Đang tải... (xem toàn văn)
- Vận dụng được một cách linh hoạt những kiến thức, kĩ năng đã học hoặc kinh nghiệm đã có để giải quyết vấn đề trong những tình huống mới.. Năng lực giao tiếp và hợp tác.[r]
(1)I THÔNG TIN CHUNG. Lớp 6
Chủ đề E: Mạng máy tính Internet Vị trí học: tiết chủ đề Bài 5: Internet
Yêu cầu cần đạt chủ đề:
– Nêu khái niệm lợi ích mạng máy tính
– Nêu ví dụ cụ thể trường hợp mạng khơng dây tiện dụng mạng có dây – Nêu thành phần chủ yếu mạng máy tính (máy tính thiết bị kết nối) tên vài thiết bị mạng máy tính, cáp nối, Switch, Access Point ,
– Giới thiệu tóm tắt đặc điểm ích lợi chínhcủa Internet - Yêu cầu cần đạt bài:
– Giới thiệu tóm tắt đặc điểm ích lợi chínhcủa Internet - Thời lượng: tiết.
II MỤC TIÊU DẠY HỌC. 1 Phẩm chất, lực.
TT Phẩm chất, lực YCCĐ
Năng lực tin học
1
NLd: Sử dụng số phần mềm học tập; sử dụng mơi trường mạng máy tính để tìm kiếm, thu thập, cập nhật lưu trữ thơng tin phù hợp với mục tiêu học tập, chủ động khai thác tài nguyên hỗ trợ tự học
- Biết Internet gì?
- Biết số đặc điểm Internet
- Biết số lợi ích Internet
Năng lực chung
2 Tự học tự chủ - Biết chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập sống; khơng đồng tình với hành vi sống dựa dẫm, ỷ lại - Vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ học kinh nghiệm có để giải vấn đề tình
Năng lực giao tiếp hợp tác
(2)3 định cơng việc hồn thành tốt hợp tác theo nhóm
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
Xác định biết tìm hiểu thơng tin liên quan đến vấn đề; đề xuất giải pháp giải vấn đề
Phẩm chất chủ yếu
5 Chăm - Luôn cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập
- Thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết - Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác vào học tập đời sống ngày
6 Trách nhiệm - Tham gia, kết nối Internet mạng xã hội quy định; không tiếp tay cho kẻ xấu phát tán thông tin ảnh hưởng đến danh dự tổ chức, cá nhân ảnh hưởng đến nếp sống văn hố, trật tự an tồn xã hội
2 Phương pháp, KTPT DH. - Dạy học hợp tác
- Dạy học giải vấn đề - Dạy học khám phá
III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH.
- Giáo viên: Bảng, bảng kiểm, phiếu thực hành, phiếu đánh giá tiêu chí. Học liệu bao gồm: Bộ câu hỏi.
- Học sinh: quen với việc học tập theo nhóm.
- Lớp học: sĩ số từ 25 đến 30 học sinh, bàn ghế thuận tiện cho làm việc nhóm. 3 Thiết kế tiến trình dạy học.
Tiến trình dạy học gồm hoạt động:
Hoạt động Mục
tiêu
Nội dung DH trọng tâm
PP/KTDH chủ đạo
Phương pháp công cụ đánh giá Hoạt động 1:
Khởi động (5p)
1,2,4 - Đặt vấn đề học - Dạy học giải vấn đề
- Sử dụng phương pháp: Phương pháp quan sát
(3)giá Hoạt động 2:
Internet (8p)
1,5 - Hướng dẫn HS hiểu Internet gì? - Biết làm truy cập Internet
- Dạy học giải vấn đề - Dạy học hợp tác
- Sử dụng phương pháp: Phương pháp hỏi đáp, kiểm tra viết
- Sử dụng công cụ: Bộ câu hỏi dạy học, phiếu thực hành Hoạt động :
Đặc điểm Internet (10p)
1,2,5 - Hiểu đặc điểm Internet
- Dạy học giải vấn đề
- Sử dụng phương pháp: Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập
- Sử dụng công cụ: Bảng kiểm kết hợp tự đánh giá
Hoạt động : Một số lợi ích Internet (10p)
1,3,5,6 - Hiểu lợi ích Internet
- Kĩ thuật dạy học Khăn trải bàn.
- Sử dụng phương pháp: Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập - Sử dụng công cụ: Câu hỏi vấn đáp
Hoạt động luyện tập (7p)
1 - Củng cố kiến thức mạng Internet
- Dạy học thơng qua trị chơi
- Sử dụng phương pháp: Phương pháp hỏi - đáp
(4)dụng (5p) sử dụng Internet cho việc học tập giải trí mức độ
quyết vấn đề phương pháp: Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập
- Sử dụng công cụ: Phiếu đánh giá theo tiêu chí
4 Các hoạt động học cụ thể Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) 1.1 Mục tiêu.
Đặt vấn đề việc cần thiết sử dụng Internet thực tiễn sống 1.2 Nội dung.
Định hướng học
Tìm hiểu tình học tập 1.3 Tổ chức hoạt động.
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập
− GV cho học sinh tự tìm hiểu tình học tập vòng phút
- Gv đặt câu hỏi giải vấn đề đưa bảng kiểm yêu cầu học sinh hồn thành vịng phút
* Hướng dẫn:
o Làm việc cá nhân tìm hiểu tình o Thời gian thực hiện: phút
o Làm việc cá nhân hoàn thành câu hỏi trắc nghiệm: Câu hỏi: Những cơng việc có sử dụng internet?
Những cơng việc có sử dụng internet Có Khơng Quét nhà
Đọc báo Xem phim Nấu cơm
Trò chuyện với bạn bè o Thời gian thực hiện: phút
(5)- GV tổng hợp kết cá nhân, đưa đáp án − GV nhận xét trình làm việc học sinh
− GV dẵn dắt việc sử dụng Internet đời sống thực tiễn
− Đánh giá: Quan sát q trình thực kết trị chơi phiếu giao nhiệm vụ
Hoạt động 2: Internet (8 p) 2.1 Mục tiêu
- Hướng dẫn HS hiểu Internet gì?
- Biết làm truy cập Internet 2.2 Nội dung.
- Khám phá tìm hiểu kiến thức Internet - Trả lời câu hỏi, phiếu tập
2.3 Tổ chức hoạt động.
Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS
Tìm hiểu Internet
Bước 1: Nhận biết vấn đề GV: Dựa vào phần mở đầu dẫn dắt vào nội dung gợi mở
HS: Chú ý lắng nghe
Bước 2: Lập kế hoạch giải vấn đề GV: Yêu cầu học sinh tìm
hiểu thơng tin sgk
HS: Tìm hiểu thơng tin Bước 3: Thực kế hoạch
GV: Đưa câu hỏi ? Internet gì?
GV: Chốt lại kiến thức
GV: Đưa nội dung tập, yêu cầu học sinh thảo luận hoàn thành phiếu GV: Đưa đáp án
GV: Nhận xét kết
HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi
HS: Thảo luận nhóm, hồn thành nội dung tập phiếu
HS: quan sát, so sánh
? Em thay số câu từ hoặc cụm từ thích hợp.
Chia sẻ Liên kết Thông tin Dịch vụ Mạng
(6)b) Người sử dụng truy cập Internet để tìm kiếm, (3) lưu trữ trao đổi (4)
c) Có nhiều (5) thơng tin khác Internet Bước 4: Kết luận
GV: Chốt lại kiến thức HS: Ghi nhận kiến thức Hoạt động 3: Đặc điểm Internet (10p)
3.1 Mục tiêu
- Hiểu đặc điểm Internet 3.2 Nội dung.
- Khám phá tìm hiểu kiến thức đặc điểm Internet - Trả lời câu hỏi, phiếu tập
3.3 Tổ chức hoạt động.
Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS
Đặc điểm Internet
Bước 1: Nhận biết vấn đề GV: Đặt vấn đề chủ Internet? Những tham gia vào Internet? GV: Đưa câu hỏi ? Internet có đặc điểm gì?
HS: Chú ý lắng nghe
Bước 2: Lập kế hoạch giải vấn đề GV: Yêu cầu học sinh tìm
hiểu thơng tin sgk để trả lời câu hỏi
HS: Tìm hiểu thơng tin
Bước 3: Thực kế hoạch GV: Đưa nội dung câu hỏi, yêu cầu nội dung hoàn thành
GV: Đưa đáp án GV: Nhận xét kết
HS: suy nghĩ trả lời phiếu
HS: quan sát, so sánh kết cá nhân
Câu hỏi: Inernet có đặc điểm nào?
A Tính tồn cầu
(7)C Tính lưu trữ
D Tính dễ tiếp cận
E Tính đa dạng
F Tính không chủ sở hữu Bước 4: Kết luận
GV: Chốt lại kiến thức HS: Ghi nhận kiến thức
Hoạt động 4: Một số lợi ích Internet (10p) 4.1 Mục tiêu
- Biết số lợi ích Internet 4.2 Nội dung.
- Hiểu lợi ích Internet - Thảo luận, trả lời câu hỏi 4.3 Tổ chức hoạt động.
Kĩ thuật dạy học: Khăn trải bàn
- GV chia lớp thành nhóm HS, phát giấy A0, bút lơng hướng dẫn HS làm việc theo kĩ thuật khăn trải bàn
- GV nêu tính giao nhiệm vụ:
Câu hỏi: ? Em thường truy cập Internet vào việc gì? ? Internet có lợi ích gì?
- Mỗi HS làm việc độc lập, suy nghĩ viết ý tưởng nhiệm vụ giao vào thời gian quy định Sau đó, thành viên so sánh câu trả lời thảo luận thống viết kết vào phần trung tâm giấy A0
- Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm theo dõi đặt câu hỏi
- GV tổng kết, đánh giá rút điểm cần lưu ý để đảm bảo an toàn, hợp pháp trao đổi thông tin môi trường số
Ghi chú: HS hiểu khía cạnh pháp luật đạo đức liên quan trước khi thực hoạt động này.
Hoạt động 5: Luyện tập (7p) 5.1 Mục tiêu
- Củng cố kiến thức mạng Internet 5.2 Nội dung.
- GV củng cố kiến thức thông qua trò chơi
- HS tham gia trò chơi trả lời câu hỏi củng cố kiến thức 5.3 Tổ chức hoạt động.
(8)Bước 1: GV giới thiệu tên trị chơi: "Đi tìm đáp án", Mục đích trị chơi: Củng cố kiến thức mạng Internet
Bước 2: GV tổ chức lớp: hoạt động độc lập, phát thẻ phương án cho học sinh và hướng dẫn luật chơi
Luật chơi: Quan sát, trả lời câu hỏi lựa chọn đáp án khoảng thời gian phút
Bước 3: HS thực trò chơi.
Bước 4: GV nhận xét, tổng kết HS tự rút kinh nghiệm chơi cá nhân. Hoạt động 4: Một số lợi ích Internet (10p)
4.1 Mục tiêu
- Biết số lợi ích Internet 4.2 Nội dung.
- Hiểu lợi ích Internet - Thảo luận, trả lời câu hỏi 4.3 Tổ chức hoạt động.
Kĩ thuật dạy học: Khăn trải bàn
- GV chia lớp thành nhóm HS, phát giấy A0, bút lông hướng dẫn HS làm việc theo kĩ thuật khăn trải bàn
- GV nêu tính giao nhiệm vụ:
Câu hỏi: ? Em thường truy cập Internet vào việc gì? ? Internet có lợi ích gì?
- Mỗi HS làm việc độc lập, suy nghĩ viết ý tưởng nhiệm vụ giao vào thời gian quy định Sau đó, thành viên so sánh câu trả lời thảo luận thống viết kết vào phần trung tâm giấy A0
- Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm theo dõi đặt câu hỏi
- GV tổng kết, đánh giá rút điểm cần lưu ý để đảm bảo an toàn, hợp pháp trao đổi thông tin môi trường số
Ghi chú: HS hiểu khía cạnh pháp luật đạo đức liên quan trước khi thực hoạt động này.
Hoạt động 6: Vận dụng (5p) 5.1 Mục tiêu
- Mở rộng tìm hiểu kiến thức Internet 5.2 Nội dung.
- Vận dụng kiến thức đánh giá mức độ thân sử dụng Internet - HS tham gia hoàn thành phiếu đánh giá tiêu chí
5.3 Tổ chức hoạt động.
Bước 1: GV giới thiệu câu hỏi đánh giá: ?Em sử dụng Internet cho việc học tập và giải trí nào?
(9)Bước 2: GV tổ chức lớp: hoạt động độc lập, phát phiếu đánh giá tiêu chí cho học sinh hướng dẫn HS hồn thành phiếu đánh giá tiêu chí
Phiếu đánh giá tiêu chí:
Tiêu chí Chưa bao giờ Có ít Thường xun Tìm hiểu thơng tin
Internet học tập thân
Tham gia lớp học Internet
Đọc báo Nghe nhạc Xem phim Chơi game
Bước 3: HS thực hiện.
Bước 4: GV nhận xét, tổng kết. 5 Đánh giá trình.
- Kiến thức, kĩ năng: Tìm hiểu Internet.
- Chỉ báo hành vi: Chọn mức độ hoàn thành kết hợp cho điểm đánh giá. - Phương pháp đánh giá: phương pháp đánh giá qua sản phẩm học sinh - Công cụ đánh giá: Câu hỏi đánh giá bảng kiểm.
- Mô tả công cụ:
* Bảng kiểm kết hợp với tự đánh giá (ICT): TÌM HIỂU VỀ INTERNET
TT Nội dung Xác nhận Điểm
1 Hiểu khái niệm Internet gì?
2 Biết làm việc nhờ
Internet
(10) 4 Biết lợi ích Internet
5 Biết mức độ sử dụng Internet
thân