Giáo án Mỹ Thuật Sách kết nối tri thức với cuộc sống

Giáo án lớp 1 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống gồm 8 môn Toán, Tiếng Việt, Giáo dục thể chất, Hoạt động trải nghiệm, Đạo đức, Mỹ thuật, Âm nhạc, Tự nhiên xã hội lớp 1. Giúp thầy cô dễ dàng tham khảo, soạn giáo án cho mình

I Tuần PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THEO TIẾT ĐƠN Tên chủ đề CĐ1: Mỹ thuật nhà trường Phân bổ nội dung dạy học nội dung: - Sản phẩm mĩ thuật - Mĩ thuật tạo nên - Đồ dùng mĩ thuật - Hoạt động Quan sát: chấm màu tự nhiên Hoạt động Thể hiện: tạo chấm từ hạt, vật liệu tự nhiên - Hoạt động Quan sát: chấm màu mĩ thuật Hoạt động Thể hiện: tạo chấm từ màu (sáp/ chì/ nước,…) - Hoạt động Thảo luận Hoạt động Vận dụng - Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - Hoạt động Quan sát: nhận diện số nét nét sống Hoạt động Thể hiện: tạo nét vẽ sáp màu - Hoạt động Thảo luận Hoạt động Vận dụng - Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - Hoạt động Quan sát: nhận diện hình Hoạt động Thể hiện: vẽ hình mà em thích - Hoạt động Quan sát: nhận diện đồ vật có dạng hình Hoạt động Thể hiện: vẽ vật có dạng hình mà em thích tơ màu theo cách khác 11 - Hoạt động Thảo luận: Hoạt động Vận dụng: 12 - Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - Hoạt động Quan sát: nhận diện màu CĐ2: Sáng tạo từ chấm màu CĐ3: Nét vẽ em 10 CĐ 4: Sáng tạo từ hình 13 CĐ Màu Mỹ 14 - Hoạt động Thể hiện: vẽ hình có màu mà em thích - Hoạt động Quan sát: nhận diện vật có màu Hoạt động Thể hiện: vẽ, xé - dán đắp vật có dạng màu mà em thích - thuật 15 - Hoạt động Thảo luận: Hoạt động Vận dụng: 16 - Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề 17 Đánh giá định kỳ cuối học kỳ I 18 - Hoạt động Quan sát: nhận diện khối Hoạt động Thể hiện: nặn khối mà em thích - Hoạt động Quan sát: nhận diện vật có dạng khối Hoạt động Thể hiện: làm vật có dạng khối mà em thích từ đất nặn vật liệu tái sử dụng 20 - Hoạt động Thảo luận: Hoạt động Vận dụng: 21 - Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - Hoạt động Quan sát: tìm hiểu hình dáng, màu sắc số loài hoa, loại thiên nhiên Hoạt động Thể hiện: nặn hoa/ em yêu thích 19 CĐ Sáng tạo từ khối 22 - 23 24 25 CĐ Hoa - Hoạt động Quan sát: tìm hiểu hình dáng, màu sắc số loài hoa, loại sản phẩm mĩ thuật Hoạt động Thể hiện: tạo hình hoa/ em theo hình thức tự chọn - Hoạt động Thảo luận: Hoạt động Vận dụng: bày mâm - Hoạt động Vận dụng: vẽ xé dán mâm bày 26 - Hoạt động Quan sát: tìm hiểu, mơ tả hình ảnh người thân em Hoạt động Thể hiện: Vẽ chủ đề người thân em - Hoạt động Quan sát: tìm hiểu cách thể hình ảnh người thân qua số tranh Hoạt động Thể hiện: Thể sản phẩm mĩ thuật chủ đề người thân theo cách yêu thích 28 - Hoạt động Thảo luận: Hoạt động Vận dụng: 29 - Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - Hoạt động Quan sát: tìm hiểu, mơ tả hình ảnh liên quan đến chủ đề Hoạt động Thể hiện: Thể chủ đề Em học sinh lớp Một từ hình ảnh liên tưởng 27 30 CĐ Người thân em CĐ Em học sinh lớp Tiết Quan sát - 31 CĐ Em học sinh lớp Tiết Thể - Hoạt động Quan sát: tìm hiểu chủ đề thơng qua số tranh Hoạt động Thể hiện: Thể sản phẩm mĩ thuật chủ đề Em học sinh lớp Một theo cách u thích 32 CĐ Em học sinh lớp Tiết Thảo luận - Hoạt động Thảo luận: Hoạt động Vận dụng: 33 CĐ Em học sinh lớp Tiết Vận dụng - Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề 34 Đánh giá định kỳ cuối năm 35 Trưng bày sản phẩm (có thể điều chỉnh cuối học kì I cho đủ 18 tuần) II GIÁO ÁN THEO TIẾT ĐƠN 1.1 CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG 1.1.1 Mục tiêu Sau học, HS sẽ:  Nhận biết mĩ thuật có xung quanh tạo người khác nhau, nhấn mạnh đến đối tượng học sinh nhà trường  Nhận biết số đồ dùng, công cụ, vật liệu để thực hành, sáng tạo môn học  Bước đầu biết cách bảo quản, sử dụng số đồ dùng học tập  Một số thơng tin khác: 1.1.2 Phương pháp/ hình thức dạy học Dạy học theo chủ đề, dạy học khám phá – sáng tạo vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường 1.1.3 Chuẩn bị - Giáo viên  Tuỳ vào sở vật chất nhà trường, GV chuẩn bị số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu Powerpoint để HS quan sát  Một số sản phẩm mĩ thuật đồ dùng học tập, hình ảnh liên quan đến hoạt động học tập môn mĩ thuật giúp học sinh quan sát trực tiếp - Học sinh  Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập mơn học - Bố trí lớp học GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình thường học khác 1.1.4 Hoạt động dạy học Tiết (Thời gian 1) Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng, phương tiện DH Sản phẩm mĩ thuật Giáo cụ trực quan tùy theo điều kiện nhà trường, khả giáo viên GV gợi ý hoạt động SGV để tổ chức Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở Máy chiếu (giá treo thực hành Mĩ thuật lớp giấy A0), bút trình 1, đồ dùng học tập chiếu (nếu có) mơn học HS trình bày hiểu biết sản phẩm mĩ thuật có sách Căn ý kiến phát HS lắng nghe đặt câu biểu HS, GV giải hỏi chưa hiểu thích sở phân tích giáo cụ trực quan/ hình minh họa sách Để củng cố kiến thức, HS trả lời nội dung liên GV yêu cầu HS kể tên quan số sản phẩm mĩ thuật làm thấy nhà trường Chú ý Các sản phẩm mĩ thuật giới thiệu phần sở giúp HS chiếm lĩnh kiến thức tiếp theo, nên giới thiệu mà không sâu chất liệu, cách làm Mĩ thuật tạo nên Giáo cụ trực quan tùy Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở Máy chiếu (giá treo theo điều kiện nhà tập Mĩ thuật lớp 1, giấy A0), bút trình trường, khả đồ dùng học tập chiếu (nếu có) giáo viên mơn học GV hình minh HS nói hiểu biết họa câu hỏi SGV hỏi HS để làm thực sản Việc phân bố thời gian nội dung giáo dục theo sĩ số lực HS lớp rõ nội dung phần phẩm Mĩ thuật Nội dung làm rõ: - Nghề - Lứa tuổi GV tóm tắt lại ý kiến HS nêu việc giải thích cho HS hiểu rõ thêm lứa tuổi tham gia thực sản phẩm mĩ thuật sống Chú ý GV ý kiến tóm tắt bảng, GV HS đến nhận xét: lứa tuổi tham gia vào Mĩ thuật Đồ dùng môn học Chuẩn bị Một số vật dụng, đồ Đồ dùng học tập dùng sử dụng môn thiết yếu môn học Mĩ thuật học; Đặt câu hỏi GV nêu câu hỏi làm rõ Một số đồ dùng học học môn Mĩ thuật, cần tập từ vật liệu tái sử đồ dùng dụng; cách sử dụng qua hệ thống câu hỏi gợi ý SGV Thực hành GV yêu cầu HS mở Vở tập Mĩ thuật lớp 1, trang – Chú ý Tùy điều kiện sở vật chất nhà trường mà giáo viên giới thiệu dạng màu nước như: màu nước, màu oát, màu a cờ ry líc,… 1.2 CHỦ ĐỀ 2: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG CHẤM MÀU 1.2.1 Mục tiêu Sau học, HS sẽ:  Tạo chấm nhiều cách khác nhau;  Biết sử dụng chấm để tạo nét, tạo hình trang trí sản phẩm;  Thực bước để làm sản phẩm  Một số thông tin khác: 1.2.2 Phương pháp/ hình thức dạy học Dạy học theo chủ đề, dạy học khám phá – sáng tạo vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường 1.2.3 Chuẩn bị - Giáo viên o Một số sản phẩm mĩ thuật có sử dụng hình thức chấm màu tranh vẽ, sản phẩm trang trí từ chấm màu, o Một số dụng cụ học tập môn học sáp màu dầu, màu acylic (hoặc màu Oát, màu bột pha sẵn), giấy trắng, tăm bơng, que gỗ trịn nhỏ,… o Tùy vào sở vật chất nhà trường, giáo viên chuẩn bị số loại hạt phổ biến, thơng dụng địa phương, số tờ bìa cứng khổ 15 x 10 cm theo sĩ số học sinh lớp, keo sữa cho phần thực hành gắn hạt tạo hình sản phẩm mĩ thuật đơn giản - Học sinh Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập mơn học Hạt, vật liệu từ tự nhiên có dạng chấm - Bố trí lớp học GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình thường học khác 1.2.4 Hoạt động dạy học Tiết (Thời gian 2) Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng, phương tiện DH Hoạt động Quan sát (chấm màu tự nhiên) GV đặt câu hỏi giúp HS quan sát nhận biết xuất chấm tự nhiên HS trình bày hiểu biết xuất chấm tự nhiên Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Một số hình ảnh chấm xuất Căn ý kiến HS, HS lắng nghe đặt câu sống gần GV giải thích cho HS hỏi chưa hiểu gũi với HS địa hiểu rõ thêm phương xuất chấm màu tự nhiên có nhiều hình dáng màu sắc khác Hoạt động Thể (tạo chấm từ hạt, vật liệu tự nhiên) GV yêu cầu HS thực HS thực hành theo vật Vật liệu dạng chấm hành cách tạo chấm liệu chuẩn bị để tạo từ tự nhiên; Miếng bìa nhỏ hạt theo cách chấm giấy A4 khác a Bắt buộc: HS tạo vài chấm từ Mức độ cần đạt (tham vật liệu có tự nhiên khảo) b Khuyến khích: HS xếp chấm tạo mảng/ hình c Tùy ý: HS sử dụng chấm tạo nên sản phẩm mĩ thuật cụ thể Hoạt động Quan sát (chấm màu mĩ thuật) - GV theo hình HS trình bày hiểu biết Máy chiếu (giá treo minh họa sách, xuất giấy A0), bút trình giáo cụ trực quan chấm sản chiếu (nếu có); Việc phân bố thời gian nội dung giáo dục theo sĩ số lực HS lớp đặt câu hỏi giúp học phẩm mĩ thuật sinh nhận biết yếu tố chấm sản phẩm/ tác phẩm mĩ thuật - GV tham khảo gợi ý hoạt động SGV Một số hình ảnh chấm xuất sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị Căn ý kiến HS, HS lắng nghe đặt câu GV giải thích cho HS hỏi chưa hiểu hiểu rõ thêm chấm màu sản phẩm mĩ thuật Hoạt động Thể (tạo chấm từ màu (sáp/ chì/ nước,…) GV yêu cầu HS tạo HS thực hành tạo chấm Đồ dùng học tập chấm từ số loại từ họa phẩm thiết yếu môn họa phẩm học; Màu dạng nước; Giấy trắng, tăm bơng, que gỗ trịn nhỏ,… Mức độ cần đạt (tham khảo) a Bắt buộc: HS tạo vài chấm từ màu theo cách tự chọn b Khuyến khích: HS xếp chấm màu tạo mảng/ hình c Tùy ý: HS sử dụng chấm màu tạo nên sản phẩm mĩ thuật cụ thể Hoạt động Thảo luận GV tổ chức cho HS trả HS trình bày hiểu biết lời câu hỏi SGV việc xếp chấm màu GV yêu cầu HS mở sản phẩm thực sách Mĩ thuật 1, xem hình minh họa trang 15 nêu câu hỏi HS thảo luận theo nhóm phát biểu, tùy điều Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Sản phẩm mĩ thuật từ tiết 1, sách cho HS thảo luận kiện sĩ số lớp học GV giải thích cho HS HS lắng nghe đặt câu hiểu rõ cách hỏi chưa hiểu xếp chấm để tạo nên hình thức liên tiếp, xen kẽ Hoạt động Vận dụng GV cho HS xem phân tích bước dùng chấm màu trang trí lọ thủy tinh, sách Mĩ thuật 1, trang 15, từ chấm tạo hình đơn lẻ hồn thiện sản phẩm - Trong trường hợp HS không chuẩn bị đồ vật để trang trí chấm màu GV tổ chức cho HS xem đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời đồ vật khác sống trang trí hình thức chấm màu - HS quan sát đặt câu Máy chiếu (giá treo hỏi chưa hiểu giấy A0), bút trình bước thực trang trí chiếu (nếu có); sản phẩm mĩ thuật từ chấm màu HS trả lời đồ vật vẽ đồ vật Vở tập Mĩ thuật 1, trang (hoặc giấy A4) sử dụng chấm màu để trang trí, sử dụng cách xếp theo ý thích Sách học sinh; Vở tập; Màu, đồ dùng tạo chấm Trong trường hợp HS chuẩn bị đồ vật sử dụng chấm màu để trang trí GV cho HS sử dụng HS sử dụng chấm màu Đồ vật HS chuẩn chấm màu trang trí để trang trí đồ vật bị nhà đồ, Cốc, đĩa giấy hay sử dụng cách xếp vỏ hộp trắng theo ý thích GV chuẩn bị Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề GV treo, bày số HS bày sản phẩm Sản phẩm mĩ thuật Tiết (Thời gian 9) Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng, phương tiện DH Hoạt động Quan sát: (nhận diện khối bản) GV đặt câu hỏi giúp HS trình bày hiểu biết HS quan sát nhận số biết số dạng dạng khối Lưu ý khối chiều cao, chiều ngang chiều sâu Khi GV giải thích khối khối cần thao tác khối thật để HS nhận biết diện, đáy khối Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Khối Hoạt động Thể hiện: (nặn khối mà em thích) GV hướng dẫn (thị HS thực thao Đất nặn phạm) cách tạo khối từ tác để tạo khối từ đất đất nặn qua hình minh nặn họa trang 45, 46 (SHS) Hoạt động Quan sát: (nhận diện vật có dạng khối bản) GV cho HS quan sát hình minh họa trang 41 – 44 giúp HS nhận biết liên tưởng đến vật có dạng khối HS trình bày hiểu biết đồ vật xung quanh biết có dạng khối Ảnh vật có dạng khối gần gũi với HS địa phương Đặt câu hỏi để HS phát xung quanh (trong lớp, nhà) có Việc phân bố thời gian nội dung giáo dục theo sĩ số lực HS lớp đồ vật có dạng khối Hoạt động Thể hiện: (làm vật có dạng khối mà em thích từ đất nặn vật liệu tái sử dụng) GV cho HS thể HS thực vật có Đất nặn; vật có dạng khối dạng khối u yêu thích thích phát biểu HĐ Quan sát đất nặn Mức độ cần đạt (tham khảo) a Bắt buộc: HS nặn vật có dạng khối đơn giản b Khuyến khích: HS tạo hình vật có dạng khối trang trí số chi tiết c Tùy ý: HS tạo hình nhiều vật có dạng khối Hoạt động Thảo luận GV chia nhóm cho HS HS quan sát bạn Sản phẩm mĩ thuật thảo luận theo câu hỏi trả lời Tùy điều từ tiết 1, gợi ý SHS kiện sĩ số lớp học trả lời theo nhóm cá nhân Hoạt động Vận dụng GV phân tích bước dùng khối ghép với để tạo nên sản phẩm mĩ thuật, sách Mĩ thuật 1, trang 47 HS quan sát đặt câu hỏi chưa hiểu bước thực kết hợp khối đơn lẻ để tạo nên sản phẩm Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Sản phẩm mĩ thuật kết hợp từ khối mà GV chuẩn bị GV cho HS nặn HS kết hợp khối Đất nặn/ đất sét; vật có kết hợp để tạo hình vật theo Vật liệu tái sử dụng dạng khối (nếu có) số dạng khối ý tưởng Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề GV bày số sản HS bày sản phẩm Sản phẩm mĩ thuật phẩm mĩ thuật học lên trước mặt HĐ Vận dụng sinh bảng, bục/ kệ (nếu có) GV mời HS giới thiệu HS giới thiệu sản phẩm đồ chơi theo câu trang trí hỏi gợi ý mà GV đưa theo câu hỏi gợi ý SGV Mức độ cần đạt (tham khảo 10) 10 a Bắt buộc: HS tạo vật kết hợp từ khối b Khuyến khích: HS tạo một/ nhiều vật kết hợp nhiều khối c Tùy ý: HS sử dụng nhiều khối để tạo nên vật, có tương quan khối khối chi tiết trang trí cho khối Việc xây dựng mức độ này, thầy cô vào điều kiện lực HS lớp 2.7 CHỦ ĐỀ 7: HOA, QUẢ 2.7.1 Mục tiêu Sau học, HS sẽ:  Sử dụng yếu tố tạo hình học để thể số loại hoa, quen thuộc;  Biết cách gọi tên yếu tố thể sản phẩm mĩ thuật;  Biết sử dụng hình ảnh, xếp vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo phần thực hành vẽ theo chủ đề;  Thực thứ tự bước bày mâm quả;  Sử dụng vật liệu sẵn có, cơng cụ an tồn, phù hợp với vật liệu để thực hành, sáng tạo;  Trưng bày, chia sẻ cảm nhận sản phẩm 2.7.2 Phương pháp/ hình thức dạy học Dạy học theo chủ đề, phương pháp mơ phỏng, phương pháp hình học, khám phá – sáng tạo vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường 2.7.3 Chuẩn bị - Giáo viên  Một số mơ hình hoa, hoa, thật để HS quan sát;  Một số sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề Hoa, tranh vẽ, tranh xé dán, tranh đất nặn đắp nổi, tạo dang đất nặn,…;  Một số tranh ảnh, clip liên quan đến mâm trình chiếu Powerpoint để HS quan sát - Học sinh Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập môn học; hoa, sẵn có nhà - Bố trí lớp học GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình thường học khác 2.7.4 Hoạt động dạy học Tiết (Thời gian 11) 11 Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng, phương tiện DH Hoạt động Quan sát: (tìm hiểu hình dáng, màu sắc số loài hoa, loại thiên nhiên) GV đặt câu hỏi giúp HS trình bày hiểu biết Máy chiếu (giá treo HS quan sát nhận hoa, giấy A0), bút trình biết màu sắc lồi chiếu (nếu có); Một số mơ hình hoa hoa, hoa, GV đặt câu hỏi giúp thật để HS quan HS quan sát nhận sát; biết hình dáng, đặc điểm bên ngồi loại GV lưu ý: Hoa, có nhiều hình dáng màu sắc khác Hoạt động Thể hiện: (nặn hoa/ em yêu thích) GV mời HS phát HS phát biểu hoa/ Đất nặn biểu loại hoa, u thích xong u thích hỏi: thực hành nặn với loại hoa/ em u thích thể màu sắc, hình dáng nào? Hoạt động Quan sát: (tìm hiểu hình dáng, màu sắc số loài hoa, loại sản phẩm mĩ thuật) GV cho HS quan sát HS trình bày hiểu biết Một số sản phẩm mĩ hình minh họa trang 52 cách thể thuật theo chủ đề – 53, đặt câu hỏi chủ đề hoa, Hoa, tranh SGV giúp HS nhận vẽ, tranh xé dán, biết nhiều cách thể tranh đất nặn đắp chủ đề nổi, tạo dang đất Việc phân bố thời gian nội dung giáo dục theo sĩ số lực HS lớp GV lưu ý: Có nhiều cách để thể chủ đề Hoa, nặn,…; Đồ dùng học tập thiết yếu môn học; Hoạt động Thể hiện: (tạo hình hoa/ em theo hình thức tự chọn) GV mời HS phát HS phát biểu hoa/ Vở tập/ giấy A4; biểu: với loại u thích xong Màu; giấy màu hoa, yêu thực hành theo cách Vật liệu tái sử dụng; Đất nặn thích em sử dụng lựa chọn hình thức để thực sản phẩm mĩ thuật? GV lưu ý: trường hợp HS lựa chọn hình thức nặn HĐ trước nặn hoa khuyến khích HS HĐ nặn (hoặc ngược lại) Mức độ cần đạt (tham a Bắt buộc: HS nặn/ vẽ loại khảo) hoa, đơn giản b Khuyến khích: HS tạo hình sản phẩm mĩ thuật có hoa/ hồn chỉnh, hình c Tùy ý: HS tạo hình đĩa hay lọ hoa Hoạt động Thảo luận GV chia nhóm cho HS HS quan sát bạn Sản phẩm mĩ thuật thảo luận theo câu hỏi trả lời Tùy điều từ tiết 1, gợi ý SGV kiện sĩ số lớp học trả lời theo nhóm cá nhân GV nói lợi ích hoa, đời sống Hoạt động Vận dụng - Bày mâm GV đặt câu hỏi để HS HS quan sát trả lời Quả mơ hình; Quả thật phù hợp nhận biết cách bày câu hỏi mâm quả, sách Mĩ với điều kiện địa thuật 1, trang 55 12 GV mời nhóm HS lựa HS bày mâm phương; chọn kiểu bày bày mâm theo gợi ý SHS GV lưu ý: Bày to HS quan sát đặt câu trước, nhỏ tạo hỏi chưa hiểu điểm nhân xếp cho cân đối - Vẽ xé dán mâm bày GV bày mâm vị HS lựa chọn hình thức Vở tập/ giấy A4; trí thuận tiện cho HS phù hợp thể lại Màu; giấy màu quan sát mâm bày HĐ trước Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề GV bày số sản HS bày sản phẩm Sản phẩm mĩ thuật phẩm mĩ thuật học lên trước mặt tạo hình mâm sinh bảng, bục/ kệ HĐ trước (nếu có) GV đặt câu hỏi gợi ý HS giới thiệu sản phẩm để HS giới thiệu sản theo câu phẩm mĩ thuật mâm hỏi gợi ý mà GV đưa Mức độ cần đạt (tham a Bắt buộc: HS tạo hình mâm 12 khảo ) theo mẫu mức độ đơn giản b Khuyến khích: HS tạo hình mâm quả, thể đặc điểm bên khác loại c Tùy ý: HS tạo hình sản phẩm mĩ thuật, có tương quan hình nền, có đặc điểm chi tiết trang trí cho sản phẩm sinh động Việc xây dựng mức độ này, thầy cô vào điều kiện lực HS lớp 2.8 CHỦ ĐỀ 8: NGƯỜI THÂN CỦA EM 2.8.1 Mục tiêu Sau học, HS sẽ:  Biết tìm ý tưởng thể chủ đề Người thân em qua quan sát hình ảnh từ sống xung quanh sản phẩm mĩ thuật thể chủ đề;  Biết sử dụng hình ảnh, xếp vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo phần thực hành vẽ theo chủ đề Người thân em;  Biết vận dụng kĩ học sử dụng vật liệu sẵn có để trang trí bưu thiếp;  Biết cách sử dụng cơng cụ phù hợp với vật liệu, an toàn để thực hành, sáng tạo;  Trưng bày, chia sẻ cảm nhận sản phẩm cá nhân, nhóm 2.8.2 Phương pháp/ hình thức dạy học Dạy học theo chủ đề, phương pháp mơ phỏng, phương pháp vẽ theo trí nhớ vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường 2.8.3 Chuẩn bị - Giáo viên  Một số ảnh chụp, tranh, hát, thơ ngắn chủ đề gia đình, người thân;  Một số mẫu thiếp chúc mừng - Học sinh Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập môn học; ảnh chụp người thân gia đình - Bố trí lớp học GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình thường học khác 2.8.4 Hoạt động dạy học Tiết (Thời gian 13) 13 Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng, phương tiện DH Hoạt động Quan sát (tìm hiểu, mơ tả hình ảnh người thân em qua số ảnh, thơ, văn,…) GV đặt câu hỏi giúp HS trình bày theo câu Máy chiếu (giá treo HS kể số kỉ hỏi gợi ý GV giấy A0), bút trình niệm đáng nhớ chiếu (nếu có); với người Một số ảnh chụp, thân gia đình tranh, hát, thơ ngắn chủ GV lưu ý: Có nhiều đề gia đình, người hình ảnh để thể thân phù hợp với người thân gia HS địa phương; đình Hoạt động Thể (vẽ chủ đề người thân em) GV cho HS thực HS thực vào Vở Vở tập/ giấy A4 hoạt động vẽ để thể tập/ giấy A4 Màu hình ảnh người thân gia đình Hoạt động Quan sát (tìm hiểu cách thể hình ảnh người thân qua số tranh) GV cho HS quan sát HS quan sát đặt câu Một số sản phẩm mĩ hình minh họa trang hỏi chưa hiểu thuật theo chủ đề 58, đặt câu hỏi gia đình tranh SGV giúp HS nhận vẽ, tranh xé dán, biết nhiều cách thể tranh đất nặn đắp chủ đề nổi, tạo dang đất nặn,…; Có nhiều cách để thể người thân gia đình GV tham khảo phần chốt ý, lưu ý SGV Việc phân bố thời gian nội dung giáo dục theo sĩ số lực HS lớp Hoạt động Thể (Thể sản phẩm mĩ thuật chủ đề người thân theo cách u thích) GV mời HS phát HS thực theo cách Đồ dùng học tập; biểu: em sử dụng lựa chọn Vật liệu tái sử dụng hình thức để thực sản phẩm mĩ thuật thể hình ảnh người thân gia đình? GV cho HS thể sản phẩm mĩ thuật chủ đề người thân theo cách u thích Hoạt động Thảo luận GV chia nhóm cho HS HS quan sát bạn Sản phẩm mĩ thuật thảo luận theo câu hỏi trả lời Tùy điều từ tiết 1, gợi ý SGV kiện sĩ số lớp học trả lời theo nhóm cá nhân GV nói lợi ích gắn kết, chia sẻ, gắn bó thành viên gia đình Hoạt động Vận dụng GV đặt câu hỏi để HS HS quan sát trả lời Máy chiếu (giá treo nhận biết loại câu hỏi giấy A0), bút trình thiếp (ở phần tham chiếu (nếu có); khảo SHS Một số thiếp thiếp chuẩn bị sẵn) mẫu dạng thủ cơng GV phân tích đặt câu hỏi bước thực thiếp phần tham khảo trang 62-63 (SHS) GV lưu ý: Có nhiều cách làm thiếp; Tạo thiếp trang trí; Làm từ phần chung đến chi tiết trang trí 14 HS đặt câu hỏi chưa hiểu HS vẽ ý tưởng trang Vở tập/ giấy A4 trí thiếp vào Vở tập trang 43/ giấy A4, trước làm thiếp vật liệu tự chọn GV quan sát hỗ trợ HS lựa chọn hình thức Vật liệu phù hợp trường phù hợp thể với hình thức làm hợp HS thiếp theo gợi ý thiếp SGV, trang 35 Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề GV bày số sản HS bày sản phẩm Sản phẩm mĩ thuật phẩm mĩ thuật học lên trước mặt tạo hình mâm sinh bảng, bục/ kệ HĐ trước (nếu có) GV đặt câu hỏi gợi ý HS giới thiệu sản phẩm để HS giới thiệu sản theo câu phẩm mĩ thuật hỏi gợi ý mà GV đưa thiếp Mức độ cần đạt (tham a Bắt buộc: HS tạo hình 14 khảo ) thiếp trang trí đơn giản b Khuyến khích: HS tạo hình thiếp hình trang trí hài hịa với thiếp tạo c Tùy ý: HS tạo hình thiếp, trang trí viết lời chúc mừng phù hợp với đối tượng tặng Việc xây dựng mức độ này, thầy cô vào điều kiện lực HS lớp 2.9 CHỦ ĐỀ 9: EM LÀ HỌC SINH LỚP 2.9.1 Mục tiêu Sau học, HS sẽ:  Sử dụng yếu tố tạo hình học để thể số cảnh, vật xung quanh HS;  Biết cách gọi tên yếu tố tạo hình thể sản phẩm mĩ thuật;  Sử dụng màu sắc, hình vẽ vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo;  Sử dụng cơng cụ phù hợp với vật liệu an toàn để thực hành, sáng tạo;  Trưng bày, chia sẻ cảm nhận sản phẩm cá nhân, nhóm 2.9.2 Phương pháp/ hình thức dạy học Dạy học theo chủ đề, phương pháp mơ phỏng, phương pháp vẽ theo trí nhớ vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường 2.9.3 Chuẩn bị - Giáo viên  Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề để trình chiếu Powerpoint để HS quan sát;  Một số sản phẩm mĩ thuật ứng dụng quà lưu niệm từ giấy, bìa, vật liệu tái chế, phế liệu sạch, - Học sinh Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập môn học; đồ thân thuộc năm học cũ - Bố trí lớp học GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình thường học khác 2.9.4 Hoạt động dạy học Tiết (Thời gian 15) 15 Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng, phương tiện DH Hoạt động Quan sát (tìm hiểu, mơ tả hình ảnh liên quan đến chủ đề) GV đặt câu hỏi giúp HS trình bày theo câu Máy chiếu (giá treo HS kể hình hỏi gợi ý GV giấy A0), bút trình ảnh quen thuộc từ nhà chiếu (nếu có); đến trường Một số ảnh chụp, tranh, hát, GV đặt câu hỏi giúp thơ ngắn chủ HS kể hoạt đề nhà trường phù động nhân vật hợp với HS địa trường phương; Hoạt động Thể (thể chủ đề Em học sinh lớp Một từ hình ảnh liên tưởng) GV: Hãy thể hành HS thực vào Vở Vở tập/ giấy A4; động/ nhân vật tập/ giấy A4 Màu; trường em vừa phát HS tham khảo Đồ dùng học tập biểu vào Vở tập/ thêm hình ảnh Vở giấy A4 tập, trang 44 Hoạt động Quan sát (tìm hiểu chủ đề thơng qua số tranh) GV cho HS quan sát HS quan sát đặt câu Một số sản phẩm mĩ hình minh họa trang hỏi chưa hiểu thuật theo chủ đề 67, đặt câu hỏi nhà trường SGV giúp HS nhận tranh vẽ, tranh xé biết cách thể dán, tranh đất nặn chủ đề đắp nổi, tạo dang đất nặn,…; GV lưu ý có nhiều ý tưởng, cách thể chủ đề GV tham khảo nội Việc phân bố thời gian nội dung giáo dục theo sĩ số lực HS lớp dung SGV Hoạt động Thể (thể sản phẩm mĩ thuật chủ đề Em học sinh lớp Một theo cách u thích) GV: Lựa chọn hình HS thực theo hình Vật liệu phù hợp thức u thích thể thức lựa chọn với hình thức lựa chủ đề chọn Mức độ cần đạt (tham a Bắt buộc: HS vẽ cảnh/ vật thể khảo) chủ đề b Khuyến khích: HS vẽ tranh có cảnh/ vật thể chủ đề, có xếp – phụ c Tùy ý: HS vẽ tranh thể chủ đề, có kết hợp mau sắc phù hợp hình Hoạt động Thảo luận GV chia nhóm cho HS HS quan sát bạn Sản phẩm mĩ thuật thảo luận theo câu hỏi trả lời Tùy điều từ tiết 1, gợi ý SGV kiện sĩ số lớp học trả lời theo nhóm cá nhân GV nói lợi ích hoạt động nhà trường, giúp học sinh không học tốt mà vui vẻ ngày đến trường Hoạt động Vận dụng GV đặt câu hỏi để HS HS quan sát trả lời Máy chiếu (giá treo có ý thức việc trang câu hỏi giấy A0), bút trình trí đồ cũ chiếu (nếu có); gợi ý cách thực Vở tập/ giấy A4 Một đồ thân GV phân tích đặt thuộc năm học câu hỏi bước thực trang trí cũ túi giấy đựng kiểm tra phần tham khảo trang 70 (SHS) GV lưu ý: Có nhiều cách để trang trí đồ cũ; GV cho HS vẽ ý tưởng trang trí vào Vở tập/ giấy A4 GV quan sát hỗ trợ trường hợp HS 16 HS thực vẽ ý tưởng vào Vở tập trang 47/ giấy A4 HS lựa chọn hình thức Vật liệu phù hợp phù hợp để trang trí với hình thức trang đồ thường sử dụng trí học Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề GV bày số sản HS bày sản phẩm Sản phẩm mĩ thuật phẩm mĩ thuật học lên trước mặt trang trí sinh bảng, bục/ kệ đồ cũ HĐ trước (nếu có) GV đặt câu hỏi gợi ý HS giới thiệu sản phẩm để HS giới thiệu theo câu cách trang trí đồ hỏi gợi ý mà GV đưa cũ Mức độ cần đạt (tham a Bắt buộc: HS trang trí mặt 16 khảo ) đồ cũ đơn giản b Khuyến khích: HS trang trí nhiều mặt đồ cũ c Tùy ý: HS sử dụng yếu tố tạo hình và hình trang trí hài hịa với đồ cũ Việc xây dựng mức độ này, thầy cô vào điều kiện lực HS lớp ... hình thức dạy học Dạy học theo chủ đề, dạy học khám phá – sáng tạo vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường 1.1.3 Chuẩn bị - Giáo. .. số sản phẩm mĩ thuật đồ dùng học tập, hình ảnh liên quan đến hoạt động học tập mơn mĩ thuật giúp học sinh quan sát trực tiếp - Học sinh  Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ... hiểu biết sản phẩm mĩ thuật có sách Căn ý kiến phát HS lắng nghe đặt câu biểu HS, GV giải hỏi chưa hiểu thích sở phân tích giáo cụ trực quan/ hình minh họa sách Để củng cố kiến thức, HS trả lời nội