Tiết 2: Mỹ thuật: GV chuyên dạy Tiết 3: Tập làm văn: Tiết 22 MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN Những kiến thức đã biết liên quan đến Những kiến thức mới trong bài bài học học cần được hình [r]
(1)TUẦN 11 Ngày soạn: 10 tháng 11 năm 2011 Ngày giảng: Thứ hai ngày 14 tháng 11 năm 2011 Tiết 1: CHÀO CỜ Tiết 2: Thể dục: GV chuyên dạy Tiết 3: Toán: Tiết 51 NHÂN VỚI 10, 100, 1000,… CHIA CHO 10, 100, 1000, … Những kiến thức đã biết liên quan Những kiến thức bài học cần đến bài học hình thành - Biết thực phép nhân, phép chia - Biết thực phép nhân (chia) với 10, 100, 1000,… I Mục tiêu: - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000,… và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, … - Hoàn thành các bài tập: Bài 1a (Cột 1, 2); b (Cột 1, 2); Bài (3 dòng đầu) - Giáo dục ý thức tích cực học tập II Đồ dùng: - Bảng phụ, phấn màu - Bảng con, nháp III Hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Giới thiệu bài: - GV cho HS hát chuyển - Thực hiện: 23 109 x = ? - Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng Phát triển bài: 2.1 Nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, Chia số tròn chục cho 10, 100, 1000, a) Nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, - GV viết bảng phép nhân 35 x 10 - Dựa vào tính chất giao hoán phép nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 Lop4.com Hoạt động trò - Cả lớp hát - HS thực 23 109 x = 184 872 - HS nêu 35 x 10 = 10 x 35 (2) ? - 10 còn gọi là chục? - Vậy 35 x 10 = ? x 35 - chục nhân với 35 bao nhiêu? - 35 chục là bao nhiêu? - GV viết bảng: 10 x 35 = 35 x 10 = 350 - Nhận xét thừa số 35 và kết phép nhân 35 x 10? - Vậy nhân số với 10 chúng ta có thể viết kết phép tính nào? - GV lấy VD y/c HS vận dụng tính 12 x 10 = ? 475 x 10 = ? 78 x 10 = ? 7891 x 10 = ? - GV hướng dẫn HS thực nhân với 100, 1000, …tương tự nhân với 10 35 x 100 = ? 35 x 1000 = ? b) Chia số tròn chục cho 10, 100, 1000, - GV ghi phép tính 350 : 10 - Yêu cầu HS suy nghĩ để thực PT? - Ta có 35 x 10 = 350, lấy tích chia cho TS thì kết là ? - Vậy 350 : 10 bao nhiêu? - Nhận xét số bị chia và thương phép chia 350 : 10 = ? - Khi chia số tròn chục cho 10 ta có thể viết kết nào? - GV lấy VD HS áp dụng thực 70 : 10 = ? 2170 : 10 = ? 140 : 10 = ? 7800 : 10 = ? - GV hướng dẫn HS thực chia cho 100, 1000, … tương tự 500 : 100 = ? 35 000 : 000 = ? - 10 còn gọi là chục - chục nhân với 35 35 chục - 35 chục là 350 - Kết chính là thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải - Ta việc thêm chữ số vào bên phải số đó - HS nêu kết 12 x 10 = 120 78 x 10 = 780 475 x 10 = 4750 7891 x 10 = 78910 - HS làm bảng 35 x 100 = 3500 35 x 1000 = 35000 - Kết là thừa số còn lại - 350 : 10 = 35 - Thương chính là số bị chia xoá chữ số - Ta bỏ chữ số bên phải số đó - HS thực bảng 70 : 10 = 2170 : 10 = 217 140 : 10 = 14 7800 : 10 = 78 - HS thực bảng 3500 : 100 = 35 35000 : 1000 = 35 - Khi nhân chia cho 10, 100, - HS trả lời 1000, … ta làm nào? * Nhận xét (Tr 59) - Gọi HS nêu - em nêu nhận xét 2.2 Luyện tập * Bài (Tr 59): - GV viết bảng, yêu cầu HS làm - HS lên bảng miệng và giải thích cách làm Lop4.com (3) 18 x 10 = 180 82 x 100 = 8200 9000: 10 = 900 6800 : 100 = 68 18 x 100 = 1800 75 x 1000 = 75000 9000 : 100 = 900 420 : 10 = 42 18 x 1000 = 18000 19 x 10 = 190 9000 : 1000 = 2000 : 1000 = * Bài (Tr 60): - GV viết phép tính lên bảng, yêu cầu HS thực phép đổi - Gọi HS lên bảng làm và nêu cách làm GV hướng dẫn HS các bước đổi SGK - 100 kg bao nhiêu tạ? - Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = Vậy 300 kg = tạ - Yêu cầu HS làm tiếp phần còn lại vào bảng (HS làm dòng đầu; HSKG làm bài) - GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích cách đổi Kết luận: - Nêu cách nhân, chia nhẩm cho 10,100,1000, - Nhận xét học - Về nhà xem lại các bài tập Tiết 4: Tâp đọc: - HS thực - HS nêu - HS nhắc lại: Đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = Vậy 300 kg = tạ - HS làm bảng con, HS làm bảng phụ 70 kg = yến 120 tạ = 12 800 kg = tạ 5000 kg = 300 tạ = 30 4000 g = kg Tiết 21 ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU Những kiến thức đã biết liên Những kiến thức bài học cần quan đến bài học hình thành - Đọc rành mạch trôi chảy bài - Đọc trôi chảy rành mạch, đọc toàn bài - Biết gương vượt khó học tốt Nguyễn tập đọc - Biết tìm nội dung bài Hiền I Mục tiêu: - Hiểu nội dung: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó, nên đã đỗ Trạng nguyên 13 tuổi (Trả lời câu hỏi SGK ) - Đọc trôi chảy toàn bài, đọc với giọng kể chậm rãi; Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Đọc đúng: Mảnh gạch vỡ, lần, nghe giảng - Giáo dục HS ý thức vượt khó học tập tốt II Đồ dùng: - Tranh minh hoạ SGK - Bảng phụ ghi các từ, câu luyện đọc - SGK Tiếng việt tập III Hoạt động dạy và học: Lop4.com (4) Hoạt động thầy Giới thiệu bài: - Cho HS hát chuyển - Đọc bài: Điều ước vua Mi- đát - Vua Mi -đát ước điều gì? - Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng Phát triển bài: 2.1 Luyện đọc - 1HS đọc bài - Chia đoạn: đoạn Hoạt động trò - Cả lớp hát - 1HS đọc & TLCH - 1HS đọc + Đoạn 1: Từ đầu …lấy diều để chơi + Đoạn 2: Tiếp … thì chơi diều + Đoạn 3: Tiếp …các học trò thầy + Đoạn 4: Còn lại - Gọi HS đọc tiếp nối đoạn - HS đọc tiếp nối lần bài - GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - Đưa từ khó: Mảnh gạch vỡ, lần, - HS đọc các từ khó nghe giảng - Gọi HS đọc tiếp nối lần - HS đọc tiếp nối lần - Gọi HS đọc chú giải - Đọc theo cặp - Yêu cầu đọc theo cặp - cặp đọc bài - GV đọc mẫu 2.2 Tìm hiểu bài * Đoạn 1, 2: - Gọi HS đọc trao đổi TLCH: - HS đọc to, lớp đọc thầm trả lời: - Nguyễn Hiền sống đời vua nào? - Đời vua Trần Nhân Tông, nhà cậu hoàn cảnh gia đình cậu nào? nghèo - Cậu bé ham thích trò chơi gì? - Chơi diều - Những chi tiết nào nói lên thông - Chi tiết: Đọc đến đâu hiểu đến đó, minh Nguyễn Hiền? có trí nhớ lạ thường, có thể thuộc 20 trang sách ngày, mà có thì chơi diều - Đoạn 1, cho em biết điều gì? * Đ1,2: Tư chất thông minh Nguyễn Hiền - HS nhắc lại ý 1, * Đoạn 3: - Gọi HS đọc, trả lời: - HS đọc, lớp đọc thầm - Nguyễn Hiền ham học và chịu khó - Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày nào? chăn trâu đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đợi bạn học thuộc bài, mượn bạn… Nhờ bạn xin thầy chấm hộ - Nội dung đoạn là gì? * Đ3: Đức tính ham học và chịu khó Nguyễn Hiền - HS nhắc lại ý Lop4.com (5) * Đoạn 4: - Gọi HS đọc, trả lời: - Vì chú bé Hiền gọi là ông trạng thả diều? - Yêu cầu HS đọc câu hỏi SGK, trả lời - Câu chuyện khuyên ta điều gì? - Đoạn cho em biết điều gì? - Gọi HS đọc toàn bài - Nội dung chính bài này là gì? - Ghi nội dung chính bài 2.3 Luyện đọc - Gọi HS đọc tiếp nối, lớp theo dõi nêu cách đọc - Treo bảng phụ, luyện đọc đoạn văn - Yêu cầu HS đọc - GV hướng dẫn đọc mẫu - HS đọc theo cặp - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn Kết luận: - Câu chuyện ca ngợi ai? - Truyện đọc giúp em học điều gì Nguyễn Hiền? - GV nhận xét tiết học - Đọc và CB cho sau - HS đọc, trả lời - Vì cậu đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi, lúc cậu thích chơi diều - Phát biểu theo suy nghĩ: Tuổi trẻ tài cao; Có chí thì nên; Công thành danh toại - Có ý chí tâm thì làm điều mình mong muốn * Đ4: Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên - HS nhắc lại - HS đọc toàn bài * Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó, nên đã đỗ Trạng nguyên 13 tuổi - HS đọc - HS đọc, nêu cách đọc - HS đọc - Nghe GV hướng dẫn - Luyện đọc theo cặp - Thi đọc diễn cảm - Ca ngợi Trạng nguyên Nguyễn Hiền - Muốn làm việc gì phải chăm chịu khó Ngày soạn: 12 tháng 11 năm 2011 Ngày giảng: Thứ ba ngày 15 tháng 11 năm 2011 Tiết 1: Toán: Tiết 52 TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN Những kiến thức đã biết liên quan Những kiến thức bài học cần đến bài học hình thành - Biết tính chất kết hợp phép - Biết tính chất kết hợp phép nhân cộng I Mục tiêu: Giúp HS: - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính Lop4.com (6) - Hoàn thành BT 1a; 2a - HSKG hoàn thành các BT 1,2,3 - Giáo dục ý thực tích cực học tập II Đồ dùng: - Bảng phụ - Bảng con, nháp III Hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Giới thiệu bài: - Kiểm tra sĩ số - Yêu cầu HS nhẩm phép tính - Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng Phát triển bài: 2.1 Tính chất kết hợp phép nhân - GV - Yêu cầu HS tính và so sánh giá trị BT: (2 x 3) x và x (3 x 4) - GV làm tương tự với các cặp BT (5 x 2) x và x (2 x ) - Treo bảng số (như SGK) - GV ghi vào cột - Phải tính giá trị biểu thức nào? Đó là biểu thức có chứa chữ? - GV cùng HS làm ý - Yêu cầu HS thực tính giá trị BT (a x b) x c và a x (b x c) để điền vào bảng ý còn lại - So sánh GT BT a = 3, b = 4, c = và với các giá trị khác a, b, c - Vậy giá trị BT này luôn nào với nhau? - Gọi HS viết biểu thức chữ - (a x b) x c = a x (b x c) - GV giảng: - Vậy thực nhân tích hai số với số thứ ba ta có thể làm nào? * Kết luận( SGK) 2.2 Luyện tập * Bài 1a ( 61): - GV viết bảng BT x x 4; HD mẫu Hoạt động trò - Lớp trưởng báo cáo sĩ số - HS thực 2020 : 10 = 202 20200 : 100 = 202 - HS tính và so sánh (2 x 3) x = x = 24 x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy(2 x 3) x =2 x (3 x 4) - HS thực (5 x 2) x = 10 x = 40 x (2 x 4) = x = 40 Vậy (5 x 2) x = x (2 x 4) - HS nêu giá trị a,b,c - Tính GT (a x b) x c & a x (b x c) Đó là BT có chứa chữ - HS tính giá trị BT và nêu cách so sánh - Giá trị biểu thức (a x b) x c luôn giá trị biểu thức a x (b x c) => (a x b) x c = a x (b x c) - … ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai & số thứ ba - HS nêu KL - HS tính giá trị BT Lop4.com (7) x x = (2 x 5) x = 10 x = 40 - Yêu cầu HS làm tiếp các phép tính còn x x = x (5 x 4) = x 20 = 40 a) x x = (4 x 5) x = 20 x = 60 lại x x = x (5 x 6) = x 30 = 90 b) x x = (5 x 2) x = 10 x = 70 - GV nhận xét, chữa bài x x = x (4 x 5) = x 20 = 60 * Bài 2a (61): - BT yêu cầu chúng ta làm gì? - Tính cách thuận tiện - GV viết bảng BT: 13 x x - 1HS lên làm - Hãy tính giá trị BT cách 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 - Trong cách trên, cách nào thuận tiện - Cách thuận tiện hơn, vì đưa nhân hơn? Vì sao? với 10 ta tính nhẩm được, không nhiều tời gian - Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại - HS làm bảng theo dãy, HS làm theo dãy bảng phụ a) x x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340 b) x 26 x = (2 x 5) x 26 = 10 x 26 = 260 x x x = (5 x 2) x (9 x 3) - GV nhận xét = 10 x 27 = 270 * Bài ( 61): HSKG - Gọi HS đọc đề toán - HS đọc - Yêu cầu HS giải theo cách vào Bài giải - GV chữa bài Số bàn ghế có tất là: 15 x = 120 (bộ) Số học sinh có tất là: 120 x = 240 (học sinh) - Bài toán còn có cách giải nào khác? Đáp số: 240 học sinh - HS trả lời (15 x 8) x = 240 Kết luận: - Em đã biết thêm tính chất gì phép nhân? Nêu tính chất đó? - GV nhận xét học - Xem lại các bài tập và học thuộc tính chất kết hợp Tiết 2: Chính tả (Nhớ viết): Tiết 11 NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ Lop4.com (8) Những kiến thức đã biết liên Những kiến thức bài học cần quan đến bài học hình thành - Viết đoạn văn - Nhớ viết đúng khổ thơ đầu bài thơ đoạn thơ Nếu chúng mình có phép lạ - Trình bày đúng thể thơ I Mục tiêu: - Nhớ- viết đúng chính tả bài chúng mình có phép lạ Trình bày đúng các khổ thơ chữ - Làm đúng bài tập (Viết lại các chữ sai chính tả các câu đã cho); Làm bài tập a/b - HSKG làm đúng yêu cầu bài tập SGK (viết lại các câu) - Giáo dục ý thức giữ gìn viết chữ đẹp II Đồ dùng: - Bảng phụ - Bảng con, VBT Tiếng việt tập III Hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Giới thiệu bài: - Cho HS hát chuyển - Viết: Ngõ nhỏ, ngã ngửa, hỉ - Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng Phát triển bài: 2.1 Hướng dẫn viết chính tả - Gọi HS đọc khổ thơ đầu - Các bạn nhỏ bài thơ đã mong ước điều gì? - GV đưa các từ khó, dễ lẫn viết chính tả: Hạt giống, đáy biển, ruột - Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày bài thơ - HS nhớ viết - HS soát lỗi - Thu chấm chính tả 2.2 Hướng dẫn làm BT chính tả * Bài 2a ( 105): - Gọi HS đọc yêu cầu - Phát bảng phụ cho HS - Yêu cầu HS tự làm bài - Nhận xét, kết luận lời giải đúng: - Lối sang - nhỏ xíu - sức nóng - sức sống - thắp sáng - Gọi HS đọc lại bài thơ * Bài (106): HSKG Hoạt động trò - Cả lớp hát - HS viết bảng lớp, lớp viết BC - HS đọc - Các bạn nhỏ mong ước giới trở nên tốt đẹp - HS viết từ khó bảng Hạt giống, đáy biển, ruột - HS viết bài - HS đổi soát lỗi - HS đọc - HS tự làm bài - Lối sang - nhỏ xíu - sức nóng - sức sống - thắp sáng - HS đọc Lop4.com (9) - Gọi HS đọc yêu cầu - Phát bảng phụ cho HS - Yêu cầu HS tự làm bài - HS đọc yêu cầu - Nhận xét bổ sung bài bạn a) Tốt gỗ tốt nước sơn b) Xấu người, đẹp nết c) Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể d) Trăng mờ còn tỏ Dẫu núi lở còn cao đồi - Nhận xét, kết luận lời giải đúng: - Gọi HS đọc lại lời đúng - Mời HS giải thích câu Kết luận: - Gọi HS đọc câu trên - Nhận xét học - Học thuộc lòng câu thành ngữ - HS đọc lại bài giải đúng - HS giải thích Tiết 3: Đạo đức: Tiết 11 ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIỮA HỌC KỲ I Những kiến thức đã biết liên quan Những kiến thức bài học cần đến bài học hình thành - Biết trung thực, vượt khó HT; - Củng cố trung thực, vượt khó bày tỏ ý kiến; tiết kiệm tiền của, thời HT; bày tỏ ý kiến; tiết kiệm tiền của, thời & ích lợi điều trên & ích lợi điều trên I Mục tiêu: - HS nêu lại kiến thức và kĩ đã học bài đạo đức đã học - Biết vận dụng kiến thức, kĩ đó vào sống II Đồ dùng : - GV: phiếu học tập - HS: thẻ màu, vở,… III Hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Giới thiệu bài: - Cho HS hát chuyển - Tại phải tiết kiệm thì giờ? Tiết kiệm thì có lợi gì? - GV nhận xét, đánh giá Phát triển bài: 2.1 Hướng dẫn HS nhớ lại các bài đạo đức đã học - Gọi HS nối tiếp nêu tên bài đạo đức đã học Lop4.com Hoạt động trò - Cả lớp hát - HS nêu - HS tiếp nối nêu Bài 1:Trung thực học tập Bài 2: Vợt khó học tập Bài 3: Bày tỏ ý kiến (10) Bài 4: Tiết kiệm tiền Bài 5: Tiết kiệm thời 2.2 Tổ chức cho HS lên hái hoa dân chủ trả lời câu hỏi * Tổ chức cho HS hái hoa kiến thức: - HS lên hái hoa trả lời câu hỏi - Cả lớp theo dõi, nhận xét, bổ xung - Tại cần phải trung thực học - Trung thực học tập thể lòng tập? Trung thực học tập đạt kết tự trọng.Trung thực học tập giúp em nào? tiến & người yêu mến - Khi gặp khó khăn học - Khi gặp khó khăn học tập tập chúng ta cần làm gì? chúng ta cần cố gắng, kiên trì vượt qua khó khăn - Hãy kể khó khăn học tập - HS kể em và cách khắc phục? - Đối với việc có liên quan đến - Mỗi trẻ em có quyền mong muốn, mình các em có quyền gì? có ý kiến riêng việc liên quan đến trẻ em - Khi bày tỏ ý kiến em phải có thái độ - Khi bày tỏ ý kiến em cần mạnh dạn bày ntn? tỏ ý kiến mình cách rõ ràng, lễ độ - Thế nào là tiết kiệm tiền của? - Không sử dụng tiền bạc cách phung phí - Nêu việc làm biết tiết kiệm - Giữ gìn đồ dùng học tập, giữ gìn quần tiền của? áo, đồ dùng đồ chơi; tắt điện khỏi phòng, … - Tiết kiệm thời có tác dụng gì? - Thời là thứ quý nhất, vì nó đã trôi qua thì không trở lại Do đó chúng ta cần sử dụng thời vào việc có ích, cách hiệu 2.3 HS thi kể câu chuyện gương biết trung thực, - HS thi kể nhóm sau đó thi kể trước vượt khó , tiết kiệm lớp - Gọi HS thi kể trước lớp - Một số em lên kể Kết luận: - GV hệ thống lại kiến thức vừa ôn - Nhận xét học - Học thuộc ghi nhớ, CB cho sau Tiết 4: Luyện từ và câu: Tiết 11 LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ Những kiến thức đã biết Những kiến thức bài học cần hình Lop4.com (11) liên quan đến bài học thành - Biết nào là động từ - Biết số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho ĐT I Mục tiêu: - Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (Đã, đang, sắp) - Nhận biết sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành (1, 2, 3) SGK - HSKG biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ - Giáo dục ý thức chăm học tập II Đồ dùng: - GV: Bảng phụ, chép bảng lớp VD III Hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Giới thiệu bài: - Cho HS hát chuyển - Thế nào là động từ? Cho ví dụ? Hoạt động trò - Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng Phát triển bài: * Bài (Tr 106): - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS trao đổi cặp làm bài - Cả lớp hát - HS trả lời: ĐT là từ hoạt động trạng thái người và vật VD: nghe, nói, viết) - HS nối đọc - Trao đổi, thảo luận cặp - Chữa bài - Gọi HS nhận xét, bổ sung a) Điền từ: đã - GV kết luận lời giải đúng b) Điền từ: đã ,đang, - Tại chỗ trống này em điền từ (đã, - HSTL sắp, sang)? * Bài 3(Tr 106): - Gọi HS đọc yêu cầu và truyện vui - HS đọc - Yêu cầu HS tự làm bài - Trao đổi nhóm bàn - Gọi HS đọc bài làm - HS đọc và chữa bài - Nhận xét, kết luận lời giải đúng đã thay - Gọi HS đọc lại câu chuyện đã sửa bỏ từ đang, bỏ thay - Vì nhà bác học làm việc - Tại lại thay từ đã (bỏ - Bỏ từ vì người phục vụ vào đã, bỏ sẽ)? phòng - Bỏ từ vì tên trộm đã vào phòng - HS đọc lại truyện - Truyện đáng cười điểm nào? - Giải thích: Đáng cười vì ông hỏi tên trộm đọc sách gì? Quên tên trộm đâu phải vào thư viện để đọc sách Kết luận: - Những từ nào thường dùng bổ sung Lop4.com (12) ý nghĩa thời gian cho ĐT? - Nhận xét tiết học - CB cho bài sau Ngày soạn: 14 tháng 11 năm 2011 Ngày giảng: Thứ tư ngày 16 tháng 11 năm 2011 Tiết 1: Toán Tiết 53 NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ Những kiến thức đã biết liên quan Những kiến thức bài học cần đến bài học hình thành - Biết tính chất kết hợp phép - Biết tính chất kết hợp phép nhân cộng I Mục tiêu: Giúp HS: - Biết cách thực phép nhân với các số có tận cùng là chữ số - Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm; Hoàn thành BT 1, - HSKG hoàn thành BT - Giáo dục ý thức chăm học tập II Đồ dùng: - GV: Bảng phụ - HS: bảng con, nháp III Hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Giới thiệu bài: - Kiểm tra sĩ số - Thực phép tính: 13 x x = ? - Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng Phát triển bài: 2.1 Nhân với số có tận cùng là chữ số - GV viết lên bảng phép nhân a) 1324 x 20 = ? - Thừa số 20 có chữ số? chữ số tận cùng là mấy? - 20 nhân mấy? - Vậy ta có thể viết nào? - GV nêu cách thực - Hãy đặt tính và thực phép tính Hoạt động trò - Lớp trưởng báo cáo sĩ số - HS làm bài: 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 - HS đọc đọc phép tính - Có chữ số, tận cùng là chữ số - 20 x 10 - Cả lớp làm nháp 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 648 x 10 = 26 480 - Nêu miệng KQ Lop4.com 1324 x 20 26480 (13) - GV lấy VD yêu cầu HS áp dụng tính: 124 x 30 578 x 40 - HS nhận xét và TL - HS đặt tính vào bảng 124 x 30 = 3720 578 x 40 = 193120 b) 230 x 70 = ? - Chuyển thành nhân số với 100, - HS thực theo hướng dẫn GV yêu cầu HS tách số 230 thành tích - HS nối lên bảng, nêu cách tính 230 số nhân với 10, 70 thành tích số 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x x nhân với 10 10) 70 = 23 x 10 x x 10 = 23 x x 10 x 10 * Chú ý: Khi nhân thực nhân 16100 = 161 x 100 23 x viết thêm chữ số vào bên = 16 100 phải tích 23 x - Yêu cầu HS tính: 1280 x 30 = ? 4590 x 40 = ? - HS thực hiện: 1280 x 30 = 38400 2.2 Luyện tập 4590 x 40 = 183600 * Bài (Tr 62): - Yêu cầu HS làm bảng con, bảng lớp - HS làm bảng con, bảng lớp 1342 13546 5642 x x x 40 30 200 - GV nhận xét 53680 406380 1128400 * Bài (Tr 62): - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS nhẩm miệng - HS đọc yêu cầu - HS tính nhẩm - GV nhận xét a) 397800 b) 69000 c) 1160000 * Bài (Tr 62): HSKG - Gọi HS đọc bài toán - Bài toán hỏi gì? - HS đọc bài toán - Muốn biết tất có bao nhiêu kg gạo - HS tóm tắt bài toán nháp và ngô, chúng ta phải làm nào? - Yêu cầu HS làm vở, HS làm bảng phụ - 1HS làm bảng phụ, lớp làm Bài giải Số ki-lô-gam gạo và ngô xe đó chở - GV chấm, chữa bài là: (30 x 50) + (40 x 60) = 3900(kg) Kết luận: Đáp số: 3900 kg - Khi nhân với số có tận cùng là chữ số em cần lưu ý điều gì? - Nhận xét học - Xem lại các bài tập Lop4.com (14) Tiết 2: Kể chuyện: Tiết 11 BÀN CHÂN KỲ DIỆU Những kiến thức đã biết liên quan Những kiến thức bài học cần đến bài học hình thành - Kể chuỵên có ND lòng tự trọng - Kể câu chuyện Lời ước trăng - Hiểu nội dung chính câu chuyện - Hiểu và nêu ý nghĩa câu chuyện I Mục tiêu - Nghe, quan sát tranh minh hoạ kể lại đoạn và kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu GV kể - Hiểu ý nghĩa truyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập và rèn luyện II Đồ dùng: - GV: Tranh minh hoạ III Hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Giới thiệu bài: - Cho HS hát chuyển - Không KT - Giới thiệu bài, ghi bảng Phát triển bài: 2.1 Kể chuyện - GV kể lần - GV kể lần (kết hợp tranh minh hoạ và lời bình tranh) 2.2 Hướng dẫn HS kể a) Kể nhóm - GV chia nhóm Yêu cầu HS trao đổi và Kể chuyện nhóm b) Kể trước lớp - Tổ chức cho HS thi kể đoạn - Hai cánh tay Ký có gì khác người? - Khi cô giáo đến nhà Ký làm gì? Hoạt động trò - Cả lớp hát - HS nghe GV kể chuyện - Thảo luận nhóm 4, kể nhóm, lắng nghe, góp ý - Đại diện các tổ thi kể, tổ tranh - Hai cánh tay mềm nhũn, buông thõng, bất động - Ký ngồi sân hý hoáy tập viết - Ký đã cố gắng nào? - Mấy ngón chân mỏi nhừ, bị chuột rút co quắp lại, không duỗi được… - Ký đã đạt kết ntn? - …trở thành SV trường đại học tổng hợp - Nhờ đâu mà Ký đạt thành - Nhờ luyện tập kiên trì công đó? - Tổ chức thi kể toàn truyện - HS thi kể - Gọi HS nhận xét lời kể và TLCH bạn c) Tìm hiểu ý nghĩa truyện Lop4.com (15) - Câu chuyện muốn khuyên chúng ta - Hãy kiên trì, nhẫn lại, vượt lên điều gì? khó khăn thì đạt mong ước mình - Tinh thần ham học, tâm vươn lên Kết luận: - Em học Nguyễn Ngọc Ký điều gì? GV: Thầy Ký là gương sáng học tập và ý chí vươn lên c/sống Từ cậu bé tàn tật ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông là nhà giáo ưu tú dạy môn ngữ văn trường THPT TP HCM - Nhận xét tiết học - VN kể chuyện cho người thân nghe Tiết 3: Tập đọc: Tiết 22 CÓ CHÍ THÌ NÊN Những kiến thức đã biết liên quan đến Những kiến thức bài học bài học cần hình thành - Đọc rành mạch trôi chảy bài tập đọc - Đọc trôi chảy rành mạch, đọc toàn bài - Biết tìm nội dung bài - Biết lời khuyên qua các câu tục ngữ I Mục tiêu: - Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn không nản lòng gặp khó khăn (Trả lời các câu hỏi SGK) - Đọc trôi chảy, rõ ràng Đọc đúng các từ khó đọc bài Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng chậm rãi * GDKNS: - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Lắng nghe tích cực - Các PP/KTDHTC có thể sử dụng: Trải nghiệm; Thảo luận nhóm; Trình bày ý kiến cá nhân - Giáo dục cho HS ý chí và nghị lực sống II Đồ dùng: - Bảng phụ viết sẵn câu tục ngữ cần luyện đọc III Hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Giới thiệu bài: - Cho HS hát chuyển - Đọc bài Ông Trạng thả diều Hoạt động trò - Cả lớp hát - HS đọc & trả lời câu hỏi Lop4.com (16) - Nguyễn Hiền ham học và vượt khó nào? - Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng Phát triển bài: 2.1 Luyện đọc - Gọi HS đọc toàn bài - Gọi HS nối đọc câu tục ngữ - GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - GV đa từ khó: câu chạch, câu rùa, rã - GV đọc mẫu 2.2 Tìm hiểu bài - Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi và TLCH - Gọi HS đọc câu hỏi - Phát bảng phụ cho nhóm - Gọi HS treo bảng phụ và đại diện trình bày - Kết luận lời giải đúng - Gọi HS đọc câu hỏi 2, trao đổi TLCH - Gọi HS trả lời - Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy VD biểu HS không có ý chí? - Các câu tục ngữ khuyên chúng ta điều gì? - Ghi nội dung chính bài - HS đọc toàn bài - HS đọc tiếp nối lần - HS đọc từ khó, câu khó - HS đọc tiếp nối lần - Đọc theo cặp - cặp đọc bài - Đọc thầm, trao đổi - Thảo luận nhóm bàn - Treo bảng, đọc kết - Khẳng định có ý chí định thành công: Có công mài sắt, có ngày nên kim Người có chí thì nên - Khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn: Ai đã thì hành … Hãy lo bền chí câu cua … - Khuyên người ta không nản lòng gặp khó khăn: Thua keo này , bày keo khác Chớ thấy sóng mà rã tay chèo Thất bại là mẹ thành công - HS đọc to, trao đổi nhóm đôi a) Ngắn gọn câu b) Có hình ảnh: gợi hình ảnh người làm việc thành công c) Có vần điệu: hành- vành - Nối TL - HS phải rèn luyện ý chí vượt khó cố gắng vươn lên học tập - Những biểu HS không có ý chí: Gặp bài khó không chịu suy nghĩ, thích chơi không thích học, trời rét không muốn chui khỏi chăn *Nội dung: Khuyên chúng ta hãy giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn và khẳng định: có ý chí định thành công - HS nhắc lại nội dung Lop4.com (17) 2.3 Đọc diễn cảm - Tổ chức cho HS luyện đọc và đọc thuộc lòng theo nhóm - Gọi HS đọc theo hình thức truyền điện (hàng dọc) - Tổ chức cho HS thi đọc bài Kết luận: - Các câu tục ngữ bài muốn nói với chúng ta điều gì? - Đọc nhóm - Mỗi HS đọc câu - HS thi đọc - Khuyên chúng ta hãy giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn và khẳng định: có ý chí định thành công - Nhận xét tiết học - HTL câu tục ngữ Tiết 4: Âm nhạc: GV chuyên dạy Thứ năm ngày 17 tháng 11 năm 2011 Đ/c Chung dạy Ngày soạn: 16 tháng 11 năm 2011 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 18 tháng 11 năm 2011 Tiết 1: Toán: Tiết 55 MÉT VUÔNG Những kiến thức đã biết liên quan đến Những kiến thức bài bài học học cần hình thành 2 - Biết cm , dm là các đơn vị đo diện tích - Biết m2 là đơn vị đo diện tích I Mục tiêu: - Biết mét vuông là đơn vị đo diện tích; đọc, viết mét vuông - Biết 1m2= 100 dm2, bớc đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2; cm2 - Hoàn thành BT 1, bài (Cột 1), bài 3; HSKG hoàn thành bài tập - Giáo dục ý thức chăm học tập II Đồ dùng: - GV: Vẽ bảng HV có diện tích 1m2 - HS: nháp III Hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Giới thiệu bài: Hoạt động trò Lop4.com (18) - Kiểm tra sĩ số - Nêu mối quan hệ cm2và dm2 - Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng Phát triển bài: 2.1 Giới thiệu mét vuông - Treo bảng HV có diện tích 1m2 - Hình vuông có cạnh dài bao nhiêu? - GVchỉ vào hình và giới thiệu: mét vuông là diện tích hình vuông có cạnh dài 1m - Mét vuông viết tắt là m2 - Cho HS viết kí hiệu mét vuông sau đó viết bảng 5m2, 105m2,200m2 - Hình vuông có cạnh dài 1m= ? dm - Tính S HV có cạnh 10 dm - Vậy 1m2 = 100dm2 - GV cho quan sát hình trên bảng cho HS cách tính: hình vuông nhỏ có S là 1dm2cạnh HV có ? HV nhỏ - Vậy S HV có ? HV có S 1dm2 - GV viết bảng 1m2 = 100dm2 1m2 = 10 000cm2 100dm2 =1m2 10 000cm2 = 1m2 - Lớp trưởng báo cáo sĩ số - HS nêu - HS quan sát - Hình vuông có cạnh 1m - HS viết bảng: m2 - HS viết bảng 5m2, 105m2,200m2 - 10 dm - 10 x 10 = 100 dm2 - 10 hình vuông nhỏ có S 1dm2 - 100 hình vuông nhỏ có S 1dm2 - HS đọc lại 1m2 = 100dm2 1m2 = 10 000cm2 100dm2 =1m2 10 000cm2 = 1m2 2.2 Luyện tập * Bài (65): - GV kẻ bảng Gọi HS lên bảng viết - HS nối lên bảng làm - GV bảng, gọi HS đọc lại - Cả lớp đọc lại * Bài (65): - HSKG làm bài - Yêu cầu HS làm bảng con, HS làm - HS làm bảng , nói cách làm bảng phụ 400dm2 = 4m2 - Yêu cầu HS giải thích cách điền 110m2 = 211 000dm2 15m2 = 150 000cm2 - Nhận xét 10dm2 2cm2 = 002 cm2 * Bài (65): - Gọi HS đọc bài toán - HS đọc bài toán - GV hướng dẫn HS giải - Người ta đã dùng hết bao nhiêu viên - 200 viên gạch gạch để lát phòng? - Vậy diện tích phòng chính là - Là diện tích 200 viên gạch diện tích bao nhiêu viên gạch? - Mỗi viên gạch có diện tích là bao - Diện tích viên gạch là 30 x 30 nhiêu? - Diện tích phòng là bao nhiêu - Diện tích viên gạch nhân với Lop4.com (19) m2? - Yêu cầu HS trình bày lời giải vào 200 viên - Lớp làm - Chữa bài Bài giải Diện tích viên gạch là: 30 x 30 = 900 ( cm2) Diện tích phòng đó là: 900 x 200 = 180 000 ( cm2) 180 000 cm2 = 18 m2 Đáp số: 18 m2 - GV chấm chữa bài Kết luận: - Nêu mối quan hệ m2 và dm2 - Nhận xét học - Xem lại các bài tập Tiết 2: Mỹ thuật: GV chuyên dạy Tiết 3: Tập làm văn: Tiết 22 MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN Những kiến thức đã biết liên quan đến Những kiến thức bài bài học học cần hình thành - Biết cấu tạo bài văn kể chuyện gồm - Biết có hai cách mở bài: Trực tiếp ba phần: mở bài, thân bài, kết bài và gián tiếp I Mục tiêu: - Nắm hai cách mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp bài văn kể chuyện - Nhận biét mở bài theo cách đã học (BT1, BT2 mục III) - Bước đầu viết đoạn mở bài theo cách gián tiếp (BT3 mục III) II Đồ dùng: - Bảng phụ viết sẵn mở bài trực tiếp và gián tiếp truyện Rùa và Thỏ - VBT Tiếng việt tập III Hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Giới thiệu bài: - Cho HS hát chuyển - Cả lớp hát - HS lên thực trao đổi với - HS thực nhân vật có ý chí nghị lực vươn lên mà mình khâm phục - Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng Lop4.com (20) Phát triển bài: 2.1 Nhận xét - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ SGK - Em biết gì qua tranh này? * Bài 1, - Gọi HS nối đọc truyện Cả lớp đọc thầm và thực yêu cầu - Tìm đoạn mở bài truyện trên? - Gọi HS đọc đoạn mở bài - Nhận xét, chốt lời giải đúng * Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Treo bảng phụ ghi cách mở bài - Gọi HS phát biểu, bổ xung có câu TL đúng - GV giới thiệu cách mở bài - Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp? 2.2 Ghi nhớ (SGK) - Gọi HS đọc ghi nhớ 2.3 Luyện tập * Bài (113): - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Đó là cách mở bài nào? - Gọi HS phát biểu - Nhận xét, kết luận lời giải đúng * Bài (114): - Gọi HS đọc yêu cầu truyện Hai bàn tay - Câu chuyện hai bàn tay mở bài theo cách nào? - HS quan sát - HS nêu - HS nối đọc - Trao đổi tìm mở bài" Trời mùa thu tập chạy" - HS đọc - Trao đổi nhóm - Mở bài trực tiếp: Kể ngày vào việc mở đầu câu chuyện - Mở bài gián tiếp: Nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể - HS nêu: Có hai cách mở bài: Mở bài trực tiếp: Kể ngày vào việc mở đầu câu chuyện; Mở bài gián tiếp: Nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể - HS đọc yêu cầu và nội dung - Trao đổi nhóm bàn và TLCH - Cách a: Mở bài trực tiếp - Cách b,c,d : Mở bài gián tiếp - HS đọc to - Trao đổi lớp -Mở bài theo kiểu trực tiếp: kể việc đầu câu chuyện Bác Hồ hồi Sài Gòn có người bạn tên là Lê - Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Kết luận câu TL đúng Kết luận: - Có cách mở bài nào bài - Có hai cách mở bài: Mở bài trực tiếp: văn kể chuyện? Kể ngày vào việc mở đầu câu chuyện; Mở bài gián tiếp: Nói chuyện Lop4.com (21)