Kĩ năng: Nêu được ứng dụng thực tế liên quan đến vai trò của không khí đến sự cháy: Thổi bếp lửa cho lửa cháy to hơn, dập tắt lửa khi có hỏa hoạn….. Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức[r]
(1)TUẦN 18 Ngày soạn: 04/01/2018
Ngày giảng: Thứ hai ngày 07 tháng 01 năm 2019(4B) Thứ ba ngày 08 tháng 01 năm 2019(4A)
KĨ THUẬT
BÀI: CẮT, KHÂU, THÊU SẢN PHẨM TỰ CHỌN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Hs biết cách cắt, khâu túi rút dây Kĩ năng: Cắt, khâu túi rút dây
3 Thái độ: Hs u thích sản phẩm làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bộ đồ dùng kĩ thuật
- Tranh qui trình chương
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức(1’)
2 Kiểm tra cũ(5’)
- GV kiểm tra chuẩn bị vật liệu HS - Yêu cầu HS nhắc lại phần ghi nhớ
- GV nhận xét 3 Bài mới:
a Giới thiệu bài(1’) b Hướng dẫn
*Hoạt động1(5’)
- Tổ chức ơn tập học chương trình
- GV nhận xét *Hoạt động 2(18’)
- Yc hs tự chọn sản phẩm thực hành làm sản phẩm tự chọn
- Mỗi em chọn tiến hành cắt khâu sản phẩm chọn
- Gợi ý số sản phẩm +Cắt khâu , thêu khăn tay +Cắt khâu , thêu túi rút dây
+ Cắt khâu , thêu sản phẩm khác a ) Váy em bé
b ) Gối ôm
* Cắt khâu thêu khăn tay cần thực nảo ?
- Hát
- 2, học sinh nêu
- HS nhắc lại học
- HS lựa chọn theo ý thích khả thực sản phẩm đơn giản
- Vải cạnh 20 x 10cm , kẻ đường dấu cạnh khâu gấp mép
(2)* Cắt khâu túi rút dây ?
* Cắt khâu thêu váy em bé ? - GV yêu cầu HS thực hành theo hướng dẫn chọn tùy theo ý thích
- GV đến bàn quan sát nhận xét hướng dẫn
4 Củng cố- dặn dò(2’)
- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ kết học tập HS
- Dặn HS chuẩn bị tiết sau
khâu tên
- Vải hình chữ nhật 25 x 30 cm gấp đôi theo chiều dài lần - Vạch dấu vẽ cổ tay , thân áo cắt theo đường vạch dấu khâu viền đường gấp mép cổ áo ,gấu áo , thân áo , thêu trang trí mũi thêu móc xích lên cổ gấu váy - Hs trả lời
- Hs lắng nghe
-Ngày soạn: 04/01/2019
Ngày giảng: Thứ hai ngày 07 tháng 01 năm 2019(4A) KHOA HỌC
TIẾT 35: KHƠNG KHÍ CẦN CHO SỰ CHÁY I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Làm thí nghiệm để chứng tỏ:
+ Càng có nhiều khơng khí có nhiều – xi
+ Muốn cháy diễn liên tục khơng khí phải lưu thơng
2 Kĩ năng: Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trò khơng khí đến cháy: Thổi bếp lửa cho lửa cháy to hơn, dập tắt lửa có hỏa hoạn…
3 Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức học
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIÁO DỤC TRONG BÀI - Bình luận cách làm kết quan sát
- Phân tích, phán đốn, so sánh, đối chiếu - Quản lí thời gian q trình thí nghiệm III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- HS chuẩn bị nến - lọ thuỷ tinh ( lọ to , lọ nhỏ ) - lọ thuỷ tinh khơng có đáy để kê IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định lớp: 1-2’
(3)? Khơng khí có đâu ?
? Khơng khí có tính chất ?
? Khơng khí có vai trị đời sống ?
- Gv nx
3 Bài mới(25- 27’) a Giới thiệu bài(1’)
b Hướng dẫn tìm hiểu bài:
* Hoạt động : VAI TRỊ CỦA Ơ - XI ĐỐI VỚI SỰ CHÁY (10’)
- GV kê bàn lớp để làm thí nghiệm để lớp quan sát dự đoán tượng kết thí nghiệm
+ Thí nghiệm : (SGV)
+ Yêu cầu HS quan sát hỏi HS xem tượng xảy ?
+ Theo em nến lọ thuỷ tinh to lại cháy lâu nến lọ thuỷ tinh nhỏ ?
+ Qua thí nghiệm chứng minh - xi có vai trị ?
+ Kết luận: Trong khơng khí có chứa khí ơ-xi khí ni-tơ Càng có nhiều khơng khí có nhiều ơ-xi cháy diễn lâu Ơ-xi rất cần để trì cháy Trong khơng khí cịn chứa khí ni-tơ Ni-tơ khơng trì cháy nhưng giúp cho cháy khơng khí xảy ra khơng q mạnh nhanh.
* Hoạt động 2: CÁCH DUY TRÌ SỰ CHÁY(8’)
- GV dùng lọ thuỷ tinh khơng có đáy úp vào nến gắn đế kín hỏi :
- Các em dự đốn xem tượng xảy ?
+ GV thực thí ngiệm hỏi
+ Kết thí nghiệm nào? + Theo em nến lại cháy thời gian ngắn ?
- GV yêu cầu HS làm thêm số thí nghiệm
- HS trả lời
+ Lắng nghe
+ Quan sát, trao đổi phát biểu ý kiến
- HS lắng nghe phát biểu - Cây nến lọ thuỷ tinh to cháy lâu so với nến lọ thuỷ tinh nhỏ
- Vì lọ thuỷ tinh to có chứa nhiều khơng khí lọ thuỷ tinh nhỏ Mà khơng khí có nhiều khí ơ-xi trì cháy
+Ơ-xi để trì cháy lâu Càng có nhiều khơng khí có nhiều ơ-xi cháy diễn lâu
- Lắng nghe
- HS lắng nghe quan sát - Cây nến cháy bình thường - Cây nến tắt sau phút
(4)khác (Như SGV)
+ Vì nến cháy bình thường?
+ Ta thấy : Khi cháy xảy khí ni - tơ khí các-bo-níc nóng lên bay lên cao Do có chỗ lưu thơng với bên ngồi nên khơng khí bên tràn vào lọ tiếp tục cung cấp ô - xi để trì cháy Cứ cháy diễn liên tục
+ Vậy để trì cháy cần phải làm ? Tại lại phải làm ?
=>Để trì cháy cần phải liên tục cung cấp khơng khí Khơng khí cần phải lưu thơng cháy diễn liên tục
* Hoạt động 3: ỨNG DỤNG LIÊN QUAN ĐẾN SỰ CHÁY(7’)
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm
- Chia nhóm HS, u cầu nhóm quan sát hình minh hoạ số trả lời câu hỏi
+ Bạn nhỏ làm ?
+ Bạn làm để làm ?
- Gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung để hồn chỉnh
- GV nhận xét chung
- GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi + Khí - xi khí ni tơ có vai trị cháy ?
+ Làm cách để trì cháy ?
- GV nhận xét, khen HS trả lời 3 Củng cố- dặn dò(2-3’)
- GV nhận xét tiết học
lượng ô - xi lọ cháy hết mà không cung cấp tiếp
+Do cung cấp ô-xi liên
tục Đế gắn nến khơng kín nên khơng khí liên tục tràn vào lọ cung cấp ô-xi nên nến cháy liên tục
-HS nghe
+ Lắng nghe quan sát GV mơ tả
+ Để trì cháy liên tục ta cần phải cung cấp khơng khí Vì khơng khí có chứa - xi
- Các nhóm trao đổi thảo luận nhóm sau cử đại diện trình bày
+Bạn nhỏ dùng ống nứa thổi khơng khí vào bếp củi
+Để khơng khí bếp cung cấp liên tục, để bếp khơng bị tắt khí ơ-xi bị
- Bổ sung cho nhóm bạn + Lắng nghe
+ Trao đổi cặp đôi trả lời + Để trì cháy liên tục ta cần phải cung cấp khơng khí Vì khơng khí có chứa - xi
(5)Ngày soạn: 04/01/2019
Ngày giảng: Thứ ba ngày 08tháng 01 năm 2019(4A) Thứ năm ngày 10 tháng 01 năm 2019(4B)
ĐỊA LÍ
KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ 1 ( Đề trường ra)
-Ngày soạn: 06/01/2019
Ngày giảng: Thứ tư ngày 09 tháng 01 năm 2019(4A)
KHOA HỌC
Tiết 36: KHƠNG KHÍ CẦN CHO SỰ SỐNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:- Hiểu : người, động vật, thực vật cần đến khơng khí để thở - Hiểu vai trị khí ơ-xi với q trình hơ hấp
2 Kĩ năng: Nêu người, động vật, thực vật phải có khơng khí sống
3 Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ bầu khơng khí
*GDBVMT: Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- HS chuẩn bị vật nuôi, chuẩn bị giáo viên giao từ tiết trước - GV chuẩn bị tranh ảnh người bệnh thở bình - xi
- Bể cá bơm khơng khí III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định lớp(1-2’)
2 Kiểm tra cũ(5’)
Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: ? Khí - xi có vai trị cháy ?
? Khí ni - tơ có vai trò cháy ?
? Tại muốn cháy tiếp diễn ta phải liên tục cung cấp khơng khí ? - GV nhận xét
3 Bài mới( 25-27’) a Giới thiệu
b Hướng dẫn hs tìm hiểu bài * Hoạt động 1: VAI TRỊ CỦA KHƠNG KHÍ ĐỐI VỚI CON NGƯỜI (10’)
- HS trả lời
(6)- GV yêu cầu lớp :
- Để tay trước mũi thở hít vào Em có nhận xét ?
- Gọi HS trả lời câu hỏi
=>Khi thở hít vào phổi có nhiệm vụ lọc khơng khí để lấy khí - xi thải khí - bo - níc - Yêu cầu HS ngồi bàn gần lấy tay bịt mũi yêu cầu người bị bịt mũi phải ngậm miệng lại
+ GV hỏi HS bị bịt mũi
+ Em cảm thấy bị bịt mũi ngậm miệng lại ?
+ Qua thí nghiệm em thấy khơng khí có vai trị đời sống người ?
- GV nêu: Khơng khí cần cho đời sống người Trong khơng khí có chứa khí - xi, người tá sống thiếu ô - xi - phút
+ Không khí cần cho hoạt động hơ hấp người Cịn sinh vật khác em tìm hiểu tiếp Tiết
*GDBVMT: Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường
* Hoạt động 2: VAI TRỊ CỦA
KHƠNG KHÍ ĐỐI VỚI THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT(8’)
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm - Yêu cầu nhóm trưng bày vật ni, trồng theo yêu cầu tiết học trước
- Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày kết thí nghiệm nhóm làm nhà
- HS thực theo giáo viên
+ HS trả lời : Để tay trước mũi thở hít vào em thấy có luồng khơng khí ấm chạm vào tay thở luồng khơng khí mát tràn vào lỗ mũi
+ Lắng nghe
+HS tiến hành theo cặp đơi sau em trả lời
+ Em thấy tức ngực khó chịu khơng thể chịu đựng lâu
+Khơng khí cần cho q trình thở người Nếu khơng có khơng khí để thở người chết
- HS lắng nghe
- HS hoạt động nhóm
- Trong nhóm thảo luận cách trình bày, Các nhóm cử đại diện thuyết minh
- HS cầm trồng ( vật ) tay nêu kết
+ Nhóm : Con cào cào nhóm em sống bình thường
+ Nhóm : Con cào cào nhóm em ni cho ăn uống đầy đủ chết
(7)+ Với điều kiện nuôi nhau: thức ăn, nước uống sâu lại chết ?
+ Còn hạt đậu gieo mọc thành lại khơng sống phát triển bình thường ?
+ Qua thí nghiệm em thấy khơng khí có vai trò ? thực vật động vật
* Kết luận : Khơng khí cần thiết cho hoạt động sống sinh vật Sinh vật phải có khơng khí để thở sống Trong khơng khí có chứa -xi thành phần quan trọng cho hoạt động hô hấp người động, thực vật
* Hoạt động 3: ỨNG DỤNG VAI TRỊ CỦA KHÍ Ô-XI TRONG CUỘC SỐNG(7’)
- GV nêu : Khí - xi có vai trị quan trọng thở người ứng dụng nhiều vào đời sống Các em quan sát hình SGK cho biết tên dụng cụ giúp người thợ lặn lặn sâu nước dụng cụ giúp cho nước bể cá có nhiều khơng khí hồ tan
+ Gọi HS phát biểu
- Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn - GV nhận xét kết luận
- GV yêu cầu HS chia theo nhóm yêu cầu HS trao đổi câu hỏi GV ghi lên bảng
- Những ví dụ chứng tỏ khơng khí cần cho sống người, động vật, thực vật ?
vẫn sống phát triển bình thường + Nhóm : Hạt đậu nhóm em trồng sau nảy mầm bị héo úa hai mầm - Trao đổi trả lời : Con cào cào chết khơng có khơng khí để thở Khi nắp lọ bị đóng kín lượng xi có khơng khí lọ bị hết chết
+ Là đậu bị thiếu khơng khí Cây sống nhờ vào trao đổi khí với mơi trường
+ Khơng khí cần thiết cho hoạt động sống động vật, thực vật Thiếu - xi khơng khí, động, thực vật bị chết + Lắng nghe
- HS vừa hình vừa nói :
+ Dụng cụ giúp người thợ lặn lặn sau nước bình - xi mà họ đeo lưng + Dụng cụ giúp nước bể cá có nhiều khơng khí hồ tan máy bơm khơng khí vào nước
- HS bàn trao đổi thảo luận, cử đại diện trình bày
+ Khơng có khơng khí người, động vật, thực vật chết Con người nhịn thở 3- phút
(8)+ Trong khơng khí thành phần quan trọng thở ?
+ Trong trường hợp người phải thở bình - xi ?
- Gọi HS lên trình bày Mỗi nhóm trình bày câu, nhóm khác nhận xét bổ sung
+ Nhận xét kết luận :
- Người, động vật, thực vật sốg cần có - xi để thở
3 CỦNG CỐ DẶN DÒ(2-3’) - GV nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học để chuẩn bị tốt cho Tiết sau
quan trọng thở người, động vật, thực vật
+ Người ta phải thở bình - xi : làm việc lâu nước, thợ làm việc hầm lò, người bị bệnh nặng cần cấp cứu,
- HS lắng nghe