Bài giảng GA Sinh 9 đã sửa đến hết HKI theo CKTKN

Ngµy so¹n: 08-08-2010 Tn: 1 Ngµy d¹y: 11-08-2010 TiÕt: 01 PhÇn I- Di trun vµ biÕn dÞ Ch¬ng I- C¸c thÝ nghiƯm cđa Men®en Bµi 1: Men®en vµ di trun häc I. MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: -Nêu được nhiệm vụ, nội dung và vai trò của di truyền học. -Giới thiệu Menđen là người đặt nền móng cho di truyền học. - Nêu được phương pháp nghiên cứu di truyền của Men đen 2/ Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình. - Phát triển tư duy phân tích, so sánh. 3/Thái độ: - Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập theo môn học. II. CHUẨN BỊ: - GV: Tranh phóng to H1.2 SGK ; Bảng phụ. - HS: Chuẩn bò bài trước ở nhà. III.THÔNG TIN BỔ SUNG: Biến dò và di truyền gắn liền với quá trình sinh sản, liên quan tới các cơ chế di truyền ,biến dò diễn ra ở cấp độ phân tử và tế bào. IV.HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 1/ Ổn đònh: 2/ Bài mới: Mở bài: Di truyền học tuy mới hình thành từ đầu thế kỷ XX nhưng chiếm một vò trí quan trọng trong sinh học. Menđen-Người đặt nền móng cho DT học. Ho¹t ®éng 1: Di trun häc Mơc tiªu: Häc sinh kh¸i niƯm di trun vµ biÕn dÞ. N¾m ®ỵc mơc ®Ých, ý nghÜa cđa di trun häc. Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS - GV cho HS ®äc kh¸i niƯm di trun vµ biÕn dÞ mơc I SGK. -ThÕ nµo lµ di trun vµ biÕn dÞ ? - GV gi¶i thÝch râ: biÕn dÞ vµ di trun lµ 2 hiƯn tỵng tr¸i ngỵc nhau nhng tiÕn hµnh song song vµ g¾n liỊn víi qu¸ tr×nh sinh s¶n. - GV cho HS lµm bµi tËp  SGK mơc I. - Cho HS tiÕp tơc t×m hiĨu mơc I ®Ĩ tr¶ lêi: - C¸ nh©n HS ®äc SGK. - 1 HS däc to kh¸i niƯm biÕn dÞ vµ di trun. - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc. - Liªn hƯ b¶n th©n vµ x¸c ®Þnh xem m×nh gièng vµ kh¸c bã mĐ ë ®iĨm nµo: h×nh d¹ng tai, m¾t, mòi, tãc, mµu da . vµ tr×nh bµy tríc líp. - Dùa vµo  SGK mơc I ®Ĩ tr¶ lêi. 1 Kết luận: - Khái niệm di truyền, biến dị (SGK). - Di truyền học nghiên cứu về cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tợng di truyền và biến dị. - Di truyền học có vai trò quan trọng không chỉ về lí thuyết mà còn có giá trị thực tiễn cho khoa học chọn giống, y học và đặc biệt là công nghệ sinh học hiện đại. Hoạt động 2: Menđen ngời đặt nền móng cho di truyền học Mục tiêu: HS hiểu và trình bày đợc phơng pháp nghiên cứu Di truyền của Menđen: phơng pháp phân tích thế hệ lai. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV cho HS đọc tiểu sử Menđen SGK. - Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 1.2 và nêu nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai? - Treo hình 1.2 phóng to để phân tích. - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK và nêu phơng pháp nghiên cứu của Menđen? - GV: trớc Menđen, nhiều nhà khoa học đã thực hiện các phép lai trên đậu Hà Lan nhng không thành công. Menđen có u điểm: chọn đối tợng thuần chủng, có vòng đời ngắn, lai 1-2 cặp tính trạng tơng phản, thí nghiệm lặp đi lặp lại nhiều lần, dùng toán thống kê để xử lý kết quả. - GV giải thích vì sao menđen chọn đậu Hà Lan làm đối tợng để nghiên cứu. - 1 HS đọc to , cả lớp theo dõi. - HS quan sát và phân tích H 1.2, nêu đợc sự t- ơng phản của từng cặp tính trạng. - Đọc kĩ thông tin SGK, trình bày đợc nội dung cơ bản của phơng pháp phân tích các thế hệ lai. - 1 vài HS phát biểu, bổ sung. - HS lắng nghe GV giới thiệu. - HS suy nghĩ và trả lời. Kết luận: - Phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen (SGK). Hoạt động 3: Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của Di truyền học Mục tiêu: HS nắm đợc, ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV hớng dẫn HS nghiên cứu một số thuật ngữ. - Yêu cầu HS lấy thêm VD minh hoạ cho từng thuật ngữ. - Khái niệm giống thuần chủng: GV giới thiệu cách làm của Menđen để có giống thuần chủng về tính trạng nào đó. - GV giới thiệu một số kí hiệu. - GV nêu cách viết công thức lai: mẹ thờng - HS thu nhận thông tin, ghi nhớ kiến thức. - HS lấy VD cụ thể để minh hoạ. - HS ghi nhớ kiến thức, chuyển thông tin vào vở. 2 viết bên trái dấu x, bố thờng viết bên phải. P: mẹ x bố. Kết luận: 1. Một số thuật ngữ: + Tính trạng + Cặp tính trạng tơng phản + Nhân tố di truyền + Giống (dòng) thuần chủng. 2. Một số kí hiệu P: Cặp bố mẹ xuất phát x: Kí hiệu phép lai G: Giao tử : Đực; Cái F: Thế hệ con (F 1 : con thứ 1 của P; F 2 con của F 2 tự thụ phấn hoặc giao phấn giữa F 1 ). 4. Kiểm tra đánh giá: - 1 HS đọc kết luận SGK. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2, 3,4 SGK trang 7. 5. Hớng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Kẻ bảng 2 vào vở bài tập. - Đọc trớc bài 2. Ngày soạn: 10-08-2010 Tuần: 1 Ngày dạy: 13-08-2010 Tiết: 02 Bài 2: lai một cặp tính trạng 3 I. MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: - Nêu được TN của Menđen và rút ra nhận xét. - Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dò hợp - Giải thích được kết quả TN theo quan điểm của Menđen -Phát biểu nội dung quy luật phân li. 2/ Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng phân tích kênh hình - Rèn luyện tư duy phân tích số liệu, tư duy logic. 3/ Thái độ: - Củng cố niềm tin khoa học khi nghiên cứu tính quy luật của hiện tượng sinh học. II. CHUẨN BỊ: GV: Tranh phóng to H2.1 SGK ; Bảng phụ. HS: Chuẩn bò bài trước ở nhà. III. THÔNG TIN BỔ SUNG: Men Den hiểu rằng các kết quả thí nghiệm chỉ giải thích được nếu thừa nhận rằng các điểm sai khác về di truyền giữa các dạng bố mẹ đem lai phụ thuộc vào các nhân tố di truyền riêng rẽ và ổn đònh được truyền lại qua các thế hệ nhờ các tế bào sinh dục. IV. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng 1. ỉn ®Þnh tỉ chøc - KiĨm tra sÜ sè. 2. KiĨm tra bµi cò - Tr×nh bµy néi dung c¬ b¶n cđa ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hƯ lai cđa Men®en? 3. Bµi häc VB: B»ng ph©n tÝch thÕ hƯ lai, Men®en rót ra c¸c quy lt di trun, ®ã lµ quy lt g×? Chóng ta sÏ t×m hiĨu trong bµi h«m nay. 1. Khi cho lai hai c©y ®Ëu hoa ®á víi nhau, F 1 thu ®ỵc 100% hoa ®á. Khi cho c¸c c©y ®Ëu F 1 tù thơ phÊn, F 2 cã c¶ hoa ®á vµ hoa tr¾ng. C©y ®Ëu hoa dá ban ®Çu (P) cã thc gièng thn chđng hay kh«ng? V× sao? 2. Trong c¸c cỈp tÝnh tr¹ng sau, cỈp nµo kh«ng ph¶i lµ cỈp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n: a. H¹t tr¬n – nh¨n c. Hoa ®á – h¹t vµng b. Th©n thÊp – th©n cao d. H¹t vµng – h¹t lơc. ( §¸p ¸n: c) Ho¹t ®éng 1: ThÝ nghiƯm cđa Men®en Mơc tiªu: Häc sinh hiĨu vµ tr×nh bµy ®ỵc thÝ nghiƯm lai mét cỈp tÝnh tr¹ng cđa Men®en, ph¸t biĨu ®- ỵc néi dung quy lt ph©n li. Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS - GV híng dÉn HS quan s¸t tranh H2.1 vµ giíi thiƯu sù tù thơ phÊn nh©n t¹o trªn hoa ®Ëu Hµ Lan. - GV giíi thiƯu kÕt qu¶ thÝ nghiƯm ë b¶ng 2 ®ång thêi ph©n tÝch kh¸i niƯm kiĨu h×nh, tÝnh tr¹ng tréi, lỈn. - HS quan s¸t tranh, theo dâi vµ ghi nhí c¸ch tiÕn hµnh. - Ghi nhí kh¸i niƯm. 4 - Yêu cầu HS: Xem bảng 2 và điền tỉ lệ các loại kiểu hình ở F 2 vào ô trống. - Nhận xét tỉ lệ kiểu hinìh ở F 1 ; F 2 ? - GV nhấn mạnh về sự thay đổi giống làm bố và làm mẹ thì kết quả phép lai vẫn không thay đổi. - Yêu cầu HS làm bài tập điền từ SGK trang 9. - Yêu cầu HS đọc lại nội dung bài tập sau khi đã điền. - Phân tích bảng số liệu, thảo luận nhóm và nêu đợc: + Kiểu hình F 1 : đồng tính về tính trạng trội. + F 2 : 3 trội: 1 lặn - Lựa chọn cụm từ điền vào chỗ trống: 1. đồng tính 2. 3 trội: 1 lặn - 1, 2 HS đọc. Kết luận: a. Thí nghiệm: - Lai 2 giống đậu Hà Lan khác nhau về 1 cặp tính trạng thuần chủng tơng phản VD: P: Hoa đỏ x Hoa trắng F 1 : Hoa đỏ F 2 : 3 hoa đỏ: 1 hoa trắng b. Các khái niệm: - Kiểu hình là tổ hợp các tính trạng của cơ thể. - Tính trạng trội là tính trạng biểu hiện ở F 1 . - Tính trạng lặn là tính trạng đến F 2 mới đợc biểu hiện. c. Kết quả thí nghiệm Kết luận: Khi lai hai cơ thể bô smẹ khác nhau về 1 cặp tính trạng thuần chủng tơng phản thì F 1 đồng tính về tính trạng của bố hoặc mẹ, F 2 có sự phân li theo tỉ lệ trung bình 3 trội: 1 lặn. Hoạt động 2: Menđen giải thích kết quả thí nghiệm Mục tiêu: HS giải thích đợc kết quả thí nghiệm theo quan niệm của Menđen. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV giải thích quan niệm đơng thời và quan niệm của Menđen đồng thời sử dụng H 2.3 để giải thích. - Do đâu tất cả các cây F 1 đều cho hoa đỏ? - Yêu cầu HS: - Hãy quan sát H 2.3 và cho biết: tỉ lệ các loại giao tử ở F 1 và tỉ lệ các loại hợp tử F 2 ? - Tại sao F 2 lại có tỉ lệ 3 hoa đỏ: 1 hoa trắng? - GV nêu rõ: khi F 1 hình thành giao tử, mỗi nhân tố di truyền trong cặp nhân tố di truyền phân li về 1 giao tử và giữ nguyên - HS ghi nhớ kiến thức, quan sát H 2.3+ Nhân tố di truyền A quy định tính trạng trội (hoa đỏ). + Nhân tố di truyền a quy định tính trạng trội (hoa trắng). + Trong tế bào sinh dỡng, nhân tố di truyền tồn tại thành từng cặp: Cây hoa đỏ thuần chủng cặp nhân tố di truyền là AA, cây hoa trắng thuần chủng cặp nhân tố di truyền là aa. - Trong quá trình phát sinh giao tử: + Cây hoa đỏ thuần chủng cho 1 loại giao tử: a + Cây hoa trắng thuần chủng cho 1 loại giao tử là a. - ở F 1 nhân tố di truyền A át a nên tính trạng A đợc biểu hiện. - Quan sát H 2.3 thảo luận nhóm xác định đợc: GF 1 : 1A: 1a + Tỉ lệ hợp tử F 2 5 bản chất của P mà không hoà lẫn vào nhau nên F 2 tạo ra: 1AA:2Aa: 1aa trong đó AA và Aa cho kiểu hình hoa đỏ, còn aa cho kiểu hình hoa trắng. - Hãy phát biểu nội dung quy luật phân li trong quá trình phát sinh giao tử? 1AA: 2Aa: 1aa + Vì hợp tử Aa biểu hiện kiểu hình giống AA. Kết luận: Theo Menđen: - Mỗi tính trạng do một cặp nhân tố di truyền quy định (sau này gọi là gen). - Trong quá trình phát sinh giao tử, mỗi nhân tố di truyền trong cặp nhân tố di truyền trong cặp nhân tố di truyền phân li về một giao tử và giữ nguyên bản chất nh ở cơ thể P thuần chủng. - Trong quá trình thụ tinh, các nhân tố di truyền tổ hợp lại trong hợp tử thành từng cặp t ơng ứng và quy định kiểu hình của cơ thể. => Sự phân li và tổ hợp của cặp nhân tố di truyền (gen) quy định cặp tính trạng thông qua quá trình phát sinh giao tử và thụ tinh chính là cơ chế di truyền các tính trạng. - Nội dung quy luật phân li: trong quá trình phát sinh giao tử, mỗi nhân tố di truyền phân li về một giao tử và giữ nguyên bản chất nh ở cơ thể thuần chủng của P. 4. Kiểm tra đánh giá: - Trình bày thí nghiệm lai một cặp tính trạng và giải thích kết quả thí nghiệm của Menđen? - Phân biệt tính trạng trội, tính trạng lặn và cho VD minh hoạ. 5. Hớng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Làm bài tập 4 (GV hớng dẫn cách quy ớc gen và viết sơ đồ lai) Vì F 1 toàn là cá kiếm mắt đen nên tính trạng màu mắt đen là trội so với tính trạng mắt đỏ. Quy ớc gen A quy định mắt đen ; Quy ớc gen a quy định mắt đỏ Cá mắt đen thuần chủng có kiểu gen AA ; Cá mắt đỏ thuần chủng có kiểu gen aa Sơ đồ lai: P: Cá mắt đen x Cá mắt đỏ AA aa GP: A a F 1 : Aa (mắt đen) x Aa (mắt đen) GF 1 : 1A: 1a 1A: 1a F 2 : 1AA: 2Aa: 1aa (3 cá mắt đen: 1 cá mắt đỏ). Ngày soạn: 15-08-2010 Tuần: 2 Ngày dạy: 18-08-2010 Tiết: 03 Bài 3: lai một cặp tính trạng (tiếp) I. MUẽC TIEU: 6 1/ Kiến thức: - HS hiểu và trình bày được nội dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích. - Giải thích được vì sao qui luật phân li chỉ nghiệm đúng trong điều kiện nhất đònh. - Nêu được ý nghóa của qui luật phân li đối với lỉnh vực sản xuất. - Hiểâu và phân biệt được sự DT trội không hoàn toàn với DT trội hoàn toàn. 2/ Kỹ năng: - Phát triển tư duy lí luận như phân tích, so sánh. - Rèn kó năng hoạt động nhóm. - Luyện kỹ năng viết sơ đồ lai. II. CHUẨN BỊ: GV: Tranh phóng to H3 SGK ; Bảng phụ. HS: Chuẩn bò bài trước ở nhà. III.THÔNG TIN BỔ SUNG: Mục đích của phép lai phân tích là nhằm xác đònh kiểu gen của các cá thể mang tính trạng trội. Khái niệm lai phân tích sẽ được phát triển hay mở rộng trong những quy luật di truyền phức tạp hơn. IV. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng 1. ỉn ®Þnh tỉ chøc - KiĨm tra sÜ sè. 2. KiĨm tra bµi cò - Ph¸t biĨu néi dung quy lt ph©n li? Men®en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiƯm trªn ®Ëu Hµ Lan nh thÕ nµo? (s¬ ®å) - Gi¶i bµi tËp 4 SGK. 3. Bµi häc Ho¹t ®éng 1: Lai ph©n tÝch Mơc tiªu: Häc sinh tr×nh bµy ®ỵc néi dung, mơc ®Ých vµ øng dơng cđa phÐp lai ph©n tÝch. Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS - Nªu tØ lƯ c¸c lo¹i hỵp tư ë F 2 trong thÝ nghiƯm cđa Men®en? - Tõ kÕt qu¶ trªn GV ph©n tÝch c¸c kh¸i niƯm: kiĨu gen, thĨ ®ång hỵp, thĨ dÞ hỵp. - H·y x¸c ®Þnh kÕt qu¶ cđa nh÷ng phÐp lai sau: P: Hoa ®á x Hoa tr¾ng AA aa P: Hoa ®á x Hoa tr¾ng Aa aa - KÕt qu¶ lai nh thÕ nµo th× ta cã thĨ kÕt ln ®Ëu hoa ®á P thn chđng hay kh«ng thn chđng? - §iỊn tõ thÝch hỵp vµo « trèng (SGK trang– 11) - 1 HS nªu: hỵp tư F 2 cã tØ lƯ: 1AA: 2Aa: 1aa - HS ghi nhí kh¸i niƯm. - C¸c nhãm th¶o ln , viÕt s¬ ®å lai, nªu kÕt qu¶ cđa tõng tr- êng hỵp. - §¹i diƯn 2 nhãm lªn b¶ng viÕt s¬ ®å lai. - C¸c nhãm kh¸c hoµn thiƯn ®¸p ¸n. - HS dùa vµo s¬ ®å lai ®Ĩ tr¶ lêi. 1- Tréi; 2- KiĨu gen; 3- LỈn; 4- §ång hỵp tréi; 5- DÞ hỵp - 1 HS ®äc l¹i kh¸i niƯm lai ph©n tÝch. 7 - Khái niệm lai phân tích? - GV nêu; mục đích của phép lai phân tích nhằm xác định kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội. Kết luận: 1. Một số khái niệm: - Kiểu gen là tổ hợp toàn bộ các gen trong tế bào cơ thể. - Thể đồng hợp có kiểu gen chứa cặp gen tơng ứng giống nhau (AA, aa). - Thể dị hợp có kiểu gen chứa cặp gen gồm 2 gen tơng ứng khác nhau (Aa). 2. Lai phân tích: - là phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn. + Nếu kết quả phép lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp. + Nếu kết quả phép lai phân tính theo tỉ lệ 1:1 thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp. Hoạt động 2: ý nghĩa của tơng quan trội lặn Mục tiêu: HS nêu đợc vai trò của quy luật phân ly đối với sản xuất. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thồn tin SGK, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi: - Nêu tơng quan trội lặn trong tự nhiên? - Xác định tính trạng trội, tính trạng lặn nhằm mục đích gì? Dựa vào đâu? - Việc xác định độ thuần chủng của giống có ý nghĩa gì trong sản xuất? - Muốn xác định độ thuần chủng của giống cần thực hiện phép lai nào? - HS thu nhận và xử lý thông tin. - Thảo luận nhóm, thống nhất đáp án. - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS xác định đợc cần sử dụng phép lai phân tích và nêu nội dung phơng pháp hoặc ở cây trồng thì cho tự thụ phấn. Kết luận: - Tơng quan trội, lặn là hiện tợng phổ biến ở giới sinh vật. - Tính trạng trội thờng là tính trạng tốt vì vậy trong chọn giống phát hiện tính trạng trội để tập hợp các gen trội quý vào 1 kiểu gen, tạo giống có ý nghĩa kinh tế. - Trong chọn giống, để tránh sự phân li tính trạng, xuất hiện tính trạng xấu phải kiểm tra độ thuần chủng của giống. Hoạt động 3: Trội không hoàn toàn Mục tiêu: HS phân biệt đợc hiện tợng di truyền trội không hoàn toàn với trội lặn hoàn toàn. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS quan sát H 3, nghiên cứu thông tin SGK hoàn thành bảng GV đã phát. - HS tự thu nhận thông tin, kết hợp với quan sát hình, trao đổi nhóm và hoàn thành bảng. - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. 8 §Ỉc ®iĨm Tréi kh«ng hoµn toµn ThÝ nghiƯm cđa Men®en KiĨu h×nh ë F 1 - TÝnh tr¹ng trung gian - TÝnh tr¹ng tréi KiĨu h×nh ë F 2 1 tréi: 2 trung gian: 1 lỈn 3 tréi: 1 lỈn - GV yªu cÇu HS lµm bµi tËp ®iỊn tõ SGK. - Cho 1 HS ®äc kÕt qu¶, nhËn xÐt: + ThÕ nµo lµ tréi kh«ng hoµn toµn? - HS ®iỊn ®ỵc cơm tõ : 1- TÝnh tr¹ng trung gian 2- 1: 2: 1 KÕt ln: - Tréi kh«ng hoµn toµn lµ hiƯn tỵng di trun trong ®ã kiĨu h×nh c¬ thĨ lai F 1 biĨu hiƯn tÝnh tr¹ng trung gian gi÷a c¬ thĨ bè vµ mĐ, cßn F 2 cã tØ lƯ kiĨu h×nh lµ 1: 2: 1. 4. KiĨm tra ®¸nh gi¸: Khoanh trßn vµo ch÷ c¸i c¸c ý tr¶ lêi ®óng: 1. Khi cho c©y cµ chua qu¶ ®á thn chđng lai ph©n tÝch. KÕt qu¶ sÏ lµ: a. Toµn qu¶ vµng c. 1 qu¶ ®á: 1 qu¶ vµng b. Toµn qu¶ ®á d. 3 qu¶ ®á: 1 qu¶ vµng 2. ë ®Ëu Hµ Lan, gen A quy ®Þnh th©n cao, gen a quy ®Þnh th©n thÊp. Cho lai c©y th©n cao víi c©y th©n thÊp F 1 thu ®ỵc 51% c©y th©n cao, 49% c©y th©n thÊp. KiĨu gen cđa phÐp lai trªn lµ: a. P: AA x aa c. P: Aa x Aa b. P: Aa x AA d. P: aa x aa 3. Trêng hỵp tréi kh«ng hoµn toµn, phÐp lai nµo cho tØ lƯ 1:1 a. Aa x Aa c. Aa x aa b. Aa x AA d. aa x aa 5. Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - Lµm bµi tËp 3, 4 vµo vë. - KỴ s½n b¶ng 4 vµo vë bµi tËp. Ngµy so¹n: 17-08-2010 Tn: 2 Ngµy d¹y: 20-08-2010 TiÕt: 04 Bµi 4: lai hai cỈp tÝnh tr¹ng I. MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: - HS mô tả được TN lai hai cặp TT của Menđen 9 - Biết phân tích kết quả TN lai hai cặp TT của Menđen - Hiểu và phát biểu được nội dung quy luật PLĐL của Menđen -Giải thích được khái niệm biến dò tổ hợp -Nhận biết được biến dò tổ hợp xuất hiện trong phép lai hai cặp tính trạng của Menden. 2/ Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình - Rèn kỹ năng phân tích kết quả thí nghiệm II. CHUẨN BỊ: GV: Tranh phóng to H4 SGK ; Bảng phụ. HS: Chuẩn bò bài trước ở nhà. III.THÔNG TIN BỔ SUNG: Tỉ lệ phân li từng cặp tính trạng đều 3:1 kết quả này cho thấy sự di truyền của từng cặp tính trạng đều tuân theo quy luật phân li nghóa là bò chi phối bởi một cặp gen ,trong đó gen trội át hoàn toàn gen lặn. IV. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng 1. ỉn ®Þnh tỉ chøc - KiĨm tra sÜ sè. 2. KiĨm tra bµi cò - Mn x¸c ®Þnh ®ỵc kiĨu gen cđa c¸ thĨ mang tÝnh tr¹ng tréi cÇn lµm g×? - T¬ng quan tréi lỈn cã ý nghÜa g× trong thùc tiƠn s¶n xt ? - KiĨm tra bµi tËp 3, 4 SGK. 3. Bµi häc Ho¹t ®éng 1: ThÝ nghiƯm cđa Men®en Mơc tiªu: Häc sinh: - Tr×nh bµy ®ỵc thÝ nghiƯm lai hai cỈp tÝnh tr¹ng cđa Men®en. - BiÕt ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiƯm tõ ®ã ph¸t triĨn thµnh quy lt ph©n li ®éc lËp. Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS - Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 4 SGK, nghiªn cøu th«ng tin vµ tr×nh bµy thÝ nghiƯm cđa Men®en. - Tõ kÕt qu¶, GV yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 4 Trang 15. (Khi lµm cét 3 GV cã thĨ gỵi ý cho HS coi 32 lµ 1 phÇn ®Ĩ tÝnh tØ lƯ c¸c phÇn cßn l¹i). - GV treo b¶ng phơ gäi HS lªn ®iỊn, GV chèt l¹i kiÕn thøc - HS quan s¸t tranh nªu ®ỵc thÝ nghƯm. - Ho¹t ®éng nhãm ®Ĩ hoµn thµnh b¶ng. - §¹i diƯn nhãm lªn b¶ng ®iỊn 10 [...]... c¬ thĨ 4.KiĨm tra ®¸nh gi¸: - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KỴ s½n b¶ng 9. 1 vµ 9. 2 vµo vë bµi tËp - §äc tríc bµi 10 – Nguyªn ph©n Ngµy so¹n: 06- 09- 2010 Ngµy d¹y: 10- 09- 2010 Tn: 5 TiÕt: 09 Bµi 9: Nguyªn ph©n I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - HS trình bày được ý nghóa sự thay đổi trạng thái (đơn,kép), biến đổi số lượng (ở tế bào mẹ và con)... s¸t H 9. 1 SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Chu k× tÕ bµo gåm nh÷ng giai ®o¹n nµo? Giai ®o¹n nµo chiÕm nhiỊu thêi gian nhÊt? - GV lu ý HS vỊ thêi gian vµ sù tù nh©n ®«i NST ë k× trung gian, cho HS quan s¸t H 9. 2 - Yªu cÇu HS quan s¸t H 9. 2, th¶o ln nhãm vµ tr¶ lêi: - Nªu sù biÕn ®ỉi h×nh th¸i NST? - Hoµn thµnh b¶ng 9. 1 - GV chèt kiÕn thøc vµo b¶ng 9. 1 Ho¹t ®éng cđa HS - HS nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t H 9. 1... kÜ H 9. 2, th¶o ln thèng nhÊt c©u tr¶ lêi: + NST cã sù biÕn ®ỉi h×nh th¸i : d¹ng ®ãng xo¾n vµ d¹ng di xo¾n - HS ghi nhí møc ®é ®ãng, di xo¾n vµo b¶ng 9. 1 KÕt ln: Chu k× tÕ bµo gåm: + K× trung gian: chiÕm nhiỊu thêi gian nhÊt trong chu k× tÕ bµo (90 %) lµ giai ®o¹n sinh trëng cđa tÕ bµo + Nguyªn ph©n gåm 4 k× (k× ®Çu, k× gi÷a, k× sau, k× ci) - Møc ®é ®ãng, di xo¾n cđa NST qua c¸c k×: B¶ng 9. 1 B¶ng 9. 1-... dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 4 SGk trang 19 Híng dÉn: C©u 3: ë loµi sinh sn¶ h÷u tÝnh giao phèi cã sù phan li ®éc lËp vµ tỉ hỵp tù do cđa c¸c gen trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tư vµ thơ tinh, sinh s¶n v« tÝnh kh«ng cã quy lt nµy C©u 4: §¸p ¸n d v× bè tãc th¼ng, m¾t xanh cã kiĨu gen aabb sinh ra con ®Ịu m¾t ®en, tãc xo¨n trong ®ã sÏ mang giao tư ab cđa bè, vËy giao... ph©n - X¶y ra ë tÕ bµo sinh dìng - - - Gåm 2 lÇn ph©n bµo liªn tiÕp - T¹o ra tÕ bµo con cã bé NST nh ë tÕ bµo mĐ - T¹o ra tÕ bµo con cã bé NST 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi theo néi dung b¶ng 10 - Lµm bµi tËp 3, 4 trang 33 vµo vë Nªu nh÷ng ®iĨm gièng vµ kh¸c nhau c¬ b¶n gi÷a nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n Ngµy so¹n: 13- 09- 2010 Ngµy d¹y: 16- 09- 2010 Tn: 06 TiÕt: 11 Bµi 11: Ph¸t sinh giao tư vµ thơ tinh... vậy khi có rối loạn trong sự sinh ra hoocmôn sinh dục của cơ thể thì xảy ra hiện tượng đổi giới tính IV.HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 1 ỉn ®Þnh tỉ chøc - KiĨm tra sÜ sè 32 2 KiĨm tra bµi cò - Tr×nh bµy qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tư ë ®éng vËt? - Gi¶i thÝch v× sao bé NSt ®Ỉc trng cđa loµi sinh s¶n h÷u tÝnh l¹i duy tr× ỉn ®Þnh qua c¸c thÕ hƯ? BiÕn dÞ tỉ hỵp xt hiƯn phong phó ë loµi sinh s¶n h÷u tÝnh ®ỵc gi¶i thÝch... 17 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 100 TỔNG CỘNG Số lượng % Ngµy so¹n: 28-08-2010 Ngµy d¹y: 01- 09- 2010 Tn: 4 TiÕt: 07 Bµi 7: Bµi tËp ch¬ng I I Mơc tiªu - Cđng cè, kh¾c s©u vµ më réng nhËn thøc vỊ c¸c quy lt di trun - BiÕt vËn dơng kiÕn thøc vµo gi¶i c¸c bµi tËp - RÌn kÜ n¨ng gi¶i bµi tËp tr¾c nghiƯm kh¸ch quan II CHUẨN BỊ: GV: Bảng phụ HS: Chuẩn bò bài trước ở nhà II... ë F2: (3 kÐp: 1 ®¬n)(1 ®á: 2 hång: 1 tr¾ng) = 3 kÐp ®á: 6 kÐp hång: 3 kÐp tr¾ng: 1 ®¬n ®á: 2 ®¬n hång: 1 ®¬n tr¾ng VD8: Bµi tËp 5 (trang 23) F2: 90 1 c©y qu¶ ®á, trßn: 299 qu¶ ®á, bÇu dơc: 301 qu¶ vµng trßn: 103 qu¶ vµng, bÇu dơc  TØ lƯ kiĨu h×nh ë F2 lµ: 9 ®á, trßn: 3 ®á bÇu dơc: 3 vµng, trßn: 1 vµng, bÇu dơc = (3 ®á: 1 vµng)(3 trßn: 1 bÇu dơc)  P thn chđng vỊ 2 cỈp gen  KiĨu gen P: AAbb (®á,bÇu... 1aabb TØ lƯ cđa mçi 9 3 3 1 kiĨu h×nh ë F2 - Tõ ph©n tÝch trªn rót ra kÕt ln - Men®en ®· gi¶i thÝch sù ph©n li ®éc lËp cđa c¸c cỈp tÝnh tr¹ng b»ng quy lt ph©n li ®éc lËp - Néi dung cđa quy lt ph©n li ®éc lËp: c¸c cỈp - Ph¸t biĨu néi dung cđa quy lt ph©n li nh©n tè di trun ph©n li ®éc lËp trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tư ®éc lËp trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tư? - T¹i sao ë nh÷ng loµi sinh s¶n h÷u tÝnh,... bµi h«m nay Ho¹t ®éng 1: Sù ph¸t sinh giao tư Ho¹t ®éng cđa GV - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin mơc I, quan s¸t H 11 SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Tr×nh bµy qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tư ®ùc vµ c¸i? Ho¹t ®éng cđa HS - HS tù nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t H 11 SGK vµ tr¶ lêi - HS lªn tr×nh bµy trªn tranh qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tư ®ùc - 1 HS lªn tr×nh bµy qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tư c¸i - C¸c HS kh¸c nhËn . bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Kẻ bảng 2 vào vở bài tập. - Đọc trớc bài 2. Ngày soạn: 10-08-2010 Tuần: 1 Ngày dạy: 13-08-2010 Tiết: 02 Bài. hiện ở hình thức sinh sản nào? 5. Hớng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Kẻ sẵn bảng 5 vào vở bài tập. - Đọc trớc bài 5. Ngày soạn: