Bài giảng GA Sinh 7 cả năm

Ngày soạn : Chơng V: ngành chân khớp Lớp giáp xác Tiết:23 Tôm sông I-Mục tiêu: - HS nhớ đợc cấu tạo ngoài của tôm sông thích nghi với đời sống trong nớc - Trình bầy đợc các đặc điểm dinh dỡng, di chuyển, sinh sản của tôm II-Ph ơng tiện : - Mô hình cấu tạo ngoài của tôm, mẫu tôm sống, nấu chín. - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1. III-Ph ơng pháp : Đàm thoại ,trực quan, thảo luận nhóm IV- Tổ chức giờ học : A- Kiểm tra bài cũ B- Bài mới HĐ 1: Cấu tạo ngoài và di chuyển -Hớng dẫn quan sát mẫu tôm sống ? Cơ thể tôm gồm mấy phần. ? Có nhận xét gì về màu sắc của tôm. ? Hãy bóc một khoanh vỏ, có nhận xét gì về độ cứng của vỏ -GV bổ sung và kết luận. ? khi nấu chín thì vỏ tôm có mầu gì. -GV giải thích thêm do sự thay đổi sắc tố dới ảnh hởng của nhiệt độ. -Y/c quan sát mẩu tôm sống đối chiếu H22, ghi nhớ tên các phần phụ. -Quan sát tôm hoạt động để xác định chức năng phần phụ. -Y/c hoàn thành bảng 1, treo bảng phụ gọi 1 HS lên hòan thành ?Tôm có những phần phụ nào ,chức năng của từng phần phụ a-Vỏ cơ thể -HS quan sát mẩu tôm thảo luận nhóm theo câu hỏi. -Đại diện một nhóm trả lời nhóm khác bổ sung. * Kết luận: Cơ thể tôm gòm 2 phần: đầu ngực và phần bụng. +Vỏ kitin ngấm canxi cứng che chở và làm chỗ bám cho cơ. +Vỏ có sắc tố tôm biến đổi màu sắc theo màu sắc của môi trờng b-Các phần phụ và chức năng. -Các nhóm HS quan sát theo hớng dẫn, thảo luận nhóm hoàn thành bảng 1. -1 HS lên bảng hoàn thành bảng 1, lớp nhận xét bổ sung. * Kết luận: phần đầu ngực có: + mắt, râu định hớng và phát hiện mồi +Chân hàm giữ và xử lý mồi +Chân ngực bò và bắt mồi -Phần bụng: +Chân bụng bơi,giữ thăng bằng và ôm trứng 1 ?Tôm có những hình thức di chuyển nào ?Hình thức nào thể hiện bản năng tự vệ của tôm Tấm lái : Giúp tôm nhảy,lái c-Di chuyển :Bò ,bơi(tiến ,lùi)hoặc nhảy HĐ2 : Dinh dỡng ? Tôm kiếm ăn vào thời gian nào trong ngày. ? Thức ăn của tôm là gì. ? Vì sao ngời ta có thể dùng thính thơm để có thể cất vó tôm. -GV bổ sung thêm quá trình biến đổi thức ăn. - Y/c HS rút ra kết luận -HS đọc thông tin trả lời câu hỏi. * Kết luận: Tôm ăn tạp, hoạt động về đêm. -Thức ăn qua miệng hầu đợc tiêu hóa ở dạ dày và hấp thụ ở ruột. -Thở bằng mang. -Bài tiết nhờ tuyến bài tiết nằm ở gốc đôi râu ngoài HĐ3: sinh sản. ?Tôm đực khác tôm cái ở điểm nào. ?Tập tính ôm trứng của tôm mẹ có ý nghĩa gì. ?Tại sao trong quá trình lớn lên ấu trùng của tôm phải lột xác nhiều lần. -GV chốt kiến thức. -HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi. *Kết luận:- Tôm phân tính ( tôm đực càng to tôm cái thờng ôm trứng -Lớn lên qua nhiều lần lột xác. A- Kiểm tra -đánh giá : -Y/c 1 HS dựa vàog mô hình trình bầy cấu tạo ngoài của tôm A- H ớng dẫn chuẩn bị bài sau : -Chuẩn bị mẫu tôm sống. Ngày soạn Tiết:24 Thực hành : mổ và quan sát Tôm sông I-Mục tiêu: - HS biết mổ và quan sát cấu tạo trong, nhận biết các phần gốc chân ngực và các lá mang 2 - Nhận biết một số nội quan của tôm: hệ tiêu hóa, hệ thần kinh. - Viết bài thu hoạch sau buổi thực hành bằng cách tập chú thích cho các hình câm. - Rèn kỹ năng mổ động vật không xơng sống có thái độ nghiêm túc cẩn thận II-Ph ơng tiện : - GV: mẫu tôm sống, mô hình tôm. + khay mổ, bộ đồ mổ, kính lúp cho 4 nhóm - HS: mỗi nhóm 2 con tôm sông sống III-Ph ơng pháp : Thực hành. IV- Tổ chức giờ học : A-Kiểm tra bài cũ - GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS - Phát dụng cụ cho các nhóm - Nêu y/c của giờ thực hành B-Bài mới HĐ 1: Mổ và quan sát mang tôm - GV: Hớng dẫn HS mổ theo các bớc H23.1 A,B -Quan sát bằng kính lúp -Y/c chú thích hình 23.1 B ? Lá mang bám vào gốc chân ngực có ý nghĩa gì. ?Thành túi mang mỏng và có lông bao phủ có ý nghĩa gì -Y/c 1HS nhắc lại cách mổ -HS lắng nghe và tiến hành mổ để nhận biết các bộ phận. -Dựa vào cụm từ cho sẵn lựa chon và chú thích cho tranh. -Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: yêu cầu nêu đ- ợc +Khi chân vận động thì lá mang dao động tạo dòng nớc đem Oxi vào +Thành mỏng: trao đổi khí dễ dàng +Lông rung động tạo dòng nớc đem Oxi vào HĐ2: Mổ và quan sát cấu tạo trong -Dựa vào hình vẽ 23.2 GV hớng dẫn cách mổ tôm -Hớng dẫn dùng kẹp nâng tấm lng ra,đổ nớc ngập tôm rồi tiến hành quan sát bằng kính lúp ?Hệ tiêu hóa của tôm có đặc điểm gì. -GV bổ sung và kết luận -Hớng dẫn gỡ hết các nội quan để quan sát hệ thần kinh ?Hệ thần kinh có đặc điểm gì. -GV bổ sung -HS lắng nghe và tiến hành mổ. -Quan sát bằng kính lúp, kết hợp mô hình hệ tiêu hóa để xác định các bộ phận -Trả lời câu hỏi * Kết luận: Miệng thực quản(ngắn) dạ dày ruột hậu môn.có tuyến gan nằm gần dạ dày -HS tiếp tục mổ,quan sát hệ thần kinh . -Đối chiếu H23.3C tìm chi tiết cơ quan thần kinh trên mẫu rồi trả lời câu hỏi *Hệ thần kinh gồm: hạch não, vòng thần kinh hầu, khối hạch ngực và chuỗi hạch bụng 3 HĐ3: Làm thu hoạch( chú thích cho hình vẽ) C- Kiểm tra đánh giá -Kiểm tra bài thu hoạch một số em -Nhận xét tinh thần và thái độ của HS trong giờ thực hành -Nhận xét và đánh giá mẫu mổ của các nhóm -Dựa vào mẫu và bài thu hoạch của các nhóm để Gv cho điểm D-H ớng dẫnchuẩn bị bài sau -Su tầm tranh ảnh về các đại diện của giáp xác N gày soạn : Tiết:25 đa dạng và vai trò của lớp giáp xác I-Mục tiêu: - Nhận biết đợc một số loài giáp xác thờng gặp đại diện cho các môi trờng và lối sống khác nhau - Xác định đợc vai trò thực tiễn của giáp xác với tự nhiên và với đời sốnga con ngời. II-Ph ơng tiện : - Tranh phóng to hình 24.1đến hình 24.7 SGK - Su tầm tranh ảnh về các đại diện của giáp xác. III-Ph ơng pháp : Đàm thoại ,trực quan, thảo luận nhóm IV- Tổ chức giờ học : A - Kiểm tra bài cũ : Thu bài thu hoạch của HS B - Bài mới HĐ 1: Tìm hiểu một số giáp xác khác -Y/c HS đọc thông tin và quan sát các hình vẽ từ 24.1 đến 24.7. ?Trong các đại diện giáp xác kể trên loài nào có kích thớc lớn loài nào có kích thớc bé. -Loài nào có lợi loài nào có hại -Y/c HS trả lời. ?ở địa phơng em thờng gặp những loài giáp xác nào ?Có nhận xét gì về sự đa dạng của giáp xác. -GV bổ sung và kết luận. -Quan sát tranh, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi. -Đại diện một nhóm trả lời nhóm khác bổ sung. -Kể các đại diện thờng gặp ở địa phơng. *Kết luận: Giáp xác có số lợng loài rất lớn( khoảng 20.000 loài) sống ở nhiều môi tr- ờng khác nhau, có lối sống phong phú. HĐ2: Vai trò thực tiễn của giáp xác -Y/c đọc thông tin SGK hoàn thành bảng trang 81 SGK. -GV nhận xét kết quả. -HS thu nhận thông tin, kết hợp vốn hiểu biết thảo luận nhóm hoàn thành bảng và vở bài tập. -Lần lợt các nhóm đọc kết quả của mình. -HS dựa vào bảng trả lời câu hỏi. 4 ?Nêu vai trò của giáp xác đối với đời sống của con ngời. ?Trong tự nhiên giáp xác có vai trò gì. -Y/c HS tự rút ra kết luận. * Kết luận: -Lợi ích của giáp xác: +cung cấp thực phẩm cho con ngời. +Là nguồn thức ăn của cá. +Là nguồn lợi xuất khẩu. -Tác hại: +có hại cho giao thông thủy. +Có hại cho ngề nuôi cá. C - Kiểm tra -đánh giá : -Chọn câu trả lời đúng cho các câu sau: 1-Những động vật nh thế nào đợc xếp vào lớp giáp xác. a-Có lớp vỏ kitin ngấm canxi. b- phần lớn đều sống ở nớc thở bằng mang. c-Đầu có 2 đôi râu chân có nhiều đốt khớp với nhau. d-Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần. 2- Trong những động vật sau con nào thuộc lớp giáp xác: - Tôm sông. -Mọt ẩm - Tôm sú. -Mối - Cua biển -Kiến - Nhện -Rận nớc - Cáy -Hà D - H ớng dẫn chuẩn bị bài sau : - Chuẩn bị mỗi nhóm một con nhện vờn to ------------------------------------------- N gày soạn : Lớp hình nhện Tiết:26 Nhện và sự đa dạng của l ớp hình nhện I-Mục tiêu: - Trình bầy đợc đặc điểm cấu tạo ngoài của nhện. - Nêu đợc sự đa dạng của hình nhện và ý nghĩa thực tiễn của chúng. - Rèn kỷ năng quan sát và phân tích tranh. - Có ý thức bảo vệ các loài hình nhện có lợi trong tự nhiên. II-Ph ơng tiện : - Tranh cấu tạo ngoài của nhện và một số đại diện. - Mẫu con nhện. - Phiếu học tập ghi kết quả đúng bảng trang 82. III-Ph ơng pháp : Đàm thoại ,trực quan, thảo luận nhóm IV- Tổ chức giờ học : 5 A - Kiểm tra bài cũ : Giáp xác có vai trò thực tiển gì B - Bài mới HĐ 1: Tìm hiểu về nhện -Hớng dẫn HS quan sát mẫu nhện, đối chiếu với H25.1. ?Xác định giới hạn phần đầu- ngực và phần bụng. ?Mỗi phần có những bộ phận nào. -Treo tranh phóng to H25.1. -GV nhận xét bổ sung. -Phát phiếu học tập và yêu cầu các nhóm thảo luận hoàn thành bảng. -Treo bảng phụ kiến thức chuẩn, hớng dẫn cách chấm, yêu cầu các nhóm chấm chéo cho nhau -Thu và kiểm tra kết quả. -Y/c quan sát H25.2 hoàn thành bài tập đánh số thứ tự đúng với tập tính dăng lới của nhện. -GV nhận xét bổ sung kết quả đúng là : 4,2,1,3, -Hãy trình bày về thao tác chăng lới của nhện. ? Nhện thờng chăng tơ vào thời gian nào trong ngày, nó chăng tơ để làm gì. -GV bổ sung thêm: có 2 loại lới: hình phễu(chăng ở mặt đất), hình tấm(chăng trên cây) -Y/c đọc thông tin về tập tính bắt mồi của nhện.Thảo luận nhóm hoàn thành bài tập -Nhận xét nêu đáp án đúng(4,1,3,2) ?Hãy trình bày quá trình bắt mồi của nhện. a-Đặc điểm cấu tạo -Quan sát tranh mẫu trả lời câu hỏi. -Một HS lên bảng trình bầy ,HS khác bổ sung. -Thảo luận nhóm hoàn thành bảng, đổi chéo phiếu học tập. -HS tự hoàn thiện kiến thức. *Kết luận: kết quả bảng 1 b-Tập tính: -quan sát tranh, thảo luận nhóm, hoàn thành bài tập. -Đại diện 1 nhóm nêu đáp án nhóm khác bổ sung -Đọc thông tin thảo luận hoàn thành bài tập. -Đại diện 1 nhóm trả lời nhóm khác bổ sung. -HS hoàn thiện đáp án và rút ra kết luận. *Kết luận:-nhện có đặc tính chăng lới và bắt mồi sống -Hoạt động chủ yếu về ban đêm HĐ2: Sự đa dạng của lớp hình nhện -Đọc thông tin và quan sát hình 25.3,4,5 hoàn thành bảng 2 tr 85 ?Ngoài ra còn có những đại diện nào . -GV nhận xét bổ sung: nhện đỏ hại bông, mò, mạt. a-Sự đa dạng: -Quan sát tranh, thảo luận, hoàn thành bảng. -HS trả lời câu hỏi -Đại diện 1 nhóm trình bày nhóm khác bổ sung 6 -Chốt lại đáp án đúng: +Nhện chăng lới sống ở trong nhà, vờn +Nhện nhà sống trong nhà, khe tờng +Bọ cạp: hang hốc nơi khô ráo + Ve bò: lông da trâu, bò ?Có nhận xét gì về sự đa dạng của lớp hình nhện. -Nêu ý nghĩa thực tiễn của lớp hình nhện -HS trả lời yêu câu nêu đợc sự đa dạng về nơi sống, cấu tạo cơ thể, số lợng loài lối sống. -Dựa vào bảng HS nêu ý nghĩa thực tiễn. *Kết luận: -Lớp hình nhện đa dạng, có tập tính phong phú -Đa số có lợi 1 số ít gây hại cho ngời, động vật, thực vật C - Kiểm tra -đánh giá : - Một HS đọc kết luận chung SGK - Bài tập: chọn câu trả lời đúng 1-Số đôi phần phụ của nhện là: a- 4đôi; b- 5 đôi; c-6 đôi D - H ớng dẫn chuẩn bị bài sau : - Học bài trả lòi câu hỏi sgk - Mỗi nhóm chuẩn bị một con châu chấu N gày soạn : Lớp sâu bọ Tiết:27: châu chấu I-Mục tiêu: - Trình bầy đợc đặc điểm cấu tạo ngoài của châu chấu liên quan đến sự di chuyển. - Nêu đợc đặc điểm cấu tạo trong , đặc điểm dinh dỡng, sinh sản và phát triển của châu chấu. - Rèn kỹ năng quan sát mẫu vật. II-Ph ơng tiện : - Mẫu châu chấu. - Tranh cấu tạo ngoài và trong của châu chấu. III-Ph ơng pháp : Đàm thoại ,trực quan, thảo luận nhóm IV- Tổ chức giờ học : A - Kiểm tra bài cũ : 1- Trình bầy đặc điểm cấu tạo ngòai của nhện. 2- Nêu các tập tính của nhện. B - Bài mới: HĐ 1: Cấu tạo ngoài và di chuyển - Y/c HS đọc thônh tin SGK,quan sát hình 26.1. ?Cơ thể châu chấu chia làm mấy phần. ?Hãy mô tả mỗi phần cơ thể. -GV yêu cầu HS quan sát mẫu châu chấu, -HS quan sát kỹ hình vẽ, đọc thông tin. -Trả lời các câu hỏi. -HS đối chiếu mẫu với hình 26.1 xác định vị 7 nhận biết các bộ phận trên mẫu. ?Châu chấu di chuyển nh thế nào. ?So với các loài sâu bọ khác khả năng di chuyển của châu chấu có linh hoạt không? Tại sao. -GV chốt kiến thức. trí các bộ phận trên mẫu. -1 Hs trình bầy lớp nhận xét bổ sung *Kết luận: -Cơ thể gồm 3 phần: +Đầu: Có râu, mắt kép, cơ quan miệng. +Ngực: Có 3 đôi chân và 2 đôi cánh +Bụng: gồm nhiều đốt, mổi đốt có 1 đôi lỗ thở. -Di chuyển: bò , nhảy,bay. HĐ2: Cấu tạo trong -Y/c đọc thông tin quan sát hình 26.2. ?Châu chấu có những hệ cơ quan nào. ?Hãy kể tên các bộ phận của hệ tiêu hóa. ?Hệ tiêu hóa và hệ bài tiết có quan hệ với nhau nh thế nào. -GV bổ sung thêm về mối liên quan giữa hệ tiêu hóa và hệ bài tiết. -Y/c quan sát hình 26.3. ?Châu chấu hô hấp nh thêt nào. -GV bổ sung . ?Vì sao cấu tạo hệ tuần hoàn của châu chấu lại đơn giản hơn tôm sông. -Gợi ý: +Chức năng của hệ tuần hoàn là gì. +ở châu chấu cơ quan nào vận chuyển oxi. ?Hệ thần kinh gồm những bộ phận nào. ?So sánh với hệ thần kinh của tôm sông. -HS đọc thông tin, quan sát hình,thảo luận nhóm trả lời câu hỏi. -Đại diện 1 nhóm trả lời nhóm khác bổ sung. -HS quan sát hình, tiếp tục thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi. -Đại diện 1 nhóm trả lời nhóm khác bổ sung. *Kết luận: -Hệ tiêu hóa: Miệng-hầu-diều- dạ dày-ruột sau- trực tràng-hậu môn. Ngoài ra có ruột tịt tiết enzim tiêu hóa thức ăn. -Hệ hô hấp: có hệ thống ống khí phân nhánh đem oxi tới các tế bào. -Hệ tuần hoàn: Cấu tạo đơn giản, tim hình ống, hệ tuần hoàn hở. -Hệ thần kinh: dạng chuỗi hạch, có hạch não phát triển. HĐ3 Dinh d ỡng -Giới thiệu cơ quan miệng H26.4 8 -Y/c thảo luận nhóm. ?Thức ăn của châu chấu là gì. ?Thức ăn đợc tiêu hóa nh thế nào. ?Vì sao bụng của châu chấu luôn phập phồng. -GV chốt lại kiến thức. ?Châu chấu là loài có lợi hay có hại. -GV bổ sung về hiện tợng châu chấu di c. -HS thảo luận nhóm. -Trả lời câu hỏi, nhóm khác bổ sung. *Châu chấu ăn chồi và lá cây. -Thức ăn tập trung ở diều, nghiền nhỏ ở dạ dày, tiêu hóa nhờ enzim do ruột tịt tiết ra. -Hô hấp qua lỗ thở ở mặt bụng HĐ4 Sinh sản và phát triển -Y/c HS đọc thông tin SGK. ? Nêu đặc điểm sinh sản ở châu chấu (đẻ trứng hay đẻ con, đẻ trứng ở đâu) ?Vì sao châu chấu non phải lột xác nhiều lần -GV bổ sung khái niện biến thái. -HS trả lời câu hỏi- bổ sung. +Châu chấu phân tính Đẻ trứng thành từng ổ dới đất +Phát triển qua biến thái. C - Kiểm tra -đánh giá : Đánh dấu x vào ô vuông trớc câu trả lời đúng -Đặc điểm nào giúp nhận dạng châu chấu trong các đặc điểm sau: Cơ thể có 2 phần: đầu- ngực và bụng. Có vỏ kitin bao bọc cơ thể. đầu có 1 đôi râu phần ngực có 3 đôi chân và 2 đôi cánh. Cơ thể có 3 phần: đầu, ngực và bụng. Con non phát triển qua nhiều lần lột xác. D- H ớng dẫn về nhà: Su tầm tranh, ảnh về các đại diện của sâu bọ. --------------------------------------------------------- N gày soạn : Tiết:28: Đa dạng và đặc điểm chung của lớp sâu bọ I-Mục tiêu: - Thông qua các đại diện nêu đặc điểm chung của lớp sâu bọ. - Trình bầy đợc đặc điểm chung của lớp sâu bọ. - Nêu đợc vai trò thực tiễn của sâu bọ. - Rèn kỹ năng quan sát phân tích. - Biết cách bảo vệ các loại sâu bọ có lợi và tiêu diệt các loại sâu bọ có hạ II-Ph ơng pháp : Đàm thoại ,trực quan, thảo luận nhóm III-Ph ơng tiện : Tranh,ảnh về các đại diện sâu bọ 9 IV. Tổ chức giờ học: A - Kiểm tra bài cũ : 1- Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài và di chuyển của châu chấu. 2-Nêu đặc điểm cấu tạo trong của châu chấu. B - Bài mới: HĐ 1: Một số đại diện sâu bọ khác -Y/c quan sátH27.1 27.7 đọc chú thích dới mỗi hình. ?Hãy kể tên các đại diện vừa quan sát đợc. ?Em biết thêm gì về các đại diện đó. ?Hãy kể tên các đại diện sâu bọ khác mà em biết. -Y/c hoàn thành bảng 1 SGK ?Qua bảng trên em có nhận xét gì về sự đa dạng của lớp sâu bọ -GV chốt kiến thức. -HS trả lời. -Nêu những hiểu biết về các đại diện. -HS hoàn thành bảng vào vở bài tập -1 em trình bầy kết quả, em khác bổ sung. -HS nêu nhận xét về:Số lợng loài,mt sống, tập tính sống. *Sâu bọ rất đa dạng. +Chúng có số lợng loài lớn. +Môi trờng sống đa dạng. Lối sống và tập tính phong phú thích nghi với điều kiện sống. HĐ2 : Tìm hiểu đặc điểm chung của lớp sâu bọ -Y/c HS đọc đặc điểm chung dự kiến của lớp sâu bọ. ?Thảo luận chọn đặc điểm chung nổi bật của lớp sâu bọ. -GV hoàn thiện đáp án. ?Hãy nêu đặc điểm chung của lớp sâu bọ. -Đại diện 1 nhóm trình bầy, nhóm khác bổ sung -HS trả lời *Cơ thể gồm 3 phần: Đầu, ngực, bụng. -Phần đầu có 1 đôi râu, phần ngực có3 đôi chân và 2 đôi cánh. -Hô hấp bằng ống khí. -Phát triển qua biến thái. HĐ3 Vai trò thực tiễn của sâu bọ -Y/c đọc thông tin và hoàn thành bảng 2. -Gv kẻ nhanh lên bảng, gọi nhiều HS cùng lúc lên bảng hoàn thành. -Gv nhận xét kết quả. ?Ngoài các vai trò trên, lớp sâu bọ còn có vai trò gì. ?Có nhận xét gì về vai trò của lớp sâu bọ. -HS hoàn thiện bảng 2 vào vở bài tập -HS hoàn thành( lên bảng). -HS trả lời( làm sạch môi trờng( bọ hung) phá hoại cây trồng .) *Sâu bọ vừa có ích ,vừa có hại: -Sâu bọ đợc dùng làm thuốc chữa bệnh. 10 [...]... vệ Tấn Dự trữ Cộng công thức ăn sinh Sống thành Chăm sóc xã hội thế hệ sau IV Tổ chức giờ học: A - Kiểm tra bài cũ : B - Bài mới: HĐ 1: Giáo viên nêu yêu cầu của bài thực hành - Theo dõi nội dung băng hình - Ghi chép các diễn biến của tập tính sâu bọ - Có thái dộ nghiêm túc trong giờ học + Giáo viên phân chia các nhóm thực hành HĐ2: Học sinh xem băng hình - Cho học sinh xem lần thứ nhất toàn bộ đoạn... tiếp của miệng kết hợp với nắp mang đã tạo điều kiện cho quá trình trao đổi khí ? Vì sao trong bể nuôi cá cảnh ngời ta thờnh -HS trả lời thả thêm rong, rêu c Hệ bài tiết : -Dựa vào kết quả bài thực hành trả lời câu hỏi ?Hệ bài tiết của cá là bộ phận nào ,nằm ở đâu ? Hệ bài tiết có chức năng gì *Bài tiết qua thận ,có 2 dải thận nằm sát xơng sống có chức năng lọc máu -GV bổ sung : thận giữa (trung thận... -Y/c hoàn thành bảng 2 tr. 97 -HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng 2trang 87vào vở bài tập -GV treo bảng phu - 1 học sinh lên bảng hoàn thành ,HS khác nhận xét ,bổ sung ?Vì sao chân khớp đa dạng về tập tính -HS trả lời _GV kết luận : *Nhờ sự thích nghi với điều kiện sống mà chân khớp rất đa dạng về cấu tạo ,lối sống, môi trờng sống và tập tính HĐ3: Vai trò thực tiễn -Y/c học sinh dựa vào kiến thức đã học... ngâm bộ não cá *Học sinh: - HS mỗi nhóm 1 con cá chép, khăn lau IV Tổ chức giờ học: A - Kiểm tra bài cũ : - Gv kiểm tra sự chuẩn bị của HS - Phân chia vị trí các nhóm, giao dụng cụ cho nhóm trởng - Nêu nội dung và yêu cầu của giờ thực hành nh SGK B - Bài mới: HĐ 1: GV hớng dẫn cách mổ, cách quan sát và viết tờng trình - GV treo tranh vẽ, hớng dẫn cách mổ Biểu diễn thao tác mổ học sinh quan sát - Hớng... II-Phơng tiện : - GV: tranh phóng to H33.1,2,3 SGK - Ôn lại kiến thức bài thực hành mổ cá chép III-Phơng pháp : Đàm thoại ,trực quan, thảo luận nhóm IV- Tổ chức giờ học : A - Kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra B - Bài mới: HĐ 1: Tìm hiểu các cơ quan dinh dỡng a-Hệ tiêu hóa: ? Hãy nêu các cơ quan của hệ tiêu hóa -Dựa vào kết quả quan sát của bài TH thảo ?Xác định chức năng của mỗi cơ quan luận nhóm trả lời... dung bảng1 - Mẫu cá chép sống IV Tổ chức giờ học: A - Kiểm tra bài cũ : B - Bài mới: HĐ 1: Tìm hiểu đời sống cá chép -Y/c đọc thông tin SGK -HS đọc thông tin tr102, thảo luận nhóm theo ?Cá chép sống ở đâu ?Thức ăn là gì câu hỏi Ghi câu trả lời ra giấy nháp ?Tại sao nói cá chép là động vật biến nhiệt ?Cá chép sinh sản vào mùa nào? Nêu đặc điểm sinh sản ?Số lơng trứng trong mỗi lứa đẻ nhiều có ý nghĩa gì... thoại ,trực quan, thảo luận nhóm IV- Tổ chức giờ học : A - Kiểm tra bài cũ : ? Nêu cấu tạo các cơ quan bên trong của cá chép thể hiện sự thích nghi với môi tr ờng dới nớc B - Bài mới HĐ 1:Tìm hiểu sự đa dạng về thành phần loài và môi trờng sống -Y/c đọc thông tin SGKhoàn thành bài tập a-Đa dạng về thành phần loài : -GVkẻ bảng nội dung bài tập -HS đọc thông tin ,thảo luận nhóm thống nhất ý Dấu hiệu so... sung giúp học sinh hoàn chỉnh đáp án ?Vậy đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn và lớp cá xơng là gì -HS trả lời : -GV chốt lại : * Cá có số lợng loài lớn (khoảng 25.415loài ) 19 chia làm 2 lớp : Lớp cá sụn và lớp cá xơng -Lớp cá sụn :Bộ xơng hoàn toàn bằng chất sụn -Y/c quan sát H34.1đến H34 .7 trang 111 - Lớp cá xơng: Bộ xơng hoàn toàn bằng chất -Treo bảng phụ gọi học sinh lên bảng chữa xơng bài b-Đa dạng... phóng to để củng cố lại các phần của não ếch HĐ3: Hoàn thành bài thu hoạch theo yêu cầu SGK ?Trình bầy đặc điểm cấu tạo trong của ếch thích nghi vơí đời sống trên cạn ?Vẽ cấu tạo hệ tuần hoàn não ếch C - Kiểm tra -đánh giá : -GV thu chấm điểm một số bài thu hoạch của HS -Nhận xét-đánh giá giờ thực hành -Nhắc HS dọn vệ sinh D - Hớng dẫn chuẩn bị bài sau : Ngày soạn Tiết:39 Đa dạng và đặc điểm chung của... nhóm, đàm thoại IV- Tổ chức giờ học : A - Kiểm tra bài cũ : ` 1-Trình bầy sự đa dạng của lỡng c 2-Lớp lỡng c có đặc điểm nào B- Bài mới HĐ 1: Đời sống -Y/c đọc thông tin SGK -HS đọc thông tin ghi nhớ các đặc điểm cấu tạo về đời sống của thằn lằn ?Hãy nêu đặc điểm về đồi sống của thằn lằn -1HS trả lời, học sinh khác bổ sung -GV bổ sung ?Nêu đặc điểm sinh sản của thần lằn ?Vì sao số lợng trứng trong . tra bài cũ : Thu bài thu hoạch của HS B - Bài mới HĐ 1: Tìm hiểu một số giáp xác khác -Y/c HS đọc thông tin và quan sát các hình vẽ từ 24.1 đến 24 .7. ?Trong. thức ăn Cộng sinh Sống thành xã hội Chăm sóc thế hệ sau IV. Tổ chức giờ học: A - Kiểm tra bài cũ : B - Bài mới: HĐ 1: Giáo viên nêu yêu cầu của bài thực hành