giáo an lớp 5 tuàn 6

Bài tập 3: Điền tiếng có chứa uô hoặc ua vào chỗ trống trong các thành ngữ dưới đây. - GV yêu cầu HS viết sai chính tả VN tập viết lại.. Kiến thức: - Nắm được tên gọi, ký hiệu của đơn v[r]

(1)

TUẦN 6 NS : 07 / 10 / 2019

NG: 14 /10 / 2019 Thứ hai ngày 14 tháng 10 năm 2019 TOÁN

TIẾT 26 : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Củng cố mối quan hệ đơn vị đo diện tích

2 Kĩ năng: Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích vàgiải tốn có liên quan đến diện tích

3 Thái độ: Giáo dục hs u thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi mở rộng kiến thức

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Bảng phụ, máy tính bảng, PHTM

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C CH Y U.Ạ Ọ Ủ Ế

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A/ Kiểm tra cũ: 4’

Viết số thích hợp vào chỗ trống: 4dam2 5m2 = ……… m2

32hm2 6dam2 = ……… dam2

7m2 54dm2 = …………dm2

- GV nhận xét

B/ Bài mới:

1-Giới thiệu bài: Hôm nay, lớp luyện tập đơn vị đo diện tích tập đổi số đo diện tích, so sánh giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích 1’

2- HD tìm hiểu bài

Bài tập 1: Viết số đo sau dạng đơnvị mét vuông 10’

- GV viết lên bảng phép đổi mẫu:

6m2 35dm2 = m2 yêu cầu HS tìm cách đổi

Mẫu: 6m235dm2 = 6m2+100

3

m2 = 6100

3

m2

- GV nhận xét, chốt lại kết

Bài tập 2: Khoanh vàochữ đặt trước câu trả lời 6’

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV yêu cầu HS giải thích đáp án B

- GV chốt lại kết

Bài tập 3: so sánh điền dấu vào chỗ

- HS chữa

- Lớp đổi chéo, kiểm tra VBT

- HS đọc yêu cầu - HS làm bảng - Lớp nhận xét, chữa +8m227dm2=8m2+100

27

m2= 8100

27

m2

+ 16m2 dm2= 16m2 + 100

9

m2

=16100

m2

- HS đọc y/c, suy nghĩ, làm - Lớp nhận xét, chữa

- HS nêu:

3cm2 5mm2 = 300mm2 + 5mm2

= 305mm2

(2)

chấm 9’ (máy tính bảng)

? Bài tập yêu cầu làm gì?

? Để so sánh số đo diện tích, trước hết phải làm gì?

- Gv gửi mẫu vào máy tính bảng cho nhóm

- Chọn chữa trước lớp

* Lưu ý HS đưa đơn vị để so sánh - GV nhận xét, thống kết

Bài tập 4: 7’

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu, suy nghĩ, làm

Tóm tắt: Căn phịng: 150 viên Cạnh: 40 cm Căn phòng: ? m2

- Nhận xét, chữa

3 Củng cố- dặn dò: 3’

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích?

- GV nhận xét học

- HS đọc yêu cầu

- Bài tập yêu cầu so sánh số đo diện tích, sau viết dấu so sánh thích hợp vào chỗ chấm - Chúng ta phải đổi đơn vị đo, sau so sánh

- Các nhóm nhận bài, làm bài, gửi kết

- Lớp nhận xét, chữa

Bài giải:

dm27 cm2 = 207 cm2

300mm2 > cm289 mm2

m2 48dm2 < 4m2

61km2 > 610hm2

- HS đọc yêu cầu - HS suy nghĩ, giải - Lớp nhận xét, chữa

Bài giải:

Diện tích viên gạch là: 40  40 = 1600 (cm2) Căn phịng có diện tích là: 1600  150 =240000(cm2) 240000 cm2 = 24 m2

* Đáp số: 24 m2

- HS trả lời

TẬP ĐỌC

TIẾT 11: SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A- PÁC - THAI I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Hiểu nội dung : Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi

2 Kĩ năng: Đọc trôi chảy toàn - Đọc tiếng phiên âm, tên riêng, số liệu thống kê

- Giọng đọc thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc ca ngợi đấu tranh dũng cảm, bền bỉ ông Nen-xơn Man-đê-la nhân dân Nam Phi

3 Thái độ: ủng hộ đấu tranh chống chế độ A-pác-thai người da đen, da màu Nam Phi

(3)

* GDQP-AN: Lấy VD minh họa tội ác diệt chủng Campuchia 1975-1979 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Tranh ảnh nạn phân biệt chủng tộc - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn khó đọc

- Yêu cầu HS đọc thuộc khổ thơ 3, Ê- mi- li, con… + trả lời câu hỏi - GV nhận xét

B/ Bài mới

1 Giới thiệu bài: A-pác-thai tên gọi chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi Sự bất bình người da đen đứng lên địi bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ kết ? Để biết điều tìm hiểu “Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai” 1’

2 HD tìm hiểu bài: HĐ1 Luyện đọc: 12’

- Gv yc hc đọc

- GV chia làm ba đoạn (mỗi lần xuống dòng coi đoạn)

- Đọc nối tiếp lần 1: HS đọc (GV sửa lỗi phát âm)

- GV ghi từ khó HS đọc sai: A-pac-thai,Nen-xơn Man-đê -la

- HS đọc nối tiếp lần

(GV kết hợp giải nghĩa từ giải)

- Yc đọc lướt văn tìm câu, đoạn khó đọc

- GV ghi lên bảng (Bảng phụ) - YC HS luyện đọc theo cặp

- GV hướng dẫn cách đọc :giọng đọc rõ ràng, rành mạch,tốc độ nhanh, nhấn giọng số liệu, thơng tin sách , thẻ bất bình , đoạn cuối ca ngợi - GV đọc tồn

HĐ2. Tìm hiểu bài: 12’

?Để biết xem Nam Phi nước nào, có đảm bảo cơng bằng, an ninh không? q/s đất nước Nam Phi

+ Một đất nước giàu có vậy, mà tồn chế độ phân biệt chủng tộc Thế

- HS đọc + trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

- HS quan sát tranh minh hoạ

- HS đọc toàn

- HS nối tiếp đọc lần đoạn

- HS nối tiếp đọc lần đoạn (kết hợp giải nghĩa từ)

- HS luyện đọc theo cặp – nhận xét - HS theo dõi

* HS đọc lướt đoạn

(4)

dưới chế độ ấy, người da đen da màu bị đối xử sao?

- GV tiểu kết, chuyển ý

+ Trước bất cơng đó, người dân Nam Phi làm để xóa bỏ chế độ phân biệt chủng tộc ?

+ Hãy giới thiệu Tổng thống nước Nam Phi?

- GV cho HS quan sát ảnh vị Tổng thống

? Bài văn ca ngợi điều gì?

HĐ3 Đọc diễn cảm: 8’

GV: Để đọc tốt, cần đọc từ phiên âm ,tên riêng số liệu thống kê Giọng đọc thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc

- GV yêu cầu HS nối tiếp đọc

-GV hướng dẫn đọc đọc mẫu: đoạn3(cảm hứng ca ngợi, sảng khối)

Nhấn giọng: bất bình, dũng cảm bền bỉ, têu chuộng tự công lý, buộc phải huỷ bỏ, xấu xa nhất, chấm dứt

- GV nhận xét, đánh giá

+ Nêu cảm nghĩ em sau học bài? + Em làm bạn người sống xung quanh em người da màu?

* GDQP-AN: Lấy ví dụ thêm khác để minh họa tội ác diệt chủng Campuchia 1975-1979

1.Chế độ phân biệt chủng tộc.

* HS đọc đoạn lại

- Họ đứng lên địi quyền bình đẳng

2 Cuộc đấu tranh dũng cảm chống chế đổ A-pác-thai.

- Là luật sư da đen Nen-xơn Man-đê-la Ông bị quyền cũ giam cầm 27 năm trời đứng đầu đấu tranh trống chế độ A-pac- thai Ông người tiêu biểu cho tất người da đen…

Đại ý: Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh của nhân dân Nam Phi.

- HS nối tiếp đọc

- HS theo dõi, nêu cách đọc diễn cảm văn

- Luyện đọc diễn cảm theo cặp - HS thi đọc diễn cảm

+ Tội ác chế độ Khmer Đỏ Campuchia : thảm họa diệt chủng "Cánh đồng chết"

- Vào năm 1975, chế độ Khmer Đỏ biến trường cấp hai thành nhà tù giam giữ kẻ thù chế độ Hầu hết bị xử tử

- Tù nhân bị nhốt xà lim chật chội Họ thường bị đánh đập không cho ăn uống tử tế Nhiều người chết cách đối xử

(5)

- GV nhận xét học VN chuẩn bị Choeung Ek bị giết CHÍNH TẢ (Nhớ - viết)

TIẾT 6: Ê – MI – LI , CON… I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Nhớ viết khổ thơ “Ê-mi-li ”

2 Kĩ năng: Trình bày khổ thơ, làm tập tả, phân biệt tiếng có âm đơi ươ/ ưa Nắm vững qui tắc đánh dấu vào tiếng có ngun âm đơi ươ/ưa

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực

- Bảng phụ

Gọi HS lên bảng viết suối, ruộng, tuổi, mùa, lúa, lụa nêu quy tắc đánh dấu tiếng

? nêu quy tắc đánh dấu tiếng - GV nhận xét

B/ Bài

1 Giới thiệu bài: Hôm nay, môt lần em gặp lại người cơng dân Mỹ tự thiêu để phản đối chiến tranh Mỹ Việt Nam qua viết Ê – mi – li , …mà em học 1’

2 Hướng dẫn HS nhớ- viết 22’

- GV yêu cầu HS đọc khổ thơ Ê- mi- li,

- GV yêu cầu HS nhẩm thuộc khổ thơ Ê- mi- li,

+ Tìm câu thơ lời gọi tha thiết người cha lời dặn dị với gái bé bỏng mình?

+ Từ em có nhận xét người cha? - GV lưu ý HS thơ viết theo thể thơ cần lưu ý cách trình bày - GV hướng dẫn viết từ khó: Oa- sinh- tơn, sáng lồ, Ê- mi- li

- GV yêu cầu HS viết - GV yêu cầu HS soát lại - GV chấm chữa 5-7 - GV nhận xét chung

3 Hướng dẫn HS làm tập: ’

-2 HS HS lên bảng viết suối, ruộng, tuổi, mùa, lúa, lụa nêu quy tắc đánh dấu tiếng

+ tiếng có ngun âm đơi ua khơng có âm cuối , dấu đặt chữ đầu âm + tiếng có ngun âm có âm cuối , dấu đặt chữ thứ âm

- HS đọc to khổ thơ - Lớp đọc thầm

- HS nhẩm thuộc

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

+ Cha không bế nữa! + người cha thương

-2 HS lên bảng viết - Lớp nhận xét - HS gấp SGK - HS nhớ- viết

- HS xem lại bài, tự sửa lỗi

(6)

Bài tập 2: Tìm tiếng có chứa ưa/ ươ trong hai khổ thơ Nêu nhận xét cách ghi dấu tiếng em vừa tìm.5’ - GV yêu cầu HS tự làm

- GV dán phiếu lên bảng

- GV theo dõi, uốn nắn HS làm

? Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng ấy?

- Các tiếng: mưa, lưa, thưa,khơng đánh dấu mang ngang, riêng tiếng dấu đặt chữ đầu âm

- Các tiếng: tưởng, nước, ngược dấu đặt chữ thứ âm chính, tiếng tươi khơng đánh dấu mang ngang

GV kết luận: tiếng có nguyên âm đơi ưa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu âm tiếng có ngun âm đơi ươ có âm cuối , dấu đặt chữ thứ âm

Bài tập 3: Điền tiếng có chứa ua vào chỗ trống thành ngữ dưới đây 5’

- GV nhận xét, giúp HS hiểu nghĩa câu thành ngữ

- Gọi hS đọc thuộc lòng trước lớp

- GV nhận xét học, tuyên dương HS - GV yêu cầu HS viết sai tả VN tập viết lại Ghi nhớ quy tắc tả

- Chuẩn bị sau

- HS đọc yêu cầu, làm vào VBT - HS làm vào bảng phụ

- Lớp đối chiếu, nhận xét * Lời giải:

+ Các tiếng có chứa ưa: lưa, thưa, mưa,

+ Các tiếng chứa ươ: tưởng, nước, ngược

- Cách đánh dấu thanh:

+ Trong tiếng có ưa (khơng có âm cuối) dấu đặt chữ đầu âm ưa- chữ

+ Trong tiếng chứa ươ (có âm cuối) dấu đặt chữ thứ hai âm (ươ)

- HS suy nghĩ, tìm từ thích hợp - Lớp nhận xét, bổ sung

* Lời giải:

+ Cầu ước thấy: đạt điều mong ước

+ Năm nắng mười mưa: trải qua nhiều vất vả, khó khăn

+ Nước chảy đá mịn: kiên trì, nhẫn lại thành công

+ Lửa thử vàng gian nan thử sức: khó khăn điều kiện thử thách rèn luyện người

NS : 07 / 10 / 2019

(7)

TOÁN

TIẾT 27 : HÉC - TA I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: - Nắm tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích héc-ta - Quan hệ héc-ta mét vuông …

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) vận dụng để giải tốn có liên quan

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan diện tích nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích học tốn, thích làm tập liên quan đến diện tích

- Bảng phụ,

Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm: 7m2 42dm2 742dam2

6500m2 650dam2

6m2 57dm2 7m2

8hm2 6m2 8060m2

- GV nhận xét

B/ Bài mới:

1-Giới thiệu bài: 1’ Trong tiết học này, tìm hiểu thêm đơn vị đo diện tích thường gặp đời sống Đó héc-ta

2- HD tìm hiểu bài.

Hđ1 Giới thiệu đơn vị đo DT héc- ta 12’

+ Em học đơn vị đo diện tích nào?

- GV nêu thơng thường, đo diện tích ruộng, khu rừng…, người ta dùng đơn vị héc- ta

- GV giới thiệu:

+1 héc-ta héc- tô- mét vuông, + héc- ta viết tắt ha

1hm2 mét vuông?

- GV: Vậy héc-ta m2?

Hđ2 Thực hành

Bài tập 1: 5’ Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- GV yêu cầu HS tự làm vào VBT

? Câu a dạng đổi từ dạng dạng ?

- HS chữa

- 1, HS nhắc lại đơn vị đo học

- HS đọc lại - HS trả lời

= hm2

hm2 = 10000 m2

Suy = 10000 m2

- 2, HS nhắc lại

- HS đọc yc HS làm bảng phụ

(8)

? Câu b dạng đổi từ dạng dạng ?

* Lưu ý HS chuyển từ đơn vị đo diện tích từ lớn đến nhỏ ngược lại

Bài tập 2: 5’ Đúng ghi Đ, sai ghi S.

- GV yêu cầu HS tự làm

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm

? Để so sánh số đo diện tích, trước hết phải làm gì?

Bài tập 3: 10’

Tóm tắt: Diện tích Hồ Tây: 440 Diện tích Hồ Ba Bể: 670

Diện tích Hồ Ba Bể diện tích Hồ Tây ? m2

- GV theo dõi, giúp đỡ HS giải - GV nhận xét, chốt lại kết

3 Củng cố- dặn dò: 3’

+ Đọc lại bảng đơn vị đo diện tích? + Nêu mqh đơn vị đo diện tích? - GV nhận xét học

+ Dạng đổi từ đơn vị lớn -> đơn vị bé

+ Dạng đổi từ đơn vị bé -> đơn v l n ị

a) 7ha = 70000m2

km2 = 100 ha

10

= 100 m2

= 2500 m2

b)40 000m2= ha

700 000m2 =70ha

600ha = 26hm2

- Lớp làm vào VBT, HS làm vào bảng phụ

- Lớp đổi chéo vở, nhận xét, chữa

a) 54 km2< 540 ha2

b) 71 > = 80 000 m2

c) m2 dm2 = 10

8

m2

- HS tóm tắt bài, trình bày giải - Lớp nhận xét, chữa

Bài giải:

Diện tích hồ Ba Bể diện tích Hồ Tây là: 670 - 440 = 230 ( ha)

Đổi 230 = 230 0000 m2

Đáp số: 230 0000m2

- HS trả lời

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 11: MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ, HỢP TÁC. I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ, nắm nghĩa từ nói hữu nghị, hợp tác người với người; quốc gia, dân tộc Bước đầu làm quen với thành ngữ nói tình hữu nghị, hợp tác

2 Kĩ năng: Biết sử dụng từ học để đặt câu

3 Thái độ: Có ý thức lựa chọn sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm * Quyền mở rộng quan hệ, đoàn kết hữu nghị với bạn bè năm châu

- Tranh, ảnh thể tình hữu nghị, hợp tác - Bảng phụ -Từ điển

S S

(9)

A/ Kiểm tra cũ: 4’

+ Nêu định nghĩa từ đồng âm? Đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm 2? - GV nhận xét

B/ Bài mới

1- Giới tbài:1’ Bài học hôm giúp em mở rộng vốn từ Hữu nghị- Hợp tác Từ em thấy tầm quan trọng Hữu nghị- Hợp tác Sự Hữu nghị- Hợp tác làm cho sức mạnh người nhân lên gấp bội

2- Hướng dẫn làm tập.

Bài tập 1: Xếp từ có tiếng “hữu” thành hai nhóm a b 10’

- Yêu cầu: Ghép từ với nghĩa thích hợp từ phân thành nhóm:

+ “Hữu” nghĩa bạn bè + “Hữu” nghĩa có

 Khen thưởng thi đua nhóm sau cơng bố

đáp án giải thích rõ nghĩa từ

- GV giải thích

* Nhóm a: hữu nghị, chiến hữu, thân hữu, hữu hảo, hữu, bạn hữu

+ chiến hữu: tình bạn chiến đấu + thân hữu: bạn bè thân thiết

+ hữu hảo: tình cảm bạn bè thân thiện + hữu: tình bạn thân thiết

 Chốt: “Những nhà em vừa ghép

được màu sắc, kiểu dáng có khác nhau, nội dung ghép có đúng, có sai tất đẹp đáng quý Cũng chúng ta, dù có khác màu da, dù dân tộc có sắc văn hóa riêng sống mái nhà chung: Trái đất Vì thế, cần thiết phải thể tình hữu nghị hợp tác tất người”

(Cắt phần giải nghĩa, ghép từ nhóm lên bảng)

Bài tập 2: Xếp từ có hợp vào hai nhóm a, b 10’

a) Hợp có nghĩa gộp lại

b) Hợp có nghĩa với yêu cầu địi hỏi

- GV u cầu HS tự làm

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm

- HS trả lời

a) Hữu có nghĩa bạn bè b) Hữu có nghĩa có

- Học sinh nhận bìa, thảo luận ghép từ với nghĩa (dùng từ điển)

- Phân công bạn lên bảng ghép, phần thân nhà với mái có sẵn sau hết thời gian thảo luận

- HS giáo viên sửa bài, nhận xét kết làm việc nhóm

* Nhóm b: hữu ích, hữu hiệu, hữu tình, hữu dụng

+ hữu ích: có ích

+ hữu hiệu: có hiệu

+ hữu tình: có tình cảm, có sức hấp dẫn

+ hữu dụng: dùng việc

(10)

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng, yêu cầu HS giải nghĩa số từ

a) hợp có nghĩa "gộp lại": hợp tác, hợp nhất, hợp lực

b) hợp có nghĩa "đúng với u cầu, địi hỏi đó": hợp tình, phù hợp, hợp thời, hợp lệ, hợp pháp, hợp lí, thích hợp

Btập 3: Đặt câu với từ 1, 12’

- GV lưu ý HS đặt câu dễ hiểu, gần gũi với sống em

- GV nhận xét, sửa cách dùng từ đặt câu HS

Btập 4: giảm tải

+ Những từ ngữ vừa tìm hiểu có điểm chung?

* Chúng ta có nên mở rộng quan hệ hay viết thư kết với bạn với bạn thiếu nhi giới không?

- GV nhận xét học - Dặn HS chuẩn bị sau

- Lớp nhận xét, bổ sung

* Nhóm a: hợp tác, hợp nhất, hợp lực

*Nhóm b: hợp tình, hợp thời, hợp lệ, hợp pháp, hợp lí, thích hợp, phù hợp

Nghĩa từ:

+ hợp tác: chung sức giúp đỡ việc + hợp nhất: hợp lại thành tổ chức

+ hợp lực: chung sức để làm việc

- HS đọc yêu cầu - HS suy nghĩ, dặt câu

+ Bác chiến hữu bố em

+ Khí hậu Miền Nam thích hợp với sức khoẻ ơng em - 6, HS đặt câu trước lớp - Lớp nhận xét

KỂ CHUYỆN

TIẾT 6: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức, kĩ học kể chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình chống chiến tranh

Kĩ năng:

- Rèn kĩ nói: Biết kể câu chuyện (mẩu chuyện) nghe hay đọc ca ngợi hồ bình chống chiến tranh Trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Rèn kĩ nghe: Chăm nghe bạn kể, biết nhận xét lời kể bạn

3 Thái độ: u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh, ảnh Bảng viết tiêu chuẩn đánh giá

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A- Kiểm tra cũ: 4’

(11)

bình”(tiết trước) - GV nhận xét B- Bài mới

1 Gthiệu bài 1’ trực tiếp

2 HD tìm hiểu

HĐ1: Hướng dẫn Hs kể chuyện: 14’

Gv nêu yêu cầu-đề bài: ôn lại tiết kể chuyện kể chuyện nghe đọc

- Gọi HS đọc đề tiết trước/trang 48 - Cho HS đọc gợi ý SGK

- Gv khuyến khích Hs khỏ giỏi tìm truyện ngồi sách giáo khoa

- Gọi hs giới thiệu câu chuyện mà kể

HĐ2: Học sinh thực hành kể chuyện: 18’

(Cho Hs yếu kể lại chuyện Sgk) - Cho kể theo cặp

Gv đến nhóm giúp đỡ - Gọi HS giỏi kể mẫu - Cho Hs thi kể chuyện trước lớp

(HS yếu y/c kể câu chuyện) - Cho Hs nhận xét bạn kể.Gv tuyên dương 3 Củng cố dặn dò: 3’

- Cho Hs nhắc lại câu chuyện kể -Về tập kể lại chuyện, c/bị cho tiết sau

- Hs lắng nghe -Theo dõi Sgk

- Hs đọc, lớp theo dõi - 3, em giới thiệu

- Hs ngồi bàn kể chuyện cho nghe bổ sung cho - Lớp theo dõi

- Các nhóm cử đại diện thi kể (mỗi HS kể xong trả lời câu hỏi nội dung, ý nghĩa câu chuyện.)

- Cả lớp nhận xét ,bình chọn bạn kể

- em nhắc lại - Hs lắng nghe

NS : 07 / 10 / 2019

NG: 16 /10 / 2019 Thứ tư ngày 17 tháng 10 năm 2019 TẬP LÀM VĂN

TIẾT 11: LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức: Nhớ cách trình bày đơn quy định trình bày đầy đủ nguyện vọng đơn

2 Kĩ năng: Biết cách viết đơn, biết trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng đơn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết cách bày tỏ nguyện vọng lời lẽ mang tính thuyết phục

* Quyền bảo vệ xung đột

- Quyền bày tỏ ý kiến, tham gia đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam

II CÁC KNS ĐƯỢC GD TRONG BÀI

-Ra định (làm đơn trình bày nguyện vọng)

-Thể cảm thông (chia sẻ, cảm thông với nỗi bất hạnh nạn nhân chất độc màu da cam)

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

(12)

-Trò: Một số mẫu đơn học lớp ba để tham khảo

+ Đơn xin gia nhập đội + Đơn xin phép nghỉ học + Đơn xin cấp thẻ đọc sách

IV CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C CH Y U.Ạ Ọ Ủ Ế

A kiểm tra cũ 4’

- Thu chấm HS phải làm lại bảng thống kê kết học tập tuần tổ - Nhận xét ý thức học tập HS nhà B Dạy mới

Giới thiệu 1’

? Khi phải viết đơn?

? kể tên mẫu đơn mà em học? GV: Trong tiết tập làm văn hôm em thực hành viết đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam

Hướng dẫn tìm hiểu Bài 1: 13’

- HS đọc Thần chết mang tên bảy sắc cầu vồng

?: chất độc màu da cam gây hậu gì?

?: Chúng ta làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân chất độc màu da cam? ?: địa phương em có người nhiễm chất độc

- HS làm việc theo yêu cầu GV

- HS lắng nghe

+ Phải viết đơn trình bày ý kiên, nguyện vọng

+ Đơn xin phép nghỉ học, Xin cấp thẻ HS, Xin gia nhập đội

TNTPHCM - HS nghe

- HS đọc bài, HS nêu ý

Đ1: Những chất độc Mĩ rải xuống Miền nam

Đ2: Bom đạn thuốc diệt cỏ tàn phá môi trường

Đ3: Hậu mà chất độc màu da cam gây cho người

+ Cùng với bom đạn chất độc khác, chất độc màu da cam phá huỷ hai triệu héc ta rừng, làm xói mịn khơ cằn đất, diệt chủng nhiều loại mng thú, gây bệnh nguy hiểm cho người nhiễm độc họ ung thư, nứt cột sống, thần kinh, tiểu đường, sinh quái thai, dị tật bẩm sinh Hiện nước có 70 000 người lớn, từ 200 000 đến 300 000 trẻ em nạn nhân chất độc màu da cam

(13)

màu da cam không? Em thấy sống họ sao?

?: Em biết tham gia phong trào để giúp đỡ hay ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam?

Bài 2: Giả sử địa phương em tổ chức đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam, em viết đơn xin gia nhập Đội tình nguyện 19’

H: Hãy đọc tên đơn em viết?

H: Mục Nơi nhận đơn em viết gì? H: Phần lí viết đơn em viết gì? - GV hướng dẫn HS viết đơn

- Yêu cầu HS viết đơn trình bày rõ ý, ngắn gọn, khoa học

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV đưa tiêu chí đánh giá:

+ Viết thể thức khơng?

+ Lí do, nguyện vọng có rõ khơng? + Câu văn ngắn gọn, dễ hiểu không? -GV nx knăng viết đơn HS

- TReo bảng phụ viết sẵn mẫu đơn

3 Củng cố dặn dò 3’

+ Nêu nội dung đơn?

+ Trẻ em có quyền bảo vệ bày tỏ ý kiến không?

- Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà chuẩn bị sau

+ HS nêu

- HS đọc ycầu nội dung tập

- HS nối tiếp trả lời: + Đơn xin gia nhập đội tình

nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam

+ Kính gửi: ban chấp hành hội chữ thập đỏ trường tiểu học Hoàng Quế

- HS nêu phần viết: + Sau tìm hiểu nội dung cách thức hoạt động đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam hội chữ thập đỏ trường Tiểu học Hoàng Quế, em thấy hoạt động việc làm đội thiết thực có nhiều ý nghĩa Đội giúp đỡ nhiều nạn nhân Em gia đình ủng hộ đồ dùng, tiền cho nạn nhân Em thấy tham gia tốt hoạt động đội Vì vậy, em viết đơn bày tỏ nguyện vọng thành viên đội tình nguyện để mang đóng góp góp phần vào việc xoa dịu nôi đau da cam

TOÁN.

TIẾT 28 : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: - Củng cố cho học sinh đơn vị đo diện tích học

2 Kĩ năng: - Giải tốn có liên quan đến diện tích

(14)

- Phấn màu - Bảng phụ Vở tập, SGK, bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

A.Kiểm tra cũ: 4’

Tính diện tích khu đất vẽ hình vẽ theo đơn vị héc ta

- GV nhận xét B Bài mới

1-Gthiệu bài: 1’

Hôm nay, cô em thực luyện tập số đo diện tích

2 HD tìm hiểu bài: Bài tập 1: 7’

-Mời HS nêu yêu cầu

-GV cho HS tự làm vào bảng -GV nhận xét

- Lưu ý: Trước hết phải đổi đơn vị để vế có đơn vị ,sau so sánh số đo diện tích

Bài tập 2: 7’ điền dấu =, > , < vào trống

-Cho HS tự tìm hiểu yêu cầu -Cho HS làm nháp

-Mời HS lên bảng làm -Cả lớp GV nhận xét

Bài tâp 3: 9’

-Mời HS đọ đề - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Muốn biết lát sàn phòng hết tiền ta làm nào?

- Cho HS làm vào - Chữa

Bài tập 4: 9’

-GV cho HS tự đọc toán giải toán chữa

-Lưu ý HS đọc kỹ câu hỏi toán dể thấy phải tính diện tích khu đất theo đơn vị mét vuông ha

200m

100m 300m

*Lời giải:

a) = 50 000 m2

2 km2 = 000 000 m2

b) 400 dm2 = m2

1500 dm2 = 15 m2

70 000 cm2 = m2

c) 35dm2 = 35

100 m2 *Lời giải:

790ha < 79 km2

(các phần lại thực tương tự)

Bài giải:

Diện tích phịng: x = 24 (m2)

Số tiền mua gỗ để lát sàn phịng là:

280000 x 24 = 6720000 (đồng) Đáp số: 6720000 đồng

Bài giải:

(15)

3 Củng cố dăn dò: 3’

- Nêu mối quan hệ m2 ?

- Gv củng cố nội dung tiết học - GV nhận xét học

- Nhắc HS ôn lại bảng đơn vị đo diện tích

200 x 34 = 150 (m) Diện tích khu đất là:

200 x 150 = 30000 ( m2)

=

Đáp số: 30 000m2

KHOA HỌC

TIẾT 11: DÙNG THUỐC AN TOÀN I MỤC TIÊU: Sau học HS có khả năng:

1 Kiến thức: - Xác định nên dùng thuốc.

2 Kĩ năng: - Nêu điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc. - Nêu tác hại việc dùng không thuốc, không cách, không liều lượng

3 Thái độ: Ý thức nên dùng thuốc

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN GIÁO DỤC CHO HỌC SINH:

- Kĩ tự phản ánh kinh nghiệm thân cách sử dụng số loại thuốc thông dụng

- Kĩ xử lí thơng tin, phân tích, đối chiếu để dùng thuốc cách, liều, an toàn

- Sưu tầm số vỏ đựng hướng dẫn sử dụng thuốc - Hình trang 24, 25 SGK ƯDCNTT

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC.

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ: (4')

- Y/ c HS nêu tác hại hút thuốc lá, uống rượu bia, sử dụng ma tuý

- GV nhận xét

B Bài

1 Giới thiệu bài: (1’)

2.HD tìm hiểu :

HĐ1: Sưu tầm giới thiệu số loại thuốc (10’)

* Mục tiêu: Khai thác vốn hiểu biết HS tên số thuốc trường hợp cần sử dụng thuốc

* Cách tiến hành

Bước Làm việc theo cặp

+Bạn dùng thuốc chưa

- HS trả lời Lớp nhận xét

(16)

trong trường hợp nào?

Bước Gọi số cặp lên bảng hỏi trả lời

Bước 3: HS giới thiệu cho bạn biết loại thuốc mà mang đến lớp

Bước GV kết luận: Khi bị bệnh nên dùng thuốc chữa trị.Tuy nhiên dùng thuốc làm bệnh nặng , chí gây chết người

HĐ2: Sử dụng thuốc an toàn.(12’) * Mục tiêu: Giúp HS :

- Xác định nên dùng thuốc - Nêu điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc - Nêu tác hại việc dùng không thuốc, không cách không liều lượng

* Cách tiến hành:

Bước Làm việc cá nhân

- Y/cHS làm tập trang 24 SGK- đọc kĩ câu hỏi câu trả lời – tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi

Bước 2: Chữa

- GV định số HS nêu kết làm tập cá nhân

KL : Theo SGK

HĐ3. Trò chơi “ Ai nhanh đúng ?”(10’)

* Mục tiêu: Giúp HS cách sử dụng thuốc an toàn mà biết cách tận dụng giá trị dinh dưỡng thức ăn để phòng tránh bệnh tật

* Cách tiến hành:

B1: Y/c HS đưa thẻ từ chuẩn bị sẵn hướng dẫn cách chơi

B2 : Tiến hành chơi

- Quản trò đọc câu hỏi mục trị chơi trang 25- SGK Các nhóm thảo luận nhanh viết thứ tự lựa chọn nhóm vào thẻ theo thứ tự ưu tiên giơ lên

- Trọng tài quan sát xem nhóm giơ nhanh

- GV cố vấn nhận xét nhóm

3 Củng cố dặn dị: (3')

- HS trả lời miệng

-HS làm việc cá nhân

- HS nêu kết quả: 1- d, 2- c, 3- a, 4- b

- HS đọc mục Bạn cần biết

- HS chơi theo nhóm Lớp cử bạn làm trọng tài, bạn đọc câu hỏi - HS tiến hành chơi điều khiển quản trò

- Phiếu là:

1 Để cung cấp vi-ta-min cho thể cần:

1.c:Ăn t/ă chứa nhiều vi-ta-min 2.a: Uống vi-ta-min

3.b: Tiêm vi-ta-min

2 Để phònh bệnh còi xương cho trẻ cần:

2.c: Ăn phối hợp nhiều loại t/ă có can xi vi-ta-minD

(17)

- Để dùng thuốc an toàn cần ý gì? -Y/c đọc mục bóng đèn

- HS liên hệ việc dùng thuốc gđ

- Hs nêu, HS khác NX

NS : 07 / 10 / 2019

NG: 17 /10 / 2019 Thứ năm ngày 17 tháng 10 năm 2019 TOÁN

TIẾT 29: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: - Các đơn vị đo diện tích học - Cách tính diện tích hình học - Giải toán liên quan đến diện tích

2 Kĩ năng: Rèn học sinh tính diện tích hình học, giải tốn liên quan đến diện tích nhanh, xác

3 Thái độ: GD hs u thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi kiến thức tính diện tích

- Bảng phụ

- Nêu tên đơn vị đo diện tích học.? - Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật

- GV nhận xét

B/ Bài mới:

1-Giới thiệu bài: Hôm nay, lớp làm số tốn giải dtích hình: 1’

2- HD tìm hiểu bài Bài tập 1: 7’

Tóm tắt: Căn phòng: HCN

Chiều dài: m Chiều rộng: m Gạch: HV

Cạnh: 30 cm Lát phòng:… viên? - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV nhận xét, chốt lại kết

Bài tập 2: 10’

Tóm tắt: Thửa ruộng HCN

- HS chữa

- HS làm VBT, HS chữa bảng

- Lớp nhận xét

Bài giải:

Diện tích viên gạch là: 30  30 = 900 (cm2) Diện tích can phịng là:  = 54 (m2) = 540 000 cm2

Số viên gạch cần để lát kín phòng là: 540 000 : 900 = 600 (viên)

*Đáp số: 600 viên gạch - HS nêu yêu cầu

(18)

Chiều dài: 80 m Chiều rộng:

1

chiều dài a Diện tích:…m2?

b 100 m2 : 50 kg

Thửa ruộng: …kg?

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - Gợi ý:

a) Muốn tính DT ruộng ta cần biết kích thước nào?

b, Bài toán thuộc dạng quan hệ tỉ lệ giải cách nào?

Bài tập 3: 9’

5cm

3cm Tû lÖ: 1:1000

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV hỏi: Tỉ l ệ 1:1000 cho ta biết điều gì?

- Tìm chiều dài chiều rộng thực tế mảnh đất mét?

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 4: Khoanh vào chữ đặt trước câu 6’

8cm

12cm 8cm

8cm

- Tìm DT miếng bìa có kích thước hình vẽ

+ Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? - GV nhận xét học

Bài giải:

a, Chiều rộng ruộng là: 80 :  = 40 (m) Diện tích ruộng là:

80  40 = 200 ( m2) b, 3200 m2 gấp 100 m2 số lần là:

3200 : 100 = 32 (lần) Số thóc thu từ ruộng là: 50  32 = 600 (kg) = 16 tạ

Đáp số: 200m2; 16 tạ

- HS nêu yêu cầu

- HS tự làm bài, HS làm bảng

+ Hình vẽ mảnh đất đồ tỉ lệ 1:1000 có chiều dài cm, chiều rộng cm

Chi ều dài thực tế:…………m Chi ều rộng thực tế:…………m DT mảnh đất: 50 x 30 = 1500 m2

Đáp số: 1500 m2

- HS quan sát hình, tìm cách tính diện tích hình

- Lớp đổi chéo vở, chữa

Bài giải:

Chiều dài mảnh đất dó là:  000 = 5000 (cm) = 50m

Chiều rộng mảnh đất là:

 1000 = 3000 (cm) = 30m

Diện tích mảnh đất là: 50  30 = 500 (m2)

*Đáp số: 500 m2

- HS chọn câu (c) 224 cm2

- Trình bày cách tính nhanh

(19)

TIẾT 12: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG ÂM I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Củng cố kiến thức, kĩ học từ đồng âm

- Nhận diện số từ đồng âm giao tiếp Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm

Kĩ năng: Rèn kĩ nhận biết số từ đồng âm lời ăn tiếng nói hàng ngày Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm

3 Thái độ: Giáo dục HS sử dụng vốn từ, thích tìm hiểu Tiếng Việt

- SGK.Các mẫu chuyện, câu đố vui, ca dao, tục ngữ có từ đồng âm

Một số tranh ảnh nói vật, tượng, hoạt động có tên gọi giốngnhau

III HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

Hoạt động thầy Hoạt động trũ

A- Kiểm tra cũ: 4’

- Gọi Hs nêu khái niệm từ đồng âm Thế từ đồng âm? Cho VD?

B/ Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Các em học từ đồng âm tiết trước Bài học hôm em ôn tập để củng cố kiến thức rèn kỉ nhận biết sử dụng từ đồng âm 1’

2-HD tìm hiểu

*HĐ1: Phân biệt nghĩa từ đồng âm:

Bài 1: 7’

Nối cụm từ có từ đồng âm (in đậm) với nghĩa cho phù hợp

GV treo bảng ghi sẵn BT1

Gọi HS đọc yêu cầu, nội dung

Cho Hs làm vào vở, Hs TB yếu lờn bảng làm, cho lớp chữa

Bài 2: 8’Viết vào chỗ chấm nghĩa từ đồng âm câu sau:

Gọi HS đọc yêu cầu

Y/cầu Hs trao đổi theo nhóm bàn -Gọi Hs nêu kết

-Gv nhận xét, giảng giải chốt ý

2 Hs TB nêu, lớp theo dõi –Hs lắng nghe

- Lắng nghe

-1 Hs giỏiđọc, l p theo dõi

a trăn nghìn đồng

b đồng lúa c từ đồng

nghĩa d chng

đồng

1 có nghĩa giống gần giống tên kim loại có màu gần màu đỏ

3 đơn vị tiền VN khỏang đất rộng, phẳng để trồng trọt Hs đọc, lớp theo dõi

- Thảo luận cặp, làm vào - Viết vào chỗ chấm nghĩa từ đồng âm câu sau:

Bữa trưa mẹ cho nhà ăn

giỏ xào: …

(20)

BT 3: 7’phân biệt nghĩa từ “bàn”

a) Đặt sách lên bàn

b) Trong hiệp 2, Rô-nan-đi-nhô ghi bàn

c) Cứ mà làm , không cần bàn

HĐ2: Đặt câu với từ đồng âm: 10’ Bài 3: đặt câu phân biệt nghĩa từ

sao Có thể đặt câu chứa từ đồng âm - Cho Hs gắn bảng nhóm, chữa - Gọi HS đọc câu vừa đặt, lớp nxét

3 Củng cố -dặn dò: 3’

- Cho HS nhắc lại k/n từ đồng âm -Về nhà học bài, chuẩn bị sau

Em hoa ngồi ngắn bên bàn bắt đầu viết:……

Cả lớp sôi bàn việc chuẩn bị cho thi văn nghệ tới: ………

Nghĩa từ bàn (đồng âm) cụm từ:

a) Đồ dùng có mặt phẳng, có chân, dùng để làm việc

b) Lần tính thua ( mơn đá bóng)

c) Trao đổi ý kiến

- Hs làm cá nhân, nêu kết VD: Sao trời nhiều vụ kể Bà thuốc bắc bếp + câu có từ chiếu với nghĩa từ bàn khác

Mặt trời chiếu sáng Bà trải chiếu sân + câu có từ kén:

Con tằm làm kén

Cấy lúa phải kén mạ, nuôi cá phải kén giống

- em nêu, lớp theo dõi chữa - Hs TByếu nhắc lại, lớp theo dõi

- Từ đồng từ giống âm khác hẳn nghĩa

TẬP ĐỌC

TIẾT 12 : TÁC PHẨM CỦA SI - LE VÀ TÊN PHÁT XÍT. I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Đọc trôi chảy tồn bài, đọc tiếng phiên âm: Sin-le, Hít-le, Vin-hem-ten, Met-xi-na, Oóc-lê-ăng - Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể tự nhiên, đọc đoạn đối thoại thể tính cách nhân vật: ơng giá điềm đạm, thơng minh, tên phát xít hống hách, dốt nát

2 Kĩ năng: Nhận tiếng cười ngụ ý truyện: phát xít hống hách bị cụ già cho học nhẹ nhàng mà sâu cay khiến phải bẽ mặt

3 Thái độ: Thông qua truyện vui, em ngưỡng mộ tài nhà văn Đức căm ghét tên phát xít xâm lược

(21)

Tranh minh hoạ đọc Thêm ảnh nhà văn Đức Si – le ƯDCNTT

A-Kiểm tra cũ: 4’

- Yêu cầu HS đọc : Sự sụp đổ + trả lời câu hỏi

- GV nhận xét

HS đọc Sự sụp đổ chế độ a- pác –thai,trả lời câu hỏi học

B-Bài mới:

1-Giới thiệu bài: 1’ Trong tiết tập đọc hôm em biết việc thú vị: Đó đối cụ già tên phát xít Sự việc xảy đâu? Được diễn nào? Kquả sao? Các em tìm hiểu qua “Tác phẩm Si-le tên phát xít “

2-Hướng dẫn hs luyện đọc tìm hiểu bài: HĐ1-Luyện đọc 12’

- Gv yc hc đọc

+ Bài văn chia thành đoạn? + Đoạn 1: Từ đầu đến …chào ngài) + Đoan 2: ( điềm đạm trả lời) + Đoạn 3: lại

- GV giới thiệu cho hs Si-le ảnh ông * Lượt 1:HS nối tiếp đọc lần 1, sửa cách phát âm, ngắt nghỉ, giọng đọc không phù hợp - Luyện đọc: Si-le Pa-ri Hít-le

* Lượt 2: Đọc giúp HS hiểu từ ngữ khó (có phần thích)

- GV nghe, nhận xét sủa lỗi cho HS

- HD: giọng kể tự nhiên, thể tính cách nhân vật:

+Cụ già: điềm đạm thông minh, hóm hỉnh + Tên phát xít: hống hách, hợm hĩnh dốt nát, ngờ nghệch

- YC HS luyện đọc theo cặp

- GV hướng dẫn cách đọc đọc mẫu tồn

HĐ2. Tìm hiểu bài: 12’

- Câu chuyện xảy đâu, nào? Tên phát xít nói gặp người

tàu?

+ Hít -le: quốc trưởng đức từ năm 1934 đến năm 1945., kẻ gây chiến tranh giới lân thứ

- HS đọc + trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

- HS quan sát tranh minh hoạ

- HS đọc toàn

- HS nối tiếp đọc lần đoạn

- Cá nhân luyện đọc - HS nối tiếp đọc lần đoạn (kết hợp giải nghĩa từ)

- HS luyện đọc theo cặp - nhận xét bạn đọc

- HS theo dõi

+ Chuyện xảy chuyến tàu Pa-ri ,trong thời gian Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng.Tên sĩ quan Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hô to : Hit-le muôn năm!

(22)

- Vì tển sĩ quan Đức có thái độ bực tức với ơng cụ ngời Pháp?

- Nhà văn Đức Si-le ông cụ người pháp đánh nào?

-Em hiểu thái độ ông cụ người Đức tiếng Đức nào?

-Lời đáp ông cụ cuối truyện ngụ ý gì? - qua câu chuyện em thấy ông cụ người nào?

* Câu chuyện có ý nghĩa gì?

GV: Cụ già người Pháp biết nhiều tác phẩm nhà văn Đức Si-le nên mượn tên kịch tên cướp để ám bọn phát xít xâm lược Cách nói ngụ ý tế nhị mà sâu cay khiến tên sĩ quan Đức bị bẽ mặt, tức tối mà khơng làm

HĐ3 - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm: 8’

- Cho HS đọc đoạn nối tiếp

? tìm giọng đọc diễn cảm cho đoạn - GV chọn đoạn từ “Nhận thấy vẻ ngạc nhiên… đến hết”

-GV hd đọc diễn cảm + đọc mẫu -HS đọc cá nhân

-Cho HS luyện đọc diễn cảm nhóm -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

3 Củng cố-dặn dò: 3’

- Ycầu hs đọc tồn bài, nêu ý toàn - GV nhận xét học

được truyện đức mà lại chào tiếng pháp

+ Cụ đánh giá ông nhà văn quốc tế nhà văn Đức

+ Ông cụ căm ghét tên phát xít Đức

+ Ơng cụ thơng thạo tiếng Đức, ngưỡng mộ nhà văn Đức Si-le căm Si-le xem người kẻ cướp

+ cụ người thông minh biết cách trị tên sĩ quan

* Ca ngợi cụ già người Pháp thông minh, biết phân biệt người Đức với bọn phát xít Đức Cụ dạy cho tên sĩ quan học nhẹ nhàng mà sâu cay.

-Ba HS đọc

-HS luyện đọc diễn cảm nhóm

Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm

-1 hs đọc

LỊCH SỬ

TIẾT 6: QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: - HS biết Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kính yêu

- Nguyễn Tất Thành nước ngồi lịng yêu nước thương dân, mong muốn tìm đường cứu

2 Kĩ năng: Rèn kỹ ghi nhớ nắm kiện lịch sử, nhân vật lịch sử

3 Thái độ: GD hs có lịng tơn kính với vị lãnh tụ mn vàn kính u dân tộc

- Tư liệu tranh, ảnh quê hương Bác Hồ, bến cảng Nhà Rồng đầu kỉ XX, tàu Đô đốc La-tu-sơ Tờ-rê-vin ƯDCNTT

(23)

A/ Kiểm tra cũ: 4’

+ Kể lại phong trào Đông Du?

-Phan Bội Châu tổ chức phong trào Đông du nhằm mục đích gì?(TB)

- Ý nghĩa phong trào Đông du?(KG)

B/ Bài mới

1 Giới thiệu bài: Hơm em tìm hiểu nhà u nước qua bài”Quyết chí tìm đường cứu nước”:1’

2 HD tìm hiểu bài.

Hoạt động 1: Nguyễn Tất Thành đi tìm đường cứu nước 15’

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK:

+ Em biết quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành?

- Cho học sinh quan sát số tranh, ảnh quê hương Nguyễn Tất Thành + Nguyễn Tất Thành sinh tình trạng đất nước nào?

+ Nguyễn Tất Thành suy nghĩ đường cứu nước bậc tiền bối?

+ Trước tình hình Nguyễn Tất Thành định làm gì?

- Giáo viên dùng đồ Việt Nam, ảnh bến Nhà Rồng để giới thiệu kiện ngày 5-6-1911, Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước

+ Tại Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước?

- GV nhận xét- bổ sung

Hoạt động 2: Quyết tâm nước ngồi tìm đường cứu nước 10’

- Yêu cầu HS theo dõi SGK đoạn lại trả lời câu hỏi:

? Theo Nguyễn Tất Thành, làm để kiếm sống nước ?

- Cho học sinh quan sát ảnh tàu Đô đốc La-tu-sơ Tờ-rê-vin

+ Đoạn đối thoại Nguyễn Tất Thành với ai?

+ Ng Tất Thành nói với Tư Lê điều gì? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đóng vai - Các nhóm lên đóng vai

- HS trả lời

- HS quan sát đồ, theo dõi lắng nghe

- Sinh ngày 19- 5- năm 1890 Kim Liên, Nam Đàn, Nghệ An gia đình nhà nho yêu nước,…

- Khâm phục không tán thành với đường - Ra tìm đường cứu nước - HS thảo luận theo cặp

+ Do có lịng u nước, thương dân; Mong tìm đường để cứu nước

- HS bầu nhóm trưởng, báo cáo viên, thảo luận phút

- Làm việc khó nhọc để có tiền kiếm sống (làm phụ bếp tàu -một công việc nặng nhọc nguy hiểm)

(24)

+ Nguyễn Tất Thành lường trước khó khăn nước ngoài?

+ Người định hướng giải sao? + Ng Tất thành có tâm đâu? - GV nhận xét, chốt lại câu trả lời

Hoạt động 3: 7’

- GV tổ chức cho HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến

+ Ng Tất Thành làm để nước ngồi? + NTT tìm đường cứu nước vào thời gian nào?

3 Củng cố- dặn dị: 3’

? Vì bến cảng Nhà Rồng cơng nhận Di tích lịch sử ?

- GV cho HS nghe hát “Thăm bến Nhà Rồng”

-Em có suy nghĩ Bác Hồ kính yêu? - GV nhận xét học

- VN học bài, chuẩn bị sau

với bạn

- Làm việc lớp

- HS đọc thầm SGK, trả lời câu hỏi - Làm phụ bếp cho tàu buôn người Pháp

- 5- 6- 1911, NTT rời bến cảng Nhà Rồng tìm đường cứu nước .- HS trả lời

- Lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe

- Bác Hồ người tìm đường cứu nước đắn để giải phóng đân tộc

ĐỊA LÍ

TIẾT 6: ĐẤT VÀ RỪNG I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: -Nắm số đặc điểm đất phe-re-lít đất phù sa ; rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn

- Biết vai trò đất, rừng đời sống ngươ

2 Kĩ năng: Chỉ đồ (lược đồ) vùng phân bố loại đất nước ta - Trình bày đặc điểm loại đất biện pháp bảo vệ, cải tạo đất

3 Thái độ:

- Rừng cho ta nhiều gỗ

- Một số biện pháp bảo vệ rừng : Không chặt phá, đốt rừng,

- Thấy cần thiết phải bảo vệ & khai thác đất, rừng cách hợp lí

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Bản đồ phân bố rừng Việt Nam - Tranh ảnh thực vật & động vật rừng Việt Nam ƯDCNTT

A/ Kiểm tra cũ: 4’

+ Vùng biển nước ta có đặc điểm gì? + Nêu vai trị biển đời sống sản xuất người?

+ Kể tên bãi tắm địa phương em?

- GV nhận xét

(25)

B/ Dạy mới 1 Giới thiệu bài: 1’

+ Em nêu tên số khu rừng nước ta mà em biết

2 HD tim hiểu bài:

HĐ1 Đất nước ta 10’

* Tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát đồ tự nhiên + Kể tên vùng phân bố hai loại đất nước ta đồ?

+ Nêu đặc điểm đất phe- ra- lít?

Đọc SGK hồn thành sơ đồ loại đất nước ta

+ Đọc SGK

+ Kẻ sơ đồ theo mẫu vào

+ Dựa vào ndung SGK để hoàn thành sơ đồ

+ Vì phải sử dụng đất trồng hợp lí? + Nêu số biện pháp bảo vệ cải tạo đất địa phương?

* Kết luận: Nước ta có nhiều loại đất, diện tích lớn đất phe- ra-lít màu đỏ vàng vùng đồi núi đất phù sa vùng đồng

GV: đất tài ngun thiên nhiên q có hạn nên cần phải sử dụng đất trồng cách hợp lí

HĐ2 Rừng nước ta 10’

+ Ch vùng phân b c a r ng r m nhi tỉ ố ủ ậ ệ i v r ng ng p m n l c ?

đớ ậ ặ ượ đồ

Rừng Vùng phân bố Đặc điểm

R nhiệt đới R.ngập mặn

* KL Nước ta có nhiều loại rừng,

chủ yếu rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn Rừng rậm nhiệt đới tập trung chủ yếu vùng đồi núi, rừng ngập mặn

- Làm việc lớp

- HS quan sát đồ, trả lời câu hỏi - HS trao đổi theo cặp

- HS trình bày, đồ

+ Vì đất nguồn tài ngun q giá đất nước có hạn Cày sâu bừa kĩ, bón phân hữu Trồng luân canh, trồng loại họ đậu làm phân xanh

3 Làm ruộng bậc thang để chống xói mịn vùng đất có độ dốc

4 Thau chua, rửa mặn cho đất với vùng đất chua mặn - Lớp nhận xét, bổ sung

HS quan sát hình 1,2,3 SGK - Làm việc theo nhóm

- HS quan sát hình SGK - HS thảo luận theo nhóm em - Các nhóm trình bày, đồ - Lớp nhận xét, bổ sung

CÁC LOẠI ĐẤT CHÍNH Ở VIỆT NAM

Đất phù sa

Đặc điểm: - Do sơng ngịi bồi đắp - Màu mỡ Vùng

phân bố: đồng Vùng

phân bố: đồi núi

Đặc điểm: - Màu đỏ vàng

- Thường nghèo mùn Nếu hình thành đá ba dan tơi,

(26)

thường thấy ven biển

HĐ3 Vai trò rừng 12’

- GV yêu cầu HS đọc SGK, trả lời câu hỏi: + Vai trò rừng đời sống người?

+ Tại phải sử dụng khai thác rừng hợp lí?

+ Em biết thực trạng rừng nước ta nay?

+ Để bảo vệ rừng, Nhà nước người dân cần làm gì?

+ Nhà nước ta, địa phương em có biện pháp để bảo vệ rừng?

*Kết luận: Rừng nước ta bị tàn phá nhiều Tình trạng mối đe doạ lớn….Việc trồng rừng bảo vệ rừng nhiệm vụ cấp bách

+ Nêu đặc điểm vai trò rừng nước ta?

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học chuẩn bị sau

- HS làm việc cá nhân

+ Các vai trò rừng đời sống sản xuất:

.Rừng cho ta nhiều sản vật, gỗ

.Rừng có tác dụng điều hịa khí hậu .Rừng giữ cho đất khơng bị xói mịn

.Rừng đầu nguồn giúp hạn chế lũ lụt

.Rừng ven biển chống bão biển, bão cát, bảo vệ đs vùng ven biển…

+ Tài ngun rừng có hạn, khơng sử dụng, khai thác bừa bãi làm cạn kiệt nguồn tài nguyên

.Việc khai thác rừng bừa bãi ảnh hưởng xấu đến môi trường, tăng lũ lụt, bão,

+ Những vùng rừng bị phá nhiều nguyên nhân gây

.Những vùng rừng trồng .Những khu rừng nguyên sinh nước ta,

 Nhà nước ban hành luật

bảo vệ rừng, có sách phát triển kinh tế cho nhân dân vùng núi, tuyên truyền hỗ trợ nhân dân trồng rừng,

Nhân dân tự giác bảo vệ rừng,

từ bỏ biện pháp canh tác lạc hậu phá rừng làm nương rẫy

- HS trả lời

NS : 07 / 10 / 2019

(27)

TIẾT 12: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Thông qua đoạn văn mẫu, học sinh hiểu quan sát tả cảnh sơng nước, trình tự quan sát, cách kết hợp giác quan quan sát

2 Kĩ năng: Biết ghi lại kết quan sát cảnh sông nước cụ thể - Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sơng nước

3 Thái độ: Giáo dục HS lịng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo

- Bảng phụ

- Tranh ảnh minh hoạ cảnh sông nước: Sông, biển, hồ… III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C CH Y U.Ạ Ọ Ủ Ế

+ Kiểm tra kết ghi chép quan sát cảnh sông nước HS

- GV nhận xét, đánh giá

B/ Bài mới

1 Giới thiệu bài: Trong tiết học hôm , dựa kết quan sát em lập dàn ý miêu tả cảnh sông nước 1’

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

Bài tập 1: Đọc đoạn văn đây và trả lời câu hỏi 12’

- GV yêu cầu HS đọc kỹ bài, trả lời câu hỏi

*Đoạn a:

+ Đoạn văn tả đặc điểm biển? + Câu văn đoạn nói rõ đặc điểm đó?

+ Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?

+ Tác giả sử dụng màu sắc miêu tả?

+ Khi quan sát biển tác giả có liên tưởng nào?

liên tưởng là: từ hình ảnh nghĩ đến hình ảnh khác

- HS trình bày kết - Lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu - HS đọc đoạn văn

- HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến + Đoạn văn tả thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc mây trời + Câu mở đoạn

- Tg quan sát bầu trời mặt biển vào thời điểm khác nhau: + Khi bầu trời xanh thẳm

+ Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giơng gió + Tác giả sử dụng màu sắc xanh thẳm, thẳm xanh, trắng nhạt, xám xịt, đục ngầu

(28)

- GV: liên tưởng khiến biển gần gũi, sinh động, đáng yêu

*Đoạn b:

+ Nhà văn Đoàn Giỏi miêu tả cảnh sông

nước nào?

+ Con kênh quan sát vào thời điểm ngày?

+ Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan nào?

+ Tác giả miêu tả đặc điểm kênh?

+ Nêu tác dụng liên tưởng quan sát miêu tả kênh?

- GV nhận xét, chốt lại: Các em muốn viết câu văn hay, có hình ảnh cần sử dụng nhiều giác quan có liên tưởng phong phú quan sát

Bài tập 2: Dựa vào kết quan sát của mình, em lập dàn ý văn miêu tả 1 cảnh sông nước 20’

- GV giới thiệu tranh, ảnh sông, vùng biển

GV nhắc HS xác định yêu cầu đề + Đề yêu cầu em ta cảnh gì?

+ Em tả để làm gì?

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV nhận xét kĩ lập dàn ý HS

Củng cố- dặn dò: 3’ - Nhận xét tiết học - Về nhà học - Chuẩn bị sau

+ Nhà văn miêu tả kênh

+ Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều + Bằng thị giác: để thấy nắng nơi đổ xuống mặt đất bốn bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày… + Bằng xúc giác: thấy nắng nóng đổ lửa

+ ánh nắng rừng rực đổ lửa xuống mặt đất; kênh phơn phớt màu đào, hố thành dịng thuỷ ngân cuồn cuộn lố mắt, biến thành suối lửa lúc trời chiều

+ Tác dụng: giúp người đọc hình dung nóng dội, làm cho cảnh vật sinh động hơn, ấn tượng

- HS đọc yêu cầu - HS quan sát tranh

- HS xác định yêu cầu đề - HS viết vào tập, HS làm vào bảng phụ

- Nối tiếp HS đọc dàn ý - Lớp nhận xét, bổ sung

TOÁN

TIẾT 30: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU.

(29)

- Giải tốn liên quan đến tìm phân số số, tìm hai số biết hiệu tỉ hai số

2 Kĩ năng: - Rèn học sinh tính tốn phép tính phân số nhanh, xác - Rèn học sinh nhận dạng tốn nhanh, giải nhanh, tính tốn khoa học

3 Thái độ: GD hs u thích mơn học, thích tìm tịi, học hỏi dạng tốn học

- Hình vẽ tập vẽ sẵn vào bảng phụ, giấy khổ to

7 số vải có 36m Tính số vải có? - GV nhận xét

B/ Bài mới:

1-Giới thiệu bài: 1’ trực tiếp

2- HD tìm hiểu

Bài tập 1: Viết phân số sau theo thứ tự từ bé đến lớn 8’

+ Muốn xếp thứ tự phân số ta làm nào?

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV nhận xét, chốt lại kết

Bài tập 2: Tính 10’

- GV yêu cầu HS thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm + Nhắc lại qui tắc?

Bài tập 3: 7’

Tóm tắt: Diện tích khu nghỉ mát: 5ha Trong 10

3

điện tích hồ nước Diện tích hồ nước: …m2?

- HS chữa

- HS đọc yêu cầu - HS phát biểu ý kiến

- HS làm vào VBT, HS chữa bảng

- Lớp nhận xét a, 35

18

; 35 28

; 35 31

; 35 32

b, 12

;

4

;

- HS nêu yêu cầu - HS tự làm vào VBT

- Lớp đổi chéo vở, nhận xét, chữa

a,

+

+ 12

= 12 9 

= 12 22

=

6 11

b,

- 16

- 32 11

= 32 11 14 28 

= 32

c,

d, 15

(30)

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 4: 7’

Tóm tắt:

Tuæi bè:

Tuæi con: 30 tuæi ?

?

- GV nhận xét, thống kết

3 Củng cố- dặn dò: 3’ + Nhắc lại nội dung bài? - GV nhận xét học

Bài giải:

Đổi 5ha = 50 000m2

Diện tích hồ nước là: 50 000 10

3

= 15 000 (m2)

Đáp số: 15 000 m2

- HS nêu yêu cầu

- HS tự làm bài, HS làm bảng

- Lớp đổi chéo vở, chữa

Bài giải:

Hiệu số phần là: - = (phần)

Tuổi là: 30 :  = 10 (tuổi)

Tuổi bố là: 10 + 30 = 40 (tuổi) *Đáp số: Tuổi bố: 40 tuổi Tuổi con: 10 tuổi - HS trả lời

ĐẠO ĐỨC

TIẾT : CĨ CHÍ THÌ NÊN (tiết 2) I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Học sinh biết sống người ln phải đối mặt với khó khăn thử thách Nhưng có ý chí tâm biết tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ người tin cậy vượt qua khó khăn, vươn lên sống

2 Kĩ năng: Học sinh biết phân tích thuận lợi, khó khăn mình; lập “Kế hoạch vượt khó” thân

3 Thái độ: Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn số phận để trở thành người có ích cho xã hội

- Có ý thức khắc phục khó khăn thân học tập sống

* Quyền phát triển em trai em gái

II- GD KNS

- Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý học tập sống)

- Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống học tập - Trình bày suy nghĩ ý tưởng

- Phiếu học tập, máy tính bảng, PHTM

IV CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C CH Y U.Ạ Ọ Ủ Ế

(31)

+ Nêu biểu người có trách nhiệm việc làm mình?

B/ Bài mới

1 Giới thiệu bài: 1’ trực tiếp 2 Bài giảng

Hoạt động 1: Bài tập – SGK 19’

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - GV chia lớp thành nhóm,mỗi nhóm có em kể số gương vượt khó sống học tập xung quanh HS biết qua báo chí, đài truyền hình

+ Trình bày gương mà nhóm em sưu tầm được?

- GV theo dõi, hướng dẫn

? gặp khó khăn học tập, bạn làm gì?

? Thế vượt khó học tập? - GV tổ chức cho HS trình bày kết - GV nhận xét, đánh giá

- GV ghi tóm tắt theo bảng

-GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp , trường có kế hoạch để giúp bạn vượt khó

- GV KL: Qua câu chuyện, mong gương sáng để em noi theo

Hoạt động 2: Bài tập – SGK 13’ (Máy tính bảng)

- GV yc HS tự liên hệ thân theo mẫu sau: Gv gửi mẫu vào máy tính bảng cho nhóm

STT Khó khăn Biện pháp

1

- GV yêu cầu HS trao đổi khó khăn nhóm

- GV theo dõi, uốn nắn HS làm

* Kết luận:

- Lớp ta có vài bạn có nhiều khó khăn Bản thân bạn cần nỗ lực để tự vượt qua khó khăn Nhưng cảm thông, chia sẻ, động viên giúp đỡ tập thể, bạn bè cần thiết

- Trong c/sống người có khó khăn riêng cần có ý chí để vượt qua

- HS trả lời

- HS đọc thơng tin SGK - HS nhóm, nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận

- HS trình bày theo nhóm mình, lựa chọn kể nhóm nghe

- Đại di n k trệ ể ướ ớc l p

Hoàn cảnh Những gương

K khăn thân Khó khăn gia đình Khó khăn khác

- Đại diện nhóm báo cáo - Lớp nhận xét, bổ sung

- HS tự liên hệ trình bày nhóm

(32)

3 Củng cố- dặn dò: 3’ - Gọi HS nhắc lại kết luận

+Trước khó khăn nên làm gì? + Con trai gái có quyền bình đẳng khơng?

- GV nhận xét học.VN chuẩn bị sau: + Sưu tầm tranh, ảnh, báo nói ngày Giỗ Tổ Hùng Vương; câu ca dao, tục ngữ …nói lịng biết ơn Tổ tiên

KHOA HỌC

TIẾT 12: PHÒNG BỆNH SỐT RÉT

I MỤC TIÊU Giúp HS:

1 Kiến thức: - Biết dấu hiệu tác hại bệnh sốt rét

2 Kĩ năng: - Nêu tác nhân gây bệnh, đường lây truyền cách phòng bệnh sốt rét

3 Thái độ: - Có ý thức bảo vệ người gia đình phịng bệnh sốt rét Tuyên truyền diệt muỗi để phòng bệnh sốt rét

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN GIÁO DỤC CHO HỌC SINH:

- Kĩ xử lí tổng hợp thơng tin để biết dấu hiệu, tác nhân đường lây truyền bệnh sốt rét

- Kĩ bảo vệ đảm nhận trách nhiệm tiêu diệt tác nhân gây bệnh phòng tránh bệnh sốt rét

- Giấy khổ to, bút

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC.

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ .(4’)

- Thế dùng thuốc an toàn?

- Khi mua thuốc cần ý điều gì?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’)

2 Tìm hiểu :

HĐ 1: Một số kiến thức bệnh sốt rét (10’)

- HS đọc nd SGK, dựa vào hiểu biết trao đổi theo nhóm bàn để trả lời: + Nêu dấu hiệu bệnh sốt rét?

+ Tác nhân gây bệnh sốt rét gì? + Bệnh sốt rét lây từ người sang người khác cách nào? + Bệnh sốt rét nguy hiểm ntn?

- học sinh trả lời- Lớp nhận xét, bổ sung

+ Cứ 2- ngày lại sốt cơn, lúc đầu rét run sau sốt cao kéo dài

+ Là loại kí sinh trùng sống máu người bệnh

(33)

HĐ 2: Cách đề phòng bệnh sốt rét (12’)

- HS trao đổi theo cặp – quan sát hình ảnh minh hoạ SGK trả lời câu hỏi: + Mọi người hình làm gì? Làm có tác dụng gì?

+ Chúng ta cần làm để phịng bệnh sốt rét cho cho người? - Quan sát ảnh chụp muỗi a-nô-phen Nêu đặc điểm muỗi a-nô-phen…

HĐ 3: Cuộc thi tuyên truyền phòng chống bệnh sốt rét.(10’)

- Nếu em cán y tế dự phịng em tun truyền để người hiểu biết phòng chống bệnh sốt rét?

3 Củng cố- Dặn dị:(3')

- Bài hơm tìm hiểu bệnh gì? - Nêu nguyên nhân, tác hại cách đề phịng bệnh đó?

-Y/c đọc mục bóng đèn

- Cbị bài: Phịng bệnh sốt xuất huyết

+ Gây thiếu máu, bị tử vong bệnh nặng…

- HS trả lời miệng

+ H3: Phun thuốc trừ muỗi để tiêu diệt muỗi phòng bệnh sốy rét

+H4: Mọi người quétdon, vệ sinh khơi thông cống rãnh

+H5: Tẩm chất phòng muỗi

+ Mắc ngủ- Phun thuốc diệt muỗi- Phát quang bụi rậm- Dọn vệ sinh nơi

- HS làm việc cá nhân để suy nghĩ nội dung cần tuyên truyền - Bệnh sốt rét

- hs nêu -2-3 hs đọc

KĨ THUẬT

TIẾT 6: CHUẨN BỊ NẤU ĂN I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: - Nêu công việc chuẩn bị nấu ăn

2 Kĩ năng: - Biết cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn

3 Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình

- Tranh ảnh số loại rau, củ, quả,…

Hoạt động giáo v iên

Hoạt động học sinh

A/ Kiểm tra cũ: 4’

'GV kiểm tra chuẩn bị đồ dùng Hs B/ Bài mới

1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Bài giảng.

(34)

chuẩn bị nấu ăn 9’

- GV cho học sinh đọc SGK

+ Nêu số công việc cần thực để chuẩn bị nấu ăn?

* Kết luận: Trước tiến hành nấu ăn cần tiến hành công việc chuẩn bị như: chọn thực phẩm, sơ chế thực phẩm,…nhằm có thực phẩm tươi, ngon, dùng để chế biến ăn

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn 13’

a, Tìm hiểu cách chọn thực phẩm

- GV yêu cầu đọc mục quan sát hình SGK, trả lời câu hỏi:

+ Nêu mục đích, yêu cầu việc chọn thực phẩm dùng cho bữa ăn?

+Nêu cách chọn loại thực phẩm? b, Tìm hiểu cách sơ chế thực phẩm - Yêu cầu HS đọc nội dung mục 2( SGK) + Nêu mục đích việc sơ chế thực phẩm? + Ở gia đình em thường sơ chế rau trước?

+ Nêu cách sơ chế tôm?

Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập 10’ + Nêu cách sơ chế loại rau, củ, quả? + Nêu tác dụng việc chọn thực phẩm đảm bảo chất lượng?

- GV nhận xét học, tuyên dương HS - GV yêu cầu HS nhà thực hành học - Chuẩn bị sau

-HS quan sát mẫu

- HS nêu miệng -2 HS lên bảng viết - Lớp nhận xét

- Các nhóm thảo luận phút để hoàn thành phiếu học tập

- Các nhóm tự bầu nhóm trưởng, báo cáo, thư kí

- Đại diện nhóm báo cáo - Lớp nhận xét, thống kết

- Làm việc lớp - HS phát biểu ý kiến - Lớp nhận xét

- HS theo dõi

SINH HOẠT + KNS

KIỂM ĐIỂM HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN

Chủ đề 1: KĨ NĂNG GIAO TIẾP Ở NƠI CÔNG CỘNG (Tiết 2)

I MỤC TIÊU. Giúp học sinh:

* SH: + HS nhận ưu, khuyết điểm thân tuần qua + Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới

* KNS:

1 Kiến thức: Hiểu kĩ nơi công cộng

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh có kĩ giao tiếp nơi cơng cộng

3 Thái độ:Giáo dục cho học sinh có ý thức giữ trật tự nơi công cộng biết nhường đường, nhường chỗ cho người già trẻ em

(35)

- HS: Sổ ghi chép tuần

A KNS (20’ ) Chủ đề 1: KĨ NĂNG GIAO TIẾP Ở NƠI CÔNG CỘNG(Tiết 2)

A/Kiểm tra cũ: 3’

GV yc kể tên nơi công cộng

B Bài mới

1 GTB: Trực tiếp 1’

2 Bài giảng

a Hoạt động 1: Xử lí tình (5’) Bài tập 3:

* Khi xe buýt phải biết nhường chỗ ngồi cho cụ già, em bé phụ nữ có

thai.Phải có thái độ, lời nói lịch làm phiền người khác

b Hoạt động 2: Đóng vai (9’)

*Tình 1:

- Số người: Các thành viên nhóm - Vai: cụ già, em bé người ngồi xe

*Tình 2:

- Số người tham gia: Các thành viên nhóm

- Phân vai: Một số người ngồi xem phim số em nhỏ muốn nhờ vào

* Ghi nhớ: Ở nơi công cộng cần giữ trật tự, không cười nói ồn ào, lại nhẹ nhàng, khơng chên lấn, xô đẩy, nhường đường, nhường chỗ cho người già, em nhỏ phụ nữ có thai.

3 Củng cố: 2’

- GV củng cố nội dung học

- Nhắc nhở GD HS thực hành vi nơi công cộng

- HS kể

* Nhóm

- Cá nhân làm vào phiếu HT

- Thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung

* Cả lớp

- Thảo luận, đóng vai - Các nhóm lên sắm vai

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung

- Nhắc lại vài lần

B SINH HOẠT TUẦN: (15’)

1 Các tổ trưởng, lớp trưởng nhận xét: 4’

- Các tổ trưởng nhận xét hoạt đơng tổ

- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt - GV ycầu HS lắng nghe, cho ý kiến bổ sung

2 GV nhận xét, đánh giá 3’

- GV nhận xét tình hình mặt lớp * Ưu điểm:

(36)

- Thực đầy đủ nội quy nhà trường lớp đề - Làm đầy đủ tập trước đến lớp

- Thực tốt tiếng trống trường

- Thể dục đầu nghiêm túc, tập động tác

- Thực luật GT đường (về đội mũ bảo hiểm phụ huynh, HS)

- Sơ kết phong trào thi đua

* Nhược điểm:

- Nề nếp học tập: - Thực tiếng trống trường - Thể dục, vệ sinh: - Thực luật GT đường bộ: * Tuyên dương số em có thành tích tốt học tập, lao động nếp lớp

4. Phương hướng: 2’

- GV đưa nội dung phương hướng cho tuần tới + Thực học giờ, trì sĩ số

+ Học làm đầy đủ tập trước đến lớp

+ Tích cực học tập, tham gia có hiệu hoạt động nhà trường + Đăng kí ngày học tốt, học tốt

+ Rèn kĩ xếp hàng ngắn + Nêu cao ý thức tự quản 15 phút đầu + Thực đội mũ bảo hiểm xe máy

+ Phát động phong trào thi đua

5 Tổng kết sinh hoạt 6’

- Giao lưu văn nghệ - GV nhận xét học