GIÁO án mỹ THUẬT 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022

GIÁO án mỹ THUẬT 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022 GIÁO án mỹ THUẬT 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022 GIÁO án mỹ THUẬT 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022 GIÁO án mỹ THUẬT 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022 GIÁO án mỹ THUẬT 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022 GIÁO án mỹ THUẬT 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022 GIÁO án mỹ THUẬT 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022 GIÁO án mỹ THUẬT 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022 GIÁO án mỹ THUẬT 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022 GIÁO án mỹ THUẬT 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022

Ngày soạn: Ngày dạy: BẢI 1: MỘT SÓ THẺ LOẠI MĨ THUẬT • • • I MỤC TIÊU Kiến thức - Đặc điểm ban cúa mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng thơng qua tìm hiểu số tác phẩm, sản phấm mĩ thuật - Một số kĩ tạo hình lĩnh vực mĩ thuật Năng lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quán lý, trao đồi nhóm - Nãỉtg lực riêng: •Nhận biết số đặc điểm bán thể loại Hội hoạ, Đồ hoa tranh in, Điêu khác, Thiết kế đồ hoạ, Thiết kế cơng nghiệp qua tìm hiểu số tác phấm, sản phâm mĩ thuật •Biết cách phân tích vé đẹp cùa tranh, tượng sử dụng chắt liệu thực sản phấm mĩ thuật •Biết nhận xét, đánh giá sản phấm mĩ thuật cúa cá nhân, nhóm Phấm chất •Có hiều biết u thích thề loại mĩ thuật II THIÉT• Bị• DẠY • HỌC VÀ • HỌC •LIỆU Đối vói giáo vicn •Giáo án biên soạn theo định hướng phát triền lực, phiếu học tập dành cho HS •Một số hình ảnh, clip liên quan đến học tác phẩm mĩ thuật, sàn phấm mĩ thuật trình chiếu PowerPoint để HS quan sát như: tranh, tượng, phù điêu, sản phấm tronc thể loại Thiết kế cône nghiệp, Thiết kế đồ hoạ, Thiết kế thời trang •Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối vói học sinh •SGK •Tranh anh, tư liệu sưu tằm liên quan đến học •Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục ticu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS tra lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tố chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trong sống hàng ngày, em biết đến nhìn thấy số loại sán phấm mĩ thuật nào? - HS tiếp nhặn nhiệm vụ, trà lời câu hỏi: Một số loại sàn phấm mĩ thuật: tranh vẽ, điêu khấc, tượng đài, - GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung ngành mĩ thuật nói riêng, sản phấm mĩ thuật sáng tác trưng bày vô đa dạng phong phú, mồi loại sản phâm có tính chất mục đích ứng dụng riêng Để nắm bắt rõ ràng cụ thể thể loại mĩ thuật, tìm hiểu học mơn Mĩ thuật - Bài 1: Một số thể loại mĩ thuật B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG : QUAN SÁT a Mục tiêu: - Thông qua hoạt động, HS biết tên gọi cùa số thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng; biết số đặc điểm cùa thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng b Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát tìm hiểu thích hình minh hoa thể loại mĩ thuật SGK tài liệu minh hoạ bồ sung (nếu có) - HS quan sát, tìm hiểu nội dung hình minh hoạ phần giai đê hiêu đặc điếm số thể loại mĩ thuật c Sản phâm học tập: - Nhận thức HS tên gọi, đặc điểm ban cùa số loại mĩ thuật cần biết nội dung môn Mĩ thuật lớp -T lời khái quát câu hoi SGK Mĩ thuật 6, trang d Tố chức thực hiện: HOẠT ĐỌNG CUA GV - HS DỤ K IÉN SẢ N PHẢM Bước 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học Q uan sát tập - Đặc đicm mĩ thuật tạo hình: - GV nhắc lại kiến thức học Gợi ý sử dụng nhừng yếu tố tạo hình như: nội dung: cấp Tiêu học, HS đà làm đường nét, màu sắc, hình khối, khơng quen với TPMT tranh, gian, bố cục để thể ý tưởng, quan tượng, phù điêu hay sàn phẩm điểm người nghệ sĩ trước thiên thiết kế gắn với sống như: đồ nhiên, sống chơi, đô dùng học tập, đô dùng cá nhân, + Hội tioạ nghệ thuật sử dụng đồ lưu niệm, đổ dùng gia đình, đồ yếu tố tạo hình như: chấm, nét, hình trang trí nội thất, khối, màu sắc, đề phan ánh thực - GV yêu cầu HS mở sgk trang 5,6, quan sống mặt phăng hai chiều sát ảnh tranh trả lời câu hỏi + Điêu khắc nghệ thuật sử dụng trang SGK: kì thuật đục, chạm, nặn, gị, đắp, nhừng chất liệu gồ, đá, đất, đồng, + Đặc điềm thể loại mĩ thuật tạo để tạo nên nhừng TPMTT có khối hình, mĩ thuật ứng dụng gì? khơng gian ba chiều tượng tròn, - Sau HS trá lời câu hỏi SGK tượng đài có khơng gian hai chiều trang 6, GV chia lớp thành nhóm, chạm khẳc, gò đồng thào luận trả lời câu hỏi cùa 4- ĐỒ họa tranh in nghệ thuật sử nhóm sau: dụng kĩ thuật in đê tạo nên nhiêu bán tác + Nhóm 1: Khơng gian hội họa, đò họa phấm tranh khấc gồ, tranh in đá, tranh in có khác so với khơng gian tranh in lưới, Ngồi ra, cịn có thề loại điêu khấc? Đồ hoa tranh in tạo bán + Nhóm 2: Qua sản phấm minh hoạ nhất, thể loại Đồ họa tranh in sgk Mĩ thuật 6, trang 6, em cho biết độcbản sản phấm cùa thể loại Thiết kế đồ hoạ - Đặc đicm mĩ thuật ứng dụng: sừ khác với san phấm cua thề loại Thiết dụng yếu tố mĩ thuật thiết kế, tạo kế thời trang? dáng sản phấm trang phục, bìa sách, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học đổ lưu niệm, bao bì sản phẩm, đồ tập dùng, Mĩ thuật ứng dụng gấn với sán + HS đọc sgk thực yêu cầu xuất công nghiệp, sống bao + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS gồm thề loại như: Thiết kế đồ hoa; cần thiết Thiết kế công nghiệp; Thiết kế thời Btróc 3: Báo cáo kết hoạt trang động thảo luận - Nhóm ỉ : + GV gọi bạn đại diện nhóm đứng + Không gian hội họa, đồ họa tranh i n : dậy trả lời 2D + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá + Không gian điêu khắc: 3D Birớc 4: Đánh giá kết quả, thực - Nhóm 2: Sự khác giừa sản phấm nhiệm vụ học tập thiết kế đồ họa thiết kế thời trang : + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến 4- Thiết kế đị họa: truyền tải thơng điệp thức chừ viết với nhừng hình ánh + GV bồ sung thêm: đẹp, ấn tượng qua việc sử dụng - Nhừng tác phẩm lĩnh vực mi thuật công cụ cơne nghệ đồ hoạ Mồi sản tạo hình thường sử dụng yếu tố phấm làm tạo nên kết ngun lí tạo hình như: đường nét, hợp ý tưởng sáng tạo kha màu săc, hình khơi, bơ cục, đê ý tường, quan điêm cùa người nghệ s ĩ trước thiên nhiên, sống - Ntì ừng sản phẩm lĩnh vực m ĩ thuật ứng dụng thường gắn với sản xuất công nghiệp song sản phẩm: trang phục, bìa sách, lưu niệm, bao bì sản phâm, đồ dùng, HOẠT ĐỘNG : THÊ HIỆN a Mục ticu: Thông qua hoạt động, HS thể sản phấm mĩ thuật (mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng) theo hình thức vẽ nặn b Nội dung: - GV hướng dẫn HS lựa chọn thể loại chất liệu để thực sản phẩm - HS thực SPMT theo hình thức vè nặn c Sản phấm học tập: Sán phấm mT thuật mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng theo hình thức vẽ nặn d Tố chức thưc hiện: H O AT ĐONG CUA GV - HS • • Bước 1: GV chuycn giao nhiệm vụ học tập GV u cầu HS dùng hình thức u thích đê tạo sản phàm m ĩ thuật, lĩnh vực tạo hình m ĩ thuật ứng dụng - GV đưa câu hỏi gợi ỷ: + Em lựa chọn thề sán phấm thuộc DỤ K IÊN SẢN PHÀ M Thê - Sán phấm mĩ thuật HS lĩnh vực mĩ thuật nào? + Ý tương thể sán phấm em gì? + Em sử dụng cách đề thực hiện? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS đọc sgk thực yêu cầu GV theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi đại diện số bạn HS đứng dậy trình bày sản phấm mĩ thuật - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuấn kiến thức, chuyển sang nội dung HOẠT ĐỘNG : THAO LUẬN • • • a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS bước hình thành lực phân tích đánh giá thâm mĩ qua việc đặt câu hỏi, thao luận đưa ý kiến ban thân sản phấm mĩ thuật thực hoạt động Thể cá nhân/nhóm b Nội dung: - GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm đâ thực trả lời câu hòi SGK Mĩ thuật 6, trang - HS tháo luận trả lời câu hoi SGK Mĩ thuật 6, trang c Sản phâm học tập: - Chia sẻ cảm nhận HS đặc điểm thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng thông qua sản phấm thực hành - Trưng bày nêu tên sản phâm đà thực hành d Tố chức thực hiện: HOẠT ĐỌNG CUA GV - HS DỤ KIÊN SẢN PHẢM Bước 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học Thảo luân • tập - HS thảo luận theo nhóm Sản phấm - Căn vào sản phẩm m ĩ thuật mà HS mĩ thuật thực phần Thề vừa thực hiện, GV tơ chức cho HS trao đơi nhóm theo nhừng câu hỏi gợi ý sau SGK M ĩ thuật 6, trang 8: + Bạn sừ dụng bố cục, hình khối, màu sắc, đường nét SPMT mình? + Bạn đặt tên cho SPMT cùa ơì? + SPMT bạn thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu GV theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo két hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện HS nhóm đứng dậy trình bày sản phấm mĩ thuật cùa + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập 4- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyên sang nội dung HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sứ dụng số kiến thức học để nhận biết số tác phấm, sán phấm mĩ thuật sống b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt động Vận dụng SGK Mĩ thuật 6, trang - HS tháo luận trả lời câu hỏi SGK MT thuật 6, trang c Sản phâm học tập: Nhận biết số tác phấm, sản phẩm mĩ thuật thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng minh hoa SGK Mĩ thuật (hoặc TPMT/ SPMT GV chuẩn bị) d Tố chức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: •Tượng đài Khơi nghĩa Ba Tơ thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình nào? •Tranh Rặng phi lao thuộc thề loại mĩ thuật tạo hình nào? •Bìa sách thuộc thể loại mì thuật ứng dụng nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trà lời câu hỏi, đưa đáp án : •Tượng đài Khơi nghĩa Ba Tơ thuộc thể loại mĩ thuật điêu khắc •Tranh Rặng phi lao thuộc thề loại mĩ thuật hội họa •Bìa sách thuộc loại mĩ thuật thiết kế đồ họa - GV nhận xét, đảnh giả, chuẩn kiến thức học BÀI 2: XÂY DỤNG Ý TƯỜNG TRONG SÁNG TÁC THEO CHỦ ĐÉ (2 TIÉT) I MỤC TIÊU Kicn thức - Mối quan hệ giừa xây dựng ý tưởng sáng tác thực SPMT; - Khai thác hình ảnh để thể SPMT Năng lực - Xác định nội dung chu đề; - Biết khai thác hình anh thiên nhiên, sống thể SPMT chủ đề; - Tiếp tục hình thành lực phân tích biết cách đánh giá yếu tố, ngun lí tạo hình SPMT cúa cá nhân, nhóm Phấm chất - Có ý thức khai thác chất liệu từ sống thực hành, sáng tạo SPMT; - Chủ động sử dụng vật liệu tái sừ dụng thực hành SPMT II.THIÉT BỊ• DAY HỌC VÀ HỌC LIỆU • • • • l.Đ ốỉ vói giáo vicn - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triền lực, phiếu học tập dành cho - Một số hình ánh, clip liên quan đến chù đề trình chiếu PowerPoint để HS quan sát như: quang canh, cánh vật sáng tác hoạ sĩ, nhà điêu khấc; - Một số SPMT như: tranh, tượng, phù điêu, vế cánh vật gằn gùi địa phương để HS có thề quan sát trực tiếp, thuận tiện việc liên tương từ canh vật, sinh hoạt thực tế tới nhừng SPMT cụ - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối vói học sinh •SGK •Tranh anh, tư liệu sưu tằm liên quan đến học S dụng hĩnh ảnh di sản m l th u ậ t th é g ió i th i ki c ó dại đé tra n g trí bia s ố lư u niệm Sin p h im m ĩ Ih u tt N p jy4n Trọng Hoếng trl *Ạ Hai iiT u y tA n ft S in phẩm m l t i u t l trang tri •& lưu niệm, 4- Các bước tiến hành tạo hình trang trí bìa so lưu niệm (vẽ hình, vẽ hoạ tiết tơ màu hình thức tạo hình khác cất, dán, ) + Hãy nhận xét vê hoạ tiết màu sắc trang trí bìa sơ hai hình minh hoạ + Em chọn hình ảnh di sản văn hố đế trang trí sản phẩm mình? GV hướng dẫn nhóm HS thực SPMT tổ chức trưng bày sản phấm theo nhóm; nhận xét, đánh giá bạn mình; rút kinh nghiệm cho học sau BÀI 16: M ỉ THUẬT V IỆT NAM TH Ờ I KÌ CĨ ĐẠI (2 TIẾT) I MỤC TIÊU Kiến thức - Giá trị mĩ thuật Việt Nam thời kì cồ đại; - Các bước thực SPMT có sử dụng hình ánh hoạ tiết cùa di vật thời kì cổ đại Việt Nam; - Hiểu cách tạo dáng trang trí hộp bút có sừ dụng hình ánh từ di sán mĩ thuật Việt Nam thời kì cồ đại Năng lực - Biết quan sát, khai thác giá trị tạo hình di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cồ đại mơ phỏng, trang trí SPMT; - Biết đặt câu hỏi xác định vẻ đẹp cùa giá trị tạo hình thời kì SPMT cua bạn; - Biết tạo dáng trang trí hộp bút có sử dụng hình anh từ di sản mì thuật Việt Nam thời kì cổ đại P hấm chất - Có ý thức việc sừ dụng vật liệu tái sừ dụng thực hành SPMT liên quan đến chủ đề - Thêm u thích mơn học đa dạng, phong phú lịch sử lâu đời cua loại hình mĩ thuật Việt Nam n THI ÉT Bị• DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU • • • • - Một số hình anh, video liên quan đến chủ đề trình chiếu PowerPoint để HS quan sát như: tượng, trống đồng, - Sưu tầm tranh, ánh, tư liệu liên quan đến mĩ thuật Việt Nam thời kì cồ đại m TIÉN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG • • • a Mục ticu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS tra lời câu hỏi c Sản phấm học tập: HS lấng nghe tiếp thu kiến thức d Tồ chức thưc hicn: • • - GV đặt vấn đề: Trong học trước , đà học mĩ thuật giới thời cồ đ i Bài hơm tìm hiểu mĩ thuật Việt Nam thời cổ đại BÀI 16: Mỉ THUẬT VIỆT NAM THỊI KÌ CỎ ĐẠI B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KI ÉN THỨC Hoạt động 1: Quan sát a) Mục tiêu Nhận biết phong phú, đa dạng cùa di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ b) Nội dung HS tìm hiểu thơng tin, hình ánh từ tranh, ánh, video; nhận biết số di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cồ đại c) Sản phẩm HS phân biệt nhận vẻ đẹp số di san mì thuật Việt Nam thời kì cổ đại d) Tô chức thực HOẠT ĐỌNG CƯA GV - HS Bước 1: GV chuyên giao nhiệm vụ D ự K IÊN SÁN PHÀ M Q uan sát học tập € ) M ộ t » ó d i s ă n m ĩ th u ậ t V iệ t N a m t h ò i k i c ó d ọ i Nhiệm vụ GV yêu cầu HS mở SGK M ĩ thuật 6, trang 65, quan sát ánh minh hoạ trả lời: + Nhừng di v ậ t m ĩ thuật Việt Nam thời Tư9«3 M n » v tn M * 0âna&rf< Bnh gỉm »*n noi ơ« Eo kì đại minh hoạ SGK UI thJ«t Việt Nam thòi u cố