+ GV nhắc HS: Bài này yêu cầu các em quan sát một cái cây cụ thể không phải một loài cây - Các em có thể quan sát cây ăn quả quen thuộc em đã lập dàn ý trong tiết học trước, cũng có thể [r]
(1)Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 TUẦN 22 (17 – 21/2/2014) Thứ hai, ngày 17 tháng năm 2014 TẬP ĐỌC SẦU RIÊNG I Mục tiêu: - Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc đoạn bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả - Hiểu ND: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, và nét độc đáo dáng cây (trả lời các câu hỏi SGK) - Giáo dục HS có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây trồng II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc - Vật thật cành, lá và sầu riêng (nếu có) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động gv Hoạt động hs Kiểm tra bài cũ: (5’) - Gọi HS tiếp nối đọc thuộc lòng bài "Bè - Ba em lên bảng đọc và trả lời nội dung xuôi Sông La" và trả lời câu hỏi nội dung bài bài - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: (32’) a) Giới thiệu bài: b) Tìm hiểu bài: * Luyện đọc: * Mục tiêu: - Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc đoạn bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả * Cách tiến hành: - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn bài (3 - Lớp lắng nghe lượt HS đọc) - GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - HS nối tiếp đọc theo trình tự - Chú ý: Sầu riêng là đặc sản vùng nào? + Đoạn 1: Từ đầu đến …kì lạ - Gọi HS đọc phần chú giải + Đoạn 2: đến tháng ta - Gọi HS đọc bài + Đoạn 3: Đoạn còn lại - GV đọc mẫu * Tìm hiểu bài: * Mục tiêu: - Hiểu ND: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, và nét độc đáo dáng cây * Cách tiến hành: - Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời câu hỏi - HS đọc thành tiếng - Sầu riêng là đặc sản vùng nào? - 1HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Dựa vào bài văn tìm nét miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng? - Tiếp nối phát biểu : - Em hiểu “ hao hao giống" là gì ? - Lác đác là nào? - Sầu riêng là loại Miền Nam nước ta + Đoạn cho em biết điều gì? - Lớp đọc thầm bài, bàn thảo luận và trả lời *) HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi Võ Thị Nhật Hà Trường Tiểu học Ninh Thượng Lop4.com (2) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 - Tìm chi tiết miêu tả sầu riêng? - Em hiểu “mật ong già hạn “là loại mật ong nào? + " vị đam mê " là gì ? + Nội dung đoạn cho biết điều gì? *) HS đọc đoạn trao đổi và TLCH - Tìm chi tiết miêu tả cái dáng không đẹp cây sầu riêng ? Tác giả tả nhằm mục đích gì ? + Tìm câu văn thể tình cảm tác giả cây sầu riêng ? + Nội dung đoạn cho biết điều gì? *) Ý 1: Miêu tả vẻ đẹp hoa sầu riêng - HS đọc thành tiếng - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - "mật ong già hạn" có nghĩa là mật ong để lâu ngày nên có vị - là ý nói làm mê lòng người *) Ý 2: Miêu tả hương vị sầu riêng - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + Tác giả tả nhằm làm bật ý ngon và đặc biệt sầu riêng - Ý nghĩa câu truyện nói lên điều gì ? *) Ý nghĩa: Bài văn miêu tả cây sầu riêng loại cây đặc sản miền Nam nước ta * Đọc diễn cảm: - Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn bài - HS lớp theo dõi để tìm cách đọc hay - Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc - Yêu cầu HS luyện đọc - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn.” Sầu riêng vị quyến rũ đến lạ kì” - Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS - Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài - Nhận xét và cho điểm học sinh Củng cố – dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài - HS tiếp nối đọc đoạn - Rèn đọc từ, cụm từ, câu khó theo hướng dẫn giáo viên - HS luyện đọc theo cặp - đến HS thi đọc diễn cảm - HS thi đọc toàn bài - HS lớp Rút kinh nghiệm TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu : - Rút gọn phân số - Quy đồng mẫu số hai phân số Làm bài tập 1, 2, 3, - GD HS tính tích cực, tự giác học tập II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Các tài liệu liên quan bài dạy - Phiếu bài tập III Hoạt động trên lớp: Hoạt động gv Võ Thị Nhật Hà Lop4.com Hoạt động hs Trường Tiểu học Ninh Thượng (3) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 Kiểm tra bài cũ: (5’) Bài mới: (32’) a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập: Bài : + HS nêu đề bài, tự làm bài vào - HS lên bảng sửa bài - HS khác nhận xét bài bạn + GV nhắc HS HS không rút gọn lần thì có thể rút gọn dần để phân số tối giản - Giáo viên nhận xét bài học sinh Bài : + HS đọc đề bài, lớp làm vào - Gọi HS lên bảng làm bài - Hai HS sửa bài trên bảng, - Cả lớp lắng nghe - HS nêu đề bài Lớp làm vào - Hai học sinh làm bài trên 12 12 : 30 30 : 20 20 : 45 45 : 28 28 : 14 70 70 : 14 34 34 : 17 51 51 : 17 - HS đọc, tự làm vào - Một HS lên bảng làm bài - Phân số không rút gọn vì đây là 18 phân số tối giản - Những phân số rút gọn là : 6:3 27 27 : + Những phân số nào phân số ? 14 14 : 10 10 : 63 63 : 36 36 : 18 - Gọi em khác nhận xét bài bạn - Những phân số phân số là - GV nhận ghi điểm học sinh 14 Bài : và 27 63 + Gọi HS đọc đề bài + Muốn qui đồng mẫu số phân số ta làm - Học sinh khác nhận xét bài bạn nào? - Hướng dẫn HS hai phép tính c và d các em có - HS đọc thành tiếng - Tiếp nối phát biểu thể lấy MSC bé - Chẳng hạn câu c) MSC bé là 36; câu d) có + 2HS thực trên bảng MSC bé là 11 b/ và c/ ; và - Yêu cầu lớp làm vào 36 12 - Gọi 2HS lên bảng sửa bài d/ ; và - Gọi em khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét bài làm học sinh Bài : + Gọi HS đọc đề bài + 1-2 HS nhận xét bài bạn - Quan sát tranh vẽ các ngôi để nhận biết hình số ngôi tô màu vẽ nào có - HS đọc thành tiếng Võ Thị Nhật Hà Lop4.com Trường Tiểu học Ninh Thượng (4) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 + HS tự làm bài + Quan sát - Lắng nghe - Gọi HS nêu miệng kết - Gọi em khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét bài làm học sinh Củng cố - dặn dò: (3’) + HS thực trả lời yêu cầu vào - Muốn quy đồng mẫu số nhiều phân số ta làm + Nhận xét bài bạn nào ? - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học bài và làm bài - HS nhắc lại - Về nhà học thuộc bài và làm lại các bài tập còn lại Rút kinh nghiệm LUYỆN TỪ VÀ CÂU CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I Mục tiêu: - Hiểu cấu tạo và ý nghĩa phận CN câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ) - Nhận biết câu kể Ai nào ? Trong đoạn văn (BT1, mục III) ; viết đoạn văn khoảng câu, đó có câu kể Ai nào ? (BT2) * HS khá, giỏi viết đoạn văn có 2, câu theo mẫu Ai nào ? (BT2) II Đồ dùng dạy học: - Hai tờ giấy khổ to viết câu kể Ai nào? - tờ giấy khổ to viết sẵn câu kể Ai nào ? III Hoạt động trên lớp: Hoạt động GV Hoạt động HS KTBC: (5’) - HS thực viết cac câu thành ngữ, tục ngữ Bài mới: (32’) a Giới thiệu bài: - Cả lớp lắng nghe b Tìm hiểu ví dụ: * Mục tiêu: - Hiểu cấu tạo và ý nghĩa phận CN câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành: Bài 1: - HS đọc nội dung và TLCH bài tập - HS đọc, trao đổi, thảo luận cặp đôi - HS tự làm bài + S lên bảng gạch chân các câu kể phấn màu, lớp gạch chì vào SGK - Gọi HS Nhận xét, chữa bài cho bạn - Nhận xét, bổ sung bài bạn làm trên bảng + Nhận xét, kết luận lời giải đúng + Đọc lại các câu kể: - Các câu này là câu kể thuộc kiểu câu Ai nào ? Các em cùng tìm hiểu Võ Thị Nhật Hà Lop4.com Trường Tiểu học Ninh Thượng (5) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 Bài : - HS tự làm bài - HS làm bảng lớp, lớp gạch chì vào SGK - Nhận xét, chữa bài bạn làm trên bảng - Gọi HS phát biểu Nhận xét, chữa bài cho bạn + Nhận xét, kết luận lời giải đúng Bài : + Chủ ngữ các câu trên cho ta biết điều gì ? + Chủ ngữ câu tên người, tên + Chủ ngữ nào là từ , chủ ngữ nào là địa danh và tên vật ngữ ? - Chủ ngữ câu danh từ riêng Hà Nội tạo thành Chủ ngữ các câu còn lại cụm - GV: Chủ ngữ câu kể Ai nào? cho ta danh từ tạo thành biết vật thông báo đặc điểm tính + Cả lớp lắng nghe chất vị ngữ câu ) + Có câu chủ ngữ danh từ tạo thành Cũng có câu chủ ngữ lai cụm danh từ tạo thành + Chủ ngữ câu có ý nghĩa gì ? c Ghi nhớ: - HS đọc phần ghi nhớ + Phát biểu theo ý hiểu - Gọi HS đặt câu kể Ai làm gì ? - Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, - HS đọc - Tiếp nối đọc câu mình đặt đặt câu đúng hay d Hướng dẫn làm bài tập: * Mục tiêu: - Nhận biết câu kể Ai nào ? Trong đoạn văn (BT1, mục III) ; viết đoạn văn khoảng câu, đó có câu kể Ai nào ? (BT2) * Cách tiến hành: Bài 1: - HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc + Lưu ý HS thực theo ý sau : - Tìm các câu kể Ai nào? Trong đoạn văn sau - Lắng nghe để nắm cách thực đó xác định chủ ngữ câu - Hoạt động nhóm HS - Hoạt động nhóm theo nhóm thảo - HS tự làm bài luận và thực vào phiếu - Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng - Nhận xét, bổ sung hoàn thành phiếu Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng và dán tờ giấy đã viết sẵn câu văn đã làm sẵn HS đối chiếu kết + GV nêu : Các câu và không phải là câu kể - HS đọc mà chúng là câu cảm các em học sau + Quan sát và trả lời câu hỏi - Câu là câu kể Ai nào? Về cấu tạo là câu + Trong tranh vẽ cây sầu riêng, trên cành ghép đẳng lập có vế câu (2 cụm chủ vị) đặt cây có nhiều treo lủng lẳng tổ song song với kiến còn có chú chim chuyền - Câu (Chú đậu trên cành lộc vừng ngả dài cành hót líu lo trên mặt hồ) là kiểu câu Ai làm gì? + Trong tranh vẽ cây xoài, cành lá sum sê Cây xoài thời kì trổ hoa trắng Phía Bài : - HS đọc yêu cầu và nội dung có bạn nhỏ tưới nước cho cây Võ Thị Nhật Hà Trường Tiểu học Ninh Thượng Lop4.com (6) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 - HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi - Tự làm bài + Trong tranh vẽ loại cây trái gì? - HS tự làm bài GV khuyến khích HS viết thành đoạn văn vì tranh thể vài - - HS trình bày loại cây trái - Gọi HS đọc bài làm Củng cố – dặn dò: (3’) - Trong câu kể Ai nào? Chủ ngư từ loại - Thực theo lời dặn giáo viên nào tạo thành? Nó có ý nghĩa gì? - Dặn HS nhà học bài và viết đoạn văn ngắn có dùng câu kể Ai nào? (3 đến câu) Rút kinh nghiệm KỂ CHUYỆN CON VỊT XẤU XÍ I MỤC TIÊU: - Dựa theo lời kể GV xếp đúng thứ tự tranh minh họa cho trước (SGK); bước đầu kể lại đước đoạn câu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính đúng diễn biến - Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận cái đẹp người khác, biết thương yêu người khác, không lấy mình làm chuẩn để đánh giá người khác * Mục tiêu riêng: - GDBVMT: HS biết yêu quý các loài vật xung quanh mình, không nên đánh giá vật dựa vào hình thức bên ngoài II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh họa truyện SGK (có thể phóng to, có điều kiện) - Tranh, ảnh thiên nga (nếu có) III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ổn định: - HS hát Bài cũ: Kể chuyện chứng kiến tham gia - Gọi HS lên kể chuyện - HS kể chuyện người có khả có sức khỏe đặc biệt mà em biết - GV nhận xét - Theo dõi nhận xét lời kể bạn Bài mới: - Giới thiệu bài: Hôm các em - HS nhắc lại tựa bài nghe kể câu chuyện “Con vịt xấu xí” nhà văn An-đec-xen Con vịt bị xem là xấu xí câu chuyện này là thiên nga Võ Thị Nhật Hà Lop4.com Trường Tiểu học Ninh Thượng (7) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 Hoạt động GV Hoạt động HS Thiên nga là loài chim đẹp giới loài chim đẹp lại bị xem là vịt xấu xí câu chuyện này? Các em hãy nghe cô kể để biết điều đó - Hướng dẫn hs kể chuyện *Hoạt động 1: GV kể chuyện - Giọng kể thong thả, chậm rãi: nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả miêu tả hình dáng thiên nga, tâm trạng no(xấu xí, nhỏ xíu, quá nhỏ, yếu ớt, buồn lắm, chành choẹ, bắt nạt, hắt hủi, vô cùng xấu xí, dài ngoẵng, gầy guộc, vụng về, vô cùng sung sướng, cứng cáp, lớn khôn, vô cùng mừng rỡ, bịn rịn, đẹp nhất, xấu hổ và ân hận) -Kể lần 1: Sau kể lần 1, GV giải nghĩa số từ khó chú thích sau truyện -Kể lần 2: Vừa kể vừa chì vào tranh minh hoạ phóng to trên bảng -Kể lần 3(nếu cần) *Hoạt động 2: HD hs thực các yêu cầu bài tập a) Sắp xếp lại thứ các tranh minh họa theo trình tự đúng - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1(gvgb) - GV chia nhóm giao việc ? Bức tranh thứ vẽ gì? - Lắng nghe - HS nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ, đọc phần lời tranh SGK - đọc yêu cầu bài tập - Xếp lại các tranh cho đúng thứ tự Nhận xét các bạn khác xếp ? Bức tranh thứ vẽ gì? + Vợ chồng thiên nga gửi lại cho vịt mẹ ? Tranh vẽ gì? giúp + Vịt mẹ dẫn đàn ao Thiên nga sau cùng, nó cô đơn, lẻ loi ? Bức tranh vẽ gì? + Vợ chồng thiên nga xin lại thiên nga và cám ơn b) Hướng dẫn hs kể đoạn, trao đổi ý vịt mẹ cùng đàn vịt + Thiên nga theo bố mẹ bay Đàn vịt ngước lên nghĩa câu chuyện nhìn theo, bàn tán, ngạc nhiên - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập ( gvgb) - Gv chia nhóm nêu yêu cầu cho các nhóm - Cho hs kể - HS đọc yêu cầu bài tập - HS kể nhóm (nhóm bàn) GV nhận xét kể chuyện, tuyên dương - Thi kể trước lớp (2 HS kể đoạn kết hợp - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 3,4 tranh) ? Câu chuyện khuyên ta điều gì? - Lắng nghe và đặt câu hỏi cho bạn trả lời - Nhận xét và bình chọn bạn kể tốt - HS nêu yc Võ Thị Nhật Hà Lop4.com Trường Tiểu học Ninh Thượng (8) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 Hoạt động GV Hoạt động HS - Phải biết nhận cái đẹp, biết yêu thương người khác Không lấy mình làm mẫu đánh giá người khác Thiên nga là loài chim đẹp vương quốc các loài chim lại bị các bạn vịt xem là xấu xí Vì các bạn vịt thấy hình dáng thiên nga không GDBVMT:Tại ta phải bảo vệ các loài giống mình, nên bắt nạt, hắt hủi thiên nga Khi chim hoang dã? đàn vịt nhận sai lầm mình thì thiên nga đã bay Củng cố, dặn dò: - Các loài chim hoang dã giúp bảo vệ môi trường và ? Em thích hình ảnh nào truyện? Vì cân môi trường sinh thái đồng thời làm cho thiên nhiên thêm tươi đẹp sao? - GV giáo dục HS biết yêu quí bạn bè xung - HS TL quanh, nhận vẻ đẹp riêng bạn Dặn dò: - Khen ngợi hs kể tốt và hs chăm chú nghe bạn kể, nêu nhận xét chính - Lắng nghe xác - Yêu cầu nhà kể lại truyện cho người thân, xem trước nội dung tiết sau - Lắng nghe - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm KĨ THUẬT TRỒNG CÂY RAU, HOA I / Mục tiêu: - Biết cách chọn cây rau, hoa để trồng - Biết cách trồng cây rau, hoa trên luống và cách trồng cây rau, hoa chậu - Trồng cây rau, hoa trên luống chậu II/ Chuẩn bị: -GV: Tranh , ảnh minh họa SGK/58 - HS: Tìm hiểu nội dung cây rau, hoa SGK/58 III/ Các hoạt động lên lớp: Ổn định: 1’ KTBC :( Điều kiện ngoại cảnh cây rau, hoa.) Gọi HS đọc ghi nhớ – trả lờiVì không nên trồng cây rau , hoa nơi bóng râm ? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò * Giới thiệu: (1’)GV giới thiệu và ghi đề Hs nhắc lại đề * Hoạt động 1: ( 15’) GV hướng dẫn HS tìm hiểu quy trình kĩ thuật trồng cây * Mục tiêu: -Biết cách chọn cây rau, hoa để trồng * Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS đọc nội dung SGK/58 ;GV gợi ý - HSquan sát tranh SGK Võ Thị Nhật Hà Lop4.com Trường Tiểu học Ninh Thượng (9) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 ( Tiến hành xem SGV/ 75) - HS trả lời – nhận xét Cho HS thảo luận nhĩm tư và GV nêu câu hỏi - HS thảo luận nhóm ( Nội dung xem SGV/ 75) - Đại diện trình bày - GV nhận xét và giải thích (Nội dung xem SGV/ 75-76) - Nhóm khác nhận xét - GV yêu cầu HS nhắc lại cách trồng cây rau - GV tóm tắt ghi nhớ SGK lên bảng * Hoạt động 2(15’) GV hướng dẫn thao tác kĩ thực * Mục tiêu: - Biết cách trồng cây rau, hoa trên luống và cách trồng cây rau, hoa chậu - Trồng cây rau, hoa trên luống chậu * Cách tiến hành: -GV đặt các câu hỏi và gợi ý: ( Xem SGV/ 76) - HS thảo luận - Cho HS thảo luận nhóm thao tác chọn đất, cho đất vào bầu, - Đại diện trình bày trồng cây trên bầu đất - Nhóm khác nhận xét KS: Lấy đất ruộng đất vườn đã phơi khô, đập nhỏ vào túi bầu đất GV gọi 1, HS đọc phần ghi nhớ SGK/ 59 - HS đọc 4/ Củng cố – dặn dò: ( 3’) Nhận xét tiết học thái độ học tập HS Hướng dẫn nhà đọc bài :Trồng cây rau , hoa(tiết 2) Rút kinh nghiệm Thứ ba, ngày 18 tháng năm 2014 TOÁN SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I Mục tiêu: - Biết so sánh hai phân số cùng mẫu số - Nhận biết số lớn bé Làm bài tập 1, 2, - GD HS tính tích cực, tự giác học tập II Đồ dùng dạy học: - Hình vẽ sơ đồ các đoạn thẳng chia theo tỉ lệ SGK - Các đồ dùng liên quan tiết học III Hoạt động trên lớp: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra bài cũ: (5’) - 2HS thực trên bảng - Nhận xét bài bạn Bài mới: (32’) a) Giới thiệu bài: - Cả lớp lắng nghe b) Tìm hiểu ví dụ : * Mục tiêu: - Biết so sánh hai phân số cùng mẫu số * Cách tiến hành: Võ Thị Nhật Hà 10 Lop4.com Trường Tiểu học Ninh Thượng (10) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 - HS đọc ví dụ SGK + Treo bảng phụ đã vẽ sẵn sơ đồ các đoạn thẳng chia theo các tỉ lệ SGK - Đoạn thẳng AB chia thành phần ? + Độ dài đoạn thẳng AC phần độ dài đoạn thẳng AB ? + Độ dài đoạn thẳng AD phần độ dài đoạn thẳng AB ? + Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng AC với độ dài đoạn thẳng AD? - Hãy viết chúng dạng phân số ? - HS đọc, lớp đọc thầm bài + Quan sát nêu nhận xét - Đoạn thẳng AB chia thành phần + Bằng độ dài đoạn thẳng AB? + Bằng độ dài đoạn thẳng AB? + Độ dài đoạn thẳng AD lơn độ dài đoạn thẳng AC 3 + Em có nhận xét gì tử số và mẫu số hai < hay > 5 5 và ? phân số - Hai phân số này có mẫu số và 5 bé tử số Tử số phân số + Vậy muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số ta làm nào ? phân số + GV ghi quy tắc lên bảng + HS tiếp nối phát biểu quy tắc c) Luyện tập : * Mục tiêu: - Nhận biết số lớn bé Làm bài tập 1, 2, * Cách tiến hành: Bài : - HS đọc, lớp đọc thầm + HS nêu đề bài, tự làm bài vào - Một em nêu đề bài Lớp làm vào - Gọi hai em lên bảng sửa bài - Hai HS làm bài trên bảng + HS nêu giải thích cách so sánh - HS khác nhận xét bài bạn 12 12 : ; 30 30 : 28 28 : 14 ; 70 70 : 14 20 20 : 45 45 : 34 34 : 17 51 51 : 17 Bài : + HS đọc đề bài - Học sinh khác nhận xét bài bạn a/ GV ghi phép tính mẫu và nhắc HS nhớ lại + HS tự làm vào phân số có giá trị - Một HS lên bảng làm bài - HS làm vào - Gọi HS lên bảng làm bài không rút gọ được; b/HS nêu yêu cầu đề bài, tư suy nghĩ thực vào 6 : 14 14 : 10 10 : ; ; - HS đọc kết và giải thích cách so sánh 27 27 : 63 63 : 36 36 : 18 - Gọi em khác nhận xét bài bạn Võ Thị Nhật Hà 11 Lop4.com Trường Tiểu học Ninh Thượng (11) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 Phân số: Bài : (Dành cho HS khá, giỏi) + Gọi HS đọc đề bài + Phân số nào thì bé ? 14 và phân số 27 63 + Phân số có tử số bé mẫu số thì phân - Gọi HS lên bảng viết các phân số bé có số đó bé + Phân số có tử số lớn mẫu số thì phân mẫu số là và tử số khác số đó lớn - Gọi em khác nhận xét bài bạn HS đọc, lớp đọc thầm - Giáo viên nhận xét bài làm học sinh Củng cố - dặn dò: (3’) - Muốn so sánh phân số cùng mẫu số ta làm nào ? - Nhận xét đánh giá tiết học - HS nhắc lại Dặn nhà học bài và làm bài - Về nhà học thuộc bài và làm lại các bài tập Rút kinh nghiệm TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I Mục tiêu: - Biết quan sát cây cối theo trình tự hợp lí, kết hợp các giác quan quan sát ; bước đầu nhận giống miêu tả loài cây với miêu tả cái cây (BT1) - Ghi lại các ý quan sát cây em thích theo trình tự định (BT2) - Giáo dục HS có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây trồng II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết sẵn lời giải bài tập d, e - Tranh ảnh minh hoạ số loại cây phóng to (nếu có) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động gv Hoạt động hs Kiểm tra bài cũ: (5’) - HS trả lời câu hỏi Bài : (32’) a Giới thiệu bài : - HS lắng nghe b Hướng dẫn làm bài tập: Bài : - HS đọc bài đọc " Sầu riêng - Cây gạo - Bãi - HS đọc bài văn ngô " lớp đọc thầm theo và thảo luận để trả lời các câu hỏi: - Hướng dẫn HS thực yêu cầu + Quan sát và lắng nghe yêu cầu - HS trả lời câu hỏi a, b trên phiếu Võ Thị Nhật Hà 12 Lop4.com Trường Tiểu học Ninh Thượng (12) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 + Trả lời miệng các câu hỏi c, d, e Riêng câu c cần - hình ảnh so sánh mà em thích - HS làm bài theo nhóm nhỏ - GV phát phiếu kẻ bảng nội dung BT1a,b cho các nhóm + Các nhóm làm xong mang phiếu ghi kết dán lên bảng lớp + Tác giả bài văn quan sát cây theo trình tự nào? - Nhóm khác nhận xét và chốt lại ý kiến đúng, gọi HS đọc lại và cho điểm nhóm học sinh + Các tác giả quan sát cây giác quan nào ? + Chỉ hình ảnh so sánh và nhân hoá mà em thích ? - Theo em các hình ảnh so sánh và nhân hoá này có tác dụng gì ? - GV có thể dán bảng liệt kê các hình ảnh so sánh, nhân hoá có bài văn lên bảng - Trong ba bài trên bài nào miêu tả loài cây, bài nào miêu tả cây cụ thể ? - Theo em miêu tả loại cây có điểm gì giống và điểm gì khác so với miêu tả cây cụ thể ? Bài : - HS đọc yêu cầu đề bài - GV treo bảng yêu cầu đề bài - Gọi HS đọc bài - GV treo tranh ảnh số loài cây - Hướng dẫn HS thực yêu cầu + GV nhắc HS: Bài này yêu cầu các em quan sát cái cây cụ thể (không phải loài cây) - Các em có thể quan sát cây ăn quen thuộc em đã lập dàn ý tiết học trước, có thể chọn cây khác cây đó phải trồng khu vực trường trồng vườn nhà em để em có thể quan sát - HS tiếp nối trình bày kết quan sát - Gợi ý HS nhận xét theo các tiêu chuẩn sau: - Ghi chép có bắt nguồn từ thực tế quan sát không? - Trình tự quan sát có hợp lí không? - Những giác quan nào bạn đã sử dụng quan sát ? - Cái cây bạn quan sát có khác gì với các cây cùng loại ? - GV chốt lại ý kiến đúng, gọi HS đọc lại sau đó nhận xét và cho điểm học sinh Võ Thị Nhật Hà 13 Lop4.com + Các nhóm HS ngồi cùng bàn trao đổi và hoàn thành các câu hỏi theo yêu cầu - Các nhóm dán phiếu bài làm lên bảng và đọc lại + Các nhóm khác lắng nghe nhận xét bổ sung a/ Hướng dẫn HS trả lời SGK b/ Hướng dẫn HS trả lời SGK c/ HS tiếp nối phát biểu: - HS đọc thành tiếng - Quan sát : - HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm bài - Tiếp nối phát biểu các hình ảnh so sánh, nhân hoá các tác giả sử dụng bài văn + Quan sát, lắng nghe GV - Bài "Sầu riêng" và " Bãi ngô " miêu tả loài cây còn bài " Cây gạo" mieu tả loại cây cụ thể + Điểm giống: - Đều phải quan sát kĩ và sử dụng giác quan; tả các phận cây; tả khung cảnh xung quanh cây dùng các biện pháp so sánh, nhân hoá đe khắc hoạ sinh động, chính xác các đặc điểm cây; bộc lộ tình cảm người miêu tả + Điểm khác: - Tả loài cây cần chú ý đến các đặc điểm phân biệt loài cây này với các loài cây khác Tả cái cây cụ thể phải chú ý đến đặc điểm riêng cây đó - Đặc điểm làm nó khác biệt với cây cùng loại Trường Tiểu học Ninh Thượng (13) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 + HS đọc, lớp đọc thầm + Quan sát và đọc lại bài văn đã tìm hiểu bài tập và + HS cùng bàn trao đổi và sửa cho Củng cố – dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại bài văn miêu tả loại cây ăn theo cách đã học - HS lớp lắng nghe nhận xét và bổ sung - Dặn HS chuẩn bị bài sau có - Về nhà thực theo lời dặn giáo viên Rút kinh nghiệm LỊCH SỬ TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I Mục tiêu: - Biết phát triển giáo dục thời Hâụ Lê ( kiện cụ thể tổ chức giáo dục, chính sách khuyến học): + Đến thời Hâụ Lê giáo dục có quy củ chặt chẽ: kinh đô có Quốc Tử Giám, các địa phương bên cạnh trường công cón có các trường tư, ba năm mở kì thi Hương và thi Hội; nội dung học tập là Nho giáo,… + Chính sách khuyến khích học tập: đặt lẽ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi người đỗ cao vào bia đá dựng Văn Miếu II Đồ dùng dạy học: Các hình minh họa SGK Phiếu thảo luận nhóm cho HS HS sưu tầm các mẩu chuyện học hành, thi cử thời xưa III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động GV Hoạt động HS Bài cũ: (5’) - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối + HS lên bảng em trả lời bài 17 câu hỏi, lớp theo dõi nhận xét - GV nhận xét việc học bài nhà HS Bài mới: (32’) Giới thiệu bài: - GV cho HS quan sát ảnh Văn Miếu + Văn Miếu - Quốc Tử Giám là di tích quý - Quốc Tử Giám, nhà Thái học, bia tiến sĩ và hỏi : ảnh chụp lịch sử giáo dục nước ta Nó là di tích lịch sử nào ? Di tích có từ bao giờ? minh chứng cho phát triển + Để giúp các em thêm hiểu trường học và giáo dục thời Hậu Lê chúng ta cùng học bài hôm Trường học thời Hậu giáo dục nước ta, đặc biệt Lê thời Hậu Lê HĐ 1: Tổ chức giáo dục thời Hậu Lê * Mục tiêu: - Biết phát triển giáo dục thời Hâụ Lê: + Đến thời Hâụ Lê giáo dục có quy củ chặt chẽ: kinh đô có Quốc Tử Giám, các địa phương bên cạnh trường công cón có các trường tư, ba năm mở kì thi Hương và thi Hội; nội dung Võ Thị Nhật Hà 14 Lop4.com Trường Tiểu học Ninh Thượng (14) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 học tập là Nho giáo,… * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - GV yêu cầu HS dựa vào nội dung SGK tóm tắt tổ chức giáo dục thời Hậu Lê - GV yêu cầu đại diện các nhóm trình bày ý kiến thảo luận nhóm mình - GV tổng kết nội dung hoạt động và giới thiệu : Vậy nhà Hậu Lê đã làm gì để khuyến khích việc học tập, chúng ta cùng tìm hiểu tiếp bài HĐ 2: Những biện pháp khuyến khích học tập nhà hậu lê * Mục tiêu: - Biết: Chính sách khuyến khích học tập: đặt lẽ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi người đỗ cao vào bia đá dựng Văn Miếu * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc SGK và hỏi: - Nhà Hậu Lê đã làm gì để kh.khích việc học tập * Thảo luận nhóm - Chia thành các nhóm nhỏ, nhóm có từ đến HS, cùng đọc SGK thảo luận * HĐ lớp trả lời câu hỏi - HS đọc thầm SGK, sau đó nối tiếp phát biểu ý kiến Những việc nhà Hậu Lê đã làm để khuyến khích việc học tập là : + Tổ chức Lễ xướng danh (lễ đọc tên người đỗ) + Tổ chức Lễ vinh quy (lễ đón rước người đỗ cao làng) + Khắc tên tuổi người đỗ đạt cao (tiến sĩ) vào bia đá dựng Văn Miếu để tôn vinh người có tài + Ngoài nhà Hậu Lê còn kiểm tra định kỳ trình độ quan lại để các quan phải thường xuyên học tập GV kết luận: Nhà Hậu Lê quan tâm đến vấn đề học tập Sự phát triển giáo dục đã góp phần quan trọng không việc xây dựng nhà nước, mà còn nâng cao trình độ dân trí và văn hóa người Việt Củng cố, dặn dò: (3’) - GV tổ chức cho HS giới thiệu các thông tin sưu tầm Văn Miếu – Quốc Tử Giám, các mẩu chuyện học hành thời xưa - GV hỏi : Qua bài học lịch sử này, em có suy nghĩ gì giáo dục thời Hậu Lê? Rút kinh nghiệm Võ Thị Nhật Hà 15 Lop4.com Trường Tiểu học Ninh Thượng (15) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 Thứ tư, ngày 19 tháng năm 2014 TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu : - So sánh hai phân số có cùng mẫu số - So sánh phân số với Biết viết các phân 1,2,3 - GD HS tính tích cực, tự giác học tập II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên : – Phiếu bài tập III Hoạt động trên lớp: Hoạt động GV Kiểm tra bài cũ : (5’) - Muốn so sánh phân số cùng mẫu số ta làm nào ? - Phân số ntn thì bé 1, lớn 1? - Nhận xét đánh giá phần bài cũ Bài mới: (32’) a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập : - HS đọc BT1 SGK, tự làm bài vào - Gọi hai em lên bảng sửa bài - HS khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh Bài : + Gọi HS đọc đề bài + Phân số nào thì bé 1? + Phân số nào thì lớn 1? - HS tự suy nghĩ thực vào - HS đọc kết và giải thích cách so sánh - Gọi em khác nhận xét bài bạn Bài : + Gọi HS đọc đề bài + Muốn xếp đúng các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì ? số theo thứ tự từ bé đến lớn Làm bài tập Hoạt động HS + 2HS thực trên bảng chữa bài 2b) + HS đứng chỗ trả lời + Nhận xét câu trả lời bạn - Cả lớp lắng nghe - HS đọc, lớp đọc thầm Lớp làm vào - Hai học sinh làm bài trên bảng - Học sinh khác nhận xét bài bạn - Một em đọc, tự làm vào + Tiếp nối phát biểu - Gọi HS khác nhận xét bài bạn - 1HS đọc đề, lớp đọc thầm + Ta phải so sánh các phân số để tìm phân số bé và lớn nhất, sau đó xếp theo thứ tự + HS thực vào + HS lên bảng xếp : - Yêu cầu lớp tự suy nghĩ làm vào + Hướng dẫn HS cần trình bày và giải thích rõ ràng a) Vì : < và < nên : trước xếp ; ; - HS lên bảng xếp các phân số theo thứ tự đề bài 5 yêu cầu b) Vì : < và < nên : ; ; 7 c) Vì : < và < nên: Võ Thị Nhật Hà 16 Lop4.com Trường Tiểu học Ninh Thượng (16) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 ; ; 9 d) Vì : 10 < 12 và 12 < 16 nên: 10 12 16 ; ; 11 11 11 - HS nhận xét bài bạn - Gọi em khác nhận xét bài bạn Củng cố - dặn dò: (3’) - Muốn so sánh phân số cùng mẫu số ta làm - 2HS nhắc lại nào? - Nhận xét đánh giá tiết học - Về nhà học thuộc bài và làm lại các bài - Dặn nhà học bài và làm bài tập còn lại Rút kinh nghiệm TẬP ĐỌC CHỢ TẾT I Mục tiêu: - Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc diễn cảm đoạn bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Hiểu ND: Cảnh chợ Tết miền trung ducó nhiều nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê (Trả lời các câu hỏi, thuộc vài câu thơ yêu thích) - Học thuộc lòng bài thơ *) GDMT -HS cảm nhận vẽ đẹp tranh nhiên nhiên giàu sức sống qua các câu thơ bài II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ bài tập đọc SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động GV Hoạt động HS KTBC: (5’) - HS lên bảng thực yêu cầu Bài mới: (32’) a Giới thiệu bài: b.Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: * Mục tiêu: - Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc diễn cảm đoạn bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm * Cách tiến hành: - HS tiếp nối đọc khổ thơ bài - HS quan sát tranh SGK và trả lời - Gọi HS đọc toàn bài - GV đọc mẫu, chú ý cách đọc SGV - HS tiếp nối đọc theo trình tự: * Tìm hiểu bài: Võ Thị Nhật Hà 17 Lop4.com Trường Tiểu học Ninh Thượng (17) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 * Mục tiêu: - Hiểu ND: Cảnh chợ Tết miền trung ducó nhiều nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê * Cách tiến hành: - HS đọc khổ và trao đổi và trả lời - HS đọc toàn bài + Khổ thơ và cho em biết điều gì? - HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi và trả lời - Mặt trời lên làm đỏ dần dải mây trắng và làn sương sớm Núi đồi làm duyên- núi uốn mình áo the xanh, ? Mỗi người đến chợ Tết với dáng vẻ đồi thoa son Những tia nắng nghịch ngợm nháy riêng sao? hoài ruộng lúa - Những thằng cu mặc áo Các cụ già Cô gái Em bé hai người gánh lợn, bò vàng ? Ý chính khổ thơ và nói lên điều gì? ngộ nghĩnh đuổi theo họ - HS đọc khổ thơ 3, trao đổi và trả lời câu hỏi *)Ý1,2: Vẻ đẹp tươi vui người + Bên cạnh dáng vẻ riêng, nhưũng người chợ tết vùng trung du chợ tết có điểm gì chung? - 1HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi + Khổ thơ thứ nói lên điều gì? + Điểm chung người là ai vui vẻ: tưng bừng chợ tết, vui ve kéo hàng trên cỏ - Gọi HS đọc toàn bài Cả lớp theo dõi và trả biếc lời câu hỏi *)Ý3: Nói lên vui vẻ, tưng bừng + Bài thơ là tranh giàu màu sắc người tham gia chợ tết chợ tết Em hãy tìm từ ngữ đã tạo nên - HS đọc, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi tranh giàu màu sắc đó ? + Các màu sắc là: trắng đỏ, hồng lam, xanh biếc thắm, vàng, tía, son - Ý nghĩa bài thơ này nói lên điều gì? + Chỉ có màu đỏ có nhiều cung bậc hồng, đỏ, tía, thắm, son - Ghi ý chính bài *)Ý nghĩa: Cảnh chợ Tết miền trung ducó nhiều nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống * Đọc diễn cảm: - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn êm đềm người dân quê bài - HS nhắc lại ? Nêu cách đọc bài thơ? - HS tiếp nối đọc - HS đọc khổ thơ - Cho HS đọc thuộc lòng khổ và bài Củng cố – dặn dò: (3’) - Bài thơ cho chúng ta biết điều gì? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài Võ Thị Nhật Hà - Đọc diễn cảm, giọng chậm rãi dòng đầu, vui rộn dòng thư sau Nhấn giọng: đỏ dần, ôm ấp, viền trắng, tưng bừng, kéo hàng, lon xon, lom khom, lặng lẽ, nép dần, đuổi theo sau, - HS luyện đọc nhóm HS + Tiếp nối thi đọc khổ thơ - đến HS thi đọc thuộc lòng và đọc diễn cảm bài Trường Tiểu học Ninh Thượng 18 Lop4.com (18) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 + 2HS trả lời Rút kinh nghiệm LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP I Mục tiêu: - Biết thêm số từ ngữ nói chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu, biết đặc câu với số từ ngữ theo chủ điểm đã học (BT1, BT2, BT3); bước đầu làm quen với số thành ngữ liên quan đến cái đẹp (BT4) - HS biết yêu và quý trọng cái đẹp sống II Đồ dùng dạy học: - Bút dạ, - tờ giấy phiếu khổ to viết nội dung BT1, III Hoạt động trên lớp: Hoạt động GV Hoạt động HS KTBC: (3’) Bài mới: (32’) a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - HS đọc yêu cầu và nội dung - Chia nhóm HS yêu cầu HS trao đổi thảo luận và tìm từ, Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng - Gọi các nhóm khác bổ sung - Nhận xét, kết luận các từ đúng Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS trao đổi theo nhóm tìm các từ ngữ tên các môn thể thao + Dán lên bảng tờ giấy khổ to, Mời nhóm HS lên làm trên bảng - Gọi HS cuối cùng nhóm đọc kết làm bài - HS lớp nhận xét các từ bạn tìm đã đúng với chủ điểm chưa - HS đọc - Hoạt động nhóm + Đọc các từ mà các bạn chưa tìm a đẹp, xinh, xinh đẹp, xinh tươi, xinh - Bổ sung các từ mà nhóm bạn chưa có - HS đọc thành tiếng - HS thảo luận trao đổi theo nhóm - nhóm HS lên bảng tìm từ và viết vào phiếu + HS đọc kết a) tươi đẹp, sặc sỡ, huy hoàng, tráng lệ, mĩ lệ, diễm lệ, hùng tráng, hoành tráng, b) xinh đẹp, xinh tươi, xinh xắn, lộng lẫy, thướt tha, rực rỡ, duyên dáng, - Nhận xét bổ sung (nếu có ) - HS đọc + Tự suy nghĩ và đặt câu với các từ vừa tìm bài tập và + Tiếp nối đọc các câu vừa đặt trước lớp Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu Võ Thị Nhật Hà - HS lắng nghe 19 Lop4.com Trường Tiểu học Ninh Thượng (19) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 - Yêu cầu lớp thực vào - Đặt câu với các từ vừa tìm bài tập - HS đọc thành tiếng bài tập - Quan sát bài trên bảng suy nghĩ và ghép các vế thành câu hoàn chỉnh + Nhận xét nhanh các câu HS Bài 4: - HS tự làm bài tập vào nháp - Gọi HS đọc yêu cầu BTTV - GV mở bảng phụ đã viết sẵn vế B bài, đính + Tiếp nối đọc lại các câu văn vừa hoàn chỉnh bên cạnh thẻ ghi sẵn các thành ngữ vế A - HS lên bảng ghép các vế để thành câu có nghĩa - HS lớp tự làm bài - HS phát biểu, GV chốt lại - Cả lớp lắng nghe - Cho điểm HS ghép vế câu nhanh và hay - HS lớp thực Củng cố – dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà tìm thêm các câu tục ngữ, thành ngữ có nội dung nói chủ điểm cái đẹp và chuẩn bị bài sau Rút kinh nghiệm CHÍNH TẢ NGHE – VIẾT: SẦU RIÊNG I Mục tiêu: - Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng đoạn văn trích; không mắc quá năm lỗi bài - Làm đúng BT3 , BT (2) a/b, BT Gv soạn - GD HS luôn rèn chữ, giữ II Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết các dòng thơ bài tập 2a 2b cần điền âm đầu vần vào chỗ trống III Hoạt động trên lớp: Hoạt động gv Hoạt động hs KTBC: (5’) - HS thực theo yêu cầu Bài mới: (32’) a Giới thiệu bài: - Cả lớp lắng nghe b Hướng dẫn viết chính tả: * Mục tiêu: - Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng đoạn văn trích; không mắc quá năm lỗi bài * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn văn: - HS đọc đoạn văn - HS đọc Cả lớp đọc thầm - Đoạn văn này nói lên điều gì? + Đoạn văn miêu tả vẻ đẹp và hương vị đặc biệt * Hướng dẫn viết chữ khó: hoa và sầu riêng Võ Thị Nhật Hà 20 Lop4.com Trường Tiểu học Ninh Thượng (20) Thiết kế giáo án lớp Năm học: 2013 – 2014 - HS tìm các từ khó, đễ lẫn viết chính tả - Các từ: trổ vào cuối năm, toả khắp khu vườn, và luyện viết hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhuỵ li ti * Nghe viết chính tả: + GV đọc lại toàn bài và đọc cho học sinh + Viết bài vào viết vào * Soát lỗi chấm bài: + Đọc lại toàn bài lượt để HS soát lỗi + Từng cặp soát lỗi cho và ghi số lỗi tự bắt lỗi ngoài lề tập c Hướng dẫn làm bài tập chính tả: * Mục tiêu: - Làm đúng BT3 , BT (2) a/b, BT Gv soạn * Cách tiến hành: Bài 2: a/ HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc - HS thực nhóm, nhóm nào làm - Trao đổi, thảo luận và tìm từ cần điền xong trước dán phiếu lên bảng dòng thơ ghi vào phiếu - Gọi các nhóm khác bổ sung từ mà các - Bổ sung các từ vừa tìm trên phiếu: nhóm khác chưa có - Nhận xét và kết luận các từ đúng + Ở câu a ý nói gì ? - Cậu bé bị ngã không thấy đau Tối mẹ nhìn thấy xuyt xoa thương xót oà khóc nưc nở vì đau + Ở câu b ý nói gì ? + Miêu tả nét vẽ cảnh đẹp Hồ Tây trên đồ sành sứ Bài 3: a/Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc - HS trao đổi theo nhóm và tìm từ - HS ngồi cùng bàn trao đổi và tìm từ - HS lên bảng thi làm bài - HS lên bảng thi tìm từ - Gọi HS nhận xét và kết luận từ đúng - HS đọc từ tìm Củng cố – dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại các từ vừa tìm - HS lớp thực và chuẩn bị bài sau Rút kinh nghiệm ĐỊA LÝ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ (Tiếp theo) I Mục tiêu: - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ: + Sản xuất công nghiệp mạnh nước Võ Thị Nhật Hà 21 Lop4.com Trường Tiểu học Ninh Thượng (21)