- Năng lực giao tiếp và hợp tác (trong hoạt động nhóm), năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (biết vận dụng các công thức tính diện tích, thể tích các hình đã học để giải các bài toán [r]
(1)TUẦN 24
Thứ hai ngày tháng năm 2021 GDTT
SINH HOẠT DƯỚI CỜ
CHỦ ĐỀ: TÌM HIỂU VỀ TRUYỀN THỐNG NGÀY QUỐC TẾ PHỤ NỮ 8-3 I MỤC TIÊU
- Chào cờ đầu tuần, nghe đánh giá kết hoạt động tuần 23 kế hoạch hoạt động tuần 24
- Hiểu ý nghĩa ngày Quốc tế phụ nữ 8-3
- Ca hát mừng mẹ, mừng cô lời gửi gắm tình cảm, biết ơn, lịng kính trọng với bà, với mẹ, với cô giáo em, tơn trọng bình đẳng nam nữ đời sống xã hội
II CHUẨN BỊ
- Các tiết mục văn nghệ, thơ, tặng cô, tặng mẹ,… III CÁC HOẠT ĐỘNG
Phần 1: Nghi lễ - Lễ chào cờ
- Lớp trực tuần đánh giá hoạt động toàn trường tuần vừa qua - TPT Đội đánh giá hoạt động liên đội
- BGH lên nhận xét hoạt động toàn trường tuần 23 triển khai kế hoạch, nhiệm vụ tuần 24
Phần 2: Sinh hoạt cờ theo chủ đề HĐ 1: Tìm hiểu ngày Quốc tế phụ nữ 8/3
H: Các em biết điều lịch sử ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 - HS trình bày
- GV nhận xét, kết luận:
Ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3 hay gọi Ngày Liên Hiệp Quốc Nữ quyền Hịa bình Quốc tế Liên Hiệp Quốc thức hóa vào năm 1977 Đây thành đấu tranh lâu dài lặng lẽ hàng triệu phụ nữ giới kỷ trước
(2)giành thắng lợi cho phong trào phụ nữ nên năm 1907 hai bà phối hợp với Crup-xcai-a (vợ Lênin) vận động thành lập Ban “Thư ký phụ nữ quốc tế” Bà Cla-ra-zét-kin cử làm Bí thư
Năm 1910, Đại hội phụ nữ quốc tế XHCN họp Cô-pen-ha-gen (thủ đô Đan
Mạch) định lấy ngày 8/3 làm ngày “Quốc tế phụ nữ” -Ngày đoàn kết đấu tranh phụ nữ với hiệu: -Ngày làm Việc làm ngang nhau, tiền lương ngang Bảo vệ bà mẹ trẻ em
Từ ngày 8/3 trở thành ngày đấu tranh chung phụ nữ lao động toàn giới
HĐ 2: Văn nghệ chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 - Cả lớp hát bài: Mẹ cô
- Đại diện số HS lên trình bày tiết mục văn nghệ chuẩn bị sẵn HĐ 3: Tổng kết, đánh giá
- Tuyên dương nhóm, cá nhân có tiết mục văn nghệ chủ đề, thể tốt
- Dặn HS: Món quà lớn để tặng mẹ chăm ngoan, học giỏi em
_ Toán
LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Nắm cơng thức tính diện tích, thể tích hình học để giải tốn liên quan có yêu cầu tổng hợp
Biết vận dụng công thức tính diện tích, thể tích hình học để giải tốn liên quan có u cầu tổng hợp
HS làm 1, (cột 1) HS HTT làm hết sách giáo khoa Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp hợp tác (trong hoạt động nhóm), lực giải vấn đề sáng tạo (biết vận dụng cơng thức tính diện tích, thể tích hình học để giải tốn liên quan có yêu cầu tổng hợp)
3 Phẩm chất:Góp phần giáo dục phẩm chất chăm học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ kẻ bảng tập - Hình vẽ tập phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- Tổ chức trò chơi “Bắn tên” yêu cầu HS nhắc lại:
+ Quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương
+ Cách tính diện tích diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật, hình lập phương
(3)- GV giới thiệu
Hoạt động 2: Khám phá (Hệ thống hóa, củng cố kiến thức diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương)
+ GV vẽ hình hộp chữ nhật hình lập phương lên bảng + GV treo bảng phụ có kẻ sẵn sau:
Hình hộp chữ nhật Hình lập phương Diện tích xung quanh
Diện tích tồn phần Thể tích
+ Hai HS lên bảng điền vào công thức để hoàn thiện bảng trên, HS viết cột HS khác nhận xét
+ GV kết luận 1, HS nhắc lại Hoạt động 3: Thực hành, luyện tập
Bài 1: Củng cố quy tắc tính diện tích tồn phần thể tích hình lập phương
- Gọi HS đọc bài, lớp theo dõi ? Bài tốn cho biết gì?
? Bài tốn hỏi gì?
- Gọi HS làm bảng phụ - lớp làm vào - HS nhận xét, bổ sung
- Chữa bảng phụ Kết luận:
Bài giải:
Diện tích mặt hình lập phương là: 2,5 × 2,5 = 6,25 (cm2)
Diện tích tồn phần hình lập phương là: 6,25 × = 37,5 (cm2)
Thể tích hình lập phương là: 2,5 × 2,5 × 2,5= 15,625 (cm3)
Đáp số: 15,625 cm3
Bài 2: Ơn cơng thức tính diện tích xung quanh, thể tích hình hộp chữ nhật - GV treo bảng phụ, HS đọc yêu cầu toán (Viết số đo thích hợp vào ơ trống)
- GV chốt cột với công thức cách cho HS nhắc lại quy tắc tính Sxq, Stp, V hình hộp chữ nhật
Sxq = P đáy cao, Stp = Sxq + S đáy, V = dài x rộng cao - Gọi HS lên làm vào bảng phụ, lớp làm vào
- Gọi HS trình bày làm
HHCN (1) (2) (3)
Chiều dài 11cm 0,4m
dm Chiều rộng 10cm 0,25m
dm
Chiều cao 6cm 0,9m
dm
3
(4)S mặt đáy 110cm2 0,1m2
dm2
Diện tích xq 252cm2 1,17m2
dm2
Thể tích 660cm3 0,09m3
dm3
- HS GV nhận xét, chữa bảng phụ Bài 3: Vận dụng giải tốn có lời văn
- Gọi HS đọc u cầu tốn GV tóm tắt lên bảng hình vẽ SGK
- Yêu cầu HS nêu kích thước khối gỗ phần cắt - u cầu HS tìm cách tính thể tích phần gỗ cịn lại
- GV gợi ý HS: Thể tích phần gỗ cịn lại thể tích khối gỗ ban đầu (là hình hộp chữ nhật có chiều dài 9cm, chiều rộng 6cm, chiều cao 5cm), trừ đi khố gỗ hình lập phương cắt ra.
- HS nêu cách làm giải vào - Một HS lên bảng thực - HS nhận xét, bổ sung - GV kết luận:
Bài giải
Thể tích khối gỗ hình hộp chữ nhật là: x x = 270 (cm3)
Thể tích khối gỗ hình lập phương cắt là: x x = 64 (cm3)
Thể tích phần gỗ cịn lại là: 270 - 64 = 206 (cm3)
Đáp số: 206 (cm3)
Hoạt động ứng dụng:
- GV nhận xét tiết học Dặn HS ghi nhớ công thức, áp dụng làm tập Về nhà tìm cách tính thể viên gạch viên đá
_ Tập đọc
LUẬT TỤC XƯA CỦA NGƯỜI Ê-ĐÊ I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Hiểu nội dung: Luật tục nghiêm minh công người Ê- đê xưa; kể đến luật nước ta (Trả lời câu hỏi SGK)
Đọc với giọng trang trọng, thể tính nghiêm túc văn 2 Năng lực chung:
- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động đọc thảo luận trả lời theo nhóm
3 Phẩm chất:
Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm (có ý thức chấp hành pháp luật) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
6
30 10
(5)- Tranh minh hoạ đọc SGK Bảng phụ viết khoảng điều khoản luật nước ta
- Tranh, ảnh cảnh sinh hoạt cộng đồng người Tây Nguyên III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động
- Gọi HS đọc thuộc lòng thơ “Chú tuần” trả lời câu hỏi tìm hiểu
- GV nhận xét tư vấn
*Giới thiệu bài: Cho HS quan sát tranh, yêu cầu HS mô tả tranh Hoạt động 2: Luyện đọc
- Một HS đọc toàn
- GV hướng dẫn HS chia đoạn + Đoạn 1: (Về cách xử phạt)
+ Đoạn 2: (Về tang chứng nhân chứng) + Đoạn 3: (Về tội)
- HS nối tiếp đọc đoạn (2-3 lượt) - GV theo dõi luyện đọc từ khó cho HS
+ Một HS đọc phần thích giải nghĩa sau (luật tục, Ê-đê, song, co, tang chứng, nhân chứng,…).
- GV cho HS luyện đọc theo cặp
- GV gọi một, hai HS đọc toàn văn
- GV đọc diễn cảm toàn bài, HS lắng nghe ý giọng đọc GV Hoạt động 3: Tìm hiểu bài
- GV tổ chức cho HS đọc đoạn, trao đổi thảo luận câu hỏi: - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp GV điều khiển đối thoại, nêu nhận xét, thảo luận tổng kết
? Người xưa đặt luật tục để làm gì?
(Người xưa đặt luật tục để bảo vệ sống bình n cho bn làng )
? Kể việc người Ê- đê xem có tội?
(Tội không hỏi mẹ cha, tội ăn cắp, tội giúp kẻ có tội, tội dẫn đường cho địch đến đánh làng mình).
- GV: Các loại tội trạng người Ê- đê nêu rõ ràng, cụ thể, dứt khoát theo khoản mục
Ý 1: Các loại tội trạng người Ê-đê.
? Tìm chi tiết cho thấy người Ê- đê quy định xử phạt công bằng?
(- Chuyện nhỏ xử nhẹ, chuyện lớn xử nặng người phạm tội người bà con, anh em xử vậy.
- Tang chứng phải chắn: phải nhìn tận mặt bắt tận tay ; lấy giữ được gùi; khăn, áo, dao, … kẻ phạm tội; đánh dấu nơi xảy việc mới được kết tội; phải có vài ba người làm chứng, tai nghe mắt thấy tang chứng mới có giá trị)
(6)từng loại tội Người Ê-đê dùng luật tục để giữ cho bn làng có sống thật bình
? Ngày việc xét xử dựa quy định nào? + HS phát biểu: Việc xét xử dựa vào luật Ý 2
: Cách xử phạt người Ê-đê công bằng.
H: Hãy kể tên số luật nước ta mà em biết
- HS kể: Luật Giáo dục; Luật Phổ cập tiểu học; Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em; Luật Bảo vệ môi trường; Luật Giao thông đường bộ,…
- GV mở bảng phụ viết sẵn tên khoảng luật nước ta, mời HS đọc lại
+ Bộ luật dân sự, luật báo chí …
? Qua tập đọc này, em hiểu điều gì? - HS trả lời theo suy nghĩ
- GV nhận xét, kết luận, ghi nội dung lên bảng: Người Ê-đê từ xưa có luật tục xử phạt nghiêm minh, công để bảo vệ sống yên lành cho buôn làng.
- HS đọc nội dung
Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm
- Mời HS nối tiếp luyện đọc lại đoạn tìm giọng đọc - GV hướng dẫn em đọc thể nội dung đoạn
- GV hướng dẫn HS đọc đoạn - YC HS luyện đọc theo cặp, thi đọc - GV nhận xét, tuyên dương
Hoạt động ứng dụng:
+ Học qua em biết điều ?
- Giáo dục HS: Từ văn cho ta thấy xã hội có luật pháp và mọi người phải sống, làm việc theo luật pháp
- GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà tìm hiểu số luật hành nước ta
_ Chính tả
NGHE- VIẾT: NÚI NON HÙNG VĨ I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Nghe – viết tả, viết hoa tên riêng Tìm tên riêng đoạn thơ (BT2)
HS (M3,4) giải câu đố viết tên nhân vật lịch sử (BT3) 2 Năng lực chung:
Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động đọc thảo luận trả lời theo nhóm
3 Phẩm chất:
(7)II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- GV cho HS chơi trò chơi "Viết đúng, viết nhanh" viết tên riêng thơ "Cửa gió Tùng Chinh" (Hai ngàn, Ngã ba, Tùng Chinh, Pù mo, Pù xai.)
- GV nhận xét
- Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động 2: Khám phá
a) Trao đổi nội dung, ý nghĩa đoạn văn:
- Gọi HS đọc tả - HS theo dõi ? Đoạn văn cho em biết điều gì?
? Vùng đất nhắc tới đoạn văn? (Đoạn văn miêu tả vùng biên cương Tây Bắc Tổ quốc ta, nơi giáp nước ta Trung Quốc.)
b) Hướng dẫn HS viết từ khó
- GV yêu cầu lớp đọc thầm lại tả GV nhắc HS ý từ dễ viết sai tả (tày đình, hiểm trở, lồ lộ), tên địa lí (Hồng Liên Sơn, Phan-xi-păng, Ơ Quy Hồ, Sa Pa, Lào Cai)
- GV hướng dẫn HS viết từ khó
- HS luyện viết vào giấy nháp từ dễ viết sai: Tày đình, hiểm trở, lồ lộ.
Các tên địa lí : Hồng Liên Sơn, Phan-xi-păng, Ô Quy Hồ, Sa Pa, Lào Cai.
- Lưu ý tên riêng, từ ngữ dễ viết sai tả
c) Viết tả:
- GV đọc cho HS viết
- GV đọc lại lần để HS soát lỗi
d) Ghi lời nhận xét, chữa lỗi:
- GV thu khoảng 10 để kiểm tra chữa bài, nêu nhận xét Hoạt động 3: Luyện tập
Bài tập 2: HS đọc tập nắm yêu cầu đề (nêu tên riêng đoạn thơ.)
- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn thơ, tìm tên riêng đoạn thơ - HS tìm nêu tên riêng, cách viết hoa
- GV kết luận viết lên bảng tên riêng
* Tên người, tên dân tộc: Đăm Săn, Y Sun, Nơ Trang Lơng, A-ma Dơ-hao, Mơ -nông.
* Tên địa lí: Tây Ngun, sơng Ba.
Bài tập 3: GV yêu cầu HS đọc nội dung tập
- GV treo bảng phụ viết sẵn thơ có đánh số thứ tự (1, 2, 3, 4, 5) lên bảng; mời HS đọc lại câu đố thơ
- GV nêu: Bài thơ đố em tìm viết tả tên số (7) nhân vật lịch sử
- GV chia lớp thành nhóm Phát cho nhóm bút bảng nhóm - Các nhóm đọc thầm lại thơ, trao đổi, giải đố, viết lần lượt, thứ tự tên nhân vật lịch sử vào giấy
(8)- Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: (Ngơ Quyền, Lê Hồn, Trần Hưng Đạo) (Vua Quang Trung (Nguyễn Huệ)
3 (Đinh Tiên Hồng (Đinh Bộ Lĩnh) (Lý Thái Tổ (Lý Cơng Uẩn)
5 ( Lê Thánh Tông (Lê Tư Thành)
- GV giải thích thêm: Ngơ Quyền người có sáng kiến đóng cọc sơng Bạch Đằng để diệt quân Nam Hán (năm 938) Vua Lê Hồn cho đóng cọc sơng Bạch Đằng để diệt quân Tống (năm 981) Sau này, chiến đấu chống quân Nguyên lần thứ ba (năm 1288), học tập tiền nhân, Trần Hưng Đạo tiếp tục cho đóng cọc sông Bạch Đằng để diệt giặc Nguyên
- GV cho lớp nhẩm thuộc lòng câu đố - GV cho HS thi đọc thuộc lòng câu đố Hoạt động ứng dụng:
- GV nhận xét tiết học Dặn HS tìm hiểu vị vua nêu _
Thứ ba ngày tháng năm 2021 Đọc sách
(Cô Hà dạy)
_ Toán
LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Biết tính tỉ số phần trăm số, ứng dụng tính nhẩm giải tốn Biết tính thể tích hình lập phương mối quan hệ với thể tích hình lập phương khác
HS làm tập tối thiểu BT 1, HS HTT làm hết tập sách giáo khoa
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp hợp tác (trong hoạt động nhóm), lực giải vấn đề sáng tạo (biết vận dụng cơng thức tính diện tích, thể tích hình học để giải tốn liên quan có yêu cầu tổng hợp)
3 Phẩm chất:Góp phần giáo dục phẩm chất chăm học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- Tổ chức trò chơi: Ai nhanh Yêu cầu lớp lấy bảng tính: 10% 150 = ?
(9)- GV kiểm tra kết làm HS bảng GV nhận xét, tư vấn *Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu tiết học
Hoạt động 2: Luyện tập
Bài 1: Ơn tính tỉ số phần trăm số, ứng dụng tính nhẩm giải toán
- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập
- GV hướng dẫn HS tự tính nhẩm 15% 120 theo cách tính nhẩm bạn Dung (như SGK)
15% 120 tính nhẩm sau: 10% 120 12
5% 120
Vậy 15% 120 12 + = 18 + HS thảo luận cách làm
*Gọi HS đọc 1a
+ Thảo luận nhóm đơi tách 17,5% thành tổng mà số hạng nhẩm (thành số hạng)
+ HS nêu kết tách – HS nhận xét - GV đánh giá
*Gọi HS đọc 1b
H: Muốn tính 35% 520 ta làm nào? + HS thảo luận tìm cách tính
+ Hãy nêu cách tính nhẩm
- GV đánh giá kết luận: Khi muốn tìm giá trị phần trăm số, ta có cách làm
- Cho HS làm cá nhân vào
- Yêu cầu số HS trình bày cách làm nêu kết (mỗi em trình bày phần )
- HS khác nhận xét
- GV kết luận, ghi lên bảng lớp lời giải đúng: a) Nhận xét: 17,5% = 10% + 5% + 2,5% 10% 240 24
5% 240 12 2,5% 240
Vậy : 17,5% 240 24 + 12 + = 42 b) Nhận xét: 35% = 30% + 5%
10% 520 52
30% 520 52 x = 156 5% 520 26
Vậy: 35% 520 156 + 26 = 182
Bài 2: Tính thể tích hình lập phương mối quan hệ với thể tích hình lập phương khác
- HS đọc yêu cầu tập GV hỏi:
(10)- Một HS làm bảng phụ, lớp làm vào GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu
- Trình chiếu làm đối chiếu với bảng phụ GV nhận xét, kết luận: Bài giải
a) Tỉ số thể tích hình lập phương lớn hình lập phương bé
3
2 Vậy,
tỉ số phần trăm thể tích hình lập phương lớn hình lập phương bé là: : = 1,5
1,5 = 150%
b) Thể tích hình lập phương lớn là: 64 ¿
3
2 = 96(cm3)
Đáp số: a) 150%; b) 96 cm3.
Bài 3: GV treo hình vẽ phóng to lên bảng + HS quan sát hình vẽ, đọc tìm hiểu đề
a HS thảo luận nhóm đơi để tìm hướng giải (Chẳng hạn chia hình cho thành: - Ba khối lập phương, khối xếp hình lập phương nhỏ (có cạnh 1cm), hình cho bao gồm: = 24 (hình lập phương nhỏ).
- Hoặc: Coi hình cho hình hộp chữ nhật có cạnh 4cm, 2cm, 4cm, tức là gồm = 32 (hình lập phương nhỏ) tạo thành, sau loại bỏ một
khối hình lập phương có hình lập phương nhỏ Do hình cho có tất 32 – 8 = 24 (hình lập phương nhỏ).
b GV trình chiếu cho HS quan sát hình vẽ, phát vấn hướng dẫn HS phân tích hình vẽ để tìm hướng giải
}
- Ở hình vẽ bên, khối lập phương A, B, C có diện tích tồn phần là: = 24 (cm2)
Diện tích tồn phần khối A, B, C là: 24 = 72 (cm2)
- Do cách xếp khối A, B, C nên khối A có mặt khơng cần sơn, khối B có hai mặt khơng cần sơn, khối B có mặt khơng cần sơn, khối C có mặt khơng cần sơn, ba khối có + + = (mặt) không cần sơn
Diện tích khơng cần sơn hình cho là: = 16 (cm2)
(11)- HS làm vào Gọi hai HS trình bày làm bảng để chữa bài, HS làm phần
- GV trình chiếu làm, kết luận Hoạt động ứng dụng:
- GV nhận xét tiết học Dặn HS ghi nhớ quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương để vận dụng vào giải tốn có liên quan
_ Luyện từ câu
MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRẬT TỰ- AN NINH I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù
- Làm BT1, tìm số DT ĐT kết hợp với an ninh (BT2)
- Hiểu nghĩa từ ngữ cho xếp vào nhóm thích hợp (BT3); làm BT4
2 Năng lực chung:
- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thơng qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm
3 Phẩm chất:Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm có ý thức giữ gìn trật tự - an ninh
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Từ điển tiếng Việt, Sổ tay từ ngữ tiếng Việt tiểu học - Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- HS hát tập thể *Giới thiệu bài:
- GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học Hoạt động 2: Luyện tập
Bài 1: Hiểu nghĩa từ an ninh - 1HS đọc yêu cầu BT
- GV lưu ý em đọc kĩ nội dung dịng để tìm nghĩa từ an ninh.
- HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến Cả lớp GV nhận xét, loại bỏ đáp án (a) (c), khẳng định lời giải đúng: đáp án (b)
- Nếu học sinh chọn đáp án a, giáo viên cần giải thích: dùng từ an tồn; chọn đáp án c, giáo viên yêu cầu học sinh tìm từ thay (hồ bình)
Bài 2: Tìm số DT, ĐT kết hợp với từ an ninh
- HS đọc yêu cầu tập GV cho HS trao đổi theo nhóm để làm - Các nhóm làm xong viết kết lên bảng phụ
- Tổ chức cho HS nhận xét, kết luận nhóm tìm nhiều từ
(12)Động từ kết hợp an ninh: bảo vệ an ninh, giữ gìn an ninh, giữ vững an ninh
Bài 3: Hiểu nghĩa từ cho xếp vào nhóm thích hợp - HS đọc yêu cầu tập
- GV giúp HS hiểu nghĩa từ ngữ (sử dụng Từ điển)
+ Những từ ngữ người, quan, tổ chức thực công việc bảo vệ trật tự an ninh
+ Những từ ngữ hoạt động bảo vệ trật tự an ninh yêu cầu việc bảo vệ trật tự, an ninh
- u cầu HS trao đổi theo nhóm đơi để làm
- GV tổ chức cho HS nêu kết quả, nhận xét, bổ sung, kết luận lời giải + Những từ ngữ người, quan, tổ chức thực công việc bảo vệ trật tự, an ninh: cơng an, đồn biên phịng, tồ án, quan an ninh, thẩm phán
+ Những từ ngữ hoạt động liên quan đến trật tự, an ninh: xét xử, bảo mật, cảnh giác, giữ bí mật
Bài 4: Ứng dụng sống
- HS đọc yêu cầu tập Cả lớp theo dõi SGK - GV dán lên bảng phiếu hướng dẫn
- Cho HS trao đổi theo nhóm để loại bỏ từ ngữ khơng thích hợp, bổ sung từ ngữ bị bỏ sót để hồn chỉnh bảng kết
- Các nhóm làm xong dán kết lên bảng GV tổ chức cho HS nhận xét, kết luận bảng hoàn chỉnh
Từ ngữ việc làm Từ ngữ quan, tổ chức
Từ ngữ người giúp em tự bảo vệ khơng có cha mẹ bên
Nhớ số điện thoại cha mẹ; nhớ địa chỉ, số nhà người thân; gọi điện 113 114, 115; kêu lớn để người xung quanh biết; chạy đến nhà người quen; không mang đồ trang sức đắt tiền; khóa cửa; khơng mở cửa cho người lạ
Nhà hàng, cửa hiệu, đồn công an, 113, 114, 115, trường học
ông bà, bác, người thân, hàng xóm, bạn bè
- GV nhận xét, loại bỏ từ ngữ khơng thích hợp, bổ sung từ ngữ bị bỏ sót, hồn chỉnh bảng kết quả:
+ Từ ngữ việc làm: Nhớ số điện thoại cha mẹ; gọi điện thoại 113, hoặc 114, 115… không mở cửa cho người lạ, kêu lớn để người xung quanh biết, chạy đến nhà người quen, tránh chỗ tối, vắng, để ý nhìn xung quanh, khơng mang đồ trang sức đắt tiền không cho người lạ biết em nhà
+ Từ ngữ quan, tổ chức: Đồn công an, nhà hàng, trường học, 113 (CA thường trực chiến đấu), 114 (CA phòng cháy chữa cháy), 115 (đội thưòng trực cấp cứu y tế)
+ Từ ngữ người giúp em tự bảo vệ khơng có cha mẹ bên :
(13)Hoạt động ứng dụng: - GV nhận xét tiết học
- Chia sẻ với người biện pháp bảo vệ trật tự an ninh mà em biết - Dặn HS đọc lại hướng dẫn BT4, ghi nhớ việc cần làm, giúp em bảo vệ an toàn cho mình, chia sẻ với người biện pháp bảo vệ trật tự an ninh mà em biết
_ Địa lí
ÔN TẬP I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
- Tìm vị trí châu Á, châu Âu đồ
- Khái quát đặc điểm châu Á, châu Âu diện tích, địa hình, khí hậu, dân cư, hoạt động kinh tế
2 Năng lực chung:
- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm (HĐ luyện tập)
3 Phẩm chất:Góp phần giáo dục phẩm chất chăm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Phiếu học tập vẽ lược đồ trống châu Á, châu Âu - Bản đồ tự nhiên giới; Phiếu học tập
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Khởi động
- Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên": Kể tên số sản phẩm ngành cộng nghiệp Pháp? (Mỗi HS kể tên sản phẩm)
- GV nhận xét
- GV giới thiệu bài: Trong học hôm ôn lại số kiến thức, kĩ địa lí có liên quan đến châu Á châu Âu
Hoạt động Luyện tập
Hoạt động 1: Trò chơi “Đối đáp nhanh”
- GV chọn đội chơi, đội HS, đứng thành nhóm hai bên bảng, bảng treo đồ tự nhiên giới
- GV hướng dẫn cách chơi tổ chức chơi:
+ Đội câu hỏi nội dung vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ, dãy núi lớn, đồng lớn, sông lớn châu Á, châu Âu
+ Đội nghe xong câu hỏi nhanh chóng dùng đồ tự nhiên giới để trả lời đội Nếu bảo toàn số bạn chơi, sai bạn trả lời sai bị loại khỏi trò chơi ngược lại
- GV tổng kết trò chơi, tuyên dương đội thắng Hoạt động 2: So sánh châu Á châu Âu
- GV phát cho nhóm phiếu có nội dung sau yêu cầu nhóm hồn thành phiếu:
Châu Á Châu Âu
(14)trong châu lục
Khí hậu c Có đủ đới khí hậu từ nhiệt đới, ôn đới đến hàn đới
d Chủ yếu đới khí hậu ơn hịa
Địa hình e Núi cao ngun chiếm 3/4 diện tích, có đỉnh núi Ê- vơ- rét cao giới
g Đồng chiếm 2/3 diện tích, kéo dài từ tây sang đông
Chủng tộc i Chủ yếu người da vàng h Chủ yếu người da trắng
Hoạt động kinh tế k Làm nông nghiệp i Hoạt động cơng nghiệp phát triển
- Các nhóm chọn ý a, b, c, d, SGK để điền vào phiếu GV theo dõi, giúp
đỡ nhóm
- Nhóm điền xong dán lên bảng - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
Bạn nêu vị trí địa lí Châu Á
Bạn nêu giới hạn Châu Á phía đơng, tây, nam, bắc - HS làm cá nhân, HS làm trờn bảng lớp
- HS nhận xét bổ sung ý kiến - GV kết luận
Hoạt động ứng dụng
- Chia sẻ với người điều em biết châu Á, châu Âu Dặn HS nhà thực hành tranh cảnh đẹp châu Á châu Âu theo cảm nhận em
_ Thứ tư ngày 10 tháng năm 2021
Tiếng Anh (Cô Thắm dạy)
_ Tiếng Anh
(Cô Thắm dạy)
_ Toán
GIỚI THIỆU HÌNH TRỤ GIỚI THIỆU HÌNH CẦU I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Nhận dạng hình trụ, hình cầu
Biết xác định vật có dạng hình trụ, hình cầu Năng lực chung:
- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm (HĐ luyện tập)
(15)Bộ đồ dùng Dạy-Học toán Bảng
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Khởi động:
GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Bắn tên đố hình hình học học đặc điểm hình
Nhận xét, chữa
Giới thiệu, nêu yêu cầu tiết học
Hoạt động 2: Khám phá (Giới thiệu hình trụ hình cầu) - Hình trụ:
+ GV đưa số hộp có dạng hình trụ cho HS quan sát + GV nêu số đặc điểm hình trụ
+ GV cho HS quan sát hình vẽ, nhận dạng hình trụ - Hình cầu:
+ Giới thiệu hình cầu tương tự hình trụ Phân biệt hình trụ, hình cầu
Hoạt động 3: Luyện tập
Bài 1: Cho HS trao đổi nhóm đơi, trả lời miệng. - Một HS trả lên bảng, lớp nhận xét, bổ sung
- HS quan sát nhận xét đặc điểm hình trụ, hình cầu - HS thảo luận, trả lời
Lời giải:
Hình A, hình C hình trụ.
Bài 2: Tổ chức cho HS thảo luận trả lời miệng. - HS thảo luận, trả lời
Lời giải:
Quả bóng bàn, viên bi có dạng hình cầu.
Bài 3: Tổ chức cho HS thi tìm đồ vật có dạng hình trụ, hình cầu theo nhóm vào bảng nhóm
- HS thi tìm đồ vật theo nhóm
+ Nhận xét tuyên dương nhóm thắng Hoạt động ứng dụng:
GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà tìm thêm đồ vật có dạng hình trụ, hình cầu
_ Kể chuyện
LUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù
(16)- Kể lại câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh; xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết biết trao đổi nội dung câu chuyện
2 Năng lực:
Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác qua việc biết lắng nghe nhận xét bạn kể, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện
3 Phẩm chất:
Góp phần giáo dục phẩm chất nhân qua tìm hiểu nội dung câu chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK, Một số truyện, sách, báo liên quan III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động - Cả lớp hát
- GV giới thiệu bài: Trong tiết KC trước, em biết tài xét xử kẻ gian, trừng trị bọn cướp ông Nguyễn Khoa Đăng Trong tiết KC hôm nay, em tự kể chuyện nghe, đọc người góp sức bảo vệ trật tự, an ninh
- Ghi mục lên bảng Hoạt động 2: Khám phá
- HS đọc đề, xác định yêu cầu đề - GV ghạch nhũng từ ngữ quan trọng
Đề bài: Luyện kể câu chuyện em nghe hay đọc người góp sức bảo vệ trật tự, an ninh
- HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện chọn Hoạt động 3: Thực hành
*Kể nhóm:
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm Cùng kể chuyện trao đổi với ý nghĩa câu chuyện HS kể nhóm
- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn Gợi ý cho HS câu hỏi trao đổi: + Tại bạn thích câu chuyện này?
+ Bạn có thích nhân vật truyện khơng? Vì sao? + Bạn thích chi tiết truyện nhất?
+ Câu chuyện muốn nói với điều gì?
+ Câu chuyện có ý nghĩa phong trào bảo vệ trật tự, an ninh?
*Kể trước lớp:
- Tổ chức cho đại diện nhóm lên thi kể
*Lưu ý: GV nên gọi HS tiết trước chưa kể chuyện - Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện
- GV lớp bình chọn: + Bạn kể chuyện hay
+ Bạn kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn
- GV tuyên dương HS kể tốt, nhắc nhở nhũng HS kể chuyện chưa đạt nhà tiếp tục luyện tập
(17)- Khuyến khích hỏi bạn tính cách nhân vật, ý nghĩa hành động nhân vật, ý nghĩa truyện
- GV nhận xét, kết luận Hoạt động ứng dụng:
- GV nhận xét tiết học, khen HS biết chăm nghe bạn kể, nhận xét Dặn HS kể lại câu chuyện cho người gia đình nghe
_
Thứ năm ngày 11 tháng năm 2021 Tiếng Anh
(Cô Thắm dạy)
_ Âm nhạc
(Cô Hà dạy)
_ Mỹ thuật
(Cô Thu dạy)
_ Tin học
(Cô Hiệp dạy)
_ Thứ sáu ngày 12 tháng năm 2021
Kĩ thuật (Cô Thu dạy)
_ Tập làm văn
ÔN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Nắm cách lập dàn ý văn miêu tả đồ vật Lập dàn ý văn miêu tả đồ vật
Trình bày văn miêu tả đồ vật theo dàn ý lập cách rõ ràng, ý 2 Năng lực chung:
- Góp phần hình thành NL giải vấn đề sáng tạo thông qua việc biết viết lại ý, đoạn văn hay
3 Phẩm chất:Giáo dục HS phẩm chất chăm học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ, số đồ vật quen thuộc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động
- Yêu cầu HS đọc đoạn văn tả hình dáng cơng dụng đồ vật gần gũi(BT2) tiết TLV trước
(18)- GV nhận xét, tư vấn *GV giới thiệu
Hoạt động 2: Luyện tập
Bài : Một HS đọc đề SGK:
- GV gợi ý: Các em cần chọn đề văn cho đề phù hợp với Có thể chọn tả sách Tiếng Việt lớp 5, tập (hoặc đồng hồ báo thức); chọn tả đồ vật nhà em yêu thích (cái ti vi, bếp ga, giá sách, lọ hoa, bàn học…); đồ vật quà có ý nghĩa sâu sắc với em, …
- GV kiểm tra HS chuẩn bị cho tiết học (chọn đồ vật lập dàn ý, quan sát trớc đồ vật đó); mời HS nói đề em chọn
- HS đọc gợi ý SGK
- Hướng dẫn HS dựa vào gợi ý để viết nhanh dàn ý văn Cho em hoàn thành dàn ý cho đề khác vào bảng phụ
- HS gắn dàn ý lên bảng, trình bày
- Cả lớp GV nhận xét, bổ sung, hoàn chỉnh dàn ý - HS tự sửa dàn ý viết
Bài 2: - HS đọc yêu cầu đề gợi ý, GV hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề
- HS dựa vào dàn ý lập, trình bày miệng văn tả đồ vật theo nhóm
- GV tới nhóm giúp đỡ, uốn nắn HS, nhắc em trình bày dàn ý ngắn gọn diễn đạt thành câu
- Đại diện nhóm thi trình bày miệng dàn ý văn trước lớp, lớp trao đổi, thảo luận cách chọn đồ vật để miêu tả, cách xếp phần dàn ý, cách trình bày
- GV nhận xét dàn ý hay Hoạt động ứng dụng:
- HS nhắc lại nội dung học, GV chốt kiến thức toàn
- Dặn HS viết dàn ý chưa đạt viết lại Nhắc HS tiết sau quan sát, chuẩn bị viết hoàn chỉnh văn miêu tả đồ vật
_ Tiếng Anh
(Cô Thắm dạy)
_ Toán
LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Biết tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương
Rèn kĩ tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương Làm 1(a,b),
(19)Góp phần hình thành NL giao tiếp hợp tác thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm; NL giải vấn đề sáng tạo thơng qua việc hồn thành tập
3 Phẩm chất:Góp phần giáo dục phẩm chất chăm học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động + Gọi số HS nhắc lại:
- Quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - Quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phư-ơng
- Quy tắc, cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật - Quy tắc, cơng thức tính thể tích hình lập phương + GV nhận xét, tư vấn
* Giới thiệu bài: Nêu nhiệm vụ học tập Hoạt động 2: Luyện tập
- HS thảo luận N4, tìm cách giải tập
- HS làm cá nhân vào vở, GV theo dõi giúp đỡ HS gặp khó khăn - GV HS nhận xét, chữa bảng phụ
Bài 1:
Giải
1m = 10dm; 50cm = dm; 60cm = 6dm a) Diện tích xung quanh bể kính là:
(10 + 5) × × = 180 (dm2)
Diện tích đáy bể kính là: 10 × = 50 (dm2)
Diện tích kính dùng làm bể cá là: 180 + 50= 230 (dm2)
b) Thể tích lịng bể kính là: 10 × × = 300 (dm3)
c) Thể tích nước có bể kính là: 300 : × = 225 (dm3)
Đáp số: a) 230dm2;
b) 300dm3 ;
c) 225dm3
Bài :
Giải
a) Diện tích xung quanh hình lập phương là: 1,5 × 1,5 × = (m2)
b) Diện tích tồn phần hình lập phương là: 1,5 × 1,5 × = 13,5 (m2)
c) Thể tích hình lập phương là: 1,5 × 1,5 × 1,5 = 3,375(m3)
(20)b) 13,5m2;
c) 3,375m3
Bài : - Gọi HS đọc, xác định yêu cầu tập
- GV vẽ hình, gợi mở - HS tự giải toán vào vở, em giải vào bảng phụ
- GV treo bảng chữa bài, chốt lại cách tính: Giải
a) Diện tích tồn phần hình N là: a × a ×
Diện tích tồn phần hình M là:
(a × 3) × (a × 3) × = (a × a × × (3 × 3) = (a × a × 6) ×
Vậy diện tích tồn phần hình M gấp lần diện tích tồn phần hình N b) Thể tích hình N là: a x a x a
Thể tích hình hình M là:
(a × 3) × (a × 3) × (a × 3) = (a × a × a) × (3 × × 3) = (a × a × a) × 27 Vậy thể tích hình M gấp 27 lần thể tích hình N
Hoạt động ứng dụng:
- HS nhắc lại nội dung ôn tập, GV khắc sâu kiến thức
- GV nhận xét tiết học Dặn HS vận dụng kiến thức tính nguyên vật liệu làm đồ vật có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương