Đang tải... (xem toàn văn)
- Dấu : diễn giải cụ thể sắc thái tình yêu của nhân vật trữ tình - Cụm từ “có thể” chứng tỏ nhân vật trữ tình đã cảm nghiệm, suy ngẫm về tình yêu như một phần của bản thể trữ tình, vừa [r]
(1)Tiết : TÔI YÊU EM A.X Pu-skin A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Kiến thức: Giúp HS: Thấy vẻ đẹp thơ trữ tình Puskin: giản dị, sáng, tinh tế hình thức ngôn từ lẫn nội dung tâm tình.Thấy tâm trạng nhân vật trữ tình-Tôi, với tình yêu say đắm và cao thượng Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn tình yêu chân thành, say đắm, vị tha Puskin Kĩ năng: Phân tích thơ trữ tình , tình yêu thông qua biểu tinh tế từ ngữ, dòng, cách bộc lộ tâm trạng với cung bậc khác Tư tưởng: Thấy vẻ đẹp, học tập cao thượng tình yêu: yêu hết mình luôn coi hạnh phúc người mình yêu là cao B CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP : -Chuẩn bị: SGK, giáo án, tham khảo Lịch sử văn học Nga, sưu tầm số tư liệu tranh ảnh tác giả, tác phẩm -Phương pháp: Nêu vấn để, thảo luận nhóm, bình luận bình giảng C TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu ý nghĩa hình tượng người bao- truyện ngắn cùng tên A.Sê khốp? Nhận xét, chuyển bài mới: -Nếu A Sê khốp là bậc thầy lĩnh vực truyện ngắn thì văn học Nga TK 19 còn có A.Pu s kin- mặt trời thi ca Nga Hoạt động GV và HS -HS dựa vào SGK, nêu nét chính nhà thơ Pus kin? Nội dung cần đạt I TÌM HIỂU CHUNG: Tác giả: A-lếch-xan-đrơ Xéc-ghê-ê-vích Pu-skin (17991837), “Mặt trời thi ca Nga”, là nhà thơ vĩ đại “có ý nghĩa không lịch sứ văn chương mà lịch sử thức tỉnh dân tộc Nga” (N.A.Đô-brôliu-bốp) - Các sáng tác phong phú Pu-skin đã thể tuyệt đẹp tâm hồn nhân dân Nga khao khát TỰ DO và TÌNH YÊU - Văn chương Pu-skin luôn là tiếng nói Nga sáng, khiết, thể sống cách giản dị, chân thực - Lop11.com Pu-skin thành công trên nhiều thể loại văn chương (2) trước hết và chủ yếu là thơ trữ tình với các tác phẩm tiêu biểu: + Tiểu thuyết thơ: Ép-ghê-nhi Ô-nhê-ghin + Bi kịch lịch sử: Bô-rít Gô-đu-nôp + Trường ca: Ru-xlan và Li-úi-mi-la; Người tù Cáp-ca-dơ + Truyện ngắn: Cô tiểu thư nông dân, Con đầm pích Tác phẩm: -Hoàn cảnh đời: bài thơ viết khoảng từ 1828-HS đọc, nêu cảm nhận đầu tiên và 1830: tác giả quen và yêu Ôphelia, gái Viện hướng tìm hiểu bài thơ? trưởng Viện Hàn lâm nghệ thuật Nga -GV lưu ý: bài thơ có câu, dòng - Về dịch: khá thành công và nhiều hệ thơ với dấu câu rành mạch, ứng với bạn đọc yêu mến, thuộc lòng ý lớn… Bố cục: - Đoạn 1: Bốn câu thơ đầu - Đoạn 2: Bốn câu thơ cuối II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: -GV nêu câu hỏi thảo luận: Tác giả Bốn dòng đầu : khẳng định điều gì câu đầu, * Dòng thơ 1-2: khẳng định có gì khác thường, nêu - Vấn đề mở từ đầu bài thơ cách trực tiếp: nhận xét? “Tôi yêu em: đến chừng có thể -HS thảo luận phân tích dòng thơ Ngọn lửa tình chưa hẳn đã tàn phai” đầu -Hai dòng 3,4 có mâu thuẫn với dòng đầu không, vì sao? -HS suy nghĩ trả lời -> Nhà thơ khẳng định: tình yêu mình với em-có từ lâu, chưa tàn, còn tha thiết…Đó là tình yêu đã trải qua thử thách thời gian - Em (trong nguyên tác) thuộc ngôi thứ hai (số nhiều) thay vì ngôi thứ hai số ít (một người) cách nói trang trọng có phần xa cách - Dấu ( :) diễn giải cụ thể sắc thái tình yêu nhân vật trữ tình - Cụm từ “có thể” chứng tỏ nhân vật trữ tình đã cảm nghiệm, suy ngẫm tình yêu phần thể trữ tình, vừa độc lập tương đối giống sinh mệnh khác ngoài thể trữ tình vừa có vận động, tự chủ riêng -> Lời thơ chứa đựng nét nghĩa tinh tế * Dòng thơ 3-4: Nhân vật trữ tình yêu không nghĩ cho riêng mình: Nhưng không để em bận lòng thêm nữa, Hay hồn em phải gợn bóng u hoài ->Từ ngữ: nhưng, không để….Muốn nói: Nếu tình yêu tôi làm phiền em, làm em buồn thì tôi không muốn Lop11.com (3) -Lí vì nhân vật tôi lại cư xử thế?Em có nhận xét gì? -HS suy nghĩ trả lời -Ở câu sau, lí trí có thắng tình cảm hay không?Vì sao? -HS suy nghĩ trả lời -Qua đây tác giả bộc lộ mình là nhân vật nào? -HS suy nghĩ trả lời -Em hiểu nào điều tác giả muốn nói hai dòng thơ này? -HS thảo luận trả lời làm em buồn vì điều gì (dịch nghĩa: hãy để nó không làm phiền em thêm nữa; tôi không muốn làm em buồn vì điều gì) -> Vì lí do: em bận lòng, gợn bóng u hoài….->Cho thấy: Quan niệm yêu là trao tặng, làm cho người yêu hạnh phúc là đón nhận, sở hữu, hưởng thụ cho mình, mình-> tình yêu cao thượng, biết vượt lên cái bình thường Có giằng xé lí trí và tình cảm và lí trí đã trỗi dậy nhân cách cao thượng Bốn dòng sau: * Dòng 5-6: “Tôi yêu em âm thầm, không hi vọng, Lúc rụt rè, hậm hực lòng ghen,” Không kìm nén, chế ngự khổ đầu, khổ tiếp theo, tác giả đã tình cảm dâng trào, da diết cách thật thà, thành thực phân tích tất yếu đuối, bất lực, góc khuất tối tâm hồn chịu tác động tình yêu: +Âm thầm +Không hi vọng +rụt rè +Lúc hậm hực lòng ghen… ->Chính bị động, biểu tiêu cực (yêu lặng thầm, bị giày vò rụt rè, nỗi ghen tuông ) mà nhân vật trữ tình thể cách trung thực, không né tránh đã giúp người đọc thấy nhịp đập sôi nổi, mạnh mẽ, tràn đầy sinh lực trái tim yêu * Dòng 7-8: “Tôi yêu em, yêu chân thành, đằm thắm, Cầu em người tình tôi đã yêu em.” - Cụm từ: “cầu trời” kết hợp cách nói: “cho ” lần khẳng định tình yêu mà nhân vật trữ tình đã và dành tặng người yêu là tình cảm không dễ có, không phải yêu và yêu Vì vậy, dù không phải không ẩn chút nuối tiếc, xót xa lời thơ vang lên niềm tự tin, kiêu hãnh - Đặt vào hoàn cảnh sáng tác bài thơ, có thể hiểu đằng sau lời từ giã tình yêu không thành là lời giải bày, bộc bạch tình yêu chẳng thể nào nguôi ngoai, sôi nồng nàn, chẳng thể nào khác Và có thể là lời nhắn nhủ nhân vật “em” bài thơ: hờ hững và vô tình, có thể, “em” Lop11.com (4) -HS thảo luận nhận xét tổng kết bài thơ? để tình yêu quí giá, chẳng còn kiếm tìm III TỔNG KẾT: - Trong bài thơ, Pu-skin không dụng công xây dựng hình ảnh, ít sử dụng các biện pháp tu từ (so sánh, ẩn dụ, nhân hóa tượng trưng ) Nói cách khác, thơ Pu-skin thường không trang sức rực rỡ, cầu kỳ, vẻ ngọc bài thơ sáng lên xu hướng vươn tới cái cao tâm hồn và tư tướng: “tôn vinh phẩm giá người với tư cách là CON NGƯỜI (Bê-lin-xki) Phải vì vậy, tôi yêu em đánh giá là bài thơ tình tiếng Pu-skin - Nghệ thuật xưng hô: có lựa chọn đúng chừng mực_ Tôi/em, điệp cụm từ Tôi yêu em lần(cả nhan đề) để nhấn mạnh ý D.KẾT THÚC BÀI HỌC: 1.Củng cố: Em hãy nhận xét vẻ đẹp cao thượng nhận vật Tôi bài thơ? 2.Dặn HS: học thuộc thơ.Chuẩn bị bài: Đọc thêm: Bài thơ số 28 E.RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY: Lop11.com (5) Lop11.com (6)