Vào bài 1’ Lời dẫn: Ở tiết học trước các em đã được làm quen với thi sĩ thiên tài Puskin cùng tuyệt phẩm thơ tình “Tôi yêu em”, đã hiểu được lời bộc bạch tình yêu của “tôi” với “em” cũng[r]
(1)Ngày soạn: 28/03/2010 Ngày dạy: 30/03/2010 Tiết 95: Đọc văn: - TÔI YÊU EM (Tiếp theo) A.X.PU-SKIN - BÀI THƠ SỐ 28 R.TA-GO A Mục tiêu bài học * Với bài “Tôi yêu em”- Puskin: - Hiểu vẻ đẹp sáng, giản dị, tinh tế hình thức ngôn từ và nội dung tâm tình - Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn tình yêu chân thành, đắm say, thuỷ chung và cao thượng, vị tha chủ thể trữ tình * Với “Bài thơ số 28” – Ta-go: - Cảm nhận thông điệp tình yêu qua “Bài thơ số 28” và vẻ đẹp thơ Ta-go – phong cách thơ kết hợp chất trữ tình tha thiết, nồng nàn với triết lí trầm tư, sâu sắc - Góp phần hiểu biết và trân trọng tình yêu sống B Phương tiện và cách thức tiến hành Phương tiện: - SGK, SGV, TKBG - Bảng phụ Cách thức: - Phát vấn, thuyết giảng, gợi mở, thảo luận nhóm C Tiến trình dạy học: Ổn định lớp (1’) Kiểm tra bài cũ (5’) Lop11.com (2) - Đọc thuộc lòng và phân tích lời bộc bạch, trần tình chủ thể trữ tình bài thơ “Tôi yêu em”- Puskin Vào bài (1’) Lời dẫn: Ở tiết học trước các em đã làm quen với thi sĩ thiên tài Puskin cùng tuyệt phẩm thơ tình “Tôi yêu em”, đã hiểu lời bộc bạch tình yêu “tôi” với “em” hiểu nỗi lòng khổ đau không tuyệt vọng “tôi” trước tình yêu đơn phương mình Nhưng nhân vật “tôi” đã vượt qua nỗi buồn lòng mình vươn tới hành động cao thượng: cầu chúc tình yêu cho em Vậy lời cầu chúc đó cụ thể nào cô trò chúng ta cùng tìm hiểu dòng thơ còn lại Bài mới: THỜI HOẠT ĐỘNG CỦA GV GIAN & HS 10’ YÊU CẦU CẦN ĐẠT HĐ 1: Tìm hiểu tiếp bài thơ “Tôi yêu em” – Puskin TT1: Tại có thể nói - Cầu em người tình tôi đã yêu em: câu kết tạo cho người đọc + Cách nói khiêm nhường thể tự bất ngờ, hàm chứa hào, kiêu hãnh, tin vào tình yêu chung thuỷ nhiều ý vị? thân (GV bình: Cách ghen + Dùng phép thử tình yêu: nhân vật “tôi” muốn chủ thể trữ tình là cách đặt “em” trước lựa chọn: “tôi” ghen có văn hoá, nó chứng khác tôn trọng định người yêu tỏ tình yêu đích thực, tình yêu chân chính: “yêu chân thành, đằm thắm” Điều đó đã Lop11.com (3) chứng minh qua lời cầu chúc tình yêu.”) TT2: Bài thơ cho ta - Tâm hồn chân thành cao với tình yêu cảm nghĩ gì tâm hồn thi cao thượng, sáng, tất vì hạnh phúc nhân? người yêu HĐ 2: Hướng dẫn HS tổng III Tổng kết kết bài học Nghệ thuật: TT1: Xác định thủ - Giọng thơ sâu lắng, tinh tế, giàu cảm xúc pháp nghệ thuật chính - Ngôn ngữ giản dị, sáng bài thơ? (GV: “Đối tượng tự nó hấp dẫn đến mức chả cần gì đến tô điểm nào cả” Puskin) TT2: Nghệ thuật đó đã Nội dung: chuyển tải nội dung gì? - Thể quan niệm tình yêu sâu sắc: tình yêu (GV: “lòng nhân ái làm không tha thiết nồng nàn mà còn cần phải xúc động lòng người” - cao thượng, vị tha và khiêm nhường Biêlinxki) 23’ 7’ HĐ 3: Tìm hiểu bài đọc * Tìm hiểu “Bài thơ số 28”- R.Ta-go thêm “Bài thơ số 28” – I Giới thiệu chung: R.Ta-go Tác giả: TT1: HS đọc tiểu dẫn và - Ra-bin-đra-nat Tago (Chúa Mặt Trời) là trình bày nét khái người Châu Á đầu tiên đạt giải Nô-ben (1913), quát R.Ta-go và “bài với tập thơ “Dâng” thơ số 28” - Để lại nghiệp sáng tác đồ sộ: 52 tập thơ, 14 Lop11.com (4) tiểu thuyết, 100 truyện ngắn, 42 kịch, 63 tập tiểu luận triết học, 2.000 bài ca (sáng tác quốc ca Ấn Độ), 3.000 tranh Được coi Lê-ô-na Đờ-vanh-xi Ấn Độ vì tính muôn màu, đa tài, bách khoa ông 2.Tác phẩm: - Tập thơ “Người làm vườn”: + Gồm 85 bài thơ, đánh theo số thứ tự + Xuất năm 1914 + Tiêu biểu cho giọng thơ trữ tình triết lí Ta-go 16’ TT2: HS đọc tiểu dẫn, GV II Đọc- hiểu “Bài thơ số 28”: hướng dẫn HS tìm hiểu Sự giãi bày tình cảm nhân vật trữ tình nét chính nội - Hình ảnh “đôi mắt”: băn khoăn, buồn chưa dung và nghệ thuật bài thực tin tưởng, muốn nhìn thẳng vào tâm thơ tưởng- khát khao hoà nhập tâm hồn B1: Gọi HS đọc bài thơ - Đáp ứng nguyện vọng đó, chàng trai phơi bày B2: HS thảo luận nhóm với trần trụi tất cả: chân thực, giản dị, không câu các nội dung: nệ - Nhóm 1: Hình tượng “đôi - Nhưng thật nghịch lí là người yêu không hiểu mắt” thể chút gì anh và tiếp tục đòi hỏi cao nào? Thể niềm khao khát gì tình yêu? - Nhóm 2: Chàng trai đã Sự hi sinh vì đầy mâu thuẫn làm gì để đáp ứng nguyện tình cảm nhân vật trữ tình Lop11.com (5) vọng người yêu? - Để người yêu thấu hiểu, chàng trai hi sinh đời mình, hiến dâng tất đời mình cho tình yêu: + Đời là viên ngọc: đập nát nó + Đời là đoá hoa: xé nhỏ nó + Đời là trái tim: em là nữ hoàng vương quốc đó Nhưng tất em không hiểu gì anh Cặp từ quan hệ: nhưng-nếu- thì: nhấn mạnh hi sinh cao cả, hiến dâng cho tình yêu - Nhóm 3: chàng Triết lí tình yêu trai càng giãi bày, càng hy - Trái tim tình yêu không đơn giản là vật sinh mình vì tình yêu, chất Tiếm ẩn đó là mặt đối lập vô người yêu lại càng không hình: vui sướng- khổ đau; thiếu thốn- giàu hiểu? sang tất yếu tình yêu, Nhân vật trữ tình vừa là người tình nhân vừa là người triết nhân Đặc trưng thơ trữ tình-triết lí Ta-go - Nhóm 4: Nội dung Khát vọng hoà hợp, tình yêu rộng mở câu cuối là gì? - Hai câu cuối mang tính triết lí sây sắc (HS làm việc theo nhóm - Tình yêu là vô cùng không gianh giới vòng 5’, cử đại diện - Tình yêu luôn đòi hỏi thống trọn vẹn, trình bày, các nhóm khác luôn khao khát biết trọn nó Đây chính là chân nhận xét, bổ sung; GV chốt lí tình yêu kiến thức.) TT3: Tổng kết III Tổng kết Lop11.com (6) - Qua phân tích trên, rút - Bài thơ giàu chất triết lí, hình ảnh sinh động, nét chính nội thể quan niệm tình yêu sáng, lành dung và nghệ thuật bài mạnh: đó là tình yêu hoà hợp, gần gũi thấu hiểu thơ? hai tâm hồn hướng đến cái vĩnh hằng, nhất, tuyệt đối tình yêu Củng cố, dặn dò (5’) - Củng cố: LỰA CHỌN PHƯƠNG ÁN ĐÚNG NHẤT TRONG CÁC PHƯƠNG ÁN SAU: Các sáng tác Puskin thường mang nội dung gì? A Thể tâm hồn Nga tuyệt đẹp khát khao tự và yêu đời B Thể triết lí sâu xa (tình nhân và triết nhân) C Thể tâm hồn Nga tuyệt đẹp khát khao tự và tình yêu D A và C Nhận xét nào sau đây đúng với nhà thơ R.Tago? A Là Lê-ô-na Đờ-vanh-xi Ấn Độ B Là “Mặt trời thi ca Ấn Độ” C Là người góp phần vào đấu tranh nhân loại vì độc lập, hoà bình, hữu nghị các dân tộc D A và C Bài thơ là lời bộc bạch tình yêu đơn phương, thầm kín, có buồn khổ đã vượt qua để vươn tới tình yêu cao thượng và đầy tính văn hoá Nhận xét trên ứng với bài thơ nào? A Bài thơ số 28- R.Ta-go B Tôi yêu em- Puskin C Tương tư- Nguyễn Bính D Thơ duyên- Xuân Diệu - Dặn dò: + Đọc thuộc và học bài thơ “Tôi yêu em” + “Bài thơ số 28” + Soạn bài: Người cầm quyền khôi phục uy quyền (trích “những người khốn khổ Víc-to-Huy-gô”) Lop11.com (7) * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Đà Nẵng ngày … tháng … năm Chữ ký BCĐ Lê Phước Dũng Chữ ký GVHD Nguyễn Thị Huyền Nhung Lop11.com Chữ ký SVTT Nguyễn Thị Lê (8)