Giáo án 4C ( tuần 9)

- Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện để kể lại rõ ý; biết trao đổi về ý nghĩa câu chuyện... 3. Thái độ.[r]

(1)

TUẦN 9

Thứ Hai, ngày 16 tháng 11 năm 2020 BUỔI SÁNG

Tập đọc

THƯA CHUYỆN VỚI MẸ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Hiểu nghĩa số từ ngữ bài: dịng dõi quan sang, bất giác, bơng, - Hiểu ND bài: Cương mơ ước trở thành thợ rèn để kiếm sống nên thuyết phục mẹ để mẹ thấy nghề nghiệp đáng quí (trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng

- Bước đầu biết đọc phân biệt lời nhân vật đoạn đối thoại 3 Thái độ

- GD HS biết mơ ước chia sẻ ước mơ 4 Góp phần phát triển lực

- Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

* KNS: KN lắng nghe tích cực, giao tiếp, thương lượng II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: +Tranh minh hoạ tập đọc trang 85, SGK (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc

- HS: SGK, viết

2 Phương pháp, kĩ thuật

- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Khởi động: (3p)

- HS đọc Đôi giày ba ta màu xanh - Trả lời câu hỏi: Đơi giày ba ta có đẹp? - TBHT điều hành lớp trả lời

+Cổ ôm sát chân Thân giày làm vải cứng, dáng thon thả, màu vải màu da trời ngày thu Phần thân gần sát cổ có hai hàng khuy dập, luồn sợi dây trắng nhỏ vắt ngang.

+ Câu chuyện có ý nghĩa gì?

+ Câu chuyện khuyên biết quan tâm, chia sẻ với người khác, là trẻ em

- GV dẫn vào 2 Luyện đọc: (8-10p)

* Mục tiêu: Đọc với giọng trôi chảy, mạch lạc, phát âm đúng, hiểu nghĩa số từ ngữ

* Cách tiến hành:

(2)

- HS đọc bài, lớp đọc thầm

- GV lưu ý giọng đọc cho HS: giọng trao đổi, trò chuyện thân mật, nhẹ nhàng Lời Cương lễ phép, khẩn khoản thiết tha xin mẹ cho em học nghề rèn giúp em thuyết phục cha Giọng mẹ Cương ngạc nhiện nói: “Con vừa bảo gì? Ai xui con thế?, cảm động dịu dàng hiểu lòng con: “Con muốn giúp mẹ…anh thợ rèn” dòng cuối đọc chậm rãi với giọng suy tưởng, sảng khoái, hồn nhiên thể hồi tưởng Cương cảnh lao động hấp dẫn lò rèn

- Lắng nghe

- Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - GV chốt vị trí đoạn:

- Bài chia làm đoạn:

+ Đoạn 1: Từ ngày phải … đến phải kiếm sống

+ Đoạn 2: Mẹ Cương … đến đốt bơng

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (thợ rèn, quan sang, nắm lấy tay mẹ , phì phào, , )

- Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho HS (M1)

- Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - GV giải nghĩa số từ khó

+ thưa : có nghĩa trình bày với người vấn đề với cung cách lễ phép, ngoan ngoãn

+ Kiếm sống: tìm cách làm việc để tự ni mình + Đầy tớ: người giúp việc cho chủ

- HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc

- HS đọc (M4) 3.Tìm hiểu bài: (8-10p)

* Mục tiêu:HS hiểu nội dung đoạn nội dung bài.

* Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu đọc câu hỏi cuối

- HS đọc

- Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (5p) - TBHT điều hành việc báo cáo, nhận xét

+ Cương xin mẹ học nghề rèn để làm gì?( Cương thương mẹ vất vả, muốn học một nghề để kiếm sống, đỡ đần cho mẹ)

+ Đoạn nói lên điều gì?

- Ước mơ Cương trở thành thợ rèn để giúp đỡ mẹ

+ Mẹ có đồng ý nghe Cương trình bày ước mơ mình? + Bà ngạc nhiên phản đối

+ Mẹ Cương nêu lí phản đối nào?

+ Mẹ cho Cương bị xui Mẹ bảo nhà Cương thuộc dòng dõi quan sang Bố của Cương không chịu cho Cương làm nghề thợ rèn, sợ thể diện gia đình

(3)

+ Cương nghèn nghẹn nắm lấy tay mẹ Em nói với mẹ lời thiết tha: nghề đáng trọng, trộm cắp hay ăn bám đáng bị coi thường

+ Nội dung đoạn gì?

Ý2: Cương thuyết phục để mẹ hiểu đồng ý với ươc mơ em.

+ Nêu nhận xét cách trò chuyện hai mẹ Cương (cách xưng hơ, cử lúc trị chuyện)

Gọi HS trả lời bổ sung

+ Cách xưng hô: thứ bậc trên, gia đình, Cương xưng hơ với mẹ lễ phép, kính trọng Mẹ Cương xưng mẹ gọi dịu dàng, âu yếm Qua cách xưng hơ em thấy tình cảm mẹ thắm thiết, thân

+ Cử lúc trò chuyện: thân mật, tình cảm Mẹ xoa đầu Cương thấy Cương biết thương mẹ Cương nắm lấy tay mẹ, nói thiết tha mẹ nêu lí phản đối

** Liên hệ giáo dục:

+ Qua học này, em học tập điều Cương ?

+ Ước mơ có nghề đáng để giúp đỡ gia đình, sống nghề nào cũng cao quí, đáng trân trọng, kẻ trộm cắp, ăn bám bị coi thường + Bài văn cho em biết điều gì?

Nội dung: Bài văn cho ta thấy Cương mơ ước trở thợ rèn nên thuyết phục

mẹ để mẹ thấy nghề đáng quí.

- HS nêu, ghi nội dung 4 Luyện đọc diễn cảm(8-10p)

* Mục tiêu: HSđọc phân vai lời nhân vật * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp

- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - HS nêu lại giọng đọc

- HS M4 đọc mẫu toàn bà - Yêu cầu đọc phân vai - Nhóm trưởng điều hành: + Phân vai nhóm + Luyện đọc theo nhóm

+ Vài nhóm thi đọc phân vai trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay

- GV nhận xét, đánh giá chung 5 Hoạt động ứng dụng (1 phút)

+ Em có ước mơ gì? Hãy chia sẻ ước mơ em với bạn

- Nếu bố mẹ em phản đối ước mở em, em thuyết phục họ nào? 6 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- Nếu bố mẹ em phản đối ước mở em, em thuyết phục họ nào? ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

(4)

Chính tả THỢ RÈN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nghe-viết CT; trình bày khổ thơ dịng thơ chữ Hiểu nội dung đoạn viết

- Làm BT CT phương ngữ (2) a phân biệt l/n

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ viết đẹp, viết tả

3 Thái độ:

- Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ viết

4 Góp phần phát triển lực:

- NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ, phiếu học tập - HS: Vở, bút,

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Khởi động: (2p)

- TBVN điều hành HS hát kết hợp với vận động chỗ - GV dẫn vào

2 Chuẩn bị viết tả:(6p)

* Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, viết từ khó, dễ lẫn các tượng tả, cách viết đoạn thơ chữ

a Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS viết

- HS đọc- HS lớp đọc thầm - Yêu cầu thảo luận nhóm 2:

+ Những từ ngữ cho em biết nghề thợ rèn vất vả?

+ ngồi xuống nhọ lưng, quệt ngang nhọ mũi, suốt tám chân than mặt bụi, nước tu ừng ực, bóng nhẫy mồ hơi, thở qua tai

* GV: Bài thơ cho biết nghề thợ rèn vất vả có nhiều niềm vui lao động

- HS nêu từ khó viết: trăm nghề, quay trận, bóng nhẫy, diễn kịch, nghịch - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ khó, sau GV đọc cho HS luyện viết 3 Viết tả: (15p)

* Mục tiêu: Hs nghe-viết tốt tả theo thể thơ chữ * Cách tiến hành:

(5)

- HS nghe - viết vào

- GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt 4 Đánh giá nhận xét bài: (5p)

* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận các lỗi sai sửa sai

* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi

- Cho học sinh tự sốt lại theo

- Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực

- Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá -

- Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe

5 Làm tập tả: (5p)

* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt l/n

* Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp Bài 2a: l/n?

Cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Lớp

Đáp án : năm - le te - lập loè– lưng– làn– lóng lánh- loe - hs đọc to đoạn thơ điền hoàn chỉnh

6 Hoạt động ứng dụng (1p) - Viết tiếng, từ chứa l/n 7 Hoạt động sáng tạo (1p)

- Sưu tầm câu đố vật có chứa âm l/n

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Toán

HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Có biểu tượng hai đường thẳng vng góc 2 Kĩ năng

- Kiểm tra hai đường thẳng vng góc với ê ke 3 Thái độ

- HS có thái độ học tập tích cực

- Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Bài 1, 2, (a)

(6)

1 Đồ dùng

- GV: Ê ke, thước thẳng - HS: Ê ke, thước thẳng 2 Phương pháp, kĩ thuật

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III Hoạt động dạy học :

1.Hoạt động 1: Giới thiệu (2 p)

Hai đường thẳng song song có khác với đường thẳng khác mời em tìm hiểu qua học hôm

2 Hoạt động 2:Giới thiệu hai đường thẳng song song: (15 p)

- GV vẽ hình chữ nhật ABCD SGK- kéo dài hai cạnh đối diện hai phía A B

D C

Đây hình gì? ta nối dài cạnh AB, nối dài cạnh CD

GV: Hai đường thẳng AB DC hai đường thẳng song song

- Tương tự kéo dài cạnh AD BC phía ta AB DC hai đường thẳng song song Hai đường thẳng có cắt điểm nào?A B

D C

- GV vẽ hai đường thẳng song song cho HS quan sát nhận dạng.(vẽ SGK) HS liên hệ tìm hai đường thẳng song song thực tế

3.Hoạt động 3: Thực hành (15 p) Bài 1: (HĐ cá nhân - trao đổi cặp đôi)

B1: HS đọc nội dung bài, HS làm việc cá nhân, B2: HS trao đổi với bạn bên cạnh thống kết

Nêu tên cặp cạnh song song có hình chữ nhật ABCD, hình vng MNPQ

B3: Báo cáo kết hoạt động trước lớp AB song song CD ; AD song song BC b.MN//PQ, MQ//NP

Bài 2: (HĐ cá nhân - trao đổi cặp đôi)

(7)

Nêu tên cặp cạnh song song có hình chữ nhật ACDG Vậy BE song song với cạnh nào?

B3: Báo cáo kết hoạt động trước lớp

Giả thiết tốn cho có tứ giác: ABEG ; ACDG ; BCDE đềulà HCN, có nghĩa cạnh đối diện HCN song song với Từ ta có: BE // AG // CD

Bài 3:(HĐ cá nhân - trao đổi cặp đôi)

B1: HS đọc nội dung bài, HS làm việc cá nhân, B2: HS trao đổi với bạn bên cạnh thống kết

Nêu tên cặp cạnh song song có hình chữ nhật ABCD, hình vng MNPQ

B3: Báo cáo kết hoạt động trước lớpHS nêu yêu cầu - làm vào vở- nêu kết quả.(HS NK làm b)

Hình 1: a MN // PQ ; b MN vng góc với MQ; MQ vng góc với PQ

Hình 2: a DI // GH; b DE vng góc với EG; DI vng góc với IH; IH vng góc với GH

- GV chấm nhận xét làm HS

* Lưu ý: Với HS chưa hoàn thành chuẩn KTKN yêu cầu hoàn thành BT1 Bài nhờ bạn bàn hướng dẫn giúp đỡ chưa hiểu Sau Gv cho HS nêu và HD lại em chưa hiểu.

4 Củng cố - dặn dò: (3 p) HS hệ thống lại nội dung học

BUỔI CHIỀU Khoa học

PHÒNG TRÁNH TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Nêu số việc nên khơng nên làm để phịng tránh tai nạn đuối nước: + Không chơi đùa gần hồ, ao, sông, suối; giếng, chum, vại, bể nước phải có nắp đậy

+ Chấp hành qui định an tồn tham gia giao thơng đường thuỷ + Tập bơi có người lớn phương tiện cứu hộ

2 Kĩ năng

- Thực qui tắc an tồn phịng tránh đuối nước Thái độ

- Có ý thức phịng tránh đuối nước 4 Góp phần phát triển lực:

- NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác

*KNS: +Phân tích phán đốn tình có nguy dẫn đến tai nạn đuối nước

(8)

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng

- GV: + Các hình minh hoạ trang 36, 37 / SGK (phóng to có điều kiện) + Bảng lớp chép sẵn câu hỏi

+ Phiếu ghi tình - HS: SGK

2.Phương pháp, kĩ thuật

- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp

III Các hoạt động dạy học:

1 Hoạt động 1: Giới thiệu (2 phút)

2 Hoạt động 2: Các biện pháp phòng tránh tai nạn đuối nước:(10 phút) (HĐ cá nhân - trao đổi cặp đôi)

B1: HS đọc nội dung bài, HS làm việc cá nhân, quan sát hình SGK trả lời câu hỏi

B2: cá nhân làm việc

B3: Thảo luận thống cặp B4: Báo cáo kết hoạt động trước lớp

? Nên khơng nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước sống ngày.(không chơi gần ao, hồ, sông,)

- HS nhận xét - GV nhận xét bổ sung

GVKL: Không chơi đùa gần ao, hồ, sông, suối, giếng nước phải xây thành cao, có nắp đậy, chum, vại, bể nước phải có nắp đậy Chấp hành tốt quy định an tồn tham gia phương tiện giao thơng đường thủy.

3 Hoạt động 3: Thảo luận số quy tắc tập bơi bơi (10 phút) Bước 1: Cá nhân nghe yêu cầu

Bước 2: Nhóm trưởng kiểm tra thành viên nhóm nắm yêu cầu chưa Bước 3: Nhóm trưởng tổ chức cho thành viên nhóm hỏi đáp: Nên tập bơi bơi đâu?(ở nơi có người lớn, phương tiện cứu hộ, tuân thủ quy định bể bơi, khu vực bơi)

Bước 4: Các bạn trao đổi nhóm thống kết Bước 5: Báo cáo kết hoạt động trước lớp

4

Hoạt động 4: Thảo luận nhóm (10 phút)

- GV nêu số tình (Hùng Nam vừa chơi bóng đá về, Nam rủ Hùng hồ gần nhà để tắm Nếu Hùng, bạn ứng xử nào? )

- HS thảo luận nêu cách giải tình - Đại diện nhóm trình bày

- Bình chọn nhóm giải hay Củng cố - dặn dò: (3 phút)

- HS hệ thống lại nội dung học - GV nhận xét tiết học

Hoạt động lên lớp

(9)

I.Mục tiêu: -HS hiểu công lao thầy giáo, cô giáo trưởng thành HS nói riêng trưởng thành xã hội nói chung

-Biết ơn sâu sắc kính trọng thầy giáo, cô giáo

-Biết ứng xử, lễ phép, chăm ngoan học giỏi để đền đáp công ơn thầy giá, giáo II.Nội dung – hình thức hoạt động:

1.Nội dung:

-Công lao thầy giáo, cô giáo

-Những kỉ niệm sâu sắc tình cảm thầy trị

-Những hát, câu thơ, câu chuyện cảm động, câu danh ngơn tình cảm, thầy trị truyền thống tơn sư trọng đạo

2 Hình thức hoạt động:

-Trao đổi, kể chuyện tâm tình, ca hát, đố vui thơng qua hình thức hái hoa dân chủ III.Chuẩn bị

1/ Về phương tiện hoạt động:

-Sưu tầm, tìm hiểu câu ca dao, tục ngữ, câu chuyện, hát, thơ tình cảm thầy trị gương thầy giáo, cô giáo tiêu biểu, kỉ niệm sâu sắc tình cảm thầy trị

-Các câu hỏi đáp án 2/ Về tổ chức:

-GVCN hội ý với cán lớp, tổ, Đội để thống chương trình phân cơng phần việc cụ thể như:

-Điều khiển chương trình hoạt động -Ban giám khảo thi

-Phổ biến câu hỏi cho lớp IV.Tiến hành hoạt động

Nội dung Người thực hiện

1.Hoạt động 1: Mở đầu a.Hoạt động tập thể: Cả lớp hát bài:

MÁI TRƯỜNG MẾN YÊU

Lê Quốc Thắng Ôi hàng xanh thắm mái trường mến u Có lồi chim hát âm thầm nói Vì hạnh phúc tuổi thơ và cho đời thêm sức sống Thầy dìu dắt chúng em với lịng thiết tha.

Khi bình minh sáng phố phường ngủ yên, giọt sương long lanh đọng Thầy bước đến trường em mang tình yêu ước mơ, cho ánh mắt trẻ thơ, cho khúc nhạc dịu êm Như thừi gian êm đềm theo tháng năm, dịng sơng gợn theo coen gió, mang tình yêu thầy đến với chúng em Để dựng xây quê hương tương lai sáng ngời.

a.tuyên bố lý do, giới thiệu chương trình:

Vài lời hoạt động chào mừng, kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam nhà trường, lớp

Cả lớp

(10)

Vài lời mục đích thi “Hái hoa dân chủ” mừng ngày lễ 20-11

Chương trình hoạt động thi “Hái hoa dân chủ”, văn nghệ “cây nhà, vườn”, phát biểu Đại biểu…

Giới thiệu người điều khiển thi, ban giám khảo 2/ Hoạt động 2: Thực thi

Ban giám khảo nêu yêu cầu thể lệ thi: Có thể xung phong gọi lên hái hoa

Bạn lên hái hoa tự mở ra, đọc to câu hỏi cho lớp nghe trả lời (các bạn khác bổ sung, tranh luận) Đại diện BGK kết luận nêu đáp án

Người xung phong lên hái hoa

Tự chọn hoa đọc đọc cho lớp nghe câu hỏi Trả lời câu hỏi (các bạn bổ sung, tranh luận) Đại diện BGK kết luận nêu đáp án

Những người lên hái hoa bạn lên trước định xung phong

Trong q trình thi có vài tiết mục văn nghệ xen kẽ (có thể mời đại biểu thầy cô giáo tham gia)

Mời khách mời phát biểu ý kiến (nếu có) Đại diện BGK cơng bố kết quả:

Nhận xét chung câu trả lời bạn Nêu vài câu trả lời hay, xác

Nêu tên bạn đề nghị khen thưởng Đại biểu hay thầy (cô) giáo trao phần thưởng V.Kết thúc (5)

Nhận xét chung chuẩn bị bạn HS có trách nhiệm; điều khiển đội ngũ tự quản

Cả lớp

-Ban giám khảo tổ trưởng -Người hái hoa lớp

GVCN _

Kĩ thuật

KHÂU ĐỘT THƯA ( tiết 2) I Mục tiêu:

1 Kiến thức

- HS biết cách khâu đột thưa ứng dụng khâu đột thưa 2 Kĩ năng

- Khâu mũi khâu đột thưa, mũi khâu chưa Đường khâu bị rúm

*HS khéo tay khâu mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị rúm

3 Thái độ

- Giáo dục tính cẩn thận, khéo léo, an tồn thực hành 4 Góp phần phát triển lực

(11)

- GV: + Bộ đồ dùng khâu thêu

+ Tranh quy trình khâu mũi khâu đột thưa Vật liệu dụng cụ cần thiết - HS: Bộ ĐDHT lớp 4,

- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm

- KT: đặt câu hỏi, tia chớp, động não, phòng tranh II Đồ dùng dạy học:

- Tranh quy trình mẫu khâu đột thưa - Mẫu vải khâu đột thưa

- Vải trắng 20 x 30cm, len, chỉ, kim khâu len kim khâu chỉ, kéo, thước, phấn III Hoạt động dạy học:

A / Ổn định tổ chức 2’ B/ Kiểm tra cũ 3’ Khâu đột thưa (tiết 1)

- HS nêu lại quy trình khâu đột thưa

- HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác khâu đột thưa - GV nhận xét

C / Bài mới:

a Giới thiệu bài: Khâu đột thưa (tiết 2) 2’ b Hướng dẫn

+ Hoạt động 1: HS thực hành 20’

- HS thực hành khâu mũi khâu đột thưa - ( HSNK) nhắc lại kĩ thuật thêu

- GV nhận xét, củng cố kĩ thuật khâu đột thưa theo cách: + Bước 1: Vạch dấu đường khâu

+ Bước 2: Khâu đột thưa theo đường vạch dấu

- GV hường dẫn điểm cần lưu ý thực khâu mũi khâu đột thưa nêu hoạt động

- Kiểm tra chuẩn bị HS - HS lấy dụng cụ để bàn

- GV nêu thời gian yêu cầu thực hành 10 phút để thực đường khâu yêu cầu HS thực hành thêu

- HS tiến hành thực hành mũi khâu theo hướng dẫn GV - GV quan sát, uốn nắn thao tác cho HS lúng túng Lưu ý : trật tự HS thực hành , cẩn thận cầm kim + Hoạt động 2: 5-7’

- Đánh giá kết học tập

- Tổ chức cho HS trình bày sản phẩm thực hành - GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm + Đường vạch dấu thẳng

(12)

+ Các mũi khâu mặt phải tương đối + Hoàn thành sản phẩm thời gian quy định

- GV nhận xét D /

Củng cố- dặn dò 3’

- GV nhận xét chuẩn bị tinh thần thái độ học tập kết thực hành HS - Chuẩn bị bài: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

Thứ Ba, ngày 17 tháng 11 năm 2020 Tốn

VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC I Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Vẽ hai đường thẳng qua mộ điểm vuông góc với đường thẳng cho trước.Vẽ đường cao hình tam giác

2 Kĩ năng

- Kiểm tra hai đường thẳng vng góc với ê ke 3 Thái độ

- HS có thái độ học tập tích cực

- Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Bài 1,

- GV: Ê ke, thước thẳng - HS: Ê ke, thước thẳng 2 Phương pháp, kĩ thuật

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III Các hoạt dộng dạy học:

1 Hoạt động 1: Giới thiệu (2 phút)

2 Hoạt động 2: Vẽ đường thẳng CD qua điểm Evà vng góc với đường thẳng AB cho trước.(7 phút)

(HĐ cặp đôi)

B1: HS đọc nội dung bài, HS làm việc cá nhân, HS đọc yêu cầu B2: Cá nhân làm việc

- Trường hợp E nằm đường thẳng AB - Trường hợp E nằm đường thẳng AB B3: Trao đổi cặp Góp ý sửa lỗi cho bạn B4: Báo cáo kết hoạt động trước lớp

(13)

E E

A B A B

D D

3 Hoạt động 3: Giới thiệu đường cao hình tam giác (8 phút) (HĐ cặp đôi)

B1: HS đọc nội dung bài, HS làm việc cá nhân, HS đọc yêu cầu B2: Cá nhân làm việc

- Trường hợp E nằm đường thẳng AB - Trường hợp E nằm đường thẳng AB B3: Trao đổi cặp Góp ý sửa lỗi cho bạn B4: Báo cáo kết hoạt động trước lớp

- GV vẽ hình tam giác ABC nêu toán: Vẽ qua A đường thẳng vng góc với cạnh BC, đường thẳng cắt cạnh BC H

GVKL: Đường thẳng AH đường cao hình tam giác ABC A

B H C

4 Hoạt động 4: Thực hành (15 phút) Bài 1: (HĐ cá nhân - Chéo kiểm tra)

B1: HS đọc nội dung bài, HS làm việc cá nhân, đọc thầm làm vào B2: HS chéo kiểm tra bạn

B3: Báo cáo kết hoạt động trước lớp - Yêu cầu học sinh nêu kết

- HS khác nhận xét

Lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải Bài 2:(HĐ cá nhân - Chéo kiểm tra)

- HS vẽ đường cao tam giác ứng với trường hợp - GV nhận xét bổ sung

(14)

D G C - HS nêu tên HCN: ABCD ; AEGD ; EBCG - GV chấm, nhận xét bổ sung

5 Củng cố - dặn dò :(3 phút)

- GV hệ thống lại kiến thức - GV nhận xét tiết học Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: ƯỚC MƠ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Biết thêm số từ ngữ chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ; bước đầu tìm số từ nghĩa với từ ước mơ bắt đầu tiếng ước, tiếng mơ (BT1, BT2); ghép từ ngữ sau từ ước mơ nhận biết đánh giá từ ngữ (BT3), nêu VD minh hoạ loại ước mơ (BT4)

* ĐCND: Không làm 5 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ dùng từ, đặt câu 3 Thái độ

- HS có biết tạo cho ước mở đánh giá cao 4 Góp phần phát triển lực

- NL tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

- GV: + HS chuẩn bị tự điển (nếu có) GV phơ tơ vài trang cho nhóm + Giấy khổ to bút

- HS: BT, bút,

- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm

- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Khởi động (3p)

- TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV giới thiệu dẫn vào

2 Hoạt động thực hành:(30p)

* Mục tiêu: - Biết thêm số từ ngữ chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ; bước đầu tìm số từ nghĩa với từ ước mơ bắt đầu tiếng ước, tiếng mơ (BT1, BT2); ghép từ ngữ sau từ ước mơ nhận biết đánh giá từ ngữ (BT3), nêu VD minh hoạ loại ước mơ (BT4)

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Cả lớp

Bài 1: Ghi lại từ bàiTrung thu độclậpcùng nghĩa với từ ước mơ

(15)

- Gọi HS đọc yêu cầu

- YC HS đọc thầm lại bài: Trung thu độc lập tìm từ nghĩa với từ “ước mơ”

- HS tìm cá nhân-Nối tiêp báo cáo - Kết luận từ Đ/á: Mơ tưởng, mong ước

Bài 2: Tìm thêm từ nghĩa với từ ước mơ - Gọi HS đọc yêu cầu

Thực theo yêu cầu GV

- Lưu ý HS sử dụng từ điển để tìm từ Nhóm làm xong trước báo cáo kết Các nhóm khác nhận xét, bổ sung để hồn thành tập

- HS thảo luận nhóm làm

- TBHT điều hành nhóm báo cáo-KL lời giải - Kết luận từ

Đ/á:

+ Bắt đầu tiếng ước: Ước mơ, ước muốn, ước ao, ước mong, ước vọng + Bắt đầu tiếng mơ: Mơ ước, mơ tưởng, mơ mộng

Bài 3: Nhóm 2- Lớp

- Thực theo yêu cầu GV

- HS thảo luận cặp đơi để ghép từ ngữ thích hợp - GV gọi trình bày

- Đại diện nhóm báo cáo đáp án-nhóm khác nhận xét , bổ sung Đ/á:

a Đánh giá cao: ước mơ đẹp đẽ, ước mơ cao cả, ước mơ lớn, ước mơ đáng b Đánh giá không cao: ước mơ nho nhỏ

c Đánh giá thấp: ước mơ viễn vong, ước mơ kì quặc, ước mơ dại dột Bài 4: Cá nhân –Lớp

- Thực theo yêu cầu GV

- Gọi HS phát biểu ý kiến Sau HS nói GV nhận xét xem em tìm ví dụ phù hợp với nội dung chưa?

- HS tự suy nghĩ (làm việc cá nhân) tìm ví dụ minh họa cho ước mơ VD:

+ Ước mơ được: đánh giá cao: Ước mơ học giỏi để trở thành thợ bậc cao/ trở thành bác sĩ/ kĩ sư/ phi công/ bác học/ trở thành nhà phát minh, sáng chế/ những người có khả ngăn chặn lũ lụt/ tìm loại thuốc chữa những chứng bệnh hiểm nghèo./ Ước mơ sống no đủ, hạnh phúc, khơng có chiến tranh/ Ước mơ chinh phục vũ trụ…

+ Ước mơ đánh giá khơng cao: Đó ước mơ giãn dị, thiết thực thực được, khơng cần nổ lực lớn: ước mơ muốn có truyện đọc/ có xe đạp Có một đồ chơi/ đơi giày Chiếc cặp mới/ ăn đào tiên/ muốn có gậy như ý Tôn Hành Giả…

(16)

Ước mơ viển vơng chàng Rít truyện Ba điều ước/ Ước mơ thể lịng tham khơng đáy vợ ơng lão đánh cá: Ơng lão đánh cá cá vàng Ước mơ tầm thường- ước ăn dồi chó- Ba điều ước/ Ước học khơng bị cô giáo kiểm tra bài, ước xem ti vi suốt ngày, ước học mà điểm cao, ước khơng phải làm mà có,

3 Hoạt động ứng dụng (1p)

- Ghi nhớ từ ngữ chủ điểm 4 Hoạt động sáng tạo (1p

- Lập kế hoạch để thực ước mơ em ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Tin học

Bài Bài thực hành kì I I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Học sinh biết cách sử dụng kiến thức kĩ học để hoàn thành học

- Biết hiệu chỉnh tạo hiệu ứng xuất hiện, nhấn mạnh Kỹ năng:

Sau học xong em có khả năng: - Biết chèn hiệu ứng xuất cho đối tượng - Biết chèn hiệu ứng nhấn mạnh cho đối tượng - Biết hiệu chỉnh hiệu ứng chọn

Thái độ:

Có thái độ nghiêm túc học II CHUẨN BỊ:

Học phòng máy:

- Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính thực hành, phấn, đồ dùng học tập gồm hoa trả lời câu hỏi với đáp án: a, b, c, d, Đ, S, đáp án học sinh đưa đáp án

- Học sinh: tập, bút

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ổn định lớp

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Bài tập lý thuyết

- Giáo viên gọi học sinh trả lời câu hỏi sau:

Khoanh tròn vào câu trả lời

- Ổn định

(17)

Câu Đâu hiệu ứng xuất hiện?

a) b)

c) d) Đáp án đúng: câu c

- Giáo viên nhận xét

Câu Đâu hiệu ứng nhấn mạnh?

a) b)

c) d) Đáp án đúng: câu b

- Giáo viên nhận xét

Câu Khi chọn cho hiệu ứng

có nghĩa là:

a) Hiệu ứng thực ta click chuột nhán phím

b) Hiệu ứng thực lúc với hiệu ứng trước

c) Hiệu ứng thực sau hiệu ứng trước

d) Cả a, b, c sai - Đáp án đúng: câu b - Giáo viên nhận xét

Câu Khi chọn cho hiệu ứng có nghĩa là:

a) Định tốc độ cho hiệu ứng.

b) Định hướng thể hiệu ứng. c) Định cách thực cho hiệu ứng. d) Cả a, b, c sai

- Đáp án đúng: câu a - Giáo viên nhận xét

Hoạt động 2: Bài tập thực hành gợi ý

Thiết kế trình diễn có Slide với nội dung “Thế giới loài vật” theo mẫu gợi ý sau:

- Mỗi Slide có khác

- Mỗi Slide có đối tượng Shape, Picture, Word Art, Text Box

- Thiết lập hiệu ứng chuyển cảnh cho Slide

- Hiệu ứng xuất nhấn mạnh cho đối tượng

- Học sinh tự tải hình từ Internet để hoàn thành tập

- Học sinh lớp dùng đồ dùng dạy học để đưa đáp án

- Học sinh trả lời

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh quan sát

- Học sinh ý ghi nhớ

- Thực hành

(18)

Mẫu:

- Giáo viên nhận xét.

- Giáo viên quan sát học sinh thực hành hướng dẫn thực hành cho học sinh chưa đạt, khích lệ học sinh thực hành tốt

3 Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Về nhà tạo Slide gồm hình liên quan đến ngày lễ trường hay ngày kỉ niệm người thân gia đinh để gửi tặng người thân bạn bè

- Học sinh tìm hiểu hiệu ứng - Học sinh trao đổi với bạn thao tác làm chưa làm

- Học sinh quan sát thực hành theo mẫu

- Học sinh trao đổi với bạn thao tác làm chưa làm

- Quan sát lắng nghe

_ Thứ Tư, ngày 18 tháng 11 năm 2020

Toán

(19)

Giúp học sinh biết vẽ đường thẳng qua điểm song song với đường thẳng cho trước( thước kẻ ê- ke)

Làm tập 1, II Đồ dùng dạy học: Thước kẻ, Ê ke

III Hoạt động dạy học:

A Bài cũ: (4p) Thế hai đường thẳng song song? Hai HS trả lời GV nhận xét

B Bài mới:

1) Giới thiệu vẽ hai đường thẳng song song (12p) Bước 1: Cá nhân đọc nghe yêu cầu

GV hướng dẫn học sinh vẽ đường thẳng AB

- Vẽ đường thẳng MN qua điểm E vng góc với đường thẳng AB cho trước

- Vẽ đường thẳng CD qua điểm E vàvuông gốc với MN ta đường thẳng CD song song với đường thẳng AB

Cho HS thực hành vẽ theo nhóm

GV vẽ hình ảnh N

A B

D E C HS thực hành vẽ GV nhận xét 2) Thực hành: (18p)

Bài 1: (HĐ cá nhân - chéo kiểm tra)

GV cho HS vẽ vào vở.C _ D Gọi em lên chữa GV nhận xét

A M B Bài 2: Dành cho HS NK (HĐ cá nhân)

GV hướng dẫn HS làm Học sinh vẽ hình tam giác ABC

Học sinh vẽ Ax qua A song song với BC

Học sinh vẽ Cy qua C song song với AB y A D

(20)

Trong tứ giác có cặp cạnh AD BC song song với nhau; cặp cạnh AB CD song song với

Bài 3:(HĐ cá nhân - trao đổi cặp đôi)

B1: HS đọc nội dung bài, HS làm việc cá nhân,

B2: HS trao đổi với bạn bên cạnh Góp ý sửa lỗi cho bạn B3: Báo cáo kết hoạt động trước lớp

Học sinh làm vào chữa

GV yêu cầu HS vẽ đường thẳng C qua B song song với AD, cắt cạnh CD

tại điểm E B E b) Dùng ê ke để kiểm tra góc vng

Tứ giác ABED có góc vng ,đó hình A D chữ nhật

3 Củng cố, dặn dò: (2p) GV chấm số Nhận xét tiết học

Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC ĐƯỢC THAM GIA I.Mục tiêu

1 Kiến thức

- Chọn câu chuyện ước mơ đẹp bạn bè, người thân 2 Kĩ năng:

- Biết xếp việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý; biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện

3 Thái độ

- Có ước mơ đẹp nỗ lực để thực ước mơ - Phê phán ước mơ viển vơng, phi lí

4 Góp phần bồi dưỡng lực

- NL giao tiếp hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * KNS: -Thể tự tin Lắng nghe tích cực Đặt mục tiêu Kiên định II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: Các câu chuyện ước mơ đẹp bạn bè, người thân - HS: SGK, câu chuyện

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - KT: đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm

III.Hoạt động dạy học A Bài cũ: (5p)

Gọi HS kể câu chuyện mà em nghe học nhữngước mơ đẹp nói lên ý nghĩa câu chuyện

(21)

B Bài mới: (28p) 1) Giới thiệu bài.

2) Giáo viên HD học sinh hiểu yêu cầu đề bài.(HĐ lớp) Học sinh đọc đề gợi ý

GV gạch dới từ ngữ quan trọng đề

Đề bài: Kể chuyện ước mơ đẹp em bạn bè, ng ời thân GV nhấn mạnh cho HS điểm cần lu ý

3) Gợi ý kể chuyện:(HĐ nhóm) Bước 1: Cá nhân nghe yêu cầu

Bước 2: Nhóm trưởng kiểm tra thành viên nhóm đãđọc chưa

Bước 3: Nhóm trưởng tổ chức cho thành viên nhóm đọc gợi ý SGK

Bước 5: Báo cáo kết hoạt động trước lớp

Mời ba HS tiếp nối đọc gợi ý Lớp theo dõi SGK

GV treo bảng phụ ghi ba hướng xây dựng cốt truyện, mời HS đọc + Nguyên nhân làm nảy sinh ước mơ đẹp

+ Những cố gắng để đạt ước mơ

+ Những khó khăn vợt qua, ước mơ đạt

HS tiếp nối nói đề tài kể chuyện hướng xây dựng cốt truyện Học sinh đọc gợi ý Suy nghĩ, đặt tên cho câu chuyện ước mơ HS tiếp nối phát biểu ý kiến

GV treo bảng phụ ghi dàn ý kể chuyện HS thi kể, GV nhận xét 4) Thực hành kể chuyện

a Kể chuyện theo cặp:

Từng cặp HS kể cho nghe câu chuyện ước mơ GV theo dõi, hướng dẫn, góp ý

b Thi kể chuyện trước lớp:

- GV dán lên bảng tiêu chuẩn kể chuyện

- Một vài HS tiếp nối thi kể chuyện trớc lớp Lớp GV nhận xét, bình chọn bạn kể tốt

- Mỗi HS kể xong, trả lời câu hỏi bạn

- Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay kể chuyện hay 5 Củng cố - dặn dò:(3p)

GV nhận xét tiết học

Khuyến khích HS kể lại câu chuyện cho người thân nghe Đạo đức

TIẾT KIỆM THỜI GIỜ (tiết 1) I.MỤC TIÊU:

Kiến thức

- Nêu ví dụ tiết kiệm thời - Biết lợi ích tiết kiệm thời 2 Kĩ năng

(22)

- Có ý thức sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,… ngày cách hợp lí 4 Góp phần phát triển lực

- NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo * KNS: - Xác định giá trị thời gian vô giá

- Lập kế hoạch làm việc, học tập để sử dụng thời gian hiệu quả - Quản lí thời gian sinh hoạt học tập ngày

- Bình luận, phê phán việc lãng phí thời gian * GD tư tưởng HCM: Cần, kiệm, liêm, chính.

I CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng

- GV: Truyện, gương tiết kiệm thời - HS: Mỗi HS có bìa màu: xanh, đỏ 2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi, đóng vai - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 1.Khởi động:(5p)

+ Vì cần tiết kiệm tiền của? + Em làm để tiết kiệm tiền của? - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét - GV nhận xét, khen/ động viên

2.Hình thành KT mới(15p)

* Mục tiêu:- Nêu ví dụ tiết kiệm thời giờ. - Biết lợi ích tiết kiệm thời * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp

HĐ1: Kể chuyện “Một phút” SGK/14- 15 Nhóm – Lớp

- GV kể chuyện kết hợp với việc đóng vai minh họa số HS - GV cho HS thảo luận theo câu hỏi SGK/15

+ Mi- chi- a có thói quen sử dụng thời nào?

+ Chuyện xảy với Mi- chi- a thi trượt tuyết? + Sau chuyện đó, Mi- chi- a hiểu điều gì?

HS trả lời:

+ Luôn chậm trễ người khác, …

+ Mi- chi- a thất bại, phải sau bạn Vích- to

+ Con người càn phút làm nên việc quan trọng

- GV : Mỗi phút điều đáng quý Chúng ta phải tiết kiệm thời giờ. HĐ2: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/16):

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận tình

Nhóm 1: Điều xảy HS đến phịng thi bị muộn

Nhóm 2: Nếu hành khách đến muộn tàu, máy bay điều xảy ra?

Nhóm 3: Điều xảy người bệnh đưa đến bệnh viện cấp cứu chậm - HS thảo luận

(23)

+ HS đến phịng thi muộn khơng vào thi ảnh hưởng xấu đến kết thi

+ Hành khách đến muộn bị nhỡ tàu, nhỡ máy bay

+ Người bệnh đưa đến bệnh viện cấp cứu chậm bị nguy hiểm đến tính mạng

3 Hoạt động thực hành:(17p)

* Mục tiêu: Bày tỏ thái độ việc làm, hành vi tiết kiệm lãng phí thời gian

* Cách tiến hành

HĐ3: Bày tỏ thái độ(bài tập 3- SGK): - GV nêu ý kiến tập

Em bạn nhóm trao đổi bày tỏ thái độ ý kiến sau (Tán thành không tán thành):

a Thời thứ có, chẳng tiền mua nên không cần tiết kiệm b Tiết kiệm thời học suốt ngày, khơng làm việc khác

c Tiết kiệm thời tranh thủ làm nhiều việc lúc d Tiết kiệm thời sử dụng thời cách hợp lí, có hiệu - Thực theo u cầu GV

Đ/a:

+ Ý kiến d + Các ý kiến a, b, c sai

- GV đề nghị HS giải thích lí lựa chọn - GV kết luận

- GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ 4 Hoạt đông ứng dụng (1p)

- Liên hệ giáo dục KNS, giáo dục tư tưởng HCM 5 Hoạt động sáng tạo(1p)

- Xây dựng kế hoạch tiết kiệm thời gian thân ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG

Tập đọc

ĐIỀU ƯỚC CỦA VUA MI- ĐÁT I Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Hiểu số từ ngữ bài: phép màu, nhiên, đầy tớ

- Hiểu ý nghĩa: Những ước muốn tham lam không mang lại hạnh phúc cho người (trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng

- Bước đầu biết đọc diễn cảm phân biệt lời nhân vật (lời xin, khẩn cầu Mi-đát, lời phán bảo oai vệ thần Đi-ô-ni-dốt)

(24)

- Giáo dục HS có ước muốn đáng 4 Góp phần phát triển lực

- NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

- GV: + Tranh minh hoạ tập đọc trang 90 SGK (phóng to) + Bảng lớp ghi sẵn đoạn cần luyện đọc

- HS: SGK

- Phương pháp: Quan sát, hỏi - đáp, đóng vai - Kĩ thuật: Làm việc nhóm, chia sẻ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1 Khởi động: (3p)

- Đọc phân vai Thưa chuyện với mẹ + Nêu nội dung

- HS đọc phân vai + Nêu nội dung

- Cương có ước mơ làm thợ rèn thuyết phục mẹ đồng ý với ước mơ

- GV dẫn vào 2 Luyện đọc: (8-10p)

* Mục tiêu: Chia đoạn bài.Bước đầu biết đọc diễn cảm phân biệt lời các nhân vật (lời xin, khẩn cầu Mi-đát, lời phán bảo oai vệ thần Đi-ô-ni-dốt)

- Gọi HS đọc (M3)

- GV lưu ý giọng đọc: Toàn đọc với giọng khoan thai Lời vua Mi- đát chuyển từ phấn khởi, thoả mãn sang hốt hoảng, cầu khẩn, hối hận Lời phán thần Đi-ô- ni- dốt đọc với giọng điềm tĩnh, oai vệ

- HS đọc bài, lớp đọc thầm

- Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - GV chốt vị trí đoạn:

- Bài chia làm đoạn:

+ Đoạn1: Có lần thần … + Đoạn 2: Bọn đầy tớ … sống

+ Đoạn 3: Thần Đi- ô- ni- dốt… đến tham lam

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (Mi-đát, Đi-ơ-ni-dốt, Pác-tơn, sung sướng, , )

- Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho HS (M1)

- Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó: phép màu, nhiên (đọc phần giải) - GV giải nghĩa thêm số từ khó

Khủng khiếp; nghĩa hoảng sợ, sợ đến mức độ +Đặt câu với từ khủng khiếp?(HS khiếu)

(25)

- Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4)

3.Tìm hiểu bài: (8-10p)

* Mục tiêu: HS hiểu nội dung học, nêu nội dung đoạn, bài. * Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - HS đọc câu hỏi cuối

- HS ttự làm việc nhóm trả lời câu hỏi - TBHT điều hành hoạt động báo cáo:

+ Thần Đi- ô- ni- dốt cho vua Mi- đát gì?Vua Mi- đát xin thần điều gì?

+ Thần Đi- ô- ni- dốt cho Mi- đát điều ước Vua Mi- đat xin thần làm cho mọi vật ông chạm vào biến thành vàng

+ Theo em, vua Mi- đát lại ước vậy? + Vì ơng ta người tham lam

+ Thoạt đầu điều ước thực tốt đẹp nào?

+Vua bẻ thử cành sồi, ngắt thử táo, chúng biến thành vàng Nhà vua tưởng người sung sướng đời

+ Đoạn nói lên điều gì?

Ý1: Điều ước vua Mi- đát thực

+ Tại vua Mi- đát lại xin thần Đi- ô- ni- dôt lấy lại điều ước?

+ Vì nhà vua nhận khủng khiếp điều ước: vua ăn, uống bất cứ thứ Vì tất thứ ơng chạm vào biến thành vàng Mà người không thể ăn vàng

Đoạn nói lên điều gì?

Ý2: Vua Mi- đát nhận khủng khiếp điều ước

+ Vua Mi- đát có điều nhúng vào dịng nước sơng Pác- tơn? + Ơng phép màu rửa lòng tham

+ Vua Mi- đát hiểu điều gì?

+ Vua Mi- đát hiểu hạnh phúc xây dựng ước muốn tham lam

+ Nêu nội dung đoạn 3?

Ý3: Vua Mi- đát rút học q + Câu chuyện có ý nghĩa gì?

Ý nghĩa: Câu chuyện cho ta học: Những điều ước tham lam không

bao mang lại hạnh phúc cho người

- GV ghi nội dung lên bảng - HS ghi lại nội dung

3 Luyện đọc diễn cảm: (8-10p)

* Mục tiêu: HSbiết đọc diến cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp, phân biệt lời nhân vật (lời xin, khẩn cầu Mi-đát, lời phán bảo oai vệ thần Đi-ô-ni-dốt)

* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp

+ Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - HS nêu lại

(26)

- Lớp nhận xét, bình chọn - GV nhận xét chung

4 Hoạt động ứng dụng (1 phút)

- Em có suy nghĩ điều ước vua Mi-đát? - HS nêu suy nghĩ - Liên hệ, giáo dục HS mơ ước đáng

5 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- Kể câu chuyện em biết sống mơ ước viển vông, tham lam ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG

Lịch sử

ĐINH BỘ LĨNH DẸP LOẠN 12 SỨ QUÂN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Hiểu biết đôi nét Đinh Bộ Lĩnh: Đinh Bộ Lĩnh quê Hoa Lư, Ninh Bình, người cương nghị, mưu cao có chí lớn, ơng có cơng dẹp loạn 12 sứ qn - Nắm nét kiện Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân:

+ Sau Ngô Quyền mất, đất nước rơi vào cảnh loạn lạc, lực cát địa phương dậy chia cắt đất nước

+ Đinh Bộ Lĩnh tập hợp nhân dân dẹp loạn 12 sứ quân, thống đất nước

2 Kĩ năng

- Kể lại số kiện tiêu biểu về:

+ Đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang

+ Hoàn cảnh, diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng + Diễn biến ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng

3 Thái độ

- Nêu cao lòng tự hào dân tộc, lòng yêu nước 4 Góp phần phát triển lực

- NL ngôn ngữ, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: + Hình SGK phóng to (nếu có điều kiện ) + Bản đồ Việt Nam

- HS: SGK, hình sưu tầm dẹp loạn tranh ảnh Đinh Bộ Lĩnh

(27)

- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

I Mục tiêu:

-Nắm nét kiện Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân:

- Sau Ngô Quyền mất, đất nước rơi vào cảnh loạn lạc, lực cát địa phương dậy chia cắt đất nước

+Đinh Bộ Lĩnh tập hợp nhân dân dẹp loạn 12 sứ quân, thống đất nước -Đôi nét Đinh Bộ Lĩnh: Đinh Bộ Lĩnh quê vùng Hoa Lư, Ninh Bình, người cương nghị, mưu cao có chí lớn, ơng có cơng dẹp loạn 12 sứ quân

II Đồ dùng dạy học:

Hình SGK

III Các hoạt động dạy học:

1 Hoạt động 1: GV giới thiệu: (7 phút )

? Sau Ngô Quyền tình hình đất nước (triều đại lục đục, tranh ngai vàng )

2 Hoạt động 2: Làm việc lớp (13 phút )

? Em biết Đinh Bộ Lĩnh.(hồi cịn nhỏ ĐBL lấy lau làm cờ trận) - GV nhận xét bổ sung

? Đinh Bộ Lĩnh có cơng ? (xây dựng lực lượng, đem quân dẹp loạn 12 sứ quân ) ? Sau thống đất nước Đinh Bộ Lĩnh làm (lên ngơi vua lấy niên hiệu Đinh Tiên Hồng, đóng Hoa Lư)

GV: - Hoàng Hoàng Đế ; - Đại Cồ Việt: nước Việt lớn 3 Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (12 phút)

- HS lập bảng so sánh trước sau đất nước thống Các mặtTrước thống nhấtSau thống

- Đất nước - Bị chia cắt thành 12 vùng - Đất nước quy - Triều đình - Lục đục - Tổ chức lại quy cũ - Đời sống nhân dân - Làng mạc đồng ruộng bị tàn - Đồng ruộng xanh Đại diện nhóm trình bày kết - GV nhận xét bổ sung

HS đoc ghi nhớ SGK 4.Củng cố - dặn dò: (3 phút) - HS hệ thống lại học

Thứ Năm, ngày 19 tháng 11 năm 2020 BUỔI SÁNG

Toán

THỰC HÀNH VẼ HÌNH CHỮ NHẬT I Mục tiêu

Giúp học sinh vẽ hình chữ nhật (bằng thước kẻ ê ke) Làm tập

(28)

1Khởi động(5 P)

2 HS lên bảng: HS1 vẽ đường thẳng CD qua điểm E song song với đường thẳng AB cho trước; HS2 vẽ đường thẳng qua đỉnh A hình tam giác ABC song song với cạnh BC

Nhận xét làm 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài(1 p)

b Hướng dẫn vẽ hình chữ nhật theo độ dài cạnh

Giới thiệu vẽ hình chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng cm - GVvẽ hình chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng 2cm

A 4cm B 2cm

D C

- Cho học sinh vẽ hình chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng cm + Vẽ đoạn thẳng CD cm

+ Vẽ đường thẳng vng góc với CD D, lấy đoạn DA cm + Vẽ đường thẳng vng góc với CD C, lấy đoạn CB cm + Nối Avới B ta hình chữ nhật:ABCD

- Gọi số HS lên bảng vẽ Thực hành:

Trang 55: Bài : (HĐ cá nhân - chéo kiểm tra)

Tự vẽ hình chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng cm sau đặt tên cho hình chữ nhật vừa vẽ vào

Đổi chéo kiểm tra

Một số học sinh nêu cách vẽ hình chữ nhật trước lớp Nhận xét, chốt kết

A 5cm B b) Dành cho HS NK

Tính chu vi hình chữ nhật cm (5+3) x 2= 16(cm)

Đáp số : 16 cm D C

3 Hướng dẫn học nhà: GV dặn học sinh nhà làm tập vào VBT tốn Tập làm văn

ƠN : LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục tiêu :

- Ôn tập , củng cố cách phát triển câu chuyện theo trình tự khơng gian thời gian

- HS kể nội dung đoạn kịch Vương quốc Tương Lai theo trình tự khơng gian thời gian

(29)

II Đồ dùng dạy học :

Bảng phụ chép hai cách mở đoạn III Các hoạt động dạy học : A.Bài cũ :

+ Có cách để phát triển câu chuyện ? ( có hai cách phát triển câu chuyện : theo trình tự thời gian theo trình tự khơng gian )

+ Thế kể chuyện theo trình tự thời gian ? ( kể theo trình tự thời gian việc diễn trước kể trước , việc diễn sau ,kể sau )

+ Kể chuyện theo trình tự khơng gian kể ? ( Là kể theo nơi diễn việc câu chuyện việc diễn đồng thời )

+ Về trình tự xếp đoạn từ ngữ nối có khác ? ( Trình tự : Theo thời gian phải kể việc diễn trước ,kể trước … cịn kể theo trình tự khơng gian kể việc trước Về từ ngữ nối : Kể theo không gian thay từ địa điểm )

B.Bài : Giới thiệu :

2 Hướng dẫn học sinh kể chuyện Vương quốc Tương Lai theo trình tự thời gian

- GV gọi HS giỏi kể mẫu

- HS luyện kể chuyện theo nhóm đơi , sửa cho - Thi kể chuyện nhóm , cá nhân

- HS nhận xét

3.Hướng dẫn HS kể chuyện Vương Quốc Tương Lai theo trình tự khơng gian - GV nêu yêu cầu - HS nhắc lại yêu cầu

- Một HS kể mẫu

- HS luyện kể theo nhóm GV hướng dẫn cho nhóm gặp khó khăn - Thi kể chuyện trươc lớp

- HS nhận xét GV nhận xét Thi kể chuyện theo hai cách - GV gọi tổ em thi kể

- GV lớp nhận xét , tuyên dương tổ có bạn kể tốt 5 Củng cố , dặn dò :

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS tiết sau

BUỔI CHIỀU Địa lí

Hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên

I.Mục tiêu: 1 Kiến thức

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Tây Nguyên: + Sử dụng sức nước sản xuất điện

(30)

- Nêu vai trò rừng đời sống sản xuất: cung cấp gỗ, lâm sản, nhiều thú quí,

- Biết cần thiết phải bảo vệ rừng

- Mô tả sơ lược: rừng rậm nhiệt đới (rừng rậm, nhiều loại cây, tạo thành nhiều tầng, ), rừng khộp (rừng rụng mùa khô)

2 Kĩ năng

- Chỉ đồ (lược đồ) kể tên sông bắt nguồn từ Tây Nguyên: sông Xê Xan, sông Xrê Pốk, sông Đồng Nai

* HS khiếu:

- Quan sát hình kể cơng việc cần phải làm qui trình sản xuất sản phẩm đồ gỗ

- Giải thích nguyên nhân khiến rừng Tây Nguyên bị tàn phá

*ĐCND: Sông Tây Nguyên có nhiều thác ghềnh, phát triển thuỷ điện. (không mô tả đặc điểm)

3 Thái độ

- Có ý thức giữ gìn sắc văn hố dân tộc 4 Góp phần phát triển lực:

- NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * BVMT:

-Sự thích nghi cải tạo mơi trường người miền núi trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp thú dữ

+Trồng trọt đất dốc

+Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng công nghiệp đất ba dan

-Một số dặc điểm môi trường TNTN việc khai thác TNTN miền núi trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước )

* TKNL:

- Tây Nguyên nơi bắt nguồn nhiều sông, sông chảy qua nhiều vùng có độ cao nên lịng sơng thác ghềnh Bởi vậy, Tây Nguyên có tiềm thuỷ điên to lớn Tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu đây vấn đề bảo vệ nguồn nước, phục vụ sống.

- Tây Nguyên có nguồn tài nguyên rừng phong phú, sống người dân nơi dựa nhiều vào rừng: củi đun, thực phẩm Bởi vậy, cần giáo dục học sinh tầm quan trọng việc bảo vệ khai thác hợp lí rừng, đồng thời tích cực tham gia trồng rừng.

- GV: + Lược đồ sông Tây Nguyên + Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

+ Tranh, ảnh nhà máy thủy điện rừng Tây Nguyên (nếu có) -HS: SGK, tranh, ảnh nhà máy thủy điện rừng Tây Nguyên

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm

- KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm

(31)

Bản đồ địa lí TNVN Tranh ảnh rừng TN

III.Các hoạt động dạy học

A Bài cũ: (5p)

- Kể tên trồng, vật ni Tây Ngun - Hai HS trả lời, GV nhận xét

B Bài mới: (28p) Tiết 2:

1 Hoạt động 1:Khai thác sức nước (HĐ nhóm) B1 Quan sát lược đồ hình 4:

GV nêu câu hỏi yêu cầu HS nghe câu hỏi

+ Kể tên số sông Tây Nguyên Những sông Tây Nguyên bắt nguồn từ đâu chảy đâu?

+ Tại sông Tây Nguyên thác ghềnh? + Người dân Tây nguyên khai thác sức nước để làm gì?

+ Các hồ chứa nước Nhà nước nhân dân xây dựng có tác dụng gì?

+ Để Tây Ngun ngày giàu đẹp, nhà nước dân tộc làm gì?

+ Học sinh nhà máy thuỷ điện Y-a- li lược đồ cho biết nằm sơng nào?

B2 GV yêu cầu nhóm thảo luận

B Đại diện nhóm thảo luận báo cáo kết trước lớp GV sữa chữa bổ sung GV gọi học sinh ba sông (Xê Xan, Ba, Đồng Nai) nhà máy thuỷ điện Y - a - li đồ địa lí tự nhiên VN

b.Hoạt động 2:Rừng việc khai thác rừng Tây Nguyên (HĐ cặp đôi) Bước 1: Cá nhân nghe yêu cầu bài:

Dựa vào mục SGK hình 6, để thảo luận theo gợi ý sau: + Tây nguyên có loại rừng nào?

+ Vì Tây Ngun lại có loại rừng khác nhau?

+ Mô tả rừng rậm nhiệt đới rừng khộp dựa vào tranh ảnh gợi ý sau: rừng rậm, rừng thưa, …

Bước 2: Bàn trưởng kiểm tra thành viên bànđã hiểu chưa Bước 3: - Học sinh trả lời câu hỏi

Bước 4: Nhận xét thống ý kiến Bước 5: Báo cáo kết trước lớp

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp GV sửa chữa, bổ sung GV giúp HS xác lập mối quan hệ khí hậu thực vật

(32)

+ Rừng Tây Ngun có giá trị gì? Gỗ dùng làm gì?

+ Kể cơng việc cần phải làm quy trình sản xuất sản phẩm đồ gỗ + Nêu nguyên nhân hậu việc rừng Tây Nguyên?

+ Thế du canh, du cư?

+ Chúng ta cần làm để bảo vệ rừng?

- GV: Tây nguyên có nguồn tài nguyên rừng phong phú, sống người dân nơi dựa nhiều vào rừng: củi đun, thực phẩm…Bởi cần bảo vệ khai thác hợp lí rừng, đồng thời tích cực tham gia trồng rừng

4 Củng cố, dặn dị:(3p)

- HS trình bày tóm tắt đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Tây nguyên

- GV nhận xét tiết học

Hoạt động thư viện ĐỌC SÁCH TỰ CHỌN _

Khoa học

ÔN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE I Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Ôn tập kiến thức về:

+ Sự trao đổi chất thể người với môi trường

+ Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trị chúng

+ Cách phòng tránh số bệnh ăn thiếu ăn thừa chất dinh dưỡng bệnh lây qua đường tiêu hoá

+ Dinh dưỡng hợp lí + Phịng tránh đuối nước 2 Kĩ năng

- Kĩ chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ phịng tránh tai nạn, thương tích 3 Thái độ

- Có ý thức thực theo học 4 Góp phần phát triển lực:

- NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác II CHUẨN BỊ :

1 Đồ dùng

- GV: :+ Ơ chữ, vịng quay, phần thưởng

+ Nội dung thảo luận ghi sẵn bảng lớp

- HS: Chuẩn bị phiếu hồn thành, mơ hình rau, quả, giống 2 Phương pháp, kĩ thuật

(33)

III Các hoạt động dạy học :

1.Hoạt động 1: Giới thiệu (2 phút)

2.Hoạt động 2: Hướng dẫn ôn tập (20 phút )(HĐ cá nhân - trao đổi cặp đôi) Gv cho HS trả lời ;

Câu 1: Trong trình sống người lấy từ mơi trường thải mơi trường gì? ( Lấy vào: thức ăn, nước uống, khơng khí thải mơi trường chất thừa cặn bã,)

Câu 2: Kể tên nhóm chất dinh dưỡng mà thể cần cung cấp đầy đủ, ( nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm,)

Câu 3: Kể tên nêu cách phòng số bệnh thiếu thừa chất dinh dưỡng bệnh lây qua đường tiêu hóa? ( Chất bột, chất đạm, chất béo, vitamin chất khống)

Câu 4: Nên khơng nên làm để phịng tránh đuối nước? 3 Hoạt động 3: Tự đánh giá (10 phút )

HS dựa vào kiến thức vừa ôn tập chế độ ăn uống tuần để tự đánh giá

Vài HS trình bày trước lớp HS hồn thành tập VBT HS học thuộc ghi nhớ SGK 4 Củng cố - dặn dò: (3 phút ) - HS hệ thống lại học - GV nhận xét tiết học

Thứ Sáu, ngày 20 tháng 11 năm 2020 Tốn

THỰC HÀNH VẼ HÌNH VUÔNG I Mục tiêu

Giúp học sinh vẽ hình vng (bằng thước kẻ ê ke) Làm tập 1, tập 2a (trang 55)

II Đồ dùng dạy học: Thước, Ê ke III Hoạt động dạy học A.Bài cũ: (5p)

Gọi HS chữa BT1 tiết trước

Hai HS chữa GV nhận xét – Giới thiệu B.Bài mới: (28p)A 3cm B

1 Giới thiệu vẽ hình vng có cạnh cm GV nêu: Vẽ hình vng ABCD có cạnh cm

D C

GV nêu: Vẽ hình vng ABCD có cạnh cm GV học sinh vẽ Vẽ đoạn thẳng AD dài 3cm, D vẽ đoạn thẳng DC dài 3cm vng góc với AD A vẽ đoạn thẳng ABdài 3cm vng góc với AD Nối B với C ta

(34)

Trang 54 : Bài : (HĐ cá nhân - chéo kiểm tra) a Học sinh vẽ hình vng có cạnh cm A 4cm B

b Tính chu vi hình vng: x = 16 (cm)

Tính diện tích hình vng: x = 16 (cm2)

C D

Bài 2: (HĐ cá nhân - trao đổi cặp đôi)

a) Cho học sinh vẽ mẫu SGK vẽ giấy ô li)

HS nhận xét: Tứ giác nối trung diểm cạnh hình vng hình vng

Bài 3:HSNK

u cầu vẽ hình vng có cạnh cm A 5cm B GV dung ê- ke kiểm tra hai đường chéo AC

và BD vng góc với

D C

- Dùng thước để kiểm tra hai đường chéo AC BD 4 Củng cố, dặn dò: (2p)

GV chấm số GV nhận xét tiết học

Tập làm văn

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I.Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Xác định mục đích trao đổi, vai trao đổi; lập dàn ý rõ nội dung trao đổi để đạt mục đích

2 Kĩ năng

- Bước đầu biết đóng vai trao đổi dùng lời lẽ, cử thích hợp nhằm đạt mục đích thuyết phục

3 Thái độ

- Có thái độ mực giao tiếp để đạt mục đích giao tiếp 4 Góp phần phát triển lực

- NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo

* KNS: Thể tự tin Lắng nghe tích cực Thương lượng Đặt mục tiêu, kiên định.

(35)

- GV: + Bảng lớp ghi sẵn đề + Phiếu nhóm

- HS: Vở BT, sgk

2 Phương pháp, kĩ thuât

- PP: Hỏi đáp, thảo luận nhóm, quan sát - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm II.Hoạt động dạy học:

A Bài cũ: (5p) Một HS kể lại câu chuyện em kể lớp hôm trước. GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới: (28p) 1) Giới thiệu

2) Hướng dẫn HS phân tích đề

GV chép đề HS đọc yêu cầu GV gạch từ quan trọng

Đề bài: Em có nguyện vọng học thêm môn khiếu (hoạ, nhạc, võ) Trước nói với bố mẹ, em muốn trao đổi với anh (chị) để anh (chị) hiểu ủng hộ nguyện vọng em

Hãy bạn đóng vai em anh (chị) để thực trao đổi 3) Xác định mục đích trao đổi, hình dung nhữngcâu hỏi có: - Ba học sinh đọc gợi ý 1, 2,

GV hướng dẫn học sinh xác định trọng tâm để

- Nội dung trao đổi gì? (Trao đổi nguyện vọng muốn học thêm môn khiếu em)

- Đối tượng trao đổi ai? (anh chị em)

- Mục đích trao đổi để làm gì? (Làm cho anh chị hiểu nguyện vọng em; giải đáp thắc mắc khó khăn anh chị dắt để anh chị ủng hộ em thực nguyện vọng ấy)

- Hình thức thực trao đổi gì? (Em bạn trao đổi Bạn đóng vai anh chị em)

HS phát biểu: Em chọn nguyện vọng học thêm môn khiếu để tổ chức trao đổi

- Học sinh đọc thầm gợi ý 2, hình dung câu trả lời, giải đáp thắc mắc anh (chị) đặt

4) Học sinh thực hành trao đổi theo cặp.

HS chọn bạn tham gia trao đổi, thống dàn ý đối đáp (viết nháp) Thực hành trao đổi, lần lợt đổi vai cho nhau, nhận xét, góp ý

GV đến nhóm giúp đỡ 5) Thi trình bày trước lớp.

Một số cặp thi đóng vai trao đổi trớc lớp Lớp GV bình chọn cặp trao đổi hay nhất, bạn HS ăn nói giỏi giang, giàu sức thuyết phục ngời đối thoại

6 Củng cố, dặn dò: (2p) HS nhắc lại ghi nhớ GV nhận xét tiết học

(36)

I Mục tiêu:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 10

- GD HS có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn - Thu gom giấy vụn, sách báo làm kế hoạch nhỏ

II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần

- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị ND báo cáo

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:

1 Khởi động

- Lớp tham gia trò chơi: Xem kịch câm 2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên

- Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Lớp trưởng lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung:

+ Nề nếp:

+ Học tập:

3 Phương hướng tuần sau:

- Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

(37)

BUỔI CHIỀU Luyện từ câu

ĐỘNG TỪ I.Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Hiểu động từ (từ hoạt động, trạng thái vật: người, vật, tượng)

2 Kĩ năng

- Nhận biết động từ câu thể qua tranh vẽ (BT mục III) 3 Thái độ

- Tích cực, tự giác học

4 Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: + Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn tập phần nhận xét +Tranh minh họa trang 94, SGK (phóng to có điều kiện) + Giấy khổ to bút

- HS: Vở BT, bút,

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi học tập - KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ,

(38)

A Bài cũ: (5p)

Nêu nội dung ghi nhớ tiết hôm trước

Gọi HS khác chữa BT4 tiết trước GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới: (28p) 1) Giới thiệu

2) Phần nhận xét.(HĐ cặp đôi)

Bài 1và 2: Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc nội dung

- Cả lớp đọc thầm đoạn văn 1, suy nghĩ, trao đổi theo cặp, tìm từ theo yêu cầu BT2 GV phát phiếu cho số cặp

- Thảo luận theo cặp

Những HS làm phiếu trình bày kết Lớp GV nhận xét, chốt lại ý

- Các từ hoạt động anh chiến sĩ: nhìn, nghĩ, thấy - Từ hoạt động thiếu nhi: thấy

- Các từ trạng thái dòng thác: đổ (đổ xuống) - Chỉ trạng thái cờ: bay

- GV hướng dẫn HS rút nhận xét: Các từ trạng thái, hoạt động người vật Đó động từ

- Động từ gì?

3) Phần ghi nhớ (HĐ cá nhân - kiểm tra chéo)

Học sinh đọc nhiều lần Lấy ví dụ động từ hoạt động, trạng thái HS kiểm tra chéo

4) Luyện tập

Bài 1: (HĐ nhóm)

- Bước 1: Cá nhân đọc nghe yêu cầu

Bước 2: Nhóm trưởng kiểm tra thành viên nhóm đãđọc chưa Bước 3: HS tự đọc, tìm từ hoạt động nhà, trường

Bước 4: Nhóm trưởng tổ chức cho thành viên nhóm trả lời Ghi vào bảng nhóm

Bước 5: Báo cáo kết hoạt động trước lớp HS đọc thầm

Cho tổ lên nối tiếp viết lên bảng lớp từ hoạt động nhà trường Ví dụ: - Hoạt động nhà: đánh răng, rửa mặt, trông em, tưới cây, tập thể dục, chăn vịt,

nhặt rau, nấu cơm

- Hoạt động trường: học bài, nghe giảng, đọc sách, trực nhật lớp, sinh hoạt văn nghệ, tập thể dục

Bài 2: (HĐ cá nhân - chéo kiểm tra)

HS đọc thầm làm tập sau GV lớp nhận xét a) đến, yết kiến, cho, nhận, xin, làm, dùi, có thể, lặn

(39)

Bài 3: (HĐ nhóm)

- Bước 1: cá nhân đọc yêu cầu BT nguyên tắc chơi, quan sát tranh GV giải thích yêu cầu BT cách mời HS chơi mẫu

Bước 2: Nhóm trưởng kiểm tra thành viên nhóm đãnắm chưa Bước 3: HS tự suy nghĩ cá nhân

Bước 4: Nhóm trưởng tổ chức cho thành viên nhóm chơi Bước 5: Báo cáo kết hoạt động trước lớp

Tổ chức trò chơi: Xem kịch câm

Một học sinh làm động tác Học sinh xướng to tên hoạt động VD: Học sinh bước học sinh xướng

- Tổ chức thi biểu diễn động tác kịch câm xem kịch câm

- GV nguyên tắc trò chơi HS trao đổi nhóm, thi chơi Lớp GV nhận xét 3.Củng cố, dặn dò: (2p)

Định dạng
Số trang	39
Dung lượng	1,03 MB