- Góp phần hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác (trong hoạt động nhóm), năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (biết tính Sxq và Stp của một HLP bất kì).. *Phẩm chất: Góp phần giáo d[r]
(1)TUẦN 23
Thứ hai ngày 01 tháng năm 2021 GDTT
SINH HOẠT DƯỚI CỜ
CHỦ ĐỀ: GIAO LƯU VĂN NGHỆ MỪNG ĐẢNG, MỪNG XUÂN I MỤC TIÊU
- Chào cờ đầu tuần, nghe đánh giá kết hoạt động tuần 22 kế hoạch hoạt động tuần 23
- HS biết sưu tầm hát, thơ, truyện kể, tiểu phẩm, điệu múa… xoay quanh chủ đề “Mừng Đảng - mừng xuân”
- Thông qua buổi giao lưu văn nghệ này, HS thêm yêu quê hương đất nước tự hào truyền thống vẻ vang Đảng
II CHUẨN BỊ
- Các tiết mục văn nghệ, thơ, truyện kể ca ngợi Đảng, ca ngợi vẻ đẹp quê hương đất nước, mùa xuân
III CÁC HOẠT ĐỘNG Phần 1: Nghi lễ
- Lễ chào cờ
- Lớp trực tuần đánh giá hoạt động toàn trường tuần vừa qua - TPT Đội đánh giá hoạt động liên đội
- BGH lên nhận xét hoạt động toàn trường tuần 22 triển khai kế hoạch, nhiệm vụ tuần 23
Phần 2: Sinh hoạt cờ theo chủ đề HĐ1 Khởi động
- Ban văn nghệ lớp hát hát tập thể - Ban tổ chức giới thiệu thể lệ giao lưu HĐ2 Giao lưu văn nghệ
- Tuyên bố lý do, ý nghĩa giao lưu
- Giới thiệu Ban tổ chức, ban giám khảo, thí sinh tham gia giao lưu - Các nhóm trình bày tiết mục
- Hát tập thể tiết mục văn nghệ HĐ 3: Tổng kết
- Nhận xét, đánh giá tiết mục văn nghệ HS vừa trình bày - Sưu tầm thêm hát, thơ, truyện kể Đảng mùa xuân
_ Toán
XĂNG - TI - MÉT KHỐI ĐỀ - XI - MÉT KHỐI I MỤC TIÊU
Kiến thức:
- Có biểu tượng xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối
- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích: xăng - ti - mét khối, đề-xi-mét khối
- Biết mối quan hệ xăng- ti- mét khối đề- xi - mét khối
(2)2 Kĩ năng: Biết giải số tốn có liên quan đến xăng- ti- mét khối, đề-xi- mét khối
Năng lực, phẩm chất: *Năng lực:
- Năng lực giao tiếp hợp tác (trong hoạt động nhóm), lực giải vấn đề sáng tạo (biết giải số tốn có liên quan đến xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối.)
*Phẩm chất:Góp phần giáo dục phẩm chất chăm học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bộ đồ dùng dạy học toán lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- HS lớp hát
H: Làm để em biết thể tích hình? - HS trả lời GV nhận xét
- GV giới thiệu
Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành biểu tượng Xăng ti mét khối Đề -xi mét khối)
a-Giới thiệu xăng- ti - mét khối
- GV: Để đo thể tích vật nhỏ người ta thường dùng đơn vị thể tích xăng-ti-mét khối
- GV giới thiệu hình lập phương cạnh cm nói: Hình lập phương tích xăng -ti- mét khối Xăng- ti mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm.
- GV nêu cách đọc viết xăng- ti- mét khối viết tắt là: cm3 - Yêu cầu HS đọc, viết số VD
- HS lên bảng viết, HS lớp viết nháp: 5,5 cm3 , cm3
b- Giới thiệu đề- xi- mét khối
* GV: giới thiệu mơ hình hình lập phương có cạnh 1dm + Gọi HS lên bảng xác định kích thước.
+ GV giới thiệu: đề-xi-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh 1dm H: Vậy đề-xi-mét khối gì?
- HS nhắc lại
c- Giới thiệu mối quan hệ xăng- ti- mét khối đề- xi- mét khối.
- GV đưa mô hình để HS quan sát nêu u cầu "Tính xem hình 1dm3 chứa hình cm3 "
- HS quan sát mơ hình
+ Mỗi cạnh hình lập phương lớn chia thành 10 đoạn 1cm Vậy hình lập phương lớn gồm lớp hình lập phương nhỏ ? gồm 10 lớp hình lập phương nhỏ
+ Mỗi lớp có hình lập phương nhỏ? Mỗi lớp có 10 ¿ 10 = 100
hình
H: Vậy hình lập phương lớn gồm hình lập phương nhỏ? (sẽ có 100 ¿ 10 = 1000 hình lập phương nhỏ.)
H: đề - xi- mét khối xăng- ti- mét khối? 1dm3 = 1000 cm3
(3)- Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ cm dm, cm dm2 - GV lưu ý HS ghi nhớ:
+ Về độ dài 1dm = 10 cm + Về diện tích dm2 = 100 cm2 +Về thể tích thì: dm3 = 1000 cm3
H: Vậy đơn vị đo có mối quan hệ ? HS trả lời - 1HS nhận xét - GV chốt ý: 1dm3 = 1000 cm3 hay 1000 cm3 = 1dm3 Hoạt dộng 3: Thực hành
Bài 1: Rèn kỹ đọc viết số đo - Yêu cầu HS đọc đề
- HS đọc to trước lớp, lớp đọc thầm - GV treo bảng phụ
+ Bảng phụ gồm cột, cột nào?
* GV đọc mẫu: 76 cm3 Ta đọc số đo thể tích đọc số tự nhiên sau đọc tên đơn vị đo (viết kí hiệu) 192cm3
- Yêu cầu HS làm vào
- Gọi HS đọc làm HS nhận xét; - GV nhận xét đánh giá
Bài 2(a): - Gọi HS đọc yêu cầu: HS đọc
- GV yêu cầu em làm bảng phụ Cả lớp làm vào
- Hết thời giân lớp đối chiếu với bạn, nhận xét GV chốt ý: - GV lưu ý HS: phần (a) ta đổi số đo từ đơn vị lớn (dm3)sang đơn vị nhỏ (cm3) Vậy ta việc nhân nhẩm số đo với 1000 Ngược phần (b), số được đổi từ đơn vị nhỏ (cm3) đơn vị (dm3); phải chia nhẩm số đo cho 1000.
Hoạt động ứng dụng:
Tổ chức cho HS chới trò chơi: Bắn tên (3p)
Cách chơi: GV tổ chức cho HS nối tiếp nêu câu hỏi, gọi tên bạn lớp nêu kết Ai trử lời phép đố bạn
- GV nhận xét, tổng kết trò chơi
- GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà cần ôn lại mối quan hệ xăng-ti-mét khối đề- xi -xăng-ti-mét khối
_ Tập đọc
PHÂN XỬ TÀI TÌNH I MỤC TIÊU
1 Kiến thức, kĩ năng:
Hiểu quan án người thơng minh, có tài xử kiện (Trả lời câu hỏi SGK)
Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật 2 Năng lực:
- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động đọc thảo luận trả lời theo nhóm
3 Phẩm chất:
(4)II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh hoạ đọc SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- Thi đọc thuộc lòng bài: Cao Bằng
H Chi tiết nói lên địa đặc biệt Cao Bằng? H Nêu nội dung bài?
- HS nhận xét, bổ sung Giáo viên nhận xét
*Giới thiệu bài: Trong tiết kể chuyện tuần trước, em nghe kể tài xét xử,tài bắt cướp ông Nguyễn Khoa Đăng Bài học hôm cho em biết thêm tài xét xử vị quan tịa thơng minh, trực khác qua tập đọc Phân xử tài tình.
Hoạt dộng 2: Luyện đọc - HS đọc toàn
- GV hướng dẫn HS chia đoạn sau: + Đoạn 1: Từ đầu đến bà lấy trộm
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến kẻ phải cúi đầu nhận tội + Đoạn 3: Phần lại
- Yêu cầu HS luyện đọc nối đoạn
- HS nối tiếp đọc bài, lớp theo dõi đọc thầm theo
+ Lần1: Theo dõi, sửa phát âm sai cho HS Kết hợp rèn đọc từ khó: khung cửi, vãn cảnh, rõ
+ Lần 2: Giúp HS hiểu từ ngữ khó phần giải nghĩa từ: quán án, văn cảnh, sư vãi, chạy đàn
- HS nối tiếp đọc giải nghĩa từ, lớp theo dõi đọc thầm theo + Lần 3: đọc lời nhân vật, tâm trạng nhân vật
- HS đọc
- GV kết hợp hướng dẫn HS tìm hiểu ý nghĩa từ ngữ giải: quan án; vãn cảnh; biện lễ; sư vãi; đàn; chạy đàn; khung cửi; niệm phật
- Các cặp thi đọc với Các nhóm khác nhận xét - em đọc lại toàn
- GV đọc diễn cảm Hoạt dộng 3: Tìm hiểu bài
- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4, đọc thầm nội dung kết hợp thảo luận trả lời câu hỏi SGK
- Lớp trưởng điều hành nhóm trả lời câu hỏi
? Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan phân xử việc gì?
(Nhờ quan phân xử việc bị cắp vải Người tố cáo người lấy
cắo vải nhờ quan phân xử).
GV ghi lên bảng từ: Công đường (nơi làm việc quan lại)
? Đoạn phần mở đầu câu chuyện Vậy em cho biết ý đoạn ?
? Quan án dùng biện pháp để tìm người lấy cắp vải ?
(Cho đòi người làm chứng khơng có
(5)Sai xé vải làm đôi cho người nửa, thấy hai người bật khóc, sai lính trả vải cho người thét trói người lại.)
? Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp?
(Vì quan hiểu người tự tay làm vải, đặt hi vọng bán vải để kiếm ít tiền nên dưng bị nửa nên bật khóc đau xót).
- GV kết luận: Quan án thông minh hiểu tâm lí nguời nên nghĩ phép thử đặc biệt- xé đôi vải vật hai người đàn bà tranh chấp để buộc họ tự bộc lộ thái độ thật, làm cho vụ án tưởng vào ngõ cụt, bất ngờ phá nhanh chóng
?Vậy ý đoạn ? (HS trả lời: Cách phân xử tài tình, thơng minh vị quan án vụ việc vải)
?Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa? Quan thực sau:
• Giao cho tất người chùa người nắm thóc ngâm
nước.
• Đánh địn tâm lí: ăn trộm, thóc tay người nảy mầm
• Đứng quan sát người
? Vì quan án lại dùng cách trên?
(Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên dễ lộ mặt).
? Quan án phá vụ án nhờ đâu?
(Nhờ quan thông minh, đốn, nắm vững đặc điểm tâm lí kẻ
phạm tội).
? Vậy nội dung gì?
- HS trả lời - GV nhận xét đưa ý nội dung lên bảng
- HS nhắc lại: Bài văn ca ngợi trí thơng minh tài xử kiện vị quan án.
Hoạt dộng 4: Đọc diễn cảm
- Gọi HS đọc diễn cảm truyện theo cách phân vai: người dẫn truyện, người đàn bà, quan án
- GV chọn đoạn truyện để HS đọc theo cách phân vai hướng dẫn HS đọc đoạn: “Quan nói sư cụ biện lễ cúng phật … tiểu đành nhận lỗi”
- Yêu cầu học sinh luyện đọc theo cặp, thi đọc diễn cảm
- GV nhắc nhở HS đọc cho đúng, khuyến khích HS đọc hay lời nhân vật
Hoạt động ứng dụng: - GV nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà chia sẻ với người biết thơng minh tài trí vị quan án câu chuyện, tìm đọc truyện quan án xử kiện (Truyện cổ tích Việt Nam) Những câu chuyện phá án cơng an, tồ án
_ Chính tả
NHỚ -VIẾT: CAO BẰNG I MỤC TIÊU
(6)3 Thái độ: Chăm học tập, giữ gìn sáng tiếng Việt
*BVMT: Thấy vẻ đẹp kì vĩ cảnh vật Cao Bằng; cửa gió Tùng Chinh (Đoạn thơ BT 3), từ có ý thức giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp đất nước
2 Năng lực chung:
- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động đọc thảo luận trả lời theo nhóm
3 Phẩm chất:
Góp phần hình thành phẩm chất u nước (Thấy vẻ đẹp kì vĩ cảnh vật Cao Bằng, từ có ý thức giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp đất nước.)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ ghi câu văn tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- Cho HS thi viết tên người, tên địa lí Việt Nam:
+ Chia lớp thành đội chơi, thi viết tên anh hùng, danh nhân văn hóa Việt Nam
+ Đội viết nhiều đội thắng
- HS nhắc lại quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam - GV nhận xét, kết luận
- Giới thiệu bài: Các em biết vẻ đẹp vùng Cao Bằng, biết vẻ đẹp người Cao Bằng qua tập đọc học Hôm nay, lần các em gặp lại mảnh đất, người qua tả Nhớ-viết khổ thơ đầu của thơ Cao Bằng.
Hoạt dộng 2: Khám phá
- GV cho HS xung phong đọc khổ thơ đầu Cao Bằng Cả lớp nghe, nêu nhận xét
? Những từ ngữ, chi tiết nói lên địa Cao Bằng?
- GV nêu yêu cầu: Các em phải nhớ thuộc lịng khổ thơ để viết vào Chú ý cách trình bày khổ thơ chữ, ý chữ cần viết hoa, dấu câu, đặc biệt chữ dễ viết sai, VD: Đèo Giàng, dịu dàng,…
Hoạt dộng 3: Thực hành a) Viết tả:
- GV gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu Cao Bằng - HS gấp SGK, nhớ lại khổ thơ tự viết
- HS đổi soát lỗi cho - GV nhận xét viết HS b) Làm tập
Bài 1: HS đọc yêu cầu tập -cả lớp theo dõi SGK
- GV mở bảng phụ viết sẵn câu tập HS làm vào VBT - GV mời nhóm HS lên bảng thi tiếp sức: Điền nhanh, điền đúng
- Đại diện nhóm đọc kết quả, nêu lại quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng, kết luận nhóm thắng
Bài 2: Yêu cầu HS đọc bài: Cửa gió Tùng Chinh - GV nói địa danh
(7)- Cả lớp suy nghĩ làm vào HS lên bảng làm - Cả lớp GV nhận xét chốt lại lời giải
- GV nêu: Tùng Chinh địa danh thuộc huyện Quan Hoá, tỉnh Thanh Hoá; Pù Mo, Pù Xai địa danh thuộc huyện Mai Châu, tỉnh Hồ Bình Đây là những vùng đất biên cương giáp giới nước ta nước Lào.
Hoạt động ứng dụng:
- Yêu cầu HS nhắc lại cách viết hoa tên người tên địa lí Việt Nam
- GV nhận xét tiết học Dặn HS ghi nhớ cách viết hoa tên người tên địa lí Việt Nam để vận dụng vào viết văn
_ Thứ ba ngày 02 tháng năm 2021
Đọc sách (Cô Hà dạy)
_ Toán
MÉT KHỐI I MỤC TIÊU
Kiến thức:
- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị thể tích: mét khối
- Biết mối quan hệ mét khối, đề- xi- mét khối, xăng -ti - mét khối - HS làm 1, 2b HS HTT làm hết tập
2 Kĩ năng: Biết đổi đơn vị đo mét khối, đề-xi- mét khối và xăng-ti- mét khối
Năng lực, phẩm chất: *Năng lực chung:
- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác (trong hoạt động nhóm), lực giải vấn đề sáng tạo (biết tính Sxq Stp HLP bất kì)
*Phẩm chất: Góp phần giáo dục phẩm chất chăm học tập, biết áp dụng học vào sống thực tế
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình vẽ SGK Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên" - Trưởng trị hơ: bắn tên, bắn tên - HS: Tên ai, tên ?
- Trưởng trò: Tên tên
1dm3 = cm3 hay 1cm3 = dm3
- Trò chơi tiếp tục diễn vây đến có hiệu lệnh dừng trưởng trị thơi
- GV nhận xét
(8)Hoạt dộng 2: Khám phá (Hình thành biểu tượng mét khối mối quan hệ m3; dm3; cm3)
a Hình thành biểu tượng mét khối.
- GV giới thiệu để đo thể tích người ta dùng đơn vị mét khối - GV đưa hình vẽ hỏi:
+ Mét khối thể tích hình lập phương có độ dài cạnh bao nhiêu?
- HS quan sát nêu: Mét khối thể tích hình lập phương có cạnh 1m - GV nêu: mét khối viết m3
- HS đọc lại tập viết m3
- GV viết lên bảng 23m3, 670m3, - HS đọc, viết vào bảng
b Dẫn dắt HS tìm hiểu mối quan hệ m3, dm3, cm3.
H: Hình lập phương có cạnh 1m gồm hình lập phương có cạnh 1dm?
- 1m3 = dm3
- HS tính 10 x 10 x 10 = 1000 hình lập phương có cạnh 1dm - 1m3 = 1000 dm3
- 1m3 = 000 000dm3 ( 100 x 100 x 100 = 000 000) H: Em có nhận xét đơn vị đo thể tích liền kề nhau? - Hai đơn vị đo thể tích liền kề gấp ( kém) 1000 lần
H: Chúng ta học đơn vị đo thể tích nào? Nêu thứ tự từ lớn đến bé - GV đưa bảng đơn vị đo thể tích, u cầu HS hồn thành
- HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp - Rút nhận xét :
* Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị bé tiếp liền * Mỗi đơn vị đo thể tích
1
1000 lần đơn vị lớn tiếp liền.
Hoạt dộng 3: Thực hành
Bài Rèn kỹ đọc, viết số đo thể tích có đơn vị đo mét khối a GV yêu cầu số HS đọc số đo
- HS khác nhận xét
- GV đánh giá làm HS
b GV yêu cầu HS lên bảng viết số đo
- Các HS khác tự làm nhận xét làm bảng - GV nhận xét kết luận
Bài 2: - HS tự làm giấy nháp sau trao đổi làm với bạn nhận xét bạn
- GV yêu cầu HS lên bảng viết kết HS lên thực Cả lớp nhận xét, chữa chung
Bài 3: - Yêu cầu HS đọc đề
- Yêu cầu Hs thảo luận nhóm để tìm lời giải
- Nếu HS khơng tìm lời giải, GV sử dụng hệ thống câu hỏi gợi ý sau: + Hãy nhận xét đơn vị đo số đo kích thước
(9)? Mỗi lớp có hình lập phương 1dm3?
+ Từ tính số hình lập phương để xếp đầy hình hộp chữ nhật - Gọi HS làm vao bảng phụ HS lớp làm vào
- HS nhận xét, bổ sung GV nhận xét Giải
Mỗi lớp có số hình lập phương 1dm3 là: x = 15 (hình)
Số hình lập phương 1dm3 để xếp đầy hộp là: 15 x = 30 (hình)
Hoạt động ứng dụng:
H: Một mét khối đề-xi-mét khối? H: Một mét khối xăng-ti-mét khối?
H: Một xăng–ti-mét khối đề-xi-mét khối ?
- GV nhận xét tiết học Dặn HS ghi nhớ mối quan hệ đơn vị đo thể tích học
_ Luyện từ câu
ÔN LUYỆN: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức, kĩ năng:
- Biết phân tích cấu tạo câu ghép; thêm vế câu ghép để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu ghép
- Vận dụng làm tập có liên quan 2 Năng lực, phẩm chất:
* Năng lực chung:
- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thơng qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm
*Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất chăm học tập, có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- Cả lớp hát
- GV nêu yêu cầu, nhiệm vụ tiết học - Ghi mục lên bảng -3 HS nhắc lại Hoạt động 2: Thực hành
Bài 1: Phân tích cấu tạo câu ghép quan hệ tăng tiến ví dụ sau:
a/ Bạn Lan không học giỏi tiếng Việt mà bạn cịn học giỏi tốn b/ Chẳng tre dùng làm đồ dùng mà tre tượng trưng cho phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam
(10)- GV nhận xét, kết luận
Bài 2: Điền vào chỗ trống quan hệ từ quan hệ từ câu sau: a) Hà kiên trì luyện tập cậu trở thành vận động viên giỏi b) trời nắng em lại đừng
c) hôm bạn đến dự chắn họp mặt vui d) hươu đến uống nước rùa lại lên
- HS đọc đề, xác định yêu cầu tập - GV yêu cầu HS tự làm vào - GV theo dõi, giúp đỡ HS
- HS trình bày miệng đáp án – HS nhận xét - GV kết luận
Bài 3: Tìm nghĩa cột B nối với từ thích hợp cột A:
A B
Do a) Biểu thị điều nêu nguyên nhân dẫn đến kếtquả tốt đẹp nói đến
Tại b) Biểu thị điều nêu nguyên nhân việc nói đến
Nhờ c) Biểu thị điều nêu nguyên nhân việc khơng hay nói đến
- HS đọc đề, xác định yêu cầu tập - GV yêu cầu HS tự làm vào - GV theo dõi, giúp đỡ HS
- HS trình bày miệng đáp án - HS nhận xét - GV kết luận: a) Nhờ b) Do c) Tại
Bài 4: Điền vế câu thích hợp vào chỗ trống để hoàn chỉnh câu ghép chỉ quan hệ tăng tiến sau:
a) Lan không chăm học b) Không trời mưa to c) Trời mưa to
d) Đứa trẻ khơng nín khóc - HS đọc đề, xác định yêu cầu tập
- HS tự làm vào GV theo dõi, hướng dẫn HS yếu - HS trình bày miệng đáp án – HS nhận xét
- GV kết luận: a) mà Lan chăm làm b) mà gió cịn thổi mạnh c) lại cịn gió rét
d) mà lại cịn khóc to Hoạt động ứng dụng:
- GV nhận xét, đánh giá tiết học
- Dặn HS nhà luyện viết đoạn văn ngắn kể người bạn thân có câu ghép
_ Địa lí
(11)1 Kiến thức: Nêu số đặc điểm bật hai quốc gia Pháp và Liên Bang Nga:
+ Liên bang Nga nằm châu Á châu Âu, có diện tích lớn giới dân số đơng Tài ngun thiên nhiên giàu có tạo điều kiện thuận lợi để Nga phát triển kinh tế
+ Nước Pháp nằm Tây Âu, nước phát triển công nghiệp, nông nghiệp du lịch
2 Kĩ năng: Chỉ vị trí thủ Nga, Pháp đồ. 3 Năng lực, phẩm chất:
*Năng lực chung:
- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm (HĐ khám phá)
*Phẩm chất: Góp phần giáo dục phẩm chất nhân ái: có ý thức đoàn kết với nước bạn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Lược đồ kinh số nước châu Á Lược đồ số nước châu Âu - Hình minh họa SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Khởi động:
- HS hát
- Gọi HS trả lời câu hỏi:
+ Hãy xác định vị trí địa lí, giới hạn châu Âu, dãy núi đồng châu Âu?
+ Người dân châu Âu có đặc điểm gì?
+ Nêu hoạt động kinh tế nước châu Âu?
- GV nhận xét, khen ngợi HS trả lời GV giới thiệu Hoạt động Khám phá:
Hoạt động 1: Liên bang Nga
- HS làm việc cá nhân hoàn thành bảng sau: Liên bang Nga
Các yếu tố Đặc điểm,sản phẩm các ngành sản xuất
Vị trí địa lí Diện tích Dân số Khí hâu
Tài ngun, khống sản Sản phẩm công ngiệp Sản phẩm nông nghiệp
- GV theo dõi HS làm việc giúp đỡ em gặp khó khăn - GV yêu cầu HS nhận xét thống kê bạn làm bảng lớp
+ Em có biết khí hậu Liên Bang Nga, phần thuộc châu Á lạnh, khắc nghiệt không?
(12)- GV nhận xét, chỉnh sửa câu trả lời cho HS Hoạt động 2: Pháp
- HS thảo luận nhóm 4, xem hình minh họa SGK, lược đồ hồn thành tập sau:
1 Xác định vị trí địa lí thủ đô nước Pháp a Nằm Đông Âu, thủ đô Pa-ri
b Nằm Trung Âu, thủ đô Pa-ri
c Nằm Tây Âu, thủ đô Pa-ri.
Viết mũi tên theo chiều thích hợp vào ô chữ sau
3 Kể tên số sản phẩm ngành công nghiệp nước Pháp - Gọi đại diện số nhóm trình bày GV nhận xét, kết luận Hoạt động ứng dụng:
- GV nhận xét tiết học: Nhận xét tuyên dương HS làm tốt Dặn HS nhà viết đoạn văn ngắn số nước châu Âu điều em thích học số nước châu Âu
_ Thứ tư ngày tháng năm 2021
Tiếng Anh (Cô Thắm dạy)
_ Tiếng Anh
(Cô Thắm dạy)
_ Toán
LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
1 Kiến thức, kĩ năng:
- Biết đọc, viết đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối mối quan hệ chúng
- Biết đổi đơn vị đo thể tích, so sánh số đo thể tích
- Bài tập tối thiểu cần làm: Bài 1/a, b dòng 1, 2, 3; 2; 3/a,b - HS HTT làm hết tập sách giáo khoa
2 Kĩ năng: Biết đổi đơn vị đo thể tích, so sánh số đo thể tích. 3 Năng lực, phẩm chất:
*Năng lực chung:
- Góp phần hình thành NL giao tiếp hợp tác thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm; NL giải vấn đề sáng tạo thơng qua việc hồn thành tập
*Phẩm chất:Góp phần giáo dục phẩm chất chăm học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Nằm Tây Âu
Giáp với đại dương, biển ấm khơng đóng băng
Khí hậu ơn hịa
Cây cối xanh tươi
(13)- Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- Trò chơi: Ai nhanh, đúng?
- Yêu cầu HS làm tập vào bảng con: 3,1m3 = dm3 456cm3 = dm3 7,009 m3 = dm3 307,4 cm3 = dm3
- GV nhận xét, giới thiệu bài: Nêu mục đích, nhiệm vụ tiết học Hoạt động 2: Luyện tập
- Hướng dẫn HS làm BT 1, 2, SGK sau chữa Bài 1:
a.- HS nối tiếp đọc số đo
- Nêu cách đọc chung: Đọc số đo đọc đơn vị đo.
b GV gọi HS lên bảng viết số đo
- Yêu cầu HS khác tự làm nhận xét bảng - GV nhận xét, đánh giá làm HS
Bài : - HS đọc yêu cầu tập H: Bài tập yêu cầu gì?
+ GV đọc câu a, b, c, d + Cho HS ghi đáp án
- HS giải thích chọn đáp án - GV nhận xét, kết luận đáp án Bài 3: GV yêu cầu HS làm vào
H: Để so sánh số đo, trước hết cần làm ?
(Đổi số đo cần so sánh với đơn vị Thực so sánh đơn vị khác.)
- Nếu HS lúng túng, GV gợi ý sau:
Hãy đưa số đo dạng số thập phân với đơn vị đo: Nhẩm lại quy tắc so sánh số thập phân(hoặc quy tắc so sánh số tự nhiên)
- Một số HS làm vào bảng phụ
- Lớp nhận xét GV nhận xét kết a) 913,232413m3 = 913232413cm3
b)
12345
1000 m3 = 12,345 m3 c)
8372361
100 m3 > 8372361 dm3 Hoạt động ứng dụng:
- GV cho HS nhắc lại mối liên hệ đơn vị đo thể tích
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS làm tốt Dặn HS ghi nhớ mối liên hệ đơn vị đo thể tích để vận dụng vào thực tế
_ Kể chuyện
KỂ CHUYỂN ĐÃ, NGHE ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU
(14)- Kể lại câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh; xếp chi tiết tương đối hợp lí
2 Kĩ năng: Biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện. 3 Năng lực, phẩm chất:
Năng lực: - Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác qua việc biết lắng nghe nhận xét bạn kể, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện
Phẩm chất: Góp phần giáo dục phẩm chất nhân qua tìm hiểu nội dung câu chuyện
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV:- Một số sách truyện báo viết chiến sĩ an ninh, công an, bảo vệ, HS:- Chuẩn bị trước câu chuyện theo chủ đề
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- Cho HS thi kể lại truyện ông Nguyễn Đăng Khoa nêu ý nghĩa câu chuyện?
- HS GV nhận xét
- GV giới thiệu bài: Tiết Kể chuyện trước, cô dặn em nhà chuẩn bị câu chuyện người biết góp sức bảo vệ trật tự, an ninh Hơm nay, em kể câu chuyện cho bạn lớp nghe
Hoạt dộng Khám phá
- Gọi HS đọc đề bài, GV gạch từ ngữ cần ý:
- Kể câu chuyện em nghe đọc người góp sức bảo vệ trật tự an ninh
- GV giải thích: Bảo vệ trật tự, an ninh hoạt động chống lại xâm phạm, quấy rối để giữ yên ổn trị, xã hội; giữ tình trạng ổn định, có tổ chức, có kỉ luật.
- Gọi HS đọc tiếp nối gợi ý SGK
- Gọi số HS giới thiệu câu chuyện chọn để kể
GV lưu ý HS: chọn câu chuyện em đọc (ngoài nhà trường) nghe kể
- HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện chọn Hoạt động 3: Thực hành
- Gọi HS đọc lại gợi ý SGK - Cho HS viết nhanh dàn ý nháp
* Kể chuyện theo nhóm: Từng cặp HS kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Tổ chức thi kể chuyện trước lớp
- Các nhóm cử đại diện kể chuyện trước lớp
- Mỗi HS kể chuyện nêu ý nghĩa câu chuyện - Lớp bình chọn HS kể hay
- GV nhận xét, biểu dương HS kể chuyện hay Hoạt động ứng dụng:
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS kể câu chuyện chủ đề, giọng kể hay
(15)_ Thứ năm ngày tháng năm 2021
Tiếng Anh (Cô Thắm dạy)
_ Âm nhạc
(Cô Hà dạy)
_ Mỹ thuật
(Cô Thu dạy)
_ Tin học
(Cô Hiệp dạy)
_ Thứ sáu ngày tháng năm 2021
Kĩ thuật (Cô Thu dạy)
_ Tập làm văn
TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - Nhận biết tự sửa lỗi sửa lỗi chung; viết lại đoạn văn cho viết lại đoạn văn cho hay
2 Kĩ năng: Biết sửa lỗi viết lại đoạn văn cho đúng, viết lại một đoạn văn cho hay
3 Năng lực, phẩm chất: *Năng lực chung:
- Góp phần hình thành NL giải vấn đề sáng tạo thông qua việc biết viết lại ý, đoạn văn hay
*Phẩm chất: Giáo dục HS phẩm chất nhân thơng qua việc thể tình cảm nhân vật, câu chuyện kể
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ ghi đề tiết kiểm tra viết cuối tuần 22, số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, đoạn, ý cần chữa chung trước lớp
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Hoạt động khởi động
- HS hát, vận động theo nhạc - GV nhận xét
- GV giới thiệu bài: Trong tiết Tập làm văn hôm nay, cô trả cho em Các em nhớ đọc kĩ để xem lỗi cịn mắc phải chịu ý lắng nghe cô sửa lỗi để làm lần sau tốt
2 Hoạt động thực hành
(16)a) Nhận xét chung kết viết lớp: Ưu điểm:
+ HS hiểu bài, viết yêu cầu + Bố cục rõ ràng
+ Diễn đạt câu, ý rành mạch
+ Cách sử dụng lời cho văn kể chuyện hợp lý
+ Có thể sáng tạo cách ùng từ để gợi lên cho người đọc nội dung câu chuyện
+ Hình thức trình bày văn đẹp, rõ ràng
(GV cần nêu tên HS viết yêu cầu, lời văn sinh động, trung thực, có liên kết phần)
Nhược điểm:
+ Lỗi điển hình ý, dùng từ, đặt câu, cách trình bày, lỗi tả
+ Viết bảng phụ lỗi phổ biến Yêu cầu HS thảo luận, phát lỗi, tìm cách sửa lỗi
(GV không nêu tên HS mắc lỗi lớp.) Hoạt động 3: Hướng dẫn chữa bài
- GV trả cho HS
a) Hướng dẫn HS sữa lỗi chung:
GV lỗi cần chữa viết bảng phụ
- số HS lên bảng chữa lỗi Cả lớp tự chữa nháp
- HS lớp trao đổi chữa bảng GV chữa lại cho phấn màu (nếu sai)
b) Hướng dẫn sữa lỗi bài:
HS đọc lời nhận xét thầy (cô) giáo, phát thêm lỗi làm sữa lỗi Đổi cho bạn bên cạnh để rà soát lại việc sữa lỗi
- GV theo dõi kiểm tra HS làm việc
c) Hướng dẫn HS học tập đoạn, văn hay:
- GV gọi HS có đoạn văn hay, văn hay đọc cho lớp nghe Cả lớp thảo luận hướng dẫn GV để tìm hay, đoạn văn, văn từ rút kinh nghiệm cho
d) HS viết lại đoạn văn cho hay hơn:
- Mỗi HS chọn đoạn văn viết chưa đạt, viết lại cho hay
- Nhiều HS nối tiếp đọc đoạn văn viết lại (So sánh với đoạn cũ) Hoạt động ứng dụng:
- Nhận xét tiết học, biểu dương HS làm tốt, HS chữa tốt lớp
- Dặn HS kể lại câu chuyện em viết cho người gia đình nghe. _
Tiếng Anh (Cô Thắm dạy)
_ Toán
(17)1 Kiến thức, kĩ năng:
- Biết công thức tính thể tích hình lập phương
- Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình lập phương để giải số tập liên quan
- BT tối thiểu cần làm: BT 1, HS HTT làm hết sách giáo khoa
2 Năng lực, phẩm chất: *Năng lực chung:
- Góp phần hình thành NL giao tiếp hợp tác thơng qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm; NL giải vấn đề sáng tạo thông qua việc hồn thành tập
*Phẩm chất:Góp phần giáo dục phẩm chất chăm học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bộ đồ dùng dạy toán
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
H: Nêu đặc điểm hình lập phương? Hình lập phương có phải trường hợp đặc biệt hình hộp chữ nhật khơng?
H: Nêu cách tính thể tích hình hộp chữ nhật - HS nhận xét GV nhận xét
- GV giới thiệu bài: Giờ học trước biết cách tính thể tích hình hộp chữ nhật.Giờ học hơm tìm cơng thức tính thể tích hình lập phương
Hoạt dộng 2: Khám phá (Hình thành cơng thức tính thể tích hình lập phương)
* Ví dụ: GV nêu ví dụ: Nếu hình lập phương có cạnh cm hình lập phương tích bao nhiêu?
- GV ghi tóm tắt lên bảng 3cm
Chiều dài : 3cm Chiều rộng: 3cm Chiều cao : 3cm Thể tích : cm3?
- GV cho HS quan sát hình lập phương có cạnh 3cm u cầu HS tính thể tích hình (?)
H: Em có nhận xét hình này? - HHCN có kích thước 3cm
H: Vậy hình gì? -… hình lập phương H: Vậy hình gì?
- Hình lập phương có kích thước ta gọi chung cạnh
- Cho HS áp dụng cách tính thể tích hình hộp chữ nhật để tính thể tích hình lập phương
- ¿ ¿ = 27 cm3
- GV kết luận ghi bảng:
¿ ¿ = 27 cm3
(18)
*Quy tắc:
- Từ ví dụ dẫn chứng, em nêu quy tắc tính thể tích hình lập phương
- Gọi V thể tích, a cạnh ta có cơng thức tính thể tích hình lập phương nào? (lấy cạnh nhân với cạnh nhân với cạnh.)
- Hình lập phương có cạnh a thể tích V là: V = a x a x a Hoạt động 3: Thực hành
Bài 1: Vận dụng trực tiếp công thức tính thể tích hình lập phương - HS đọc đề bài, nêu yêu cầu
- Làm cá nhân, HS làm vào bảng phụ
- GV yêu cầu HS xác định cho, cần tìm trường hợp H: Mặt hình lập phương hình gì, nêu cách tính diện tích hình ?
(Mặt hình lập phương hình vng, có diện tích tích cạnh nhân với cạnh) H: Nêu cách tính DTTP hình lập phương (Bằng DT mặt nhân với 6) - HS lên bảng làm, lớp làm vào
HLP (1) (2) (3) (4)
Độ dài
cạnh 1,5m
5
8dm 6cm 10dm
S mặt 2,25cm2 25
64dm2 36cm2 100dm2 Stp 13,5cm2 150
64 dm2 216cm
2 600dm2 V 3,375cm3 125
512dm3 216cm3 1000dm3 - GV nhận xét đánh giá
*** Lưu ý: Biết DT mặt S = 36cm2,ta thấy 36 = x suy cạnh 6cm. (trường hợp 3) Biết DT toàn phần = 600dm2 suy DT mặt: S
tp : = 600 : = 100(dm2) (trường hợp 4) Khi đưa (trường hợp 3)
Bài 2: GV gọi HS đọc đề bài, GV đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu hướng giải toán:
H: Muốn tính khối lượng kim loại ta cần biết gì? (Tính thể tích hình lập phương.)
- GV tổ chức cho HS tự làm vào - HS tự giải, HS lên bảng làm
Thể tích khối kim loại hình lập phương: 0,75 x 0,75 x 0,75 = 0,421875 (m3)
Đổi 0,421875 m3 = 421,875 dm3 Khối kim loại nặng 15 x 421,875 = 6328,125 (kg)
Đáp số: 6328,125 kg - GV đánh giá làm HS
Bài 3:
- GV gọi HS đọc đề bài, GV đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu hướng giải toán
- em làm bảng phụ Cả lớp làm vào
(19)Bài giải
a) Thể tích hình hộp chữ nhật là: x x = 504 (cm3)
b) Độ dài cạnh hình lập phương là: (8 + + 9) : = (cm)
Thể tích hình lập phương là: x x = 512 (cm3)
Đáp số: a) 504 (cm3) b) 512 (cm3)
- Cả lớp chữa Hoạt động ứng dụng:
H: Nêu cách tính thể tích hình lập phương?
- GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà vận dụng cơng thức tính thể tích hình lập phương để giải số tập liên quan