Tiết 3: Kể chuyện: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC Những kiến thức đã biết liên Những kiến thức mới trong bài học cần được quan đến bài học hình thành - Những câu chuyện về lòng - Kể được câu c[r]
(1)TUẦN Ngày soạn: 18 tháng 09 năm 2011 Ngày giảng: Thứ hai ngày 19 tháng 09 năm 2011 Tiết 1: Chào cờ: Tiết 2: Thể dục: GV chuyên dạy Tiết 3: Toán Tiết 11 TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp theo) Những kiến thức đã biết liên Những kiến thức bài học cần quan đến bài học hình thành - Biết hàng triệu, chục triệu, trăm - Biết đọc, viết các số đến lớp triệu - Củng cố các hàng, lớp đã học triệu và lớp triệu I- Mục tiêu: Giúp HS : - Biết đọc, viết các số đến lớp triệu - Củng cố các hàng, lớp đã học - Yêu thích học Toán II- Đồ dùng: - Bảng lớp viết sẵn: Bảng các hàng, lớp - HS : bảng III- Hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy 1- Giới thiệu bài: - Kiểm tra sĩ số - Đọc số: 543 678 nêu rõ chữ số thuộc hàng nào? lớp nào? - NX, đánh giá - Giới thiệu bài 2- Phát triển bài: 2.1- HD đọc và viết số đến lớp triệu - GV treo bảng các hàng, lớp lên bảng - GV viết bảng và giới thiệu: 342 157 413 - Gọi HS lên bảng viết số trên - Gọi HS đọc số vừa viết - GV hướng dẫn lại cách đọc - Tách số thành lớp thì lớp + Lớp đơn vị + Lớp nghìn + Lớp triệu Lop4.com Hoạt động trò - Lớp trưởng báo cáo sĩ số - HS trả lời - Nhận xét, đánh giá - HS viết bảng, lớp viết bảng - HS đọc và nêu cách đọc (2) - Vừa giới thiệu vừa dùng phấn gạch lớp - Đọc từ trái sang phải lớp dựa vào cách đọc số có chữ số và thêm tên lớp - GV yêu cầu HS đọc lại số trên - Gọi HS đọc: 234 432 123; 98 765 456 2.2- Luyện tập * Bài 1(Tr 15): - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS viết số mà BT yêu cầu - HS quan sát - em đọc lại số: 342 157 413 - HS đọc - HS đọc yêu cầu - HS viết bảng lớp, lớp viết bảng a) 32 000 000 d) 834 291 712 b) 32 516 000 đ) 308 250 705 - GV các số trên bảng và yêu cầu c) 32 516 497 e) 500 209 037 - HS đọc lại số HS đọc số - Nhận xét - Nhận xét * Bài 2(Tr 15): - BT yêu cầu chúng ta làm gì? - HS nêu: Đọc các số sau: - GV viết các số bài lên bảng, - HS nối tiếp đọc các số - Nhận xét định HS đọc số - Nhận xét * Bài 3(Tr 15): - GV đọc số, yêu cầu HS viết số theo - HS lên bảng viết số, lớp viết vào đúng thứ tự vào bảng bảng a) 14 250 214 c) 400 036 105 b) 253 564 888 d) 700 000231 - Nhận xét - Nhận xét * Bài 4(Tr 15): HSKG - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - HS quan sát bảng thống kê (15) - HS đọc bảng số liệu - Tổ chức cho HS làm bài theo cặp, - HS trả lời theo nhóm đôi HS hỏi, HS TL và đổi ngược lại - Chữa bài a) Số trường THCS là: 9873 b) Số HS tiểu học là: 350 191 c) Số giáo viên THPT là: 98 714 - Nhận xét, đánh giá - Nhận xét, đánh giá 3- Kết luận: - Nêu các lớp các hàng đã học? - HS nêu - Xem lại các bài tập và chuẩn bị bài sau: Luyện tập Tiết 4: Tập đọc: THƯ THĂM BẠN Những kiến thức đã biết liên quan đến bài học Những kiến thức bài học cần hình thành Lop4.com (3) - Lòng nhân ái, cảm thông và giúp đỡ - Sự cảm thông, thương bạn, chia sẻ đau người không may gặp hoạn nạn buồn cùng bạn I-Mục tiêu - Đọc đúng: Lũ lụt, xả thân, quyên góp - Biết đọc diễn cảm đoạn thư, thể thông cảm với người bạn bất hạnh bị trận lũ lụt cướp mấp ba - Hiểu tình cảm người viết thư : thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn - Trả lời các câu hỏi SGK, nắm tác dụng phần mở đầu và kết thúc thư - HS biết tác hại lũ lụt gây ra, tuyên truyền cho người tích cực trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên - Ham thích môn Tiếng việt II-Đồ dùng dạy học: - SGK bảng phụ viết sẵn câu văn, đoạn cần luyện đọc - SGK Tiếng Việt III- Các kỹ sống giáo dục bài: - Giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp - Thể thông cảm - Xác định giá trị - Tư sáng tạo IV- Các phương pháp/kỹ thuật có thể sử dụng: - Động não - Trải nghiệm - Trao đổi cặp đôi V- Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy 1- Giới thiệu bài: - Cho lớp hát chuyển - Đọc thuộc lòng bài thơ Truyện cổ nước mình, trả lời câu hỏi nội dung bài - Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng 2- Phát triển bài: 2.1- Hướng dẫn HS luyện đọc - HS đọc bài - Gọi HS nôí tiếp đọc bài (lần 1) - GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - GV đưa từ khó: Yêu cầu HS đọc - Yêu cầu HS đọc nối tiếp lần 2, kết hợp giải nghĩa từ khó - Tổ chức cho HS đọc theo cặp - GV đọc mẫu 2.2- Tìm hiểu bài * Đoạn 1: Yêu cầu HS đọc thầm trả lời: Lop4.com Hoạt động trò - Cả lớp hát bài - 1HS đọc bài - Nhận xét, đánh giá - HS đọc bài - HS đọc nối tiếp lần - HS đọc từ khó - HS đọc lần - HS đọc theo cặp - HS đọc thầm và TLCH (4) - Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không? - Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? - Bạn Hồng đã bị mát đau thương gì? - Không biết bạn Hồng từ trước - Em hiểu “ hi sinh” có nghĩa là gì? - Hi sinh : là chết vì nghĩa vụ, lí tưởng cao đẹp tự nhận mình cái chết để giành lấy sống cho người khác - Các anh đội đã dũng cảm hi sinh để bảo vệ Tổ quốc Đ1 Nơi bạn Lương viết thư và lí viết thư cho bạn Hồng - HS nhắc lại ý - Đặt câu với từ “ hi sinh” - Đoạn cho biết điều gì? - Viết thư để chia buồn với bạn Hồng - Ba bạn Hồng đã bị hi sinh trận lũ - GV ghi ý * Đoạn 2: - Gọi HS đọc, lớp đọc thầm trả lời: - HS đọc và TLCH - Những câu văn nào đoạn cho - " Hôm mãi" thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng? - Những câu văn nào cho thấy bạn - Nhưng nước lũ Mình tin nỗi đau này Lương biết cách an ủi bạn Hồng? Bên cạnh Hồng mình - Đoạn nói lên điều gì? Đ2 Những lời động viên an ủi - GV ghi ý Lương với Hồng * Câu hỏi tích hợp giáo dục BVMT: Lũ lụt ảnh hưởng gì đến đời sống - Gây thiệt hại lớn Con người phải người? Để hạn chế lũ lụt chúng ta tránh phá rừng, trồng cây gây rừng phải làm gì? * Đoạn 3: Yêu cầu HS đọc thầm trả lời: - HS đọc và TLCH - Nơi bạn Lương người đã làm gì + Quyên góp ủng hộ , trường Lương để động viên giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt? góp đồ dùng học tập giúp các bạn - Riêng bạn Lương đã làm gì để giúp đỡ - Gửi toàn số tiền bỏ ống Hồng? - “Bỏ ống” có nghĩa là gì? - Bỏ ống: dành dụm, tiết kiệm - Đoạn ý nói gì? Đ3 Tấm lòng người đồng bào bị lũ lụt - Yêu cầu HS đọc dòng mở đầu và kết - Nêu địa chỉ, thời gian viết thư, lời thúc thư và TLCH: chào hỏi người nhận thư - Những dòng mở đầu và kết thúc - Dòng cuối ghi lời chúc, nhắn nhủ, họ thư có tác dụng gì? tên người viết thư - Nội dung thư thể điều gì? * Nội dung: Tình cảm Lương thương bạn chia sẻ đau buồn cùng bạn bạn gặp đau thương - GV ghi nội dung bài thơ - HS nhắc lại ND 2.3- Đọc diễn cảm - Gọi HS nối đọc thư - HS đọc và nêu giọng đọc - Yêu cầu HS theo nêu cách đọc - Đoạn 1: trầm buồn Lop4.com (5) - Đoạn 2: buồn thấp giọng - GV đưa bảng phụ , yêu cầu HS đọc - Đoạn 3: trầm buồn, chia sẻ diễn cảm và luyện đọc đoạn: “Mình hiểu Hồng mình.” - GV đọc mẫu - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc theo cặp , thi đọc trước lớp - HS đọc trước lớp - NX, đánh giá - NX, đánh giá 3- Kết luận: - Qua thư, em học bạn - Là người bạn tốt, giàu tình cảm Lương điều gì? - Em đã làm gì để giúp đỡ người - HS nêu theo ý cá nhân mình không may gặp hoạn nạn, khó khăn? - Nhận xét tiết học - Tự luyện đọc thêm và CB bài sau Thứ ba ngày 20 tháng 09 năm 2011 Đ/c Chung dạy Ngày soạn : 18 tháng 09 năm 2011 Ngày giảng : Thứ tư ngày 21 tháng 09 năm 2011 Tiết 1: Âm nhạc: GV chuyên dạy Tiết 2: Toán: Những kiến thức đã biết liên quan đến bài học - Biết các hàng, các lớp Tiết 13 LUYỆN TẬP Những kiến thức bài học cần hình thành - Biết đọc, viết các số đến lớp triệu - Củng cố các hàng, lớp đã học I- Mục tiêu: Giúp HS: - Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số - Giáo dục ý thức trình bày viết II- Đồ dùng: - Bảng lớp: chép sẵn bảng BT 1, - Bảng phụ III- Hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy 1- Giới thiệu bài: - Cho HS hát chuyển - HS đọc số: 276 405 563 nêu giá trị chữ số: 2, 4, Lop4.com Hoạt động trò - Cả lớp hát bài - HS thực (6) - NX, đánh giá - NX, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng 2- Phát triển bài: * Bài (Tr 17): - HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm vở, HS làm bảng phụ - Làm vào vở, HS làm bảng phụ (HSTB nêu giá trị chữ số số) Số 35 627 449 123 456 789 82 175 263 850 003 200 Giá trị chữ số 30 000 000 000 000 3 000 Giá trị chữ số 000 000 50 000 000 50 000000 - Nhận xét, bổ sung - Nhận xét, đánh giá * Bài 2(Tr 17): - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - HS làm vở, HS làm bảng phụ (HSTB - Làm vào vở, HS làm bảng phụ a) 760 342 c) 50 706 342 làm ý a,b; HSKG làm bài) b) 706 342 d) 57 634 002 - Nhận xét, bổ sung - Nhận xét đánh giá * Bài 3.( Tr 17 ): - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Yêu cầu HS làm vở, 1HS làm bảng phụ - HS làm vở,1 HS làm bảng phụ a) Ấn Độ: 989 200 000 người (HSTB ý a, HSKG làm bài) Lào : 300 000 người b) Lào; Căm- pu- chia; Việt Nam; LB Nga; Hoa K ỳ; Ấn Độ - Yêu cầu HS trình bày -1 HS trình bày - Nhận xét, đánh giá - Nhận xét đánh giá * Bài 4(Tr 17): - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - HS đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến - HS đếm 900 triệu - Nếu đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu - HSTL: 1000 triệu đến 900 triệu thì số 900 triệu là số nào? - GV: số 1000 triệu còn gọi là tỷ - tỉ viết: 000 000 000 - HS viết số tỉ: 000 000 000 - HS đếm xem số tỉ có chữ số ? - Có 10 chữ số, có chữ số Mấy chữ số ? - Nếu nói tỉ đồng có nghĩa là nói bao - 000 triệu đồng nhiêu triệu đồng? Viết Đọc 000 000 000 Một nghìn triệu hay tỷ 000 000 000 Năm nghìn triệu hay năm tỷ 315 000 000 000 Ba trăm mười lăm nghìn triệu hay ba trăm mười lăm tỷ 000 000 000 Ba nghìn triệu hay ba tỷ * Bài (Tr 18 ): HSKG - Yêu cầu HS đọc đầu bài - HS đọc yêu cầu - HS quan sát số dân số tỉnh, - HS nối tiếp đọc Lop4.com (7) thành phố đọc số dân các tỉnh thành - Hà Giang: 648 100 người - Hà Nội: 007 000 người phố đó - Quảng Bình: 818 300 người - Gia Lai: 075 200 người - Ninh Thuận: 546 100 người - TP Hồ Chí Minh: 554 800 người - Cà Mau: 181 200 người - GV nhận xét - Nhận xét 3- Kết luận: - tỉ có chữ số? chữ số 0? - GV nhận xét học - Xem lại các bài tập Tiết 3: Kể chuyện: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC Những kiến thức đã biết liên Những kiến thức bài học cần quan đến bài học hình thành - Những câu chuyện lòng - Kể câu chuyên (Mẩu chuyện, đoạn chuyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa nói nhân hậu lòng nhân hậu - Hiểu truyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện I- Mục tiêu: Rèn kĩ nói: - Kể câu chuyên, ( Mẩu chuyện, đoạn chuyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa nói lòng nhân hậu( Theo gợi ý SGK) - Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể - HSKG: kể chuyện ngoài SGK - Hiểu truyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện Rèn kĩ nghe: chăm chú nghe, nhận xét đúng lời kể bạn Thái độ: Yêu thích môn Kể chuyện II- Đồ dùng dạy học: - số truyện lòng nhân hậu - Bảng phụ viết gợi ý 3, dàn ý kể chuyện, tiêu chuẩn đánh giá III- Các hoạt động dạy - học: Hoạt động thầy 1- Giới thiệu bài: - Cho HS hát chuyển - Kể chuyện thơ: Nàng tiên ốc - Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng 2- Phát triển bài: 2.1- Hướng dẫn HS kể chuyện - Gọi HS đọc đề bài - GV gạch từ giúp HS xây dựng đúng yêu cầu Lop4.com Hoạt động trò - Cả lớp hát - HS kể - Nhận xét, đánh giá - 1HS đọc - HS theo dõi (8) - Gọi HS đọc nối tiếp các gợi ý 1,2,3,4 - Cả lớp đọc thầm gợi ý - HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện kể - HS đọc thầm gợi ý - GV đưa dàn bài kể chuyện - Gọi HS đọc dàn bài 2.2- Học sinh kể chuyện - HS kể theo cặp, kể xong trao đổi ý nghĩa câu chuyện * Tổ chức HS thi kể trước lớp * HSKG: Kể chuyện ngoài SGK - GV đưa tiêu chí lên bảng - HS thi kể chuyện( nêu tên truyện) - GV ghi tên truyện, tên HS - HS kể xong nêu ý nghĩa câu chuyện - Gọi nhận xét - Câu chuyện bạn kể có đúng chủ đề? - Cách kể: giọng điệu, cử - GV yêu cầu HS dựa vào bảng điểm để bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hay - Nhận xét, đánh giá 3- Kết luận: - Các câu chuyện các bạn kể nói lên điều gì? - HS đọc - HS giới thiệu - HS đọc - HS kể nhóm - HS thi kể trước lớp - HS đọc tiêu chí - HS thi kể chuyện trước lớp - HS nhận xét, đánh giá, bình chọn bạn kể hay - Đều nói lên lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương đùm bọc lẫn người với người - Về nhà kể lại truyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau Tiết 4: Tập đọc: NGƯỜI ĂN XIN Những kiến thức đã biết liên quan Những kiến thức bài học đến bài học cần hình thành - Sự cảm thông, thương bạn, chia sẻ - l Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu đau buồn cùng bạn biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ I- Mục tiêu - Đọc đúng: lọm khọm, đỏ đọc, giàn giụa - Đọc lưu loát toàn bài, giọng đọc nhẹ nhàng, thương cảm, thể cảm xúc, tâm trạng các nhân vật qua các cử chỉ, lời nói - Hiểu nội dung ý nghĩa câu truyện: Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ Trả lời câu hỏi 1, 2, HSKG trả lời câu hỏi Lop4.com (9) - Giáo dục HS có lòng nhân hậu - Yêu thích môn Tiếng việt II- Đồ dùng dạy học - SGK Tiếng việt - Bảng phụ viết sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc III- Các kỹ sống giáo dục bài: - Giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp - Thể thông cảm - Xác định giá trị IV- Các phương pháp/kỹ thuật có thể sử dụng: - Động não - Trải nghiệm - Trao đổi cặp đôi V- Các hoạt động dạy học : Hoạt động thầy 1- Giới thiệu bài: - Cho lớp hát - Gọi HS đọc bài: Thư thăm bạn + Qua bài em hiểu bạn Lương có đức tính gì đáng quí? - Nhận xét, đánh giá 2- Phát triển bài: 2.1- Luyện đọc: - Gọi HS đọc bài - GV chia đoạn + Đoạn 1: Từ đầu …cầu xin cứu giúp + Đoạn 2: Tiếp …để cho ông + Đoạn 3: Còn lại - Yêu cầu HS tiếp nối đọc - GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - Gọi HS đọc chú giải - GV đưa từ khó: Yêu cầu HS đọc - Yêu cầu HS đọc nối tiếp lần 2, kết hợp giải nghĩa từ khó - Tổ chức cho HS đọc theo cặp - GV đọc mẫu 2.2- Tìm hiểu bài: * Đoạn 1: Gọi HS đọc, lớp đọc thầm TLCH: - Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương nào? - GV giảng từ: lọm khọm, đỏ đọc, giàn giụa, gặm nát GV: Đây là từ ngữ gợi tả hình ảnh nêu bật hình ảnh đáng thương Lop4.com Hoạt động trò - Cả lớp hát bài - HS đọc bài - Nhận xét, đánh giá - HS đọc toàn bài - HS đọc - HS đọc - HS đọc - Già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi, hình dáng xấu xí, bàn tay sưng húp bẩn thỉu, giọng nói rên rỉ (10) ông lão - Điều gì khiến ông lão thảm thương - Nghèo đói thế? - Đoạn cho em biết điều gì? Đ1 Ông lão ăn xin thật đáng thương * Đoạn 2: Yêu cầu HS đọc thầm TLCH: - HS đọc, lớp đọc thầm - Cậu bé đã làm gì để chứng tỏ tình cảm - Hành động: lục tìm hết túi đến cậu với ông lão ăn xin? túi để tìm cái gì cho ông, nắm chặt tay ông; Lời nói: Ông đừng giận cho ông - Hành động và lời nói ân cần cậu bé - Là người tốt bụng, chân thành xót chứng tỏ tình cảm cậu bé với ông lão thương cho ông lão, tôn trọng và nào? muốn giúp đỡ ông - Yêu cầu HS giải nghĩa từ: tài sản, lẩy - Tài sản: Của cải tiền bạc - Lẩy bẩy: Run rẩy, yếu đuối bẩy - Đoạn nói lên điều gì? Đ2 Cậu bé xót thương ông lão muốn giúp đỡ ông * Đoạn 3: Gọi HS đọc, TLCH: - HS đọc, lớp đọc thầm - Cậu bé không có gì ông lão, - " Như là cháu đã cho lão rồi." ông lại nói với cậu nào? - Em hiểu cậu bé đã cho ông lão cái gì? - Cho tình cảm, thông cảm và thái độ tôn trọng - Những chi tiết nào nói lên điều đó? - Cậu cố gắng lục tìm thứ gì đó Cậu xin lỗi chân thành và nắm chặt tay ông - HSKG: Sau câu nói ông lão, cậu bé - Lòng biết ơn đồng cảm, ông đã cảm thấy nhận chút gì từ ông hiểu lòng cậu bé lão Theo em, cậu bé đã nhận gì ông lão ăn xin? - Đoạn cho biết điều gì? Đ3 Sự đồng cảm ông lão ăn xin và cậu bé - Gọi HS đọc bài, lớp theo dõi tìm *Nội dung: Ca ngợi cậu bé có nội dung chính bài? lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ - GV ghi nội dung chính - HS nhắc lại nội dung chính 2.3- Đọc diễn cảm - Yêu cầu HS đọc toàn bài, lớp theo - HS đọc bài, nêu cách đọc: giọng dõi nêu giọng đọc chậm rãi, thương cảm, phân biệt lời NV ông lão và cậu bé - GV đưa đoạn văn cần luyện đọc: Tôi chẳng biết ông lão - GV đọc mẫu, yêu cầu HS nêu cách đọc - HS theo dõi, nêu và gạch chân từ và lên gạch chân từ cần nhấn giọng cần nhấn giọng - Tổ chức cho HS đọc phân vai - HS thi đọc phân vai theo nhóm 3- Kết luận: - Câu chuyện giúp em hiểu thêm điều gì? - HS nối tiếp phát biểu - Con người phải biết yêu thương, Lop4.com (11) giúp đỡ lẫn - Biết thông cảm chia sẻ với người nghèo - GV nhận xét học và CB bài sau Ngày soạn: 19 tháng 09 năm 2011 Ngày giảng: Thứ năm ngày 22 tháng 09 năm 2011 Tiết 1: Toán: Tiết 14 DÃY SỐ TỰ NHIÊN Những kiến thức đã biết liên quan Những kiến thức bài học cần đến bài học hình thành - Biết đọc, viết các số đến lớp triệu - Bước đầu nhận biết số tự nhiên và dãy số tự nhiên - Nắm số đặc điểm dãy số tự nhiên I- Mục tiêu: Giúp HS: - Bước đầu nhận biết số tự nhiên và dãy số tự nhiên - Nắm số đặc điểm dãy số tự nhiên - Giáo dục ý thức yêu thích môn toán II- Đồ dùng dạy học: - Vẽ sẵn tia số lên bảng lớp - SGK Toán III- Hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy 1- Giới thiệu bài: - Kiểm tra sĩ số - Nêu số dân ở: Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh? - Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng 2- Phát triển bài: 2.1-Giới thiệu số tự nhiên và dãy số tự nhiên - Em hãy kể vài số đã học? - GV yêu cầu HS đọc các số vừa tìm - GV giới thiệu số tự nhiên - Hãy kể thêm vài số tự nhiên? - Viết các số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn? - Dãy số trên là dãy số gì? Được xếp theo thứ tự nào? - GV giới thiệu thứ tự dãy số tự nhiên Lop4.com Hoạt động trò - HS nêu: Hà Nội: 007 000 người, TPHCM: 554 800 người - Nhận xét, đánh giá - HS nối nêu: 1, 0, 9, 100, 200 - HS đọc - HS lắng nghe - HS kể tiếp - HS viết bảng con: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, - Là dãy số tự nhiên, xếp theo thứ tự từ bé đến lớn - HS nhắc lại : Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, bắt đầu (12) từ số gọi là dãy số tự nhiên - GV viết bảng vài dãy số tự nhiên, yêu - HS nhận biết: cầu HS nhận biết đâu là dãy số tự nhiên - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - Dãy số này thiếu số - 0, 1, 2, 3, 4, 5, - Vì sau số có dấu chấm - 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30 , - Thiếu các số và 10 - 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, - Đây là dãy số tự nhiên, dấu ba chấm các số lớn - GV cho HS quan sát tia số và giới thiệu - HS quan sát tia số tia số - Điểm gốc tia số ứng với điểm nào? - Số - Mỗi điểm trên tia số ứng với gì? - Ứng với số tự nhiên - Các số tự nhiên trên tia số biểu - Số bé đứng trước số lớn đứng sau diễn theo thứ tự nào? - Cuối tia số có dấu hiệu gì? - Có dấu mũi tên thể tia số còn tiếp tục biểu diễn các số lớn - GV yêu cầu HS vẽ tia số - HS vẽ tia số 2.2-Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên - Yêu cầu HS quan sát dãy số tự nhiên - HS quan sát dãy số tự nhiên - Khi thêm vào vào bất kì số tự nhiên - Số tự nhiên liền sau đó nào dãy số tự nhiên ta số tự nhiên NTN? - GV: Như dãy số tự nhiên kéo dài mãi không có số tự nhiên nào lớn - Nếu bớt số tự nhiên bất kì ta - Số liền trước số tự nhiên NTN? - Có bớt không? - Không - Vậy dãy số tự nhiên, số có số - Không liền trước không? - Có số nào nhỏ dãy số tự - Không nhiên không? - GV kết luận - Hai số tự nhiên liên tiếp thì kém - đơn vị bao nhiêu đơn vị? 2.3-Luyện tập * Bài 1(Tr 19): - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS nêu cách tìm số liền sau - HS nhắc lai cách tìm - GV cho HS tự làm - HS làm bài 29 30 99 100 100 101 1000 1001 - Nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung * Bài 2(Tr 19): - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - HS nêu cách tìm số liền trước - HS nêu Lop4.com (13) - HS làm vào vở, 1HS làm bảng nhóm - Nhận xét, bổ sung * Bài 3(Tr 19): - Gọi HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét * Bài 4(Tr 19): - Gọi HS nêu yêu cầu - HS tự làm vào vở, yêu cầu HS nêu đặc điểm dãy số.(HSTB ý a, HSKG làm bài) - HS làm bài 11 12 99 100 999 1000 1001 1002 9999 10000 - Nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu - HS làm bài a) 4, 5, b) 86, 87, 88 c) 896, 897, 898 d) 9, 10, 11 e) 99, 100, 101 g) 998,999,1000 - HS nêu yêu cầu - HS làm vở, nối nêu đặc điểm dãy số tự nhiên a) Dãy số TN liên tiếp từ số 909 đến số 916 b) Dãy số chẵn từ số đến số 20 c) Dãy số lẻ từ số đến số 21 - Nhận xét, bổ sung 3- Kết luận: - Nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên - HS nêu - GV nhận xét học - Xem lại các bài tập - Chuẩn bị bài:Viết STN hệ thập phân Tiết 2: Tập làm văn: KỂ LẠI LỜI NÓI VÀ Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT Những kiến thức đã biết liên quan Những kiến thức bài học cần đến bài học hình thành - Ngoại hình nhân vật thể - Lời nói, ý nghĩ nhân vật nói lên tính tính cách nhân vật cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện I- Mục tiêu: - HS biết hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật và tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện ( ND ghi nhớ) - Bước đầu biết kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật bài văn kể chuyện theo cách: Trực tiếp, gián tiếp - Rèn kỹ kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật theo cách: Trực tiếp, gián tiếp II- Đồ dùng: - tờ phiếu to viết nội dung bài 1,2,3 ( phần nhận xét) - VBT Tiếng Việt tập III- Hoạt động dạy và học: Lop4.com (14) Hoạt động thầy 1- Giới thiệu bài: - Cho lớp hát chuyển - Khi tả ngoại hình NV cần chú ý tả gì? - Nhận xét, đánh giá - Giới thiẹu bài, ghi bảng 2- Phát triển bài: 2.1- Nhận xét : * Bài 1, 2(Tr 32): - Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS đọc thầm bài "Người ăn xin" - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp (2 phút) - Gọi cặp trình bày - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Treo bảng phụ để HS đối chiếu - Lời nói và ý nghĩ cậu bé nói lên điều gì cậu? - Yêu cầu HS nhắc lại * Bài 3(Tr 32): - HS đọc yêu cầu và nội dung - Y/ cầu HS thảo luận theo cặp - Treo bảng phụ đã ghi sẵn cách kể lại lời nói, ý nghĩ ông lão - Gọi 2HS đọc câu văn - Cho HS làm bài tập Hoạt động trò - Cả lớp hát bài - HS trả lời: Tả đặc điểm tiêu biểu - Nhận xét, đánh giá - HS đọc yêu cầu - HS đọc bài văn - HS thảo luận cặp - cặp trình bày - Lời nói : Ông đừng ông - Ý nghĩ: Chao ôi! nhường nào - Cậu là người nhân hậu, giàu lòng trắc ẩn, thương người - HS nhắc lại - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận cặp a) Cháu cảm ơn cháu! Như là cháu đã cho lão rồi- Ông lão nói giọng khản đặc b) Bằng giọng khản đặc, ông lão cám ơn tôi và nói - Gọi đại diện trình bày - Câu a: T/giả dẫn lời nói trực tiếp GV: Tác giả dẫn lời nói trực tiếp là dùng nguyên vănlời ông lão nguyên văn lời ông lão Tác giả thuật - Câu b: T/giả thuật lại gián tiếp lời lại gián tiếp lời ông lão tức là nói ông lão lời mình lời kể mình - Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ NV - Thấy rõ tính cách NV để làm gì? - Có cách nào để kể lại lời nói và - Có cách: trực tiếp và gián tiếp ý nghĩ NV? 2.2- Ghi nhớ:(tr 32) - Trong văn kể chuyện kể lại lời nói và ý - HS đọc ghi nhớ nghĩ NV để làm gì? 2.3- Luyện tập: * Bài 1:(Tr 32): - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm VBT, 1HS làm bảng - Tự làm bài, HS làm bảng phụ: Lop4.com (15) phụ - Gọi HS trình bày - Nhận xét, bổ sung * Bài (Tr32): - Gọi HS đọc yêu cầu - Y/ cầu HS làm bài, 1HS làm bảng phụ - Gọi HS trình bày - Nhận xét, bổ sung * Bài 3(Tr 32): - Gọi HS đọc yêu cầu - Y/ cầu HS làm bài, 1HS làm bảng phụ - Gọi HS trình bày - Cậu bé thứ định nói dối là bị chó sói đuổi - Còn tớ, tớ ông ngoại - Theo tớ bố mẹ - Lời dẫn trực tiếp là câu trọn vẹn đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang hay dấu ngoặc kép - Lời dẫn gián tiếp đứng sau các từ nối: rằng, là và dấu hai chấm - Nhận xét, bổ sung - 1HS đọc yêu cầu - HS làm và trình bày Lời dẫn trực tiếp: Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo bèn bà hàng nước: - Xin cụ cho biết đã têm trầu này? Bà lão bảo: - Tâu bệ hạ, trầu này chính tay gìa têm ạ! Nhà vua không tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật: - Thưa đó là trầu gái già têm - Nhận xét, bổ sung - 1HS đọc yêu cầu - HS làm và trình bày Lời dẫn gián tiếp: Bác thợ hỏi Hoè là cậu có thích làm thợ xây không Hoè đáp Hoè thích - HS nhận xét, đánh giá - Nhận xét, bổ sung 3- Kết luận: - Lời nói ý nghĩ NV nói lên điều gì? - Nói lên tính cách nhân vật - Có cách để kể lại lời nói ý nghĩ - Có cách: trực tiếp và gián tiếp NV? - Nhận xét Chuẩn bị bài sau Tiết 3: Luyện từ và câu: MỞ RỘNG VỐN TỪ NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT Lop4.com (16) Những kiến thức đã biết liên quan đến Những kiến thức bài bài học học cần hình thành - Biết thêm số từ ngữ chủ điểm - Biết thêm số từ ngữ chủ Thương người thể thương thân Nắm điểm Nhân hậu - Đoàn kết Biết cách cách dùng số từ có tiếng “nhân” mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng theo hai nghĩa khác ác I- Mục tiêu - Biết thêm số từ ngữ (Gồm thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Nhân hậu - Đoàn kết ( T 2, 3, 4) Biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác (BT1) - Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ ngữ trên - Giáo dục cho HS tinh thần đoàn kết, tính nhân hậu II- Đồ dùng: - Bảng phụ, bút dạ, từ điển - VBT Tiếng Việt tập III- Hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy 1- Giới thiệu bài: - Cho lớp hát chuyển - Thế nào là từ đơn? nào là từ ghép? Cho VD - NX, đánh giá - Giới thiệu bài 2- Phát triển bài: * Nội dung: HD HS làm bài tập * Bài 1(Tr 33): - Gọi HS đọc yêu cầu - Tổ chức hoạt động nhóm - Yêu cầu HS sử dụng từ điển tra từ - GV phát bảng phụ, bút cho nhóm - Gọi nhóm treo bảng phụ, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV hỏi nghĩa các từ vừa tìm * Bài 2(Tr 33): - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài theo nhóm - Gọi Các nhóm trình bày, - nhận xét, bổ sung - GV chốt lời giải đúng - GV hỏi nghĩa các từ Hoạt động trò - Cả lớp hát bài - HS trình bày - NX, đánh giá - HS đọc - HS tra từ điển - HS thi tìm từ - Các nhóm treo bảng phụ và trình bày: + Từ chứa tiếng hiền: hiền dịu, hiền lành, hiền hậu, hiền đức, hiền hoà, hiền thảo - HS nêu nghĩa các từ vừa tìm - HS đọc - HS thảo luận nhóm - Đại diện các nhóm trình bày + Nhân hậu nhân ái tàn ác hiền hậu ác phúc hậu độc ác đôn hậu tàn bạo trung hậu nhân từ Lop4.com (17) Đoàn kết cưu mang che chở đùm bọc bất hoà lục đục chia rẽ * Bài (Tr 33): - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm vào vào vở, HS - HS làm vở, em làm bảng lên bảng a) bụt ( đất) c) cọp b) đất ( bụt) d) chị em gái - Gọi HS nhận xét bài - HS nhận xét - GV chốt lời giải đúng ? Em thích câu thành ngữ nào? Vì sao? * Bài (Tr 34): - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi - HS thảo luận theo cặp - Gọi HS phát biểu - HS nối phát biểu + HSKG: Câu thành ngữ ( tục ngữ ) em vừa giải thích có thể dùng tình nào? 3- Kết luận: - Nêu số từ ngữ có chứa tiếng hiền - Câu hỏi tích hợp giáo dục BVMT: - Trong sống ngày phải Qua tiết học này em rút cho mình luôn đoàn kết và biết giúp đỡ điều gì? người xung quanh - Học thuộc các từ, thành ngữ, tục ngữ bài Tiết Địa lí: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HÀNG LIÊN SƠN Những kiến thức đã biết liên quan đến bài học - Biết địa hình, khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn Những kiến thức bài học cần hình thành - Biết tên số dân tộc ít người Hoàng Liên Sơn: Thái, Mông, Dao… - Biết Hoàng Liên Sơn Hoàng Liên Sơn là nơi dân cư thưa thớt I- Mục tiêu - Nêu tên số dân tộc ít người Hoàng Liên Sơn: Thái, Mông, Dao… - Biết HLS là nơi dân cư thưa thớt - Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn và trang phục số dân tộc HLS - Trang phục: Mỗi dân tộc có cách ăn mặc riêng; Trang phục các dân tộc may thêu, trang trí công phu và thường có màu sắc sặc sỡ - Nhà sàn: Được làm các vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa - HSKG: Giải thích người dân HLS thường làm nhà sàn để II- Đồ dùng dạy học: Lop4.com (18) - BĐ Địa lí Tự nhiên VN, tranh ảnh trang phục, lễ hội, số dân tộc HLS III- Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1- Giới thiệu bài: - Cho HS hát chuyển - Chỉ dãy HLS trên đồ nêu số đặc - HS trả lời ( Nằm phía bắc sông Hồng điểm chính? và sông Đà, cao đồ sộ VN dài 180 km rộng 30 km có đỉnh Phan- Nhận xét, đánh giá xi- păng cao 143 m) - Giới thiệu bài 2- Phát triển bài: * HĐ1: HLSơn - Nơi cư trú số dân tộc ít người - Yêu cầu thảo luận nhóm và TLCH : - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Theo em, dân cư HLS thưa thớt hay - Rất thưa thớt đông đúc so với đồng bằng? - Kể tên các dân tộc chính sống HLS? - Dao, Mông, Thái - KL, cho HS quan sát tranh ảnh số dân tộc sinh sống HLS - GV yêu cầu HS đọc bảng số liệu địa - HS quan sát bàn cư trú chủ yếu số dân tộc HLS: - Kể tên các dân tộc theo thứ tự địa bàn cư - Dao, Mông, Thái trú từ nơi thấp đến nơi cao? - Phương tiện giao thông chính người - Ngựa, bộ, vì địa hình núi cao dân nơi núi cao HLS là gì? hiểm trở - HSKG: Giải thích nguyên nhân? * Kết luận: dân cư HLS thưa thớt, dân tộc sinh sống đây, chủ yếu là DT Dao, Mông, Thái Phương tiện giao thông chủ yếu là ngựa - GV cho HS quan sát tranh ảnh - HS quan sát và trả lời làng - Bản làng thường nằm đâu? - Sườn núi, thung lũng - Bản làng có nhiều nhà hay ít nhà? - Ít nhà * HĐ2 : Bản làng với nhà sàn - GV đưa tranh ảnh nhà sàn - Hình cho em biết điều gì? - Nhà sàn - Em thường gặp hình ảnh này đâu? - Vùng núi cao - HSKG: Vì số dân tộc ít người - Tránh ẩm thấp và thú thường nhà sàn? * Kết luận: Các DT HLS thường sống tập trung thành họ thường làm nhà sàn để * HĐ3 : Chợ phiên, lễ hội và trang phục Lop4.com (19) - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm tìm hiểu sống người dân HLS: - Theo em, chợ phiên bán hàng hoá nào? Tại ? - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày: - Chợ phiên họp vào ngày định là nơi trao đổi mua bán hàng hoá thổ cẩm, măng, mộc nhĩ, thảo và giao lưu văn hoá gặp gỡ nam nữ niên - Kể tên vài lễ hội mà em biết? Trong - Hội chơi núi mùa xuân, Hội các lễ hội thường có hoạt động gì? xuống đồng Ném còn, ném pao, nhảy sạp, thổi kèn - Mô tả nét đặc trưng trang phục - Thêu trang trí thổ cẩm màu sắc người Thái, Mông, Dao? sặc sỡ - Tại trang phục họ lại có màu sắc - Màu sắc sặc sỡ thường đem đến rực rỡ? cho họ may mắn và sung túc Nhận xét, bổ sung - GV kết luận: * Bài học(SGK): - HS đọc 3- Kết luận: - HLS có DT nào sinh sống? - Dặn CB cho sau Ngày soạn: 21 tháng 09 năm 2011 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 23 tháng 09 năm 2011 Tiết 1: Mỹ thuật: GV chuyên dạy Tiết 2: Toán: VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN Những kiến thức đã biết liên quan Những kiến thức bài học cần đến bài học hình thành - Bước đầu nhận biết số tự nhiên - Biết sử dụng 10 chữ số để viết số và dãy số tự nhiên hệ thập phân - Nắm số đặc điểm - Nhận biết giá trị chữ số dãy số tự nhiên theo vị trí nó số I- Mục tiêu: Giúp HS : - Biết sử dụng 10 chữ số để viết số hệ thập phân - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số - Giáo dục ý thức yêu thích môn toán II- Đồ dùng: - Bảng phụ - SGK Toán 4; Bảng III- Hoạt động dạy và học: Lop4.com (20) Hoạt động thầy 1- Giới thiệu bài: - Cho HS hát chuyển - Hai số tự nhiên liên tiếp kém bao nhiêu đơn vị? - Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng 2- Phát triển bài: 2.1- Đặc điểm hệ thập phân - GV viết bảng BT và yêu cầu HS làm BC 10 đơn vị = … chục 10 chục = ……trăm 10 trăm = …….nghìn 10 nghìn = chục nghìn 10 chục nghìn = … trăm nghìn - Trong hệ thập phân 10 đơn vị hàng thì tạo thành đơn vị hàng liên tiếp nó? 2.2- Cách viết số hệ thập phân - Hệ thập phân có bao nhiêu chữ số, đó là chữ số nào? - GV yêu cầu HS sử dụng các chữ số hệ thập phân để viết các số sau: Bốn trăm chín mươi bảy nghìn Ba nghìn bốn trăm linh năm Hai triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm Chín trăm chín mươi chín *Giới thiệu : Như với 10 chữ số chúng ta có thể viết số tự nhiên - Hãy nêu giá trị các chữ số số 999? * Kết luận : Cùng là chữ số vị trí khác nên giá trị khác ? Giá trị số phụ thuộc vào điều gì? 2.3- Luyện tập * Bài (Tr 20): - Gọi HS đọc bài mẫu , yêu cầu HS tự làm vào SGK - Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra kết - Gọi HS đọc bài trước lớp Đọc số Viết số Tám mươi nghìn bảy trăm mười hai 80 712 Năm nghìn tám trăm sáu mươi tư 864 Hai nghìn không trăm hai mươi 020 Năm mươi lăm nghìn năm trăm 55 500 Chín triệu năm trăm linh chín 000 509 * Bài (Tr 20): - Gọi HS nêu y/c - GV nêu cách viết đúng, y/ cầu HS làm BC Hoạt động trò - Cả lớp hát - HS trả lời - HS làm bài vào bảng 10 đơn vị = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn 10 nghìn = chục nghìn 10 chục nghìn = trăm nghìn - Cứ 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng trên liền tiếp nó - Có 10 chữ số: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, - HS viết bảng con: 497 000 405 402 700 999 - HS nêu - Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí nó số đó - HS đọc, lớp làm bài - HS đổi kiểm tra kết - HS đọc Số gồm có chục nghìn, trăm, chục, đơn vị nghìn, trăm, chục, đơn vị nghìn, chục chục nghìn, nghìn, trăm triệu, trăm, đơn vị - HS đọc yêu cầu bài - HS làm bảng Lop4.com (21)