Tài liệu Giao An Van 9 chuan khong can chinh

Giáo án Ngữ văn Lớp 9 Soạn ngày: 14/8/1010 Tuần1 tiết1 Phong cách Hồ Chí Minh Lê Anh Trà A .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh: - Thấy đợc vẻ đẹp trong PC HCM là sự k/h hài hoà giữa truyền thống và hđại,dtộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. -Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, hscó ý thức tu dỡng, rèn luyện, học tập theo gơng Bác. -Rèn kĩ năng đọc và pt vb thuyết minh. B. Chuẩn bị GV :Tham khảo SGV, HTCH, TKBG,tranh ảnh. HS :Đọc và trả lời câu hỏi. C. Tiến trình tiết học HĐ1. Tổ chức lớp HĐ2. Kiểm tra bài cũ: GV KT phần CB bài của hs. HĐ3. Bài mới : HCM là 1nhà y/n, nhà CM vĩ đại, danh nhân văn hoá TG. Vẻ đẹpVH chính là nét nổi bật trong PC của Ngời. Gv hd đọc: đọc to ,rõ ràng. Gv tìm hiểu chú thích 1,2,3,4,8.9 . ?Xđ kiểu loại vb?Tại sao?theo em văn bản này viết với mục đích gì? ?Pt b đạt chính của văn bản này? ?dựa vào nd,nêu bố cục của đoạn trích? ?Đọc lại đoạn I.nhắc lại nd? ?Đv cho ta thấy vốn tri thức văn hóa của ngời sâu rộng nh thế nào. ? Để khảng định vốn tri thức văn hóa ấy, tg đã sử dụng NT gì. T/d của NT ấy. ?Bằng những con đờng nào Bác có đ- ợc vốn văn hoá ấy? I.Đọc, tìm hiểu chung : 1) Đọc và tìm hiểu chú thích 2) Kiểu loại: -VB nhật dụng. Tb cho ngời đọc hiểu và quí trọng vẻ đẹp của PC BH. 3)Phơng thức thuyết minh. 4).Bố cục: 3phần -Phần 1 : đoạn I :Con đờng hình thành pcvh HCM -Phần2 :đoạn II,III:vẻ đẹp của phong cánh HCM thể hiện trong cách sống và làm việc -Phần 3 :đoạn IV:ý nghĩa pc HCM II.Tìm hiểu chi tiết: 1,Con đ ờng hình thành PC VH HCM * Tri thức văn hóa: -Am hiểu nhiều về các dt và nd thế giới sâu sắc. - Ngời nói và viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc. => NT so sánh ( ít có vị lãnh đạo nào lại am hiểu nhiều về dt và nd thế giới sâu sắc nh chủ tịch HCM). so sánh bao quát :để khẳng định :vốn tri thức văn hoá của Bác vô cùng sâu rộng . * Có đ ợc tri thức ấy là nhờ: -Bác đi nhiều có điều kiện tiếp xúc với văn hoá nhiều nớc .Ghé lại nhiều hải cảng 1 GV.Phùng Thúy Hà. ?nêu các dc cụ thể? GV:B' đã nói viết thành thạo nhiều thứ tiếng:Anh ,P' ,TBN ,BĐN, An- giê-ri ,Tuy-ni-ri,Ma-rốc .-.nắm vững công cụ quan trọng bâc nhất để tìm hiểu giao lu VH' với các dt trên TG . (là tác giả tập :nhật kí trong tù, chủ bút tờ báo"le ri-a"(ngời cùng khổ) ?Nhng "điều kì lạ và quan trọng nhất trong PC VH HCM" là gì? Em hiểu "những ảnh hởng và cài gốc văn hoá dân tộc" ở Bác ntn? GV: B' tiếp thu các giá trị VH'của nhân loại. -Bác giữ vững các giá trị VH' nớc nhà.VH' của Bác mang đậm đà bản sắc dân tộc. ?Để làm rõ đặc điểm PC HCM ,tác giả đã sử dụng phơng pháp thuyết minh nào . ?Từ đó em hiểu thêm gì về vẻ đẹp trong PC HCM? ,thăm nhiều các nớc -châu Phi,châu á ,Mĩ.Sống dài ngày ở Pháp Anh .,đã làm nhiều nghề để học hỏi - Nắm vững phơng tiện giao tiếp là ngôn ngữ, nói và viết thạo nhiều thứ tiếng nớc ngoài :P',Anh,Nga . --có ý thức học hỏi mọi nơI, mọi lúc,toàn diện ,sâu sắc .đến mức khá uyên thâm ,vừa tiếp thu tinh hoa phê phán tiêu cực của chủ nghĩa t bản. ->học bằng lao động ,=công việc ở mọi lúc, mọi nơi. *Điều quan trọng và kì lạ nhất của PC HCM là tất cả những ảnh quốc tế đó đã nhào nặn với cái gốc VH' dtộc không gì lay chuyển nổi ở Ngời,để trở thành 1nhân cách rất VN . Chỗ độc đáo,kì lạ nhất trong PC VH HCM là sự k/h hài hoà những phẩm chất rất khác nhau thống nhất trong 1 con ngời :đó là truyền thống và hiện đại , phơng Đông và phơng Tây ,xa và nay, dân tộc và quốc tế, vĩ đại và bình dị -NT:thuyết minh =so sánh,liệt kê, kết hợp bình luận. =>B' là con ngời biết kế thừa và phát triển các giá trị văn hoá, là kiểu mẫu của tt tiếp nhận VH'. VH' của Bác vừa mang tính tinh hoa của nhân loại vừa mang đậm bản sắc dân tộc. H4.CC:Hãy pt con đờng hình thành PC HCM? HĐ5.HDVN: Nắm chắc bài+ soạn phần còn lại. Soạn ngày: 16/8/2010 Tuần 1 Tiết 2 Phong cách Hồ Chí Minh Lê Anh Trà A .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh: - Tiếp tục thấy đợc vẻ đẹp trong PC HCM là sự k/h hài hoà giữa truyền thống và hđại,dtộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. -Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, hs có ý thức tu dỡng, rèn luyện, học tập theo gơng Bác. -Rèn kĩ năng đọc và pt vb thuyết minh. B. Chuẩn bị GV :Tham khảo SGV, HTCH, TKBG,tranh ảnh, thơ văn HS :Đọc và trả lời câu hỏi. Su tầm những câu thơ văn viết về phong cách của ngời. C. Tiến trình tiết học HĐ1. Tổ chức lớp HĐ2. Kiểm tra bài cũ: - Con đờng hình thành phong cách văn hóa HCM? 2 GV.Phùng Thúy Hà. HĐ3. Bài mới : GV: Giờ trớc chúng ta đã đợc thấy vẻ đẹp trong PC VH HCM, ngoài vẻ đẹp về PC VH, HCM còn có lối sống mang đậm PC riêng của Ngời. Lối sống ấy đợc thể hiện ntn chúng ta cùng tiếp tục tìm hiểu. Đọc và nhắc lại nd phần 2 ? Lối sống và làm việc của Ngời đợc tg thuyết minh trên những mặt nào? ( Nơi ở, làm việc, trang phục,ăn uống) ?PC sống và làm việc của B' đợc tgiả kể và bình ntn?bằng những biện pháp NT gì? GV: -Suốt đời, tôi chỉ có một ham muốn cụ già tóc bạc. - Bác thờng.nhẹ ở trong vờn. ( Thơ : Việt Phơng ) - Bác để tình thơng.lối mòn. ? Lối sống của Ngời có gì giống và khác so với các vị hiền triết xa. - Nếp sống giản dị và thanh đạm của Bác cũng giống nh các nhà nho nổi tiếng trớc đây (Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm) Nét đẹp của lối sống rất dân tộc, rất Việt Nam nhng ở Ngời khác họ ở tính chất thời đại. + Không phải là một cách tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời, hơn đời. + Đây cũng không phải là lối sống khắc khổ của những con ngời tự vui trong cảnh nghèo khó. ? Thái độ tình cảm của em trớc PC của Ngời. ?Tác giả đã dùng phơng thức nào để thuyết minh? ?Td? ?Em có nx gì về cách dùng ngôn ngữ TM của tg? ? Từ cáchTM trên, vẻ đẹp nào cảu B' đợc làm sáng tỏ? 2/.Vẻ đẹp của PC VH HCM thể hiện qua lối sống và làm việc: -Nơi ở và làm việc:chiếc nhà sàn nhỏ =gỗ bên cạnh chiếc áo ;vẻn vẹn có vài phòng tiếp khách ,họp bộ c/trị,làm việc và ngủ . => Đơn sơ -Trang phục :bộ quần áo màu nâu chiếc áo trấn thủ,đôi dép lốp .=> giản dị -Ăn uống:cá kho ,rau luộc, da ghém ,cà muối , cháo hoa => đạm bạc -T trang: ít ỏi ,1chiếc va-ni với vài bộ quần áo , vài k/n của cđ dài . NT: Kết hợp kể và bình luận: Không có vị lãnh tụ nào .lại sống đến mức giản dị và tiết chế đến nh vậy.Đó là nếp sống của các vị hiền triết xa . Kết hợp liệt kê ,so sánh những biểu hiện cụ thể xác thực trong đời sống SH của B'. ->Nêu bật sự k/h giữa vĩ đại và bình dị ở B'. - Ngôn ngữ thuyết minh giản dị, nhiều số từ chỉ lợng ít ỏi, cách nói dân dã(chiếc ,vài, vẻn vẹn .) =>PC sống bình dị, trong sáng, thanh cao. - Cảm phục kính yêu. 3, ý nghĩa của PC HCM: Nếp sống giản dị và thanh đạm . là nối sống thanh cao ,1 cách di dỡng tt . -Không xem mình nằm ngoài nhân loại nh các thánh nhân siêu phàm không tự đề cao mình ở sự # đời hơn đời, lối sống của Bác cũng không phải là lối sống khắc khổ của những con ngời tự vui trong cảnh nghèo khó mà đây là một lối sống có VH' đã trở thành 1 qn thẩm mĩ :cái đẹp là sự giản dị tự nhiên -Vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Bác là vẻ đẹp vốn có ,tự nhiên ,gần gũi 3 GV.Phùng Thúy Hà. ?Cách sống đó ở B' gợi cho em t/cảm gì ?Đọc và nêu nội dng phần ba? ?ý nghĩa cao đẹp của phong cách HCM là gì ? ?Em hiểu nh thế nào là cách sống không tự thần thánh hoá ,#đời ,hơn đời ? ?Từ đó em nhận thức đợc gì về vẻ đẹp của PC SH của BH ? Hd tổng kết- ghi nhớ . ?trong văn bản trên tác giả đã dùng ph- ơng thức nào để thuyết minh? ?Văn bản này đã cc thêm cho em những hiểu biết nào về Bác? Gọi học sinh đọc Hd luyện tập . ?Đoc một bài thơ hoặc kể chuyện về nối sống giản dị ,cao đẹp của Bác ,không xa lạ với mọi ngời ,mọi ngời đều có thể học tập.=> để lại tấm gơng sáng cho con cháu mai sau. III Tổng kết : 1.NT :thuyết minh = phép ss ,liệt kê k/h với bình luận . 2.Nd: Vốn văn hoá sâu của Bác k/h giữa tinh hoa VH' nhân loại và dân tộc . -Cách sống giản dị thanh cao . ->PC của Bác vừa mang vẻ đẹp trí tuệ, vừa mang vẻ đẹp của đđ Ghi nhớ : SGK(8) IV Luyện tập: -Tức cảnh Pác Bó . -Thăm nhà Bác ở (trờng ca theo chân Bác ) của em về nét đẹp trong PC HCM? HĐ4. CC : - Nêucảm nhận của em về nét đẹp trong PC HCM? HĐ5. HD : -Pt vb + học ghi nhớ. -Su tầm một số tác phẩm # viết về PC của Bác. Soạn ngày: 18/8/2010 Tiết 3 Tiếng Việt Các phơng châm hội thoại A .Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh: -Hiểu đợc nd của 2p.châm hội thoại :-PC về lg -PC về chất . -Biết vdg và có ý thức sử dụng đúng những PC này trong gt B. Chuẩn bị -GV: TK sgk ,sgv ,TKBG. -HS :Đọc và trả lời câu hỏi. C. Tiến trình tiết học HĐ1. Tổ chức lớp HĐ2. Kiểm tra bài cũ: - Nêu những cảm nhận của em về những nét đẹp trong PC HCM? -Qua các biểu hiện PC của B', em htập đợc điều gì? HĐ3. Bài mới : Gv: Gt bài mới:Trong gt có những qđịnh tuy không đợc nói ra thành lời nhng những ngời tham ra gt cần tuân thủ ,nếu không thì dù câu nói không mắc lỗi gì về ngữ âm 4 GV.Phùng Thúy Hà. từ vựng ,NP ,giao tiếp cũng sẽ không thành công .Những quy định đó đợc thể hiện qua các phơng châm hội thoại. Tìm hiểu p.châm về lg HS cần đọc. ?ở VD 1câu nói nào là không bình th- ờng ?Vì sao? ?Khi An hỏi :"học bơi ở đâu ?"mà Ba trả lời là "học bơi dới nớc" thì có điều gì không bình thờng ? ?Từ đoạn đối thoại trên, em có thể rút ra bài học gì ? Gọi học sinh đọc ?Vì sao truyện này gây cời ? ?Cả 2 anh này đều nói thừa điều gì ? Vì sao? ?BH rút ra từ VD 2 là gì? Trong gt cần chú ý những điều gì thuộc PC về lợng? Gọi hs đọc. ?Truyện cời này PP điều gì? ? Nếu không biết vì sao bạn nghỉ học thì em có trả lời thầy giáo là"Bạn ấy nghỉ học vì ốm không" ? Vì sao? ?Nh vậy trong gt có điều gì cần tránh ? ? Vận dụng PC về lợng để phân tích lỗi sai? ?Chọn từ thích hợp điền vào ô trống? ? Các từ trên đều chỉ những cách nói liên quan đến PC hội thoại nào đã học? ?ở truyện cời " có nuôi đợc không "pc hội thoại nào không đợc tuân thủ ? vì sao? ?Vdg những pchthoại đã học để gt vì sao đôi lúc ngời ta phải dđạt kể nh"nh tôi đợc biết" . I. Ph ơng châm về l ợng: 1 .VD :SGK(8) -Câu :"Dĩ nhiên ." là không bình thờng vì không trả lời đúng nội dung mà An cần biết .(là 1 đđ cụ thể nào đó) =>Không đáp ứng yc của gt , thiếu nd cần nói =>Khi nói ,cần có nội dung (đáp ứng với yc của cuộc gt )không nói ít hơn những gì mà gt đòi hỏi . 2.Truyện cời :"Lợn cới áo mới " -Truyện gây cời vì các nv nói nhiều hơn những gì cần nói . Lẽ ra chỉ cần hỏi "Bác có thấy con lợn nào ''là đủ . -Nói thừa "lợn cới "và"áo mới "vì có tính hay khoe của. =>Trong gt, không nên nói nhiều hơn những gì cần nói. *Ghi nhớ:Sgk (9) II Ph ơng châm về chất: 1. Truyện cời"Quả bí khổng lồ" - PP tính hay nói khoác. -Không , vì không có = chứng xác thực. =>Không nên nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật hay không có = chứng xác thực. * Ghi nhớ:Sgk(10) III Luyện tập: BT1: a,Thừa "Nuôi ở nhà" vì từ "gia súc"đã hàm chứa điều đó. b,Tất cả các loài chim đều có 2 cánhvì thế thừa cụm từ " có 2 cánh" BT2: a, . nói có sách ,mách có chứng. b, .nói dối. c, .nói mò. d, .nói nhăng nói cuội. e, .nói trạng. =>chỉ cách nói tuân thủ hay vi phạm PC về chất. BT3: -Ngời hỏi không tuân thủ pc vềlợng vì hỏi 1 điều rất thừa (rồi có nuôi đợc không ?) BT4 : a, trong pc về chất yc ngời nói đừng nói những điều mà mình không tin hay không có bằng chứng xác thực ,trong tr- 5 GV.Phùng Thúy Hà. ? Tại sao trong gt, n` khi ng` nói lại hay dùng các kiểu nh: Nh tôi đã trình bày ở trên, nh mọi ng` đã biết? ? Giải thích nghĩa các thành ngữ sau? ờng hợp này ngời nói muốn nói (hoặc phải nói )nhng cha có bằng chứng chắc chắn .Để đ' b' pc về chất ,ngời nói phải dùng những cách nói trên nhằm thông báo cho ngời nghe biết là tính xác thực c' lời nói là cha đợc kiểm chứng . b,PC về lợng yêu cầu nói phải có nội dung ,ko thiếu ,ko thừa .Khi nói 1điều mà ngời nói nghĩ là ngời nghe đã biết là ko tuân thủ pc về lg trong gt , đôi khi để nhấn mạnh hay để chuyển ý ,dẫn ý , ngòi nói cần nhắc lại 1 nd nào đó hay 1 giả định mọi ngời đều biết . Khi đó để đ' b' pc về lg , ngời nói phải dùng cách nói trên nhằm thông báo cho ngời nghe biết là việc nhắc lại nd cũ do chủ ý ngời nói . BT5: -ăn đơm nói đặt :vu khống bịa chuyện cho nguời khác,đặt điều -ăn ốc nói mò:nói ko có căn cứ -ăn ko nói có :vu khống bịa đặt -cãi chày, cãi cối:cố tranh cái nhng ko có lí lẽ gì cả -khua môi múa mép:nói năng ba hoa,khoác lác ,phô trơng. nói dơi nói chuột:nói lăng nhăng,linh tinh ko xác thực . -Hứa hơu hứa vợn : hứa để đợc lòng rồi không thực hiện lời hứa . HĐ4. CC:- C Thế nào là PCvề lợng? PC về chất? HĐ5. Hdht:- Học thuộc lòng ghi nhớ và làm các BT còn lại. -Vận dụng 2 PC hội thoại này vào gt. - Cbị:Sử dụng 1 số bp nt trong vb TM. Soạn ngày: 19/8/2010 Tiết 4 Tập làm văn: Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật Trong văn bản thuyết minh A .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh: -H' vdg 1 số bpnt trong vb TM làm cho văn bản Tm sinh động , hấp dẫn . - Biết sử dụng một số bp nt vào văn bản TM B. Chuẩn bị GV :Tham khảo SGV, HTCH, TKBG,tranh ảnh. HS :Đọc và trả lời câu hỏi. C. Tiến trình tiết học HĐ1. Tổ chức lớp HĐ2. Kiểm tra bài cũ: Khi gt , cần chú ý điều gì thuộc phạm vi về lg và chất? HĐ3. Bài mới : 6 GV.Phùng Thúy Hà. GVGt bmới :ở lớp 8 chúng ta đã học về pp TM . Ngoài các pp nh đ/n, liệt kê, ss, có thể sử dụng 1 số bp' nt đế bv TM thêm sinh động hấp dẫn . Hđ2. T hiểu việc sử dụng . ?Vb Tm là gì ? Vb TM đc viết ra nhằm mục đích gì ? có t/c ntn ? ?Ngời ta thờng dùng các pthức nào để TM ? Gọi hs đọc . ?Vb này TM vđề gì ?Vđề ấy có khó khăn không ? Tại sao? ?Ngoài các pp tm đã học, tác giả sử dụng những biện pháp nt nào để cho văn bản thuyết minh thêm sinh động ? ?bp ss đợc sử dụng ở những câu nào ? ?Tìm các câu văn sử dụng bp nhân hoá? ?Ngoài ss nhân hoá, vb mang tính thuyết phục cao nhờ đâu? ?Để vb tn đợc sđ . hấp dẫn ,ngời ta có thể làm ntn ? H đ3: hớng dẫn lt gọi học sinh đọc vb ? ? VB này có tc tm ko? Tc ấy thể hiện ở những điểm nào? ?những pp tm nào đã đợc sử dụng? ?Tác giả dùng bp nt gì để tm? ?Tg dùng bp nt gì để TM? I. Tìm hviệc sử dụng 1số bp nt trong vbTM 1.Ôn tập về vb Tm: -VbTM là vb thông dụng trong mọi lĩnh vực đs , nhằm cc tri thức về đ điểm t/c của sự việc ,htợng đợc gthiệu. Tri thức đó đòi hỏi p hải k'q, xác thực ,hữu ích cho con ngời . -Các pp TM : Đ/n ,liệt kê ,nêu vd,dùng số liệu ,ss ,pt ,phân loại 2. Sử dụng 1 số bp vb TM: * Vb : Hạ Long -Đávà nớc =Vb TM về "sự kì lạ của HạLong " .Đây là ván đề khó tm vì: Đối tợng TM rất trừu tợng (giống nh trí tuệ , tâm hồn t/c ,đđức .) -Ngoài việc Tm về đtợng còn phải truyền đợc cảm xúc và sự thích thú tới ngời đọc +Miêu tả bằng nhân hoá :chính nớc làm cho đá sống dậy,làm cho đá .có tâm hồn. +TM(gt)vai trò của nớc: Nớc tạo nên sự di chuyển theo mọi cách bằng pp so sánh, nhân hoá:(pt những nghịnh lí trong TM:sự sống của đá và n- ớc,sự thông minh của tm .) +so sánh:có thể để mặc cho con thuyền của ta mỏng nh lá tre . +nhân hoá:đá chen chúc khắp vịnh .đột nhiên khiến cho mái đầu một nhân vật đá trẻ trung . những con ngời bằng đá vây quanh ta .tất cả bọn ngời đá ấy lại hối hả . -tg còn có một trí tởng tợng rất pp,nhờ đó mà văn bản tm có tính thuyết phục cao. Ghi nhớ:sgk(13) II.Luyện tập: BT1:vb:Ngọc Hoàng xử tội tội ruồi xanh. +là văn bản TM vì đã cc cho ngời đọc những tri thức rất kq về loài ruồi. +PPtm: -đ/n:ruồi xanh thuộc họ côn trùng . -phân loại:gồm ruồi trâu . dùng số liệu :6 triệu vi khuẩn . -Liệt kê:đặc điểm của ruồi :mắt ruồi nh mắt lới ,chân ruồi . +Dùng biện pháp nt: _Kể chuyện (có tình tiết ,nvật) _Nhân hoá qua việc ruồi tự thuật về bản thân ,đối thoại BT2:-dùng biện pháp kể chuyện để gt về chim cú. BP nt là lấy ngộ nhân hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện. HĐ4 .Củngcố: 7 GV.Phùng Thúy Hà. -Để cho văn bản thuyết minh đợc sinh động ,hấp dẫn , có sử dụng các biện pháp ntn? -Có thể sử dụng tuỳ tiện các bp nt trong văn bản thuyết minh ko? HĐ5. Hdht: Học thuộc ghi nhớ +tập pt Bt. C bị :luyện tập sử dụng1số bp nt Soạn ngày: 20/8/2010 Tiết 5 Tập làm văn Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật Trong văn bản thuyết minh A .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh: -Biết vdg 1 số bpnt trong vb TM làm cho văn bản Tm. - Có ý thức tự giác cbị bài học ở nhà +phối hợp thảo luận trên lớp . B.Chuẩn bị : Gv:Tk sgv ,cbị 1số bài làm theo yêu cầu. HS : Làm bài tập theo yc.sgk(15) B. Tiến trình tiết học HĐ1. Tổ chức lớp HĐ2. Kiểm tra bài cũ: phần cbị bài của học sinh. HĐ3. Bài mới : - Tác dụng của việc sử dụng các biện pháp nt trong VB TM? Ngời ta thờng sử dụng các biện pháp nt nào? - Gv kiểm tra bài của học sinh Thảo luận và tbày: thuyết minh về cái quạt Trên cơ sở học sinh đã chuẩn bị ở nhà, Gv gọi đại diện các nhóm Tbày dàn ý chi tiết +dự kiến cách sử dụng bp nt trong bài TM. => Tc cả lớp thảo luận ,nx ,bổ sung ,sử chữa . Yêu cầu: -Nêu đợc công dụng, cấu tạo, chủng loại, lịch sử , cách bảo quản của cái quạt -Sử dụng một số biện pháp nt nhằm làm cho bài viết sinh động hấp dẫn: kể, tự thuật, nhân hóa, miêu tả, so sánh. * Đề bài: Thuyết minh về cái quạt. *Dàn ý chi tiết: 1.MB: Giới thiệu cái quạt Hè về ,có lẽ ko ai lại ko cần đến chúng tôi: họ nhà quạt. Chúng tôi chỉ là 1loại đồ dùng làm cho kk chuyên đg thành gió làm mát mọi ngời giúp mọi ngời ăn ngon ,ngủ yên ,học tập ,làm viêc tốt ,vui chơi vui vẻ thoải mái. 2.TB : a/ Nguồn gốc :Từ rât xa ,họ nhà quạt đã đợc sử dụng . b/ Phân loại :Họ nhà quạt rất đông đúc,chia làm 2 loại lớn :quạt máy và qụat tay: * Quạt tay: -quạt kéo:ra đời sớm nhất ở các nhà quan,câu tạo là một tấm vải lớn . -quạt lông:tết bằng lông chim ,phục vụ vua chúa . -quạt mo:làm bằng mo cau,là thứ quạt dân dã đã đi vào thơ ca . - quạt giấy: còn là sản phẩm mĩ thuật, ngời ta vẽ trang, đề thơ tặng nhau làm kỉ niệm. *Quạt điện: -quạt trần:treo ở trần nhà sải cánh dài 8 GV.Phùng Thúy Hà. Còn thời gian, gv cho hs viết đoạn mở bài=> gọi đọc và nhận xét. -quạt cây:có thân cao thờng để dới sàn nhà -quạt bàn:có nhiều cỡ,chiều cao thấp hơn quạt cây -quạt tờng:cấu tạo giống quạt bàn nhng không có đế và đợc gắn vào tờng c,Bảo quản: -Quạt tay: Tránh ma nắng. - Quạt máy: Lau dầu mỡ, sử dụng hợp lí . => Số phận quạt ntn khi gặp ngời biết bảo quản? d/ Tác dụng của quạt: làm mát mọi ngời giúp mọi ngời ăn ngon ,ngủ yên ,học tập ,làm viêc tốt ,vui chơi vui vẻ thoải mái. 3. Kết bài: Hiện nay máy lạnh đợc dùng nhiều song trong mỗi gđ đều ko thể thiếu họ nhà quạt . - Kêu gọi mọi ngời bảo quản . HĐ4. CC:Gv nx chung về ý thức cbị bài, cách sử dụng các bp nt . HĐ5. Hdht: +Tập viết thành bài hoàn chỉnh với dàn bài trên +Soạn : Đấu tranh cho 1 TG hbình. Ngày 22/8/2010 Tuần 2-Tiết 6 .Văn bản. Đấu tranh cho một thế giới hoà bình G. G Mác- két A .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh: - Hiểu đợc vđề thứ nhất đặt ra trong vb :Nguy cơ ctranh hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất. -Thấy đợc nt nghị luận của tg: chứng cớ cụ thể, xác thực,cách ss rõ ràng giàu sức thuyết phục , lập luận chặt chẽ. - Giáo dục ý thức yêu chuộng hbình. B. Chuẩn bị GV :Tham khảo SGV, HTCH, TKBG,tranh ảnh. HS :Đọc và trả lời câu hỏi. C. Tiến trình tiết học Hđ1. Tổ chức lớp HĐ2. Kiểm tra bài cũ: -Nêu td của yếu tố bcảm trong văn NL? HĐ3. Bài mới : GV Gt bmới: Trên TG hiện nay , ở nhiều nơi , hàng ngày , hàng giờ vẫn phải chịu những hậu quả nặng nề của ctranh.Nhà văn Mác -két , trong 1 cuộc họp cùng với 6 nguyên thủ quốc gia , đã viết 1 bản tham luận kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang . 9 GV.Phùng Thúy Hà. ? Nêu những nét chính về tg. ?Nêu x xứ tp ? GV. Nhấn mạnh xuất xứ của văn bản. Gv hd đọc: Nội dung đề cập đến nhiều lĩnh vực với nhiều thuật ngữ nên khi đọc cần đọc chính xác, làm rõ từng luận cứ của tg. ?Nêu bcục? ?Pthức biểu đạt chính? Ngoài pt biểu đạt chính vb này còn có yếu tố nào? ?Kiểu vb nào? Nêu luận điểm của văn bản? Trình bày các luận cứ? => Nhận xét các luận cứ? ?Đọc và nhắc lại nd đ1 ?Nhận xét cách mở đầu bài viết . ? Cách trình bày, NT nghị luận của tg I. Đọc và tìm hiểu chung: 1.TG: (1928) là nhà văn Cô-lôm-bi-a , đợc nhận giải Nô- ben về VH năm 1982. TP:Viết năm 1986, trích trong bản tham luận về vđề kêu gọi chấm dứt ctranh . 2. Đọc và tìm hiểu chú thích. 3. Bố cục:4phần -P1: từ đầu->sống tốt đẹp hơn :Nguy cơ ctranh hạt nhân đe doạ sự sống trên TĐ. -P2:Tiếp-> xuất phát của nó:Chứng lí cho sự phi lí, tốn kém của ct hạt nhân. -P3:Tiếp-> Còn lại: Nhiệm vụ của chúng ta và đề nghị khiêm tốn của tg. 4. Ph ơng thức biểu đạt: - Nghị luận xen biểu cảm. - Thuộc cụm Vb nhật dụng(nghị luận ctrị , xã hội) II. Tìm hiểu chi tiết văn bản: 1/ Luận điểm và hệ thống luận cứ của VB. * Luận điểm: - Chiến tranh hạt nhân là hiểm họa khủng khiếpđang đe dọa loài ngời và sự sống trên trái đất. - Đấu tranh để loại bỏ nguy cơ ấy bảo vệ thế giới hòa bình là nhiệm vụ cấp bách của toàn nhân loại. * Luận cứ: - Kho vũ khí hạt nhân đang đợc tàng trữ có khả năng hủy diệt cả trái đất và các hành tinh khác trong hệ mặt trời. - Cuộc chạy đua vũ trang đã làm mất đi khả năng cải thiện đời sống cho hàng tỉ ngời. Những ví dụ trên nhiều lĩnh vực: Y tế, xh, thực phẩm , giáo dục. Sự tốn kém. - Chiến tranh hạt nhân không chỉ đi ngợc lại lí trí của loài ngời mà còn đi ngợc lại tự nhiên, phản tiến hóa. - Chúng ta phải có nhiệm vụ ngăn chặn ct hạt nhân, đấu tranh cho một tg hòa bình => Chặt chẽ sâu sắc, tạo tính thuyết phục của văn bản. 2/ Nguy cơ ctranh hạt nhân : -Chúng ta đang ở đâu? Hôm nay ngày 8/8/1986: Một câu hỏi rồi tự trả lời bằng một thời điểm hiện tại, xác định cụ thể thời gian=> Vào đề trực tiếp. 10 GV.Phùng Thúy Hà. [...]... biết học hành là ngoan Trẻ em VN cũng nh trẻ em trên thế giới hiện nay đang đứng trớc những thuận lợi to lớn về sự chăm sóc nuôi dỡng giáo dục nhng đồng thời cũng đang gặp nh những thách thức cản trở không nhỏ ảnh hởng xấu đến tơng lai phát triển của các em Một phần bản tuyên bố tại Hội nghị Liên hợp quốc cách đây 15 năm ( 199 0 ) nói lên tầm quan trọng của vấn đề này GV.Phùng Thúy Hà 19 I.Đọc, tìm hiểu... ra bài học gì về giao tiếp từ câu chuyện này? Gọi hs đọc Ghi nhớ: Sgk(23) ?Qua các câu TN, cdao ở BT, ông cha ta khuyên chúng ta điều gì?VD? ?Phép tu từ nào có liên quan đến PC Lsự? ?Mỗi từ ngữ trên liên quan đến PC hthoại nào? a Khi ngời nói chuẩn bị hỏi về một vấn đề không đúng vào đề tài mà hai ngời đang trao đổi, để tránh ngời nghe hiểu nhầm là mình không tuân thủ phơng châm quan hệ, ngời ta dùng:... tđịa phơng ợng đợc quan tâm hàng đầu ->củng cố gđ và xh Hđ3 Hd Tk , ghi nhớ ?Nêu nx của em về ng , cách lập *Đây là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của luận của vb? cộng đồng qt và mỗi qgia thể hiện sự quan ?Nêu nhận thức của em về vbnày ? tâm của xh Vđề này liên quan đến tơng lai của đất nớc, của toàn nhân loại, thể hiện trình độ văn minh của một xã hội.=> Hiện nay vđ này đang đợc quan tâm thích đáng Học... bị nghi oan ? GV.Phùng Thúy Hà 27 * Khi bị chồng nghi oan: ? Khi bị chồng nghi oan, VN đã nói 3 Nàng đã phân trần với chồng: lời thoại với TS Tìm ý nghĩa 3 lời - Lời thoại 1: Thiếp vốn con kẻ khócho thiếp thoại đó? + Nàng nói tới thân phận mình, tình nghĩa vợ chồng và khẳng định tấm lòng thuỷ chung, trong trắng + Cầu xin chồng đừng nghi oan Hết lòng tìm cách hàn gắn cái hạnh phúc gia đình đang có nguy... hoa, tốn kém ( Để phục vụ thú ăn chơi, chúa ssàng cớp 35 đoạt ~ tài sản quý trg thiên hạ.) * Cảnh đc mtả là cảnh thực ở ~ khu vờn đầy"trân cầm, dị thú", cổ mộc thạch quái" lại đc bày đặt nh"bến bể đầu non", nhng ~ âm thanh lại gợi cảm giác ghê rợn trc' 1 cái gì đang tan tác đau thơng chứ ko p' cảnh đẹp yên bình,phồn thực>Cảm xúc chủ quan c' ông đến đây đc bộc lộ,xem đó là điều gở, điều chẳng lành(... luận HĐ3 Bài mới : GV Gt bmới: Nguy cơ ctranh hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất Nếu nh nguy cơ ấy nổ ra thì nó sẽ là 1 hiểm hoạ đvới toàn thể nhân loại và mọi sự sống trên trái đất Quá trình chạy đau vũ trang đã vô cùng tốn kém và phi lí II Tìm hiểu chi tiết: (tiếp) Đọc và nhắc lại nd P2? 3/Chứng lí cho sự tốn kém và phí lí của chạy đua ctranh hạt nhân : GV.Phùng Thúy Hà 11 ? Tìm... hội thoại nào? khớp nhau ?Thử tởng tợng xem điều gì sẽ xảy ra -> con ngời sẽ ko giao tiếp với nhau đợc và nếu xuất hiện những tình huống hội những hđ của xh sẽ trở nên rối loạn ( ngời thoại nh vậy? nói và ngời nghe ko hiểu nhau) ?Qua đó có thể rút ra bài học gì? =>TK: Khi gt cần nói đúng vào đề tài mà hthoại đang đề cập, tranh nói lạc đề gọi hs đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: sgk(21) II.PC cách thức: 1/ -Dây... Vũ Nơng an sống ntn? Lời chăng chối của bà mẹ - Khi TS ra trận : chồng giúp ta hiểu thêm gì về con VN sinh con nuôi con, chăm sóc mẹ chồng dâu của bà? Thơng nhớ chồng (Mẹ chồng ghi nhận đánh giá cao Mẹ chồng ốm hết lời khuyên lơn , thuốc công = khách quan về công lao của thang , chết thơng xót ,lo ma chay tế lễ chu con dâu ) đáo ? Nx của em về ~ việc làm đó của =>Là ngời vợ thuỷ chung đảm đang tháo... trẻ con ,đang ngồi trên 1 thùng 4 tấn thuốc nổ .12 lần mọi dấu vết sự sống trên trái đất => số liệu , tính toán đơn giản, tính toán lí thuyết , chứng cứ xác thực - SS để gây ấn tợng mạnh (với thần thoại HiLạp và dịch hạch) TK: =>Cách vào đề trực tiếp và = những chứng cớ xác thực đã nói lênT/c hiện thực và sự khủng khiếp của nguy cơ chiến tranh hạt nhân =>cảnh báo với mọi ngời về 1 thảm hoạ đang đe doạ... đình đang có nguy cơ tan vỡ - Lời thoại 2: Thiếp sỡ dĩVọng Phu kia nữa Nỗi dau đớn, thất vọng, tuyệt vọng đành cam chịu số phận, hoàn cảnh (Bị đối sử bất công, gia đình tan nát,) - Lời thoại 3: Lời nói của nàng ở bến Hoàng Giang ? Nêu nx của em về cách sắp xếp các Kẻ bạc mệnh phỉ nhổ tình tiết ở phần này? Lời thề ai oán và phẫn uất, quyết lấy cái chết để chứng minh cho sự oan khuất và sự trong sạch . thành thạo nhiều thứ tiếng:Anh ,P' ,TBN ,BĐN, An- giê-ri ,Tuy-ni-ri,Ma-rốc .-.nắm vững công cụ quan trọng bâc nhất để tìm hiểu giao lu VH' với các. 1.TG: ( 192 8) là nhà văn Cô-lôm-bi-a , đợc nhận giải Nô- ben về VH năm 198 2. TP:Viết năm 198 6, trích trong bản tham luận về vđề kêu gọi chấm dứt ctranh .