Các phương pháp, kỹ thuật dạy học có thể sử dụng -Trải nghiệm, Thảo luận nhóm, Kỹ thuật đặt câu hỏi III.. - HS lắng nghe GV đọc mẫu.[r]
(1)TUẦN 4 Ngày soạn: 27/9/2019
Ngày giảng: Thứ hai ngày 30 tháng 10 năm 2019 TẬP ĐỌC
MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I Mục tiêu:
- Biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn
- Hiểu nội dung: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tô Hiến Thành-vị quan tiếng cương trực thời xưa
*Các KNS giáo dục:
- Xác định giá tri - Tự nhận thức thân - Tư phê phán II Các phương pháp dạy học sử dụng
- Trải nghiệm - Thảo luận nhóm
- Đóng vai (đọc theo vai) III Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ - SGK IV Các hoạt động dạy học bản:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Kiểm tra cũ: 5’
- Gọi hs đọc bài" Người ăn xin" trả lời câu hỏi đoạn đọc
- Gv nhận xét 2.Bài mới: 32’
a.Giới thiệu chủ điểm đọc:(1’) b.Hướng dẫn luyện đọc :(9’)
* Luyện đọc:
- Gọi HS đọc
- GV chia đoạn: chia làm đoạn - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn
- GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS; đút lót di chiếu, giường gián nghị, ngạc nhiên
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần nêu giải nghĩa; trực, di chiếu, thái tử,thái hậu, phị tá, tham tri sự, gián nghị đại phu
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- GV hướng dẫn cách đọc - đọc mẫu tồn c.Tìm hiểu bài: (15’)
- Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Tô Hiến Thành làm quan triều nào?
- Hs đọc bài, trả lời câu hỏi
- HS đọc bài, lớp đọc thầm - HS đánh dấu khổ thơ - HS đọc nối tiếp đoạn lần
- HS đọc nối tiếp đoạn lần - Nêu giải SGK
- HS luyện đọc theo cặp
- HS lắng nghe GV đọc mẫu HS đọc trả lời câu hỏi
(2)+ Mọi người đánh giá ông người nào? + Trong việc lập ngơi vua, trực Tô Hiến Thành thể hịên nào?
+ Đoạn kể điều gì?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:
+ Khi Tô Hiến Thành ống nặng người chăm sóc ơng ?
+ Cịn Gián Nghị Đại Phu sao? + Đoạn nói đến ai?
- Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi?
+ Đỗ Thái Hậu hỏi ông điều gì?
+ Tô Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình?
+ Vì Đỗ Thái Hậu lại ngạc nhiên ơng tiến cử Trần Trung Tá?
+ Trong việc tìm người giúp nước trực ơng Tơ Hiến Thành thể ?
+ Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng?
+ Đoạn kể điều gì?
+ Ơng người tiếng trực + Tơ Hiến thành khơng chịu nhận vàng đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập Thái tử Long cán
- Đoạn kể về: Thái độ trực Tơ Hiến Thành việc lập Vua
- HS đọc – lớp thảo luận trả lời câu hỏi
+ Quan Tham Tri Chính Sự ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh
+ Do bận nhiều việc nên không đến thăm ông
- Đoạn nói về: Tơ Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ + HS đọc , thảo luận trả lời câu hỏi
+ Hỏi thay ông làm quan ông
+ Ông tiến cử quan Gián Nghị Đại Phu Trần Trung Tá
+ Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc mà lại khơng ơng tiến cử
+ Ơng cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đên chăm sóc hầu hạ
+ Vì ơng quan tâm đến triều đình, tìn người tài giỏi để giúp nước , giúp dân ơng khơng màng danh lợi, tình riêng mà tiến cử Trần Trung Tá
(3)+ Qua câu chuyện tác giả muốn ca ngợi điều gì?
- GV ghi ý nghĩa lên bảng
- GDKNS : phải có lịng trực cao để đêm lại niềm vui cho nguời khác - Nêu nội dung
c Hướng dẫn đọc diễn cảm: (7’) - Gọi HS đọc nối tiếp
-GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn thơ theo
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
3.Củng cố dặn dò: 2’
- Qua đọc giúp em hiểu điều gì? - Về nhà học bài, chuẩn bị sau
tiến cử người tài giỏi giúp nước - Câu chuyện ca ngợi trực, tầm lịng dân, nước vị quan Tơ Hiến Thành
- HS ghi vào – nhắc lại ý nghĩa - HS nêu nội dung - HS đọc nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi cách đọc
- HS theo dõi tìm cách đọc hay - HS đọc nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi cách đọc
- HS theo dõi tìm cách đọc hay - HS luyện đọc theo cặp
- 3,4 HS thi đọc diễn cảm, lớp bình chọn bạn đọc hay
- Hs nêu lại nội dung
-TỐN
LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
- Viết so sánh số tự nhiên
- Bước đầu làm quen dạng X < , > X < với X số tự nhiên II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng
- Trị chơi
-Thảo luận nhóm
III Đồ dùng dạy học:
- SGK, VBT - Bảng phụ
IV Các hoạt động dạy học bản: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1 KTBC : 5’
2,3 học sinh lên làm cũ Giáo viên nhận xét
2.Bài mới:33’ Bài 1: Viết số (7’)
- Yêu cầu hs làm vào , đọc kết a.Số bé có chữ số số nào? (2 chữ số,
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - 2,3, Hs lên làm
Bài 1/- hs đọc đề
(4)3 chữ số?)
b.Viết số lớn có chữ số?(2 chữ số; chữ số?)
Bài 2: (7’)
- Gọi hs nối tiếp nêu miệng kết + Có số có 1chữ số ? + Có số có chữ số? - Chữa , nhận xét
Bài 3: Viết chữ số thích hợp vào trống (7’)
+ Làm ntn điền chữ số thích hợp vào ơ? - Gv nhận xét
Bài 4:Tìm số tự nhiên x (6’) +Hãy nêu STN bé 5?
- Gv HD cách trình bày dạng tìm x<5 - Tổ chức cho hs làm cá nhân vào - Chữa bài, nhận xét
Bài 5: Tìm số trịn chục biết 68< x <92 (6’) +Thế số tròn chục?
- Tổ chức cho hs làm
3.Củng cố dặn dò:2’ - Hệ thống nội dung
- Về nhà làm bài, chuẩn bị sau
b ; 99 ; 999
Bài 2/- hs đọc đề bài.
- Hs nối tiếp , em đọc phần. a Có 10 chữ số là:0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
b.Có 90 chữ số là: 11; 12; 13; ;97; 98; 99
Bài 3/- hs đọc đề -Hs trả lời
a 859 67 < 859 167 b 492 037 > 482 037 c 609 608 < 609 60 d 264 309 = 64 309 - Hs đọc đề
- Hs lên bảng làm a Tìm x biết x <
Các số tự nhiên bé là: 0; 1; ; 3;
Vậy x : 0; 1; 2; 3; b.Tìm x biết : < x <
Số tự nhiên lớn nhỏ là: 3;
Vậy x : ;
Bài 5/ - Hs đọc đề - Hs làm vào vở, chữa Tìm số trịn chục x biết 68 < x < 92 Các số tròn chục s lớn 68 nhỏ 92 là: 70 ; 80 ; 90
Vậy x : 70; 80; 90 - HS lắng nghe
-CHÍNH TẢ (NGHE VIẾT) TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu:
- Nhớ-viết 10 dòng thơ đầu trình bày CT sẽ; biết trình bày dòng thơ lục bát
- Làm BT (2) a/b BT CT phương ngữ GV soạn II.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Viết tích cực - Đọc tích cực
III Đồ dùng dạy học:
- Sgk - VBT IV Các hoạt động dạy học bản: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A Kiểm tra cũ: (5’)
(5)- Tổ chức cho hs thi viết nhanh tên vật bắt đầu ch/ tr
Gv nhận xét B Bài mới:33’
1 Giới thiệu bài: (1’)
2 Hướng dẫn nhớ viết (25’) - Gọi HS đọc đoạn cần viết
- Bài thơ viết theo thể loại ? - Ta cần ý viết hoa tiếng ? - Gv yêu cầu hs viết số từ:
nghiêng soi, sâu xa, rặng dừa. - Yêu cầu hs viết
- Gv theo dõi, bảo em - Gv chấm bài, nhận xét chung 3 Hướng dẫn làm tập (7’) Bài tập 2a.
- Gv hướng dẫn hs: Từ cần điền phải hợp nghĩa với câu, viết tả
- Gv nhận xét, đánh giá Đáp án:
+ Nhớ buổi trưa nào, nồm nam gió thổi
+ Gió đưa tiếng sáo, gió nâng cánh diều C Củng cố, dặn dị: 2’
- Hãy tìm tiếng bắt đầu d/gi/ r vật ? - Nhận xét học
- hs lên bảng viết - Lớp nhận xét, bổ sung
- HS lắng nghe - hs đọc - Thể thơ 6/8
- Những chữ đầu câu , tên riêng
- Lớp chữa lỗi chung
- hs đọc yêu cầu - Hs ý lắng nghe
- Hs tự làm tập vào - Đổi chéo kiểm tra, nhận xét bạn
- hs nối tiếp nêu HS thi đua
- Về nhà học bài.Chuẩn bị sau
-ĐẠO ĐỨC
BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (Tiết 1) I Mục tiêu:
- Biết được: Trẻ em cần phải bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em
- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến thân lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác
BVMT:Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến vấn đề liên quan đến trẻ em, có vấn đề mơi trường
*Giáo dục KNS
- Trình bày ý kiến gia đình lớp học - Lắng nghe người khác trình bày
- Kiềm chế cảm xúc
- Biết tôn trọng thể tự tin
*GD QPAN: Biết nhận khuyết điểm, biết phê bình xấu, tốt II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng
- Trị chơi -Trải nghiệm -Xử lí tình -Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học:
- Mỗi HS bìa (3 màu khác nhau) quy ước IV Các hoạt động dạy học chủ yếu:
(6)1.Kiểm tra cũ: 5’
-Em gặp phải khó khăn chưa ? Em giải nào?
- Giáo viên nhận xét 2.Bài mới: 30’
HĐ1:Thảo luận nhóm nhận xét tình huống (10’)
- Giới thiệu bài,Ghi đầu - Cho hoạt động nhóm
- Nêu yêu cầu câu hỏi &thảo luận theo nhóm HĐ2: Thảo luận theo nhóm (10’)
- MT:Nhận biết quyền
N1:Em phân cơng việc khơng phù hợpvới khả em làm ?
N2: Em bị giáo hiểu nhầm phê bình em làm gì?
N3:Chủ nhật bố mẹ cho chơi công
viên,nhưng em lại muốn xem xiếc em làm gì?
N4: Muốn tham gia vào hoạt động trường ,lớp chưa phân cơng em làm gì?
HĐ3: Bày tỏ thái độ trước ý kiến đưa ra (10’)
Nhận xét
?Trong chuyện có liên quan đến em ,các em có quyền gì?
KL: Việc làm bạn Nêu yêu cầu: Phát bìa Màu đỏ: Biểu lộ tán thành
Màu xanh: Biểu lộ không tán thành Màu vàng:Phân vân,lưỡng lự
Kết luận : Nên bày tỏ mong muốn cho người hiểu
GDKNS : biết lắng nghe người khác trình ý kiến tiếp thu ý kiến
*GDQPAN: Khi bạn có khuyết điểm bạn có mạnh dạn nhận khuyết điểm sữa chữ rút kinh nghiệm khơng? Bạn có nên phê bình xấu khen gợi việc làm tốt người khác không?
GV: Chúng ta biết nhận khuyết điểm, biết phê bình xấu, tốt việc làm cần thiết Biết phê bình xấu, tốt
- 2HS lên bảng trả lời - Nhận xét
- Nhắc lại tên học
- HĐ nhóm thảo luận tình bày tỏ ý kiến với bạn nhóm
- 1HS đọc yêu cầu tập
- Thảo luận theo nhóm tình
- Gặp cô xin cô giao cho nhiệm vụ khác phù hợp
- Xin phép cô kể lại để không bị hiểu lầm
- Bày tỏ với bố mẹ ý thích
- Em nói với người tổ chức nguyện vọng khả cuả
- Đại diện số nhóm trình bày - Nhận xét – Bổ sung
- Nêu ý kiến ,chia sẻ mong muốn
- Nhận bìa nghe yêu cầu
- Nghe giơ thẻ
- Giải thích ý kiến -1-2HS đọc ghi nhớ
- Lắng nghe
(7)- Nêu ghi nhớ
3.Củng cố - dặn dò: 5’ -Nhận xét tiết học
-Nhắc HS chuẩn bị tiết sau
- Gv nhận xét
-ĐỊA LÍ
HOẠT ĐỘNG VÀ SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN HOÀNG LIÊN SƠN I.Mục tiêu:
- Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất Dựa vào tranh ảnh để tìm kiếm kiến thức
- Dựa vào hình vẽ nêu quy trình sản xuất phân lân
- Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người *BVMT:
-Sự thích nghi cải tạo môi trường người miền núi trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp thú
+Trồng trọt đất dốc
+Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng công nghiệp đất ba dan
- Một số đặc điểm mơi trường TNTN việc khai thác TNTN miền núi trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước )
TKNL:
- Miền núi phía Bắc có nhiều khống sản, có nguồn lượng: than; có nhiều sơng, suối với cường độ chảy mạnh phát sinh lượng phục vụ sống
- Vùng núi có nhiều rừng cây, nguồn lượng quan trọng để người dân sử dụng việc đun, nấu sưởi ấm
Đây khu vực có diện tích rừng lớn Cuộc sống người dân gắn liền với việc khai thác rừng (gỗ, củi )
- Giúp học sinh thấy tầm quan trọng loại tài nguyên nói trên, từ giáo dục ý thức sử dụng tiết kiệm, hiệu cỏc nguồn tài nguyờn
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng
- Trải nghiệm - Chia sẻ nhóm đơi - Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học:
- Bản đồ địa lí VN - Sgk IV Các hoạt động dạy học bản:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A Kiểm tra cũ: 5’
- Kể tên dân tộc sống vùng núi Hoàng Liên Sơn ?
- Đọc thuộc phần ghi nhớ - GV nhận xét đánh giá B Bài mới: 32’
1 Giới thiệu bài: (1’) 2 Nội dung:
Hoạt động 1: Làm việc lớp (10’) Gv yêu cầu hs theo dõi Sgk
- Người dân Hoàng Liên Sơn trồng loại ? đâu ?
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - hs trả lời câu hỏi
(8)- Tìm vị trí địa điểm h1 đồ địa lí ?
+ Ruộng bậc thang thường làm đâu ?
- Tại phải làm ruộng bậc thang ? - Người dân trồng loại ruộng bậc thang ?
- Tại trồng nhiều xứ lạnh? + Nghề thủ công truyền thống
Hoạt động 2: Làm việc nhóm (10’) - Gv chia lớp làm nhóm, thảo luận +Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn ?
+ Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm ?
+Hàng thổ cẩm dùng để làm ? - Gv giúp hs hoàn thiện câu trả lời * Gv kết luận
Khai thác khoáng sản
Hoạt động 3: Làm việc cá nhân (11’) - Gv yêu cầu hs đọc Sgk trả lời
+ Kể tên số loại khống sản Hồng Liên Sơn ?
+ Mơ tả qui trình sản xuất phân lân ? + Tại phải bảo vệ giữ gìn, khai thác hợp lí ?
- Gv giúp hs hoàn thiện câu trả lời C Củng cố - dặn dò: 3’
- Nêu hoạt động sản xuất người dân Hồng Liên Sơn ?
- GV nhận xét tiết học
- Hs đồ
- Hs chia nhóm, quan sát tranh ảnh, thảo luận
- hs trả lời - Lớp nhận xét
- Hs quan sát hình 3, đọc mục Sgk
- hs trả lời - Lớp nhận xét
- HS lắng nghe
-KHOA HỌC
TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN? I Mục tiêu:
- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng
- Biết để có sứ khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi
- Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min chất khống, ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm, ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo, ăn đường hạn chế ăn muối
*Các KNS giáo dục:
(9)-Bước đầu hình thành kỹ tự phục vụkhi lựa chọn loại thực phẩm phù hợp cho thânvà có lợi cho sức khoẻ
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng
-Trải nghiệm - Chia sẻ cặp đơi -Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học:
- SGK - Tranh vẽ bảng cân đối dinh dưỡng IV Các hoạt động dạy học bản:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A Kiểm tra cũ: 5’
- Nêu vai trò thức ăn chứa Vitamin chất xơ ?
Gv nhận xét, ghi điểm B Bài mới: 33’
1 Giới thiệu bài: (1’) 2 Nội dung:
Hoạt động 1: Thảo luận cần thiết ăn phối hợp nhiều loại thức ăn (10’)
*Mục tiêu: Giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên đổi ?
* Cách tiến hành:
- Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm.
- Tại phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn đổi thường xuyên ?
- Bạn cần biết
Hoạt động 2: Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối (11’)
* Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn hạn chế
* Cách tiến hành:
- Gv lưu ý hs tháp dinh dưỡng dành cho người lớn
-Yêu cầu làm việc theo cặp, hs nói cho biết cần ăn ít, ăn hạn chế, ăn đủ
Gv tổ chức cho nhóm báo cáo, gv kết luận
Hoạt động 3: Trò chơi chợ (10’)
* Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp có lợi cho sức khoẻ
* Tiến hành:
- Tổ chức cho hs đóng vai người bán hàng, mua hàng
* Kl: Gv nhận xét, tuyên dương hs biết lựa chọn thức ăn phù hợp
C Củng cố, dặn dò:2’
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - hs trả lời
- Lớp nhận xét, bổ sung
- Hs thảo luận
- Các nhóm làm việc
- Hs báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- hs đọc lại
- Hs làm việc cá nhân
- Hs nghiên cứu tháp dinh dưỡng cân đối cho người tháng
- Hs trao đổi cặp
+ Thi đặt câu hỏi trả lời: thức ăn cần ăn đủ ?
- 1, cặp báo cáo trước lớp - Lớp nhận xét
- Hs lựa chọn mua thức ăn - Nhận xét, đánh giá
(10)- Tại phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?
- Nhận xét học
- Về nhà học bài, chuẩn bị sau
- HS lắng nghe
-Ngày soạn: 27/9/2019
Ngày giảng: Thứ ba ngày 01 tháng 10 năm 2019 KỂ CHUYỆN
MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I Mục tiêu:
- Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân (do GV kể)
- Hiểu ý nghĩa cõu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết khơng chịu khuất phục cường quyền
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Trải nghiệm, Chia sẻ nhóm đơi, Thảo luận nhóm, Đóng vai III Đồ dùng dạy học:
- Sgk, tranh
IV Các hoạt động dạy học bản: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A Kiểm tra cũ:5’
- Kể câu chuyện nghe, đọc nói lòng nhân hậu ?
- Nhận xét, đánh giá B Bài mới:33’
1 Giới thiệu bài: (1’) 2 Gv kể chuyện: (7’) - Gv kể lần
- Gv kể lần + tranh - Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi:
+ Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng làm ?
+ Nhà vua làm biết ?
+ Trước đe doạ nhà vua, dân chúng có thái độ ntn ?
+Vì cuối nhà vua thay đổi thái độ ?
3 Hướng dẫn kể chuyện: (25’)
- Gv yêu cầu hs dựa vào câu hỏi tranh minh hoạ kể nhóm ?
- Kể chuyện trước lớp
- Câu chuyện có ý nghĩa ?
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - hs thi kể
- Hs ý lắng nghe
- Hs quan sát tranh minh hoạ + Hát hát lên án nhà vua + Bắt kẻ sáng tác thơ + khuất phục
+ thán phục, kính trọng lịng trung thực
- Hs kể nối tiếp đoạn nhóm - hs kể nối tiếp câu chuyện trước lớp
- Lớp nhận xét
- học sinh thi kể câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện với bạn - Lớp nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay
(11)- Gv đưa tiêu chí để học sinh nhận xét: + Đúng nội dung
+ Kết hợp tốt điệu bộ, giọng kể + Nêu ý nghĩa câu chuyện C Củng cố, dặn dò: 2’
- Câu chuyện giúp em hiểu điều ? - Gv nhận xét học, tuyên dương học sinh kể chuyện tốt
chết giàn thiêu không ca ngợi ông vua bạo tàn, khí phách làm nhà vua khâm phục, kính trọng.
- Hs nhắc lại
Vn kể lại chuyện cho người thân nghe
-TOÁN
YẾN, TẠ, TẤN I Mục tiêu:
Bước đầu nhận biết độ lớn yến , tạ , , mối quan hệ tạ , , kilô -gam
- Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ,tấn ki-lô-gam - Biết thực phép tính với số đo: tạ ,
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Trải nghiệm, Thảo luận nhóm, Chia sẻ cặp đơi
III Đồ dùng dạy học:
- SGK, VBT - Bảng phụ IV Các hoạt động dạy học bản:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A Kiểm tra cũ: 5’
- Chữa tập Sgk - Gv nhận xét, ghi điểm B Bài mới: 32’
1 Gtb:Trực tiếp (1’)
2 Giới thiệu tấn, tạ, yến (11’)
- Các em học đơn vị đo khối lượng ?
Gv: Để đo vật nặng đến hàng chục kilôgam người ta dùng đơn vị đo yến 10 kg = yến yến = 10 kg
- Để mua 10 kg gạo tức mua yến ?
* Để đo vật nặng hàng chục yến người ta dùng đơn vị đo tạ
10 yến = 10 tạ tạ = 10 yến - Biết 10 yến = 1tạ mà
1 yến = 10 kg, tạ = kg ? - Bao nhiêu kilơgam tạ ?
* Để đo vật nặng hàng chục tạ, người ta dùng đơn vị đo
10 tạ = = 10 tạ = 1000 kg
3 Thực hành:
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - học sinh lên bảng làm
- gam, kilôgam
- Hs nhắc lại - yến
- tạ = 10 kg ¿ 10 = 100 kg
- 100 kg = tạ hs nhắc lại
(12)Bài tập (5’)
- Hình dung vật nhỏ nhất, vật lớn ?
- Con trâu nặng tạ tức nặng kilôgam
Bài tập (5’)
- Làm để đổi yến kg đơn vị kg ?
- Yêu cầu HS làm - GV nhận xét đánh giá Bài tập (5’)
- Để điền dấu thích hợp ta làm ?
- Gv nhận xét, củng cố bài. Bài tập (5’)
- Yêu cầu hs tóm tắt tự giải - Nhận xét, củng cố
C Củng cố, dặn dò: 3’ - Gv nhận xét học.
- Hs đọc làm - hs đọc yêu cầu yến = 20 kg
vậy yến 5kg = 20 kg + kg = 25 kg
- Hs suy nghĩ làm
Đổi đơn vị đơn vị đo - HS làm chũa
- hs đọc yêu cầu - hs lên bảng giải
- Lớp làm vào Vbt, nhận xét, bổ sung Bài giải: Đổi tạ= 29 tạ
Con bò nặng là: 29 – 27 = ( tạ) Hai nặng là: 29 + 2+= 31 (tạ) Đáp số: 31 tạ
- Về nhà học bài, làm tập - Chuẩn bị sau
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu:
- Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy)
- Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1); tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng cho (BT2)
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Trải nghiệm, Thảo luận nhóm, Chia sẻ nhóm đơi
III Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ, từ điển - VBT, SGK IV Các hoạt động dạy học bản:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1.Kiểm tra cũ:5’
Thế từ đơn ?Thế từ phức ?vd - Gv nhận xét
2.Bài mới: 33’
a Giới thiệu bài: (1’) b.Phần nhận xét.(15’)
- Gọi hs đọc to yêu cầu phần nhận xét +Nêu từ phức đoạn thơ?
+Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành?
+Từ phức tiếng có âm đầu vần lặp lại tạo thành?
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - hs nêu:cho,vay,ăn…chịu khó,siêng
- Hs theo dõi
- Hs nối tiếp đọc yêu cầu - hs nêu
(13)- Gv nhận xét *Ghi nhớ:
c.Hướng dẫn hs làm tập (17’) Bài 1: Tìm từ ghép , từ láy (8’)
- Tổ chức cho hs làm theo nhóm vào bảng phụ
- Chữa bài, nhận xét
- Tại em xếp từ " bờ bãi "vào từ ghép? - Tại em xếp từ " cứng cáp " vào từ láy?
Bài 2:Tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng: (9’) a.Ngay
b.Thẳng c.Thật
+Tổ chức cho hs tự tìm từ mở từ điển tìm từ theo yêu cầu.Nêu miệng kết
- Gv nhận xét, chữa 3.Củng cố dặn dò: 2’ - Hệ thống nội dung
- Về nhà học bài, chuẩn bị sau
- hs đọc ghi nhớ Bài 1/- Hs đọc đề - Hs làm theo nhóm
câu a:-ghi nhớ, đền thờ, bờ bói, tưởng nhớ
- nơ nức (từ láy)
- dẻo dai, vững chắc, cao (từ ghộp)
- mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp - Hs nối tiếp nêu miệng kết - Hs trả lời
- Hs lắng nghe
-KHOA HỌC
TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT? I Mục tiêu:
- Biết cần ăn thức ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể
- Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu hoá đạm gia súc, gia cầm
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm, Chia sẻ cặp đơi, Thảo luận nhóm
III Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên:Sgk, VBT, Phiếu học tập - Học sinh: Sgk, Vbt
IV Các hoạt động dạy học bản: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A Kiểm tra cũ:5’
- Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn
thường xuyên đổi ? - Gv nhận xét
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - hs trả lời
Từ Từ ghép Từ láy
ngay
thẳng,ngay thật,
ngay ngắn
thẳng thẳng cánh, thẳng
đứng,thẳngđuột ,thẳng tính
thẳng thắn
thật chân thật, chân thành
(14)B Bài mới: 31’
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp (1’) 2 Nội dung:
Hoạt động 1: Thi kể thức ăn chứa đạm. (15’)
*Mục tiêu: Lập danh sách tên thức ăn chứa nhiều chất đạm
* Cách tiến hành: - Gv tổ chức hs chơi
- Gv chia lớp thành đội phổ biến Cách chơi, luật chơi
- Lần lượt đội thi nói nhanh thức ăn chứa nhiều chất đạm
- Gv bấm theo dõi, nhận xét tuyên d-ương học sinh
Hoạt động 2: Lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật .(15’)
* Mục tiêu: Kể tên số thức ăn vừa cung cấp đạm động vật đạm thực vật
* Cách tiến hành:- Thảo luận
+ Nêu thức ăn chứa nhiều đạm em vừa nêu trò chơi ?
+ Món ăn vừa chứa đạm động vật vừa chứa đạm thực vật ?+Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ? - Gv theo dõi, hớng dẫn hs thảo luận
- Thảo luận lớp
* Kl: Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác Ăn kết hợp loại đạm giúp cơ thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho
- Vì cần ăn nhiều cá ?
Cá loại thức ăn dễ tiêu, đạm cá dễ tiêu đạm có thịt
C Củng cố, dặn dò: (4’)
- Em kể tên loại thức ăn vừa chứa đạm động vật vừa chứa đạm thực vật ? - Nhận xét học
- Hs làm việc lớp
- Hs chia làm đội: dãy đội - đội chơi
- Làm việc lớp
- Hs suy nghĩ, làm việc với phiếu học tập
- Hs trình bày kết - Lớp nhận xét, bổ sung
- Hs đọc Bạn cần biết
- hs trả lời
- Vn học bài, chuẩn bị sau
- Hs lắng nghe
-Ngày soạn: 30/9/2019
Ngày giảng: Thứ tư ngày 02 tháng 10 năm 2019 TẬP ĐỌC TRE VIỆT NAM I Mục tiêu:
(15)BVMT: Thông qua câu hỏi GV nhấn mạnh: Những hình ảnh vừa cho thấy vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sống
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm, Thảo luận nhóm, Kỹ thuật đặt câu hỏi III Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ - SGK
IV Các hoạt động dạy học bản: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1.Kiểm tra cũ:5’
- Gọi hs đọc " Một người trực " - Gv nhận xét
2.Bài mới: 33’
a.Giới thiệu bài: (1’) b Luyện đọc: (10’) - Gọi HS đọc
- GV chia đoạn: chia làm đoạn
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn – GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS;gầy guộc , kham khổ,khuất , áo cộc
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu giải nghĩa; lũy thành, măng non, khuất - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- GV hướng dẫn cách đọc - đọc mẫu toàn
c Tìm hiểu bài: (15’)
- Yêu cầu HS đọc đoạn 1và trả lời câu hỏi: + Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam? -GV: Tre có tự khơng biết Tre chứng kiến chuyện xảy với người tự ngàn xưa, tre bầu bạn người Việt Nam
+ Đoạn cho ta thấy điều gì?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:
+ Chi tiết cho thấy tre người? + Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng loại?
Nhường: Dành hết cho
+ Những hình ảnh tượng trưng cho tính
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - hs đọc nêu ý nghĩa
- HS đọc bài, lớp đọc thầm - HS đánh dấu đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu giải SGK
- HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe GV đọc mẫu HS đọc trả lời câu hỏi Câu thơ: Tre xanh
- Xanh tự bao giờ?
- Chuyện có bờ tre xanh
- Lắng nghe
- HS đọc – lớp thảo luận + trả lời câu hỏi
+ Chi tiết: khơng đứng khuất bóng râm
+ Hình ảnh: Bão bùng thân bọc lấy thân
Tay ơm tay níu tre gần thêm Thương tre chẳng riêng Lưng trần phơi nắng phơi sương Có manh áo cộc tre nhường cho
1 Sự gắn bó lâu đời tre đối với người việt Nam.
(16)cần cù?
+ Những hình ảnh gợi lên tinh thần đoàn kết người Việt Nam?
+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng?
+ Đoạn 2,3 nói lên điều gì?
- Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi? + Đoạn thơ kết có ý nghĩa gì?
GV: Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ: Mai sau, xanh để thể tài tình, liên tục hệ tre già măng mọc
+ Qua thơ tác giả muốn ca ngợi điều gì?
Em thích hình ảnh tre búp măng non ? Vì ?
GV kết hợp GDBVMT thông qua câu hỏi 2: (Sau HS trả lời, GV nhấn mạnh: Những hình ảnh vừa cho thấy vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống)
GV ghi nội dung lên bảng d.Luyện đọc diễn cảm: (7’) - Gọi HS đọc nối tiếp
GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn thơ
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- Tổ chức cho học sinh thi đọc diễn cảm đọc thuộc lòng thơ
- GV nhận xét chung 3.Củng cố - dặn dò: 2’
+ Nhận xét học
+ Dặn HS đọc chuẩn bị sau: “ Những hạt thóc giống”
2 Phẩm chất tốt đẹp tre. 3 Nói lên sức sơng lâu bền, mãnh liệt tre.
+ Lắng nghe
Bài thơ ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, trực thơng qua hình tượng tre
Hs trả lời
- HS đọc nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi cách đọc
- HS theo dõi tìm cách đọc hay - HS luyện đọc theo cặp
- 3,4 HS thi đọc diễn cảm đọc thuộc thơ, lớp bình chọn bạn đọc hay
- Lắng nghe
-TOÁN
BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu:
- Nhận biết tờn gọi , kớ hiệu , độ lớn đề -ca-gam ; hec-tô-gam gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng
- Biết thực phép tính với số đo khối lượng
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Trò chơi
(17)IV Các hoạt động dạy học bản: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A Kiểm tra cũ: 5’
- HS1: Làm 2a SGK trang 23 - HS2: Làm SGK trang 23 - Gv nhận xét
B Bài mới: 33’
1.Giới thiệu (1’)
2.Giới thiệu đề-ca-gam héc-tô-gam (8’) - Để đo vật nặng hàng chục gam dùng đơn vị đo đề - ca gam (dag)
1 dag = 10 g; 10 g = dag
- Để đo vật nặng hàng trăm gam ta dùng đơn vị đo hec - tô -gam (hg)
1 hg = 100 g = 10 dag
3 Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng (6’) - Hãy nêu đơn vị đo khối lượng học ? - Những đơn vị lớn kilôgam ?
- Những đơn vị nhỏ kilôgam ?
- Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ liền ?
- Mỗi đơn vị đo lần đơn vị lớn liền ? Vdụ ?
4 Thực hành: Bài tập (5’)
Gv hdẫn hs đổi đơn vị đo từ lớn đến nhỏ ngược lại
- Nhận xét, bổ sung Bài tập (4’)
- Yêu cầu hs thực phép tính với các đơn vị đo khối lượng vừa học
- Gv nhận xét, củng cố Bài tập (4’)
- Tổ chức cho HS làm bài, chữa bài, nhận xột Bài tập 4.HS nêu yêu cầu tập (5’)
- Muốn biết Mai cịn kilôgam đường ta làm ntn ? - Nhận xét, củng cố
C Củng cố, dặn dò:2’ - Gv nhận xét học. - Về nhà học bài, làm
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - học sinh lên bảng làm
- Hs ý lắng nghe
- Hs nhắc lại
- kg, hg, dag, tạ, tấn, yến, g - hs nêu
- gấp 10 lần đơn vị nhỏ - 10 lần đơn vị lớn
- hs đọc yêu cầu - Hs làm
- Hs đọc làm
- hs đọc yêu cầu - Hs suy nghĩ làm
ĐS: 1065g, 664dag, 2248dag, 154dag
HS tự làm, đọc kết - hs đọc yêu cầu
- Ta tìm số đường dùng - hs lên bảng giải
- Lớp làm vào Vbt
Bài giải: Đổi kg = 2000g Cô dùng hết số đường là: 2000 : = 500 (g)
Cơ cịn lại số đường là: 2000 – 500 = 1500 (g) Đáp số: 1500g đường - HS lắng nghe
(18)-TẬP LÀM VĂN CỐT TRUYỆN I Mục tiêu:
- Hiểu cốt truyện ba phần cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND Ghi nhớ)
- Bước đầu biết xếp việc cho trước thành cốt truyện Cây khế luyện tập kể lại truyện (BT mục III)
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm,Thảo luận nhóm
III Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ - VBT IV Các hoạt động dạy học bản:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A Kiểm tra cũ: 5’
- Một thư gồm phần nào? Nhiệm vụ phần ?
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới: 33’
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp (1’) 2 Nhận xét: (17’)
Bài tập 1, 2: - Đọc yêu cầu Bt
- GVgiúp HS hiểu yêu cầu, phát phiếu thảo luận nhóm
- Các nhóm trình bày - GV nhận xét, đánh giá
* Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện.
Bài tập 3:
- Đọc yêu cầu Bt - Yêu cầu Hs trả lời - GV nhận xét, đánh giá
* Cốt truyện thường gồm phần: mở đầu ( sự việc khơi nguồn cho việc khác), diễn biến( Các việc chính, ), kết thúc
( Kết kiện phần mở đầu và phần chính).
3 Ghi nhớ:
- Yêu cầu hs nêu nội dung ghi nhớ, cho ví dụ ? 4 Luyện tập:
Bài tập 1: (8’) - Đọc yêu cầu Bt
- GVgiúp HS hiểu BT, Yêu cầu HS làm - GV nhận xét, đánh giá
* Thứ tự xếp là: b-d-a-c-e-g Bài tập 2: (7’)
- Đọc yêu cầu Bt - GV yêu cầu HS làm
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - hs đọc
- Lớp nhận xét, bổ sung
- HS
- HS trao đổi nhóm - Đại diện trình bày - Lớp nhận xét, bổ sung
- HS
- 2- HS phát biểu - Lớp nhận xét, bổ sung
3-4 HS đọc
- 1-2HS
(19)- GV nhận xét, đánh giá C Củng cố, dặn dò: 2’
+ Thế cốt truyện? Cốt truyện có phần?
- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau
- HS dựa vào BT1, kể lại câu truyện theo cách
- Lớp nhận xét - HS trả lời
-LỊCH SỬ
NƯỚC ÂU LẠC I Mục tiêu:
- Nước Âu Lạc tiếp nối nước Văn Lang
- Thời gian tồn nước Âu Lạc, tên vua, nơi kinh đóng - Sự phát triển quân đất nước Âu Lạc
- Nguyên nhân thắng lợi thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm, Xử lí tình huống, Thảo luận nhóm
III Đồ dùng dạy học:
- Vbt, Sgk - Phiếu học tập
IV Các hoạt động dạy học bản: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1.Kiểm tra cũ:5’
- Nước Văn Lang đời vào thời gian nào? khu vực nào? Cuộc sống người dân Lạc Việt ?
- Giáo viên nhận xét 2.Bài mới:33’
a.Giới thiệu bài.(1’) b.Tìm hiểu bài.(32’)
HĐ1: Làm việc cá nhân (11’) - Yêu cầu hs đọc sgk làm tập +Đánh dấu x vào ô trống trước điểm giống
- Gv kết luận: Cuộc sống người Lạc Việt Âu Việt có nhiều điểm tương đồng họ sống hoà hợp với
HĐ2: Thảo luận lớp (10’)
- Gv giới thiệu lược đồ Bắc Bộ BT Bộ - Yêu cầu hs lược đồ, xác định theo yêu cầu
+So sánh đóng nước Văn Lang Âu Lạc?
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - hs trả lời
- Hs đọc sgk trả lời câu hỏi
+Giống nhau: Trồng lúa, chế tạo đồng thau, chăn ni, đánh cá, có nhiều tục lệ giống
- Hs quan sát
- , hs lược đồ nơi đóng nước Âu Lạc
- Kinh đô nước Âu Lạc rời từ Phong Châu (Phú Thọ) vùng Cổ Loa (Đông Anh- HN ngày nay) - Nỏ thần bắn lần nhiều mũi tên, thành Cổ Loa kiên cố phòng thủ tốt
(20)+Nêu tác dụng nỏ thần thành Cổ Loa?
- Gv kết luận: sgv
HĐ3:Làm việc lớp.(11’)
+Kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Việt? - Vì Triệu Đà lại thất bại?
- Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào đô hộ phong kiến phương Bắc? 3.Củng cố dặn dò:2’
- Hệ thống nội dung
- Về nhà học bài, chuẩn bị sau
- Vì qn dân Âu Việt đồn kết, có tướng giỏi, có nỏ thần thành Cổ Loa kiên cố
- Vì An Dương Vương chủ quan cho Trọng Thuỷ Triệu Đà làm rể, thực chất sang làm thám báo, điều tra tình hình chia rẽ nội nước ta
- hs đọc kết luận sgk - Hs lắng nghe
-KĨ THUẬT
KHÂU THƯỜNG I Mục tiêu :
- Biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu
- Biết cách khâu khâu mũi thường Các mũi khâu chưa Đường khâu bị dúm
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Trải nghiệm, Chia sẻ cặp đơi, Thảo luận nhóm
III Đồ dùng dạy học :
- Tranh quy trình khâu thường; Mẫu khâu thường ; số sản phẩm khâu thường khác
- Vật liệu dụng cụ : mảnh vải trắng có kích thước 20 cm x 30 cm - Chỉ , kim, thước, kéo, phấn vạch
IV Hoạt động dạy học :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1.Kiểm tra cũ:5’
Nhận xét sản phẩm hs nộp 2.Bài mới: 33’
1.Giới thiệu bài: (1’) 2.Các hoạt động:
Hoạt động 1:Hướng dẫn hs quan sát nhận xét mẫu(10’)
-Giới thiệu: khâu thường cũn gọi khâu tới, khâu Cho hs quan sát mẫu
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS lắng nghe
- HS lắng nghe
(21)-Thế khâu thường
Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật (22’)
a.Hướng dẫn thao tác bản:
-Yêu cầu hs quan sát hình nêu cỏ cách cầm vải cầm kim
-Yêu cầu hs quan sát hình 2a, 2b nêu cách lên, xuống kim
-Làm mẫu nêu bước thực b.Hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu thường - Yêu cầu hs quan sát quy trình
- Hướng dẫn hs vạch dấu khâu thường khâu theo đường dấu
- Khâu đến cuối đường vạch ta cần làm gỡ? - Hướng dẫn nút cuối đường khâu - Nêu lại số điểm cần lưu ý 3.Củng cố, dặn dò: 2’
- Nhận xét tiết học chuẩn bị sau
- Đọc SGK phần I
- Quan sát - Quan sát hỡnh
- Quan sát quy trình
- Thắt nút
- Thực thao tác khâu giấy kẻ ô li
- Hs lắng nghe
-Ngày soạn: 30/9/2019
Ngày giảng: Thứ năm ngày 03 tháng 10 năm 2019 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
LUYỆN TẬP VỀ TỪ LÁY VÀ TỪ GHÉP I Mục tiêu:
- Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại)
-BT1, BT2 (chỉ yêu cầu tìm từ ghộp cú nghĩa tổng hợp, từ ghộp cú nghĩa phõn loại)
- Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu vần)-BT3
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ - VBT, Sgk
III Các hoạt động dạy học bản: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A Kiểm tra cũ:5’
- Thế từ ghép, ví dụ ? - Thế từ láy, ví dụ ? - Gv nhận xét
B Bài mới: 33’ 1 Gtb:Trực tiếp (1’)
2 Hướng dẫn làm tập:
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - hs trả lời
(22)Bài tập 1: (11’)
- So sánh từ ghép: bánh trái, bánh rán + bánh trái: nghĩa chung loại bánh
+ bánh rán: loại bánh làm bột nếp, có nhân, rán giịn
- Từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại ?
* Gv: Từ ghép có loại: ghép tổng hợp ghép phân loại
Bài tập 2: (10’)
Viết từ ghép in đậm câu vào thích hợp bảng phân loại từ ghép:
- Yêu cầu hs điền vào bảng cho phù hợp - Gv đánh giá, nhận xét
Bài tập 3: (11’)
Xếp từ láy đoạn văn sau vào nhóm thích hợp:
- Gv hdẫn hs cần xác định từ láy lặp lại phận ?
- Gv theo dõi, giúp đỡ hs em lúng túng - Gv nhận xét, củng cố
C Củng cố, dặn dị: 2’
- Từ ghép có loại, loại nào, cho vd ?
- Nhận xét tiết học
- hs đọc yêu cầu
- Hs làm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời
- Hs phát biểu ý kiến - Lớp nhận xét
- bánh trái có nghĩa tổng hợp - bánh rán có nghĩa phân loại
- hs đọc yêu cầu
- Hs làm bài, đổi chéo kiểm tra - Nhận xét, bổ sung
- hs đọc yêu cầu - Hs tự làm
Đáp án:
- Từ láy có tiếng giống âm đầu: nhút nhát
- Từ láy giống vần: lao xao - Từ láy giống âm đầu vần - Chuẩn bị sau
-TOÁN
GIÂY, THẾ KỈ I Mục tiêu:
- Biết đơn vị giây , kỉ
- Biết mối quan hệ phút giây , kỉ năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Trải nghiệm, Thảo luận nhóm, Chia sẻ cặp đơi
III Đồ dùng dạy học: - Sgk, Vbt. - Bảng phụ
IV Các hoạt động dạy học bản: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A Kiểm tra cũ:5’
- Chữa tập Sgk - Gv nhận xét, ghi điểm B Bài mới: 33’
1 Gtb :Trực tiếp (1’)
2 Giới thiệu đơn vị giây, kỉ: (12’) - Gv cho hs quan sát đồng hồ thật:
(23)+ Chỉ kim kim phút ?
+ Khoảng thời gian kim từ số liền sau ?
+ Khi kim phút từ vạch sang vạch kim giây chạy từ đâu đến đâu ?
1 phút = 60 giây
- Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo kỉ
1 kỉ = 100 năm
- Giáo viên giới thiệu trục thời gian - Vậy năm 1879 kỉ ?- Năm 1945 kỉ ?
- Em sinh vào năm nào, năm thuộc kỉ ?
3 Thực hành: Bài tập 1.(7’)
- Yêu cầu hs tự làm vào Vbt Gv nhận xét, củng cố
Bài tập 2: Tính (7’)
- Yêu cầu hs tự làm đổi chéo kiểm tra
- Gv nhận xét, chốt lại kết đúng. Bài tập 3: (6’)
- Gv hướng dẫn đọc:
+Bảng có cột, hàng ? + Cách đọc: Tên → thời gianchạy
+ Muốn điền chỗ chấm phải so sánh thời gian chạy, muốn so sánh đưa thời gian đơn vị giây
- Nhận xét, củng cố 3 Củng cố, dặn dò: 2’ - Gv nhận xét học.
- Hs quan sát theo yêu cầu -
- Kim giây chạy vòng - Hs nhắc lại
- Thế kỷ XIX - Thế kỷ XX
- hs đọc yêu cầu - Hs tự chữa
- Nhận xét, bổ sung
ĐS:a) 60 giây, phút, 180- 480-10-130 giây.
b) 100 năm, lỉ, 200-700-20-25 năm.
- hs đọc yêu cầu tập - Hs tự làm tập
- Đổi chéo kiểm tra, nhận xét, bổ sung
- hs đọc yêu cầu - Tự làm vào Vbt Thời gian 52 giõy
Bạn Bỡnh chạy nhanh nhất. Bạn Lan chạy chậm nhất.
Bạn Bỡnh chạy nhanh bạn Hùng.
- hs trả lời
- Về nhà học bài, làm
-TẬP LÀM VĂN
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I Mục tiêu:
Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Trải nghiệm, Thảo luận nhóm, Chia sẻ nhóm đơi
(24)- Bảng phụ - VBT IV Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 5’
- Một thư cấu tạo gồm phần ? Nhiệm vụ phần ? - Gv nhận xét, đánh giá
B Bài mới: 33’
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp (1’) 2 Nhận xét: (15’)
- Gv yêu cầu hs làm việc theo nhóm: Ghi lại ngắn gọn việc truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - Chuỗi việc gọi cốt truyện, theo em cốt truyện ? * GVKL
- Cốt truyện gồm phần, phần ?
3 Ghi nhớ:
- Yêu cầu hs nêu nội dung ghi nhớ
4 Luyện tập Bài tập (9’)
Truyện cổ tích Cây khế bao gồm việc sau đây, em xếp thành cốt truyện ?
- Gv nhận xét, đánh giá. Bài tập 2: (8’)
- Dựa vào cốt truyện, kể lại truyện Cây khế ?
- Gv nhận xét, đánh giá C Củng cố, dặn dò: 2’
- Như gọi cốt truyện ? - Gv nhận xét học
- hs phát biểu ý kiến
- hs đọc yêu cầu - Hs trao đổi theo nhóm - Đại diện hs báo cáo - Lớp nhận xét, bổ sung
- 2, hs trả lời
-2 HS đọc
- hs đọc yêu cầu
- Hs trao đổi cặp, làm vào Vbt
- Hs dựa vào cốt truyện tìm để kể lại truyện Cây khế
- Hs kể chuyện nhóm, nhận xét, bổ sung
- Về nhà học - Chuẩn bị sau