Giáo án Lớp 4 - Tuần 2 - Năm học 2010-2011 - Hồ Thị Trà

Hoạt động học - 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, cả lớp theo dõi để nhận xét bài đọc, câu trả lời của các bạn.. Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com..[r]

Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi TuÇn Ngµy so¹n:3/9/2010 Ngµy gi¶ng:Thø hai.6/9/2010 HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ Tiết1 CHÀO CỜ **************************** Tiết ĐẠO ĐỨC TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP.(tiết 2) I.MỤC TIÊU: -Nêu số biểu trung thực học tập -Biết :Trung thực học tập giúp em học tiến ,được người yêu mến -Hiểu trung thực học học tập là trách nhiệm HS 2.Thái độ: -Dũng cảm nhận lỗi mắc lỗi học tập và thành thật học tập -Đồng tình với hành vi trung thực- phản đối hành vi không trung thực 3.Hành vi: -Nhận biết các hành vi trung thực, đâu là hành vi giả dối học tập -Biết thực hành vi trung thực- phê phán hành vi giả dối II.CHUẨN BỊ: -Tranh vẽ tình sgk -Giấy bút cho các nhóm -Bảng phụ – bài tập -Cờ màu xanh, đỏ, vàng cho HS III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ Gọi H nêu phần bài học Nhắc bài cho bạn kiểm tra có phải là trung thực không? 2.Hoạt động nối tiếp *Hoạt động Thảo luận nhóm -Gv cghia nhóm và giao nhiệm vụ.Các nhóm làm bài tập -Gv kết luận cách ứng xử đúng tình 1-2 H nêu -H các nhóm thảo luận -Đại diện các nhóm trình bày -Các nhóm trao đổi nhận xét 24 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi a)Chịu nhận điểm kém tâm học để gỡ lại b)Báo lại cho cô biết để chữa lại điẻm -Lắng nghe cho đúng c)Nói bạn thông cảm vì làm là không trung thực Trong học tập, chúng ta cần phải trung thực Khi mắc lỗi gì học tập, ta nên thẳng thắn nhận lỗi và sửa lỗi *Hoạt động 2.trình bày tư liệu đã sưu -Hoạt động cá nhân tầm.được BT4 -Yêu cầu vài nhóm trình bày và giới thiệu -*Thảo luận : Em nghĩ gì mẫu -H nêu cá nhân chuỵen , gương đó ? *Gv kết luận -Lắng nghe -Xung quanh chúng ta có nhiều gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập các bạn đó *Hoạt động Trình bày tiểu phẩm 1.Gv mời 1-2 nhóm trình bày tiểu phẩm -Cả lớp tham gia trò chơi 2.Thảo luận chung lớp -Tự nêu -Em có suy nghĩ gì tiểu phẩm vừa xem -Lắng nghe nhà thực không? -Gv nhận xét 3.Củng cố: Nêu nội dung chính bài 4.Dặn dò: -Về nhà tìm hành vi thể trung thực ****************************** Tiết 3.TOÁN CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU : -Biết mối quan hệ các đơn vị liền kề -Biết đọc và viết các số có đến chữ số -Bài tập.1,2,3,4(a,b) II.CHUẨN BỊ -Bảng các hàng số có chữ số: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 25 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Hoạt động dạy 1.Bài cũ: -GV gọi HS lên chữa bài -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Bài mới: a.Giới thiệu b.Ôn tập các hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn: -GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang SGK và yêu cầu các em nêu mối quan hệ giũa các hàng liền kề; +Mấy đơn vị chục ? (1 chục bao nhiêu đơn vị ?) +Mấy chục trăm ? (1 trăm chục ? ) +Mấy trăm nghìn ? (1 nghìn trăm ?) +Mấy nghìn chục nghìn ? (1 chục nghìn nghìn ? ) +Mấy chục nghìn trăm nghìn ? (1 trăm nghìn chục nghìn ? ) -Hãy viết số trăm nghìn -Số 100 000 có chữ số, đó là chữ số nào ? c.Giới thiệu số có sáu chữ số : -GV treo bảng các hàng số có sáu chữ số phần đồ dùng dạy – học đã nêu * Giới thiệu số 432 516 -GV giới thiệu: Coi thẻ ghi số 100 000 là trăm nghìn -Có trăm nghìn ? -Có chục nghìn ? -Có nghìn ? -Có trăm ? -Có chục ? -Có đơn vị ? -GV gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số * Giới thiệu cách viết số 432 516 Hoạt động học -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn -HS lắng nghe -Quan sát hình và trả lời câu hỏi +10 đơn vị chục (1 chục 10 đơn vị.) +10 chục trăm (1 trăm 10 chục.) +10 nghìn (1 nghìn 10 trăm.) +10 nghìn chục nghìn (1 chục nghìn 10 nghìn.) +10 chục nghìn trăm nghìn (1 trăm nghìn 10 chục nghìn.) -1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp: 100 000 -6 chữ số, đó là chữ số và chữ số đứng bên phải số -HS quan sát bảng số -Có trăm nghìn -Có chục nghìn -Có nghìn -Có trăm -Có chục -Có đơn vị -HS lên bảng viết số theo yêu cầu -2 HS lên bảng viết, HS lớp viết 26 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi -GV: Dựa vào cách viết các số có năm chữ số, bạn nào có thể viết số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ? -GV nhận xét đúng / sai và hỏi: Số 432516 có chữ số ? -Khi viết số này, chúng ta bắt đầu viết từ đâu? Khi viết các số có chữ số ta viết từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao đến hàng thấp *Giới thiệu cách đọc số 432 516 -GV: Bạn nào có thể đọc số 432 516 -GV hỏi: Cách đọc số 432 516 và số 32516 có gì giống và khác -GV viết lên bảng các số 12 357 và312357; 81 759 và 381 759; 32 876 và 632 876 yêu cầu HS đọc các số trên d Luyện tập Bài -GV gắn các thẻ ghi số vào bảng các hàng số có chữ số để biểu diễn số 313 214, số 313 214 , số 523 453 và yêu cầu HS đọc , viết số này .Bài -GV yêu cầu HS tự làm bài (Nếu HS kém GV có thể hướng dẫn để HS thấy cột thứ bảng là Viết số, các cột từ thứ hai đến thứ là số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị số, cột thứ tám ghi cách đọc số ) -GV gọi HS lên bảng, HS đọc các số bài cho HS viết số -GV hỏi thêm HS cấu tạo thập phân các số bài Ví dụ: Số nào gồm trăm nghìn,3 chục nghìn, trăm, chục, đơn vị ? Bài -GV viết các số bài tập vào giấy nháp (hoặc bảng con) : 432 516 -Số 432 516 có chữ số -Ta bắt đầu viết từ trái sang phải: Ta viết theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị -2 đến HS đọc, lớp theo dõi -HS đọc lại số 432 516 -HS đọc cặp số -1 HS lên bảng đọc, viết số HS viết số vào vở: a) 313 241 b) 523 453 -HS tự làm bài vào vở, sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài (HS có thể dùng bút chì để làm vào SGK) -HS nêu: Tám trăm ba mươi hai nghìn bảy trăm năm mươi ba và lên bảng viết 832 753 -HS đọc số trước lớp, HS đọc từ đến số 27 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi (hoặc các số có sáu chữ số khác) lên -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp bảng, sau đó số bất kì và gọi HS đọc làm bài vào Yêu cầu viết số theo số -GV nhận xét đúng thứ tự GV đọc, hết số này đến số Bài -GV tổ chức thi viết chính tả khác toán, GV đọc số bài (hoặc -HS lớp các số khác ) và yêu cầu HS viết số theo lời đọc.câu c(HS giỏi) 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau *********************************** Tiết TẬP ĐỌC DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU ( ) I MỤC TIÊU -Giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật Dế Mèn Hiểu nội dung câu chuyện : Ca ngợi lòng nghĩa hiệp, ghét áp bất công, bêng vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn II.CHUẨN BỊ -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 15, SGK ( phóng to có điều kiện ) -Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học KTBC: - Gọi HS lên bảng, đọc thuộc lòng bài thơ Mẹ ốm và trả lời nội dung bài 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài:Ghi đề b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu : Luyện đọc: *Lần 1.gọi 3H đọc Luyện đọc tiếng từ câu khó sừng sững, nhện gộc, lủng củng,béo múpbéo míp, *Lần -Luyện đọc câu *Lần -Gọi H đọc liền mạch đoạn - HS lên bảng thực yêu cầu, lớp theo dõi để nhận xét bài đọc, câu trả lời các bạn -HSKTđọc đoạn bài thơ 1H đọc bài - 3HS đọc theo thứ tự : + Bọn Nhện …hung + Tôi cất tiếng ….giã gạo + Tôi thét ….quang hẳn H đọc từ khó -3H đọc nối tiếp -H đọc chú giải -3H đọc đoạn 28 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi -Luyện đọc theo cặp - Đọc mẫu lần * Tìm hiểu bài : * Đoạn : - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi : Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào ? + Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện làm gì ? + Em hiểu “sừng sững”, “lủng củng” nghĩa là nào ? - Đoạn cho em hình dung cảnh gì ? - Ghi ý chính đoạn * Đoạn : - Gọi HS lên đọc đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn và trả lời câu hỏi : + Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện phải sợ ? + Dế Mèn đã dùng lời lẽ nào để oai? + Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn ? - Đoạn giúp em hình dung cảnh gì ? - Ghi ý chính đoạn lên bảng * Đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi : + Dế Mèn đã nói nào để bọn nhện nhận lẽ phải ? + Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn, bọn nhện đã hành động nào ? + Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cho em cảnh gì? -H luyện đọc theo cặp - HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp theo dõi bài SGK - Theo dõi GV đọc mẫu + Để đòi lại công bằng, bênh vực Nhà Trò yếu ớt, không để kẻ khỏe ăn hiếp kẻ yếu : Bọn nhện tơ từ bên sang bên đường, sừng sững lối khe đá lủng củng nhện là nhện + Sừng sững : dáng vật to lớn, đứng chắn ngang tầm nhìn + Lủng củng : lộn xộn, nhiều, không có trật tự ngăn nắp, dễ đụng chạm -Ý1 Cảnh trận địa mai phục bọn nhện thật đáng sợ - HS đọc thành tiếng trước lớp + Dế Mèn chủ động hỏi : Ai đứng chóp bu bọn này ? Ra đây ta nói chuyện Thấy vị chúa trùm nhà nhện, Dế Mèn quay lưng, phóng càng đạp phanh phách + Dế Mèn dùng lời lẽ thách thức “chóp bu bọn này, ta ” để oai +Lúc đầu mụ nhện cái nhảy ngang tàng, đanh đá, nặc nô Sau đó co rúm lại rập đầu xuống đất cái chày giã gạo -Ý2 Dế Mèn oai với bọn nhện - HS đọc thành tiếng trước lớp + Dế Mèn thét lên, so sánh bọn nhện giàu có, béo múp béo míp mà đòi món nợ bé tí tẹo, kéo bè kéo cánh để đánh đập Nhà Trò yếu ớt Thật đáng xấu hổ và còn đe dọa chúng + Chúng sợ hãi, cùng ran, bọn cuống cuồng chạy dọc, chạy ngang phá hết các dây tơ lối + Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cảnh 29 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi + Ý chính đoạn là gì ? - Ghi ý chính đoạn Gọi HS đọc câu hỏi SGK-.HS giỏi + Yêu cầu HS thảo luận và trả lời +GV có thể cho HS giải nghĩa danh hiệu viết lên bảng phụ cho HS đọc.Võ sĩ : Người sống nghề võ - Đại ý đoạn trích này là gì ? - Ghi đại ý lên bảng * Thi đọc diễn cảm - Gọi đến HS khá đọc lại toàn bài - Để đọc đoạn trích này em cần đọc nào ? -GV đưa đoạn văn cần luyện đọc Yêu cầu HS lên bảng đánh dấu cách đọc và luyện đọc theo cách hướng dẫn đúng Yêu cầu H thi đọc diễn cảm Củng cố- Dặn dò: -Qua bài , em thích Dế Mèn đức tính gì? -Nhạnxét học bọn nhện vội vàng, rối rít vì quá lo lắng +Ý3 Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải - HS nhắc lại - HS đọc thành tiếng trước lớp - Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp ghét áp bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh - HS nhắc lại đại ý - Đoạn : Giọng chậm, căng thẳng, hồi hộp Lời Dế Mèn giọng mạnh mẽ, đanh thép, dứt khoát lệnh Đoạn tả hành động bọn nhện giọng hê - Đánh dấu cách đọc và luyện đọc Ví dụ đoạn văn *********************************** Tiết 5.KHOA HỌC TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo) I MỤC TIÊU : -Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất người : tiêu hoá , hô hấp, tuần huần , bài tiết -Biết các quan trên ngừng hoạt động , thể bị chết II.CHUẨN BỊ -Hình minh hoạ trang / SGK -Phiếu học tập theo nhóm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy 1.Kiểm tra bài cũ: 1) Thế nào là quá trình trao đổi chất ? 3) Vẽ lại sơ đồ quá trình trao đổi chất -Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS 2.Dạy bài mới: Hoạt động học -2 HS lên bảng trả lời các câu hỏi 30 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi * Giới thiệu bài: * Hoạt động 1: Chức các quan tham gia quá trình trao đổi chất * Mục tiêu: -Kể tên biểu bên ngoài quá trình trao đổi chất và quan thực quá trình đó -Nêu vai trò quan tuần hoàn quá trình trao đổi chất xảy bên thể * Cách tiến hành: -GV tổ chức HS hoạt động lớp -Yêu cầu HS quan sát các hình minh hoạ trang / SGK và trả lời câu hỏi 1) Hình minh hoạ quan nào quá trình trao đổi chất ? 2) Cơ quan đó có chức gì quá trình trao đổi chất ? -Gọi HS lên bảng vừa vào hình minh hoạ vừa giới thiệu -Nhận xét câu trả lời HS * Kết luận: * Hoạt động 2: Sơ đồ quá trình trao đổi chất Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo các bước -Chia lớp thành các nhóm nhỏ từ đến HS, phát phiếu học tập cho nhóm -Yêu cầu: Các em hãy thảo luận để hoàn thành phiếu học tập -Sau đến phút gọi HS dán phiếu học tập lên bảng và đọc Gọi các nhóm khác nhận xét bổ sung -HS lắng nghe -Quan sát hình minh hoạ và trả lời +Hình 1: vẽ quan tiêu hoá Nó có chức trao đổi thức ăn +Hình 2: vẽ quan hô hấp Nó có chức thực quá trình trao đổi khí +Hình 3: vẽ quan tuần hoàn Nó có chức vận chuyển các chất dinh dưỡng đến tất các quan thể +Hình 4: vẽ quan bài tiết Nó có chức thải nước tiểu từ thể ngoài môi trường -HS lắng nghe -HS chia nhóm và nhận phiếu học tập -Tiến hành thảo luận theo nội dung phiếu học tập -Đại diện nhóm lên bảng trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Yêu cầu: Hãy nhìn vào phiếu học tập các em vừa hoàn thành và trả lời các câu -Đọc phiếu học tập và trả lời hỏi: 1) Quá trình trao đổi khí quan -1) Quá trình trao đổi khí quan nào thực và nó lấy vào và thải hô hấp thực hiện, quan này lấy khí 31 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi gì ? 2) Quá trình trao đổi thức ăn quan nào thực và nó diễn nào 3) Quá trình bài tiết quan nào thực và nó diễn nào ? -Nhận xét câu trả lời HS * Kết luận: * Hoạt động 3: * Mục tiêu: Trình bày phối hợp hoạt động các quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết việc thực trao đổi chất bên thể và thể với môi trường * Cách tiến hành: - Bước 1: GV tiến hành hoạt động lớp -Dán sơ đồ trang phóng to lên bảng và gọi HS đọc phần “thực hành” -Yêu cầu HS suy nghĩ và viết các từ cho trước vào chỗ chấm gọi HS lên bảng gắn các thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm sơ đồ -Gọi HS nhận xét bài bạn Bước 2: GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp với yêu cầu: -Quan sát sơ đồ và Nêu vai trò quan quá trình trao đổi chất -Gọi đến cặp lên thực hỏi và trả lời trước lớp Gọi các HS khác bổ sung bạn nói sai thiếu -Nhận xét, tuyên dương các nhóm thực tốt * Kết luận: 3.Củng cố- dặn dò: -Hỏi: Điều gì xảy các quan tham gia vào quá trình trao đổi chất ngừng hoạt động ? -Nhận xét tiết học, -Dặn HS nhà học phần Bạn cần biết và vẽ sơ đồ trang / SGK ôxi và thải khí các-bô-níc 2) Quá trình trao đổi thức ăn quan tiêu hoá thực hiện, quan này lấy vào nước và các thức ăn sau đó thải phân 3) Quá trình bài tiết quan bài tiết nước tiểu và da thực hiện, nó lấy vào nước và thải nước tiểu, mồ hôi -HS lắng nghe, ghi nhớ -2 HS đọc phần thực hành trang / SGK -Suy nghĩ và làm bài, HS lên bảng gắn các thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm cho phù hợp -1 HS nhận xét -2 HS tiến hành thảo luận theo hình thức HS hỏi HS trả lời và ngược lại +HS 1:Cơ quan tiêu hoá có vai trò gì +HS 2: Cơ quan tiêu hoá lấy thức ăn, nước uống từ môi trường để tạo các chất dinh dưỡng và thải phân -HS lắng nghe, ghi nhớ - Khi quan ngừng hoạt động thì quá trình trao đổi chất không diễn và người không lấy thức ăn, -HS lớp lắng nghe và thực 32 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Ngày soạn.4/9/2010 Ngày giảng.Thứ Tư 8/9/2010 Tiết TOÁN HÀNG VÀ LỚP I MỤC TIÊU -Biết các hàng lớp đơn vị , lớp nghìn -Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số -Biết viết số thành tổng theo hàng -Bài tập 1,2,3 II.CHUẨN BỊ -Bảng kẻ sẵn các lớp, hàng số có sáu chữ số phần bài học SGK: GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số các cột) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy 1.KTBC: H lên bảng làm bài tập -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài- ghi đề: b.Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn: -GV: Hãy nêu tên các hàng đã học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn ? -GV giới thiệu: Các hàng này xếp vào các lớp Lớp đơn vị gồm ba hàng là hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn -GV vừa giới thiệu, vừa kết hợp trên bảng các hàng, lớp số có sáu chữ số đã nêu phần Đồ dùng -GV hỏi : Lớp đơn vị gồm hàng, đó là hàng nào ? -Lớp nghìn gồm hàng, đó là hàng nào ? -GV viết số 321 vào cột số và yêu cầu HS đọc -GV gọi HS lên bảng và yêu cầu: hãy viết các chữ số số 321 vào các cột ghi hàng -GV làm tương tự với các số: 654000, 654321 Hoạt động học -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn -HS nghe -HS nêu: Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn -Gồm ba hàng là hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm -Gồm ba hàng đó là hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn -Ba trăm hai mươi mốt -HS viết số vào cột đơn vị, số vào cột chục, số vào cột trăm -HS: Số 321 có chữ số hàng đơn 33 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi -GV hỏi: Nêu các chữ số các hàng số 321 -Nêu các chữ số các hàng số 65 000 vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm -Số 654 000 có chữ số các hàng đơn vị, chục, trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn -Số 654 321 có chữ số hàng đơn -Nêu các chữ số các hàng số 654 vị, chữ số hàng chục, chữ số 321 hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số c.Luyện tập, thực hành: Bài hàng trăm nghìn -GV yêu cầu HS nêu nội dung các -Bảng có các cột: Đọc số, viết số, các cột bảng số bài tập lớp, hàng số -Hãy đọc số dòng thứ -HS đọc: Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai -Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm -1 HS lên bảng viết 54 312 mười hai -Nêu các chữ số các hàng số 54 -Số 54 312 có chữ số hàng đơn vị, 312 chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn -1 HS lên bảng viết, lớp nhận xét -Yêu cầu HS viết các chữ số số 54 và theo dõi -Chữ số hàng chục nghìn và hàng 312 vào cột thích hợp bảng -Số 54 312 có chữ số hàng nào nghìn thuộc lớp nghìn -Lớp đơn vị thuộc lớp nghìn ? -Các chữ số còn lại thuộc lớp gì ? -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp -GV yêu cầu HS làm tiếp bài tập làm vào -GV nhận xét và cho điểm HS +Lớp nghìn số 45 213 gồm các -Có thể hỏi thêm các lớp các số: chữ số 5; +Lớp nghìn số 45 213 gồm +Lớp đơn vị số 654 300 gồm các chữ số , , chữ số nào ? +Lớp đơn vị số 654 300 gồm chữ số nào ? -1 HS đọc cho HS khác viết các số Bài 2a -GV gọi HS lên bảng và đọc 46307, cho HS viết các số bài tập, sau đó 56032, 123517, 305804, 960783 +Trong số 46307 chữ số hàng hỏi: +Trong số 46307, chữ số hàng trăm, lớp đơn vị +HS trả lời nào,lớp nào ? -các trường hợp còn lại gọi H nêu 34 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi +Trong số 56032, chữ số hàng nào lớp nào ? +GV hỏi tương tự với các số còn lại -Dòng thứ nêu các số, dòng thứ Bài 2b -GV yêu cầu HS đọc bảng hai nêu giá trị chữ số thống kê bài tập 2b và hỏi: Dòng số dòng trên thứ cho biết gì? Dòng thứ hai cho -HS đọc: Ba mươi tám nghìn bảy trăm biết năm mươi ba -GV viết lên bảng số 38753 và yêu cầu -Thuộc hàng trăm, lớp đơn vị HS đọc số -Trong số 38753, chữ số thuộc hàng -Là 700 nào, lớp nào ? -Vậy giá trị chữ số số -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp 38753 là bao nhiêu ? làm bài vào -GV nêu lại: Vì chữ số thuộc hàng -Số 52314 gồm chục nghìn, nghìn, trăm nên giá trị chữ số là 700 -GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn trăm, chục, đơn vị lại bài -1 HS lên bảng viết, HS lớp viết Bài -GV viết lên bảng số 52314 và vào hỏi: Số 52314 gồm trăm nghìn, 52314 = 50000 + 2000 + 300 + 10 + chục nghìn, nghìn, trăm, -1 HS lên bảng làm bài, Hs lớp làm chục,mấy đơn vị? bài vào -Hãy viết số 52314 thành tổng các chục -HS đổi chéo để kiểm tra bài nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị -GV nhận xét cách viết đúng, sau đó yêu cầu HS lớp làm các phần còn lại bài Bài -GV đọc số bài cho HS viết số.HS giỏi 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau *********************************** Tiết KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU -Hiểu câu chuyện thơ thơ Nàng tiên Ốc, kể lại đủ ý lời mình -Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Con người cần yêu thương, giúp đỡ lẫn II.CHUẨN BỊ *Các tranh minh hoạ câu chuyện SGK trang 18 35 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy KTBC:- Gọi HS kể lại câu chuyện : Sự tích hồ Ba Bể Bài mới: a) Giới thiệu bài - Treo tranh minh hoạ và hỏi : Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Trong tiết kể chuyện hôm các em tập kể lại câu chuyện cổ tích thơ Nàng tiên Ốc lời mình b) Tìm hiểu câu chuyện -GV đọc diễn cảm toàn bài thơ - Gọi HS đọc bài thơ - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời + Bà lão nghèo làm gì để sống ? +Con Ốc bà bắt có gì lạ ? + Bà lão làm gì bắt Ốc ? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi : Từ có Ốc, bà lão thấy nhà có gì lạ? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối và trả lời câu hỏi + Khi rình xem, bà lão thấy điều gì kì lạ + Khi đó, bà lão đã làm gì ? + Câu chuyện kết thúc nào ? Hoạt động học - HS tiếp nối kể lại truyện -H sinh KT kể lại đoạn - HS kể lại toàn truyện và nêu ý nghĩa truyện - bà lão ôm nàng tiên cạnh cái chum nước - Lắng nghe - Lắng nghe -1 HS đọc toàn bài + Bà kiếm sống nghề mò cua bắt ốc + Nó xinh, vỏ biêng biếc xanh, không giống ốc khác + Thấy Ốc đẹp, bà thương không muốn bán, thả vào chum nước - Đi làm về, bà thấy nhà cửa đã quét sẽ, đàn lợn đã cho ăn, cơm nước đã nấu sẵn, vườn rau đã + Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước + Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên + Bà lão và nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ yêu thương hai mẹ - Là em đóng vai người kể kể lại câu chuyện, với câu chuyện cổ tích thơ này, em dựa vào nội dung truyện thơ kể lại không phải là đọc lại câu thơ -1 HS khá kể lại, lớp theo dõi - HS kể theo nhóm c) Hướng dẫn kể chuyện - Thế nào là kể lại câu chuyện lời em ? - Gọi HS khá kể mẫu đoạn - Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa và các câu hỏi tìm hiểu, kể lại đoạn cho các bạn nghe - Kể trước lớp : Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên trình bày + Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể - Đại diện các nhóm lên bảng trình d) Hướng dẫn kể toàn câu chuyện bày Mỗi nhóm kể đoạn 36 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi - HS kể toàn câu chuyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp -HS nhận xét và tìm bạn kể hay - Cho điểm HS kể tốt e) Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện -Yêu câøu HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu chuyện - Gọi HS phát biểu Củng cố, dặn dò: - Câu chuyện nàng tiên Ốc giúp em hiểu điều gì? - Em có kết luận nào ý nghĩa câu chuyện ? - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện Tiết + Nhận xét lời kể bạn theo cá tiêu chí - Kể nhóm - đến HS kể toàn câu chuyện trước lớp - Nhận xét.- HS ngồi cạnh trao đổi ý nghĩa câu chuyện - đến HS trình bày : Câu chuyện nói tình yêu thương lẫn bà lão và nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc không nỡ bán.Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà - Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc ********************************** TẬP ĐỌC TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU: -Bướcđầu biết đọc diễn cảm đoạn thơvới giọng tự hào , tình cảm Hiểu nội dungcâu chuyện : Ca ngợi kho tàng truyện cổ nước ta Đó là câu chuyện đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta - Học thuộc lòng bài thơ II.CHUẨN BỊ -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 19 , SGK ,bảng phụ ghi sẵn 10 dòng th -Các tập truyện cổ VN các truyện tranh : III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy KTBC: - Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc đoạn trích Dế mèn bên vực kẻ Bài : a) Giới thiệu bài : - Treo tranh minh họa - Giới thiệu : Những câu chuyện cổ lưu truyền từ bao đời có ý nghĩa nào ? GV ghi tên bài lên bảng b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài : * Luyện đọc: - Yêu cầu HS mở SGK , sau đó gọi HS Hoạt động học - HS lên bảng thực yêu cầu, lớp theo dõi để nhận xét bài đọc, câu trả lời các bạn - Lắng nghe HS tiếp nối đọc bài : + HS : Từ đầu đến người tiên độ trì + HS : Mang theo … rặng dừa nghiêng 37 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi tiếp nối đọc bài trước lớp GV kết hợp sửa lỗi và phát âm, ngắt giọng cho HS.Lưu ý cho HS đọc lượt - Gọi HS khác đọc lại các câu sau, lưu ý cách ngắt nhịp các câu thơ : Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / thương ta Yêu dù cách xa tìm ……… -GV đọc mẫu lần : Chú ý toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, trầm lắng, pha lẫn niềm tự hào * Tìm hiểu bài: - Gọi HS đọc từ đầu đến … đa mang - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi + Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ? + Em hiểu câu thơ : Vàng nắng, trắng mưa nào ? + Từ “ nhận mặt ” đây có nghĩa nào? + Đoạn thơ này nói lên điều gì ? - Ghi bảng ý chính - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn còn lại và trả lời câu hỏi : Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào ? Chi tiết nào cho em biết điều đó ? - Nêu ý nghĩa truyện : Tấm Cám, Đẽo cày đường ? soi + HS : Đời cha … ông cha mình + HS : Rất công ….chẳng việc gì + HS : Phần còn lại - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS đọc thành tiếng trước lớp - Tiếp nối trả lời câu hỏi + Tác giả yêu truyện cổ nước nhà vì : -Vì truyện cổ nước mình nhân hậu và có ý nghĩa sâu xa -Vì truyện cổ là lời khuyên dạy ông cha ta : nhân hậu, hiền, chăm làm, tự tin, … + Ông cha ta đã trải qua bao mưa nắng, qua thời gian để rút bài học kinh nghiệm cho cháu + Là giúp cháu nhận truyền thống tốt đẹp, sắc dân tộc, ông cha ta từ bao đời + Ca ngợi truyện cổ, đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành - Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ Tấm Cám, Đẽo cày đường qua chi tiết: Thị thơm thị giấu người thơm / Đẽo cày theo ý người ta -Tấm Cám : thể công sống : người chăm chỉ, hiền lành phù hộ, giúp đỡ cô Tấm, còn mẹ Cám tham lam -Đẽo cày đường : Khuyên người ta phải tự tin, không nên thấy nói nào làm theo + Mỗi HS nói truyện 38 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi -Thạch Sanh : ca ngợi Thạch Sanh hiền lành, hưởng hạnh phúc, + Em biết truyện cổ nào thể lòng còn Lý Thông gian tham, độc ác bị nhân hậu người Việt Nam ta ? Nêu ý trừng trị thích đáng nghĩa câu chuyện đó HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Gọi HS đọc câu thơ cuối bài và trả lời + Hai câu thơ cuối bài là lời ông cha câu hỏi : Em hiểu ý dòng thơ cuối bài răn dạy cháu đời sau : Hãy sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm nào ? chỉ, tự tin - Đoạn thơ cuối bài nói lên điều gì ? - Đoạn thơ cuối bài là bài học - Ghi ý chính đoạn quý ông cha ta muốn răn dạy - Bài thơ truyện cổ nước mình nói lên cháu đời sau - Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ điều gì ? - Ghi nội dung bài thơ lên bảng đất nước vì câu truyện cổ đề * Đọc diễn cảm, và học thuộc lòng bài cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta : nhân hậu, công bằng, độ lượng thơ: - Gọi HS đọc toàn bài, yêu cầu HS - HS đọc thành tiếng, lớp theo lớp theo dõi để phát giọng đọc dõi : Giọng đọc toàn bài nhẹ nhàng, - Nêu đoạn thơ cần luyện đọc Yêu cầu tha thiết, trầm lắng pha lẫn niềm tự HS luyện đọc diễn cảm hào - Ví dụ đoạn thơ : Tôi yêu truyện cổ nước tôi Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / thương ta Yêu / dù cách xa tìm Ở hiền / thì lại gặp hiền - Yêu cầu HS đọc thầm để thuộc Người / thì phật/ tiên độ trì Mang theo truyện cổ / tôi khổ thơ - Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ Vàng nắng / trắng mưa - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng Con sông chảy / có rặng dừa nghiêng - Đọc thầm, học thuộc bài Củng cố, dặn dò: - HS thi đọc - Qua câu chuyện cổ ông cha ta - Nhiều HS cho ý kiến Em hãy nêu ý nghĩa câu truyện đó khuyên cháu điều gì ? - Em thích truyện cổ nào thể - Nhận xét tiết học - HS nhà học thuộc lòng bài thơ lòng nhân hậu người Việt Nam ta ? ********************************** Tiết .LỊCH SỬ LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ(tiếp theo) 39 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi I MỤC TIÊU -Nêu các bước sử dụng đồ : đọc tên đò , xem bảng chú giải ,tìm đối tượng lịch sử hay địa lí trên đồ -Biết đọc đồở mức độ đơn giản : nhận biết vị trí ,đặc điểm đói tượng trên đò ; dưạvào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao ; nhận biết núi , cao nguyên, đồng vùng biển II.CHUẨN BỊ -Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam -Bản đồ hành chánh Việt Nam III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy 1.KTBC: -Bản đồ là gì? -Kể vài đối tượng thể trên đồ? Bài mới: -Giới thiệu : Cách sử dụng đồ *Thực hành theo nhóm : *Hoạt động 1: làm việc lớp -Gv yêu cầu HS dựa vvào kiến thức cảu bài trước trả lời -Tên đôd cho ta biết điều gì? -Dựa vào bảng chú giảng hình (tiết trước)để đọc các kí hiệu số đối tượng địa lí -Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam với các nước láng giềng trên hình *Gv giúp HS nêu các bước sử dụng đồ *Hoạt động 2.Thực hành theo nhóm -Yêu cầu các nhóm làm bài tập a, b SGK -Gv nhận xét đưa câu trả lời đúng Bài b -các nước láng giềng VN -Vùng biển nước ta là phận biển đông -Quần đảo Vn: Hoàng sa, Tr Sa *Hoạt động 3.Làm việc lớp Hoạt động học nghĩ mình trước lớp -HS trả lời cá nhân và lên trên đồ - -H lắng nghe -H các nhóm làm bài đại diện các nhóm trình bày -H lắng nghe -Một số H lên 40 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi -Gv treo đồ hành chính VN -H khác bổ sung -Gọi số H đọc tên đò và các hướng -Chỉ vị trí Tỉnh mình sống trên đồ -Gv nhận xét lại 3.Củng cố dặn dò -Gọi H xác định lại hướng trên đồ ******************************* Ngày soạn.7/9/2010 Ngày giảng.Thứ năm.9/9/2010 Tiết TOÁN SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU -So sánh các số có nhiều chữ -Biết xếp các số tự nhiên có không quá chữ số.theo thứ tự từ bé đến lớn -Bài tập 1,2,3 II.CHUẨN BỊ :Nội dung bài III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy KTBC: -GV cho H làm bài bảng -GV chưa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: Ghi tựa đề b.Hướng dẫn so sánh các số có nhiều cs *So sánh các số có số chữ số khác -GV viết lên bảng các số 99578 và số 100000 yêu cầu HS so sánh số -Vì ? -Vậy so sánh các số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số nào có nhiều chữ số thì lớn và ngược lại số nào có ít chữ số thì bé *So sánh các số có số chữ số -GV viết lên bảng số 693251 và số 693500, yêu cầu HS đọc và so sánh hai số này với +Hãy so sánh số chữ số 693251 với Hoạt động học -HS làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn -HS lắng nghe - 99578 nhỏ 100 000 -Vì 99578 có chữ số còn 100000 có chữ số -HS nhắc lại kết luận -HS đọc hai số và nêu kết so sánh mình +Hai số cùng là các số có chữ số +Là +So sánh đến hàng chục nghìn 41 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi 693500 +Hãy so sánh các chữ số cùng hàng hai số với theo thứ tự từ trái sang phải +Hai số có hàng trăm nghìn nào +Ta so sánh tiếp đến hàng nào ? +Hàng chục nghìn nhau, ta phải so sánh đến hàng gì ? +Khi đó ta so sánh tiếp đến hàng nào ? -Vậy ta có thể rút điều gì kết so sánh hai số này ? -Vậy so sánh các số có nhiều chữ số với nhau, chúng ta làm nào ? c.Luyện tập, thực hành : Bài 1-GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì -GV yêu cầu HS tự làm bài -GV yêu cầu HS nhận xét bài làm trên bảng số HS -GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu đến trường hợp bài Ví dụ: +Tại 43256 < 432510 ? +Tại 845713 < 854713 ? -GV nhận xét và cho điểm HS Bài -Muốn tìm số lớn các số đã cho chúng ta phải làm gì ? -GV yêu cầu HS tự làm bài -GV hỏi: Số nào là số lớn các số 59876, 651321, 499873, 902011, vì ? -GV nhận xét và cho điểm HS Bài -Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -Để xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì ? Hàng chục nghìn +Đến hàng nghìn, hai số cùng có hàng nghìn là +So sánh tiếp đến hàng trăm nghìn thì < -Vậy 693 251 < 693 500 -693 500 > 693 251 -Khi so sánh các số có nhiều chữ số với ta cần: +So sánh số các chữ số hai số với nhau, số nào có nhiều chữ số hơn, thì số đó lớn và ngược lại +Hai số có cùng số chữ số thì ta so sánh các cặp chữ số cùng hàng với nhau, từ trái sang phải Nếu chữ số nào lớn thì số tương ứng lớn hơn, chúng ta so sánh đến cặp chữ số hàng -So sánh số và điền dấu <, >, = thích hợp vào chỗ trống -2 HS lên bảng làm bài, HS làm cột, HS lớp làm bài vào 9999 < 10000 653211 = 653211 99999 < 100000 43256 < 432510 726585 > 557652 845713 < 854713 +Vì 43256 có năm chữ số còn 432510 có sáu chữ số -Tìm số lớn các số đã cho -Phải so sánh các số với -HS chép lại các số bài vào khoanh tròn vào số lớn -Số 902011 là số lớn các số đó vì: +Trong các số đã cho, số 59876 là số có chữ số nên nó là số bé Các số còn lại có chữ số +So sánh hàng trăm nghìn các số 42 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi -GV yêu cầu HS so sánh và tự xếp còn lại thì có > > +Vậy số 902011 có hàng trăm nghìn các số -GV hỏi: Vì em lại xếp các số lớn nên là số lớn -Sắp xếp các số đã cho theo thứ tự từ theo thứ tự trên -GV nhận xét và cho điểm HS bé đến lớn Bài 4-GV yêu cầu HS mở SGK và đọc nội -Phải so sánh các số với -1 HS lên bảng ghi dãy số mình dung bài tập 4.Dành cho H khá giỏi -Nếu còn thời gian, GV có thể yêu cầu HS xếp được, các HS khác viết vào tìm số lớn nhất, bé có 4, chữ số Sắp xếp theo thứ tự: 4.Củng cố- Dặn dò: 2467, 28092, 932018, 943567 -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà -HS lớp làm bài làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau ************************************ Tiết TẬP LÀM VĂN KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU *Hiểu hành động nhân vật thể tính cách nhân vật, nắm cách kể hành động nhân vật *Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật, biết xếp theo thứ tự trước , sau II.CHUẨN BỊ :Giấy khổ to kẻ sẵn bảng và bút Hành động cậu bé Ý nghĩa hành động Giờ làm bài :………… ………………………… Giờ trả bài : ………… ………………………… Lúc : ………… * Bảng phụ ghi câu văn có chỗ chấm để luyện tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học - HS trả lời câu hỏi KTBC:HS : Thế nào là kể chuyện ? HS2: Những điều gì thể tính cách nhân vật truyện ? - Gọi HS đọc bài tập làm thêm 43 Giáo Viên :Hồ Thị Trà Lop4.com