+ Nhóm 1: Tình cảm thân thiết của nhà thơ với thành phố Ê-đô và nỗi niềm hoài cảm về Kinh đô Ki-ô-tô đẹp ,đầy kỉ niệm được thể hiện qua bài số 1 như thế nào?. + Nhóm 2: Tình cảm thân thi[r]
(1)Ngày soạn:23.11.2012 Tuần:19 Tiết 56 §ọc thêm : THƠ HAI-CƯ CỦA BA SÔ I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Thơ hai –cư và đặc trưng nó - Hình ảnh thơ mang tính triết lí , giàu liên tưởng Kĩ : Biết đọc –hiểu thơ hai -cư Thái độ : Giáo dục tình yêu gia đình và quê hương đất nước II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : Giáo viên : Đọc SGK, SGV , sách chuẩn kiến thức, soạn GA Học sinh : Chuẩn bị bài cách đọc trước bài học SGK và trả lời câu hỏi hướng dẫn học bài Tìm đọc các tài liệu có liên quan đến bài học tham khảo III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra ) 3.Bài mới: Hoạt động GV và HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu tiểu dẫn SGK.TG: 5p - GV gọi HS đọc SGK - HS: tóm tắt ngắn gọn, tự ghi nhận SGK * Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc- hiểu các văn SGK.TG :35p @ Thao tác 1:PP: TLN, phát vấn,diễn giảng - GV: Hướng dẫn HS thảo luận theo nội dung câu hỏi SGK + Nhóm 1: Tình cảm thân thiết nhà thơ với thành phố Ê-đô và nỗi niềm hoài cảm Kinh đô Ki-ô-tô đẹp ,đầy kỉ niệm thể qua bài số nào? + Nhóm 2: Tình cảm thân thiết nhà thơ với thành phố Ê-đô và nỗi niềm hoài cảm Kinh đô Ki-ô-tô đẹp ,đầy kỉ niệm thể qua bài số nào? + Hs trả lời, Gv nhận xét, chốt ý Nội dung chính I Tìm hiểu chung : Tác giả : (SGK) Đặc điểm thơ hai-cư : - Là loại thơ ngắn gọn ( có 17 âm tiết ) - Nội dung thường phản ánh trạng thái tâm hồn người Nhật : Hoà nhập vào thiên nhiên, sống giản dị cao , mang đậm chất Thiền Tông và tinh thần văn hoá phương Đông II Đọc – hiểu văn : * Nội dung : 1.Bài : Nội dung bài thơ thể tình cảm gắn bó thân thiết tác giả mảnh đất nơi mình vì Ba-sô xem Ê-đô thân thiết chính quê hương mình 2.Bài : - Hình ảnh chim đỗ quyên gắn với điển tích Thục đế bị nước , nó phổ biến thơ hai-cư -> tiếng kêu nghe thê thiết - Tiếng chim kêu bài thơ làm tác giả nhớ kinh đô đầy kỉ niệm – kinh đô đã vĩnh viễn Lop11.com (2) @ Thao tác 2:PP: Đọc-tìm hiểu, phát vấn,diễn giảng - GV nêu câu hỏi : Tình cảm tác giả mẹ thể nào qua bài thơ số 3? +Hình ảnh “làn sương thu” bài thơ có ý nghĩa gì? + HS: trả lời cá nhân - GV: Nhận xét và chốt ý @ Thao tác 3:PP: Đọc-tìm hiểu, phát vấn,diễn giảng - GV hỏi : + Mối tương giao các svht vũ trụ thể bài thơ số 6? Hình tượng thơ đẹp thú vị chỗ nào ? - GV nhận xét và chốt ý Bài : - Năm 1684 , Ba-sô hay tin mẹ ông du hành đến gần vùng quê mình - Khi nhận di vật mẹ để lại nhà thơ vô cùng đau đớn xót xa - Hình ảnh “làn sương thu” dùng để nói tình mẹ thiêng liêng cao Bài 6: Nhà thơ miêu tả cảnh mùa xuân , gió thổi làm hoa đào rụng xuống mặt hồ làm cho mặt hồ gợn sóng -> cảnh đẹp giản dị mang triết lí sâu sắc : Sự tương giao các vật tượng vũ trụ Đây là cảm xúc thẫm mĩ thơ Ba-sô * Nghệ thuật : - Câu thơ ngắn , hàm súc - Hình ảnh thiên nhiên , tạo vật đầy gợi cảm liên tưởng III Ý nghĩa văn Thơ Ba-sô đã thức dậy nỗi nhớ da diết lòng người xa quê hướng xứ sở * Hoạt động 3: ( Thời gian phút) Củng cố : - Hãy tìm nghĩa các “quý ngữ” các bài thơ Ba-sô ? ( Bài 1: Mùa sương(mùa thu) , bài :chim đỗ quyên( mùa hè) ,bài : sương thu( lệ) , bài 6: cánh đồng hoang vu (mùa đông) ) - Em có nhận xét gì nghệ thuật thơ Ba-sô ? Dặn dò : - Đọc thêm các bài thơ hai-cư còn lại và trả lời câu hỏi SGK - Hướng dẫn tự học : Học thuộc lòng các bài thơ số và Lop11.com (3)