Giao an tuan 1 lop 5

 Giaùo vieân choát: Ngoaøi nhöõng ñaëc ñieåm chung, giöõa nam vaø nöõ coù söï khaùc bieät, trong ñoù coù söï khaùc nhau cô baûn veà caáu taïo vaø chöùc naêng cuûa cô quan si[r]

(1)

TUAÀN

Từ ngày 27 đến ngày 31/08/07

NGÀY MÔN BÀI

Thứ 2 27.8

Tập đọc Toán Lịch sử Đạo đức

Thư gửi học sinh

Ôn tập: Khái niệm phân số

Bình Tây đại ngun sối Trương Định Em học sinh lớp 5(T1)

Thứ 3 28.8

Địa lí Tốn Chính tả

LTVC

Việt Nam đất nước chúng ta

Ôn tập: Tính chất phân số Việt Nam thân yêu(nghe viết)

Từ đồng nghĩa

Thứ 4 29.8

Tập đọc Toán Kể chuyện

Quang cảnh làng mạc ngày mùa Ôn tập: So sánh hai phân số Lí Tự Trọng

Thứ 5 30.8

TLV Tốn Kĩ thuật Khoa học

Cấu tạo văn tả cảnh Ôn tập: So sánh hai phân số (tt) Đính khuy hai lỗ(tiết 1)

Sự sinh sản

Thứ 6 31.8

Tập làm văn Tốn LTVC Khoa học

SHL

Luyện tập tả cảnh Phân số thập phân

Luyện tập từ đồng nghĩa Nam hay nữ?

(2)

Ngày soạn: 26/08/2007 Thứ hai, ngày 27 tháng năm 2007 Ngày dạy: 27/8/2007 TẬP ĐỌC

THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hiểu từ ngữ bài: tám mươi năm giời nơ lệ, đồ, hồn cầu, kiến thiết, các cường quốc năm châu

- Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn tin tưởng HS srẽ kế tục xứng đáng nghiệp cha ông , xây dựng thành công nước Việt Nam

- Học thuộc lòng đoạn thư

2 Kó năng:

- Đọc trơi chảy thư

- Đọc từ ngữ, câu, đoạn,

- Thể tình cảm thân ái, trìu mến, thiết tha, tin tưởng Bác thiếu nhi Việt Nam

3 Thái độ:

- Biết ơn, kính trọng Bác Hồ, tâm học tốt

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc - Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1 1 Ổn định lớp: Hát

4 2 Bài cũ:Kiểm tra SGK +vở - Hs chuẩn bị SGK+vở 35 3 Bài mới: Giới thiệu bài-Ghi bảng - Hs nhắc lại

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở đầu sách

- Hs xem ảnh minh họa chủ điểm - Học sinh lắng nghe

* Luyện đọc : - 1hs đọc toàn - Gvchia đoạn:Đoạn1:Từ đầu…nghĩ sao?

Đoạn 2:Trong năm học… Hồ Chí Minh

- Hs lắng nghe

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc theo đoạn - Sửa lỗi đọc cho học sinh

- 2hs đọc (2 lượt)

- Giải nghĩa từ: -1 hs đọc giải

- Yêu cầu hs luyện đọc theo cặp

- Đọc trước lớp nối tiếp - nhóm đơi-2hs đọc (2 lượt) -Nhận xét  Giáo viên đọc toàn

(3)

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu em nghĩ sao?”

- Giáo viên hỏi:

+ Ngày khai trường 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?

- Đó ngày khai trường nước VNDCCH, ngày khai trường sau nước ta giành độc lập sau 80 năm làm nô lệ cho thực dân Pháp  Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ khó

- Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa”

- Học sinh lắng nghe + Em hiểu chuyển biến

khác thường mà Bác nói thư gì?

- Học sinh gạch ý cần trả lời - Học sinh trả lời

- Chấm dứt chiến tranh - CM tháng thành cơng

- Nhận xeùt

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Thảo luận nhóm đơi - Đại diện nhóm trình bày  Giáo viên chốt lại :

Nét khác biệt ngày khai giảng tháng 9-1945 với ngày khai giảng trước

-1 hs đọc ý đoạn

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn : Phần lại - Giáo viên hỏi:

+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ tồn

dân gì? - Xây dựng lại đồ mà tổ tiên đểlại, làm cho nước ta theo kịp nước khác hoàn cầu

- Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nơ lệ,

đồ, hồn cầu - Học sinh lắng nghe

+ Học sinh có trách nhiệm

đối với cơng kiến thiết đất nước? - Học sinh phải học tập để lớn lên thựchiện sứ mệnh: làm cho non sông Việt Nam tươi đẹp, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu

- Nhận xét

- u cầu học sinh nêu ý đoạn - Nhiệm vụ toàn dân tộc hs công kiến thiết đất nước

- Nhận xét

* Đọc diễn cảm: - Hoạt động lớp, cá nhân - GV hướng dẫn HS lớp luyện đọc

diễn cảm đoạn

- Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm đoạn theo cặp

(4)

- Tổ chức thi đọc diễn cảm - 4, học sinh thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét - HS nhận xét

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung - nhóm thảo luận

- Ghi bảng - Đại diện nhóm đọc

Bác thương học sinh quan tâm -nhắc nhở nhiều điều  thương Bác

- Hướng dẫn HS học thuộc lòng đoạn”Sau 80 năm giời nô lệ…của em”

-Đọc thuộc lòng trước lớp

- HS nhẩm học thuộc câu văn định HTL

- hs

4 4 Củng cố: - Hoạt động lớp

- Đọc thư Bác em có suy nghĩ gì? - Thi đua dãy: Chọn đọc diễn cảm

đoạn em thích - Học sinh đọc

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học thuộc đoạn - Đọc diễn cảm lại

- Chuaån bị: “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

- Nhận xét tiết học

-  TỐN

ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số

2 Kó năng:

- Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu phân số: đọc, viết phân số

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh u thích học tốn, rèn tính cẩn thận, xác

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa

- Học sinh: Các bìa hình vẽ SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1’ 1 Ổn định lớp Hát

(5)

30’ 3 Bài mới:

- Giới thiệu bài-Ghi bảng - Hs nhắc lại

- Từng học sinh chuẩn bị bìa (SGK)

12’ * Tổ chức cho học sinh ôn tập

- Yêu cầu học sinh quan sát bìa nêu:

 Tên gọi phân số  Viết phân số  Đọc phân số

- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) 32 đọc hai phần ba

- hs nhắc lại cách đọc

- Làm tương tự với ba bìa cịn lại - hs đọc phân số vừa hình thành - Giáo viên theo dõi nhắc nhở hs - Từng hs thực với phân số:

2 3; 10 ; 4; 40 100 - Yeâu cầu hs viết phép chia sau

dưới dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10 - Phân số tạo thành cịn gọi

phép chia 2:3? - Phân số

2

3 kết phép chia 2:3

- Giáo viên chốt lại ý (SGK) - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số: ; 15 ; 14 ; 65

- Từng học sinh viết phân số:

5 kết 4:5 12

10 kết 12:10 - Mọi số tự nhiên viết thành phân số có

mẫu số gì?

- mẫu số - (ghi baûng) 41;15

1 ; 14

1 - Yêu cầu hs viết thành phân số với số

1

- Từng hs viết phân số:

1; 9;

17 17 ; - Số viết thành phân số có đặc điểm

như nào? - tử số mẫu số khác - Nêu VD: 4;

5 5;

12 12 - Yêu cầu hs viết thành phân số với số

0

- Từng hs viết phân số: 9; 5; 45 ; - Số viết thành phân số, phân số có

đặc điểm gì? (ghi bảng)

19’ * Bài tập: - Hoạt động cá nhân + lớp

Bài 1: -Làm miệng:Hs nối tiếp đọc phân số

Bài : - Hs làm vào tập Yêu cầu học sinh làm vào tập - Lần lượt sửa tập

- Đại diện tổ làm bảng (nhanh, đúng)

(6)

- Tổ chức thi đua: - 1=

17 = =

100 - 0=

99 = 100 =

0 - 99=

;36= - 0=

;1= ;5

- :8=

- Thi đua giải nhanh tập gv ghi sẵn bảng phụ

- Nhận xét

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất phân số”

- 

(7)

EM LAØ HỌC SINH LỚP NĂM

- Nhận thức vị học sinh lớp so với lớp trước

2 Kó năng:

- Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp Bước đầu có kĩ tự nhận thức, kĩ đặt mục tiêu

3 Thái độ:

- Vui tự hào học sinh lớp

- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trường em” + Mi-crơ khơng dây để chơi trị chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + truyện gương học sinh lớp gương mẫu

- Hoïc sinh: SGK

1’ 1 Ổn định lớp: Hát

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK 28’ 3 Bài mới:

Giới thiệu bài-Ghi bảng Hs nhắc lại 13’ * Hoạt động 1:

Quan sát tranh thảo luận

Mục tiêu: Hs thấy vị hs lớp 5, thấy vui tự hào hs lớp

- CC: NX: HS: - Yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK trang - trả lời câu hỏi

- HS thảo luận nhóm đôi

- Tranh vẽ gì? - 1) Cơ giáo chúc mừng bạn

học sinh lên lớp

- 2) Bạn học sinh lớp chăm học tập bố khen

- Em nghĩ xem tranh trên? - Em cảm thấy vui tự hào - HS lớp có khác so với học

sinh lớp dưới? - Lớp lớp lớn trường - Theo em cần làm để xứng

đáng học sinh lớp 5? Vì sao? - HS trả lời GV kết luận: Năm em lên lớp

Năm, lớp lớn trường Vì vậy, HS lớp cần phải gương mẫu mặt em HS khối lớp khác học tập

(8)

Mục tiêu: Hs xác định nhiệm vụ người hs lớp

- CC: NX: HS:

- Neâu yêu cầu tập - Cá nhân suy nghó vaø laøm baøi

- Học sinh trao đổi kết tự nhận thức với bạn ngồi bên cạnh

- Giáo viên nhận xét - HS trình bày trước lớp GV kết luận : Các điểm (a), (b), (c), (d),

(e) nhiệm vụ HS lớp mà cần phải thực Bây tự liên hệ xem làm gì; cần cố gắng

7’ * Hoạt động 3:Tự liên hệ (BT 2)

GV nêu yêu cầu tự liên hệ

GV mời số em tự liên hệ trước lớp

_ Thảo luận nhóm đôi

_ HS tự suy nghĩ, đối chiếu việc làm từ trước đến với nhiệm vụ HS lớp

4’ 4 Củng cố: - Hoạt động lớp Chơi trị chơi “Phóng viên”

- Một số học sinh thay phiên đóng vai phóng viên để vấn học sinh lớp số câu hỏi có liên quan đến chủ đề học

- Theo bạn, học sinh lớp Năm cần phải làm ?

- Bạn cảm thấy học sinh lớp Năm?

- Bạn thực điểm chương trình “Rèn luyện đội viên”?

- Dự kiến câu hỏi học sinh - Hãy nêu điểm bạn thấy cần phải cố gắng để xứng đáng học sinh lớp Năm

- Bạn hát hát đọc thơ chủ đề “Trường em”

- Nhận xét kết luận - Giáo viên đọc ghi nhớ SGK 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học

- Sưu tầm thơ, hát chủ đề “Trường em”

- Sưu tầm báo, gương học sinh lớp gương mẫu

(9)

-oOo - Ngày soạn: 27/8/07 Thứ ba, ngày 28 tháng năm 2007 Ngày dạy: 28/8/2007

TỐN

ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh nhớ lại tính chất phân số

2 Kó năng:

- Vận dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học tốn

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK

4’ 2 Bài cũ: Ôn khái niệm PS

- Yêu cầu học sinh sửa 2, trang

- Lần lượt học sinh sửa - Viết, đọc, nêu tử số mẫu số  Giáo viên nhận xét - ghi điểm -Hs nhận xét

30’ 3 Bài mới:

- Giới thiệu bài-Ghi bảng - Hs nhắc lại 10’ * Hướng dẫn học sinh ôn tập: - Hoạt động lớp

- Tìm phân số với phân số 56 - Ví dụ 2:Tìm phân số với phân số

15 18

- Rút kết luận:

- hs (dùng cách nhân tử mẫu với số)

- hs (dùng cách chia tử mẫu với số)

- Hs nhaän xeùt

- Học sinh nêu nhận xét ý (SGK) - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK) - Lần lượt học sinh nêu toàn tính chất phân số

- Giáo viên ghi bảng

(10)

số

(Lưu ý cách áp dụng tính chia) - Rút gọn phân số sau: 90

120

- Yêu cầu học sinh nhận xét tử số mẫu số phân số

- Hs làm bảng

- Học sinh nêu phân số vừa rút gọn - Tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho

- phân số khơng cịn rút gọn nên gọi phân số tối giản

8’ * Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp

- Yêu cầu học sinh làm thực hành - Học sinh làm - sửa

- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh

 Áp dụng tính chất phân số em quy đồng mẫu số phân số sau: 52 47

- Quy đồng mẫu số phân số làm việc gì?

- làm cho mẫu số phân số giống

- Nêu MSC : 35 - Nêu cách quy đồng - 1435 2035

- Học sinh làm ví dụ

- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất)

- Nêu cách quy đồng

12’ * Bài tập: - Hoạt động nhóm đơi thi đua - Yêu cầu học sinh làm vào

Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng - Sửa

Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm VBT

- HS lên bảng thi đua sửa Bài 3: Nối phân số với kết - HS giải thích nối 3’

1’ 4 Củng cố: Tổng kết - dặn dò: Nêu nội dung ôn tập

-2 hs - Học ghi nhớ SGK

- Laøm baøi 1, 2, SGK

(11)



CHÍNH TA Û( NGHE VIẾT) VIỆT NAM THÂN YÊU

- Nghe viết “Việt Nam thân yêu”

2 Kó năng:

- Nắm quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k; Trình bày đoạn thơ

3 Thái độ:

- Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, HS 30’ 3 Bài mới:

Giới thiệu bài-Ghi bảng Hs nhắc lại 18’ a Hướng dẫn nghe – viết :

- Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu hs đọc tồn tả

SGK

Qua thơ em thấy người Viêït Nam nào?

- hs đọc

- Rất vất va,û chịu thương chịu khó - Giáo viên hướng dẫn học sinh

từ ngữ khó (danh từ riêng) - Giáo viên nhận xét

- Học sinh tìm từ ngữ khó viết - mênh mơng, biển lúa , dập dờn … - Học sinh ghi bảng

- Lớp nhận xét - Giáo viên nhắc học sinh cách trình bày

bài viết theo thể thơ lục bát - Học sinh nghe đọc thầm lại bàichính tả - Giáo viên đọc dòng thơ cho học

sinh viết, dòng đọc 1-2 lượt

- Học sinh viết - Giáo viên nhắc nhở tư ngồi viết

của học sinh

- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh dò lại

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi dò lỗi cho

12’ b Hướng dẫn học sinh làm tập - Hoạt động lớp, cá nhân

 Bài 2 - học sinh đọc yêu cầu

- Hoïc sinh laøm baøi

(12)

- Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại  Bài 3 - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa bảng - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Học sinh nêu quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k

4’ 4 Củng cố :

- Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Học sinh nhẩm học thuộc quy tắc 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Học thuộc bảng quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k GV chốt

- Chuẩn bị: cấu tạo phần vần - Nhận xét tiết học



-LUYỆN TỪ VAØ CÂU TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:

- Học sinh hiểu từ đồng nghĩa - từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

2 Kó năng:

- Biết vận dụng hiểu biết có để làm tập thực hành từ đồng nghĩa, đặt câu phân biệt từ đồng nghĩa

3 Thái độ:

- Thể thái độ lễ phép lựa chọn sử dụng từ đồng nghĩa để giao tiếp với người lớn

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa cứng ghi ví dụ ví dụ Phiếu photo phóng to ghi tập tập

- Học sinh: Từ điển tiếng việt

4’ 2 Bài cũ:

30’ 3 Bài mới: : - Giới thiệu bài-Ghi bảng

- Hs nhắc lại 17’ * Nhận xét, ví dụ:

- Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm - Yêu cầu học sinh đọc phân tích ví

duï

(13)

 Giáo viên chốt lại nghĩa từ  giống

- Xác định, giải nghĩa từ in đậm : xây dựng, kiến thiết, vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm

Những từ có nghĩa giống hoặc gần giống gọi từ đồng nghĩa

So sánh nghĩa từ in đậm đoạn a -đoạn b

- Hỏi: Thế từ đồng nghĩa?  Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1) - Yêu cầu học sinh đọc câu

- VD a thay cho nghĩa từ giống hoàn toàn :cùng hoạt động tạo ramột hay nhiều cơng trình kiến trúc

- VD b khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hồn tồn:

+ Vàng xuộm: màu vàng đậm lúa chín

+ Vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi, ánh lên

+ vàng lịm : màu vàng lúa chín, gợi cảm giác

- Là từ có nghĩa giống - Nêu VD

- Học sinh đọc - Học sinh thực nháp - Nêu ý kiến

- Lớp nhận xét

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2) - Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

- Tổ chức cho nhóm thi đua - Đại diện hs

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ bảng - Học sinh đọc ghi nhớ 13’ * Luyện tập: - Hoạt động cá nhân, lớp

Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc từ in đậm có đoạn văn ( bảng phụ)

_GV chốt lại

- “nước nhà- hồn cầu -non sơng-năm châu”

- Học sinh làm cá nhân

- - học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa: + nước nhà – non sông

+ hoàn cầu – năm châu Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

baøi

- 1, học sinh đọc

- Học sinh làm cá nhân sửa - Giáo viên chốt lại tuyên dương tổ

nêu - Các tổ thi đua nêu kết tập Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

baøi

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Giáo viên thu bài, chấm

4’ Củng cố : - Hoạt động nhóm, lớp - Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng,

đỏ, đen - Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa

(14)

- Chuẩn bị: “Luyện từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học

-oOo -

LỊCH SỬ

BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI TRƯƠNG ĐỊNH I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết Trương Định gương tiêu biểu phong trào chống thực dân Pháp xâm lược Nam Kì

- Học sinh biết lịng u nước, Trương Định khơng theo lệnh vua, lại nhân dân chống quân Pháp xâm lược

2 Kó năng:

- Rèn học sinh kể lại diễn biến câu chuyện, tập trung thể tâm trạng Trương Định

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh biết cảm phục học tập tinh thần xả thân nước Trương Định

- Giáo viên: Bản đồ hành Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 - Học sinh: SGK tư liệu Trương Định

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ÑDHT

30’ 3 Bài mới: - Giới thiệu bài-Ghi bảng - Hs nhắc lại “Bình Tây Đại Ngun Sối” Trương

Định

10’ * Hoạt động 1:

Mục tiêu: Hs nắm tình hình nước ta sau thực dân Pháp mở xâm lược

- Nhân dân Nam Kì làm thực dân Pháp xâm lược nước ta?

- Triều đình nhà Nguyễn có thái độ trước xâm lược thực dân Pháp?

- Hoạt động cá nhân, lớp

-Dũng cảm đứng lên chống thực dân Pháp xâm lược

- Nhượng không cương quyếtchiến đấu bảo vệ đất nước

- GV treo đồ + trình bày nội dung - HS quan sát đồ - Sáng 1/9/1858 , thực dân Pháp nổ súng

(15)

- Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng, đánh vào GĐ Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng ý phong trào kháng chiến huy Trương Định

11’ * Hoạt động 2: - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân Mục tiêu:Trương Định kiên

nhân dân chống quân xâm lược

- Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào

thời gian nào? - Ngày 1/9/1858

- Năm 1862 xảy kiện gì? - Triều đình kí hịa ước cắt tỉnh miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến nhân dân An Giang nhậm chức lãnh binh

-> GV nhận xét + giới thiệu thêm Trương Định

- GV chia lớp thành nhóm tìm hiểu nội dung sau:

- Mỗi nhóm bốc thăm giải yêu cầu

+ Điều khiến Trương Định lại băn

khoăn, lo nghĩ? - Trương Định băn khoăn ông làmquan mà không tuân lệnh vua mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc Nhưng nhân dân khơng muốn giải tán lực lượng tiếp tục kháng chiến + Trước băn khoăn đó, nghĩa

quân dân chúng làm gì?

- Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng suy tôn ông làm “Bình Tây Đại Ngun Sối”

+ Trương Định làm để đáp lại lịng tin u nhân dân?

- Để đáp lại lòng tin yêu nhân dân, Trương Định không tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp

-> Các nhóm thảo luận phút - Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét

-> GV nhận xét + chốt yêu cầu 8’ *Hoạt động 3:

Mục tiêu: Biết lòng biết ơn nhân dân ta với”B ình Tây đại ngun sối Trương Định”

- Nêu cảm nhgĩ em Bình Tây đại nguyên soái Trương Định?

- Nhân dân ta làm để bày tỏ lịng biết ơn tự hào ông?

- Hoạt động cá nhân, lớp

- Là người yêu nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh thân cho dân tộc

- Lập đền thờ ông,ghi lại chiến công ông Lấy tên ông đặt tên cho đường phố trường học

- Em học tập điều Trương

Định? - HS nêu

(16)

4’ 4 Củng cố : - Hoạt động lớp, cá nhân - Nêu nội dung - HS trả lời

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước”



-Ngày soạn: 28/8/2007 Thứ tư ngày 29 tháng năm 2007 Ngày dạy: 29/8/2007 TẬPĐỌC

QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA

- Hiểu từ ngữ, phân biệt sắc thái nghĩa từ màu sắc dùng

- Hiểu nội dung chính: Bài văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động trù phú, qua thể tình u tha thiết tác giả q hương

2 Kó năng:

- Đọc lưu lốt , trơi chảy tồn - Đọc từ ngữ khó

- Đọc diễn cảm văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả: chậm rãi, dàn trải, dịu dàng, nhấn giọng từ ngữ gợi tả màu vàng cảnh vật

3 Thái độ:

- Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, tự hào người Việt Nam

- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ - Học sinh: SGK

4’ 2 Bài cũ: Thư gửi học sinh

- GV kiểm tra 2, HS đọc thuộc lòng đoạn văn, trả lời câu hỏi nội dung

 Giáo viên nhận xét

- hs đọc thuộc lòng đoạn - học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời

- Nhận xét 30’ 3 Bài mới:

10’ * Luyện đọc: - Hoạt động lớp

- Yêu cầu học sinh đọc toàn -Gv chia đoạn:

(17)

Đoạn 1: Mùa đông…khác Đoạn 2: Có lẽ…lơ lửng

Đoạn 3:Từng mít…đỏ chót Đoạn 4: Cịn lại

- u cầu học sinh đọc tiếp nối theo đoạn.-Sửa lỗi

- Lần lượt học sinh đọc nối đoạn

- Học sinh nhận xét cách đọc bạn - Đọc giải

- Đọc cho nghe

- hs - Nhóm đơi -Đọc trước lớp

- Gv đọc mẫu

- hs - Nhận xét

-1 hs đọc tồn

8’ * Tìm hiểu bài: - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân - Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu hỏi 1: Kể tên vật có màu vàng từ màu vàng đó?

- Các nhóm đọc lướt - Cử thư ký ghi

- Đại diện nhóm nêu lên - Các nhóm thi đua: lúa - vàng xuộm; nắng - vàng hoe; xoan - vàng lịm; mít - vàng ối; tàu đu đủ, sắn héo vàng tươi; chuối -chín vàng; tàu chuối - vàng ối; bụi mía - vàng xong; rơm, thóc - vàng giịn; gà chó - vàng mượt; mái nhà rơm - vàng mới; tất - màu vàng trù phú, đầm ấm

 Giáo viên chốt lại

- u cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK/ 13

- Học sinh lắng nghe + Hãy chọn từ màu vàng

bài cho biết từ gợi cho em cảm giác ?

_lúa:vàng xuộm màu vàng đậm : lúa vàng xuộm lúa chín …

 Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời - Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/ SGK/

13

- học sinh đọc yêu cầu đề - xác định có yêu cầu

+ Những chi tiết nói thời tiết người làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động ?

- Học sinh trả lời: Thời tiết đẹp, thuận lợi cho việc gặt hái Con người chăm chỉ, mải miết, say mê lao động Những chi tiết thời tiết làm cho tranh làng quê thêm vẻ đẹp hoàn hảo Những chi tiết hoạt động người ngày mùa làm tranh quê tranh tĩnh vật mà tranh lao động sống động

- u cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Bài văn thể tình cảm

(18)

tác giả quê hương ? thiên nhiên  Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung

của - nhóm làm việc.- Trình bày – Nhận xét  Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại 12’ * Đọc diễn cảm : - Hoạt động cá nhân, lớp

- GV hướng dẫn HS lớp luyện đọc diễn cảm đoạn

- Gv đọc mẫu

- Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm đoạn

- Tổ chức thi đọc diễn cảm - Nhóm đơi- hs - Nhận xét  Giáo viên nhận xét cho điểm

4’ 4 Củng cố :

- Hoạt động lớp + Bài văn em thích cảnh

nào ? Hãy đọc đoạn tả cảnh vật

- Học sinh nêu đoạn mà em thích đọc lên

- Giải thích em u cảnh vật ?

- HS giải thích GD :Yêu đất nước , quê hương - HS lắng nghe 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm

- Chuẩn bị: “Nghìn năm văn hiến” - Nhận xét tiết học

-  -TỐN

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ

- Giúp học sinh nhớ lại cách so sánh hai phân số có mẫu số khác mẫu số

2 Kó năng:

- Biết xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

3 Thái độ:

- Giúp học sinh yêu thích học tốn, cẩn thận làm

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK

(19)

(20)

4’ 2 Bài cũ: Tính chất PS - Học sinh sửa BTVN

- học sinh sửa 1, 2, (SGK)  Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

- Ghi điểm 30’ 3 Bài mới:

- Giới thiệu bài-Ghi bảng - Hs nhắc lại 13’ a Hướng dẫn học sinh ôn tập

* So sánh hai phân số mẫu - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh nhận xét giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số  2)  Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

* So sánh hai phân số khác mẫu - Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh làm - Học sinh nêu cách làm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh

 Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số khác mẫu số ta quy đồng mẫu số phân số đó, sau so sánh với phân số mẫu số

- Yêu cầu học sinh nhắc lại

- 1hs 17’ b Bài tập:

 Bài : - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

- Học sinh làm Chú ý 289 218 - Học sinh sửa

(7 x 4) (7 x 3) - Cho học sinh trao đổi ý kiến với cách quy đồng hai phân số

MSC: x x  Baøi 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - hs - Học sinh nêu yêu cầu đề - hs

- Học sinh làm vào - hs làm bảng phụ

- Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét 4’ 4 Củng cố :

- Nêu cách so sánh haiphân số - học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu HS, GV sửa

(21)

1’

5 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh làm /7 SGK - Chuẩn bị phân số thập phân - Nhận xét tiết học

-  -LUYỆN TỪ VAØ CÂU LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA

- Củng cố kiến thức từ đồng nghĩa

2 Kó năng:

- Học sinh tìm nhiều từ đồng nghĩa với từ cho

- Phân biệt khác vế sắc thái biểu thị từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Biết cân nhắc , lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể

3 Thái độ:

- Rèn kĩ sử dụng từ đồng nghĩa

- Giáo viên: Phiếu to phóng to ghi tập , - Bút - Học sinh: Từ điển

ÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

4’ 2 Bài cũ: - Hs tự đặt câu hỏi- hs khác trả lời  Thế từ đồng nghĩa ?

 Thế từ đồng nghĩa hồn tồn -khơng hồn tồn ? Nêu vd

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - Nhận xét 30’ 3 Bài mới: - Giới thiệu bài-Ghi bảng - Hs nhắc lại

 Baøi 1:

- Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp - Hs đọc yêu cầu

Tìm từ đồng nghĩa màu xanh đỏ -trắng - đen

- Sử dụng từ điển

- Học theo nhóm bàn

- Lần lượt nhóm lên đính làm bảng (đúng nhiều từ)

 Giáo viên chốt lại tuyên dương - Học sinh nhận xét

 Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát cách viết câu, đoạn

và hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai

(22)

 Giáo viên chốt lại - Chú ý cách viết câu văn học sinh

- Học sinh nhận xét câu (chứa từ đồng nghĩa )

 Bài 3: - HS đọc yêu cầu tập

- HS đọc đoạn “Cá hồi vượt thác “ - Học phiếu luyện tập - Học sinh làm phiếu

- Học sinh sửa

- Học sinh đọc lại văn

4’ 4 Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

- Nhận xét

- Các nhóm cử đại diện lên bảng viết cặp từ đồng nghĩa (nhanh, đúng, chữ đẹp) nêu cách dùng

1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ Tổ Quốc” - Nhận xét tiết học

 -KHOA HỌC SỰ SINH SẢN

- Học sinh nhận trẻ em bố , mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

2 Kó năng:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh yêu thích khoa học

- Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé ai?” (đủ dùng theo nhóm) - Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học - Nêu yêu cầu môn học

28’ 3 Bài mới:

Phát triển hoạt động:

13’ * Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé ai?”

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Mục tiêu:H/s nhận đứa trẻ

(23)

giống với bố, mẹ

- GV phát phiếu giấy màu cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ơng bố em bé

- HS thảo luận nhóm đơi để chọn đặc điểm để vẽ, cho người nhìn vào hai hình nhận hai mẹ hai bố  HS thực hành vẽ

- GV thu tất phiếu vẽ hình lại, tráo để HS chơi

- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe  Mỗi HS phát phiếu, HS

nhận phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngược lại, có phiếu bố mẹ phải tìm

 Ai tìm bố mẹ nhanh (trước thời gian quy định) thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ thua

- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi - Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên dương

đội thắng

- HS laéng nghe

 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Đại diện nhóm trình bày - Tại tìm bố, mẹ cho

các em beù?

- Dựa vào đặc điểm giống với bố, mẹ

- Qua trị chơi, em rút điều gì? - Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ



GV chốt - ghi bảng: Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

14’ * Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Mục tiêu: Hs nêu ý nghĩa

sinh saûn

- Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, trang

5 SGK đọc lời thoại nhân vật hình

- HS quan sát hình 1, 2,

- Đọc trao đổi nhân vật hình

 Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ

- Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn GV - Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết

quả thảo luận nhóm  Yêu cầu HS thảo luận để tìm ý

(24)

 Điều xảy người khơng có khả sinh sản?

- GV chốt ý + ghi: Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì

- Học sinh nhắc lại 4’ 4 Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

- Nêu lại nội dung học - HS nêu

- HS trưng bày tranh ảnh gia đình giới thiệu cho bạn biết vài đặc điểm giống với bố, mẹ thành viên khác gia đình - GV đánh giá liên hệ giáo dục

- Chuẩn bị: Nam hay nữ ? - Nhận xét tiết học

-oOo -Ngày soạn: 29/8/2007 Thứ năm ngày 30 tháng năm 2007 Ngày dạy: 30/8/2007 TẬP LAØM VĂN

CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH

- Nắm cấu tạo văn tả cảnh ( mở , thân , kết )

2 Kó năng:

- Biết phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể

3 Thái độ:

- Giáo dục HS lịng u thích vẻ đẹp đất nước say mê sáng tạo

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo văn “Nắng trưa”

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra sách 30’ 3 Bài mới:

13’ a Tìm hiểu ví dụ - Hoạt động lớp, cá nhân  Bài

- Học sinh đọc nội dung (u cầu văn “Hồng sơng Hương” - Giải nghĩa từ: + Hồng hơn: Thời gian cuối buổi chiều,

(25)

+ Soâng Hương: dòng sông nên thơ Huế

- Học sinh đọc văn  đọc thầm, đọc lướt

- Yêu cầu học sinh tìm phần mở

bài, thân bài, kết - Nhóm 4- Phân đoạn - Nêu nội dung đoạn - Đại diện nhóm trình bày

- Nêu ý đoạn Bài văn có phần:

- Mở bài: Đặc điểm Huế lúc hồng

- Thân bài: Sự thay đổi màu sắc sông Hương hoạt động người bên sơng từ lúc hồng đến lúc Thành phố lên đèn

- Kết bài: Sự thức dậy Huế sau hồng

 Bài 2 - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc thầm yêu cầu Cả lớp đọc lướt văn - Nhóm

- Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự

việc miêu tả văn - “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”- Học sinh nêu thứ tự tả phận cảnh cảnh

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét - Giống: giới thiệu bao quát cảnh định

taû  cụ thể - Khác:

+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian

+ Tả phận cảnh - Từng cặp học sinh trao đổi - Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự

miêu tả

+ Hồng sông Hương: Đặc điểm chung Huế  thay đổi màu sắc sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối Hoạt động người thức dậy Huế)

+ Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc boa trùm làng quê ngày mùa  màu vàng  tả màu vàng khác  thời tiết người ngày mùa

 Sự giống nhau: giới thiệu bao quát cảnh định tả  tả cụ thể cảnh để minh họa cho nhận xét chung

 Sự khác nhau:

(26)

 Giáo viên chốt lại - Học sinh rút nhận xét cấu tạo hai văn

2’ b Ghi nhớ - Hoạt động cá nhân

- Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ 15’ c Luyện tập - Hoạt động cá nhân

- học sinh đọc yêu cầu văn + Nhận xét cấu tạo văn “ Nắng

trưa”

- Học sinh làm cá nhân

 Mở (Câu đầu): Nhận xét chung nắng trưa

 Thân bài: Tả cảnh nắng trưa: - Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dội

- Đoạn 2: Nắng trưa tiếng võng tiếng hát ru em

- Đoạn 3: Muôn vật nắng

- Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

 Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹ biết ba nhiêu, mẹ ơi”

 Giáo viên nhận xét chốt lại

4’ 4 Củng cố - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh ghi nhớ - Làm

- Chuaån bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

- 

-TOÁN

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tt) I MỤC TIEÂU:

1 Kiến thức: Củng cố :

- So sánh phân số với đơn vị

- So sánh phân số mẫu, khác mẫu - So sánh phân số có tử số

2 Kó năng:

- Biết cách so sánh phân số

3 Thái độ:

- Giúp học sinh yêu thích học tốn, cẩn thận làm

II CHUẨN BÒ:

(27)

4’ 2 Bài cũ: Tính chất PS - học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa (SGK) - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét 30’ 3 Bài mới:

14’ Baøi 1: - hs lên bảng làm

- Lớp làm vào - Nhận xét - Thế phân số lớn 1, phân số

baèng 1, phân số bé 1?

- Lần lượt hs rút nhận xét + Tử số > mẫu số phân số > + Tử số < mẫu số phân số < + Tử số = mẫu số phân số = - Nhận xét

15’ Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề

- Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét - Nêu cách so sánh phân số có tử

số -Cá nhân trả lời

+ Phân số có mẫu số lớn phân số bé

+ Phân số có mẫu số bé phân số lớn

- Cả lớp nhận xét  Giáo viên nhận xét

 Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại (3 học sinh)

- hs nhắc laïi

4’ 4 Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải tập ghi sẵn bảng phụ

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số với

- học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu HS, GV sửa lại xác)  Giáo viên cho học sinh nhắc lại

- Học sinh làm , /7 SGK - Chuẩn bị “Phân số thập phân” - Nhận xét tiết hoïc

(28)

ĐỊA LÍ

VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA

- Nắm vị trí, giới hạn, hình dạng, diện tích nước Việt Nam hiểu thuận lợi vị trí lãnh thổ nước ta

2 Kó năng:

- Chỉ giới hạn, mơ tả vị trí , hình dạng nước ta ; nhớ diện tích Việt Nam

3 Thái độ:

- Tự hào Tổ quốc

- Giáo viên:

+ Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam + Quả Địa cầu

+ Lược đồ trống (tương tự hình SGK)

+ bìa nhỏ ghi: Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

- Hoïc sinh: SGK

2’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập 28’ 3 Bài mới:

Giới thiệu bài-Ghi bảng Hs nhắc lại 14’ * Hoạt động 1:

Mục tiêu: Hs nắm vị trí địa lí

giới hạn nước Việt Nam - Hoạt động nhóm đơi, lớp  Bước 1:

Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1/ SGK trả lời vào phiếu học tập

- Học sinh quan sát trả lời - Đất nước Việt Nam gồm có

phận ? - Đất liền, biển, đảo quần đảo

- Chỉ vị trí đất liền nước ta lược đồ - Phần đất liền nước ta giáp với

nước ? - Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

- Biển bao bọc phía phần đất liền nước ta ?

- đông, nam tây nam - Kể tên số đảo quần đảo

nước ta ?

- Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Phú Quốc, Côn Đảo

(29)

 Bước 2:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam đồ

+ Học sinh vị trí Việt Nam đồ trình bày kết làm việc trước lớp

+ Nhận xét vàsửa chữa  Bước 3:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Vieät

Nam địa cầu + Học sinh lên bảng vị trí nước tatrên địa cầu - Vị trí nước ta có thuận lợi cho việc

giao lưu với nước khác ?

- …có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường đường biển

 Giáo viên chốt ý Viêït Nam nằm bán đảo Đơng Dương, thuộc Đơng Nam Á, có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường đường biển, đường hàng không

13’ * Hoạt động 2: - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

Mục tiêu: Hs nắm hình dạng diện tích nước Viêït Nam

 Bước 1:

+ Tổ chức cho học sinh làm việc theo

nhóm + Học sinh thảo luận

- Phần đất liền nước ta có đặc điểm ? - Hẹp ngang , chạy dài có đường bờ biển cong chữ S

- Từ Bắc vào Nam, phần đất liền nước

ta dài km ? - 1650 km

- Nơi hẹp ngang km? - Chưa đầy 50 km - Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng bao

nhiêu km2 ? - 330.000 km

2

- So sánh diện tích nước ta với số

nước có bảng số liệu +So sánh:S.Campuchia < S.Lào < S.Việt Nam < S.Nhật < S.Trung Quốc

 Bước 2:

+ Giáo viên sửa chữa giúp hoàn

thiện câu trả lời + Học sinh trình bày- Nhóm khác bổ sung

 Giáo viên chốt ý _HS hình thành ghi nhớ

4’ 4 Củng cố:

- Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp - Tổ chức trị chơi “Tiếp sức”: Dán bìa

vào lược đồ khung - Học sinh tham gia theo nhóm, mỗinhóm em - Giáo viên khen thưởng đội thắng - Học sinh đánh giá, nhận xét

- Chuẩn bị: “Địa hình khống sản” - Nhận xét tiết học

(30)

NAM HAY NỮ ?(T1)

- Học sinh biết phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

2 Kó năng:

- Học sinh nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ

3 Thái độ:

- Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ

- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng (để học sinh viết vào đó) có kích thước 14 khổ giấy A4

- Học sinh: Saùch giaùo khoa

4’ 2 Baøi cuõ:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người ? - hs trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì

- Giáo viên treo ảnh yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút ?

- Học sinh nêu điểm giống

- Tất trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

 Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh nhận xét 30’ 3 Bài mới:

Phát triển hoạt động:

8’ * Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp

Mục tiêu:H/s xác định khác

nhau nam nữ mặt sinh học  Bước 1: Làm việc theo cặp

- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi 1,2,3

- Nhóm đơi quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi - Nêu điểm giống khác

nhau bạn trai bạn gái ?

- Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái ?

(31)

 Giáo viên chốt: Ngoài đặc điểm chung, nam nữ có khác biệt, có khác cấu tạo chức quan sinh dục Khi nhỏ, bé trai, bé gái chưa có khác biệt rõ rệt ngoại hình ngồi cấu tạo quan sinh dục 10’ * Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, ai

đúng”

- Hoạt động nhóm, lớp Mục tiêu:H/s phân biệt đặc

điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

 Bứơc 1:

11’ - Giáo viên phát cho phiếu ( trang 8) hướng dẫn cách chơi

- Học sinh nhận phiếu  Liệt kê đặc điểm: cấu tạo

thể, tính cách, nghề nghiệp nữ nam (mỗi đặc điểm ghi vào phiếu) theo cách hiểu bạn

- Những đặc điểm nữ có

- Đặc điểm nghề nghiệp có nam nữ

- Những đặc điểm nam có

- Học sinh làm việc theo nhóm

- Mang thai - Kiên nhẫn - Thư kí - Giám đốc - Chăm sóc - Mạnh mẽ - Đá bóng - Có râu

- Cơ quan sinh dục tạo tinh trùng

- Cơ quan sinh dục tạo trứng - Cho bú

- Tự tin - Dịu dàng

- Trụ cột gia đình - Làm bếp giỏi

 Gắn phiếu vào bảng kẻ theo mẫu (theo nhóm)

- Học sinh gắn vào bảng kẻ sẵn (theo nhóm)

 Bước 2: Hoạt động lớp

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm báo

cáo, trình bày kết - Lần lượt nhóm giải thích cách sắpxếp - Cả lớp nhận xét

_GV nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuoäc

9’ * Hoạt động 3:Thảo luận số quan niệm xã hội nam nữ

 Bước 1: Làm việc theo nhóm _ GV yêu cầu nhóm thảo luận

1 Bạn có đồng ý với câu

(32)

dưới khơng ? Hãy giải thích ?

a) Công việc nội trợ phụ nữ b) Đàn ơng người kiếm tiền ni

cả gia đình

c) Con gái nên học nữ công gia chánh, trai nên học kĩ thuật Trong gia đình, yêu cầu

hay cư xử cha mẹ với trai gái có khác không khác ? Như có hợp lí khơng ? Liên hệ lớp có

phân biệt đối xử HS nam HS nữ khơng ? Như có hợp lí khơng ?

4 Tại khơng nên phân biệt đối xử nam nữ ?

 Bước 2: Làm việc lớp _Từng nhóm báo cáo kết _GV kết luận : Quan niệm xã hội

nam nữ thay đổi Mỗi HS góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghĩ thể hành động từ gia đình, lớp học

4’

1’ 4 Củng cố: Tổng kết - dặn dò :Nêu nội dung học

- hs - Xem lại nội dung

- Chuẩn bị: “Cơ thể hình thành ?”

- 

(33)

Ngày dạy : 31/8/2007 TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU:

- Từ việc phân tích cách quan sát tinh tế tác giả đoạn văn “Buổi sớm cánh đồng” , học sinh hiểu nghệ thuật quan sát miêu tả văn tả cảnh

2 Kó năng:

- Biết lập dàn ý tả cảnh buổi ngày trình bày theo dàn ý điều quan sát

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh lòng yêu thích cảnh vật xung quanh say mê sáng tạo

- Giáo viên:

+ Bảng to phóng to bảng so sánh + 5, tranh ảnh

- Học sinh: Những ghi chép kết qyan sát cảnh chọn

4’ 2 Bài cũ:

- H s đọc ghi nhớ  Giáo viên nhận xét

30’ 3 Bài mới:

- Giới thiệu bài- Ghi bảng

* Hướng dẫn học sinh làm tập

16’  Bài 1: - Hoạt động nhóm, lớp

- Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm yêu cầu văn

- HS đọc thầm đoạn văn “Buổi sớm cánh đồng “

+ Tác giả tả vật buổi

sớm mùa thu ? - Tả cánh đồng buổi sớm :vòm trời,những giọt mưa, gánh rau , … + Tác giả quan sát cảnh vật

giác quan ?

- Bằng cảm giác da( xúc giác), mắt ( thị giác )

+ Tìm chi tiết thể quan sát tinh tế tác giả ? Tại em thích chi tiết ?

- HS tìm chi tiết

13’  Bài 2: - Hoạt động cá nhân

(34)

- Học sinh ghi chép lại kết quan sát (ý)

_GV chấm điểm dàn ý tốt - Học sinh nối tiếp trình bày

- Lớp đánh giá tự sửa lại dàn ý

4 4 Củng cố:

- Nêu cấu tạo văn tả cảnh - hs 5 Tổng kết - dặn dò

- Lập dàn ý tả cảnh em chọn - Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

 -TỐN

PHÂN SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

- Học sinh nhận biết phân số thập phân

2 Kó năng:

- Học sinh nhận số phân số viết thành phân số thập phân, biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân

3 Thái độ:

- Giáo dục HS yêu thích học tốn, rèn tính cẩn thận

- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giaáy

- Học sinh: Vở tập, SGK, bảng con, băng giấy

4 2 Bài cũ: So sánh phân số

- Giáo viên u cầu học sinh sửa tập nhà

- Học sinh sửa /7 (SGK) - Bài 2: chọn MSC bé  Giáo viên nhận xét+ Điểm

30 3 Bài mới:

a Giới thiệu phân số thập phân

- Hoạt động nhóm (6 nhóm) - Hướng dẫn học sinh hình thành phân

số thập phân

- Học sinh thực hành chia bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần

- Lấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành

(35)

- Phaân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi phân số ?

- phân số thập phân - Một vài học sinh lặp lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số thập

phân phân số

5 ,

4 125

- Học sinh làm

- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách laøm

 Giáo viên chốt lại: Một số phân số viết thành phân số thập phân cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số với tử số để có phân số thập phân

b Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học  Bài 1: Viết đọc phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 2: Viết phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu

cầu đề - Chọn phân số thập phân ( , 100 , 69

34 2000 chưa phân số thập phân)

 Bài 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập

- Học sinh sửa

- Học sinh nêu đặc điểm phân số thập phân

 Giáo viên nhận xét 4 Củng cố

- Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi phân số ?

- Học sinh nêu - Thi đua dãy trò chơi “Ai nhanh hơn”

(dãy A cho đề dãy B trả lời, ngược lại) - Học sinh thi đua  Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét 5 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh làm bài: 2, 3, 4, 5/ - Chuẩn bị: Luyện tập

- Nhận xét tiết hoïc



(36)

KỂ CHUYỆN

LÝ TỰ TRỌNG

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù

2 Kó năng:

- Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, học sinh biết thuyết minh cho phần tranh 1, câu Kể toàn đoạn kể toàn câu chuyện - Biết theo dõi, nhận xét, đánh giá lời kể bạn

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh lòng yêu nước, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) - Học sinh: SGK

4 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK 28 3 Bài mới:

a Tìm hiểu chuyện

- GV kể chuyện lần

- Học sinh lắng nghe quan sát tranh -Nhấn giọng từ ngữ đặc biệt

_Giải nghĩa số từ khó

Sáng - Mít tinh - Luật sư - Thành niên - Quốc tế ca

b Hướng dẫn học sinh kể

- Yêu cầu - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh tìm cho tranh 1, câu thuyết minh

- Học sinh nêu lời thuyết minh cho tranh

- Cả lớp nhận xét - GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết

minh cho tranh

- Yêu cầu - Học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa vào tranh lời thuyết minh tranh - Cả lớp nhận xét

(37)

vật vào phần mở phải giới thiệu nhân vật em nhập vai

nhân vật để kể

- GV nhận xét - Nhận xét

c Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức nhóm

- Em nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét chốt lại: - Các nhóm khác nhận xét Người anh hùng dám quên đồng

đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù Là niên phải có lý tưởng

4 Củng cố:

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Mỗi dãy chọn bạn kể chuyện -> lớp nhận xét chọn bạn kể hay 5 Tổng kết - dặn dò

- Về nhà tập kể lại chuyện

- Chuẩn bị: Kể chuyện nghe, đọc: “Về anh hùng, danh nhân đất nước”

SINH HOẠT LỚP TUẦN 1

I MỤC TIÊU

- Tổng kết hoạt động tuần

- Đề phương hướng hoạt động tuần

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1

25 1 Ổn định lớp2 Nội dung * Nhận xét tuần 1

- Gv nhận xét chung: + Quên ĐDHT nhiều + Ý thức học chưa cao

- Haùt

- Lớp trưởng điều khiển

- Các tổ trưởng báo cáo kết theo dõi tuần

(38)

+ Đi học chưa

* Phương hướng tuần 2:

- Học theo phân phối chương trình - Tiếp tục ổn định nề nếp

- Khắc phục vấn đề tuần chưa làm

- Vệ sinh trường lớp - Chuẩn bị ngày khai giảng

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	60,18 KB