Người bạn kia thấy vậy liền hỏi: "Tại sao khi tôi tát cậu, cậu lại viết chữ lên trên cát còn bây giờ cậu lại khắc chữ lên một tảng đá?".Và câu trả lời anh ta nhận được là:"Kh[r]
(1)TUẦN 9 Thứ hai ngày tháng 10 năm 2017 Chào cờ
TẬP TRUNG TRÊN SÂN TRƯỜNG
_ Tập đọc
CÁI GÌ QUÝ NHẤT?
(Trịnh Mạnh) I Mục tiêu
Giúp HS: - Đọc lưu loát, diễn cảm toàn bài; biết phân biệt lời người dẫn chuyện lời nhận xét
- Hiểu ý nghĩa: Vấn đề tranh luận (cái quý nhất?) khẳng định (người lao động quý nhất)
- HS biết cách tranh luận vấn đề II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ chép đoạn: “Hùng nói: “Theo tớ … vàng bạc!” III Các hoạt động dạy học
1 Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ
HS đọc thuộc lòng thơ Trước cổng trời nêu nội dung
Bài
* Giới thiệu - Ghi bảng * Hoạt động dạy học
Hướng d n luy n ẫ ệ đọ àc v tìm hi u b i.ể a.Luyện đọc.
- GV hướng dẫn HS đọc giải nghĩa từ
- GV đọc diễn cảm tồn b.Tìm hiểu bài.
- Theo Hùng, Quý, Nam quý đời?
- Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến mình?
- Vì thầy giáo cho người lao động quý nhất?
- Chọn tên gọi khác cho văn nêu lí
- HS đọc nối tiếp; rèn đọc đọc giải
- HS luyện đọc theo cặp - đến HS đọc toàn
- Hùng: lúa gạo - Quý: vàng - Nam:
- Hùng: lúa gạo nuôi sống người - Quý: có vàng có tiền, có tiền mua gạo, vàng bạc…
- Lúa gạo, vàng bạc, quý chưa phải quý Cịn khơng có người lao động khơng có lúa gạo, vàng bạc, trơi qua cách vơ vị Vì người lao động quý
(2)do em chọn tên gọi đó?
- Y/c HS nêu nội dung c.Luyện đọc diễn cảm. - Học sinh đọc nối tiếp
- Hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm bảng phụ
- Giáo viên bao quát, nhận xét
thuật lại tranh luận thú vị bạn nhỏ
- Ai có lí vì: văn cuối đến kết luận giàu sức thuyết phục: Người lao động đáng quý - 2, HS nêu
- HS đọc lại theo cách phân vai - HS luyện đọc theo hướng dẫn
- Thi đọc trước lớp
- Bình chọn nhóm đọc hay
4 Củng cố -dặn dò
- GV hệ thống nội dung học - Nhận xét tiết học
_ Toán
LUYỆN TẬP I Mục tiêu
Giúp HS: - Nắm vững cách viết số đo độ dài dạng số thập phân trường hợp đơn giản
- Luyện kĩ viết số đo độ dài dạng số thập phân - Vận dụng làm tập
II Đồ dùng dạy học Bảng nhóm
III Các hoạt động dạy học
Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ
HS lên bảng chữa BT tiết học trước
Bài
* Giới thiệu - Ghi bảng * Hoạt động dạy học
Bài 1: Học sinh tự làm
- Giáo viên nhận xét, đánh giá Bài 2: Học sinh làm cá nhân - Giáo viên chấm, chữa
- Học sinh làm, chữa bảng
35 m 23 cm = 35,23 m 51 dm cm = 51,3 dm 14 m cm = 14,07 m - Học sinh làm – trình bày 315 cm = … m
315 cm = 300 cm + 15 cm = m 15 cm = 315
100 m = 3,15 m 234 cm = 2,34 m
(3)Bài 3: Gọi HS nêu y/c - Y/c HS làm cá nhân
- Chữa cho điểm HS Bài 4: Học sinh thảo luận cặp - Giáo viên nhận xét, biểu dương
34 dm = 3,4 m - em nêu
- Lớp làm vở, em làm bảng nhóm - Dán bảng trình bày
- Nhận xét làm bạn km 245 m = 3,24 km km 34 m = 5,034 km 307 m = 0,307 km
- Học sinh thảo luận, trình bày 12,44 m = 12 m 44 cm
3,45 km = 3450 m 7,4 dm = dm cm 34,3 km = 34300 m
4 Củng cố -dặn dò
- GV hệ thống nội dung học - Nhận xét tiết học
_ Đạo đức
TÌNH BẠN (Tiết 1) I Mục tiêu: Học xong này, học sinh biết:
- Ai cần có bạn bè trẻ em có quyền tự kết bạn
- Thực đối xử tốt với bạn bè xung quanh sống hàng ngày - Thân ái, đoàn kết với bạn bè
* GDKNS – Kĩ tư phê phán
- KN giao tiếp ứng xử với bạn bè học tập vui chơi sống - Kĩ thể cảm thông, chia sẻ với bạn bè
II Đồ dùng dạy học
Bài hát: Lớp đoàn kết III Hoạt động dạy học
Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ
Tại phải nhớ ơn tổ tiên?
3 Bài mới
* Giới thiệu - Ghi đầu * Ho t động d y h cạ ọ
a Hoạt động 1: Thảo luận lớp - Bài hát nói lên điều gì?
- Lớp có vui khơng?
- Điều xảy xung quanh khơng có bạn bè?
- Lớp hát “Lớp đoàn kết”, trả lời câu hỏi
(4)- Trẻ em có quyền két bạn khơng? Em biết điều từ đâu?
=> Kết luận: Ai cần có bạn bè Trẻ em cần có bạn bè có quyền tự hết giao bạn bè
b Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung truyện “Đơi bạn”
- Giáo viên đọc truyện - Học sinh đọc đóng vai theo nội dung truyện
- Lớp nghe trả lời sgk =>Kết luận: Bạn bè cần biết yêu thương, đoàn kết giúp đỡ nhau, lúc khó khăn, hoạn nạn
c Hoạt động 3: Thực hành
Bài 2: (sgk) - Học sinh làm cá nhân lên bảng trình bày
- Giáo viên kết luận cách ửng xử, phù hợp tình a) Chúc mừng bạn
b) An ủi, động viên, giúp đỡ bạn
c) Bênh vực bạn nhờ người lớn bênh vực bạn
d) Khuyên ngăn bạn không nên sa vào việc làm không tốt
đ) Hiểu ý tốt bạn, không tự ái, nhận khuyết điểm sửa chữa khuyết điểm e) Nhờ bạn bè thân
d Hoạt động 4: Củng cố
- Nêu biểu tình bạn đẹp? - Học sinh nói
=> Kết luận: Các biểu hiệ tình bạn đẹp: Tơn trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ tiến bộ, biết chia sẻ vui buồn, …
- Học sinh liên hệ lớp - Ghi nhớ (sgk) - Học sinh đọc
4 Củng cố- dặn dò
- Sưu tầm truyện, ca dao, tục ngữ, thơ, hát, … chủ đề tình bạn - Đối xử tốt với bạn bè xung quanh
_
Buổi chiều: Lịch sử
CÁCH MẠNG MÙA THU I Mục tiêu
Giúp HS biết:
- Sự kiện tiêu biểu cách mạng tháng khởi nghĩa giành quyền Hà Nội Ngày 19/ trở thành ngày kỉ niệm cách mạng tháng nước ta
- Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng
- Liên hệ với khởi nghĩa giành quyền địa phương II Đồ dùng dạy học
(5)1.Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ
HS lên thuật lại khởi nghĩa 12/ /1930 Nghệ An
Bài
* Giới thiệu - Ghi bảng * Hoạt động dạy học
a.Thời cách mạng. - Hướng dẫn HS thảo luận
- Giữa tháng năm 1945 quân phiệt Nhật châu Á đầu hàng quân Đồng minh Theo em Đảng ta lại xác định thời ngàn năm có cho cách mạng Việt Nam?
b.Khởi nghĩa giành quyền Hà Nội ngày 12/ 8/ 1945.
- Việc vùng lên cướp quyền Hà Nội diễn nào? Kết sao?
+ Liên hệ
- Tiếp sau Hà Nội, nơi giành quyền?
c.Nguyên nhân ý nghĩa thắng lợi của cách mạng tháng 8.
-Vì nhân dân ta giành thắng lợi cách mạng tháng 8?
- Thắng lợi cách mạng tháng có ý nghĩa nào?
- HS đọc đoạn: “Cuối năm 1940 … Hà Nội”.
- Thảo luận, trả lời câu hỏi
- … từ 1940 Nhật Pháp đô hộ nước ta tháng 3/ 1945 Nhật đảo Pháp để độc chiếm nước ta
Tháng 8/ 1945 quân Nhật châu Á thua trận đầu hàng quân Đồng minh thể lực chúng suy giảm nhiều, nên ta phải chớp thời làm cách mạng
- HS đọc sgk- thảo luận, trình bày - Ngày 18/ 8/ 1945 Hà Nội xuất cờ đỏ vàng, tràn ngập khí cách mạng
- Sáng 19/ / 1945 hàng chục vạn nhân dân nội thành … nhiều người vượt rào sắt nhảy vào phủ
- Chiều 19/ 8/ 1945, khởi nghĩa giành quyền Hà Nội tồn thắng
- Tiếp sau Hà Nội đến lượt Huế (23/ 8); Sài Gòn (25/ 8); đến 28/ 8/ 1945 tổng khởi nghĩa thành công nước
- Vì nhân dân ta có lịng u nước sâu sắc đồng thời lại có Đảng lãnh đạo
(6)- Y/c HS nêu ND học
thốt khỏi kiếp nơ lệ, ách thống trị thực dân Phong kiến
- Học sinh nối tiếp đọc
4 Củng cố -dặn dò
- GV hệ thống nội dung học - Nhận xét tiết học
_ Luyện Toán
LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp học sinh ôn:
- Bảng đơn vị đo độ dài
- Quan hệ đơn vị đo liền kề quan hệ số đơn vị đo thông dụng
- Luyện tập viết số đo độ dài dạng số thập phân theo đơn vị đo khác
II Đồ dùng dạy học
Bảng đơn vị đo độ dài kẻ sẵn, để chống số ô III Hoạt động dạy học
1.Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ
Kiểm tra tập học sinh
Bài
* Giới thiệu - Ghi bảng * Hoạt động dạy học
a Ôn lại hệ thống bảng đơn vị đo độ dài
- Nêu tên đơn vị đo độ dài từ lớn đến bé?
- Mối quan hệ hai đơn vị đứng liền kề nhau? Ví dụ
=>Kết luận: - Mỗi đơn vị đo dài gấp 10 đơn vị liền sau
- Mỗi đơn vị đo độ dài phần mười (bằng 0,1) đơn vị liền trước b Ví dụ:
Ví dụ 1: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm
8 m 5dm = … m Giáo viên hướng dẫn Ví dụ 2: Làm tóm tắt
- km, hm, dam, m, dm, cm, mm - Học sinh trả lời ví dụ
1 km = 10 hm; hm = 101 km = 0,1km
- Học sinh đọc ví dụ
- Học sinh làm: m dm =
5
(7)c Luyện tập: Bài 1:
a) m dm =
10 m = 9,6 m c) m cm =
5
100 m = 4,05 m Bài 2:
Bài 3:
- Học sinh làm dm cm =
3
10 = 6,3 dm - Học sinh làm
b) dm cm =
10 dm = 3,2 dm. d) 32 m 17 cm =
17 32
100 = 32, 17 m - Học sinh đọc đề trả lời
- Học sinh tự làm a) m dm =
7
10 m = 6,7 m dm cm =
7
10 dm = 9,7 dm ; b) 38 m 56 cm =
56 38
100 m = 38,56 dm dm 22 mm =
22
100 dm = 8, 22 dm - Học sinh tự làm
a)9 km 302 m =
302
1000 km = 9,302 km; b) km 57 m = 57
1000km = 7,057 km c) 502 m =
502
1000 km = 0,502 km.
4 Củng cố -dặn dò
- GV hệ thống nội dung học - Nhận xét tiết học
_ Luyện Đạo đức
LUYỆN TẬP I Mục tiêu
- Kể câu chuyện tình bạn
- Thực đối xử tốt với bạn bè xung quanh sống hàng ngày - Thân ái, đoàn kết với bạn bè
* GDKNS - Kĩ thể cảm thông, chia sẻ với bạn bè II Đồ dùng dạy học
Câu chuyện: Cát đá III Hoạt động dạy học
Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ
3 Bài mới
(8)* Hoạt động dạy học a Hoạt động 1: Kể chuyện
Cát đá
Có hai người bạn bước sa mạc chuyến dài ngày Hai người nói chuyện với nhau, xảy tranh cãi gay gắt vấn đề Khơng giữ bình tĩnh, người tát vào mặt người bạn Cảm thấy đau người bạn khơng nói
- Anh ta lặng lẽ viết lên cát dịng chữ to: "HƠM NAY, NGƯỜI BẠN TỐT NHẤT CỦA TÔI ĐÃ TÁT VÀO MẶT TÔI".Họ tiếp tục bước nhìn thấy ốc đảo, nơi họ định dừng chân nghỉ mát Người bạn vừa bị tát sơ ý trượt chân rơi xuống vũng lầy lún sâu xuống Nhưng người kịp thời cứu anh
- Ngay sau cứu, anh khắc lên tảng đá gần dịng chữ: "HÔM NAY, NGƯỜI BẠN TỐT NHẤT CỦA TÔI ĐÃ CỨU SỐNG TÔI"
Người bạn thấy liền hỏi: "Tại tát cậu, cậu lại viết chữ lên cát cậu lại khắc chữ lên tảng đá?".Và câu trả lời nhận là:"Khi làm đau đớn nên viết điều lên cát, nơi gió thứ tha xóa tan nỗi trách hờn Còn chúng ta nhận điều tốt đẹp từ người khác, phải ghi khắc điều lên đá, nơi không gió bay đi."
- GV kể chuyện
- GV cho HS thảo luận nội dung câu chuyện
b Hoạt động 2: Đóng vai “Đơi bạn” - Giáo viên cho HS đóng vai câu chuyện - GV HS bình chọn bạn diễn xuất tốt
- HS ý nghe - Lớp thảo luận - HS nêu
- Học sinh đọc đóng vai theo nội dung truyện
4 Củng cố- dặn dò
- Sưu tầm truyện, ca dao, tục ngữ, thơ, hát, … chủ đề tình bạn - Đối xử tốt với bạn bè xung quanh
Thứ ba ngày tháng 10 năm 2017
Toán
VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu
- Giúp học sinh ôn: Bảng đơn vị đo khối lượng
- Quan hệ đơn vị đo liền kề quan hệ số đơn vị đo khối lượng thường dùng
- Luyện tập viết số đo khối lượng dạng số thập phân với đơn vị đo khác
(9)SGK,nội dung III Các hoạt động dạy học 1.Ổn định tổ chức
Kiểm tra cũ
Học sinh lên bảng chữa BT tiết học trước
Bài
* Giới thiệu - Ghi bảng * Hoạt động dạy học
a Hoạt động 1: Cho học sinh ôn lại quan hệ đơn vị đo
- Giáo viên gọi học sinh trả lời mối quan hệ đơn vị đo liền kề
b Hoạt động 2: Nêu ví dụ (sgk)
Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 132 kg : …
- Giáo viên cho học sinh làm tiếp 32 kg: …
c Hoạt động 3: Luyện tập Bài 1:
- Giáo viên gọi học sinh nêu kết - Giáo viên nhận xét chữa
Bài 2:
- Gọi học sinh đọc kết - Nhận xét chữa
1 tạ = 101 = 0,1 kg = 10001 = 0,001 kg = 1001 tạ = 0,01 tạ
- Học sinh nêu cách làm
5 132kg = 1321000 = 5,132 Vậy 132 kg = 5,132
- Học sinh nêu cách làm
5 32 kg = 321000 = 5,032 Vậy 32 kg = 5,032
- Học sinh tự làm nháp
a) 562 kg = 5621000 = 4,562
b) 14 kg = 141000 = 3,014
c) kg = 10006 = 1,006 d) 500 kg = 5001000 = 0,5
- Học sinh làm nháp - Học sinh lên chữa
(10)Bài 3: Hướng dẫn làm - Giáo viên nhận xét số - Nhận xét chữa
10 kg g = 10 10003 kg = 10,003 kg 500 g = 5001000 kg = 0,5 kg
Lượng thịt để nuôi sư tử ngày là: x = 54 (kg)
Lượng thịt để nuôi sư tử 30 ngày kà: 54 x 30 = 1620 (kg)
= 1,62
Đáp số: 1,62
4 Củng cố -dặn dò
- GV hệ thống nội dung học - Nhận xét tiết học
_ Tập đọc
ĐẤT CÀ MAU
(Mai Văn Tạo) (BVMT: Tích hợp - gián tiếp)
I Mục tiêu
- Đọc lưu loát, diễn cảm toàn bài, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm làm bật khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau tình cảm kiên cường người Cà Mau
- Hiểu số từ ngữ
- Hiểu ý nghĩa văn: khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách kiên cường người Cà Mau
II Đồ dùng dạy học SGK,nội dung III Các hoạt động dạy học 1.Ổn định tổ chức
Kiểm tra cũ
Học sinh đọc “Cái quý nhất”, trả lời câu hỏi
Bài * Giới thiệu * Hoạt động dạy học
Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc
- Giáo viên đọc diễn cảm, nhấn giọng từ gợi tả (mưa dòng, đổ ngang, hối hả, …)
(11)văn hướng dẫn học sinh luyện đọc tìm hiểu đoạn
+) Đoạn 1: Từ đầu đến dông ? Mưa Cà Mau có khác thường?
+) Đoạn 2: Tiếp đến đước
- Giáo viên giải nghĩa từ khó: phệp phều, thịnh nộ, sa số ? Cây cối Cà Mau mọc sao?
? Người Cà Mau dựng nhà nào?
+) Đoạn 3: Phần lại
? Người dân Cà Mau có tính cách nào?
- Giáo viên cho học sinh thi đọc diễn cảm toàn
- Giáo viên tóm tắt nội dung
Nội dung (giáo viên ghi bảng)
- Học sinh đọc trả lời câu hỏi
- Mưa Cà Mau mưa dông: đột ngột, dội chóng tạnh
- Học sinh đọc diễn cảm đoạn 1, nhấn giọng từ ngữ gợi tả mưa Cà Mau
- Học sinh luyện đọc - Học sinh trả lời cầu hỏi
Cây cối mọc thành chòm, thành rặng, dễ dài cắm sâu vào lòng đất
- Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, hàng đước xanh rì, từ nhà sang nhà phải leo lên cầu thân đước - Học sinh đọc diễn cảm đoạn
- Học sinh luyện đọc, kết hợp giải nghĩa từ khó (sấu cản mũi thuyền, hổ rình xem hát)
- Học sinh trả lời câu hỏi
- Người Cà Mau thông minh, giàu nghị lực, thượng võ, thích kể, thích nghe chuyện kì lạ sức mạnh tri thông minh người
- Học sinh đọc diễn cảm đoạn - Học sinh đọc diễn cảm toàn - Học sinh đọc lại
4 Củng cố- dặn dò
- GV hệ thống nội dung học - Nhận xét tiết học
Khoa học
THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS I Mục tiêu: Sau học, học sinh có khả năng.
- Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV
- Có thái độ khơng phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV gia đình họ
(12)- Kĩ xác định giá trị thân, có ứng xử phù hợp với người bị bệnh
- Kĩ thể cảm thơng, chia sẻ, tránh phân biệt, kì thị với người nhiễm HIV II Đồ dùng dạy học
- SGK, tập
III Các hoạt động dạy học 1 Ổn định tổ chức
Kiểm tra cũ
HS nêu đường lây truyền nhiễm HIV
Bài * Giới thiệu * Hoạt động dạy học
a Hoạt động 1: Trị chơi tiếp sức “HIV lây truyền khơng lây truyền qua …” - Giáo viên chuẩn bị thẻ cá hành vi
- Kẻ sẵn bảng để học sinh lên gắn vào bảng
- Giáo viên chia lớp thành đội - Giáo viên hướng dẫn cách chơi
- Giáo viên học sinh không tham gia kiểm tra xem chưa
- Giáo viên nhận xét cho điểm
- Học sinh xếp hàng dọc trước bảng - Học sinh lên gắn vào bảng phiếu với nội dung tương ứng
- Đội gắn xong đội thắng
Các hành vi có nguy lây nhiễm HIV Các hành vi khơng có nguy lây nhiễm HIV
- Dùng chung bơm kim tiêm - Dùng chung dao cạo
- Xăm chung dụng cụ không khử trùng
- Nghịch bơm tiêm sử dụng
- Truyền máu mà rõ nguồn gốc máu
Giáo viên đưa kết luận: HIV không lây truyền qua tiếp súc thông thường bắt tay, ăn cơm …
b Hoạt động 2: Đóng vai “Tơi bị nhiễm HIV”
- Giáo viên mời học sinh tham gia đón vai
- Giáo viên cần khuyến khích học sinh
- Bơi bể bơi công cộng - Bị muỗi đốt
- Cầm tay
- Ngồi học bàn - Khoác vai
- Dùng chung khăn tắm - Mặc chung quần áo - Uống chung li nước - Ăn mâm cơm
(13)sáng tạo vai diễn
- Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh lại
c Hoạt động 3: Quan sát thảo luận
? Theo bạn bạn hình người quen bạn bạn đối sử với họ nào? Tại sao? ? Chúng ta cần có thái độ người nhiễm HIV/ AIDS gia đình họ?
- Giáo viên tóm tắt nội dung
Bài học (sgk)
- Theo dõi cách ứng xử vai để thảo luận xem cách nên, cách không nên
- Học sinh quan sát hình trang 36, 37 (sgk) trả lời câu hỏi sgk
Hình 1: Thái độ anh biết em nhỏ nhiễm HIV
- Hình ảnh 2: lời tâm chị em bố bị nhiễm HIV
- Hình 3: Lời động viên bạn
- Đối xử tốt với họ, động viên an ủi họ, không nên xa lánh họ
- Không nên xa lánh họ, phải động viên giúp đỡ họ gia đình họ
- Học sinh đọc lại
4 Củng cố -dặn dò
- GV hệ thống nội dung học - Nhận xét tiết học
Tiếng Anh
Giáo viên chuyên dạy
_
Buổi chiều:
Kể chuyện
ÔN: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC. I Mục tiêu
Giúp HS: Biết kể tự nhiên, lời câu chuyện (mẩu chuyện) nghe đọc mối quan hệ người với thiên nhiên
- Chăm nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn + GDMT: - Tăng cường ý thức bảo vệ thiên nhiên
II Đồ dùng dạy học
- Một số truyện nói quan hệ người với thiên nhiên III Hoạt động dạy học
Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ : Kết hợp
3 Bài mới
(14)Hướng dẫn HS kể chuyện.
- Giáo viên chép đề lên bảng gạch chân từ quan trọng
Đề bài: Kể câu chuyện em nghe hay đọc nói quan hệ người với thiên nhiên
- Y/c HS đọc phần gợi ý
- Gọi HS nói tên câu chuyện kể - Y/c HS kể chuyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
- Qua tiết học, em cảm nhận điều gì?
- Học sinh đọc đề
-Xác định từ ngữ quan trọng - Tiếp nối đọc
- số em nêu
- Thực hành kể chuyện, trao đổi nội dung truyện
-Các nhóm cử đại diện thi kể chuyện trước lớp Mỗi nhóm kể xong trao đổi với bạn ND, ý nghĩa câu chuyện
- Lớp nhận xét, đánh giá bình chọn bạn kể hay nhất, câu chuyện hay - Cần có thái độ thân thiện với môi trường thiên nhiên nâng cao ý thức bảo vệ môi trường
4 Củng cố - dặn dò
- Hệ thống nội dung - Nhận xét học
_ Chính tả (Nhớ-viết)
TIẾNG ĐÀN BA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ I Mục tiêu Giúp học sinh.
- Nhớ lại tả thơ Tiếng đàn ba-lai-ca sơng Đà - Trình bày lại khổ thơ, dòng thơ theo thể thơ tự
- Ơn lại viết từ ngữ có tiếng chứa âm đầu n/ l âm cuối n/ ng II Đồ dùng dạy học
- Phiếu học tập ghi nội dung III Các hoạt động dạy học
1 Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ
Học sinh thi viết tiếp sức bảng tiếng chứa vần uyên, uyết
Bài
* Giới thiệu - Ghi bảng * Hoạt động dạy học
a Hướng dẫn nhớ viết
(15)b Bài tập Bài 2:
- Phát phiếu học tập cho nhóm
- Đọc yêu cầu - Chia lớp làm nhóm - Đại diện nhóm
lên trình bày
- Nhận xét, cho điểm
N1,3:
N2,4:
Bài 3: Làm
- Nhận xét viết - Gọi lên bảng chữa - Nhận xét
- Đọc yêu cầu
a) long lanh, la liệt, la … b) lang thang, làng nhàng …
4 Củng cố- dặn dò
- GV hệ thống nội dung học - Nhận xét tiết học
_ Luyện Toán
LUYỆN TẬP I Mục tiêu
Giúp học sinh :- Rèn kỹ đổi đơn vị đo dạng số thập phân - Giúp HS chăm học tập
-HS u thích mơn học II Đồ dùng dạy học
Hệ thống tập III Các hoạt động dạy học
1.Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ
Học sinh thi viết tiếp sức bảng tiếng chứa vần uyên, uyết
Bài
* Giới thiệu - Ghi bảng * Hoạt động dạy học
a.Ôn cách viết số đo độ dài dạng số thập phân
- HS nêu bảng đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ bé đến lớn
- Nêu mói quan hệ đơn vị liền kề - GV nhận xét
b Thực hành
- Yêu cầu HS đọc kỹ đề
- HS nêu
la- na lẻ- nẻ Lo - no - nở
la hét – nết na ………
lẻ loi- nứt nẻ ………
Lo lắng- ăn no ………
đất lở- bột nở ……… man- mang vần - vầng buôn - buông vươn –
vương lan man
-mang vác ………
vần thơ- vầng trăng ………
buôn làng- buông ………
(16)- Xác định dạng toán - Cho HS làm tập
- Gọi HS lên chữa - GV giúp thêm học sinh yếu
- GV chấm nhận xét số
- Chữa chung số lỗi mà HS thường mắc phải
Bài 1: Viết số đo sau dạng m a) 3m 5dm = …….; 29mm = …… 17m 24cm = … ; 9mm = …… b) 8dm =……… ; 3m5cm = ……… 3cm = ………; 5m 2mm= ……… Bài 2: : Điền số thích hợp vào chỗ …… a) 5,38km = …m;
4m56cm = …m 732,61 m = …dam; b) 8hm 4m = …dam 49,83dm = … m
Bài 3: Một mảnh vườn hình chữ nhật vẽ vào giấy với tỉ lệ xích 500
1 có kích thước sau:
7cm 5cm
Tính diện tích mảnh vườn ha?
Bài 4: Một mảnh vườn hình chữ nhật có chiều dài 60m, chiều rộng
3
chiều dài Trên người ta trồng cà chua, 10m2 thu hoạch 6kg Tính số cà
chua thu hoạch tạ
- HS đọc kỹ đề - HS làm cỏc tập
- HS lên chữa
a) 3,5m 0,029m 17,24m 0,009m b) 0,8m 3,05m 0,03m 5,005m
a) 5380m; 4,56m; 73,261dam b) 80,4dam; 4,983m
Chiều dài thực mảnh vườn là: 500 = 3500 (cm) = 35m Chiều rộng thực mảnh vườn là: 500 = 2500 (cm) = 25m Diện tích mảnh vườn là: 25 35 = 875 (m2)
= 0,0875ha
Đáp số : 0,0875ha Chiều rộng mảnh vườn là: 60 : = 45 (m) Diện tích mảnh vườn là: 60 45 = 2700 (m2)
Số cà chua thu hoạch là: (2700 : 10) = 1620 (kg) = 16,2 tạ
Đáp số : 16,2 tạ
4 Củng cố -dặn dò
(17)- Nhận xét tiết học
Thứ tư ngày tháng 10 năm 2017
Luyện từ câu
MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN
(BVMT: Tích hợp - Gián tiếp)
I Mục tiêu
- Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm “thiên nhiên”: Biết số từ ngữ thể so sánh nhân hố bầu trời
- Có ý thức chọn lọc từ ngữ gợi tả, gợi cảm viết đoạn văn ngắn tả cảnh đẹp thiên nhiên
- GD HS cú ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên. II Đồ dùng dạy học
- SGK,vở tập III Các hoạt động lên lớp 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ
Học sinh làm tập 3a, b, c
3 Bài mới
* Giới thiệu - Ghi đầu * Hoạt động dạy học
- Hướng dẫn học sinh làm tập Bài 1:
- Giáo viên sửa lỗi phát âm cho học sinh khơng vào việc luyện đọc tập đọc
Bài 2:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm vào giấy
- Giáo viên gọi nhóm lên trình bày
+ Những từ ngữ thể so sánh: + Những từ ngữ thể nhân hoá
- Những từ ngữ khác tả bầu trời:
Bài 3: Giáo viên hướng dẫn để học
- Học sinh đọc nối tiếp “Bầu trời mùa thu”
- Cả lớp đọc thầm theo
- Học sinh làm việc theo nhóm, ghi kết vào giấy khổ to, dán lên bảng lớp
- Xanh mặt nước mệt mỏi ao - Bầu trời rửa mặt sau mưa/ dịu dàng/ buồn bã/ trăm ngàn nhớ tiếng hót bầy chim sơn ca/ ghé sát mặt đất/ cúi xuống lắng nghe để tìm xem chim én bụi hay nơi
- Rất nóng cháy lên tia sáng lửa xanh biếc/ cao
(18)sinh hiểu yêu cầu tập - Cảnh đẹp núi, cánh đồng, cơng viên, vườn cây, dịng sơng, …
- Trong đoạn văn sử dụng từ gợi tả, gợi cảm
- Giáo viên lớp nhận xét bình chọn đoạn văn hay
- Học sinh viết đoạn văn ngắn tả cảnh đẹp quê em nơi em - Học sinh viết đoạn văn ngắn cảnh đẹp học sinh tự chọn
- Học sinh đoạn văn
4 Củng cố- dặn dị
- GV hệ thống nội dung học - Nhận xét tiết học
_ Địa lí
CÁC DÂN TỘC- SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ I Mục tiêu
Học xong này, học sinh:
- Biết dựa bảng số liệu, lược đồ để thấy rõ đặc điểm mật độ dân số phân bố dân cư nước ta
- Nêu số đặc điểm dân tộc nước ta - Có ý thức tơn trọng, đồn kết dân tộc
II Đồ dùng dạy học
- Biểu đồ mật độ dân số Việt Nam III Các hoạt động dạy học
1.Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ
Nêu đặc điểm dân số nước ta năm gần đây?
Bài
* Giới thiệu - Ghi bảng * Hoạt động dạy học
a Các dân tộc
* Hoạt động 1: (làm việc cá nhân) ? Nước ta có dân tộc?
? Dân tộc có số dân đơng nhất? Sống chủ yếu đâu? Các dân tộc người sống chủ yếu đâu?
? Kể tên số dân tộc nước ta?
- Học sinh quan sát tranh ảnh, trả lời câu hỏi
- Nước ta có 54 dân tộc
- Dân tộc Kinh có số dân đơng sống chủ yếu đồng bằng, ven biển Các dân tộc người sống chủ yếu vùng núi - Dân tộc Mường, dân tộc Tày; dân tộc Tà-ôi; dân tộc Gia- rai
(19)- Giáo viên nhận xét bổ sung
b Mật độ dân số (hoạt động lớp) ? Mật độ dân số gì?
- Giáo viên lấy ví dụ để học sinh hiểu mật độ dân số
? Nêu nhận xét mật độ dân số nước ta so với mật độ dân số giới với số nước châu Á?
c Phân bố dân cư:
+ Hoạt động 3: (làm việc cá nhân) ? Sự phân bố dân cư nước ta có đặc điểm gì?
- Giáo viên tóm tắt nội dung
Bài học (sgk)
- Học sinh đọc sgk để trả lời câu hỏi Là số dân trung bình sống km2 diện
tích đất tự nhiên
- Học sinh quan sát bảng mật độ dân số số nước châu Á
- Nước ta có mật độ dân số cao, cao mật độ dân số Trung Quốc, cao nhiều so với mật độ dân số Lào, Cam-pu-chia mật độ dân số trunh bình giới
- Học sinh quan sát lược đồ mật độ dân số, tranh ảnh làng đồng bằng, bản, miền núi để trả lời câu hỏi
- Dân cư nước ta phân bố không đồng Dân cư tập trung đông đúc đồng bằn ven biển thưa thớt vùng núi
- Học sinh đọc lại
4 Củng cố -dặn dò
- GV hệ thống nội dung học - Nhận xét tiết học
_ Tiếng Anh
Giáo viên chuyên dạy
_ Thể dục
Giáo viên chuyên dạy
_
Buổi chiều:
Toán
VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu
- Quan hệ đơn vị đo diện tích thường dùng
- Luyện tập viết số đo diện tích dạng số thập phân theo đơn vị khác - Vận dụng làm tập
(20)III Các hoạt động dạy học 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ
Học sinh lên bảng chữa BT tiết học trước
3 Bài mới
* Giới thiệu - Ghi đầu * Ho t động d y h cạ ọ
a Hoạt động 1:
- Ôn lại hệ thống đơn vị đo diện tích
+ Giáo viên cho học sinh nêu lại đơn vị đo diện tích học
+ Cho học sinh nêu quan hệ đơn vị đo kề liền
- Quan hệ đơn vị đo diện tích: km2; với m2, km2 và
ha
Nhận xét: Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau 0,01 đơn vị liền trước b Hoạt động 2: Nêu ví dụ
+ Giáo viên nêu ví dụ 1: Viết số thập phân vào chỗ chấm
3 m2 5dm2 = … m2
Giáo viên cần nhấn mạnh: Vì dm2 =
100 m2 nên dm2 =
100 m2 +Giáo viên nêu ví dụ 2: 42 dm2 = … m2
c.Hoạt động 3: Thực hành
Bài 1: Giáo viên cho học sinh tự làm
- Gọi học sinh đọc kết - Giáo viên nhận xét chữa Bài 2: - Giáo viên cho học sinh thảo luận lên viết kết
km2 hm2(ha) dam2 m2 dm2 cm2 mm2 km2 = 100 hm2 ; hm2 =
100 km2 = 0,01km2
1 m2 = 100 dm2 ; dm2 =
100 m 2= 0,01 m2 km2 = 1.000.000 m2 ; = 10.000m2
1 km2 = 100 ; =
100 km2 = 0,01 km2
- Học sinh phân tích nêu cách giải m2 dm2 = 3
100 m2 = 3,05 m2 Vậy m2 dm2 = 3,05 m2.
- Học sinh nêu cách làm 42 dm2 = 42
100 m2 = 0,42 m2 Vậy 42 dm2 = 0,42 m2.
- Học sinh tự làm đọc kết a) 56 dm2 = 0,56 m2.
b) 17dm2 23 cm2 = 17,23 dm2.
c) 23 cm2 = 0,23 dm2.
d) cm2 mm2 = 2,05 cm2.
(21)Bài 3: Hướng dẫn làm vào - Giáo viên chấm nhận xét số
- GIáo viên nhận xét chữa
a) 1654 m2 = 0,1654 ha.
b) 5000 m2 = 0,5 ha.
c) = 0,01 km2.
d) 15 = 0,15 km2.
- Học sinh làm vào a) 5,34 km2 = 534 ha.
b) 16,5 m2 = 16 m2 50dm2
d) 7,6256 = 76256 m2 4 Củng cố- dặn dò
- Nhắc lại nội dung học - Nhận xét học
_ Luyện Tiếng Việt
LUYỆN ĐỌC: CÁI GÌ QUÝ NHẤT? I Mục tiêu
- Đọc lưu loát, diễn cảm toàn bài; biết phân biệt lời người dẫn chuyện lời nhận xét
- Hiểu ý nghĩa: Vấn đề tranh luận (cái quý nhất?) khẳng định (người lao động quý nhất)
II Đồ dùng dạy học
- Chuẩn bị hệ thống câu hỏi III Các hoạt động dạy học
Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới
* Giới thiệu - Ghi đầu * Hoạt động dạy học
Hướng d n luy n ẫ ệ đọ àc v tìm hi u b i.ể a.Luyện đọc.
- GV hướng dẫn HS đọc giải nghĩa từ
- GV đọc diễn cảm toàn b.Tìm hiểu bài.
- Ý kiến thầy giáo quý đời gì?
- Chọn tên gọi khác cho văn nêu lí em chọn tên gọi đó?
- HS đọc nối tiếp; rèn đọc đọc giải
- HS luyện đọc theo cặp - đến HS đọc toàn
- Người lao động
- Cuộc tranh luận thú vị vì: văn thuật lại tranh luận thú vị bạn nhỏ
(22)- Tên gọi văn nói lên ý nghĩa câu chuyện?
a.Một tranh luận b.Cái đáng quý?
c.Người lao động vốn quý d.Thầy giáo thông minh - Y/c HS nêu nội dung c Luyện đọc diễn cảm. - Học sinh đọc nối tiếp
- Hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm
- Giáo viên bao quát, nhận xét
4 Củng cố - Dặn dò
- Hệ thống nội dung - Nhận xét học
Người lao động đáng quý
- Thảo luận nhóm tìm câu trả lời - Đáp án c
- 2, HS nêu
- HS đọc lại theo cách phân vai - HS luyện đọc theo hướng dẫn
- Thi đọc trước lớp
- Bình chọn nhóm đọc hay
_ Luyện Tiếng Việt
LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG ÂM, TỪ NHIỀU NGHĨA. I Mục tiêu
- Củng cố cho HS từ đồng âm, từ nhiều nghĩa - Rèn luyện cho học sinh kĩ làm tốt - Giáo dục HS ý thức học tốt môn
II Chuẩn bị: Nội dung bài. III Hoạt động dạy học 1.Ổn định:
2.Kiểm tra:
- Giáo viên kiểm tra chuẩn bị HS 3 Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài. - Yêu cầu HS đọc kỹ đề
- Cho HS làm tập
- Gọi HS lên chữa - GV giúp thêm học sinh yếu
- GV chấm số nhận xét
Bài tập1: Mỗi câu có cách hiểu ? Hãy diễn đạt cho rõ nghỉatong cách hiểu (Có thể thêm từ)
a) Mời anh ngồi vào bàn
b) Đem cá kho
- HS nêu
- HS đọc kỹ đề
- S lên chữa - HS làm tập
- …ngồi vào bàn để ăn cơm (bàn : đồ vật)
(23)Bài tập2: Từ đi câu sau, câu mang nghĩa gốc, câu mang nghĩa chuyển ?
a) Ca nô nhanh thuyền b) Anh tơ, cịn xe đạp c) Bà cụ ốm nặng từ hôm qua d)Thằng bé đến tuổi học e)Nó chạy cịn tơi
g)Anh mã, cịn tơi tốt h) Ghế thấp q, không với bàn Bài tập3:
H : Thay từ ăn câu sau từ thích hợp :
a) Tàu ăn hàng cảng
b) Cậu làm dễ ăn đòn c) Da bạn ăn phấn
d) Hồ dán không ăn giấy e) Hai màu ăn g) Rễ ăn qua chân tường h) Mảnh đất ăn xã bên
k) Một đô la ăn đồng Việt Nam ? 4.Củng cố -dặn dò
- Giáo viên hệ thống bài, nhận xét học - Dặn học sinh nhà chuẩn bị sau
(có nghĩa nhà)
- …về kho để ăn ( có nghĩa nấu)
- Câu mang nghĩa gốc : Câu e - Câu mang nghĩa chuyển : Các câu lại
- Từ thích hợp : Bốc, xếp hàng - Từ thích hợp : Bị địn
- Từ thích hợp : Bắt phấn - Từ thích hợp : Khơng dính
- Từ thích hợp : Hợp - Từ thích hợp : Mọc, đâm qua - Từ thích hợp : Thuộc - Từ thích hợp : Bằng
- HS lắng nghe thực hiện, chuẩn bị sau
_ Thứ năm ngày 10 tháng 10 năm 2017
Tập làm văn
LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN
(BVMT: Tích hợp – gián tiếp)
I Mục tiêu
- Bước đầu có kĩ thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản, gần gũi với lứa tuổi
- Trong thuyết trình, tranh luận nêu lí lẽ dẫn chứng cụ thể, có sức thuyết phục
- Biết cách diễn đạt gắn gọn có thái độ bình tĩnh, tự tin, tơn trọng người tranh luận
* GDKNS
- Thể tự tin lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục ; diễn đạt gãy gọn,thái độ bình tĩnh,tự tin
(24)- Hợp tác (cùng bạn luyện tập thuyết trình tranh luận) II Đồ dùng dạy học
- Một số tờ giấy khổ to kẻ nội dung tập tập 3a - Vở tập Tiếng việt
III Các hoạt động dạy học
1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ
Đọc phần làm tập làm văn tiết trước, tập
3 Bài mới
* Giới thiệu - Ghi đầu * Ho t động d y h cạ ọ
Bài 1:
a) Ý kiến bạn Hùng, Quý, Nam tranh luận vấn đề gì? Ý kiến bạn nào?
b) Lí lẽ đưa để bảo vệ ý kiến sao?
c) Thầy giáo muốn thuyết phục bạn cơng nhận điều gì?
Thầy lập luận nào?
Cách nói thầy thể thái độ tranh luận nào?
Bài 2:
- Giáo viên phân tích ví dụ; giúp học sinh hiểu mở rộng thêm lí lẽ dẫn chứng
- Giáo viên lớp nhận xét đánh
- Học sinh đọc “Cái q nhất?” sau nêu nhận xét
- Vấn đề tranh luận: Cái quý đời?
+ Hùng: quý lúa gạo + Quý: quý vàng + Nam: quý nhât + Hùng: có ăn sống
+ Quý: có vàng có tiền, có tiền mua lúa gạo
+ Nam: có thì làm lúa gạo, vàng bạc
- Người lao động quý
- Lúa gạo, vàng, quý chưa phải q nhất, khơng có người lao động khơng có lúa gạo, vàng bạc, trơi qua vơ vị
Thầy tôn trọng người đối thoại, lập luận có tình có lý
+ Cơng nhận thứ mà bạn nêu đáng quý (lập luận có tình)
+ Nêu câu hỏi: “Ai làm lúa gạo, vàng bạc, biết dùng giờ?” (lập luận có lí lẽ) - Học sinh nêu u cầy tập
- Mỗi nhóm đóng nhân vật
- Các nhóm suy nghĩ, trao đổi thảo luận chuẩn bị lí lẽ dẫn chứng ghi nháp - Đại diện nhóm lên trình bày
(25)giá cho lời tranh luận giàu sức thuyết phục
Bài 3:
a) Hướng dẫn học sinh ghi kết lựa chọn sau xếp theo số thứ tự
- Giáo viên lớp nhận xét b)
- Giáo viên kết luận: Khi thuyết trình, tranh luận, người nói cần có thái độ ơn tồn, hồ nhã, tơn trọng người đối thoại
thầm lại
- Học sinh trao đổi nhóm, thảo luận gạch câu trả lời xếp theo số thứ tự
- Đại diện nhóm trình bày kết - Học sinh phát biểu ý kiến
4 Củng cố- dặn dò
- Nhắc lại nội dung - Nhận xét học
_ Luyện từ câu
ĐẠI TỪ I Mục tiêu Giúp học sinh:
- Nắm khái niệm đại từ: nhận biết đại từ thực tế
- Bước đầu biết sử dụng đại từ thay cho danh từ bị dùng lặp lại văn ngắn
- Qua học thấy yêu tôn trọng tiếng Việt II Đồ dùng dạy học
- Phiếu học tập ghi nội dung III Các hoạt động dạy học
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ
- Đọc đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em sinh sống - Nhận xét, khuyến khích em
3 Bài mới
* Giới thiệu - Ghi đầu * Hoạt động dạy học
a Phần nhận xét Bài
- Những từ in đậm dùng nào? - Những từ gọi đại từ Đại nghĩa từ thay (như đại từ có nghĩa thay thế)
(26)Đại từ có nghĩa thay Bài
- Nối tiếp trả lời
- Giáo viên nói: “Vậy” “thế” đại từ
b.Phần ghi nhớ
- Học sinh đọc nhắc lại nội dung ghi nhớ (sgk)
c.Luyện tập
Bài 1: Thoả luận đôi ? Từ in đậm dùng làm gì? ? Được viết hoa để biểu lộ gì? Bài 2: Làm nhóm
? Bài ca dao lới đối đáp với ai?
- Phát phiếu cho nhóm - Đại diện lên trình bày - Nhận xét
Bài 3: Làm - Học sinh làm
- Từ “vậy” thay cho từ “thích” Từ “thế” thay cho từ “quý”
- Đọc yêu cầu - Học sinh đọc thơ + Dùng để Bác Hồ
+ Biểu lộ thái độ tơn kính Bác + Đọc u cầu
- Đọc thơ
+ Giữa nhân vật tự xưng “ông” với “cố”
- Chia lớp làm nhóm
- Mày cị + Ơng cị + Nó điệc + Tơi cị - Đọc yêu cầu
4 Củng cố- dặn dò
- Nhắc lại nội dung - Nhận xét học
_ Tiếng Anh
Giáo viên chuyên dạy
_ Mĩ thuật
Giáo viên chuyên dạy
_
Buổi chiều:
Kĩ thuật LUỘC RAU I Mục tiêu Học sinh cần phải:
- Biết cách thực công việc chuẩn bị bước luộc rau - Rèn luyện đơi tay khéo léo tính cẩn thận
- Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp gia đình nấu ăn II Đồ dùng dạy học
(27)III Các hoạt động dạy học
1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ
HS nêu cách nấu cơm nồi cơm điện
3 Bài mới
* Giới thiệu - Ghi đầu * Ho t động d y h cạ ọ
a.Hoạt động 1: Tìm hiểu cách thực cơng việc chuẩn bị luộc rau - HS nêu công việc thực
hiện luộc rau
- Hướng dẫn HS quan sát hình
- HS nêu tên nguyên liệu dụng cụ cần chuẩn bị để luộc rau
- HS quan sát hình mục 1b - nêu cách sơ chế rau trước luộc
- HS nêu - Gọi HS lên bảng thực thao tác
sơ chế rau
- GV nhận xét uốn nắn
b.Hoạt động 2: Tìm hiểu cách luộc rau - Hướng dẫn HS đọc mục quan sát hình (sgk) - nêu cách luộc rau gia
đình - HS nêu
- Gv tóm tắt hướng dẫn cách luộc rau c.Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập
- GV phát phiếu học tập cho HS - HS làm vào phiếu - Trình bày kết - GV nhận xét, đánh giá kết học tập
của học sinh
4 Củng cố - dặn dò
- Hệ thống nội dung - Nhận xét học
_ Toán
LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu Giúp học sinh:
- Rèn KN đổi đơn vị đo độ dài đơn vị đo khối lượng, đơn vị đo diện tích - Vận dụng thành thạo vào giải tốn
- HS u thích mơn học II Đồ dùng dạy học
(28)1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ
- Gọi học sinh lên chữa
3 Bài mới
* Giới thiệu - Ghi đầu * Ho t động d y h cạ ọ
Bài
- Gọi học sinh lên bảng - Nhận xét
Bài
Lên bảng làm - Chữa
Bài 3: Làm nhóm
- Phát phiếu học tập cho nhóm - Đại diện nhóm lên trình bày - Nhận xét
Bài 4: Làm Tóm tắt:
Chu vi: 0,15 km2 = 150 m.
Chiều rộng = 32 chiều dài S = ?
- Chấm vở, nhận xét - Gọi lên bảng chữa - Nhận xét
1 Đọc yêu cầu a) 42 m 34 cm = 42,34 m b) 56 m 29 cm = 56,29 dm c) m 2cm = 6,02 m đ) 4352 m = 4,352 km - Đọc yêu cầu
a) 500 g = 105 kg b) 347 g = 347 1000 kg
c) 1,5 = 1500 kg - Đọc yêu cầu
a) km2 = 7.000.000 m2
= 40.000 m2
8,5 = 85.000 m2
b) 30 dm2 = 0,3 m2
300 dm2 = m2
515 dm2 = 5,15 m2
- Đọc yêu cầu Nửa chu vi là:
150 : = 75 (m) Chiều rộng sân trường là:
75 : (2 + 3) x = 30 (m) Chiều dài sân trường là:
75 – 30 = 45 (m) Diện tích sân trường là:
30 x 45 = 1350 (m2)
= 0,135 (ha)
4 Củng cố- dặn dò
- Hệ thống nội dung - Nhận xét học
_ An tồn giao thơng
(29)(Soạn tài liệu riêng)
_ Thứ sáu ngày 11 tháng 10 năm 2017
Tiếng Anh Giáo viên chuyên dạy
_ Thể dục
Giáo viên chuyên dạy
_ Tập làm văn
LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN I Mục tiêu
- Bước đầu biết cách mở rộng lí lẽ dẫn chứng thuyết trình, tranh luận - Tôn trọng người tranh luận với
- GD HS ý thức bảo vệ môi trường sống * GDKNS
- Thể tự tin( mở rộng lí lẽ, dẫn chứng , phản bác - Lắng nghe tích cực
- Hợp tác (cùng bạn luyện tập thuyết trình, tranh luận) II Đồ dùng dạy học
- Phiếu học tập khổ to III Hoạt động dạy học
1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ
HS lên bảng làm tập tiết trước
3 Bài mới
* Giới thiệu - Ghi đầu * Hoạt động dạy học
Bài 1:
- Giáo viên nhấn mạnh số từ trọng tâm để:
- Học sinh đọc yêu cầu trả lời + Học sinh thảo luận trình bày
Nhân vật Ý kiến Lí lẽ, dẫn chứng
Đất Nước Khơng khí Ánh sáng
Cây cần đất Cây cần nước Cây cần khơng khí Cây cần ánh sáng
Đất có chất màu ni Nước vận chuyển chất màu
Cây sống khơng thể thiếu khơng khí Thiếu ánh sáng, xanh khơng cịn màu xanh
(30)* Kết luận: Cây xanh c n t t c ầ ấ ả đất, nước, khơng khí v ánh sáng Thi u y u tà ế ế ố n o c ng không ũ Chúng ta giúp xanh l n lên l giúp ích choớ
i đờ
Bài 2:
- Giáo viên gạch chân ý trọng tâm, hướng dẫn, giải nghĩa câu ca dao
- Học sinh đọc yêu cầu trả lời - Học sinh nhập vai nhân vật: trắng đen
+ Học sinh tranh luận trình bày ý kiến
+ Lớp nghe nhận xét
4 Củng cố- dặn dò
- GV hệ thống nội dung - Nhận xét tiết học
_ Toán
LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu
- Giúp học sinh củng cố cách viết số đo độ dài, khối lượng diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác
- Rèn kĩ đổi đơn vị thành thạo cho học sinh - Vận dụng làm tập
II Đồ dùng dạy học Sách giáo khoa III Hoạt động dạy học
1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ
HS lên bảng chữa BT tiết học trước
3 Bài
* Giới thiệu - Ghi đầu * Ho t động d y h cạ ọ
Bài 1:
3 m dm = 3,6 m dm = 0,4 m
- Nêu cách làm đọc kết quả?
- Học sinh đọc yêu cầu làm 34 m cm = 34,05 m
345 cm = 3,45 m
Bài 2: - Học sinh làm
Đơn vị đo Đơn vị đo kg 3,2
0,502 2,5 0,021
3200 kg 502 kg 2500 kg 21 kg
(31)a) b) c) Bài 4:
a) b) c) Bài 5: Giáo viên hướng dẫn
42 dm cm = 42,4 dm 56 cm mm = 56,9 cm 26 m cm = 26,02 m - Học sinh lên bảng kg g = 3,005 kg 30 g = 0,030 kg 1103 g = 1,103 kg
- Học sinh quan sát hình vẽ a) 1kg 800 g = 1,800 kg (hoặc 1kg 800g = 1,8 kg)
b) 1kg 800 g = 1800 g
4 Củng cố- dặn dò
- GV hệ thống nội dung
_
Buổi chiều: Khoa học
PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI I Mục tiêu Giúp học sinh có khả năng:
- Nêu số tình dẫn đến nguy bị xâm hại điểm cần ý phòng tránh bị xâm hại
- Rèn kĩ ứng phó với nguy bị xâm hại
- Liệt kê danh sách người tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhời giúp đỡ thân bị xâm hại
* GDKNS
- Kĩ phân tích phán đốn tình có nguy bị xâm hại
- Kĩ ứng phó, ứng xử phù hợp bị vào tình có nguy bị xâm hại - Kĩ tìm kiếm địa hỗ trợ bị xâm hại
II Đồ dùng dạy học
- Mộ số phiếu học tập III Các hoạt động lên lớp
1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ
Yêu cầu HS nêu nội dung học trước?
3 Bài mới
* Giới thiệu - Ghi đầu * Ho t động d y h cạ ọ
a Hoạt động 1: Quan sát thảo luận - Từng nhóm phát biểu
? Nêu số tình dẫn đến nguy xâm hại?
Thảo luận nhóm đơi
- Học sinh quan sát tranh đưa câu trả lời
(32)? Làm để phịng tránh bị xâm hại? - Giáo viên kết luận
b.Hoạt động 2: Đóng vai - Chia lớp làm nhóm
- Giao nhiệm vụ cho nhóm
- Nhận xét, sửa
- Đưa kết luận: Tuỳ trường hợp cụ thể lựa chọn cách ứng xử phù hợp ví dụ
c Hoạt động 3: Vẽ bàn tay tin cậy - Cho em trao đổi lẫn
- Gọi vài bạn lên dán bàn tay lên bảng
đặc biệt chăm sóc đặc biệt người khác mà khơng rõ lí
+ sgk trang 39
“Ứng phó với nguy bị xâm hại”
N1: Phải làm người lạ tặng qùa mình?
N2: Phải làm người lạ muốn vào nhà?
N3: Phải làm có người trêu nghẹo có hành động gây rối, kho chịu thân?
- Các nhóm lên trình bày cách xử lí tình
+ Tìm cách tránh xa kẻ + Kiên từ chối + Bỏ
+ Kể với người tin cậy để nhận giúp đỡ
- Mỗi học sinh tạ làm việc Vẽ bàn tay với ngón x tờ giấy A4
- Trên ngón viết tên người tin cậy
4 Củng cố- dặn dị
- GV hệ thống nội dung - Nhận xét tiết học
_ Hoạt động tập thể cuối tuần
NHẬN XÉT HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN I Mục tiêu
- Học sinh thấy ưu, nhược điểm học tập - Tự biết sửa chữa vươn lên tuần sau
- Giáo dục em thi đua học tập tốt II Hoạt động dạy học
1 Ổn định tổ chức lớp 2 Sinh hoạt
a) Nhận xét mặt lớp: Văn hoá, nề nếp
- Lớp trưởng nhận xét
(33)- Giáo viên nhận xét: + Ưu điểm
+ Nhược điểm
- Lớp trưởng xếp loại
* Biểu dương em có thành tích, đạo đức ngoan Phê bình học sinh vi phạm nội qui lớp có hình thức kỉ luật thích hợp
b) Phương hướng tuần sau:
- Thực tốt nề nếp, phát huy ưu điểm
- Tuần sau khơng có học sinh vi phạm đạo đức, điểm - Khăn quàng đầy đủ, chuẩn bị đủ sách trước đến lớp
3 Củng cố- dặn dò
- Nhận xét tiết học, chuẩn bị tuần sau
_ Âm nhạc
Giáo viên chuyên dạy