Đang tải... (xem toàn văn)
Kĩ năng: - Tích hợp với phần Tập làm văn, vận dụng kiến thức đã học ở bài phương pháp thuyết minh để đọc- hiểu, nắm bắt được vấn đề có ý nghĩa thời sự trong văn bản.. Thái độ : Nghiêm tú[r]
(1)Tiết 50 Ngày soạn: ./ / 2011 Ngày giảng: 8a / / 8b / / 8c / / BÀI TOÁN DÂN SỐ (Theo Thái An - Báo GD-TĐ) I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Sự hạn chế gia tăng dân số là đường“tồn hay không tồn tại” loài người - Sự chặt chẽ, khả thuyết phục cách lập luận bắt đầu câu chuyện nhẹ nhàng hấp dẫn Kĩ năng: - Tích hợp với phần Tập làm văn, vận dụng kiến thức đã học bài phương pháp thuyết minh để đọc- hiểu, nắm bắt vấn đề có ý nghĩa thời văn Thái độ : Nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ -G/v :Bảng phụ ghi ba luận điểm mục b, ô bàn cờ, bảng thống kê và dự báo phát triển dân số giới (sgk) Đọc tài liệu tham khảo, số câu tục ngữ, thành ngữ sinh đẻ, dân số -H/s: Soạn trước bài nhà, tìm hiểu tình hình dân số địa phương mình III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : ? Nêu giải pháp chống ôn dịch thuốc lá ? Những việc làm em góp phần chống việc hút thuốc lá người xung quanh 3.Bài Sau học xong văn ''Thông tin '' và "Ôn dịch, thuốc lá" em thấyloài người đứng trước nguy gì?( Ô nhiễm môi trường, bệnh tật rác thải, khói thuốc lá gây ung thư ) Ngoài nguy đó người chúng ta còn đứng trước nguy đó là bùng nổ dân số Vậy người đã nhận thức điều này từ và đã làm gì để điều đó không xảy (( ghi đầu bài và giải thích xuất từ văn bản) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NÔI DUNG Hoạt động : - Yêu cầu đọc rõ ràng chú ý các câu cảm, số, từ phiên âm - Giải thích số từ khó - HS đọc và trả lời câu hỏi (SGK) + Bố cục phần : Từ đầu sáng mắt Tiếp sang ô 31 bàn cờ I Đọc và tìm hiểu chú thích - MB : Nêu vấn đề - TB : Tập ttrung làm sáng tỏ vấn đề + ý : Nêu bài toán dân số dẫn đến kết luận + ý : So sánh gia tăng dân số giống lượng thóc trên ô bàn cờ + ý : Thực tế phụ nữ lại đẻ nhiều Lop8.net (2) Còn lại - Thể loại văn học? + VB nhật dụng khác VB nghị luận CM, giải thích vấn đề XH : Dân số gia tăng và hậu nó Hoạt động : - Định hướng phân tích theo bố cục - HS trao đổi nhóm câu 2(SGK) + Vấn đề chính : Dân số và kế hoạch hoá gia đình + Điều làm tác giả sáng mắt : vấn đề này đã đặt từ thời cổ đại mặc dù đây là vấn đề đặt năm gần đây - Em hiểu nào vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình? + Dân số : Là số người sinh sống trên phạm vi quốc gia, châu lục, toàn cầu + Gia tăng dân số ảnh hưởng đến tiến XH và là nguyên nhân nghèo đói, lạc hậu + Dân số gắn liền với kế hoạch hoá gia đình là vấn đề TG quan tâm - Em hãy nhận xét cách mở bài? - Kể tóm tắt câu chuyện kén rể nhà thông thái? + Có bàn cờ gồm 64 ô + Đặt hạt thóc vào ô thứ nhất, vào ô thứ hai hạt thóc, ô nhân theo cấp số nhân số hạt thóc + Tổng số thóc thu có thể phủ trên bề mặt trái đất - Nhà thông thái cố đặt bài toán khó này để làm gì? + Để tìm chàng rể thoả mãn điều kiện, các chàng trai lăm le làm rể thất vọng hoàn toàn - Dẫn chứng câu chuyện xưa nhằm mục đích gì? - đoạn 2, phần TB cách CM người viết có gì thay đổi? + So sánh từ thuở khai thiên lập địa năm 1945 – quá trình tăng dân số theo cấp số nhân mức độ tăng nhanh đến chóng mặt Lop8.net - KB : Kêu gọi loài người hãy hạn chế II Phân tích Phần mở bài nêu vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình - Nhẹ nhàng, giản dị - Tạo bất ngờ hấp dẫn Thân bài : CM + GT - Dẫn chứng bài toán cổ : + So sánh bùng nổ dân số và gia tăng dân số + Hình dung mức độ gia tăng dân số nhanh chóng - So sánh từ thuở khai thiên lập địa năm 1945 - Đưa … số nước (3) + Đưa số tỷ lệ phụ nữ sinh nước - HS thảo luận nhóm câu hỏi (SGK) + Hướng dẫn theo các số tỉ lệ (bảng phụ) Châu Phi : Ru an đa – tỉ lệ 8,1 Tan đa nia – tỉ lệ 6,7 Ma đa gat xca – tỉ lệ 6,6 Châu á : ấn độ – tỉ lệ 4,5 Nê pan – tỉ lệ 6,3 Việt Nam – tỉ lệ 3,7 Phụ nữ có thể sinh nhiều + Sự phát triển dân số Phi - á tăng mạnh mẽ + Mối quan hệ dân số và phát triển dân số bùng nổ, nghèo nàn lạc hậu, kinh tế kém ptriển, VHGD không nâng cao Ngược lại KT – VH – GD kém phát triển không thể khống chế bùng nổ dân số Hai yếu tố tác động lẫn vừa là nguyên nhân vừa là hậu - VB kết thúc ntn? - Tăng dân số kìm hãm phát triển XH, là nguyên nhân dẫn đến đói nghèo, lạc hậu Kết bài : Kêu gọi Hạn chế bùng nổ gia tăng dân số là đường tồn và phát triển nhân loại 4.ý nghĩa Văn nêu lên vấn đề thời đời - VB đã đem lại cho em hiểu sống đại: Dân số và tương lai dân tộc, nhân loại biết gì? - HS đọc to ghi nhớ IV Ghi nhớ (SGK) Hoạt động : Luyện tập củng cố Con đường…giáo dục người hiểu nguy bùng nổ và gia tăng dân số, đẩy mạnh giáo dục cho phụ nữ ảnh hưởng : Chỗ ở, lương thực, môi trường, việclàm HS tự tính đoán Củng cố: - Em rút bài học gì từ việc tìm hiểu văn này ? - Giáo viên chốt lại nội dung ghi nhớ bài Hướng dẫn nhà: - Nắm vững nội dung ý nghĩa văn , chú ý cách lập luận tác giả - Hoàn thành bài tập SGK Lop8.net (4) Tiết 51 DẤU NGOẶC ĐƠN VÀ DẤU HAI CHẤM Ngày soạn: ./ / 2011 Ngày giảng: 8a / / 8b / / I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - HS nắm công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm 2.Kĩ năng: - Sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm viết văn - Sửa lỗi dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm 3.Thái độ: - Có ý thức sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm hành văn - Nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ - Bảng phụ ghi ví dụ III.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ : Cho h/s làm bài kiểm tra 15 phút 3.Bài - Yêu cầu học sinh nhắc lại dấu câu học lớp 6, Các dấu câu có công dụng khác nhau, sử dụng dấu câu hợp lí tăng hiệu giao tiếp HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NÔI DUNG Hoạt động : - HS đọc BT (SGK) – bảng phụ - Trao đổi nhóm đôi câu hỏi 1, (SGK) Dấu ngoặc đơn a Gi¶i thÝch lµm râ “ hä ” lµ b ThuyÕt minh vÒ mét loµi vËt, tªn nã lµ Ba khia c Bæ sung th«ng tin vÒ n¨m sinh, n¨m mÊt Nếu bỏ phần dấu ngoặc đơn thì nghĩa đoạn trích không thay đổi v× ®©y chØ lµ thµnh phÇn phô chó, cung cÊp th«ng tin kÌm, kh«ng phô thuéc vµo phÇn c¬ b¶n - Dấu ngoặc đơn dùng để làm gì? - HS quan s¸t BT (SGK) – b¶ng phô - DÊu hai chÊm ®o¹n trÝch trªn dïng để làm gì? a Lời đối thoại (Dế mèn với Dế Choắt) b Lêi dÉn trùc tiÕp (ThÐp Míi dÉn lêi cña người xưa) c Phân tích,giải thích lí thay đổi tâm tr¹ng cña t¸c gi¶ ngµy ®Çu tiªn ®i häc) I Dấu ngoặc đơn Bµi tËp dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phÇn chó thÝch, gi¶i thÝch, thuyÕt minh, bæ sung Lop8.net Ghi nhí (SGK) II DÊu hai chÊm Bµi tËp * C«ng dông cña dÊu hai chÊm : - Đánh dấu, báo trước : (5) - H·y cho biÕt c«ng dông cña dÊu hai chÊm? +PhÇn thuyÕt minh, gi¶i thÝch +Lời dẫn trực tiếp, lời đối thoại Ghi nhí (SGK) Hoạt động : III.LuyÖn tËp Bµi : C«ng dông + HS lµm viÖc c¸ nh©n vµo vë BT a Gi¶i thÝch ý nghÜa + Củng cố công dụng dấu ngoặc đơn b ThuyÕt minh c VÞ trÝ thø nhÊt : Bæ sung Bµi : Cñng cè c«ng dông cña dÊu hai VÞ trÝ thø hai : ThuyÕt minh chÊm C«ng dông cña dÊu hai chÊm : a Đánh dấu báo trước phần GT b Đánh dấu báo trước lời thoại c Đánh dấu báo trước thuyết Bµi : Cã thÓ bá dÊu hai chÊm ®îc kh«ng? minh Tác giả dùng dấu hai chấm nhằm mục đích d Đánh dấu báo trước thuyết g×? minh Bµi (Bæ sung) : ViÕt ®o¹n v¨n kho¶ng - Bá ®îc, nhng nghÜa cña phÇn câu chủ đề tự chọn đó có sử dụng dấu đặt sau dấu hai chấm không ngoặc đơn và dấu hai chấm nhÊn m¹nh b»ng Cñng cè: - GV nhắc lại công dụng, cách sử dụng (đọc, viết ) Hướng dẫn nhà: - Häc thuéc ghi nhí - N¾m ch¾c c«ng dông cña lo¹i dÊu - Xem trước dấu ngoặc kép - ChuÈn bÞ bµi đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh Lop8.net (6) Tiết 52 ĐỀ VĂN THUYẾT MINH CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH Ngày soạn: ./ / 2011 Ngày giảng: 8a / / 8b / / I.MỤC TIÊU Kiến thức : - Đề văn thuyết minh - Yêu cầu cần đạt làm bài văn thuyết minh - Cách quan sát, tích luỹ tri thức và vân dụng các phương pháp để làm bài văn thuyết minh Kĩ : - Xác định yêu cầu bài văn thuyết minh - Quan sát nắm đặc điểm, cấu tạo,nguyên lý vận hành, công dụng … đối tượng thuyết minh - Tìm ý, lập dàn ý, tạo lập bài văn thuyết minh Thái độ : Nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ -giáo viên :bảng phụ ghi bài tập (Kiểm tra bài cũ) ghi các đề phần I.1 -Hs đọc trước bài nhà III.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : Khoanh tròn vào câu trả lời đúng Những câu nào sau đây không đúng với phương pháp thuyết minh A phương pháp nêu định nghĩa, giải E phương pháp dùng số liệu G phương pháp trình bày luận điểm, thích B phương pháp liệt kê luận C phương pháp kể vật, việc H phương pháp so sánh D phương pháp nêu ví dụ I phương pháp phân loại, phân tích ? Vì em chọn phương án trên Cho h/s nhận xét, g/v nhận xét, cho điểm 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NÔI DUNG Hoạt động1 : I §Ò v¨n thuyÕt minh - HS đọc đề và nêu nhận xét câu 1, (SGK), trao 12 đề bài (SGK) đổi nhóm đôi - Xác định đối tượng thuyết minh gồm : Con người, đồ vật, thực vật, món ăn, đồ chơi, lễ tết… - Phạm vi nội dung : Đề giới thiệu gương mặt thể thao trÎ VN + Họ tên, môi trường sống, biểu khiếu, qu¸ tr×nh häc tËp, nh÷ng thµnh tÝch næi bËt vµ ý nghÜa,… - §Ò : Giíi thiÖu tËp truyÖn : T¸c gi¶, t¸c phÈm, Lop8.net (7) nhµ xuÊt b¶n, d luËn – nÐt tiªu biÓu vÒ ND, NT, khẳng định đóng góp tích cực - §Ò chiÕc ¸o dµi VN + Nguồn gốc, chất lượng, kiểu dáng, màu sắc, vai trò, tác dụng đời sống sinh hoạt - Đề đôi dép lốp kháng chiến : + ChÊt liÖu, cÊu t¹o, mµu s¾c + Tác dụng người – đặc biệt trên địa bµn rõng nói phøc t¹p -HS tự đề - HS đề -Em hiểu nào đề văn TM? - Đề văn TM : Nêu đối tượng Hoạt động : II C¸ch lµm bµi v¨n TM - Đề nêu đối tượng gì? (xe đạp) Bài văn TM : Xe đạp - Yªu cÇu GT? ThuyÕt minh? (§Ò kh«ng cã hai - C¸ch lµm : ch÷ thuyÕt minh nhng vÉn ph¶i TM) + Xác định hiểu kĩ đối tượng - Đề này khác với đề miêu tả, tự chỗ nào? + Phạm vi tri thức (không miêu tả xe đạp mà trình bày cấu + PP phù hợp tạo, tác dụng loại phương tiện này) + NN chÝnh x¸c, dÔ hiÓu - §äc c©u hái b vµ tr¶ lêi? - Bè côc : phÇn + MB : Đoạn : GT khái quát phương tiện xe + MB đạp + TB + TB : TiÕp thÓ thao : GT cÊu t¹o cña xe vµ + KB nguyên tắc hoạt động nó + KB : Còn lại : Vị trí xe đạp đời sống người Việt - Tr¶ lêi c©u hái c (SGK) + Cấu tạo xe đạp : phận : hệ thống chuyển động, diều khiển, chuyên chở - Nhận xét cách làm bài? (ngôn ngữ, phương pháp diễn đạt) + GT rõ đối tượng xe đạp + Diễn đạt dễ hiểu - H·y cho biÕt c¸ch lµm bµi v¨n TM? Ghi nhí (SGK) - HS đọc to ghi nhớ III LuyÖn tËp Hoạt động : BT1 (SGK) : Giíi thiÖu vÒ chiÕc nãn l¸ ViÖt Nam Yêu cầu : +HS thực bước +Tham kh¶o bµi (SGK) BT2 (SGK) : Chọn 12 đề trên Yªu cÇu : +LËp dµn ý +Dùa vµo dµn ý (SGK) Cñng cè: - Chèt l¹i theo môc ghi nhí Hướng dẫn nhà: - ViÕt bµi thuyÕt minh vÒ chiÕc nãn l¸ theo dµn ý - Lập dàn ý cho đề bài ''Thuyết minh cái phích nước'' - Su tÇm th¬ v¨n, tiÓu sö Lop8.net (8) Tiết 53 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần văn) Ngày soạn: ./ / 2011 Ngày giảng: 8a / / 8b / / I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Cách tìm hiểu các nhà văn nhà thơ địa phương - Cách tìm hiểu tác phẩm văn, thơ viết địa phương Kĩ năng: - Qua giới thiệu các nhà thơ văn địa phương (tỉnh huyện) chọn chép số bài thơ hay đặc sắc, giáo dục cho các em tư 3.Thái độ: - Có ý thức tìm hiểu, sưu tầm, giữ gìn và trân trọng tác phẩm văn học viết địa phương II CHUẨN BỊ: - HS sưu tầm tiểu sử, thơ văn Tuyên Quang - GV: Tập thơ; tập ''Chân dung'' đối thoại; thơ các nhà giáo III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY ổn định lớp Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra chuẩn bị học sinh ( nội dung sưu tầm) 3.Bài - Giới thiệu bài: Giới thiệu mảnh đất Tuyên Quang địa linh nhân kiệt, người cần cù, chất phác, yêu quê hương tha thiết Tuyên Quang còn là quê hương nhiều nhà thơ, nhà văn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NÔI DUNG Hoạt động : I Lập bảng danh sách tác giả - tác - HS lên trình bày các tác giả - tác phẩm phẩm địa phương (3 HS), các HS Lan khai ( 1906-1945) tác phẩm Rừng khác bổ sung Khuya, Ngày + Phát chi tiết thiếu chính Trịnh Thanh Phong( 1950) - Tiểu xác cách trình bày xếp thuyết Ma Làng chưa hợp lý GV chốt lại ghi bảng Hoạt động : - HS đọc bài thơ, bài văn viết địa II Sưu tầm và chép lại số bài văn, thơ phương mà em yêu thích? - Nêu giá trị ND và NT bài thơ vừa đọc? (HS có thể đọc – chép số VB Củng cố: - GV ngâm số bài thơ tìm ? Đọc, học về, em có suy nghĩ gì Hướng dẫn nhà: - Tiếp tục tìm hiểu và sưu tầm các sáng tác, nhà văn nhà thơ tiêu biểu Tuyên Quang - Đọc thuộc lòng số bài thơ TĐK - chép sổ tay văn học Lop8.net (9)