III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động của giáo viên * HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG : 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi 3HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1 - Nêu những ví dụ chứng tỏ sự lan truyền âm[r]
(1)TUẦN 22 Ngày soạn:21/01/2011 Ngày giảng: Thứ hai ngày 24 tháng 12 năm 2011 TIẾT TẬP ĐỌC SẦU RIÊNG I Mục tiêu: II Đọc thành tiếng: Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ -PN: hao hao , mật ong già hạn , đam mê ,khẳng , thẳng đuột , chiều quằn , chiều lượn , ngào ngạt , tím ngắt , lủng lẳng , đam mê Đọc trôi chảy toàn bài , ngắt nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, đọc rõ và hấn giọng các từ gợi tả , gợi cảm Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng tả rõ ràng , chậm rãi Đọc - hiểu: - Hiểu nội dung bài: Bài văn miêu tả hình dáng không đẹp , mùi thơm , vị đặc biệt giống trái quý có giá trị đặc sắc đó là Sầu Riêng loài cây đặc trưng miền Nam nước ta -Hiểu nghĩa các từ ngữ : mật ong già hạn , hao hao giống , lác đác , đam mê , II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc Vật thật cành , lá và sầu riêng ( có ) Ảnh chụp cây, trái sầu riêng III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra bài cũ -Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc -Ba em lên bảng đọc và trả lời nội dung thuộc lòng bài " Bè xuôi Sông La " và bài trả lời câu hỏi nội dung bài -Gọi HS đọc toàn bài -Nhận xét và cho điểm HS B.Bài mới: 1) Giới thiệu bài: - GV treo tranh minh hoạ vẽ chủ điểm và hỏi : - Tranh vẽ gì ? - Tranh vẽ cảnh sông núi , nhà cửa , chùa chiền , cánh đồng , dòng sông , biển , đất nuớc - GV Từ tuần 22 , các em bắt đầu tìm hiểu -Lớp lắng nghe chủ điểm : " Vẻ đẹp muôn màu " + Bài học mở đầu cho chủ điểm này là bài Cây sầu riêng Đây là giống cây quí Lop4.com (2) coi là đặc sản miền Nam nước ta Qua cách miêu tả tác giả các em thấy sàu riêng không là loại cây cho trái ngon , bổ dưỡng mà còn đặc sắc hương hoa , dáng dấp thân lá cành 2) Giảng bài: a) Luyện đọc: -Gọi HS nối tiếp đọc đoạn bài (3 lượt HS đọc) - GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có) -Chú ý các câu hỏi: +Sầu riêng là đặc sản vùng nào ? -Gọi HS đọc phần chú giải -Gọi HS đọc bài -GV đọc mẫu, chú ý cách đọc: +Toàn bài đọc diễn cảm bài văn , giọng tả rõ ràng , chậm rãi +Nhấn giọng từ ngữ ca ngợi vẻ đặc sắc cây sầu riêng : Hết sức đặc biệt , thơm đậm , xa , lâu tan không khí , ngào ngạt , thơm mùi thơm , béo cái béo , cái , kì lạ , thơm ngát , toả khắp vườn , tím ngát , lủng lẳng , khẳng khiu , cao vút , thẳng tuột , dáng cong , dáng nghiêng , chiều quằn , chiều lượn , ngạt ngào , đam mê , , b) Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời câu hỏi - Sầu riêng là đặc sản vùng nào ? -3 HS nối tiếp đọc theo trình tự +Đoạn 1: Từ đầu đến …kì lạ + Đoạn 2: đến tháng ta + Đoạn : Đoạn còn lại - HS đọc thành tiếng - HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm bài - HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - Sầu riêng là loại cây trái đặc sản Miền Nam nước ta -Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài, trao đổi - Lớp đọc thầm bài , bàn thảo luận thảo luận bàn trả lời câu hỏi : và trả lời : - Dựa vào bài văn tìm nét miêu tả + Hoa : - Trổ vào dạo cuối năm , mùi thơm ngát nét đặc sắc hoa sầu riêng ? hương cau , hương bưởi ; đậu thành chùm , màu trắng ngà , cánh hoa nhỏ vảy cá , hao hao giống cánh sen , lác đác vài nhuỵ li ti cánh hoa - Em hiểu " hao hao giống " là gì ? - Hao hao giống có nghĩa là gần giống giống - gần giống , - Lác đác là nào ? - Lác đác là nhuỵ thưa thớt , lâu lâu có nhuỵ +Đoạn cho em biết điều gì? + Miêu tả vẻ đẹp hoa sầu riêng Lop4.com (3) -Ghi ý chính đoạn -2 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời - HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm bài câu hỏi -Tìm chi tiết miêu tả sầu riêng? + Quả : -Lủng lẳng duới cành, trông tổ kiến , mùi thơm đậm , bay xa lâu tan không khí , còn hàng chục mét tới nơi để sầu riêng đã ngửi thấy mùi thơm ngào ngạt ; thơm cái mùi thơm mít chín hoà quyện với hương bưởi , béo cái béo trừng gà ; cái mật ong già hạn ; vị đến đam mê -Em hiểu “ mật ong già hạn “là loại mật -" mật ong già hạn " có nghĩa là mật ong ong nào ? để lâu ngày nên có vị + " vị đam mê " là gì ? - " vị đam mê " là ý nói làm mê lòng người + Nội dung đoạn cho biết điều gì ? + Miêu tả hương vị sầu riêng -Ghi bảng ý chính đoạn -2 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời - HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm bài câu hỏi -Tìm chi tiết miêu tả cái dáng + Dáng cây : không đẹp cây sầu riêng ? Tác giả tả - Thân nó khẳng khiu , cao vút , cành nhằm mục đích gì ? ngang thẳng đuột , thiếu cái dáng nghêng , dáng cong , chiều quằn chiều lượn cây xoài cây nhãn , lá nhỏ xanh vàng khép lại tưởng lá héo +Tác giả tả nhằm làm bật ý ngon và đặc biệt sầu riêng + Tiếp nối phát biểu : + Tìm câu văn thể tình cảm - Sầu riêng loại trái quý , trái của tác giả cây sầu riêng ? Miền Nam - Hương vị quyến rũ đến lạ kì - Đứng ngắm cây sầu riêng tôi nghĩ mãi cái dáng cây kì lạ này - Vậy mà tái chín hương vị ngạt ngào , vị đến đam mê , - Lắng nghe - Tiếp nối phát biểu : -Tóm tắt nội dung bài ( miêu tả vẻ không + Bài văn miêu tả cây sầu riêng loại cây đẹp thân cành và mùi thơm đặc biệt đặc sản miền Nam nước ta + Miêu tả mùi thơm và hương vị đặc biệt Sầu Riêng ) trái sầu riêng -Ý nghĩa câu truyện nói lên điều gì ? -Ghi nội dung chính bài c)Đọc điễn cảm: Lop4.com (4) -Yêu cầu HS tiếp nối đọc - HS tiếp nối đọc đoạn đoạn bài - HS lớp theo dõi để tìm cách đọc -HS luyện đọc theo cặp hay -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn -3 đến HS thi đọc diễn cảm văn + Sầu riêng là loại trái quí miền Nam Hương vị nó đặc biệt , mùi thơm đậm bay xa , lâu tan không khí Còn hàng chục mét tới chỗ để sầu riêng , hương đã ngạt ngào xông vào cánh mũi Sầu riêng thơm cái mùi thơm mít chín quyện với hương bưởi , béo cái béo trứng gà , cái vị mật ong già hạn Hương vị quến rũ đến lạ kì -Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS -Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài -Nhận xét và cho điểm học sinh Củng cố – dặn dò: -Hỏi: Câu truyện giúp em hiểu điều gì? -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học bài TIẾT Toán LUYỆN TẬP CHUNG A/ Mục tiêu : - Giúp HS : Củng cố khái niệm ban đầu phân số Rèn kĩ rút gọn phân số và qui đồng mẫu số hai phân số B/ Chuẩn bị : - Giáo viên : Các tài liệu liên quan bài dạy – Phiếu bài tập * Học sinh : Các đồ dùng liên quan tiết học C/ Lên lớp : Hoạt động thầy A Kiểm tra bài cũ: -Gọi hai em lên bảng chữa bài tập số -Nhận xét bài làm ghi điểm học sinh -Nhận xét đánh giá phần bài cũ B Bài mới: 1) Giới thiệu bài: (Giảng bài) Hoạt động trò -Hai học sinh sửa bài trên bảng -Hai HS khác nhận xét bài bạn Lop4.com (5) 2) Giảng bài: *) Luyện tập: Bài : + Gọi em nêu đề bài -Yêu cầu HS tự làm bài vào -Gọi hai em lên bảng sửa bài -Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn + GV nhắc HS HS không rút gọn lần thì có thể rút gọn dần để phân số tối giản + Chẳng hạn : 12 12 : 6:3 30 30 : 15 15 : -Một em nêu đề bài -Lớp làm vào -Hai học sinh làm bài trên 12 12 : 30 30 : 28 28 : 14 70 70 : 14 20 20 : 45 45 : 34 34 : 17 51 51 : 17 -Học sinh khác nhận xét bài bạn -Giáo viên nhận xét bài học sinh Bài : + Gọi HS đọc đề bài -Yêu cầu lớp làm vào -Gọi HS lên bảng làm bài -Một em đọc thành tiếng +HS tự làm vào -Một HS lên bảng làm bài - Phân số không rút gọn vì đây 18 là phân số tối giản - Những phân số rút gọn là : 6:3 27 27 : 14 14 : 63 63 : + Những phân số nào phân số ? -Gọi em khác nhận xét bài bạn -Giáo viên nhận ghi điểm học sinh Bài : + Gọi HS đọc đề bài + Muốn qui đồng mẫu số phân số ta làm nào? -Hướng dẫn HS hai phép tính c) và d) các em có thể lấy MSCbé - Chẳng hạn câu c) MSC bé là 36 ; câu d) có MSC bé là 12 -Yêu cầu lớp làm vào -Gọi 2HS lên bảng sửa bài 10 10 : 36 36 : 18 - Những phân số phân số là : 14 và 27 63 -Học sinh khác nhận xét bài bạn + HS đọc thành tiếng + Tiếp nối phát biểu + Lắng nghe GV + 2HS thực trên bảng và 1X X 12 2 X X 24 a/ 2 X X 16 3 X X 24 b/ và Lop4.com (6) 3 X 15 4 X 20 7 X 28 5 X 20 11 c/ ; và 36 12 1X 18 18 X 15 = ; 2 X 18 36 12 X 36 d/ ; và 2X = 3 X 12 5 X 30 2 X 12 4X 6 X 12 -Gọi em khác nhận xét bài bạn -Giáo viên nhận xét bài làm học sinh 11 36 + Nhận xét bài bạn Bài : + Gọi HS đọc đề bài -Hướng dẫn HS quan sát tranh vẽ các ngôi để nhận biết hình vẽ nào có ; + HS đọc thành tiếng + Quan sát - Lắng nghe số ngôi tô màu + Yêu cầu HS tự làm bài -Gọi HS nêu miệng kết + HS thực trả lời yêu cầu vào - HS phát biểu : -Gọi em khác nhận xét bài bạn -Giáo viên nhận xét bài làm học sinh 3) Củng cố - Dặn dò: -Muốn quy đồng mẫu số nhiều phân số ta làm nào ? -Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học bài và làm bài -Nhóm ngôi phần b / có tô màu + Nhận xét bài bạn -2HS nhắc lại -Về nhà học thuộc bài và làm lại các bài tập còn lại TIẾT Khoa học ÂM THANH TRONG SUỘC SỐNG I/ Mục tiêu Giúp HS : - Nêu vai trò âm sống qua : - giao tiếp -nói chuyện , hát , nghe Lop4.com số ngôi (7) + Dùng làm các tín hiệu : - tiếng còi xe , tiếng trống , tiếng kẻng , - Nêu ích lợi việc ghi lại âm - Biết đánh giá , nhận xét sở thích âm mình II/ Đồ dùng dạy- học: -Mỗi nhóm HS chuẩn bị vật dụng có thể phát âm : - chai nước cốc thuỷ tinh giống + Chuẩn bị chung : - Các loại tranh ảnh các loại âm có sống - Hình minh hoạ 1, 2, 3, 4, có sách giáo khoa - Đài cát - xét ( có thể ghi âm ) băng trắng để ghi , băng ca nhạc thiếu nhi III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên * HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG : 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi 3HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1) - Nêu ví dụ chứng tỏ lan truyền âm không khí ? 2) Âm có thể lan truyền qua môi trường nào ? * Giới thiệu bài: Hàng ngày tai chúng ta nghe nhiều loại âm sống Vậy âm đó có vai trò nào Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm * Hoạt động 1: VAI TRÒ CỦA ÁNH SÁNG TRONG CUỘC SỐNG Cách tiến hành: -Yêu cầu HS trao đổi theo cặp với yêu cầu - Quan sát hình minh hoạ trang 86 SGK và ghi lại vai trò âm thể hình và vai trò khác mà em biết + GV hướng dẫn và giúp đỡ các nhóm - Gọi HS trình bày Hoạt động học sinh - 3HS lên bảng trả lời -HS lắng nghe - HS ngồi gần trao đổi + Quan sát và ghi chép điều quan sát : + Âm giúp người giao lưu , học tập sinh hoạt văn nghệ , văn hoá , trao đổi tâm tư tình cảm chuyện trò với - HS nghe thầy cô giáo giảng bài , thầy cô giáo hiểu HS nói gì + Âm giúp người nghe tín hiệu đã quy định , tiếng trống Lop4.com (8) - Gọi HS khác nhận xét bổ sung + GV :Âm quan trọng và cần thiết sống chúng ta Nhờ có âm mà chúng ta học tập , nói chuyện với , thưởng thức âm nhạc * Hoạt động 2: EM THÍCH VÀ KHÔNG THÍCH NHỮNG ÂM THANH NÀO ? - GV giới thiệu hoạt động : - Âm cần cho người có âm người này ưa thích người lại không ưa thích Các em thì ? hãy nói cho các bạn biết em thích âm nào và không thích âm nào ? Vì lại ? - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân - Lấy tờ giấy chia làm hai cột : thích - không thích sau đó ghi âm vào cột cho phù hợp + Gọi HS trình bày Mỗi HS nói âm mình thích và âm minh không thích và giải thích trường , tiếng còi xe , tiếng kẻng , tiếng còi báo hiệu có cháy , báo hiệu cấp cứu , + Âm giúp người , thư giãn , thêm yêu sống : nghe nhạc , nghe , tiếng gió thổi , tiếng mưa rơi , tiếng hát tiếng khóc trẻ em tiếng cười , tiếng động , tiếng đàn , tiếng mở sách Tiếng sấm , tiếng gió , tiếng chim kêu , tiếng nước chảy + Âm quan trọng sống + Lắng nghe *Thực theo yêu cầu tiến hành làm : - - HS trình bày ý kiến : + Em thích nghe nhạc lúc rãnh rỗi , vì tiếng nhạc làm cho em cảm thấy vui vẻ và thoải mái + Em không thích tiếng hú còi ô tô chữa cháy vì nó chói tai và em biết lại có thêm đám cháy gây thiệt hại người và + Em thích nghe tiếng chim hót vì tiếng chim hót làm cho ta cảm giác bình yên và vui vẻ + Em không thích nghe tiếng máy cưa gỗ vì âm xoàn máy không êm tai , + Nhận xét , khen ngợi HS đã biết đánh giá âm khác - Những âm hay , có ý nghĩa sống ghi âm lại , việc ghi lại âm có ích lợi gì Các em cùng tìm hiểu tiếp Lop4.com (9) * Hoạt động 3: ÍCH LỢI CỦA VIỆC GHI LẠI ĐƯỢC ÂM THANH + Hỏi HS : Em thích nghe bài hát nào ? - GV bật đài cho HS nghe số bài hát thiếu nhi mà học sinh thích + Vậy theo em việc ghi lại âm có tác dụng gì ? - Trả lời theo ý thích cá nhân + Thảo luận theo cặp và trả lời : - Việc ghi lại âm giúp cho chúng ta có thể nghe lại bài hát , đoạn nhạc hay từ năm trước + Việc ghi lại âm còn giúp cho chúng ta không phải nói nói lại nhiều lần điều gì đó + Hiện có cách ghi âm nào ? + Hiện người người ta có thể dùng băng đĩa trắng để ghi lại âm + Lắng nghe và làm theo hướng dẫn giáo viên + Tiến hành cho học sinh lên hát vào - HS lên hát bài các em thích và băng trắng ghi âm lại và sau đó bật cho ghi âm lớp nghe + Gọi HS đọc mục cần biết thứ + học sinh tiếp nối đọc trang 87 * HOẠT ĐỘNG KẾT THÚC : TRÒ CHƠI : NGƯỜI NHẠC CÔNG TÀI HOA - Cách tiến hành : - GV phổ biến luật chơi : + Lắng nghe - Chia lớp thành nhóm + Thực theo yêu cầu + Mỗi nhóm có thể dùng nuớc đổ vào chai vào cốc từ vơi đến gần đầy sau đó dùng bút chì gõ vào chai Các nhóm có thể luyện để có thể phát nhiều âm , cao thấp khác + Tổ chức các nhóm biểu diễn + Đại diện nhóm lên thi biểu diễn trước -GV nhận xét tiết học , tuyên dương lớp , các nhóm khác nhận xét bổ sung HS -Dặn HS nhà học thuộc bài đã học + Lắng nghe để chuẩn bị tốt cho bài sau -HS lớp TIẾT 4: Đạo đức LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI I.Mục tiêu: Học xong bài này, HS có khả năng: 10 Lop4.com (10) -Hiểu: +Thế nào là lịch với người +Vì cần phải lịch với người -Biết cư xử lịch với người chung quanh -Có thái độ: +Tự trọng, tôn trọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh +Đồng tình với người biết cư xử lịch và không đồng tình với người cư xử bất lịch II.Đồ dùng dạy học: -SGK đạo đức -Mỗi HS có bìa màu: xanh, đỏ, trắng -Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi đóng vai III.Hoạt động trên lớp: Tiết: Hoạt động thầy *Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến (Bài tập 2SGK/33) -GV nêu ý kiến bài tập - Trong ý kiến sau, em đồng ý với ý kiến nào? a/ Chỉ cần lịch với ngưòi lớn tuổi b/ Phép lịch phù hợp thành phố, thị xã c/ Phép lịch giúp cho người gần gũi với d/ Mọi người phải cư xử lịch sự, không phân biệt già- trẻ, nam- nữ đ/ Lịch với bạn bè, người thân là không cần thiết -GV đề nghị HS giải thích lí lựa chọn mình -GV kết luận: +Các ý kiến c, d là đúng +Các ý kiến a, b, đ là sai *Hoạt động 2: Đóng vai (Bài tập 4SGK/33) -GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm thảo luận, chuẩn bị đóng vai tình a, bài tập Tiến sang nhà Linh, hai bạn cùng chơi đồ chơi thật vui vẻ Chẳng may, Tiến lỡ tay làm hỏng đồ chơi Linh Theo em, hai bạn cần làm gì đó? Hoạt động trò -HS biểu lộ thái độ theo cách quy ước hoạt động 3, tiết 1- bài -HS giải thích lựa chọn mình -Cả lớp lắng nghe -Các nhóm HS chuẩn bị cho đóng vai -Một nhóm HS lên đóng vai; Các nhóm khác có thể lên đóng vai có cách giải khác -Lớp nhận xét, đánh giá các cách giải 11 Lop4.com (11) -GV nhận xét chung -HS lắng nghe Kết luận chung : -GV đọc câu ca dao sau và giải thích ý nghĩa: Lời nói không tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng 3.Củng cố - Dặn dò: -Thực cư xử lịch với người xung quanh sống hàng ngày -Về xem lại bài và áp dụng gì đã học vào thực tế -Chuẩn bị bài tiết sau -HS lớp thực –––––––––––––––––––––––––––––––––– Ngày soạn: 22/1/1011 Ngày giảng: Thứ ba ngày 25 tháng năm 2011 TIẾT Chính tả (nghe viết) SẦU RIÊNG I Mục tiêu: Nghe – viết chính xác, đẹp và trình bày đúng đoạn bài "Sầu riêng " Làm đúng BT chính tả phân biệt các âm đầu dễ lẫn l / n II Đồ dùng dạy học: Bảng lớp viết các dòng thơ bài tập 2a 2b cần điền âm đầu vần vào chỗ trống - tờ phiếu khổ to viết nội dung BT3 III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp Cả lớp viết vào nháp +PN: rong chơi , ròng rã , rổ rả , rượt -HS thực theo yêu cầu đuổi , dạt dào , dồn dập , dòng thơ , tợn , da dẻ giông bão , giục giã , giương cờ -Nhận xét chữ viết trên bảng và Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn viết chính tả: * TRAO ĐỔI VỀ NỘI DUNG ĐOẠN VĂN: -Gọi HS đọc đoạn văn -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm 12 Lop4.com (12) -Hỏi: + Đoạn văn này nói lên điều gì ? * HƯỚNG DẪN VIẾT CHỮ KHÓ: -Yêu cầu các HS tìm các từ khó, đễ lẫn viết chính tả và luyện viết * NGHE VIẾT CHÍNH TẢ: + GV đọc lại toàn bài và đọc cho học sinh viết vào * SOÁT LỖI CHẤM BÀI: + Đọc lại toàn bài lượt để HS soát lỗi tự bắt lỗi c Hướng dẫn làm bài tập chính tả: *GV có thể lựa chọn phần a/ phần b/ BT khác để chữa lỗi chính tả cho HS địa phương Bài 2: a/ Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Phát giấy và bút cho nhóm HS - Yêu cầu HS thực nhóm, nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng -Gọi các nhóm khác bổ sung từ mà các nhóm khác chưa có -Nhận xét và kết luận các từ đúng +Đoạn văn miêu tả vẻ đẹp và hương vị đặc biệt hoa và sầu riêng -Các từ : trổ vào cuối năm , toả khắp khu vườn , hao hao giống cánh sen , lác đác vài nhuỵ li ti , + Viết bài vào + Từng cặp soát lỗi cho và ghi số lỗi ngoài lề tập -1 HS đọc thành tiếng -Trao đổi, thảo luận và tìm từ cần điền dòng thơ ghi vào phiếu -Bổ sung -1 HS đọc các từ vừa tìm trên phiếu: + Thứ tự các từ cần chọn để điền là : a/ Nên bé nào thấy đau ! Bé oà lên + Ở câu a ý nói gì ? - Cậu bé bị ngã không thấy đau Tối mẹ nhìn thấy xuyt xoa thương xót oà khóc vì đau b/ Con đò lá trúc qua sông Bút nghiêng lất phất hạt mưa Bút chao , gợn nước Tây Hồ lăn tăn + Ở câu b ý nói gì ? + Miêu tả nét vẽ cảnh đẹp Hồ Tây trên Bài 3: đồ sành sứ a/ Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -1 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm và tìm - HS ngồi cùng bàn trao đổi và tìm từ -3 HS lên bảng thi tìm từ từ -Gọi HS lên bảng thi làm bài - HS đọc từ tìm -Gọi HS nhận xét và kết luận từ đúng -Lời giải : Nắng - trúc xanh - cúc - lóng lánh - nên - vút - náo nức Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học - HS lớp -Dặn HS nhà viết lại các từ vừa tìm và chuẩn bị bài sau TIẾT Toán 13 Lop4.com (13) SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ A/ Mục tiêu : - Giúp HS : Biết so sánh hai phân số cùng mẫu số để nhận biết có trường hợp xảy : - Phân số nào có tử số bé thì phân số đó bé - Phân số nào có tử số lớn thì phân số đó lớn - Phân số có tử số thì hai phân số Củng cố nhận biết phân số bé lớn -Phân số có tử số lớn mẫu số thì phân số lớn -Phân số có tử số bé mẫu số thì phân số bé B/ Chuẩn bị : - Giáo viên : + Hình vẽ sơ đồ các đoạn thẳng chia theo tỉ lệ SGK – Phiếu bài tập * Học sinh : - Các đồ dùng liên quan tiết học C/ Lên lớp : Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra bài cũ: -Gọi hai HSlên bảng chữa bài tập số + 2HS thực trên bảng và 1X X 12 2 X X 16 2 X X 24 3 X X 24 a/ 3 X 15 và 4 X 20 7 X 28 11 c/ ; và 36 5 X 20 12 1X 18 18 X 15 11 = ; ; 36 2 X 18 36 12 X 36 2X d/ ; và ; = ; 3 X 12 5 X 30 4X ; 2 X 12 6 X 12 b/ -Nhận xét bài làm ghi điểm học sinh -Nhận xét đánh giá phần bài cũ B Bài mới: ) Giới thiệu bài: (bằng lời) 2) Giảng bài: a) TÌM HIỂU VÍ DỤ : - Gọi HS đọc ví dụ SGK + Treo bảng phụ đã vẽ sẵn sơ đồ các đoạn thẳng chia theo các tỉ lệ SGK - GV nêu câu hỏi gợi ý : - Đoạn thẳng AB chia thành phần + Nhận xét bài bạn - HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm bài + Quan sát nêu nhận xét - Đoạn thẳng AB chia thành phần 14 Lop4.com (14) ? + Độ dài đoạn thẳng AC phần độ dài + Độ dài đoạn thẳng AC độ dài đoạn thẳng AB ? đoạn thẳng AB ? + Độ dài đoạn thẳng ADbằng phần độ dài + Độ dài đoạn thẳng AD độ dài đoạn thẳng AB ? đoạn thẳng AB ? + Độ dài đoạn thẳng AD lớn độ dài + Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng AC với độ đoạn thẳng AC hay độ dài đoạn thẳng AC dài đoạn thẳng AD? bé độ dài đoạn thẳng AD - Hãy viết chúng dạng phân số ? 3 < hay > 5 5 + Em có nhận xét gì tử số và mẫu số - Hai phân số này có mẫu số hai phân số và ? 5 và Tử số phân số bé + Vậy muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số ta làm nào ? + GV ghi quy tắc lên bảng Gọi HS nhắc lại b) LUỆN TẬP : Bài : + Gọi em nêu đề bài -Yêu cầu HS tự làm bài vào -Gọi hai em lên bảng sửa bài tử số phân số + HS tiếp nối phát biểu quy tắc - HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm -Một em nêu đề bài -Lớp làm vào -Hai học sinh làm bài trên bảng và ; < ( vì hai phân 5 số này có cùng mẫu số là và tử số < 4 và ; > ( vì hai phân số có 9 9 + Yêu cầu HS nêu giải thích cách so sánh cùng mẫu số tử số > ) -Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn -Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh Bài : + Gọi HS đọc đề bài a/ + GV ghi phép tính mẫu và nhắc HS nhớ lại phân số có giá trị ( là phân số có tử số mẫu số ) -Yêu cầu lớp làm vào -Gọi HS lên bảng làm bài và 11 ; > (vì hai phân số có 11 11 11 cùng mẫu số 11 tử số > ) -Học sinh khác nhận xét bài bạn -Một em đọc thành tiếng +HS tự làm vào -Một HS lên bảng làm bài và 5 - Ta có : < mà = nên : < 5 5 - So sánh : 16 Lop4.com (15) + Phân số có tử số bé mẫu số thì phân số đó bé + Phân số nào thì bé ? và 5 - Ta có : > mà = nên : > 5 5 + + Phân số có tử số lớn mẫu số thì phân số đó lớn - HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm + Phân số nào thì lớn ? + GV ghi bảng nhận xét + Gọi HS nhắc lại b/ - GV nêu yêu cầu đề bài - Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực vào - Gọi HS đọc kết và giải thích cách so sánh + HS đọc thành tiếng , lớp tự làm vào + Tiếp nối phát biểu So sánh : 1 và Ta có : <1 ( vì tử số 2 bé mẫu số ) 4 và Ta có : <1 ( vì tử số bé 5 mẫu số ) 7 và Ta có : > ( vì tử số lớn 3 mẫu số ) 6 và Ta có : > ( vì tử số lớn 5 mẫu số ) 9 và ta có = ( vì tử số mẫu 9 số 9) 12 12 và Ta có : > ( vì tử số 12 lớn 7 mẫu số ) -Gọi em khác nhận xét bài bạn -Giáo viên nhận ghi điểm học sinh Bài : + Gọi HS đọc đề bài + Phân số nào thì bé ? -Yêu cầu lớp tự suy nghĩ làm vào -Gọi HS lên bảng viết các phân số bé có mẫu số là và tử số khác -Gọi em khác nhận xét bài bạn -Giáo viên nhận xét bài làm học sinh 3) Củng cố - Dặn dò: -Muốn so sánh phân số cùng mẫu số ta làm nào ? -Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học bài và làm bài 17 Lop4.com - 1HS đọc đề , lớp đọc thầm + Phân số có tử số bé mẫu số thì phân số đó bé + HS thực vào - Các phân số cần tìm là : ; ; ; 5 5 + HS nhận xét bài bạn -2HS nhắc lại -Về nhà học thuộc bài và làm lại các bài tập còn lại (16) TIẾT Luyện từ và câu CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I Mục tiêu: HS hiểu : - Ý nghĩa , cấu tạo và ý nghĩa phận CN câu kể Ai nào ? Biết xác định phận chủ ngữ câu kể Ai nào ? Biết đặt câu với phận chủ ngữ cho sẵn Viết đoạn văn ngắn tả loại trái cây có dùng số câu kể Ai nào ? II Đồ dùng dạy học: Hai tờ giấy khổ to viết câu kể Ai nào ? ( , , 4, ) đoạn văn phần nhận xét ( viết câu dòng ) tờ giấy khổ to viết sẵn câu kể Ai nào ? ( , 4, 5, 6, ) đoạn văn bài tập1 ( phần luyện tập , câu viết dòng ) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy A KTBC: -Gọi HS lên bảng tìm từ ngữ miêu tả đó có vị ngữ câu Ai nào ? + Gọi HS trả lời câu hỏi : -Trong câu kể Ai nào ? vị ngữ từ loại nào tạo thành ? Nó có ý nghĩa gì ? -Nhận xét, kết luận và cho điểm HS B Bài mới: Giới thiệu bài: -Trong tiết luyện từ và câu trước , các em đã tìm hiểu phận vị ngữ kiểu câu Ai nào ? Bài học hôm các em tìm hiểu ý nghĩa , loại từ chủ ngữ câu kể Ai nào ? Giảng bài: a Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: - Yêu cầu HS tự làm bài Hoạt động trò -3 HS thực viết các câu thành ngữ , tục ngữ - HS đứng chỗ đọc -Lắng nghe -Một HS đọc thành tiếng , trao đổi , thảo 18 Lop4.com (17) -Gọi HS Nhận xét , chữa bài cho bạn + Nhận xét , kết luận lời giải đúng - Các câu này là câu kể thuộc kiểu câu Ai nào ? các em cùng tìm hiểu Bài : - Yêu cầu HS tự làm bài -Gọi HS phát biểu Nhận xét , chữa bài cho bạn + Nhận xét , kết luận lời giải đúng Bài : + Chủ ngữ các câu trên cho ta biết điều gì ? + Chủ ngữ nào là từ , chủ ngữ nào là ngữ ? luận cặp đôi +Một HS lên bảng gạch chân các câu kể phấn màu , HS lớp gạch chì vào SGK - Nhận xét , bổ sung bài bạn làm trên bảng + Đọc lại các câu kể : Hà Nội tưng bừng màu đỏ Cả vùng trời bát ngát cờ , đèn và hoa Các cụ già vẻ mặt nghiêm trang Những cô gái thủ đô hớn hở , áo màu rực rỡ -1 HS làm bảng lớp , lớp gạch chì vào SGK - Nhận xét , chữa bài bạn làm trên bảng Hà Nội / tưng bừng màu đỏ CN Cả vùng trời / bát ngát cờ , đèn và hoa CN Các cụ già / vẻ mặt nghiêm trang CN Những cô gái thủ đô/ hớn hở , áo màu rực rỡ CN + Chủ ngữ câu tên người , tên địa danh và tên vật ( cho ta biết vật thông báo đặc điểm tính chất vị ngữ câu ) - Chủ ngữ câu danh từ riêng Hà Nội tạo thành Chủ ngữ các câu còn lại cụm danh từ tạo thành + Lắng nghe + Chủ ngữ câu kể Ai nào ? cho ta biết vật thông báo đặc điểm tính chất vị ngữ câu ) + Có câu chủ ngữ danh từ tạo thành Cũùng có câu chủ ngữ lại + Phát biểu theo ý hiểu cụm danh từ tạo thành +Hỏi : Chủ ngữ câu có ý -2 HS đọc thành tiếng nghĩa gì ? b Ghi nhớ: -Tiếp nối đọc câu mình đặt 19 Lop4.com (18) -Gọi HS đọc phần ghi nhớ -Gọi HS đặt câu kể Ai làm gì ? -Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, đặt câu đúng hay * Nam học bài * Con mèo nhà em có ba màu trông đẹp * Cây xoài ông ngoại em nhiều trái * Chiếc xe đạp em màu đỏ trông thật xinh c Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung + Lưu ý HS thực theo ý sau : - Tìm các câu kể Ai nào?trong đoạn văn sau đó xác định chủ ngữ câu -Chia nhóm HS , phát phiếu và bút cho nhóm - Yêu cầu HS tự làm bài -Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải đúng và dán tờ giấy đã viết sẵn câu văn đã làm sẵn HS đối chiếu kết -1 HS đọc thành tiếng - Lắng nghe để nắm cách thực -Hoạt động nhóm theo nhóm thảo luận và thực vào phiếu -Nhận xét, bổ sung hoàn thành phiếu -Chữa bài (nếu sai) - Trong rừng , chim chóc hót vớ von CN -Màu trên lưng chú / lấp lánh CN -Bốn cái cánh / mỏng giấy bóng CN -Cái đầu / tròn CN (và) hai mắt / long lanh thuỷ tinh -Thân chú / nhỏ và thon vàng màu vàng CN nắng mùa thu -Bốn cánh / khẽ rung rung còn + GV nêu : Các câu và ( Ôi chao ! băn CN Chú chuồn nước đẹp làm ! ) không phải là câu kể mà chúng là câu khoăn cảm các em học sau - Câu là câu kể Ai nào ? Về cấu tạo là câu ghép đẳng lập có vế câu ( cụm chủ vị ) đặt song song với - Câu ( Chú đậu trên cành lộc vừng ngả dài trên mặt hồ ) là kiểu câu Ai làm gì Bài : 20 Lop4.com (19) -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu học sinh quan sát tranh và trả + Quan sát và trả lời câu hỏi lời câu hỏi +Trong tranh vẽ loại cây trái gì ? + Trong tranh vẽ cây sầu riêng , trên cành cây có nhiều treo lủng lẳng tổ kiến còn có chú chim chuyền cành hót líu lo + Trong tranh vẽ cây xoài , cành lá sum sê Cây xoài thời kì trổ hoa trắng Phía có bạn nhỏ - Yêu cầu học sinh tự làm bài GV tưới nước cho cây khuyến khích HS viết thành đoạn văn vì tranh thể vài loại - Tự làm bài cây trái Các em viết đoạn văn ngắn khoảng câu loại trái cây có dùng số câu kể Ai nào ? Không bắt buộc tất các câu văn đoạn là câu kể Ai nào ? - Gọi HS đọc bài làm - - HS trình bày - GV sửa lỗi dùng từ diễn đạt và cho điểm HS viết tốt Củng cố – dặn dò: -Trong câu kể Ai nào ? chủ ngữ từ loại nào tạo thành ? Nó có ý nghĩa gì ? -Dặn HS nhà học bài và viết đoạn - Thực theo lời dặn giáo viên văn ngắn có dùng câu kể Ai nào ? (3 đến câu) TIẾT Lịch sử TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I.Mục tiêu : -HS biết nhà Lê quan tâm tới giáo dục :tổ chức dạy học, thi cử, nội dung dạy học thời Hậu Lê -Tổ chức GD thời Hậu Lê có quy củ , nếp -Coi trọng tự học II.Chuẩn bị : -Tranh Vinh quy bái tổ và Lễ xướng danh -PHT HS III.Hoạt động trên lớp : Hoạt động thầy Hoạt động trò A.KTBC : 21 Lop4.com (20) -Những điều trích “ Bộ luật Hồng Đức” bảo vệ quyền lợi và chống người nào? -Em hãy nêu nét tiến nhà Lê việc quản lí đất nước ? -GV nhận xét và ghi điểm B.Bài : 1.Giới thiệu bài: GV giới thiệu và ghi tựa lên bảng 2) Giảng bài : a *Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS -GV yêu cầu HS đọc SGK để các nhóm thảo luận : +Việc học thời Lê tồ chức nào ? -4 HS (2 HS hỏi đáp nhau) -HS khác nhận xét ,bổ sung -HS lắng nghe -HS các nhóm thảo luận , và trả lời câu hỏi: -Lập Văn Miếu,thu nhận em thường dân vào trường Quốc Tử Giám,trường học có lớp học, chỗ ở, kho trữ sách; các đạo có trường nhà nước mở +Trường học thời Lê dạy điều gì ? -Nho giáo, lịch sử các vương triều phương Bắc +Chế độ thi cử thời Lê nào ? -Ba năm có kì thi Hương và thi Hội, có kì thi kiểm tra trình độ -GV khẳng định :GD thời Lê có tổ chức các quan lại quy củ, nội dung học tập là Nho giáo HS phải học thuộc lòng điều Nho giáo dạy, thông thạo LS các vương triều phương Bắc để trở thành người biết suy nghĩ và hành động theo đúng quy định Nho giáo b *Hoạt động lớp : -GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi :Nhà Lê -HS trả lời :Tổ chức Lễ đọc tên đã làm gì để khuyến khích học tập ? người đỗ,lễ đón rước người đỗ -GV tổ chức cho lớp thảo luận để làng, khắc vào bia đá tên người đỗ cao đặt Văn Miếu đến thống chung -GV cho HS xem và tìm hiểu nội dung -HS xem tranh, ảnh các hình SGK và tranh ,ảnh tham khảo thêm : Khuê Văn Các và các bia tiến sĩ Văn Miếu cùng hai tranh:Vinh quy bái tổ và Lễ xướng danh để thấy nhà Lê đã coi trọng giáo dục GV kết luận: Nhà Hậu Lê quan tâm đến vấn đề học tập Sự phát triển GD đã góp phần quan trọng không việc xây dựng nhà nước, mà còn nâng cao trinh độ dân trí và văn hoá người Việt 22 Lop4.com (21)