Giáo án Ngữ văn 11 chuẩn KTKN - Tuần 23

- Thao tác lập luận bác bỏ là dùng lí lẽ, chứng cứ để gạt bỏ những quan điểm, ý kiến sai lệnh, thiếu chính xác,… từ đó nêu ý kiến của mình để thuyết phục người nghe, người đọc.. Mục đích[r]

Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 Tuần: 23 Tiết 82,83 THAO TÁC LẬP LUẬN BÁC BỎ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bác bỏ - Các cách bác bỏ - Yêu cầu sử dụng thao tác lập luận bác bỏ - Một số vấn đề xã hội và văn học Kỹ năng: - Nhận diện và tính hợp lí, nét đặc sắc các cách bác bỏ các văn - Viết đoạn văn, bài văn bác bỏ ý kiến (về vấn đề xã hội văn học) với các cách bác bỏ phù hợp Thái độ: Đúng mực bác bỏ vấn đề nào đó II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Đọc bài, soạn bài theo hdhb… III PHƯƠNG PHÁP: Hỏi đáp, hoạt động nhóm, diễn giảng… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt HĐ1 I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - HS phân tích ngữ liệu để đến khái niệm và xác định mục đích yêu cầu - GV nêu tình huống: thực tế có người cái gì cho là đúng thấy sai mà không lên tiếng Ngược lại có người lúc nào chăm chăm tìm cái sai chí biến đúng thành sai Em đồng tình với kiểu người nào? HS đưa ý kiến, tranh luận, bảo vệ ý kiến mình, bác bỏ ý kiến trái ngược - Hãy xác định mục đích và yêu cầu thao Khái niệm: tác lập luận bác bỏ? - Bác bỏ: là bác đi, gạt đi, không chấp nhận - Thao tác lập luận bác bỏ là dùng lí lẽ, chứng để gạt bỏ quan điểm, ý kiến sai lệnh, thiếu chính xác,… từ đó nêu ý kiến mình để thuyết phục người nghe, người đọc Mục đích: - Bác bỏ quan điểm, ý kiến không đúng Lop11.com Tăng Thanh Bình Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 - Bày tỏ, bênh vực quan điểm, ý kiến đúng ->Lí luận thêm sâu sắc, giàu tính thuyết phục - Khi bác bỏ cần chú ý các yêu cầu nào? Yêu cầu: - HS tổng hợp theo ghi nhớ sgk - Nắm sai lầm quan điểm, ý kiến cần bác bỏ - Đưa lí lẽ, chứng thuyết phục - Thái độ: thẳng thắn, cẩn trọng, chừng mực, phù hợp hoàn cảnh, đối tượng tranh luận HĐ2: - HS phân tích ngữ liệu để khái quát và nắm II CÁCH BÁC BỎ: kĩ bác bỏ vấn đề, luận điểm… Phân tích ngữ liệu: - Thảo luận nhóm: a Ngữ liệu 1: -> Nhóm 1: tổ 1,2: Ngữ liệu - Luận điểm bác bỏ: Nguyễn Du là bệnh thần kinh + Phân tích ngữ liệu thông qua các câu hỏi - Lí lẽ, dẫn chứng làm sở bác bỏ: sgk + Người đồng bệnh với ND không có + GV tổng kết và khẳng định cách bác bỏ + Những di bút thi sĩ, vào bài luận điểm, luận cứ, cách lập luận thơ nói ma quỷ, âm hồn -> không có sở để kêt luận + Đưa dẫn chứng so sánh: Paxcan, thi sĩ Anh Cát Lợi, Na Uy, Đan Mạch -> Nhóm 2: tổ 3,4: Ngữ liệu b Ngữ liệu 2: - Luận bị bác bỏ: tiếng nói mình nghèo nàn + Phân tích ngữ liệu thông qua các câu hỏi - Cách bác bỏ: nêu nguyên nhân và tác hại: + Nguyên nhân: thiếu hiểu biết tiếng mẹ đẻ, vốn sgk từ còn nghèo nàn phụ nữ nông dân + Tác hại: từ bỏ tiếng mẹ đẻ, không còn tinh thần dân tộc + GV tổng kết và khẳng định cách bác bỏ luận điểm, luận cứ, cách lập luận và gợi ý Ngữ + Đặt nhiều câu hỏi để tăng tính thuyết phục liệu 3: + Cách lập luận bị bác bỏ: tôi hút thuốc, tôi bị bệnh, mặc tôi + Cách bác bỏ: Xuất phát từ thực tế, luận điểm khoa học để bác bỏ: hút thuốc có cho thân mà còn đầu độc người xung quanh - Hãy rút cách bác bỏ? Cách bác bỏ: - HS tham khảo ghi nhớ sgk - Có thể bác bỏ luận điểm, luận cứ, cách lập luận + Nêu tác hại, nguyên nhân + Phân tích khía cạnh sai lệch, thiếu chính xác luận điểm, luận cứ, cách lập luận - Diễn đạt rành mạch, sáng sủa, uyển chuyển để người có quan điểm, ý kiến sai và người tiếp nhận dễ chấp nhận, tin theo HĐ3 III LUYỆN TẬP: Bài tập 1/26: Lop11.com Tăng Thanh Bình Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 - Nhóm bài tập 1trang 26 a Nguyễn Dữ bác bỏ quan điểm: Cứng quá thì gãy b Nguyễn Đình Thi: bác bỏ quan niệm phiến diện thơ: Thơ là lời đẹp, đề tài đẹp - Nhóm bài tập trang 27 *Người học yếu có nhiều nguyên nhân: chủ quan, khách quan… nguyên nhân cần chia sẻ, cảm thông Ngữ văn 11 - Cách bác bỏ: + Dùng lí lẽ: kẻ sĩ… cứng mềm + Dẫn chứng: Ngô Tứ Văn - Giọng bác bỏ: lập luận khúc chiết, cách nói hàm nghĩa ẩn ý sâu xa - Cách bác bỏ: Đưa dẫn chứng tiêu biểu: Thơ Hồ Xuân Hương, thơ Bôđơle, thơ “của chúng ta” - Giọng văn: giản dị, cụ thể, nhẹ nhàng Bài tập 2/27: - Người học yếu càng cần có người bạn tốt giúp đỡ - Kết bạn với người học yếu là giúp bạn vươn lên học khá, giỏi - Những người học kém cần có điều để ta học tập, người giỏi có sai lầm cần sửa chữa - Tình bạn chân thành giúp chúng ta vượt qua rào cản sống Bài tập 1/ 31 - Nhóm bài tập 1a trang 31 Đoạn văn a: Bác bỏ quan niệm, lối sống sai lầm “Cuộc sống riêng không biết gì hết bên ngưỡng cửa nhà mình” Khẳng định đó là lối sống “nghèo nàn, dù có đầy đủ tiện nghi đến đâu nữa” Khẳng định tính chất sai lầm - Cách bác bỏ: vừa hình tượng vừa thực tế để quan niệm sống đó phân tích cụ thể, có sức thuyết phục + Ví lối sống đó: giống … vướng mắt + Nêu tác hại lối sống đó cách so sánh “nhưng hễ… hoang dại nào” + Từ so sánh trên người bác bỏ kết luận “con người…như thế” - Từ đó quan niệm đúng đắn “Con người …thèm muốn” dùng hình tượng mang tính đối lập để tính chất bác bỏ khẳng định liệt - Cách diễn đạt: rõ ràng, rành mạch, vừa lôgíc chặt chẽ vừa hình tượng gợi tả, gợi cảm → lời bác bỏ có tính thuyết phục cao - Nhóm bài tập 1b trang 32 Đoạn văn b: Vua Quang Trung bác bỏ thái độ e ngại, né tránh kẻ sĩ Bắc hà không chịu giúp nước buổi đầu nhà vua dựng nghiệp - Cách bác bỏ: nêu khó khăn nghiệp chung, nỗi lo lắng và lòng mong đợi Lop11.com Tăng Thanh Bình Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 người tài nhà vua Đồng thời khẳng định trên giải đất này không thiếu người tài để bác bỏ thái độ sai lầm trên nhằm động viên người tài giúp nước - Diễn đạt: từ ngữ giản dị mà trang trọng, giọng điệu chân thành, khiêm tốn Dùng câu khẳng định, câu hỏi tu từ, lí lẽ kết hợp so sánh ->Vừa bác bỏ, vừa động viên, khích lệ, thuyết phục đối tượng Hướng dẫn tự học: - Tự xây dựng tình và dùng kí và thao tác để bác bỏ - Chuẩn bị trả bài số 5? Tiết 84 TRẢ BÀI VIẾT SỐ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết vận dụng các thao tác lập luận đã học (phân tích, so sánh) để làm bài NLXH - Biết trình bày và diễn đạt nội dung bài viết cách sáng sủa, đúng quy cách - Tạo hứng thú học văn và niềm vui viết văn II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, sgk, chấm bài… Học sinh: Xem lại lý thuyết… III PHƯƠNG PHÁP: Hỏi đáp, hoạt động nhóm, diễn giảng… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: 1.Ổn định: 2.Trả bài Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt HĐ1 - Đọc đề bài và trả lời theo yêu cầu I ĐỀ BÀI GV Dựa vào “Xuất dương lưu biệt” – Phan Bội Châu hãy trình bày lí tưởng làm trai? -HS xác định nội dung, thể loại , 1.Tìm hiểu đề: phạm vi - Nội dung: Đề lí tưởng sống cho thiếu niên ngày qua bài Xuất dương lưu biệt - Thể loại: Nghị luận xã hội - Phạm vi: Xuất dương lưu biệt và kinh nghiệm sống *HS hoạt đọng nhóm Nội dung cần đạt: Lop11.com Tăng Thanh Bình Trường THPT NTL - N1: Tìm ý cho mở bài - N2,3: Tìm ý cho thân bài - N4: Tìm ý cho kết bài -> Đại diện nhóm trình bày - GV: Nhận xét chéo nhóm cho phần HĐ2 : - Nêu mặt làm học sinh - HS: Xem bảng thống kê để thấy ưu và hạn chế lớp mình Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 - Phan Bội Châu là nhà cách mạng tiên phong phong trào yêu nước năm đầu kỉ XX - Trong bài thơ “ Xuất dương lưu biệt”, ông thể chí làm trai mình lời lẽ hùng hồn, tự tin.Cụ thể: + Làm trai phải tự định vận mệnh mình, không để trời đất xoay chuyển + Phải để lại dấu ấn cá nhân mình đời, cộng đồng nói chung + Kiên phủ nhận tín điều xưa cũ sách thánh hiền + Hăm hở tìm đường cho đất nước, cho tổ quốc - Liên hệ thực tế: có phận niên còn lơ là, ham chơi, không chú trọng việc lập thân, lập nghiệp, đáng bị phê phán.Còn đa phần các bạn trẻ có ý thức học tập, tiếp thu tri thức để đưa đất nức hội nhập vào kinh tế giới - Bản thân: học tập, phấn đấu…các dự định khác… II NHẬN XÉT CHUNG: Ưu điểm : - GV yêu cầu đọc đoạn văn còn nhiều Hạn chế : hạn chế và đoạn văn hay Duyệt tuần 23 - 24/01/2011 P.HT Lop11.com Tăng Thanh Bình