CÁCH SO SÁNH -Khi so sánh phải đặt các đối tượng vào cùng một bình diện đánh giá trên cùng một tiêu chí để rút ra điểm giốngvà khác nhau - So sánh trong bài văn nghị luận được xem như mộ[r]
(1)Trường THPT Hựu Thành Ngữ Văn 11 CB Tuần: Tiết: 32 THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH I - MỤC TIÊU Giúp HS: -Nắm mục đích, yêu cầu và cách so sánh trongvăn nghị luận - Bước đầu vận dụng kiến thức đã học thao tác lập luận so sánh để viết đoạn văn bài văn nghị luận II- CHUẨN BỊ -GV : SGV, bảng phụ - HS : SGK , bảng phụ - Gợi mở, vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận nhóm III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra: Thế nào là lập luận phân tích? Anh (chị ) hãy cho vd đó sử dụng thao tác lập luận phân tích ? Bài mới: Trong bài văn ghị luận để thuyết phục người đọc người nghe tin và làm theo gì mà mình định gửi gắm cần sử dụng nhiều thao tác lập luận Bên cạnh thao tác lập luận phân tích lập luận so sánh sử dụng khá nhiều và có mục đích hiệu riêng Bài học hôm làm rõ vấn đề trên Hoạt động GV Hoạt động HS Yêu cầu cần đạt HĐ1: Tìm hiểu so sánh và lập I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU luận so sánh CỦA THAO TÁC LẬP *GV dẫn ý giới thiệu: thao tác -HS: Đọc văn sách LUẬN SO SÁNH 1.Đối tượng so sánh là lập luận so sánh văn nghị giáo khoa và trả lời câu hỏi chiêu hồn , đối tượng so sánh là luận nhằm làm sáng tỏ, làm vững Chinh phụ ngâm, Cung oán lập luận người viết vấn đề +Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm khúc ,Truyện Kiều * GV hướng dẫn trả lời câu hỏi ngâm khúcnói lớp Điểm giống và khác - “ Chinh phụ ngâm; Cung oán người- người phụ nữ có chồng - Giống : Đều bàn ngâm khúc” nói người phụ nữ chinh chiến xa , người cung người (một hạng người, xã có chồng chinh chiến xa, nữ bị vua bỏ rơi hội người) người cung nữ bị nhà vua lạnh +Truyện Kiều nói đến xã -Khác nhau: Chinh phụ ngâm, hội loài người từ tài tửu giai Cung oán ngâm khúc ,Truyện nhạt - “Truyện Kiều” nói đến xã nhân đến bọn lưu manh gian ác Kiều bàn người cõi sống còn chiêu hồn bàn hội: tài tử, giai nhân bọn lưu ,yừ quan võ đến quan văn… manh gian ác từ quan võ đến + Văn Chiêu hồn mở rộng địa người cõi chết quan văn từ đại thần đến thư lại, dư thơ ca vào tận cõi chết Qua Mục đích so sánh nhằm làm lính tráng từ người dân thường loạt so sánh ta thấy cụ thể sáng tỏ, làm vững lập luận đên thầy cúng Văn sinh động ý nghĩa của mình khẳng định luận điểm Chiêu hồn, Văn tế thập loại tác giả Do đó bài văn có sức trên chúng sinh cho ta thấy thuyết phục =>Mục đích và yêu cầu lập loài người lúc sống và lúc chết luận so sánh là làm sáng tỏ ,làm *GV giảng ý thêm: Chế Lan vững luận điểm 78 Lop11.com (2) Trường THPT Hựu Thành Viên đã bước đưa dẫn chứng so sánh đối chiếu, để cuối cùng thuyết phục ta thừa nhận nhận định ông là đúng HĐ2: Tìm hiểu cách so sánh * GV cho hs đọc văn và hướng dẫn trả lời câu hỏi sgk * Giảng thêm số ý -Khi so sánh phải có tiêu chí (so sánh mặt nào, điểm nào) rõ ràng và sau đó kết luận liên quan đến tiêu chí đó -Theo Nguyễn Tuân giá trị soi sáng đường nông dân phải Tắt đèn cao tác phẩm người theo chủ nghĩa cải lương theo khuynh hướng hoài cổ (nhưng đa dạng cảnh đời, sức hấp dẫn lời văn Nguyễn Tuân chưa bàn tới) * GV nêu kết luận nói vai trò lập luận so sánh So sánh là thao tác lập luận quan trọng và vận dụng nhiều giao tiếp (nói và viết) So sánh bài văn nghị luận xem thao tác lập luận nhằm đối chiếu hai hay nhiều vật, là các mặt cùng vật So sánh để nét giống gọi là so sánh tương đồng, nhìn chung so sánh là để giống và khác HĐ3: Hướng dẫn luyện tập *GV gọi HS đọc bài tập và gợi ý làm bài Sức hấp dẫn đoạn trích trên nhiều yếu tố rõ ràng thao tác lập luận so sánh đã có ý nghĩa không nhỏ để giúp tác giả khẳng định chân lí tồn độc lập chủ quyền, nước Đại Việt dựa trên sở chắn từ thực tiễn lịch Ngữ Văn 11 CB người viết - HS đọc văn và trả lời câu hỏi sgk + Nguyễn Tuân so sánh Ngô Tất Tố với quan niệm hai loại người: Loại chủ trương “cải lương hương ẩm” Họ cho cần cải cách người hủ tục thì đời sống ngường nông dân nâng cao Loại người hoài cổ: họ cho cần trở với sống phác ngày xưa (với ngư tiều canh mục ) thì đời sống người nông dân cải thiện Mục đích so sánh: ảo tưởng hai loại người trên Nguyễn Tuân đã làm bật cái đúng Ngô Tất Tố: Người nông dân phải đứng lên chống lại kẻ áp bóc lột mình Đó là so sánh khác - HS đọc đoạn trích bài Đại cáo bình Ngô và trả lời câu hỏi sgk Nêu chân lí khách quan tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt để tăng thêm sức thuyết phục nhà thơ 79 Lop11.com II CÁCH SO SÁNH -Khi so sánh phải đặt các đối tượng vào cùng bình diện đánh giá trên cùng tiêu chí để rút điểm giốngvà khác - So sánh bài văn nghị luận xem thao tác lập luận nhằm đối chiếu hai hay nhiều vật, là các mặt cùng vật đểchỉ mặt giống và khác Với mục đích và tính chất so sánh giúp người viết văn nghị luận triển khai phát triển luận điểm cách thuận lợi và thuyết phục III LUYỆN TẬP - Trong đoạn trích trên tác giả so sánh Bắc Nam trên các phương diện: lịch sử, địa lí, văn hóa, phong tục - Trong đoạn trích trên Nguyên Trãi sử dụng thao tác lập luận (3) Trường THPT Hựu Thành sử Ngữ Văn 11 CB sử dụng biện pháp so sánh: so sánh ta với TQ, đặt ta ngang hàng với TQ, ngang hàng trình độ chính trị tổ chức chế độ, quản lí quốc gia.(Triệu Đinh Lí Trần đặt ngang hàng với Hán Đường Tống Nguyên) so sánh tương đồng trên các phương diện: lịch sử, địa lí, văn hóa, phong tục, để khẳng định chủ quyền quốc gia, dân tộc, co nghĩa là khẳng định ý thức chủ quyền Đại Việt Các tiêu chí đưa để so sánh có ý nghĩa thuyết phục người đọc, tạo nên sức hấp dẫn đoạn trích 4.Củng cố: - Nhấn mạnh cách so sánh - Yêu cầu hs viết đoạn văn đó có sử dụng thao tác lập luận so sánh Dặn dò Xem và soạn bài “Khái quát Văn học VN…” 80 Lop11.com (4)