Hoạt động tìm hiểu nội dung dạy học của phân môn Học vần bao gồm hai nhiệm vụ cụ thể: - Phân tích cấu trúc chương trình và bố cục sách giáo khoa - phần Học vần.. - Tìm hiểu nội dung của [r]
(1)Phương pháp dạy học - Học vần cho học sinh lớp 1 I Hoạt động Xác định mục tiêu, nhiệm vụ phân môn Học vần Thông tin bản
Mục tiêu, nhiệm vụ dạy học chi phối việc lựa chọn, xếp nội dung dạy học vào việc phối hợp sử dụng phương pháp, biện pháp dạy học
Mục tiêu, nhiệm vụ dạy học môn Tiếng Việt cụ thể hoá thành mục tiêu, nhiệm vụ dạy học phân môn
1 Môn Tiếng Việt Tiểu học nhằm trang bị cho học sinh kĩ đọc, nghe, nói, viết Riêng phân mơn Học vần, bốn kĩ trên, đọc viết đặc biệt ưu tiên Điều có nguyên nhân từ mục tiêu phân môn dạy chữ - phương tiện biểu đạt lời nói đặc biệt hiệu mà học sinh lớp chưa biết tới
2 Phân mơn Học vần có nhiệm vụ chủ yếu sau: - Trang bị cho học sinh kĩ năng: đọc, nghe, nói, viết
- Phát triển vốn từ cho học sinh, tập cho em viết mẫu câu ngắn, bồi dưỡng lịng ham thích thơ văn cho em Ngồi ra, Học vần cịn góp phần làm giàu vốn hiểu biết tự nhiên, xã hội cho học sinh; giáo dục nhân cách, đạo đức, tình cảm, tâm hồn cho em
Hoạt động xác định mục tiêu, nhiệm vụ dạy học Học vần có hai nhiệm vụ: - Tìm hiểu mục tiêu phân mơn Học vần
- Tìm hiểu nhiệm vụ phân môn Học vần Nhiệm vụ hoạt động 1
Nhiệm vụ Tìm hiểu mục tiêu phân môn Học vần
1 Làm việc cá nhân: Đọc phần thông tin cho hoạt động tài liệu tham khảo (TLTK) sau đây, tìm hiểu mục tiêu phân môn Học vần
- Tiếng Việt - sách giáo viên (phần giới thiệu chung)
(2)- Sinh viên thảo luận nhóm mục tiêu cuả phân môn Học vần - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận
3 Giáo viên chốt lại thông tin mục tiêu phân môn Học vần Nhiệm vụ Xác định nhiệm vụ phân môn Học vần
1 Làm việc cá nhân:
- Đọc tài liệu tham khảo nêu nhiệm vụ tìm hiểu nhiệm vụ phân môn Học vần
2 Hoạt động tập thể:
- Sinh viên thảo luận nhóm nhiệm vụ phân mơn Học vần - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm
3 Giáo viên giải đáp thắc mắc, chốt lại nhiệm vụ phân môn Học vần Đánh giá hoạt động 1
Gviên thực yêu cầu sau:
1 Xác định mục tiêu phân môn Học vần
2 Xác định nhiệm vụ phân môn Học vần, lấy ví dụ minh hoạ cho nhiệm vụ
3 Thực hành xác định mục đích, yêu cầu học vần cụ thể Hoạt động Tìm hiểu nguyên tắc dạy Học vần thông tin bản
Nguyên tắc dạy học Học vần vận dụng nguyên tắc dạy học tiếng Việt nói chung cho phù hợp với đặc trưng phân môn Do vậy, phân môn Học vần phải tuân thủ ba nguyên tắc dạy học tiếng Việt đặc thù Tiểu học: phát triển lời nói, phát triển tư duy, tính đến đặc điểm (tâm sinh lí ngơn ngữ) học sinh
(3)thiên cụ thể nên muốn hoạt động dạy Học vần đạt kết tốt, giáo viên cần ý sử dụng thường xuyên phương tiện trực quan để cụ thể hoá nội dung dạy học tăng cường tính hấp dẫn học Hình thức trực quan Học vần tranh ảnh, mơ hình, vật thật, lời nói, chữ mẫu, câu nói mẫu, giọng đọc mẫu giáo viên… Hoạt động tìm hiểu nguyên tắc dạy học học vần gồm có nhiệm vụ:
- Phân tích nguyên tắc phát triển lời nói dạy học Học vần - Phân tích ngun tắc phát triển tư dạy học Học vần
- Phân tích nguyên tắc tính đến đặc điểm học sinh dạy học Học vần - Phân tích nguyên tắc trực quan dạy học Học vần
Nhiệm vụ hoạt động 2
Nhiệm vụ Phân tích yêu cầu nguyên tắc phát triển lời nói dạy học Học vần Làm việc cá nhân:
- Đọc thông tin cho hoạt động TLTK sau để tìm hiểu vận dụng nguyên tắc phát triển lời nói (cơ sở khoa học, yêu cầu) phân môn Học vần:
+ Tiếng Việt tập - sách giáo viên (phần giới thiệu chung)
+ Tiếng Việt - sách giáo khoa (đọc cụ thể để phân tích vận dụng nguyên tắc)
2 Hoạt động tập thể:
- Thảo luận nhóm vận dụng nguyên tắc phát triển lời nói phân mơn Học vần - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận
3 Giáo viên giải đáp thắc mắc, cung cấp thông tin nguyên tắc phát triển lời nói phân mơn Học vần
Nhiệm vụ Phân tích yêu cầu nguyên tắc Phát triển tư dạy Học vần Làm việc cá nhân: Đọc TLTK nhiệm vụ tìm hiểu vận dụng nguyên tắc phát triển tư phân môn Học vần
(4)- Thảo luận nhóm vận dụng nguyên tắc phát triển tư phân môn Học vần - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận
3 Giáo viên giải đáp thắc mắc, cung cấp thông tin nguyên tắc phát triển tư phân môn Học vần
Nhiệm vụ Phân tích yêu cầu nguyên tắc tính đến đặc điểm học sinh dạy Học vần
1 Làm việc nhân: Đọc TLTK nhiệm vụ để tìm hiểu vận dụng nguyên tắc phân môn Học vần
2 Hoạt động tập thể
- Thảo luận nhóm yêu cầu nguyên tắc tính đến đặc điểm học sinh dạy Học vần
- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận
3 Giáo viên giải đáp thắc mắc, cung cấp thông tin nguyên tắc tính đến đặc điểm học sinh dạy Học vần
Nhiệm vụ Tìm hiểu nguyên tắc trực quan dạy học Học vần Cả lớp xem băng hình trích đoạn tiết Học vần
2 Làm việc nhân: Phân tích hình thức trực quan cách sử dụng phương tiện trực quan trích đoạn vừa quan sát
3 Hoạt động tập thể:
- Thảo luận nhóm nội dung sau:
+ Các hình thức trực quan phân mơn Học vần, tác dụng hình thức trực quan việc hình thành kĩ góp phần cung cấp kiến thức chuẩn
+ Cách sử dụng phương tiện trực quan dạy học Học vần (dùng phương tiện trực quan nào, vào lúc tiết Học vần…)
- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, lớp thảo luận tiếp nội dung chưa trí cần ý
(5)5 Cả lớp thảo luận vận dụng nguyên tắc dạy học Học vần trích đoạn vừa quan sát
Đánh giá hoạt động 2
Sinh viên thực yêu cầu đây:
1 Phân tích yêu cầu nguyên tắc phát triển lời nói dạy học Học vần, cho ví dụ minh hoạ
2 Phân tích yêu cầu nguyên tắc phát triển tư dạy học Học vần, cho ví dụ minh hoạ
3 Phân tích yêu cầu nguyên tắc tính đến đặc điểm học sinh dạy Học vần, cho ví dụ minh hoạ
4 Phân tích yêu cầu nguyên tắc trực quan dạy học Học vần, cho ví dụ minh hoạ
5 Phân tích vận dụng nguyên tắc dạy học học vần cụ thể Hoạt động phân tích nội dung dạy Học vần
Thơng tin bản
Nội dung dạy học phân môn thể cấu trúc chương trình, bố cục sách giáo khoa nội dung cụ thể học
1 Cấu trúc chương trình sách giáo khoa phân môn Học vần thể qua 103 đầu sách giáo khoa Tiếng Việt lớp
Các ý tưởng nguyên tắc dạy học, định hướng dạy học, mục tiêu dạy học phân môn thể qua xếp học theo trật tự dễ trước khó sau, đơn giản trước phức tạp sau
Căn vào cấu trúc bài, quy trình dạy mục đích học cụ thể, chia học vần thành nhóm: nhóm Làm quen với chữ dấu (gọi tắt nhóm Làm quen), nhóm (học) Âm chữ ghi âm Nhóm Âm chữ ghi âm lại chia thành hai nhóm nhỏ nhóm Dạy học âm vần (nhóm Âm - vần mới), nhóm Ôn tập âm, vần học (nhóm Ôn tập)
(6)2.1 Nhóm Làm quen gồm có bài, có vai trị ơn tập
Ngồi việc hình thành cho học sinh thói quen nếp học tập ban đầu, giúp em làm quen với chữ dấu thanh, nắm nguyên tắc ghép chữ ghi âm để tạo thành tiếng đơn giản nhất, học làm quen giúp học sinh hiểu mối liên quan chữ tiếng thể nó, khác biệt hình dáng tác dụng dấu 2.2 Các học Âm - vần bố trí từ đến 103 (nằm khoảng cịn có ơn tập), trình bày theo cấu trúc thống hai trang sách Nội dung dạy học xếp theo tiêu chí vần có cấu tạo đơn giản trước vần có cấu tạo phức tạp, vần có tần số xuất cao trước vần có tần số xuất thấp, vần khơng có âm đệm trước vần có âm đệm…
2.3 Nhóm Ơn tập nhằm ôn lại vần học thuộc kiểu vần
Nhóm gồm 15 bài, trình bày hai trang sách, có nội dung giúp học sinh ơn lại nhóm vần học nội dung rèn kĩ lời nói gắn với vần ơn tập
Trong nhóm Học vần, kênh hình trọng đặc biệt sử dụng có dụng ý
Hoạt động tìm hiểu nội dung dạy học phân môn Học vần bao gồm hai nhiệm vụ cụ thể: - Phân tích cấu trúc chương trình bố cục sách giáo khoa - phần Học vần
- Tìm hiểu nội dung nhóm Học vần Nhiệm vụ hoạt động 3
Nhiệm vụ Phân tích cấu trúc chương trình sách giáo khoa phân môn Học vần Làm việc cá nhân
Đọc TLTK sau, ghi chép thông tin chương trình sách giáo khoa Tiếng Việt 1: số bài, số tiết học, nhóm học vần, cấu trúc chung nhóm bài, xếp nội dung dạy học nhóm …
(7)