Giới thiệu truyện : Trong tiết học này các em được nghe kể câu chuyện về tấm gương Nguyễn Ngọc Ký - một người nổi tiếng về nghị lực vượt khó ở nước ta.. Bị liệt cả hai tay , bằng ý chí v[r]
(1)Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 TUẦN 11 Thứ hai ngày 13 tháng 11 năm 2006 TOÁN Tiết 51: NHÂN VỚI 10,100, 1000 … CHIA CHO 10,100, 1000,… I Mục tiêu : - Giúp HS biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10,100,1000, - Vận dụng tính nhanh nhân ( chia ) với (hoặc cho ) 10,100,1000,… II Các hoạt động dạy- học chủ yếu: A Kiểm tra bài cũ : em nêu tính chất phép nhân HS lên bảng làm bài tập em chữa bài tập 2c 1em chữa bài tập 4b 23109 = 184872 a = a=0 427 =12843 Lớp chữa bài nhận xét B Dạy bài : Giới thiệu bài : Nhân với 10, 100, 1000 HS thực nhân số tự nhiên với 10 ,100, 1000, chia số tự nhiên với 10 , 1000, 1000,… - GV ghi phép nhân lên bảng 35 10 = ? - Cho HS vận dụng tính chất giao hoán phép nhân để viết phép tính nhân 35 10 = 10 35 H : 10 chục ? ( chục ) chục nhân với 35 bao nhiêu chục ? ( 35 chục ) Cho HS viết 35 chục = 350 Vậy 35 10 = 350 HS nhận xét thừa số 35 với tích 350 để nhận : Khi nhân 35 với 10 ta viết thêm bên phải số 35 chữ số để có 350 H : 350 : 10 = ? ( 35 ) Dựa vào phép nhân 35 10 = 350 suy 350 : 10 = 35 H : 350 là số tròn chục chia 350 cho 10 thì ta có nhận xét gì ? (Khi chia số tròn chục cho 10 ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số đó) GV đưa phép nhân : 35 100 = ? Dựa vào tính chất giao hoán phép nhân ta viết 35 100=100 35 H : Một trăm nhân 35 bao nhiêu ? ( 35trăm,1trăm gấp lên 35 lần ) HS viết :100 35 = 3500 HS so sánh thừa số với tích 3500 Rút nhận xét : Khi nhân số tự nhiên với 100 ta việc thêm hai chữ số vào bên phải số đó H : 3500 : 100 = ? ( 35 ) Nhận xét : Khi chia số tròn trăm cho 100 ta việc bớt chữ số bên phải số đó Lop4.com (2) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 Tương tự ta có : 35 1000 = 35000 35000 : 1000 = 35 Rút nhận xét chung : - Khi nhân số tự nhiên với 10 , 100 , 1000 , … ta việc viết thêm , 2, , … chữ số vào bên phải số đó - Khi chia số tròn chục , tròn trăm , tròn nghìn , … cho 10 , 100 , 1000 , … ta việc bớt , hai , ba , … chữ số bên phải số đó Thực hành : Bài : Cho HS nhắc lại nhận xét bài học Cho HS nêu miệng cột HS làm vào cột 18 10 = 180 82 100 = 8200 18 100 = 1800 75 1000 = 75000 18 1000 = 18000 19 10 = 190 9000 : 10 = 900 6800 : 100 = 68 9000 : 100 = 90 42000 : 1000 = 42 9000 : 1000 = 2000 : 1000 = Bài : HS đọc yêu cầu bài tập Viết số thích hợp vào chỗ trống Cho HS nêu: = ? kg; tạ = ? kg; yến = ? kg; 300 kg = ? tạ Cách làm : Ta có : 100 kg = tạ Nhẩm 300 : 100 = Vậy 300 kg = tạ Cho HS tự làm sau đó đổi nhận xét bài làm bạn 70 kg = ? yến 800 kg = ? tạ 300 tạ = ? 10 kg = yến 100 kg tạ 10 tạ = 70 : 10 = 800 : 100 = 300 : 10 = 30 Vậy 70 kg = yến 800 kg = tạ 300 tạ = 30 Cuûng coá–daën doø: Cho HS nêu lại nhận xét nhân với 10, 100, 1000, … và chia cho 10 , 100, 1000, … - Nhận xét tiết học - Bài tập nhà : Bài , ( phần còn lại ) _ ÂM NHẠC Tiết 11: - ÔN TẬP BÀI HÁT: KHĂN QUÀNG THẮM MÃI VAI EM - TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN SỐ I Mục tiêu : - HS hát đúng giai điệu và lời ca, biết thể tình cảm bài hát - HS biết vừa hát vừa gõ đệm theo tiết tấu, phách nhịp và biểu diễn bài hát - biết đọc đúng cao độ, trường độ và ghép lời ca bài TĐN số Cùng bước Lop4.com (3) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 II Chuẩn bị: Gv: - Nhạc cụ quen dùng - Một số động tác phụ hoạ cho nội dung bài hát - Bảng phụ chép bài TĐN số HS : - SGK âm nhạc - Nhạc cụ gõ III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Phần mở đầu: Giới thiệu nội dung bài học: + Ôn bìa hát: Khăn quàng thắm mãi vai em + TĐN số 3: Cùng bước Phần hoạt động: a) Nội dung 1: Ôn bài hát Khăn quàng thắm mãi vai em - Gv trình bày bài hát - Cả lớp hát lại lần - Cho nhóm hát: Nhóm hát , nhóm gõ đệm theo nhịp và ngược lại - Gv hướng dẫn HS vừa hát vừa vận động theo số động tác đơn giản, theo gợi ý: + Động tác 1: (Câu 1): Đưa hai tay từ lên phía trước, nghiêng đầu phía trái và nhún chân theo nhịp + Động tác 2: ( câu 2): Hai tay từ từ để lên vai đầu đưa sang phải theo nhịp + Động tác 3( Câu 3- 4): Hai tay từ từ đưa xuống nắm vào để trước ngực chân nhún theo nhịp + Động tác 4: ( Câu 5- 9): Người đu đưa, chân nhún theo nhịp + Động tác 4: ( Câu 10): Tay đưa lên vai, chân nhún theo nhịp b) Nội dung 2: TĐN số Cùng bước - Gv treo bảng phụ đã chép bài TĐN số Cùng bước và đặt câu hỏi: + Trong bài TĐn có hònh nốt gì? + So sánh nhịp đầu và nhịp sau có chỗ nào giống nhau, khác nhau? - HS luyện tập cao độ - HS luyện tập tiết tấu: Bước 1: Đọc chậm, rõ ràng nốt câu Bước 2: Đọc tiếp câu Bước 3: Khi đọc cao độ chính xác, Gv cho ghép với trường độ Phần kết thúc: - Gv chọn -2 em HS; Gv nhận xét và dặn các em nhà làm bài tập _ Lop4.com (4) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 TẬP ĐỌC Tiết 21: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu : - Đọc trơn tru lưu loát toàn bài Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chậm rãi , cảm hứng ca ngợi - Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minhvà có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên 13 tuổi II Đồ dùng dạy học : Tranh minh họa bài tập đọc III Các hoạt động dạy - học chủ yếu : A Kiểm tra bài cũ : Nhận xét kết kiểm tra kì B Dạy bài : Mở đầu : GV giới thiệu chủ điểm “ Có chí thì nên “ tranh minh họa chủ điểm (Một cậu bé chăn trâu , đứng ngoài lớp nghe lỏm thầy giảng bài, em bé đội áo mưa học , cậu bé chăm miệt mài học tập nghiên cứu) Giới thiệu bài : - Ông trạng thả diều – là câu chuyện chú bé chăn trâu Nguyễn Hiền – thích chơi diều mà ham học , đã đỗ trạng nguyên 13 tuổi , là vị trạng nguyên trẻ nước ta - HS quan sát tranh minh họa Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài : a Luyện đọc : - em đọc toàn bài - GV phân chia đoạn Bài này có thể chia làm đoạn : Đoạn : Từ đầu đến để chơi Đoạn 2: Tiếp theo đến chơi diều Đoạn 3: Tiếp theo thầy Đoạn : Phần còn lại - HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS luyện đọc từ khó : ngạc nhiên , mảnh gạch vỡ , vượt - HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ khó - HSđọc phần chú giải - HS đọc bài theo cặp - em đọc toàn bài b Tìm hiểu bài : 1em đọc toàn bài - lớp đọc thầm H:Tìm chi tiết nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền ? (Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu đến đoù ,trí nhớ lạ thường Có thể thuộc 20 trang sách ngày mà có thời gian chơi diều ) H Nguyễn Hiền ham học và chịu khó nào ? ( Nhà nghèo Hiền phải bỏ học ,nhưng ban ngày chăn trâu , Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đến , đợi bạn học thuộc bài mượn bạn Sách Hiền là lưng trâu ,nền cát ,bút là ngón tay hay mảnh gạch vỡ Đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi ,Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ ) Lop4.com (5) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 H: Vì chú bé Nguyễn Hiền gọi là “Ông trạng thả diều ”? (Vì Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên tuổi 13 , còn là chú bé ham thích chơi diều) - Cho HS thảo luận nêu nội dung câu chuyện là câu thành ngữ , tục ngữ nào ? HS nêu – GV chốt lại : Mỗi phương án có mặt đúng Nguyễn Hiền “Tuổi trẻ tài cao ” là người “Công thành danh toại ” mà điều câu chuyện muốn khuyên ta là : “Có chí thì nên ” Câu tục ngữ này đúng c Hướng dẫn đọc diễn cảm : - HS đọc nối tiếp đoạn – cho HS tìm đúng giọng đọc phù hợp với diễn câu chuyện Gv hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn : “ Thầy phải kinh ngạc … vào ” - HS thi đọc - Lớp nhận xét Củng cố - nhận xét : H: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì ? GV nhận xét tiết học - chuẩn bị bài : Có chí thì nên _ KYÕ THUAÄT Tiết 11: KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (Tiết 1) I Muïc tieâu : - Học sinh biết cách gấp mép vải và khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa đột mau - Gấp mép vải và khâu viền đường gấp mép vải mũi đột thưa đột mau đúng quy trình kỹ thuật - HS yêu thích sản phẩm mình làm dược II Đồ dùng dạy học: - GV: Vaät maãu - HS : mảnh vải kích thước 20 30 cm ; kim , chỉ, kéo, thước, phaán III Các hoạt động dạy - học chủ yếu A Kieåm tra baøi cuõ : HS trả lời: - Thế nào là khâu đột thưa? - Thế nào là khâu đột mau ? Lop4.com (6) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 Nhận xét -Đánh giá Giới thiệu bài: Sử dụng mũi khâu đột để khâu đường gấp mép vải Hướng dẫn HS quan sát nhận xét : Cho HS quan saùt maãu Nhận xét đường gấp mép vải ? (được gấp lần ) Đường khâu trên vải là đường khâu gì ? ( khâu đột thưa và khâu đột mau) Hướng dẫn HS thao tác kỹ thuật : - Quan sát H.1,2,3,4 HS nêu quy trình thực - Gấp mép vải : Đặt mảnh vải lên bàn , mặt trái trên Kẻ đường thẳng cách mặt trái đường thứ cách mép vải cm đường thứ hai cách đường thứ cm - Cho HS lên thực - Nêu cách gấp H.2 - Quan sát H.3 nêu cách khâu lược : mũi khâu lược dài khoảng 1cm khâu mặt trái mảnh vải - Quan sát H.4 đường viển mép vải mặt phải - Có thể dùng mũi khâu đột thưa mũi khâu đột mau để khâu - Kết thúc đường khâu và rút lược - HS đọc phần ghi nhớ Thực hành : - Cho HS thực hành vạch dấu đường khâu tiết sau khâu viền mép vaûi - GV theo dõi hưỡng dẫn Toång keát baøi : - Cho HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ - GV nhaän xeùt tieát hoïc - Dặn dò : Về nhà thực hành khâu đột mau - Chuẩn bị bài sau: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột ( tiết 2) _ Thứ ba ngày 14 tháng 11 năm 2006 THỂ DỤC Tiết 21: ÔN ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG TRÒ CHƠI : “NHẢY Ô TIẾP SỨC” I Mục tiêu : - Ôn và kiểm tra thử động tác bài thể dục phát triển chung Yêu cầu HS thực đúng động tác - Tiếp tụcchơi trò chơi : Nhảy ô tiếp sức II Địa điểm và phương tiện : - Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện: Chuẩn bị cái còi ; kẻ sân chơi Lop4.com (7) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 III Nội dung và phương pháp lên lớp : Phần mở đầu : - GV nhận lớp phổ biến nội dung , yêu cầu học - Khởi động các khớp – phút Trò chơi : GV tự chọn Phần : a) Bài thể dục phát triển chung : - Ôn động tác bài thể dục phát triển chung Tập theo đội hình hàng ngang Lần ; : Lớp trưởng hô cho lớp tập GV theo dõi , sửa sai cho HS - Chia nhóm tập luyện : Phân công vị trí tập luyện GV theo dõi nhắc nhở thêm cho các nhóm Tập hợp lớp : Kiểm tra thử động tác , gọi – em lên kiểm tra thử và công bố kết kiểm tra b) Trò chơi vận động : Tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức Nhận xét , đánh giá Phần kết thúc : Gv chạy nhẹ nhàng cùng HS trên sân trường Cho HS chơi trò chơi thả lỏng GV cùng HS hệ thống bài học Nhận xét đánh giá tiết học và giao bài tập nhà _ TOÁN Tiết 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I Mục tiêu : Giúp HS: - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Vận dụng tính chất kết hợp phép nhân để tính toán II Đồ dùng dạy - học : III Các hoạt động dạy - học chủ yếu : A Kiểm tra bài cũ : em nêu nhận xét nhân số tự nhiên với 10 , 100, 1000 , … ta làm nào ? em lên chữa bài ( cột ) em chữa bài phần còn lại 256 1000 = 256000 120 tạ = 12 302 10 = 3020 5000 kg = 400 100 = 40000 4000 g = kg 20020 : 10 = 2002 200200 : 100 = 2002 2002000 : 1000 = 2002 B Dạy bài : Giới thiệu bài : Tính chất kết hợp phép nhân So sánh giá trị hai biểu thức : GV viết lên bảng biểu thức : Lop4.com (8) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 (2 3) và (3 4) Gọi HS lên bảng tính giá trị hai biểu thức (2 3) = = 24 (3 4) = 12 = 24 Vậy (3 4) = (2 3) Rút nhận xét : Hai biểu thức có giá trị Viết các giá trị biểu thức vào ô trống : (a b) c và a (b c) a b c 4 (a b) c (3 4) = 60 (5 2) = 30 (4 6) = 48 a (b c) (4 5) = 60 (2 3) = 30 (6 2) = 48 - Cho HS tính giá trị biểu thức ghi vào bảng - HS nhìn vào bảng so sánh kết hai biểu thức trường hợp để rút nhận xét (a b) c = a (b c) (a b) c :gọi là tích nhân với số a (b c) : gọi là số nhân với tích Gv cho HS thấy đây là phép nhân thừa số HS dựa vào công thức trên phát biểu tính chất kết hợp phép nhân * Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta có thể nhân thừa số thứ với kết thừa số thứ hai và thứ ba Ta có thể tính giá trị biểu thức a b c sau : a b c = (a b) c = a (b c) Nghĩa là ta có thể tính hai cách - a b c = (a b) c a b c = a (b c) Tính chất này giúp ta chọn cách làm thuận tiẹn tính giá trị biểu thức Thực hành : Bài : HS nêu yêu cầu bài GV làm mẫu : Như SGK 254 = Cách : = (2 5) = 10 = 40 Cách : = (5 4) = 20 = 40 HS làm phần a vào - 2HS lên bảng làm , lớp chữa bài nhận xét 453 Cách : (5 3) = 15 = 60 Cách : (4 5) = 20 = 60 34 Cách : (5 2) 34 = 10 34 = 340 Cách : (2 34) = 68 = 340 Bài : HS nêu yêu cầu bài HS làm -2 em lên bảng chữa bài Lop4.com (9) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 13 =13 (5 2) 26 = (2 5) 26 =13 10 = 130 = 10 26 = 260 H: em đã vận dụng tính chất nào phép nhân ? ( tính chất giao hoán và tính chất kết hợp ) Bài : HS đọc bài toán H: Bài toán cho biết gì? H: Bài toán hỏi gì ? HS tự giải bài toán vào hai cách Bài giải Cách Cách Số học sinh lớp là : Số bàn ghế phòng học laø: 15 =30 ( học sinh) 15 = 120 ( ) Số học sinh lớp học là : Số HS lớp là : 30 = 240 (HS ) 120 = 240 ( HS ) Đáp sô: 240 HS Đáp số : 240 HS Củng cố - dặn dò : - Một số em phát biêủ lại tính chất - lớp nhận xét - Về nhà làm các bài tập còn lại LỊCH SỬ Tiết 11: NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I Mục tiêu : Học xong bài này HS biết : - Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý Lý Thái Tổ là ông vua đầu tiên nhà Lý Ông là người đầu tiên xây dựng kinh thành Thăng Long (nay là Hà Nội) Sau đó Lý Thánh Tôn đặt tên nước là Đại Việt - Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày càng phồn vinh II Đồ dùng dạy học : - Bản đồ hành chính Việt Nam III Các hoạt động dạy - học chủ yếu : A Kiểm tra bài cũ : em trả lời câu hỏi: H: Trình bày tình hình nước ta trước quân Tống sang xâm lược? H: Trình bày diễn biến chính kháng chiến chống quân Tống xâm lược ? GV nhận xét , đánh giá B Dạy bài : Giới thiệu bài : GV giới thiệu : Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 – 1226 Nhiệm vụ chúng ta tìm hiểu xem nhà Lý đời hoàn cảnh nào ? Việc dời đô từ Hoa Lư Đại La ( Thăng Long ) diễn nào ? Vài nét kinh thành Thăng Long thời Lý Hoạt động 1: GV giới thiệu : Năm 1005 vua Lê Đại Hành Lê Long Đĩnh lên ngôi , tính tình bạo ngược Lý Công Uẩn là viên quan Lop4.com (10) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 triều có tài có đức Khi vua Lê Long Đĩnh , Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý đây Hoạt động 2: Làm việc theo cặp : GV đưa đồ hành chính miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh thành Hoa Lư , Đại La ( Thăng Long ) Dựa vào kênh chữ SGK lập bảng so sánh : Vùng Hoa Lư Đại La đất Nội dung So sánh - Vị trí - Địa Không phải trung tâm Rừng núi hiểm trở , chật hẹp Trung tâm đất nước Đất rộng màu mỡ phẳng Cho đại diện cặp trình bày Nhận xét - thống ý kiến GV đặt câu hỏi : Lý Thái Tổ suy nghĩ nào mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ? ( Con cháu đời sau xây dựng sống ấm no ) GV giới thiệu : Mùa thu năm 1010 Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La và đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau đó Lý Thánh Tông đổi tên nước là Đại Việt Thăng Long : Rồng bay lên Hoạt động 3:Làm việc lớp : H : Thăng Long thời Lý đã xây dựng nào ? HS trả lời - thống ý kiến : Thăng Long có nhiều lâu đài , cung điện , đền chùa Dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố nên phường Hình ảnh “ Rồng bay lên” có ý nghĩa nào người dân đất Việt ? ( Ngày càng đẹp đẽ và trở thành niềm tự hào người dân đất Việt ) Cho HS xem hình Tổng kết bài : - em đọc phần nội dung ghi nhớ H : Em biết Thăng Long còn có tên nào khác ? ( Thăng Long, Đông Đô , Hà Nội ) - Nhận xét tiết học - Dặn dị : Về nhà học thuộc bài Chuẩn bị bài sau:Chùa thời Lý _ CHÍNH TẢ: (NHỚ - VIẾT) Tiết 11: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I Mục tiêu : - Nhớ và viết đúng chính tả trình bày đúng khổ thơ đầu bài thơ “ Nếu chúng mình có phép lạ ” - Luyện viết đúng tiếng có âm ,vần dễ lẫn lộn II Các hoạt đoäng dạy - học chuû yeáu : 10 Lop4.com (11) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 A Kiểm tra bài cũ : GV nhận xét bài kiểm tra học kì B Dạy bài : Giới thiệu bài : Hướng dẫn HS nhớ viết : - GV nêu yêu cầu bài viết - 1em đọc khổ thơ đầu bài “ Nếu chúng mình có phép lạ ”.Cả lớp theo dõi H: Các bạn nhỏ ước muốn điều gì ? H: Vì các bạn nhỏ ước muốn ? - 1HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu - Cả lớp đọc thầm SGK để nhớ chính xác khổ thơ GV nhắc các em chú ý từ dễ viết sai , cách trình bày khổ thơ - HS gấp SGK ,viết bài chính tả Mỗi em viết xong tự sửa lỗi - HS mở SGK chữa bài - Đổi chữa bài cho - GV chấm số bài và nhận xét Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả : Bài 1b: - GV cho HS đọc yêu cầu bài tập làm bài tập 1b vào bài tập - Chữa bài , nhận xét - Chốt lại lời giải đúng: - Nổi tiếng , đỗ , thưởng , dỗi ,chỉ , nhỏ , thuở ,phải ,hỏi ,của ,bữa , để , đỗ Bài : - HS nêu yêu cầu bài –HS làm bài vào bài tập Tốt gỗ tốt nước sôn HS giải nghĩa : nước sơn là vẻ bề ngoài , nước sơn đẹp mà gỗ xấu thì chóng hỏng Con người tâm tính tốt còn đẹp mã bề ngoài Xấu người , đẹp nết : Người vẻ ngoài xấu tính nết tốt Mùa hè cá sông , mùa đông cá biển: Mùa hè ăn cá sông thì ngon ,.Mùa đông ăn cá biển thì ngon Trăng mờ còn tỏ Dẫu núi lở còn cao đồi - Trăng dù mờ sáng Núi có lở còn cao đồi Người có địa vị cao, giỏi giang hay giàu có dù sa sút nào còn người khác (Quan niệm không hoàn toàn đúng đắn ) Cuûng coá – daën doø: - GV nhận xét bài học ,về nhà làm bài tập còn lại KHOA HỌC Tiết 21 : BA THỂ CỦA NƯỚC I Mục tiêu : 11 Lop4.com (12) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 Sau bài học HS có thể : - Đưa ví dụ chứng tỏ nước tự nhiên tồn thể : Lỏng , rắn , khí Nhận tính chất chung nước và khác tồn thể - Thực hành từ thể lỏng thành thể khí và ngược lại - Nêu cách chuyển nước thể lỏng thành thể rắn và ngược lại - Vẽ và trình bày sơ đồ chuyển thể nước II Đồ dùng dạy học : - SGK - Chuẩn bị theo nhóm :chai, lọ thủy tinh để đựng nước - Nước đá , khăn lau - Nguồn nhiệt : nến ,( bếp dầu , ấm đun nước ,.) III Các hoạt độg dạy - học chuû yeáu: A Kiểm tra bài cũ : H: Hãy nêu tính chất nước ? Lớp nhận xét B Dạy bài : Giới thiệu bài : 2.Hoạt động : Tìm hiểu nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại a Mục tiêu :- Nêu ví dụ nước thể khí -Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí và ngược lại b.Cách tiến hành : Bước : Làm việc lớp Nêu số ví dụ nước thể lỏng : ( nước mưa ,sông ,hồ ,suối, biển ….) Dùng khăn ướt lau bảng cho HS sờ vào mặt bảng nhận xét H : Mặt bảng khô thì nước mặt bảng biến đâu ? Để trả lời câu hỏi này chúng ta làm thí nghiệm sau Bước 2: Tổ chức hướng dẫn GV nhắc nhở HS cẩn thận dùng đèn cồn Cho HS quan sát nước nóng bốc Nhận xét nói tên tượng vừa xảy Úp đĩa lên cái cốc nước nóng khoảng phút Quan sát mặt đĩa , nhận xét nói tên tượng vừa xảy Bước : HS làm thí nghiệm Bước : Làm việc lớp Đại diện các nhóm báo cáo - Cả lớp bổ sung nhận xét Kết luận : Hơi nước không thể nhìn thấy mắt thường Hơi nước là nước thể khí Cái mà ta nhìn thấy bốc lên từ nước sôi giải thích : Khí coù nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung lại chỗ , gặp phải không khí lạnh nước đó ngưng tụ và tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên cao lớp đến lớp đám sương mù Vì mà ta đã nhìn thấy Khi ta hứng đĩa hạt 12 Lop4.com (13) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 nước nhỏ li ti gặp đĩa lạnh ngưng tụ thành giọt nước đọng trên đĩa (Đó là nước thể khí chuyển thành thể lỏng) Ví dụ : Nước vung nồi cơm nồi canh Nước bảng bay thể khí mắt thường không nhìn thấy Kết luận : Nước thể lỏng thường xuyên bay chuyển thành thể khí Nước nhiệt độ cao biến thành nước nhanh nước nhiệt độ thấp Hơi nước là nước thể khí Hơi nước không thể nhìn thấy mắt thường Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước thể lỏng Hoạt động :Tìm hiểu tượng nước thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại a Mục tiêu: Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại Nêu ví dụ nước thể rắn b Cách tiến hành : Bước : Giao nhiệm vụ cho HS HS quan sát thực tế , quan sát hình vẽ SGK Nước đã biến thành thể gì ? Nhận xét Hiện tượng chuyển thể nước khay gọi là gì ? Bước : Các nhóm trả lời – các nhóm khác nhận xét bổ sung Bước : Kết luận: Khi để nước đủ lâu nhiệt độ 00C 00C ta có nước thể rắn (như nước đá, băng, tuyết) Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi là đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định Nước bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ độ C Hiện tượng nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng gọi là nóng chảy Hoạt động : Vẽ sơ đồ chuyển thể nước a Mục tiêu : Nói thể nước ; Vẽ và trình bày sơ đồ chuyển thể nước b Cách tiến hành : Bước : Làm việc lớp H : Nước tồn thể nào ? Nêu tính chất chung nước các thể và tính chất riêng thể ? Bước : Làm việc cá nhân Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước Cho HS trình bày theo sơ đồ trên Tổng kết bài : - Nước có thể? Đó là thể nào? - Nhận xét tiết học - Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau: Sơ đồ vòng tuần hoàn nước thiên nhiên _ 13 Lop4.com (14) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 Thứ tư ngày 15 tháng 11 năm 2006 LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 21: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục tiêu: - Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ - Bước đầu biết sử dụng các từ nói trên II Đồ dùng dạy học : - Phiếu bài tập III Các hoạt động dạy - học chủ yếu : A Kiểm tra bài cũ : - em lên bảng trả lời câu hỏi H: Thế nào là động từ ? Cho ví dụ ? - Nhận xét , đánh giá B Dạy bài : Giới thiệu bài : Luyện tập động từ Hướng dẫn HS làm bài tập: Bài : HS đọc yêu cầu bài tập Cả lớp đọc thầm các câu văn , tự gạch chân bút chì động từ bổ sung ý nghĩa - Trời ấm lại pha lành lạnh Tết đến Từ “ sắp” bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ “đến” Nó cho biết việc diễn thời gian gần Câu: Rặng đào đã trút hết lá Từ đã bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút Nó cho biết việc đựoc hoàn thành Bài 2: HS đọc thầm lại câu văn, thơ suy nghĩ làm bài cá nhân GV gợi ý bài tập 2: Cần điền cho khớp hợp nghĩa từ (đã , , ) vào ô trống cho phù hợp HS tự làm bài đọc lên : a) Mới dạo nào, cây ngơ non cịn lấm mạ non Thế mà ít lâu sau ,ngô đã thành cây rung rung trước gió và ánh nắng b) Chào mào đã hót ….cháu xa Mùa hè tàn Bài : HS đọc yêu cầu bài và mẩu chuyện vui “Đãng trí ” lớp đọc thầm sau đó làm bài vào H: Tính khôi hài thể nào truyện vui ? ( nhà bác học tập trung làm việc nên đãng trí đến mức , thong báo có trộm vào thư viện thì hỏi:”Nó đọc sách gì? ”vì ông nghĩ người ta vào thư viện để để đọc sách) Thay đổi thêm bớt từ: - Một nhà bác học ( thay từ đã từ )làm việc phòng Bỗng người phục vụ (bỏ từ ) bước vào nói nhỏ với ông : Thưa giáo sư , có trộm vào thư viện ngài 14 Lop4.com (15) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 Giáo sư hỏi : Nó đọc gì ? ( nó đọc gì ?) Dặn dò - nhận xét : - Gv nhận xét tiết học -Về nhà xem lại bài tập 2,3 Kể lại câu truyện vui cho người thân cùng nghe _ TOÁN Tiết 53: NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I Mục tiêu : - Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số - Vận dụng để tính nhanh , tính nhẩm II Đồ dùng dạy học : III Các hoạt động dạy - học chủ yếu : A Kiểm tra bài cũ : em nêu tính chất kết hợp phép nhân em lên chữa bài tập b = (5 2) = 10 = 70 = (2 7) = 14 = 70 = (3 4) = 12 = 60 = (4 5) = 20 = 60 Chữa bài - nhận xét B Dạy bài : Giới thiệu bài : Nhân với số có tận cùng là chữ số Phép nhân với số có tận cùng là chữ số : GV ghi lên bảng phép tính : 1324 20 = ? GV trả lời câu hỏi : Có thể nhân 1324 20 nào ? Phân tích : 20 = 10 1324 x 20 = 1324 (2 10) (áp dụng tính chất kết hợp ) = (1324 2) 10 = 2648 10 (viết thêm vào tích 1324 x 2) = 26480 Vậy ta có thể đặt tính sau : Viết chữ số vào hàng đơn vị tích 1324 20 nhân viết vào bên trái 26480 nhân viết vào bên trái 1324 20 = 26480 nhân viết vào bên trái nhân viết vào bên trái Cho HS nêu cách nhân lại Nhân các số có tận cùng là chữ số : GV ghi phép tính 230 70 GV nêu câu hỏi : Có thể nhân 230 với 70 nào ? Hướng dẫn HS làm : 230 70 = ( 23 10 ) ( 10 ) = ( 23 ) ( 10 10 ) = ( 23 ) 100 15 Lop4.com (16) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 Viết thêm chữ số vào bên phải tích 23 ( theo qui tắc nhân với 100 ) Vậy ta có : 230 70 = 1610000 Đặt tính sau : Viết chữ số vào hàng đơn vị và hàng chục 230 70 nhân 21 viết vào bên trái nhớ 161000 nhân 14 thêm 16 viết 16 Thực hành : Bài : HS nêu yêu cầu bài tập Đặt tính tính a) 1342 b) 13546 c) 5642 40 30 200 53680 406380 1128400 Cho HS biết thừa số nào có chữ số tận cùng ? Và viết chữ số vào tích trước ? HS làm bài vào em lên bảng Nhận xét - chữa bài Bài : Tính em lên bảng Cả lớp làm vào Chữa bài - nhận xét 1326 300 397800 3450 20 69000 Bài : em đọc bài toán HS tóm tắt bài toán vào nháp Thảo luận theo cặp và giải vào * Toùm taét: 30 bao gạo : bao 50 kg 40 bao ngô : bao 60 kg Chữa bài - nhận xét Bài giải Ô tô chở số gạo là : 50 30 = 1500 ( kg ) Ô tô chở số ngô là : 60 40 = 2400 ( kg ) Ô tô chở tất là : 1500 + 2400 = 3900 ( kg ) Đáp số : 3900 kg gạo và ngô Bài : em đọc bài toán GV tóm tắt hướng dẫn HS giải tương tự bài Cuûng coá – daën doø : - Nhận xét tiết học - Bài tập nhà : Bài phần còn lại Bài / 62 _ 16 Lop4.com (17) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 KỂ CHUYỆN Tiết 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục tiêu : - Rèn kĩ nói : + Dựa vào lời kể GV , tranh minh họa ; HS kể lại câu chuyện “ Bàn chân kì diệu” phối hợp với lời kể điệu , nét mặt + Hiểu truyện rút bài học cho mình từ gương Nguyễn Ngọc Ký ( bị tàn tật khao khát học tập , giàu nghị lực , có ý chí vươn lên đã đạt điều mình mong ước ) - Rèn kĩ nghe : + Chăm chú nghe cô giáo ( thầy giáo ) kể chuyện , nhớ câu chuyện + Nghe bạn kể chuyện , nhận xét đúng lời kể bạn , kể tiếp lời bạn II Đồ dùng dạy học : - Các tranh minh họa SGK III Các hoạt động dạy - học chủ yếu : Giới thiệu truyện : Trong tiết học này các em nghe kể câu chuyện gương Nguyễn Ngọc Ký - người tiếng nghị lực vượt khó nước ta Bị liệt hai tay , ý chí vươn lên , Nguyễn Ngọc Ký đã đạt điều mình mơ ước HS quan sát tranh minh họa , đọc thầm các yêu cầu kể chuyện GV kể câu chuyện “ Bàn chân kì diệu”: Giọng kể thong thả chậm rãi Chú ý nhấn giọng từ ngữ gợi cảm , gợi tả hình dáng , hành động , tâm Nguyễn Ngọc Ký ( thập thò , mềm nhũn , buông thõng , bất động , nhòe ướt , quay ngoắt , co quắp ) GV kể lần : Vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to trên bảng yêu cầu HS nghe kết hợp với nhìn tranh minh họa đọc phần lời tranh GV kể lần : Hướng dẫn HS kể chuyện , trao đổi ý nghĩa câu chuyện: HS đọc nối tiếp , các yêu cầu bài tập Kể chuyện theo cặp : HS kể theo cặp theo nhóm em em kể nối tiếp tranh Cho em kể lại tòan câu chuyện Trao đổi các điều em biết anh Nguyễn Ngọc Ký - Thi kể chuyện trước lớp Một vài HS thi kể chuyện đoạn câu chuyện Một vài em thi kể toàn câu chuyện - Em học Nguyễn Ngọc ký điều gì ? ( tinh thần ham học , tâm vươn lên / Anh Ký là người giàu nghị lực vượt khó đạt mong muốn ) Nhận xét - bình chọn các bạn kể chuyện hấp dẫn 17 Lop4.com (18) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 Củng cố - dặn dò : - GV nhận xét tiết học - Dặn dò : Về nhà kể lại câu chuyện trên cho người thân nghe - Chuẩn bị bài tuần 12 Tìm đọc câu chuyện em đã nghe người có nghị lực _ ĐỊA LÝ Tiết 11: ÔN TẬP I Mục tiêu : Học xong bài này HS biết : - Hệ thống đặc điểm chính thiên nhiên , người và hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn , trung du Bắc Bộ và Tây Nguyên - Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn , các cao nguyên Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam II Đồ dùng dạy - học : - Bản đồ địa lí Việt Nam , phiếu học tập III Các hoạt động dạy - học chủ yếu : A Kiểm tra bài cũ : em trả lời câu hỏi: H: Đà Lạt có điều kiện thuận lợi nào để trở thành thành phố du lịch , nghỉ mát ? H: Tại Đà Lạt có nhiều hoa xứ lạnh ? Nhận xét – đánh giá B Dạy bài : Giới thiệu bài : Ôn tập Ôn tập : *Hoạt động : GV treo đồ địa lí Việt Nam Cho số HS vị trí dãy Hoàng Liên Sơn , các cao nguyên Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt *Hoạt động : Làm việc theo nhóm trên phiếu học tập ( câu ), sau đó đại diện các nhóm trình bày nội dung phần Các nhóm khác nhận xét , bổ sung Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên Đặc đieåm Thiên nhiên Địa hình : Gồm các cao Địa hình : Gồm các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nguyên xếp tầng , cao thấp khác Khí hậu : Hai mùa rõ rệt Khí hậu : Hai mùa rõ rệt mùa mưa và mùa khô Con người và các Dân tộc : Thái , Dao , Mông , Dân tộc : Có nhiều dân tộc 18 Lop4.com (19) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 hoạt động sản xuất kinh doanh … Trang phục : Được may thêu trang trí công phu , có màu sắc sặc sỡ Lễ hội : Như chơi núi mùa xuân , thi hát , nhảy sạp , ném còn , … Trồng trọt : Trồng lúa , ngô , chè , rau , cây ăn trên ruộng bậc thang Nghề thủ công : Dệt thổ cẩm , may , thêu đan lát , rèn , đúc , … Khai thác khoáng sản : Khoáng sản apatít, chế biến phân lân Khai thác gỗ tre mây nứa … Các lâm sản cùng chung sống , dân tộc sống lâu năm là : Gia- rai, êđê , Ba –na , Xơ- đăng , Trang phục : Nam đóng khố , nữ mặc váy thổ cẩm thêu hoa văn trang trí công phu Lễ hội : Vào mùa xuân lễ hội cồng chiêng , đua voi , đâm trâu , lễ ăn cơm , … Trồng trọt : Trồng cây công nghiệp cà phê , cao su , hồ tiêu - : Làm sản phẩm gỗ , dệt thổ cẩm , đan lát , … Khai thác khoáng sản : Khai thác gỗ Khai thác sức nước sản xuất điện *Hoạt động : Làm việc lớp GV đặt câu hỏi , HS trả lời Nhận xét - kết luận Địa hình vùng trung du Bắc là đồi núi với các đỉnh tròn sườn thoải Người dân phủ xanh đồi trọc cách trồng rừng trồng cây công nghiệp lâu năm và trồng cây ăn Tổng kết bài : H : Các em vừa ôn tập địa hình , khí hậu , thiên nhiên và hoạt động sản xuất khu vực nào ? - Nhận xét, tiết học - Dặn dò : Về nhà ôn tập tiếp - Chuẩn bị bài sau : Đồng Bắc _ Thứ năm ngày 16 tháng 11 năm 2006 THỂ DỤC Tiết 22 : ÔN ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG TRÒ CHƠI : “KẾT BẠN” I Mục tiêu : - Ôn động tác : Vươn thở , tay , chân, lưng, bụng , phối hợp Yêu cầu thực đúng động tác và đúng thứ tự - Trò chơi : “Kết bạn” 19 Lop4.com (20) Thiết kế bài dạy - lớp - năm học 2006 - 2007 II Địa điểm và phương tiện : Địa điểm : trên sân trường ,vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : cái còi , bàn ghế GV III.Nội dung và phương pháp lên lớp : Phần mở đầu : GV phổ biến nội dung yêu cầu bài học Khởi động các khớp Trò chơi khởi động Phần : a) Ôn động tác bài thể dục phát triển chung , động tác x nhịp - GV hô lớp tập GV đến em để kiểm tra nhắc nhở sửa chữa - Lớp trưởng điều khiển lớp tập luyện – GV nhận xét - Từng tổ tự tập luyện điều khiển tổ trưởng - GV cho lớp tập lại – Lần và nhận xét b) Trị chơi vận động : “ Nhảy ô tiếp sức” GV nêu tên trò chơi ,nhắc lại cách chơi sau đó cho HS chơi Phần kết thúc : Gv cùng HS chạy nhẹ nhàng trên sân trường Gv cuøng HS heä thoáng laïi baøi GV nhận xét tiết học _ TẬP ĐỌC Tiết 22: CÓ CHÍ THÌ NÊN I Mục tiêu : - Đọc trôi chảy rõ ràng câu tục ngữ Giọng khuyên bảo nhẹ nhàng - Bước đầu nắm đặc điẻm các câu tục ngữ - Hiểu lời khuyên các câu tục ngữ có thê phân loại chúng thành nhóm : Khẳng định có ý chí thì định thành công Khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn,khuyên người ta không nản lòng gặp khó khăn II Các hoạt động dạy - học chuû yeáu: A Kiểm tra bài cũ : HS đọc nối tiếp bài tập đọc “Ông trạng thả diều ” H.Những tư chất nào nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền ? H: Vì chú bé Nguyễn Hiền gọi là ông trạng thả diều ? HS trả lời - lớp nhận xét B Dạy bài : Giới thiệu bài: Coù chí thì neân Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài : a) Luyện đọc : - HS tiếp nối đọc 2, 3lượt câu tục ngữ - Gv giúp HS hiểu nghĩa các từ khó ( phần chú giải SGK) 20 Lop4.com (21)