- Thầy công bố đáp án - Kết luận: Khi ta đưa nam châm lại gần hoặc ra xa cuộn dây, hay thay đổi cường độ dòng điện thì đều làm thay đổi đường sức từ qua cuộn dây thay đổi => làm xuất hiệ[r]
(1)Bài 23: TỪ THÔNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ (tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức Phát biểu định nghĩa và ý nghĩa từ thông Nêu tượng cảm ứng điện từ Kĩ Nhận biết xuất dòng điện cảm ứng mạch kín Giải các bài tập liên quan đến từ thông Giải thích các tượng liên quan Nhận biết các yếu tố ảnh hưởng đến thay đổi từ thông Thái độ Hợp tác và tuân thủ quá trình làm thí nghiệm Hình thành tính cẩn thận, lòng đam mê khoa học II.CHUẨN BỊ Giáo viên Giáo án lên lớp Bài giảng trình chiếu powerpoint Dụng cụ thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ Học sinh Ôn lại kiến thức tượng cảm ứng điện từ đã học lớp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số Dạy bài mới: Đặt vấn đề: (4 phút) Từ thời cổ đại người đã biết cách tạo các điện tích cách cọ xát các vật Đến kỉ 18, Volta phát minh pin Volta giúp người tạo nguồn điện có thể trì lâu Tuy nhiên sống chúng ta ngày gắn liền với bóng đèn, điện thoại, tủ lạnh … cần dùng tới điện Điện đem lại cho người ánh sáng, đem lại tiện lợi Điện quan trọng không đời sống mà còn sản xuất Quá nhiều thứ cần đến điện nên chúng ta cần “cỗ máy”sản xuất khổng lồ đó là các nhà máy phát điện ví dụ nhà máy thủy điện thì dùng sức dòng nước để làm quay tua-bin sinh điện? Vậy thì tua-pin quay là sinh điện hay còn cần tuân theo nguyên tắc vật lý nào không? Để tìm kiếm câu trả lời cho điều kì diệu đó, chúng ta cùng vào chương Đó là “Chương V: Cảm ứng điện từ” Viết bảng “Chương V: Cảm ứng điện từ” Thầy có dụng cụ thí nghiệm gồm: các cuộn dây đồng, các nam châm, đèn led và không có bất kì nguồn điện nào cấp điện cho nó Thầy đặt tên cho cái thiết bị này là “Máy quay tay thần kì” Lop11.com (2) Thầy mời em lên cùng thầy làm thí nghiệm đơn giản với thầy Học sinh lớp quan sát và nhận xét xem có tượng gì xảy Tại không có nguồn điện mà đèn có thể sáng? Để trả lời cho câu hỏi này, chúng ta cùng vào bài học hôm Viết bảng “Bài 23: Từ thông Cảm ứng điện từ” Hoạt động 1: Thí nghiệm (20 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Ở chương trước các em đã biết dòng điện sinh từ trường, theo các em từ trường - Học sinh lắng nghe có thể sinh dòng điện không? - Đưa giả thuyết 1: Từ trường có thể sinh dòng điện, để kiểm chứng ta tiến hành làm thí nghiệm - GV giới thiệu dụng cụ và bố trí thí nghiệm - Học sinh quan sát gồm: ống dây đồng, hai đầu nối với điện kế, nam châm vĩnh cửu - Trước tiên thầy đặt nam châm bên cạnh ống dây (nam châm đặt từ trường), các em quan sát kim điện kế và nhận xét có tượng gì xảy không? - Kết luận: Từ trường không sinh dòng điện => Giả thuyết sai - Vậy bây thầy đưa nam châm vào - Học sinh quan sát lòng ống dây lớp quan sát và mô tả lại tượng mà các em thấy - Một bạn nói cho thầy biết các em quan sát - Học sinh trả lời thấy tượng gì? - Giáo viên nhận xét câu trả lời - Kim điện kế lệch khỏi vị trí số 0, tức là đã xuất dòng điện, nam châm đứng yên so với vòng dây thì kim điện kế đứng yên tức là không có dòng điện - Vậy theo em nguyên nhân làm xuất - Học sinh trả lời dòng điện là gì? - Giả thuyết 2: Nam châm và vòng dây đứng yên thì không có dòng điện Lop11.com (3) - Để kiểm chứng giả thuyết này, chúng ta cùng sang thí nghiệm - TN2: Bộ dụng cụ gồm điện kế, biến trở, nguồn điện chiều, vòng dây, ống dây, khoá K - Học sinh lắng nghe và quan sát - Khi dịch chuyển chạy có tượng gì? - Theo em nguyên nhân làm xuất dòng điện thí nghiệm này là gì? - Ở TN này dịch chuyển chạy thì xuất dòng điện ống dây => Giả thuyết sai - Vậy theo các em vì kim điện kế bị lệch Để trả lời câu hỏi này các em quan sát thí nghiệm mô phòng và cùng hoàn thành phiếu học tập số vòng phút ( mồi nhóm là bàn bạn, tự phận công nhóm trưởng và thư kí) - Phát phiếu học tập cho HS - Thầy mời nhóm có câu trả lời sớm - Thầy công bố đáp án - Kết luận: Khi ta đưa nam châm lại gần xa cuộn dây, hay thay đổi cường độ dòng điện thì làm thay đổi đường sức từ qua cuộn dây thay đổi => làm xuất dòng điện - Từ kết thảo luận bạn trả lời cho thầy biết điểm chung thí nghiệm là gì? => Từ trường không làm xuất dòng điện mà là biến thiên đường sức từ qua ống dây - Vậy đại lượng nào đặc trưng cho biến thiên số đường sức từ? Để trả lời cho câu hỏi này chúng ta sang phần - Học sinh trả lời - Học sinh trả lời - Học sinh thảo luận nhóm - Học sinh đại diện nhóm trả lời - Học sinh trả lời Lop11.com (4) Hoạt động 2: Tìm hiểu từ thông (7 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Thầy xét khung dây có diện tích S, đặt từ trường có véc tơ cảm ứng từ B véc tơ - Ghi nhận kiến thức, ghi thầyng thức n là véc tơ pháp tuyến mặt phẳng S (các vào em chú ý n vuông góc với mặt phẳng S) gọi là góc hợp véc tơ cảm ứng từ B và véc tơ pháp tuyến n.Khi đó người ta định nghĩa từ thông ( kí hiêu ) tích độ lớn B nhân với S và cos - Công thức từ thông =BScos gọi là cảm ứng từ thông ( từ thông) - Yêu cầu HS xác định giá trị các - Xác định giá trị : + Khi nhọn thì > trường hợp góc nhọn, tù, =900 + Khi tù thì < + Khi =900 thì = - Từ đó ta có thể thấy từ thông mang giá trị đại số Thông thưòng người ta chọn góc chọn để từ thông nhận giá trị dương - Nêu đơn vị từ thông là: vêbe (Wb) - Học sinh lắng nghe - Học sinh trả lời - Chiếu slide các trường hợp từ thông - Đưa lưu ý cho HS: từ thông có thể âm dương tùy vào chiều vectơ pháp - Học sinh trả lời tuyến n - Học sinh trả lời - Chiếu sile hình Các em học sinh quan sát và trả lời các câu hỏi + Một bạn hãy so sánh cho thầy từ thông trường hợp trên? + Hãy so sánh số đường sức từ trường hợp trên? + Từ đó em có nhận định gì mối liên hệ từ thông và số đường sức từ xuyên qua vòng dây? Lop11.com (5) Hoạt động 3: Tìm hiểu tượng cảm ứng điện từ (5 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Một bạn hãy nhắc lại cho thầy biết nguyên nhân xuất dòng điện thí nghiêm đầu bài? - Một bạn nhắc lại ý nghĩa từ thông? - Từ kết luận trên em hãy nhắc lại cho thầy nguyên nhân xuất dòng điện? - Dòng điện này người ta gọi là dòng điện cảm ứng Để tìm hiểu kĩ dòng điện này chúng ta sang phần - Theo các em nào là dòng điện cảm ứng? - Dòng điện cảm ứng là dòng diện xuất từ thông qua mạch kín biến thiên - Hiện tượng xuất dòng điện cảm ứng gọi là tượng cảm ứng điện từ - Giới hiệu nhà bác học faraday - Học sinh trả lời - Học sinh trả lời - Học sinh lắng nghe - Học sinh trả lời - Học sinh lắng nghe và ghi nhận Hoạt động 4: vận dụng và củng cố (9 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Hiện tượng cảm ứng điện từ là tượng vật lý quan trọng chi phối hoạt động các nhà máy phát điện: nhà máy thuỷ điện, nhiệt điện Nó cung là tượng xảy thí nghiệm mà thầy giới thiệu cho lớp đầu bài -Ở đây thầy có các mô hình máy phát điện xoay chiều pha Thầy phát cho nhóm Các em hãy quan sát, tìm hiểu và trả lời cho thầy các câu hỏi sau: +Nêu cấu tạo thiết bị? + Nguyên lí hoạt động thí nghiệm? - Giáo viên nhận xét và đưa đáp án - Giới thiệu - na- mô - Bài tập vận dụng - Học sinh lắng nghe - Học sinh lắng nghe - Học sinh thảo luận và trả lời câu hỏi Lop11.com (6) IV Nhận xét và rút kinh nghiệm Lop11.com (7)