Khi luyệnđọc câu văn hay cả bài văn, bài thơ tôi tổ chức các hình thức đọc cá nhân, đọc theo đơn vị bàn, đọc theo tổ và đọc cả lớp để những em học sinh đọc chưa chuẩn sẽ được tham gia và[r]
(1)Rèn kỹ đọc cho học sinh lớp A - Đặt vấn đề Bước vào kỷ XXI, kỷ mở đầu thiên niên kỷ đất nước chúng ta bước vào thời kỳ CNH - HĐH và hội nhập quốc tế Văn kiện Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VIII tiếp tục nhấn mạnh " Giáo dục đào tạo phải thực là quốc sách hang đầu, hoàn thành tốt việc đào tạo bồi dưỡng nguồn lực người cho CNH - HĐH đất nước Cùng với đổi nội dung giáo dục theo hướng bản, đại, phải tăng cường giáo dục công dân , giáo dục giới quan khoa học, lòng yêu nước, ý chí vươn lên vì tương lai thân và tiền đồ đất nước Bản sắc dân tộc và tính chất tiên tiến văn hoá phải thấm đạm lĩnh vực, cho người lao động đất nước có cách tư độc lập, có cách làm vừa đại võa mang s¾c th¸i ViÖt Nam…" Thực chủ trương đúng đắn nêu trên, Bộ Giáo dục và đào tạo đã triển khai đổi toàn diện và đồng giáo dục - đào tạo, đó có đổi chương trình giáo dục các cấp, bậc học nói chung và tiểu học nói riªng Năm học 2002 - 2003 chương trình tiểu học đã chính thức áp dụng đại trà trên toàn quốc và đông đảo đội ngũ giáo viên tiểu học, các nhà sư phạm, các nhà quản lý giáo dục luôn luôn quan tâm đến vấn đề đổi cách dạy, cách học tất các môn đó có môn Tiếng Việt Làm nào để dạy tốt môn này? Tiếng mẹ đẻ có vai trò quan trọng đời sống cộng đồng và đời sống người Ước vọng cao giáo viên tiểu học là học sinh ngày càng nâng cao tình yêu tiếng mẹ đẻ, nói và viết ngày tốt Để đạt ước vọng này vấn đề quan tâm là phảo đổi cách dạy học môn Tiếng Việt nói chung và phân môn Tập đọc nói riêng Lop1.net (2) Tập đọc là môn học mang tính tổng hợp và bên cạnh việc rèn luyện kỹ đọc, chúng ta còn trau dồi kiến thức Tiếng Việt, kiến thức đời sống, giáo dục tình cảm, mỹ cảm cho học sinh là cầu nối để đến nắm vững kiến thức tiếng mẹ đẻ, là cửa ngõ để học sinh cảm thụ văn học Do đó môn Tập đọc tiểu học nói chung và lớp nói riêng chiếm vị trí quan trọng, là tảng để các em học tiếp lên các lớp trên, thực trở thành phân môn hấp dẫn học sinh Chính là phân môn này đòi hỏi lực và phương pháp giáo viên : đọc đúng, đọc rõ ràng, đọc diễn cảm, đểu giúp các em kỹ năng: nghe, nói , đọc, viết Trước hết là đọc đúng, đọc chuẩn tiến tới đọc hay, trên sở đó để hiểu và cảm nhận văn nghệ thuật lựa chọ đưa vào sách học sinh Nếu có giọng đọc phù hợp với nội dung thu hút chú ý người nghe, người nghe luôn có tình cảm với người thể Dạy Tập đọc làm cho học sinh yêu thích tiếng mẹ đẻ, biết trau chuốt n¨ng lùc nãi cña m×nh cho râ rµng, dÔ nghe, dÔ hiÓu Môi trường giáo dục tiểu học yêu cầu ngày càng cao chất lượng học tập Trong đó muốn học sinh giỏi thì trước tiên là phảo đọc tốt, nà rèn đọc là khâu quan trọng Tập đọc, thường chiếm khoảng nửa số thời gian tiết học Quá trình đọc bao gồm kỹ thuật đọc là mắt xÝch quan träng cho viÖc häc t«t TiÕng viÖt cña häc sinh tiÓu häc Nhận thức tầm quan trọng phân môn, thấy đưcợ đặc thù cña m«n häc cïng víi nh÷ng thuËn lîi vµ khã kh¨ng c¬ b¶n, qua thùc tÕ giảng dạy thân tôi rút số kinh nghiệm : " Rèn kỹ đọc đúng cho học sinh " nhằm nâng cao chất lượng đọc cho hoc sinh phân môn Tập đọc Lop1.net (3) B - Néi dung I - Cơ sở lý luận về" Rèn kỹ đọc cho hoc sinh lớp 1" trường tiểu học Thanh lâm: Tập đọc là phân môn góp phần quan trọng toàn chương trình Tập đọc tiểu học Là môn học mà học sinh dễ cảm nhận, dễ gây hứng thú , đặc biệt là giáo viên có giọng đọc hấp dẫn, có phương pháp truyền thô tèt gióp c¸c em say mª häc tËp H¬n n÷a víi tÊm lý häc sinh tiÓu häc hay bắt chước, đặc biệt là với thầy cô giáo mình các em luôn tập đọc, nói và lµm theo nh mét khu«n mÉu Nét đặc trưng cuả môn học Tập đọc là mang đậm đà tình yêu quê hương, đất nước, tình cảm gia đình, tình yêu nhân loại Do đó dạy Tập đọc không có cảm giác khô khan các môn học khác Để người nghe cảm nhận cái hay, cái đẹp bài văn thì người thể đặc biệt quan träng Dạy tập đọc không truyền đạt nội dung sách giáo khoa mà rèn kỹ đọc cho học sinh là việc làm cần thiết người giáo viên Muốn luyện đọc cho học sinh là việc làm cần thiết giáo viên Muốn luyện đọc cho học sinh tốt giáo viên phảo đọc tốt, nắm nội dung bài, xác định từ, câu chủ chốt bài đén việc hiểu ý nghĩa văn Đồng thời phải rèn luyện cho mình giọng đọc hay, phù hợp nội dung bài để thu hút chú ý học tập học sinh, giáo viên cần luyện đọc cho học sinh đọc đúng, đọc diễn cảm… có học sinh cảm nhận cái hay,cái đẹp bài văn, bài thơ, xây dựng cho học sinh có thói quen thường xuyên luyện giọng đọc cuả mình phù hợp với nội dung bài học Từ đó các em hiểu nội dung bài văn, bài thơ, các mẩu chuyện,các em thích truyện,sách, báo và tìm đọc để cung cấp thêm vốn hiểu biết tự nhiên, xã hội Học sinh đọc tốt, đọc hay chính là các em hiểu ®îc néi dung cña bµi häc Lop1.net (4) Người giáo viên không thể luyện cho học sinh đọc hay mà thân giáo viên chưa xác định bài tập đọc cần giọng điệu nào? Do đó việc luyện đọc mẫu thầy cô giáo là cần thiết không thể thiếu Tập đọc II - Thực trạng " Rèn đọc cho học sinh lớp " trường tiÓu häc Thanh l©m: Mục đích yêu cầu chung dạy học là rèn luyện cho học sinh sử dụng thành thạo kỹ năng: Nghe, nói, đọc, viết rèn kỹ đọc cho học sinh tiến hành tất các môn học, tuần hầu hết các tập đọc , luyện đọc cho học sinh là yêu cầu môn Tập đọc N¨m häc 2005 - 2006 ®îc ph©n c«ng chñ nhiÖm líp 1A víi sÜ sè 24 học sinh Trong đó : dân tộc 15 ; học sinh nữ 10 ; nữ dân tộc Sau nhận lớp và làm quen với học sinh tôi đã tiến hành khảo sát học sinh vÒ nhËn biÕt c¸c ch÷ c¸i cña c¸c em ®îc häc qua líp mÉu gi¸o - Có 15 học sinh nhận biết và đọc số chữ cái - Cã häc sinh cha nhËn biÕt ®îc c¸c ch÷ c¸i Qua t×m hiÓu nguyªn nh©n ®a sè c¸c em cha ®îc häc qua líp mÉu giáo vì nhiều gia đình gặp nhiều hoàn cảnh khó khăn và xa trường, xa lớp nên các em không đến học Tôi đã lập kế hoạch đểt giúp đỡ các em qu¸ tr×nh häc tËp.Sau häc xong phÇn ©m vµ vÇn t«i kh¶o s¸t chÊt lượng học sinh: Tæng sè häc sinh 24 Häc lùc Giái Kh¸ Trung b×nh YÕu 13 Qua thùc tÕ gi¶ng d¹y ë líp t«i , t«i nhËn thÊy r»ng thùc tr¹ng hiÖn ë häc sinh líp cßn nhiÒu em ph¸t ©m sai phô ©m ®Çu, ®iÖu vÇn cha chuẩn nhiều yếu tố địa phương, bắt cước bạn bè, người lớn đã trở thành Lop1.net (5) thói quen khó sửa Do phát âm sai đọc nên dẫn đến viết các em gặp khó khăn Nên tôi đã đưa số giải pháp rèn lỹ đọc cho học sinh cấc em chuyển sang phần tập đọc để các em đọc đúng, đọc hay các bµi v¨n , bµi th¬ ng¾n III - Các biện pháp thực " Rèn kỹ đọc cho học sinh lớp " trường tiểu học Thanh lâm: Chương trình Tiếng việt lớp nói chung, phân môn Tập đọc lớp nói riêng đã cung cấp cho học sinh kiến thức xã hội, tự nhiên, người văn hóa và văn học Học sinh học Tiếng Việt là bồi dưỡng tình yêu và cái đẹp, cái thiện , lẽ phải công xã hội, tình yêu Tiêng Việt , ý thức nói đúng Tiếng Việt góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam Để đạt mục tiêu môn Tiếng Việt đề thì trước hết phải rèn cho học sinh phải đọc đúng và lưu loát từ đầu lớp Tôi đã thực và áp dông c¸c biÖn ph¸p sau: - Luyện đọc đúng: Ngay lớp các em phải đọc đúng và đọc lưu loát các bài văn, bài thơ song víi häc sinh líp t«i d¹y chiÕm 62% lµ häc sinh em ®an téc nªn phần nào có ảnh hưởng tiếng địa phương, nên các em đọc ngọng vµ sai - Ngäng phô ©m ®Çu: ( b, v), ( k, kh), ( n, l) - Ngäng c¸c ®iÖu ( ~, ?, ) vµ mét sè vÇn : ( anh, an), ( ai, ©y) vµ c¸c vÇn kh¸c Tôi đã phân loại đối tượng và từ đó tôi dành nhiều thời gian cho em phát âm chưa chuẩn đọc chưa đúng luyênj nhiều các Tập đọc Sau việc rèn luyện giúp các em phát âm chuẩn, đọc đúng là vấn đề phức tạp đòi hỏi phải có nhiều thời gian, kiên trì mềm dẻo Vì nên các giừo Tập đọc tôi luôn chú ý và thường xuyên gọi các em đọc các tiếng, từ, đoạn văn , câu thơ có âm đầu, dấu mà các em Lop1.net (6) dễ nhầm lẫn Sau đó cùng uốn nắn sửa sai cho các em, chọn học sinh phát âm chuẩn hay chính cô làm mẫu để học sinh nghe quan sát rồitập phát âm theo Còn học sinh đọc ngọng đã trở thành thói quen từ bé thì đòi hỏi co và các Ban cần phảo có kiên trì luyện tập thường xuyên, quá trình rèn đọc tôi cho các em đọc âm, vần, điệu mà đọc chưa chuẩn ghép thành tiếng, từ để luyện Đây là cách giúp các em đọc ngọng dễ dàng sửa chữa VÝ dô: Trong bµi" TÆng ch¸u" ( TiÕng viÖt tËp ) cã rÊt nhiÒu tõ, tiÕng mà học sinh lớp tôi phát âm sai phụ âm đầu, vần và điệu Tôi đã cho c¸c em tiÕn hµnh t×m c¸c tiÕng, tõ cã " ?", vÇn " yªu" … cã phô ©m đầu là " n", tôi phân làm nhóm từ theo kiểu sau các đối tượng líp: - Sai ngọng: (n, l) - nước non - Sai vÇn khã: ( yªu) - Sai ®iÖu: ngäng "s¾c"- ( vë, tá ) Sau đó tôi phát âm chuẩn các từ và tiếng đó để lớp lắng nghe gọi đến các đối tượng khác đọc để thầy và trò cùng sửa sai giúp các em Thời gian đầu tôi đã dành khà nhiều thời gian để rèn luyện cho học sinh, sau này đã thành thói quen các me đọc từ và luyện đọc nhanh nhịp nhàng và thời gian sau tôi để lại cho chính các em đọc trước, em nào không đọc và phát âm chưa thì đó tôi đọc mời học sinh giỏi lớp đọc để các em nghe và phát âm theo VÝ dô d¹y bµi" QuyÓn vë cña em" bµi cã nhiÒu ©m vÇn điệu lớp tôi nhầm lẫn, luyện đọc toii đặt câu hỏi" Em hãy tìm bài tiếng , từ mang âm vần đọc các bạn lớp mình còn nhầm lẫn "( nắn nót, tính nết, vở,…) trước tiên tôi cho học sinh đọc chuẩn, đọc trước lớp cá nhân, goi học sinh khác đọc lại để cùng sửa chữa Lop1.net (7) Đọc trên lớp chưa đủ tôi còn yêu cầu các em luyện đọc nhà bài, đoạn, câu có tiếng, từ các em còn nhầm lẫn đến buổi học sau cô kiểm tra Tôi thường xuyên gặp gỡ, trao đổi với phu huynh có em đọc chưa đúng, phát âm chưa chuẩn đề nghị cùng giúp đỡ các em học nhà Ngoài các học khác và chơi thường xuyên nhắc nhở để các em sưả chữa và thành thói quen đọc đúng nói đúng Do luyện đọc nói thường xuyên lớp tôi nhiều em đã có chuyển biến rõ rệt - Luyện đọc câu và đoạn: Sau hướng dẫn học sinh luyện đọc các tiếng, từ khó ,tôi hướng dẫn học sinh luyện đọc các câu và đoạn văn, thơ phải đọc liền mạch các tiếng câu, biết cách ngắt nghỉ các dấu chấm, dấu phẩy Đây là bước đệm cho học sinh đọc diễn cảm Ví dụ dạy bài " Chú công" ( Tiếng việt - tập ) tôi hướng dẫn học sinh bước đầu là đọc nhẩm và xác định bài caod câu , hết cấu có dấu gì? sau đó học sinh nối tiếp đọc trơn câu bài để giúp các em có ý thức tự giác và tập trung đọc và nhận biết câu văn bài Trong luyện đọc câu tôi phân lớp thành các nhóm đọc tốt và đọc còn chậm, đọc chưa đúng để có thời gian kèm cặp giúp đỡ các em Khi luyệnđọc câu văn hay bài văn, bài thơ tôi tổ chức các hình thức đọc cá nhân, đọc theo đơn vị bàn, đọc theo tổ và đọc lớp để em học sinh đọc chưa chuẩn tham gia vào quá trình đọc nhiều Trong luyện đọc bài em đọc tốt đọc bài , em đọc khá đọc đoạn văn , còn em đọc phát âm chưa chuẩn đọc hoÆc c©u v¨n, tæ chøc nh vËy th× häc sinh em nµo còng ®îc tham gia vµo quá trình luyện đọc Lop1.net (8) - Luyện đọc diễn cảm: §äc diÔn c¶m ®îc mét bµi v¨n tho lµ thÓ hiÖn sù hiÓu biÕt vÒ néi dung bài học, muốn học sinh đọc tốt thì hướng dẫn đọc tôi luôn luôn chú ý đến tốc độ, cường độ lời nói và giọng đọc… các từ ngữ tôi dùng gần gũi dễ hiểu và sá thực tế với học sinh Đọc diễn cảm đói với học sinh lớp là khó vì các em tưởng cần đọc to, rõ ràng , ngắt nghỉ đúng là đủ mà các em chưa thấy giọng đọc là cần thiết cho việc đọc diễn cảm Bước đọc mẫu giáo viên là quan trọng coi là mẫu để học sinh làm thoa Do đó muốn học sinh đọc diến cảm thì trước tiên giáo viên phải đọc các nhân vật thật tốt, dạy bài " Vì bày mẹ mời về" có đoạn đối thoại mẹ và cậu bé: - Con lµm thÕ? - Con bị đứt tay - §øt nµo thÕ? - Lóc n·y ¹! - Sao b©y giê míi khãc? - v× b©y giê mÑ míi vÒ Khi hướng dẫn học sinh đọc đoạn này, tôi thực sau: Đây là lời nói ai? Em cần đọc giọng người mẹ nào? (giọng người mẹ hoảng hốt thấy khóc oà lên và giọng ngạc nhiên hái " Sao b©y giê míi khãc?") Còn câu trả lời cậu bé nào? (giọng cậu bé nũng nịu) sau đó tôi đọc mẫu cho học sinh nghe và hướng dẫn học sinh đọc lời người mẹ và lời cậu bé và học sinh thi đọc trước lớp, cô và các bạn tuyên dương bạn đọc tốt Lop1.net (9) Nhìn chung rèn kỹ đọc cho học sinh là kết hợp kiên trì bền bỉ cña c¶ c« vµ trß lµ c¶ mét qu¸ tr×nh liªn tôc ë tÊt c¶ c¸c khèi líp kh«ng thÓ t¸ch rêi IV - HiÖu qu¶ cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm " RÌn kü n¨ng đọc cho học sinh lớp " Trường tiểu học Thanh lâm: Qua qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y b»ng nh÷ng kinh nghiÖm vµ sù hiÓu biÕt cña mình tôi đã áp dụng vào thực tế dạy học lớp tôi, sau thời gian học sinh đã có chuyển biến rõ rệt, nhiều em trước đây đọc ngọng và phát âm còn nhầm, chưa ngắt nghỉ hới các dấu câu đã có tiến rõ rệt Đặc biệtcác em đọc diễn cảm bài văn, bài thơ ngắn Có kết là kiên trì, nỗ lực cô và trò chúng tôi Số học sinh đọc đúng phát âm chuẩn đã tăng lên, không còn tượng học sinh đọc sai, phát âm ngọng, viết tượng mắc lỗi chính tả giảm nhiều Song cô và trò chúng tôi luôn luôn cố gắng phấn đấu để chất lượng ngày càng nâng cao, qua đợt khảo sát chất lượng cuối năm nhà trường lớp tôi đã đạt kÕt qu¶ cña ph©n m«n TiÕng ViÖt cô thÓ lµ: Tæng sè häc sinh 24 Häc lùc Giái Kh¸ Trung b×nh YÕu 12 C - KÕt luËn Thực tế qua năm giảng dạy phân môn Tập đọc là môn mà tôi thường quan tâm, chú trọng vào nghiên cứu vì bài tậ đọc cã tÝnh tæng hîp, nÕu d¹y häc tèt m«n nµy th× d¹y c¸c m«n kh¸c sÏ cã nhiều thuận lợi mà mục tiêu Tập đọc chương trình tiểu học là luyện đọc và hiểu nội dung bài Trong đó luyện đọc bao gồm đọc đúng, Lop1.net (10) đọc lưu loát, ngắt nghỉ đúng và cuối cùng là đọc diễn mảm Chính vì tôi đã nghiên cứu và tìm tòi số biện pháp việc " Rèn kỹ đọc cho học sinh" tôi đã áp dụng và giảng dạy trên lớp, tôi thấy quá trình luyện đọc lớp học khá dinh động, phát huy tính tích cực chủ động học sinh Các em thích đọc minh hoạ, từ đó các em ý thức tự đọc tốt, có ý thức đọc diễn cảm, nắm nội dung bài, cảm thu cái hay cái đẹp bài văn, bài thơ Là năm học thứ thực chương trình và sách giáo khoa cho học sinh để nâng cao chất lượng học tiểu học nói chung và phân môn Tập đọc nói riêng, tôi xin đề xuất số ý kiến: - Rất mong quan tâm các cấp lãnh đạo - Cần tăng cường bồi dưỡng lực chuyên môn, nâng coa chất lượng đội ngũ giáo viên thôn qua bồi dưỡng thường xuyên và tổ chức tôt các hội nghị chuyên đề để bước tháo gỡ khó khăn, bỡ ngỡ mà giáo viên gặp phải thực chương trình và sách giáo khoa - Đầu tư sở vật chất , các phương tiện dạy học và tài liệu tham khảo phôc vô kÞp thêi cho gi¸o viªn d¹y häc - §èi víi gi¸o viªn: Cần nắm đặc trưng phương pháp dạy môn Tập đọc, phải vận dụng cách linh hoạt , sáng tạo các phương pháp qúa trình giảng dạy bài và đối tượng học sinh - Năm vững mục đích yêu cầu bài - HÖ thèng c¸c c©u hái chÆt chÏ, ph¸t triÓn t cña häc sinh - Phải chú ý rèn luyện đọc cho hóc sinh vì đây là nhiệm vụ Tập đọc, giáo viên phải đọc thật chuẩn, phải có kiến thức ngữ âm - Giáo viên phải nắm vững tâm lý em lớp để coa phương ph¸p d¹y thÝch hîp Lop1.net (11) - §èi víi phô huynh häc sinh: - Học sinh cần tập trung chú ý vào khâu rèn đọc - Học sinh có ý thức luyện nói, đọc, viết đúng chương trình - Phu huynh học sinh cần quan tâm đến việc tự học và hướng dẫn cách học, cách phát âm em mình để nhắc nhở các em giao tiếp gia đình và xã hội Trên đây là số kinh nghiệm thân " Rèn kỹ đọc đúng cho học sinh lớp " song quá trình nghiên cứu và tìm hiểu không tr¸nh khái nh÷ng thiÕu sãt, t«i rÊt mong nhan¹ ®îc sù gãp ý kiÕn ch©n thành Hội đồng khoa học các cấp để giúp tôi hoàn thiện nhằm nâng cao chất lượng dạy góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục đề Lop1.net (12)