Giáo án Tự chọn 10 học kì I

- Hướng dẫn học sinh cách phân tích 1 vectơ theo 2 vectơ không cùng phương - Thông qua phần trả lời nhắc lại quy tắc 3 điểm hệ thức Salơ, quy tắc hình binh hành và quy tắc trung diểm... [r]

Tuần dạy: 02, 03 Ngày soạn: 13-08-2011 Tiết: 01, 02 Ngày dạy: 16-08-2011 VECTƠ I MỤC TIÊU BÀI DẠY: Về kiến thức: - Giúp học sinh hiểu nào là vectơ và các yếu tố xác định véctơ - Nắm hai vectơ cùng phương, cùng hướng và Về kỹ năng: - Học sinh có cái nhìn hình học để chứng minh bài toán hình học phương pháp vectơ Về thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác giải toán cho học sinh Về tư duy: - Rèn luyện tư logic cho học sinh II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Chuẩn bị sẵn số bài tập để đưa câu hỏi cho học sinh Học sinh: - Ôn lại kiến thức đã học vectơ III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Dùng phương pháp gợi mở - vấn đáp II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động 1: Cho tam giác ABC và điểm M tùy ý trên cạnh BC Có thể xác định bao nhiêu vectơ (khác vec tơ không) từ điểm A, B, C, M HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Trả lời câu hỏi + Vẽ hình +Xác định các vectơ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Nhận xét phần trả lời học sinh - Thông qua phần trả lời nhắc lại định nghĩa vectơ (khác vectơ không) là đoạn thẳng có định hướng Hoạt động 2: Cho tam giác ABC và các điểm M, N, P là trung điểm các đoạn AB, BC, CA Xét các quan hệ cùng phương, cùng hướng, nhau, đối các cặp vectơ sau: Lop10.com   1) AB và PN   2) AC và MN   3) AP và PC   4) CP và AC   5) AM và BN   6) AB và BC   7) MP và NC   8) AC và BC   9) PN và BA   10) CA và MN   11) CN và CB   12) CP và PM HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Trả lời câu hỏi + Vẽ hình + Xác định phương, hướng các cặp vectơ + Kết luận HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho nhóm học sinh - Nhận xét phần trả lời học sinh - Thông qua phần trả lời nhắc lại khái niệm cùng phương, cùng hướng, nhau, đối Hoạt động 3: Cho hình bình hành ABCD và ABEF    a) Dựng các véctơ EH và FG AD b) CMR: ADHE, CBFG, CDGH, DBEG là các hình bình hành HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS lên bảng vẽ hình HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh vẽ hình - Nhận xét phần trả lời học sinh - Trả lời câu  định hướng và độ dài  hỏi a)xác các vectơ EH và FG - Thông qua phần trả lời hướng dẫn học sinh chứng minh vectơ   Hoạt động 4: Cho tam giác ABC vuông A và M là trung điểm cạnh BC Tính BC và AM Biết độ dài các cạnh AB = 3a, AC = 4a HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Vẽ hình - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Xác định độ dài vectơ BC, AM theo độ dài - Nhận xét phần trả lời học sinh các cạnh hình   - Thông qua phần trả lời nhắc lại khái niệm độ dài - Tính BC và AM vectơ là độ dài đoạn thẳng Và định lý Pythagore Hoạt động 5: Cho tam giác ABC vuông B, có góc A = 300, độ dài cạnh AC = a Tính độ dài các vevtơ BC, AC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Vẽ hình - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Xác định độ dài vectơ BC, AM theo độ dài - Nhận xét phần trả lời học sinh Lop10.com các cạnh hình -Tính độ dài các vevtơ BC, AC - Thông qua phần trả lời nhắc lại khái niệm độ dài vectơ là độ dài đoạn thẳng Và số tính chất tam giác Củng cố: Nhắc lại khái niệm cùng phương, cùng hướng, nhau, đối Nhắc lại khái niệm độ dài vectơ là độ dài đoạn thẳng     Nhắc lại khái niệm tích vectơ với số thực Nếu ak b thì hai vectơ a và b cùng phương Ứng dụng vectơ cùng phương để chứng minh điểm thẳng hàng Lop10.com Tuần dạy: 04, 05 Ngày soạn: 25-08-2011 Tiết: 03, 04 Ngày dạy: 30-08-2011 VECTƠ VÀ CÁC PHÉP TÍNH VECTƠ I MỤC TIÊU BÀI DẠY: Về kiến thức: - Giúp học sinh hiểu rõ tổng các vectơ và quy tắc điểm, quy tắc đường chéo hình bình hành Đồng thời nắm vững các tính chất phép cộng - Phân tích vectơ thành tổng hiệu vectơ - Xác định vectơ tích số với vectơ Về kỹ năng: - Học sinh giải toán véctơ Về thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác giải toán II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Chuẩn bị sẵn số bài tập Học sinh: - Ôn lại kiến thức đã học vectơ và các phép toán vectơ III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Dùng phương pháp gợi mở - vấn đáp II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động 1: Cho điểm A, B, C, D, E, F Chứng minh rằng:           a) AB  CD  AD  CB b) AD  BE  CF  AE  BF  CD HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Vẽ điểm A, B, C, D, E, F bất kì trên giấy Để đơn giản thì nên vẽ lục giác - Vận dụng các lí thuyết cần thiết để chứng minh c) AB  CF  BE  AE  DF  CD HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Nhận xét phần trả lời học sinh - Thông qua phần trả lời nhắc lại quy tắc điểm Hoạt động 2: Cho tứ giác ABCD có M, N theo thứ tự là trung điểm các cạnh AD, BC Gọi O là trung điểm MN Chứng minh rằng: Lop10.com      a) AB + CD = AD + CB  2.MN    c) MN  AB  CD  b) OA  OB  OC  OD  O     d) AB  AC  AD  AO  HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Vẽ hình - Chứng minh hướng dẫn giáo viên HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Nhận xét phần trả lời học sinh - Thông qua phần trả lời nhắc lại quy tắc điểm (hệ thức Salơ), quy tắc trung điểm Hoạt động 3: Cho ABC a) Trên cạnh BC lấy điểm D cho 5BD = 3DC Chứng minh : AD  b) trên cạnh BC lấy điểm M cho 3BM = 7CM Chứng minh: AM  HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH AB  10 AC AB  10 AC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HS lên bảng vẽ hình - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Trả lời câu hỏi a - Hướng dẫn học sinh chứng minh - Trả lời câu hỏi b - Nhận xét phần trả lời học sinh - Thông qua phần trả lời nhắc lại quy tắc điểm (hệ thức Salơ) Hoạt động 4: Cho hình bình hành ABCD , gọi O là giao điểm đường chéo AC và BD a) Tính AB , BC theo a , b với OA  a , OB  b       b) Tính CD , DA theo c , d với OC  c , OD  d HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Vẽ hình - Giải toán theo hướng dẫn giáo viên - Ghi phần đã chữa vào HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Hướng dẫn học sinh cách phân tích vectơ theo vectơ không cùng phương - Nhận xét phần trả lời học sinh Hoạt động 5: Cho Cho tam giác ABC Gọi G là trọng tâm tam giác ABC, M là trung điểm BC    a) Gọi N là trung điểm BM Hãy phân tích vectơ AN theo hai vectơ AB, AC b) AM và BK là hai đường trung tuyến tam giác ABC Hãy phân tích các véctơ        AB, BC , AC theo hai vectơ a  AM ,b  BK Lop10.com HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Vẽ hình - Giải toán theo hướng dẫn giáo viên - Ghi phần đã chữa vào HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Nhận xét phần trả lời học sinh - Hướng dẫn học sinh cách phân tích vectơ theo vectơ không cùng phương - Thông qua phần trả lời nhắc lại quy tắc điểm (hệ thức Salơ), quy tắc hình binh hành và quy tắc trung diểm Hoạt động 6: Cho giác tam  ABC  Tìm  tập hợp điểm M thoả : a) MA  MB  MC  MB  MC      b) MA  MB  MC  MB  MC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giải toán theo hướng dẫn giáo viên - Ghi phần đã chữa vào HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Nhận xét phần trả lời học sinh - Thông qua phần trả lời nhắc lại định lý trọng tâm tam giác - Quỹ tích các điểm là đường tròn Củng cố: Nhắc lại quy tắc điểm , quy tắc hình bình hành, quy tắc trung điểm Lop10.com Tuần dạy: 06, 07, 08 Ngày soạn: 10-09-2011 Tiết: 05, 06, 07 Ngày dạy: 17-09-2011 TẬP XÁC ĐỊNH - TÍNH CHẴN LẺ - ĐỒ THỊ CỦA HÀM SỐ I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Biết tìm tập xác định hàm số - Nắm vững cách xét tính chẵn - lẻ hàm số - Biết vẽ đồ thị hàm bậc nhất, hàm bậc hai Về kỹ năng: - Có kỹ tìm tập xác định - Kỹ xét tính chẵn – lẽ - Kỹ vẽ đồ thị Về thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác giải toán cho học sinh II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Chuẩn bị sẵn số bài tập Học sinh: - Ôn lại kiến thức đã học cách tìm TXĐ, cách xét tính chẵn – lẽ, cách vẽ đồ thị hàm số III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: gợi mở - vấn đáp IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động 1: Tìm miền xác định và xét tính chẵn lẽ các hàm số: a) y = 3x4 – 4x2 + d) y = - x - x + c) y = y   x   x b) y = 3x3 – 4x e) y  x  Lop10.com 5 x f) y  3x   3x  HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh thảo luận để giải toán - Lên bảng giải bài tập theo yêu cầu giáo viên - Cùng GV chỉnh sửa bài giải - Ghi bài giải vào HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Nhận xét phần trả lời học sinh - Thông qua phần trả lời nhắc lại cách tìm tập xác định số hàm số sơ cấp và các bước xét tính chẵn lẻ hàm số Hoạt động 2: Vẽ các đường thẳng sau: a) y = 2x – b) y = – x d) y = - c) y = e) y  x  HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh thảo luận để giải toán - Lên bảng giải bài tập theo yêu cầu giáo viên - Cùng GV chỉnh sửa bài giải - Ghi bài giải vào HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Nhận xét phần trả lời học sinh - Thông qua phần trả lời nhắc lại Định lý biến thiên hàm số bậc - Trường hợp đặc biệt: đồ thị song song với trục Ox - Hàm số chứa dấu giá trị tuyệt đối và cách vẽ Hoạt động 3: Viết phương trình đường thẳng các trường hợp sau: a) Đi qua điểm A(-1;3) và B(2; 7) b) Đi qua A(-2;4) và song song song với đường thẳng y = 3x – HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh thảo luận để giải toán - Lên bảng giải bài tập theo yêu cầu giáo viên - Cùng GV chỉnh sửa bài giải HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Nhận xét phần trả lời học sinh - Hướng dẫn HS cách xác định phương trình đường thẳng cần phải xác định hệ số a và b phương trình y = ax + b Trong đó a gọi là hệ số góc đường thẳng - Ghi bài giải vào Hoạt động 4: Cho hàm số : y = x2 – 4x + a) Lập bảng biến thiên và vẽ đồ thị (P) hàm số b) Tìm tọa độ giao điểm (P) và đường thẳng (d): y = x + Vẽ đường thẳng này trên cùng hệ trục (P) HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh thảo luận để giải toán - Lên bảng giải bài tập theo yêu cầu giáo viên - Cùng GV chỉnh sửa bài giải - Ghi bài giải vào HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Nhận xét phần trả lời học sinh - Thông qua phần trả lời nhắc lại Định lý Lop10.com biến thiên hàm số bậc hai - Hướng dẫn xác định giao điểm đường thẳng (d) và (P) Hoạt động 5: a) Lập bảng biến thiên và vẽ đồ thị hàm số y   x  3x  (P) b) Biện luận theo k số nghiệm phương trình : x  3x   k  HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh thảo luận để giải toán - Lên bảng giải bài tập theo yêu cầu giáo viên - Cùng GV chỉnh sửa bài giải - Ghi bài giải vào HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Nhận xét phần trả lời học sinh - Biện luận phương pháp đồ thị phương pháp đại số(lập đenta) Hoạt động 6: Cho hàm số y = ax2 + bx + c có đồ thị (P) Tìm a , b , c biết (P) qua điểm A(1;0) , B(2;8) , C(0; - 6) HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh thảo luận để giải toán - Lên bảng giải bài tập theo yêu cầu giáo viên - Cùng GV chỉnh sửa bài giải - Ghi bài giải vào HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Nhận xét phần trả lời học sinh - Hướng dẫn tìm phương trình Parabol Củng cố: - Tìm tập xác định hàm số - Xét tính chẵn lẻ hàm số - Sự biến thiên và đồ thị hàm số bậc và hàm số bậc hai - Lập phương trình đường thẳng và phương trình Parabol Lop10.com Tuần dạy: 09, 10 Ngày soạn: 10-09-2011 Tiết: 08, 09 Ngày dạy: 17-09-2011 HAØM SỐ BAÄC HAI I Muïc tieâu 1) Về kiến thức: Hiểu các đặc điểm và chiều biến thiên hàm số bậc 2) Về kĩ năng: vẽ bảng biến thiên , đồ thị hàm số bậc và giải số bài toán đơn giản như: tìm phương trình hàm số bậc biết số yếu tố 3) Về tư : rèn luyện lực tìm tòi và bồi dưỡng tư cho học sinh II Chuaån bò 1) Giáo viên : Vẽ trước hình vẽ đồ thị hàm số bậc trường hợp tổng quát (a>0, a<0 chú ý đỉnh, trục đối xứng) Vẽ bảng tóm tắt chiều biến thiên hàm số bậc tổng quát 2) Học sinh : xem lại cách vẽ đồ thị hàm số y= ax2 đã học lớp và vẽ đồ thị hàm soá y= 2x2, y= -2x2 theo nhoùm III.Phương pháp: luyện tập IV Tieán trình baøi hoïc: Kieåm tra baøi cuõ: - Yêu cầu học sinh vẽ vào bảng phụ treo lên bảng cách vẽ đồ thị hàm số y= ax2 + bx + c (a≠0) Bảng biến thiên các khoảng đồng biến, nghịch biến hàm số Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 ) giao ñieåm Oy N(0;2); giao ñieåm Ox: a) I( ; M1(1;0) ; M2(2;0) b) I(1;-1) giao ñieåm Ox: khoâng coù; giao ñieåm Oy: M(0;-3) c) I(1;-1) giao ñieåm Ox: M1(0;0); M2(2;0) Giao ñieåm Oy N (0;0) d) I(0;0) giao ñieåm Ox: M1(2;0) M2(-2;0) Giao ñieåm Oy: N(0;4) Hs: ñieåm treân Ox: y=0 Ñieåm treân Oy: x=0 c) I( ;0 ) Hoạt động 2: Lập bảng biến thiên và vẽ đồ thò caùc haøm soá a) y= 3x2 – 4x + b) y=-3x2 +2x – c) y= 4x2 – 4x + d) y= -x2 + 4x – e) y= 2x2 +x +1 baûng bieán thieân x  y  HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Xác định tọa độ đỉnh và các giao điểm với trục tung trục hoành (nếu có) cuûa moãi Parapol a) y=x2 – 3x + b) y= -2x2 + 4x – c) y=x2 – 2x d) y= -x2 +   Lop10.com f) y= -x2 + -1 O x -1 ½ y 1 d) y= -x + 4x – I(2;0) Baûng bieán thieân x  y    Baûng giaù trò: x y -4 -1 -1 -4 Đồ thị: O a) M (1;5)  (P)  a+b+2=5 (1) N(-2;8)  (P)  4a-2b+2=8 (2) Hoạt động 3: xác định Parapol (P) y= ax2 +bx +2 biết Parapol đó: a) qua M(1;5); N(-2;8)  ab 3 a  (1),(2)    2 a  b   b  b) qua A(3;-4) có trục đối xứng là x= Vaäy (P): y=2x2+x+2 b) Qua A(3;-4) tñ x = -3/2 HS: x=-b/2a A(3;-4)  (P) c) ñænh I(2;-2) d) qua B(-1;6) tung độ đỉnh là Lop10.com 1 3  9a+3b+2=-4 (1)  b 3  (2) 2a   9 a  3b  6 a   (1),(2)     b  3a  b  1  Vaäy (P): y=- x2-x+2 Truïc ñx x=-3/2  c) Ñænh I (2;-2) HS: neân theá x=2 vaøo pt (P) I(2;-2)  (P)  4a+2b+2=-2 (1) b b   b=-4a (2)  2a 2a 2 a  b  2  a  (1),(2)    b  4  b  4 a x=  Vaäy (P): y= x2-4x+2 3.Cuûng coá: Giaùo vieân chia hoïc sinh laøm nhoùm laøm caâu sau: a) Hàm số y= -4x2 – x +1 có đỉnh I ( ? ) Đồng biến trên? Nghịch biến trên? b) Hàm số y= x2 – x + có đỉnh I ( ? ) Đồng biến trên? Nghịch biến trên? 4.Hướng dẫn nhà: 1) Học lại tập xác định hàm số, định nghĩa hàm số chẵn, lẻ Tính đồng biến, nghịch biến cuûa haøm soá 2) Tham khaûo theâm taøi lieäu Lop10.com Tuần dạy: 11, 12 Ngày soạn: 10-10-2011 Tiết: 10, 11 Ngày dạy: 20-10-2011 PHƯƠNG TRÌNH I MỤC TIÊU BÀI DẠY: Về kiến thức: - Nắm phương pháp giải và biện luận phương trình: ax + b = - Nắm công thức nghiệm phương trình bậc hai - Nắm định lý Viet Về kỹ năng: - Giải và biện luận thành thạo phương trình ax + b = - Giải thành thạo phương trình bậc hai - Vận dụng định lý Viet để xét dấu nghiệm số Về thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác giải toán cho học sinh Về tư duy: - Rèn luyện tư logic cho học sinh II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Chuẩn bị sẵn số bài tập để đưa câu hỏi cho học sinh Học sinh: - Ôn lại kiến thức đã học III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: gợi mở - vấn đáp IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Giải và biện luận các phương trình sau: 2 1 x 2 x 1m x a) m x   3m x b) m  HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh thảo luận để giải toán - Lên bảng giải bài tập theo yêu cầu giáo viên - Cùng GV chỉnh sửa bài giải - Ghi bài giải vào c) m x  m x  HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Nhận xét phần trả lời học sinh - Thông qua phần trả lời nhắc lại cách giải và biện Lop10.com luận phương trình bậc Hoạt động 2: Tìm m để phương trình: a) (2m + )x + m2 = x + vô nghiệm b) – ( m + )x + m2 – 5m + + 2x = nghiệm đúng với x  R HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Nhận xét phần trả lời học sinh - Thông qua phần trả lời nhắc lại phương trình ax + b = ax + b = (1)  a  0:(1) có nghiệm x=-b/a  a=0: o b 0: (1) vô nghiệm o b=0: (1) thoả x  R Hoạt động 3: Tìm m thỏa mãn điều kiện các phương trình sau : a) m x2 – (2m + )x + m + = vô nghiệm b) (m – 1)x2 – 2(m + 4)x + m – = có hai nghiệm phân biệt c) (m – 1) x2 – (m – 1)x – = có nghiệm kép Tìm nghiệm kép đó? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ax2 + bx +c =0 (a  0) (2) Δ = b2 - 4ac 0 0 0 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh Kết luận (2) có nghiệm phân biệt b  x1,2  2a (2) có nghiệm kép b x  2a (2) vô nghiệm - Nhận xét phần trả lời học sinh - Nhắc lại cách giải và biện luận phương trình ax2 + bx +c =0 (a  0) Hoạt động 4: Tìm m thỏa mãn điều kiện các phương trình sau : a) ( m + 1) x2 – (3m + )x + 4m – = có nghiệm =2 Tính nghiệm kia? b) 2m x2 + mx + 3m – = có nghiệm = -2 Tính nghiệm kia? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh Lop10.com - Nhận xét phần trả lời học sinh Nếu hai ẩn u, v thỏa mãn điều kiện u + v = S và u.v = P thì u và v là nghiệm phương trình - Thông qua phần trả lời nhắc lại Định lý Viet X2 – SX + P = Củng cố: - Nhắc lại các kiến thức sử dụng bài Lop10.com Tuần dạy: 13 Ngày soạn: 26-10-2011 Tiết: 12 Ngày dạy: 03-11-2011 BAØI TẬP I/ Muïc tieâu:  Về kiến thức: Giúp học sinh cố kiến thức các các công thức tọa độ hệ trục oxy  Về kỹ năng: Học sinh biết xác định tọa độ điểm, vectơ ,trung điểm , trọng tâm tam giác  Về tư duy: Học sinh tư linh hoạt việc tìm phương pháp đúng đắn vào giải toán ; linh hoạt việc chuyển hướng giải khác hướng thực không đưa đến kết thỏa đáng  Về thái độ: Cẩn thận, nhanh nhẹn , chính xác giải toán ,tích cực chủ động các hoạt động II/ Chuaån bò cuûa thaày vaø troø:  Giáo viên: giáo án, phấn màu, thước  Hoïc sinh: hoïc baøi III/ Phöông phaùp daïy hoïc: gợi mở - vấn đáp V/ Tieán trình cuûa baøi hoïc : 1/ Kieåm tra baøi cuû: 2/ Bài mới: Hoạt động Ôn tập lý thuyết HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Trả lời HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Cho A( x A ; y A ) , B( x B ; y B ) Vectơ AB  ? - Cho A( x A ; y A ) , B( x B ; y B ) Viết công thức tọa độ trung điểm I đoạn AB? - Cho A( x A ; y A ) , B( x B ; y B ) , C ( xC ; y C ) Viết công thức tọa độ trọng tâm G tam giác ABC?     - Cho a (a1 ; a ) , b (b1 ; b2 ) a  b  ? Hoạt động Trong mặt phẳng Oxy, cho bốn điểm A(3;2), B(1;4), C(0;2), D(4;3) a) Tìm tọa độ các véctơ AB, AC , AD, BC , CD, BD ? b) Tìm tọa độ trung điểm các đoạn thẳng AB, AC, BD, BC? c) Tìm tọa độ trọng tâm các tam giác ABC, ACD, ABD, BCD? d) Tìm tọa độ điểm E cho tứ giác ABCE là hình bình hành? e) Tìm tọa độ điểm F cho tứ giác ABDF là hình bình hành? Lop10.com HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giải bài tập theo hướng dẫn giáo viên - Hướng dẫn học sinh giải bài tập - Thực nhiệm vụ giáo viên giao - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Lên bảng trình bày lời giải - Cho học sinh nhận xét bài tập đã giải - Sửa chữa chỗ sai, ghi bài vào - Chỉnh sửa, hoàn chỉnh bài giải 3/ Củng cố: Nêu các biểu thức tọa độ vectơ , các tính chất trung điểm , trọng tâm tam giác và biểu thức tọa độ nó Lop10.com Tuần dạy: 14 Tiết: 13 Ngày soạn: 26-10-2011 Ngày dạy: 03-11-2011 HỆ PHƯƠNG TRÌNH I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Nắm phương pháp giải hệ phương trình bậc hai ẩn và ba ẩn - Thông qua phần trả lời nhắc lại phương pháp giải hệ phương trình bậc hai ẩn, ba ẩn số phương pháp cộng đại số phương pháp Về kỹ năng: - Giải thành thạo hệ phương trình bậc hai ẩn số và hệ phương trình bậc ba ẩn số - Giải thành thạo hệ phương trình gồm phương trình bậc và phương trình bậc hai Về thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác giải toán cho học sinh Về tư duy: - Rèn luyện tư logic cho học sinh II CHUẨN BỊ: Giáo viên: giáo án Học sinh: Ôn lại kiến thức đã học cách giải hệ máy tính III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: gợi mở - vấn đáp IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động 1: Giải các hệ phương trình sau: 3 x  y  10 a)  2 x  y  3( x  1)  4( y  2)  18 c)  5 x  y   4 x  y  b)  3 x  y  3 x  y  9 d)  2 x  y  13 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Học sinh lên bảng giải - Nhận xét phần trả lời học sinh - Hướng dẫn HS sử dụng máy tính để giải hệ phương trình Lop10.com Hoạt động 2: Giải các hệ phương trình sau: 3 x  y  z  4 x  y  3z    a) 2 x  y  z  b) 2 x  y  z   x  y  z  6 6 x  y  z  6   HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Trả lời câu hỏi 3 x  y  z  6  c) 2 x  y  z  5  x  y  z  2  HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Nhận xét phần trả lời học sinh - Học sinh lên bảng giải - Thông qua phần trả lời nhắc lại phương pháp giải hệ phương trình bậc ba ẩn số phương pháp cộng đại số phương pháp đưa dạng tam giác - Hướng dẫn HS sử dụng máy tính để giải hệ phương trình Hoạt động 3: Giải các hệ phương trình sau: 2 x  y  3 x  y   a)  b)   xy  3( x  y )   x  xy  24 2 x  y  x  y  d)  e)  2 3 x  y  y   x  xy  y  HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Trả lời câu hỏi 2 x  y  c)   xy  x  y   HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Thông qua phần trả lời hướng dẫn phương pháp giải hệ phương trình phương pháp thế, phương pháp đặt ẩn phụ - Học sinh lên bảng giải Củng cố: - Nhắc lại các kiến thức sử dụng bài Lop10.com Tuần dạy: 15, 16 Ngày soạn: 11-11-2011 Tiết: 14, 15 Ngày dạy: 17-11-2011 GIÁ TRỊ LƯỢNG GIÁC CỦA GÓC  , VỚI 0    180 I MỤC TIÊU BÀI DẠY: Về kiến thức: học sinh nắm - Bảng giá trị lượng giác số góc đặc biệt - Các công thức lượng giác - Biết các tỉ số lượng giác tam giác vuông Về kỹ năng: - Biết tính các giá trị lượng giác dựa vào số yếu tố đã biết - Biết cách chứng minh đẳng thức có chứa hàm lượng giác - Biết sử dụng máy tính bỏ túi Về thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác giải toán cho học sinh Về tư duy: - Rèn luyện tư logic cho học sinh II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Chuẩn bị sẵn số bài tập Học sinh: - Ôn lại kiến thức đã học về: bảng giá trị lượng giác số góc đặc biệt, các công thức lượng giác bản, các tỉ số lượng giác tam giác vuông III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: gợi mở - vấn đáp IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động 1: a) Biết cosx = -1/4 Tính sinx, tgx, cotx b) Biết sinx = 1/2 (00<x<900) Tính cosx, tgx, cotx c) Biết tgx = -2 Tính sinx, cosx, cotx d) Biết tgx + cotx = Tính sinx.cosx HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giải bài tập theo hướng dẫn giáo viên HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giao nhiệm vụ cho học sinh Lop10.com