GIÁO án GIÁO dục CÔNG dân 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022

GIÁO án GIÁO dục CÔNG dân 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022 GIÁO án GIÁO dục CÔNG dân 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022 GIÁO án GIÁO dục CÔNG dân 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022 GIÁO án GIÁO dục CÔNG dân 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022 GIÁO án GIÁO dục CÔNG dân 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022 GIÁO án GIÁO dục CÔNG dân 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022 GIÁO án GIÁO dục CÔNG dân 6 kết nối TRI THỨC với CUỘC SỐNG THEO CÔNG văn 5512 (2 cột) năm học 2021 2022

Ngày soạn: Ngày dạy: B À I 1: T ự H À O V Ề T R U Y Ề N T H Ố N G G I A Đ ÌN H D Ò N G H Ọ ( T I L T 1) MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: Sau học X0ng ũát học HS - NỂL1 sổ truyền thống gia đình, dịng họ giai thích m ột cách đơn giân ý nghía cùa truyền thổng gia đình, dịng họ Nẳng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giai vấn đề, lực tư sáng tạo, nâng lục tự quàn li, lực giao tiếp hợp tác - Năng lực đặc thù: điều chinh hành vĩ, phát triển bán thản Pham chất: - Giúp học sinh rèn luyện bán thân phát triển phẩm chất tốt đẹp : trách nhiệm, chăm chỉ, yêu nước, nhân II THIÉT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV; Mấy tính, máy chiếu, giáng pp, sgv, ưanh ảnh thơ truyện, ca dao, tục ngữ, âm nhạc ( hát Lá cở- sáng tác: Tạ Quang Thằng), ví dụ thực li gắn với chủ đề:” Tự hào truyền ihống gia đình, dỏng họ” -H S : SGK, Bài lặp GDCD ó r a , TIÉN TRÌNH DẠY HỌC V A * HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hững thu cho HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu học b Nội dung: HS xem video hát theo yêu cầu c Sản phâm: HS thực theo yêu câu GV d Tổ chức thực hiện: - GV mở vi'deo hát Lá cờ cho HS nghe, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Bài hát nói truyền thống cùa gia đình Việt Nam? Chia sẻ hiểu biết em truyền thống - HS xem video tìm hiểu nhừng truyền thong gia đình VN, GV nhận xét, đảnh giả - GV đặt vắn đề: Yêu thương quan tâm, chăm sóc lẫn nhừng truyền thống văn hóa tốt đẹp cùa gia đình, dịng họ Việt Nam àm mồi cần phái giừ gìn phát huy Việt Nam ta tự hào với nhừng truyền thống gia đình nề nếp truyền từ đời sang đời khác Bài học ngày hơm tìm hiểu nhừng nét đẹp truyền thống văn hóa đắt nước ta B HÌNH THÀNH KIÉN THỨC M Ớ I ( Khám phá) Hoạt dộng 1: Tìm hiểu truyền thống gia dinh, dòng họ a Mục tiêu: HS nêu truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: HS đọc, tìm hiểu thơns tin dịng họ Đặng Sơn La nhừng truyền thống gia đình mà em biết c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tồ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS - Bưóc 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẢM DỤ KIÉN Truyền thơng gia đình, dịng họ GV cho HS đọc thơng tin dịng họ Đặng Sơn La Chia nhóm đẽ HS thảo luận câu hỏi: a Truyền thơng dịng họ Đặng: hiếu học, truyền thơng u q a Dịng họ Đặng Sơn La có trun hương, đất nước thống gì? Em có suy nghĩa truyền => Em thấy ngườns mộ, đáng học thống ấy? tập b Hãy kể tên truyền thống gia đình, - Các truyền thống gia đình, dịng dòng họ mà em biết họ như: - Bước 2: Thực hiẹn nhiệm vụ: • • • • + Truyền thống yêu nước, truyền + HS Hoạt động theo nhóm đơi, quan sát thống cách mạng, hình vẽ + Truyền thống yêu thương + GV: quan sát trợ giúp cặp người, - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Truyền thông cần cù lao động, GV mời đại diện nhóm chia sẻ câu trả nghề truyền thống, lời + Các nhóm nhận xét, bơ sung cho - Bưó*c 4: Két luận, nhận định: GV rút kết luận truyền thống gia đình dịng họ: + Truyền thong gia đình dịng họ ỉà giá trị tốt đẹp gia đình dịng học lưu truyền từ đời sang đời khác + Gia đình, dịng họ VN có số truyền thống tiêu biếu như: yêu nước, yêu thương người, hiếu học, cần cù lao động, nghề truyền thống, lưu giữ, tiếp nỗi phát huy qua nhiều hệ c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP m é • • a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức đà học để trả lời câu hỏi c Sản phấm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHÁM DỤ KIÉN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc hồn thành nhiệm vụ: Em đồng tình hay khơng đồng tình với ý Đồng tình với (a) (b ) - khơng kiến đây? Vì sao? đồng tình với ý kiên ( c) a) Lao động cần cù, chăm chi nét => Vì đâ gọi truyền thống đẹp truyền thống gia đình, dịng họ dù gia đình nghèo hay giàu b) Giừ gìn truyền thống tốt đẹp gia gọi truyền thống đình, dịng họ thề lịng trân trọng biết ơn với cha mẹ, ông bà, tơ tiên c) Chỉ nhừng gia đình, dịng họ giàu có truyền thống đáng tự hào - Bưóc 2: Thưc hiên nhiêm vu: • • 9 + HS: Hoạt động theo nhóm đơi, đọc bàn luận tình + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời đại diện nhóm chia sẻ câu trả lời Các nhóm nhận xét, bơ sung cho - Bưó*c 4: Kct luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hot ng D HOT NG VN DNG ã ô ã • a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứne dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức đà học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh, yêu cầu HS trả lời nhanh: Nhừng tranh thề truyền thống tốt đẹp cùa gia đình, dịng họ Việt Nam ? Đánh dấu X vào ô trước tranh ? - HS tiêp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức tiết học IV KÉ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp gia đánh giá Cơng cụ đánh gia - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác cơng việc người học người học - Gấn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Tạo hội thực - Thu hút tham 2Ìa - Trao đồi, tháo hành cho người tích cực người học học Ghi Chú - Hệ thống câu hoi tập luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HO S DẠY HỌC (Đinh kèm phiêu học tập/bảng kiêm ) * HƯỚNG DẢN VÈ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hoi SGK - Chuẩn bị cho học tiếp theo: Bài 1: Tự hào truyền thống gia đình dịng họ (P2) Ngày soạn: Ngày dạy: B À I 1: T ự H À O V È T R U Y È N T H Ố N G G IA Đ ÌN H D Ò N G H Ọ ( T I É T 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong tiết học HS - Hiểu nhừng truyền thống gia đình, dịng họ - Giải thích cách đơn giản ý nghĩa cùa truyền thống gia đình, dịng họ Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực giao tiếp hợp tác - Năng lực đặc thù: điều chinh hành vi, phát triển bán thân, hiểu ý nghĩa truyền thống gia đình dịng họ Phấm chất: - Giúp học sinh rèn luyện bán thân phát triển phẩm chất tốt đẹp : trách nhiệm, chăm chỉ, yêu nước, nhân II TH IÉT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU • • • • • - GV: SGV, tranh ánh, truyện, thơm ca dao, tục ngừ, thành ngừ,âm nhạc, máy tính, máy chiếu, giáng PowerPoint, ( có điều kiện) -H S : SGK, Bài tập GDCD m TIÉN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (M Ở ĐÀU) a Mục tiêu: HS giái thích cách đơn gián ý nghía truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: Tồ chức hs chơi trò chơi, khơi gợi hứng thú học tập c Sản phẩm: HS chơi trò chơi, trả lời câu hỏi GV d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS thực chơi trò chơi “ Bàn tay kì diệu” - GV nêu hành động, việc làm thể yêu thương, chắm óc cua ông bà, cha mẹ với cháu cháu cha mẹ, ơne bà ( ví dụ: bàn tay lây nước cho ông, bàn tay mẹ ru ngủ, ) - HS lớp làm động tác để mơ tả hành động - Sau chơi xong, GV đặt câu hỏi: Em cảm thấy người thân quan tâm, yêu thương chăm sóc hay em quan tâm tâm, chăm sóc người thân? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tim hiếu ý nghĩa cùa truyền thong gia đình, dịng họ a Mục tiêu: HS giải thích cách đơn gián ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: HS đọc tình tra lời câu hỏi c Sản phấm : HS hoạt độn2 nhóm, tháo luận câu hỏi đưa ý nghĩa cua truyền thống gia đình, dịng họ d Tổ chức thực hiện: HOAT GV HS • ĐỊNG • - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia HS thành nhóm, mồi SẢN PHẨM D ự KIẾN Y nghĩa truycn thơng gia đình, dịng họ nhóm thảo luận trường hợp a) Việc tự hào truyền thống gia SGV ( Vi lớp sè tháo luận trả đình, dịng họ giúp ích cho Dung: lời câu hỏi trường hợp 1, Vi lớp lại tháo luận trả lời câu hoi trường hợp 2) + Ý thức giá trị bàn thân, tự hào gia đình, dịng học GV yêu câu HS tháo luận cặp đôi đê + Tạo nên táng động lực phân đâu trả lời câu hỏi: b) Việc trì nề nểp, eia phong a Việc tự hào truyền thống gia đem lại điều cho gia đình Nam đỉnh, dịng họ giúp ích cho sống ln đồn kết, vui vẻ, đằm Dung? ấm Các thành viên gia đình b Việc trì nếp, gia phong sống mơi trường u đem lại điều cho gia đình Nam ? thương, có văn hóa, c Theo em, truyền thong gia đình, c) Ý nghĩa đối trun thống gia dịng họ có ỷ nghĩa đối đình, dịng họ cá nhân gia với moi cá nhân, gia đình xà hội? đình, xã hội : - Bước 2: Thực nhiệm vụ: • • + Phát triển lịng tự tôn cá nhân, tự m HS tháo luận iheo nhóm để, đọc tin, tự hào gia đình trường hợp trả lời câu hỏi + Nâng đờ, tạo sức mạnh vượt qua - Bưóc 3: Báo cáo, thảo luận: khó khăn Đại diện nhóm chia sẻ kêt tháo luận nhóm mình, nhóm + Ni dường phát triên tình u thương, lối sống văn hóa khác lang nghe, nhận xé, bơ sung + Có ý nghĩa tích cực, quan trọng với - Bước 4: Kct luận, nhận định: gia đình xã hội GV tiếp nhận câu trả lời, tồng hợp ý kiên HS kêt luận ý nghĩa cùa truyền thống gia đình, dịng họ: Hiếu biết tự hào truyền thống gia đình, dịng họ giúp ta có thêm kỉnh nghiệm súc mạnh sống, góp phần làm phong phú truyền thống, sắc dân tộc Việt Nam c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP m ề • a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức học b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức đà học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: Chia HS thành nhóm, GV đưa phiếu học tâp để HS hoàn thành: PHIÉƯ HỌC TẬP Ý kiến Tán Khơng tán thành thành a Gia đình dịng họ có truyền thống tốt đẹp đáng ý b Điệu múa hát, tinh thần hiếu học, nghề truyền thống, truyền từ đới sang đời khác nhừng truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ c Truyền thống gia đình nhừng lạc hậu, cần xóa bỏ d Gừ gìn phát huy truyền thống gia đình giúp ta có thêm sức mạnh trone sống e Con phai theo nghề nghiệp bơ mẹ giữ gìn phát huy truyền thơng gia đình - HS tiêp nhặn nhiệm vụ, trả lời câu hỏi - GV nhặn xét, đánh giả, chuẩn kiến thức tiết học D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG • • • • a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiên thức thôngqua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức đàhọc để trả lời câu hỏi khiêu nhiễm - Trẻ em phụ giúp bơ mẹ - Trê em nhịn ăn giận làm việc nhà, Trường học dồi bố mẹ, - Thầy giáo khuyết - HS đánh bạn khích hs đọc báo Thiếu - HS trốn học niên Tiền phong - HS không tham gia lao - Các HS tham gia động thi tìm hiểu quyền trẻ em, Cộng đồng - Đồn niên xã tơ - Chú hàng xóm chưa chức trại hẹ cho em đăng kí khai sinh cho thiếu nhi địa bàn - Bác hàng xóm nhận - Trẻ em khuyết tật xem bé mồ côi làm không vui chơi nuôi, bạn, Bày tỏ ý kiên tán thành khơng tán thành giải thích GV chọn hai cách sau: Cách 1: + GV yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi SGK + GV mời đại diện nhóm trình bày câu trả lời nhóm mình, nhóm khác nhận xét, phan biện, p ý, bơ sung + GV nhận xét câu trả lời nhóm chốt lại nội dung Cách 2: + GV nêu yêu cầu tập, đọc nội dune ý kiến SGK lấy biểu ca lớp (đồng ý - khơng đồng ý) nội dung, sau u cầu HS giải thích lí đo cho lựa chọn cùa mình, HS khác nhận xét, bồ sung + GV nhận xét câu trả lời HS chốt lại nội dung Gợi ý: a Ý kiến sai tré em có quyên học tập, có quyến vui chơi giải trí trẻ em phái thực nhừng bơn phân cùa mình, phai giúp đờ gia đình, thực nghĩa vụ lao động theo độ tuồi bán thân b Ý kiến trẻ em khuyết tật giống nhừng trẻ em khác đếu cần đáp ứng điều kiện để an toàn phát triển ban thân Pháp luật quy định tất trẻ em hưởng quyền trẻ em, khơng có phán biệt đối xừ c Ý kiến sai trai hay gái hương quyền tré em Không phép có thái độ, hành vi phân biệt đối xử trai gái việc thực quyền trẻ em d Ý kiến tré em có quyền báo vệ khỏi chất ma tuý Hành vi lôi kéo tré em vào đường nghiện hút hành vi vi phạm pháp luật sè bị xừ lí nghiêm phát e Ý kiến sai trẻ em có qun học tập Cha, mẹ có trách nhiệm tạo điều kiện thuận lợi để trẻ học, hồn thành chương trình phồ cập giáo dục học lên cao D HOẠT NG VN DNG ã ô ã ã a Mc tiờu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dune b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức đà học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: Em tìm hiểu trang bị cho bán thân kiên thức, kĩ phòng, chống xâm hại trẻ em Ghi lại nhừng việc trẻ em nên làm khơng nên làm để phịng, chống nguy xâm hại trẻ em theo bảng mầu SGK - HS tìm hiểu kiến thức, kĩ phịng, chống xâm hại trẻ em qua tài liệu, sách, báo, tivi, hỏi chuyện người lớn (bố mẹ, GV, - HS sử dụng kiến thức, kĩ nắng tìm hiểu đề báo vệ bán thân giúp đờ bạn nho xung quanh phòne, chống nguy bị xâm hại cần thiết IV KÉ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phưig pháp Cơng cụ đánh đánh giá giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác PHT1 người học người học - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động hỏi tập - Tạo hội thực - Thu hút tham gia - Trao đồi, tháo hành cho người tích cực người học luận học Ghi Chú - Hệ thống câu - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HO S DẠY HỌC (Đính kèm phiêu học tập/bảng kiêm ) PHIÉU HOC TÁP • • Địa điêm Gia đình Bicu thực tốt Bicu thực quvền trẻ em chưa tốt quyền tre em Trưòng học Cộng đồng * HƯỚNG DẢN VÈ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hoi SGK - Chuân bị cho học tiếp theo: Bài 12: Thực quyền trẻ em ( Tiết 2) Ngày soạn: / / Ngày dạy: BÀI 12: THỤ c HIỆN QƯYÈN TRẺ EM ( Tiết 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong tiết học này: - Nêu trách nhiệm cùa gia đình, nhà trường, xã hội việc thực quyền trẻ em - Phân biệt hành vi thực quyền trẻ em hành vi vi phạm quyền trẻ - Thực tốt quyền bôn phận trẻ em - Nhận xét, đánh giá việc thực quyền trẻ em bán thân, gia đình, nhà trường, cộne đồng, bày to nhu cầu để thực tốt quyền trẻ em Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quán lí, lực giao tiếp hợp tác - Năng lực đặc thù: điều chinh hành vi, phát triển bán thân, tìm hiểu tham gia hoat động kinh tế- xâ hội, thực quyền trẻ em Phấm chất: - Giúp học sinh rèn luyện bàn thân phát triền phẩm chất tốt đẹp : trách nhiệm, chăm chỉ, yêu nước, nhân II TH IÉT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Máy tính, máy chiêu, giảng pp, ( có điều kiện), sgv, tranh anh, giấy A4, truyện, thơ, ca dao, tục ngừ, thành ngừ, âm nhạc -H S : SGK, Bài tập GDCD III TIÉN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (M Ở ĐÀU) a Mục ticu: tạo tâm tích cực, hứng thú học tập cho HS kết nối với học b Nội dung: HS nghe hát thực yêu cầu c Sản phấm: HS tra lời câu hỏi GV d Tồ chức thực hiện: Trò chơi:” Tiếp sức” kế cá nhân, quan, tổ chức có trách nhiệm thực quyền trẻ ưm - GV chia lớp thành hai nhóm, chia bàng thành hai nửa, nhóm cừ bạn lên ehi lại thật nhanh đáp án cùa nhóm vào bang sau xuống để bạn nhóm lằn lượt lên ehi tiếp đáp án khác - GV nhận xét đếm đáp án cùa nhóm bang Tuyên bố nhóm thắng cuộc, nhóm thua phai thực yêu cầu vui nhóm thang - GV dẫn dất HS vào học B HÌNH THÀNH KIÉN THÚ C MĨI Hoạt động 1: Tìm hicu trách nhiệm gia đình, nhà trưịtig xã hội việc thực quyền trẻ em a Mục tiêu: HS nêu trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội việc thực quyền trẻ em b Nội dung: Đọc thơng tin tình tháo luận nhóm trả lời câu hỏi c Sản phấm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hói GV đưa d Tổ chức thực hiện: HOAT CỦA GV VÀ HS • ĐƠNG • SẢN PHÁM DU• KIÉN - Bưóc 1: Chuyền giao nhiệm vụ: Trách nhiệm gia đình, nhà GV yêu cầu HS đọc thơng tin/ tình trưịng xã hội việc thực SGK tháo luận quvcn trẻ em nhóm để trá lời câu hỏi: Trách nhiệm cùa gia đình việc a Theo em, gia đình, nhà trường thực quyên trẻ em: xã hội có trách nhiệm + Khai sinh cho trẻ em: Cha, mẹ, người việc thực quyên trẻ chăm sóc trẻ em có trách nhiệm khai em? sinh cho trẻ em thời gian b Theo em, nhừng hành vi xâm pháp luật quy định phạm quyên trẻ em bị xử lí + Báo đam cho trẻ em sống với thê nào? - Sau gợi ý trách nhiệm gia cha mẹ: Cha, mẹ thành viên gia đình phái đam báo điều kiện đình, nhà trường xã hội đê trẻ sống cha mẹ, phải việc thực quyền trẻ em, GV chấp hành quy định pháp luật phân nhóm thơng tin/ tình việc hạn chế quyên cha mẹ, tách trẻ đê tìm hiểu trả lời câu em khỏi cha mẹ đê đám báo an toàn hỏi: Ai thực đúng, chưa lợi ích tốt cho phát triển thực trách nhiệm trẻ em việc thực quyền trẻ em? Giải + Chăm sóc, ni dường, giáo dục trẻ thích em: Cha, mẹ thành viên gia - Kết thức hoạt động Khám phá, đình có trách nhiệm việc chăm GV u câu HS nhăc lại nội dung sóc, ni dường, qn lí, giáo dục trẻ học trách nhiệm chung cùa em; đám báo chế độ định dường, chăm mồi cá nhân, quan, tồ chức sóc sức khoé ban đầu, phòng bệnh việc thực quyền trẻ em tông dành điều kiện tốt theo kết nhừng nội dung cho phát triển liên tục, tồn diện học thơng qua phần chốt nội dung trẻ em; xây đựng gia đình ấm no, bình SGK đăng, tiến bộ, hạnh phúc; trau dồi kiên - Bước 2: Thực nhiệm vụ: • • é thức, kĩ chăm sóc, ni dường, m giáo dục tre em, tạo môi trường lành HS tháo luận, thống ý kiến: + Thơng tin/ tình 1: mạnh cho phát triên toàn diện trẻ em - Bố mẹ, ông bà An làm + Bao đám quyền học tập, phát triên trách nhiệm việc khiếu, vui chơi, giải trí, hoạt động thực quyên trẻ em - Lí do: Bố mẹ đưa Án quê chơi, tạo điểu kiện cho An có hội văn hố, thề thao, du lịch trẻ em: Cha, mẹ thành viên gia đình phái gương mầu mặt để làm gương cho trẻ em, rèn luyện kiến thức, biết thêm nhiều kiến thức Ông bà trực tiếp dẫn An tham quan di tích lịch sử kê câu chuyện đê An hiêu, iự hào kĩ đề giáo dục trẻ em đạo đức, nhân cách, quyền bôn phận trẻ em, tạo môi trường lành mạnh cho thêm lịch sử quê hương, ơng bà phát triên tồn diện trẻ; phái đám thực quyền học tập, bao quyền học tập, phát hiện, khuyến tham gia cho An cách khích, bồi dường, phát triền tài năng, hướng dần An làm công việc khiếu trẻ em; đồng thời tạo phù hợp lứa tuổi trồng rau, điều kiện để trẻ em vui chơi, giải chăm sóc vật ni trí, hoạt động văn nghệ, thể thao phù nhà + Thông tin/ tình 2: hợp với độ tuổi + Báo vệ tỉnh mạng, thân thê, nhân phấm, danh dự, bí mật đời sống riêng tư - Trường học Lâm thực cùa tré trách nhiệm em: Cha, mẹ thành viên gia việc thực quyền trẻ em đình phái tạo mơi trường an tồn, phịng - Lí do: Nhà trường tồ chức hoạt neừa tai nạn, thương tích cho tré em, động ngoại khố cho HS vui phịng ngừa nguy bị xâm hại cho trẻ chơi, trải nghiệm khám phá em; phái chấp hành định, quy nhừng điều sống định, biện pháp quan, cá Đặc biệt, nhà trường quan tâm nhân có thâm quyên đê đảm báo an tới nguyện vọng cùa HS, đề HS tồn tính mạng, thê chất, nhân phâm, lựa chọn nội dung em yêu danh dự bí mật đời sống riêng tư cua trẻ em; phai báo đám để trẻ em thực thích hứng thú quyên bí mật đời sống riêng + Thơng tin/ tình 3: tư mình, trừ trường hợp cần thiết đề - Chính xã K thực bào vệ tre em lợi ích tốt trách nhiệm trẻ em; việc thực phái chù động việc phát hiện, tố quyền tré em giác hành vi xâm phạm quyến trẻ em trường hợp trẻ em có nguy - Lí do: Chính quyền xà K đâ tơ bị xâm hại, chức thi nhằm giúp trẻ em hiểu biết thực quy định pháp luật giao thơng Đống thời, quyền có nhừns biện pháp động viên gia đình tạo điêu kiện cho em tham gia có phân qưà tặng ý nghĩa mang tính khích lệ, tặng trẻ em tham gia đạt kết tốt + Báo đam quyền dân trẻ em: Cha, mẹ thành viên gia đình phái báo vệ quyền, lợi ích họp pháp trẻ em, đại diện cho trẻ em giao dịch dân theo quy định cùa pháp luật, chịu trách nhiệm trường hợp để trẻ em thực giao dịch dân trái pháp luật; phái giừ gìn, qn lí tài sán trẻ em giao lại cho trẻ em theo quy định cúa pháp luật; phái + Tinh huông/ thông tin 4: - Vợ chồng ông Nam vi phạm việc thực quyên trẻ em bôi thường thiệt hại đo trẻ em gây cho người khác theo quy định cùa pháp luật + Quán lí trẻ em giáo dục đê trẻ em - Lí do: Vợ chồng ơng Nam thường xuyên đánh đập nuôi bé thực quyền bôn phận trẻ em: Tùng Hành vi đánh đập vợ chồng ông Nam vi phạm quyên pháp luật báo vệ tính mạng, sức khoẻ người Cha, mẹ thành viên gia đình có trách nhiệm việc quan lí, giáo dục giúp đờ để trẻ em hiếu, nhận thức đầy đu thực quyền - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: bôn phận trẻ em - Đại điện nhóm trình bày kết 4- Trách nhiệm nhà trường nhóm mình, nhóm khác việc thực quyền trẻ em: lăng nghe, nhận xét, bô sung ý kiến + Bao đám quyền học tập, phát triên - Bước 4: Kết luận, nhận định: khiếu, vui chơi, giải trí, hoạt động GV kết luận: văn hoá, thể thao, du lịch trẻ em: + Gia đình tế bào xã hội, nơi tré em sinh ra, báo vệ ni dường lớn khơn Gia đình đóng vai trị vơ quan trọng việc thực quyên bôn phân trẻ em Trách nhiệm cùa gia đình việc thực quyền bơn phận trẻ em: Khai sinh cho trẻ em; bao đảm cho trẻ em sống với cha mẹ; chằm sóc, nuôi dường, giáo đục trẻ em; báo đàm quyền học tập, phát triển GV phai gương mẫu mặt để làm gương cho trẻ em, rèn luyện kiến thức, kĩ để giáo dục trẻ em đạo đức, nhân cách, quyên bôn phận trẻ em, tạo mơi trường lành mạnh cho phát triền tồn điện trẻ; phái đám bảo quyên học tập, phát hiện, khuyến khích, bồi dường, phát triền tài năng, khiếu cùa trẻ em; đống thời tạo điều kiện để trẻ em vui chơi, giải trí, hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp với độ tuổi khiêu, vui chơi, giải trí, hoạt + Báo vệ tính mạng, thàn thê, nhân động văn hoá, thể thao, du lịch phẩm, danh dự, bí mật đời sống riêng tư trẻ em; báo vệ tính mạng, thân thê, trẻ nhân phâm, danh dự, bí mật dời em: Nhà trường phải tạo môi trường an sống riêng tư cùa trẻ em; bảo đảm tồn, phịng ngừa tai nạn, thương tích quyên dân trẻ em; quán lí tre cho trẻ em ơiáo duc để tré em thực em, phòng ngừa nguy bị xâm hại cho quyên bôn phận tré trẻ em; phái chấp hành định, em quy định, biện pháp quan, cá + Trường học nơi truyền thụ kiến nhân có thâm quyên đê đám báo an thức, nơi ni dường nhừng tồn tính mạng, thân thê, nhân phâm, mẩm non dất nước, nơi trẻ danh dự bí mật đời sống riêng tư em học tập, rèn luyện bàn thân để trẻ em; phai bảo đảm để trẻ em thực chuẩn bị hành trang bước vào đời quyền bí mật đời sống riêng Nhà trường tư mình, trừ trường hợp cần thiết đề nhừng quan có trách nhiệm quan báo vệ tre em lợi ích tốt cua trọng việc thực trẻ em; phái chù động việc phát quyền trẻ em Trách nhiệm hiện, tố giác hành vi xâm phạm nhà trường việc thực trẻ em trireme hợp trẻ quyền trẻ em: Bao đảm quyền học em có nguy bị xâm hại, tập, phát triển khiếu, vui chơi, giải trí, hoạt động văn hố, thể thao, du lịch cùa trẻ em; báo vệ tính + Quàn lí trẻ em giáo dục để trẻ em thực quyền bôn phận trẻ em: mạng, thân thê, nhân phâm, danh dự, bí mật đời sống riêng tư trẻ em; quán lí trẻ em eiáo dục đê tré em thực quyền bơn phận tré em Nhà trường có trách nhiệm việc quán lí, giáo dục giúp đờ đê trẻ em hiểu, nhận thức đu thực quyền bôn phận trẻ em + Mội số trách nhiệm cùa quan, + Thực quyên tre em trách nhiệm chung cúa toàn xã hội,cùa tô chúc xã hội việc thực cá nhân, quan, tổ chức, quyền trẻ em: đoàn thề Tất quan, tổ + Báo đảm tất tre em hương chức, đoàn thể trị, kinh tế, xã thực quyền trẻ em hội đếu thực nhừng trách nhiệm phù hợp với tính chất, lĩnh vực hoạt động cùa để thực + Xây dựng, ban hành, thực chù trương, sách, chương trình, kế hoạch quyền trẻ em, báo đảm cho trẻ em an toàn phát triển đê thực quyên trẻ em cách toàn diện Trong đó, 4- Phân bơ ngân sách, phơi họp, giám sát quan, tơ chức trị có trách việc thực quyền trẻ em nhiệm xây dựng, ban hành, thực + Phịng ngừa, ngăn chặn, xử lí chủ trương, sách, hành vi vi phạm quyền trẻ em chương trình, kế hoạch để thực 4- Báo đám tất trẻ em tiếp cận quyền trẻ em; phân bô ngân dịch vụ giáo dục, chăm sóc sức sách, phối hợp, giám sát việc thực kh có quyền trẻ em, phịng ngừa, ngăn chặn, xừ lí hành vi vi chất lượng phạm quyền tre em; báo đảm tất 4- Báo đám trẻ em vui chơi, giải trẻ em tiếp cận dịch vụ trí, hoạt động văn hố, nghệ thuật, thể eiáo dục, chăm sóc sức khoé có dục, thê chất lượng, vui chơi giái trí, thao, du lịch phát triển khiếu bán + Báo đám trẻ em tiếp cận thân, Các tơ chức xã hội có trách nguồn thơng tin hừu ích, phù hợp với độ nhiệm vận động tô chức thành tuôi nhận thức cùa bán thân viên hồ trợ, tham gia xây dựng, thực sách, pháp luật, + Tạo diều kiện để người lao động thực chương trình, kế hoạch, dịch vụ trách nhiệm cha, mẹ, người đáp ứng quyền trẻ em, phịng chăm sóc trẻ em theo quy định pháp ngừa hành vi vi phạm quyên tre luật em, Các tơ chức kinh tê có trách + Đám báo cung câp dịch vụ, sản nhiệm tạo điều kiện để người lao phâm an toàn, thân thiện với trẻ em, động thực trách nhiệm không gây tôn hại cho trẻ em không cha, mẹ, người chăm sóc trẻ em vi phạm quyến trẻ em theo quy theo quy định pháp luật; đảm định, hướng dẫn quan có thẩm báo cung cấp dịch vụ, sàn phâm quyền an toàn, thân thiện với tré em, + Xây dựng, tồ chức hoạt động không gây tôn hại cho trẻ em tun truyền, tập huấn phịng, chơng khơng vi phạm quyền trẻ em nguy xâm hại tré em cho nhừng đối theo quy định, hướng dần cùa tượng liên quan quan có thấm quyền, + Xây dựng, thực hoạt động phù hợp với trẻ em, khuyên khích tham gia trẻ em vào hoạt động liên quan đến ban thân + Báo đảm an tồn cho tré em, c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP • • • • a Mục tiêu : Học sinh cung cố lại kiến thức b Nội dung : HS sừ dụng SGK vận dụng kiến thức đà học để trảlời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: Xử lí tình - GV u cầu thào luận nhóm,sấm vai, xừ lí tình - Các nhóm cịn lại nhận xét, góp ý sau mồi nhóm đóng vai xừ lí tình xong - GV đánh giá kết luận: + Tinh 1: Quân xim lồi làm hoà với Hưng Nếu Hưng tiếp tục tỏ thái độ hăng, khơng bỏ qua Qn có thề để nghị bạn gặp GV chu nhiệm để hồ trợ, giải + Tinh 2: Lan có thê nói chuyện với bơ qun tham gia tré em, giải thích cho bố hiểu mục đích mong muốn bán thân chuyến di đê thuyết phục bồ thay đồi định Lan nhờ mẹ, thầy ơng bà giải thích với bố để bố thay đồi định D HOẠT ĐỘNG VẬN DNG ã ô ã ã a Mc tiờu : Hc sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứne dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức đà học để trả lời câu hoi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: Em tự nhận xét việc thực bôn phận gia đình thấy, giáo Điều em thực tốt điều chưa thực tốt? Hăy xây dựng kế hoạch rèn luyện đê khắc phục nhừng điều chưa tốt theo báng mẫu ỜSGK - GV hướng dẫn HS nhà hoàn thành tập, sau nộp vào tiết học tuần sau IV KÉ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Công cụ đánh đánh giá giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc cùa người học cua người học - Gắn với thực tế - Hấp dần, sinh động hoi tập - Tạo hội thực - Thu hút tham eia - Trao đổi, tháo - Hệ thống câu Ghi Chú hành cho người học tích cực người học luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HO S DẠY HỌC (Đính kèm phiêu học tập/bàng kiêm ) ... Nam ? Đánh dấu X vào ô trước tranh ? - HS tiêp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức tiết học IV KÉ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp gia đánh giá Công. .. ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Cơng cụ đánh đánh giá giá - Thu hút Qua hỏi đáp quan sát - Báo cáo thực tham gia tích cực thái độ, hành động HS công việc người học đế đánh giá: - Gẳn với. .. câu hỏi Theo em, bạn tranh cần làm để có kết q học tập tốt ?” - GV mời bạn học sinh trả lời, nhận xét kết luận : Để có kết học tập tốt hơn, bạn cằn giám bớt thời gian chơi điện tử, chăm học làm