Có những trường hợp sự rung động rất nhỏ mà ta không thể nhìn thấy trực tiếp như: 2 viên sỏi đập vào nhau, gõ tay lên mặt bàn, sự rung động của màng loa, … Nhưng tất cả mọi âm thanh phát[r]
(1)TUẦN 21 Ngày soạn: 08/02/2018
Ngày giảng: Thứ hai ngày 11 tháng 02 năm 2019(4B) Thứ ba ngày 12 tháng 02 năm 2019(4A)
KĨ THUẬT
TIẾT 21: ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA I MỤC TIÊU
Kiến thức: Biết điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng chúng rau, hoa
Kĩ năng: Biết liên hệ thực tiễn ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh rau, hoa
3 Thái độ: Hs yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh phóng to SGK
- Sưu tầm số tranh ảnh minh họa ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh rau, hoa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức(1’)
2 Kiểm tra cũ (5’)
Vật liệu dụng cụ trồng rau, hoa
- Kể vật liệu chủ yếu dùng gieo trồng rau, hoa
- Kể dụng cụ để gieo trồng chăm sóc rau, hoa
- GV nhận xét 3 Bài mới:
a Giới thiệu bài(1’)
- GV giới thiệu nêu mục đích học : Điều kiện ngoại cảnh rau, hoa b Hướng dẫn
Hoạt động 1: Các điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng, phát triển rau, hoa.(5’)
- Yc hs qs hình trả lời
- Cây rau, hoa cần điều kiện ngoại cảnh nào?
- GV kết luận
Hoạt động 2: Anh hưởng điều kiện
- ,3 HS trả lời
- HS quan sát tranh kết hợp với quan sát hình SGK
(2)ngoại cảnh sinh trưởng phát triển rau, hoa.(20’)
- Gọi hs đọc thông tin sgk a ) Nhiệt độ:
- Nhiệt độ khơng khí có nguồn gốc từ đâu? - Nhiệt độ mùa năm có giống nhau? Ví dụ?
- Nêu số loại rau, hoa trồng mùa khác
- GV nhận xét chốt: Mỗi loại rau, hoa phát triển tốt nhiệt độ thích hợp phải chọn thời điểm thích hợp năm để gieo trồng
b Nước:
- Cây rau, hoa lấy nước đâu?
- Nước có tác dụng cây?
- Cây có tượng thiếu thừa nước
c Anh sáng:
- Cây nhận ánh sáng từ đâu?
- Anh sáng có tác dụng rau, hoa?
- Cho HS quan sát bóng râm em thấy tượng gì?
- Muốn có đủ ánh sáng cho ta phải làm nào?
d Chất dinh dưỡng: - Hs qs tranh trả lời
- Các chất dinh dưỡng cần thiết cho đạm, lân, kali, canxi
=> Nguồn cung cấp chất dinh dưỡng cha phân bón Rễ hút chất dinh dưỡng từ đất
- GV chốt: Trồng thường xuyên cung cấp chất dinh dưỡng cách bón phân Tùy loại mà dùng phân bón phù hợp
e Khơng khí:
- Nêu nguồn cung cấp khơng khí cho cây? - Làm có đủ khơng khí cho cây? - GV chốt: Cây cần khơng khí để hơ hấp quang hợp Thiếu khơng khí phát triển
- HS đọc SGK - Từ Mặt Trời
- Không giống nhau, mùa đông nhiệt độ thấp mùa hè
- Mùa đông trồng bắp cải, su hào - Mùa hè trồng rau muống, rau dền, mướp
- Từ đất, nước mưa, khơng khí
- Hịa tan chất dinh dưỡng torng đất, rễ hút dễ dàng, tham gia vận chuyển chất điều hòa nhiệt độ
- Thiếu nước héo Thừa nước bị úng
- Từ Mặt trời
- Giúp cho quang hợp, tạo thức ăn nuôi
- Thân yếu ớt, xanh nhạt
- Trồng rau, hoa nhiều ánh sáng trồng khoảng cách
- HS quan sát thiếu chất dinh dưỡng chậm lớn, còi cọc Cây thừa chất dinh dưỡng mọc nhiều lá, chậm hoa, quả, suất thấp
- Lấy khơng khí từ bầu khơng khí khơng khí có đất
(3)chậm, suấ thấp
- GV chốt: Con người sử dụng biện pháp kĩ thuật canh tác để đảm bảo điều kiện ngoại cảnh phù hợp với loại - Gọi hs đọc ghi nhớ
4 Củng cố, dặn dò(3’)
- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ kết học tập HS
- Dặn HS chuẩn bị tiết sau: Làm đất, lên luống để gieo trồng rau, hoa
- HS đọc ghi nhớ
- Hs lắng nghe, ghi nhớ
-Ngày soạn: 08/02/2019
Ngày giảng: Thứ hai ngày 11 tháng 02 năm 2019(4A) KHOA HỌC
TIẾT 41: ÂM THANH I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết âm sống phát từ đâu - Biết thực cách khác để làm cho vật phát âm
2 Kĩ năng: Nêu VD tự làm thí nghiệm đơn giản chứng minh mối liên hệ rung động phát âm
3 Thái độ: Yêu âm nhạc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Mỗi nhóm chuẩn bị vật dụng phát âm + Trống nhỏ, giấy vụn nắm gạo
+ Một số vật khác để tạo âm thanh:kéo, lược, compa, hộp bút, + Ống bơ, thước, vài sỏi
- Chuẩn bị chung:
+ Đài, băng cat-xét ghi âm : Sấm, sét, động cơ, … + Đàn ghi-ta
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt độngcủa giáo viên Hoạt động HS 1 Ổn định(1’)
2 KTBC(5’)
- Gọi Hs trả lời câu hỏi
+ Chúng ta nên làm để bảo vệ bầu khơng khí lành ?
+ Tại phải bảo vệ bầu khơng khí lành ?
- GV nhận xét 3 Bài mới
* Giới thiệu Tiết:
- HS trả lời câu hỏi
(4)- GV hỏi: Tai dùng để làm ?
Hằng ngày, tai nghe nhiều âm sống Những âm phát từ đâu ? Làm để làm cho vật phát âm ? Cac em tìm hiểu qua Tiết học hơm *Hoạt động 1: Tìm hiểu âm xung quanh
- GV yêu cầu: Hãy nêu âm mà em nghe phân loại chúng theo nhóm sau:
+ Âm người gây
+ Âm người gây
+ Âm thường nghe vào buổi sáng
+ Âm thường nghe vào ban ngày
+ Âm thường nghe vào ban đêm
- GV nêu: có nhiều âm xung quanh ta Hằng ngày, hàng tai ta nghe âm Sau thực hành để làm số vật phát âm
*Hoạt động 2: Các cách làm vật phát âm thanh.
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm HS - Nêu u cầu: Hãy tìm cách để vật dụng mà em chuẩn bị ống bơ, thước kẻ, sỏi, kéo, lược , … phát âm
- GV giúp đỡ nhóm HS
- Gọi HS nhóm trình bày cách nhóm
- Tai dùng để nghe - Lắng nghe
- HS tự phát biểu
+Âm người gây ra: tiếng nói, tiếng hát, tiếng khóc trẻ em, tiếng cười, tiếng động cơ, tiếng đánh trống, tiếng đàn, lắc ống bơ, mở sách, …
+Âm thường nghe vào buổi sáng sớm: tiếng gà gáy, tiếng loa phát thanh, tiếng kẻng, tiếng chim hót, tiếng cịi, xe cộ, …
+Âm thường nghe vào ban ngày: tiếng nói, tiếng cười, tiếng loa đài, tiếng chim hót, tiếng xe cộ, …
+Âm thường nghe vào ban đêm: tiếng dế kêu, tiếng ếch kêu, tiếng côn trùng kêu, …
- HS nghe
- HS hoạt động nhóm
- Mỗi HS nêu cách thành viên thực
(5)- GV nhận xét cách mà HS trình bày hỏi: Theo em, vật lại phát âm ?
- GV chuyển hoạt động: Để biết nhờ đâu mà vật phát âm thanh, làm thí nghiệm
Hoạt động 3: Khi vật phát âm thanh.
- GV : Các em tìm nhiều cách làm cho vật phát âm Âm phát từ nhiều nguồn với cách khác Vậy có điểm chung âm phát hay không? Chúng ta theo dõi thí nghiệm
Thí nghiệm 1:
- GV nêu thí nghiệm: Rắc hạt gạo lên mặt trống gõ trống
- GV yêu cầu HS kiểm tra dụng cụ thí nghiệm thực thí nghiệm Nếu khơng đủ dụng cụ GV thực trước lớp cho HS quan sát
- GV yêu cầu HS quan sát tượng xảy làm thí nghiệm suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi:
+ Khi rắc gạo lên mặt trống mà khơng gõ trống mặt trống ?
+ Khi rắc gạo gõ lên mặt trống, mặt trống có rung động khơng ? Các hạt gạo chuyển động ?
+ Khi gõ mạnh hạt gạo chuyển động ?
những vật dụng mà HS chuẩn bị
+Cho sỏi vào ống bơ dúng tay lắc mạnh
+Dùng thước gõ vào thành ống bơ
+Dùng sỏi cọ vào +Dùng kéo cắt mẫu giấy +Dùng lược chải tóc
+Dúng bút để mạnh lên bàn +Cho bút vào hộp cầm hộp lắc mạnh…
- HS trả lời:
+Vật phát âm người tác động vào chúng
+Vật phát âm chúng có va chạm với
- HS nghe - HS nghe
- HS nghe GV phổ biến cách làm thí nghiệm
- Kiểm tra dụng cụ làm theo nhóm
- Quan sát, trao đổi trả lời câu hỏi
(6)+ Khi đặt tay lên mặt trống rung có tượng ?
Thí nghiệm 2:
- GV phổ biến cach làm thí nghiệm : Dùng tay bật dây đàn, quan sát tượng xảy ra, sau đặt tay lên dây đàn quan sát tượng xảy
- Yêu cầu HS đặt tay vào yết hầu lớp nói đồng thanh: Khoa học thật lí thú
+ Khi nói, em có cảm giác ?
+Khi phát âm mặt trống, dây đàn, quản có điểm chung ?
- Kết luận: Âm vật rung động phát Khi mặt trống rung động trống kêu. Khi dây đàn rung động phát tiếng đàn. Khi ta nói, khơng khí từ phổi lên khí quản làm cho dây rung động Rung động này tạo âm Khi rung động ngừng cũng có nghĩa âm Có những trường hợp rung động nhỏ mà ta khơng thể nhìn thấy trực tiếp như: viên sỏi đập vào nhau, gõ tay lên mặt bàn, rung động của màng loa, … Nhưng tất âm phát ra rung động vật.
4 Củng cố, dặn dò(2’)
GV cho HS chơi trị chơi: Đốn tên âm - GV phổ biến luật chơi:
+ Chia lớp thành nhóm
+ Mỗi nhóm dùng vật để tạo âm Nhóm đốn xem âm vật gây đổi ngược lại Mỗi lần đoan
+ Khi rắc gạo lên mặt trống gõ lên mặt trống, ta thấy mặt trống rung lên, hạt gạo chuyển động nảy lên rơi xuống vị trí khác trống kêu + Khi gõ mạnh hạt gạo chuyển động mạnh hơn, trống kêu to
+ Khi đặt tay lên mặt trống rung mặt trống khơng rung trống không kêu
- Một số HS thực bật dây đàn, sau lại đặt tay lên dây đàn hướng dẫn
- HS lớp quan sát nêu tượng:
+ Khi bật dây đàn thấy dây đàn rung phát âm
+Khi đặt tay lên dây đàn dây khơng rung âm
- Cả lớp làm theo yêu cầu + Khi nói, em thấy dây quản cổ rung lên
- Khi phát âm mặt trống, dây đàn, quản rung động
- HS nghe
(7)đúng tên vật cộng điểm, đoán sai trừ điểm
+Tuyên dương nhóm thắng 5 Củng cố, dặn dị(2’)
-Về học chuẩn bị tiết sau - Nhận xét tiết học
-Ngày soạn: 09/01/2019
Ngày giảng: Thứ ba ngày 12 tháng 01 năm 2019(4A) Thứ năm ngày 14 tháng 02 năm 2019(4B)
ĐỊA LÍ
TIẾT 21: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ (TIẾT1)
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Trình bày đặc điểm hoạt động sản xuất người dân ĐBNB
+ Trình bày mqh đặc điểm đất đai, sơng ngòi với đặc điểm hoạt động sản xuất người dân ĐBNB
2 Kĩ năng: Nêu quy trình sản xuất gạo, tơn trọng nét văn hố người dân Nam Bộ
3 Thái độ: Có thái độ tơn trọng nét văn hố người dân Nam Bộ * GDBVMT: Giáo dục cho em biết cách cải tạo môi trường bảo vệ môi trường.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh hoạt động sản xuất, hoa quả, xuất gạo người dân ĐBNB III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ(4- 5’)
1 ĐBNB có người dân sinh sống?
2 Nêu đặc điểm người dân ĐBNB?
- GV nhận xét 2 Bài mới:
1 Giới thiệu mới(1’)
- Hoạt động sản xuất người dân ĐBNB
2 Nội dung mới(30’)
1 Vựa lúa trái lớn nước(13’)
Thảo luận nhóm theo yêu cầu sau: - Dựa vào đặc điểm tự nhiên ĐBNB, nêu nên đặc điểm
- Hs trả lời
(8)hoạt động sản xuất nông nghiệp sản phẩm người dân nơi đây? - HS trình bày
- Nhận xét, bổ sung
GV: Nhờ đất đai màu mỡ, khí hậu
nóng ẩm, người dân cần cù lao động nên ĐBNB trở thành vụa lúa, vựa trái lớn nước Lúa gạo trái xuất cung cấp cho nhiều nơi nước
- HS đọc tài liệu SGK,
? Nêu quy trình thu hoạch chế biến gạo xuất khẩu?
- HS trình bày - Gv nhận xét - 2- HS trình bày
2.Nơi sản xuất nhiều thuỷ sản cả nước(13’)
Nêu đặc điểm mạng lưới sơng ngịi, kênh rạch ĐBNB?
- Đặc điểm có ảnh hưởng đến hoạt động sản xuất người dân Nam Bộ?
- Kể tên số vật nuôi ĐBNB? ? Em kể tên số vật ni có địa phương
? Vậy địa phương em đánh bắt nuôi trồng thuỷ hải sản đâu
? Vậy đánh tôm cá điện có hại cho vật ni khơng
? Em hs em nên làm để bảo vệ vật nuôi
- HS đọc ghi nhớ
GV: Mạng lưới sơng ngịi dày đặc
cùng vùng biển rộng lớn điều kiện thuận lợi cho việc đánh bắt xuất thuỷ sản
*Giáo dục cho em biết cách cải tạo môi trường bảo vệ mơi trường
3 Củng cố- Dặn dị(3’) - Nhận xét học - Chuẩn bị sau
*Quy trình thu hoạch chế biến gạo xuất
- Gặt lúatuốt lúaphơi thócxay xát
gạo đóng bao xuất
- Mạng lưới sơng ngịi, kênh rạch ĐBNB dày đặc, chằng chịt
- Người dân ĐBNB pt nghề nuôi đánh bắt thuỷ sản
- Người dân đồng pt mạnh việc xuất thuỷ sản cá ba sa, tôm,… - Tôm hùm, cá ba sa, mực…
- tôm, cá, cua ếch……
- đánh cá lưới, chài sơng đánh điện…
- Rất có hại - Hs trả lời
- hs đọc ghi nhớ: SGK
- Hs lắng nghe, ghi nhớ
(9)-Ngày soạn: 10/02/2019
Ngày giảng: Thứ tư ngày 13 tháng 02 năm 2019(4A)
KHOA HỌC
TIẾT 42: SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Âm lan truyền mơi trường khơng khí
- Nêu VD tự làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa nguồn
2 Kĩ năng: Nêu VD âm lan truyền qua chất rắn, chất lỏng
3 Thái độ: Yêu âm nhạc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- lon sữa bị, giấy vụn, miếng ni lơng, dây chun, dây đồng dây gai, túi ni lông, đồng hồ để bàn, chậu nước, trống nhỏ
- Các mẫu giấy ghi thông tin
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định(1’)
2 KTBC(5’)
- GV gọi HS lên KTBC:
+Mô tả thí nghiệm mà em biết để chứng tỏ âm vật rung động phát - Gọi HS nhận xét thí nghiệm bạn nêu - GV nhận xét
3.Bài
a) Giới thiệu bài(1’) - GV hỏi:
+Tạisao ta nghe thấy âm thanh?
* Nghe âm rung động từ vật phát âm lan truyền qua môi trường truyền đến tai ta Sự lan truyền âm có đặc biệt, tìm hiểu qua Tiết học hôm
Hoạt động 1: Sự lan truyền âm trong khơng khí(10’)
- GV hỏi : Tại gõ trống, tai ta nghe tiếng trống ?
- HS nhận xét thí nghiệm bạn
- HS trả lời theo suy nghĩ thân:
+Vì tai ta nghe thấy rung động vật
+Vì âm lan truyền khơng khí vọng đến tai ta - HS nghe
(10)+ Sự lan truyền âm đến tai ta ? Chúng ta tiến hành làm thí nghiệm
- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trang 84 - Gọi HS phát biểu dự đốn
- Để kiểm tra xem bạn dự đoán kết có khơng, tiến hành làm thí nghiệm
- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm Lưu ý HS: giơ trống phía ống, mặt trống song song với ni lông bọc miệng ống, cách miệng ống từ 5-10 cm
+ Khi gõ trống, em thấy có tượng xảy ?
+ Vì ni lông rung lên ?
+ Giữa mặt ống bơ trống có chất tồn ? Vì em biết ?
+ Trong thí nghiệm này, khơng khí có vai trị việc làm cho ni lông rung động ?
+ Khi mặt trống rung, lớp khơng khí xung quanh ?
- Kết luận: Mặt trống rung động làm cho khơng khí xung quanh rung động Rung động lan truyền khơng khí Khi rung động lan truyền tới miệng ống làm cho tấm ni lông rung động làm cho mẩu giấy chuyển động Tương tự vậy, rung động lan truyền tới tai ta, làm màng nhĩ rung động, nhờ ta nghe âm thanh. - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 84
+ Nhờ đâu mà người ta nghe âm
trống
+ Khi gõ trống ta cịn thấy ni lơng rung
- HS làm thí nghiệm cho nhóm quan sát HS bê trống, HS gõ trống Các thành viên quan sát tượng , trao đổi trả lời câu hỏi
+ Khi gõ trống em thấy ni lông rung lên làm mẫu giấy vụn chuyển động, nảy lên, mặt trống rung nghe thấy tiếng trống
+ Tấm ni lông rung lên âm từ mặt trống rung động truyền tới
+ Giữa mặt ống bơ trống có khơng khí tồn Vì khơng khí có khắp nơi, chỗ rỗng vật
+ Trong thí nghiệm khơng khí chất truyền âm từ trống sang ni lông, làm cho ni lông rung động
+ Khi mặt trống rung, lớp ni lông rung động theo
- HS lắng nghe
(11)thanh ?
+ Trong thí nghiệm âm lan truyền qua mơi trường ?
- GV giới thiệu: Để hiểu lan truyền rung động làm thí nghiệm - GV nêu thí nghiệm: Có chậu nước, dùng ca nước đổ vào chậu
+Theo em , tượng xảy thí nghiệm ?
- GV yêu cầu HS làm thí nghiệm
- GV nêu: Sóng nước từ chậu lan khắp chậu lan truyền rung động Sự lan truyền rung động không khí tương tự
Hoạt động 2: Âm lan truyền qua chất lỏng, chất rắn(8’)
- Gv yc hs quan sát, HS lên áp tai vào thành chậu, lắng nghe nói kết thí nghiệm
- GV nêu: Âm lan truyền qua khơng khí Vậy âm lan truyền qua chất rắn, chất lỏng không, tiến hành làm thí nghiệm
- GV tổ chức cho HS hoạt động lớp GV dùng ni lông buộc chặt đồng hồ đổ chuông thả vào chậu nước Yêu cầu HS lên áp tai vào thành chậu, tai bịt lại trả lời xem em nghe thấy ?
- GV hỏi HS:
+ Hãy giải thích áp tai vào thành chậu, em nghe thấy tiếng chuông đồng hồ kêu đồng hồ bị buộc túi nilon
+ Thí nghiệm cho thấy âm lan truyền qua môi trường ?
+ Các em lấy ví dụ thực tế chứng tỏ lan truyền âm qua chất rắn chất lỏng
+ Ta nghe âm rung động vật lan truyền khơng khí lan truyền tới tai ta làm cho nhĩ rung động
+ Âm lan truyền qua mơi trường khơng khí
- HS nghe GV phổ biến cách làm thí nghiệm chuẩn bị đồ dùng - Làm thí nghiệm theo nhóm + Có sóng nước xuất chậu lan rộng khắp chậu - Nghe giảng
- HS lắng nghe
- Quan sát, HS lên áp tai vào thành chậu, lắng nghe nói kết thí nghiệm
+Em nghe thấy tiếng chng đồng hồ kêu
- HS trả lời
+ Khi buộc chặt đồng hồ túi nilon thả vào chậu nước ta nghe thấy tiếng chuông áp tai vào thành chậu tiếng chuông đồng hồ lan truyền qua túi nilon, qua nước, qua thành chậu lan truyền tới tai ta
(12)-GV nêu kết luận: Âm không truyền được qua khơng khí, mà truyền qua chất rắn, chất lỏng Ngày xưa, ơng cha ta cịn áp tai xuống đất để nghe tiếng vó ngựa giặc, đốn xem chúng tới đâu, nhờ ta có thể đánh tan lũ giặc
Hoạt động 3: Âm yếu hay mạnh lên khi lan truyền xa(7’)
- Hỏi : Theo em lan truyền xa âm yếu hay mạnh lên ?
- GV nêu: Muốn biết âm yếu hay mạnh lên lan tryền xa làm thí nhgiệm
Thí nghiệm 1:
- GV nêu: Cô vừa đánh trống vừa lại, lớp lắng nghe xem tiếng trống to hay nhỏ !
- GV cầm trống vừa cửa lớp vừa đánh sau lại vào lớp
+ Khi xa tiếng trống to hay nhỏ ?
Thí nghiệm 2:
- GV nêu: Sử dụng trống, ống bơ, ni lơng, giấy vụn làm thí nghiệm hoạt động Sau bạn cầm ống bơ đưa ống xa dần
+ Khi đưa ống bơ xa em thấy có tượng xảy ?
+ Qua hai thí nghiệm em thấy âm truyền xa mạnh lên hay yếu ?
- HS phát biểu theo kinh nghiệm thân:
+ Cá nghe thấy tiếng chân người bước bờ, hay nước để lẩn trốn
+ Gõ thước vào hộp bút mặt bàn, áp tai xuống mặt bàn, bịt tai lại, nghe thấy tiếng gõ + Áp tai xuống đất, nghe tiếng xe cộ, tiếng chân người + Ném gạch xuống nước, ta nghe tiếng rơi xuống gạch …
- Lắng nghe
- HS trả lời theo suy nghĩ - HS nghe
- Lắng nghe
+Khi xa tiếng trống nhỏ
- HS nghe GV phổ biến cách làm sau thực thí nghiệm theo nhóm
+ Khi đưa ống bơ xa ni lông rung động nhẹ hơn, mẫu giấy vụn chuyển động
(13)+ GV yêu cầu: lấy VD cụ thể để chứng tỏ âm yếu dần lan truyền xa nguồn âm
- GV nhận xét, tuyên dương HS lấy VD đúng, có hiểu biết lan truyền âm xa nguồn âm yếu
3.Củng cố, dặn dò(3’)
- GV cho HS chơi trị chơi: “Nói chuyện qua điện thoại”
- GV nêu cách chơi:
+ Dùng lon sữa bị đục lỗ phía luồn sợi dây đồng qua lỗ nối ống bơ lại với +HS lên nói chuyện: HS áp tai vào lon sữa bị, HS nói vào miệng lon sữa bò lại - GV yêu cầu HS nói nhỏ cho người bên cạnh khơng nghe thấy Sau hỏi xem HS áp tai vào miệng lon sữa bị nghe thấy bạn nói
- GV tổ chức cho nhiều lượt HS chơi, HS nói chuyện có HS đứng cạnh HS nói giám sát xem bạn có nói nhỏ khơng Nếu HS giám sát nghe thấy người chơi bị phạm luật dừng nói chuyện
- Nhận xét, tun dương đơi bạn trị chuyện thành cơng
+ Khi nói chuyện điện thoại, âm truyền qua môi trường ?
4 Củng cố, dặn dò(2’)
- Về học chuẩn bị tiết sau - Nhận xét tiết học
yếu rung động truyền xa bị yếu
- HS lấy VD theo kinh nghiệm thân
+ Khi ô tô đứng gần ta nghe thấy tiếng cịi to, tơ xa dần ta nghe tiếng còi nhỏ dần + Ở lớp nghe bạn đọc Tiết rõ, khỏi lớp nghe thấy bạn đọc bé xa khơng nghe thấy
+ Ngồi gần đài nghe tiếng nhạc to, xa dần nghe tiếng nhạc nhỏ đi…
- HS nghe GV phổ biến cách chơi
- HS lên thực trò chơi