Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC TIÊU Giúp HS : 1- Kiến thức : - Tâm sự buồn tráng thực tại: ước muốn thoát li rất “ngông” và tấm lòng yêu nước của Tản Đà - Sự đổi mới về ngôn ngữ, gọng điệu ý tứ, cảm xúc trong bài [r]
(1)Tiết: 61 THUYẾT MINH VỀ MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC Ngày soạn: ./ / 2011 Ngày giảng: 8a / / 8b / / I MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1- Kiến thức : - Sự đa dag đối tượng giới thiệu văn TM - Việc vận dụng kết quan sát, tìm hiểu số tác phẩm cùng thể loại để làm bài văn TM thể loại văn học 2- Kỹ : - Quan sát đặc điểm hình thức thể loại văn học - Tìm ý, lập dàn ý cho bài văn TM thể loại văn học - Hiểu và cảm thụ giá tri nghệ thuật thể loại văn học đó - Tạo lập văn TM thể loại văn học có độ dài 300 chữ 3- Thái độ : Học sinh yêu thích văn TM II CHUẨN BỊ : Gv : Giáo án SGV,SGK HS:Chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp : Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động : - HS đọc và tìm hiểu đề (Kiểu bài : TM; ND : đặc điểm thể thơ TNBC) - HS đọc : Vào nhà ngục…; Đập đá… - Một bài thơ có dòng, dòng có chữ (tiếng)? Số dòng, số chữ có bắt buộc không? Có thể tuỳ ý thêm bớt không? - Hãy ký hiệu bằng, trắc cho tiếng hai bài thơ? (1 HS trả lời, HS ghi) - Nhận xét quan hệ trắc các dòng với nhau? (Dòng trên tiếng ứng với dòng tiếng trắc đối; dòng trên tiếng ứng với dòng tiếng bằng) niêm NỘI DUNG I Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh đặc điểm thể loại văn học Đề bài : Thuyết minh đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú Quan sát a.Số câu : câu (dòng) Số chữ : tiếng (chữ) b.Bằng trắc : Vào nhà ngục… Đập đá… T B B T T B B B T T T T B B T T B B T T B B T B B T T B T T B B B T T T T T B B T T T B T T T B B B B T T T B B T B B T B B T T B B T B B T T T B B T T B B T B B T T B B T T B B T T T T T B B T T B B B T T B B B B B T T B B c Đối và niêm - Đối : các cặp câu 1-2, 3–4, 5–6, 7-8 - Niêm : các cặp câu 2-3, 4-5,6-7 (Luật : Nhất, tam, ngũ bất thuận, nhị, (Quy luật này đúng với chữ thứ 2,4,6 các dòng) tứ, lục phân minh) Lop8.net (2) - Tìm tiếng có phận vần giống nhau? (hiệp vần) Hãy cho biết bài thơ có tiếng nào hiệp vần với nhau, nằm vị trí nào dòng thơ và đó là vần hay trắc? - Hãy cho biết câu thơ tiếng bài ngắt nhịp ntn? - Từ quan sát trên, em cho biết muốn thuyết minh thể loại văn học ta phải làm gì? - Phần MB làm gì? - ND phần TB? -Thể thơ TNBC có ưu, nhược điểm gì? - Phần KB làm gì? Hoạt động : - HS đọc tài liệu tham khảo - Tìm hiểu đề (Không cần đúng với các chữ thứ 1,3,5 các dòng) d.Vần -Các tiếng hiệp vần nằm vị trí cuối các dòng thơ 1,2,4,6,8 -VD : +Vào nhà ngục… lưu, tù, châu, thù, đâu (hơi ép vần) +Đập đá … : lôn, non, hòn, son, d.Nhịp -Nhịp 4/3 (Ngoại lệ nhịp 3/4 ) *Ghi nhớ (SGK) 2.Lập dàn bài a.Mở bài : Nêu định nghĩa khái quát đối tượng thuyết minh b.Thân bài : Nêu đặc điểm thể thơ -Số câu, số chữ -Luật trắc -Cách gieo vần -Cách ngắt nhịp phổ biến -Nhận xét : +Ưu : vẻ đẹp hài hoà, cân đối cổ điển, nhịp điệu trầm bổng, phong phú +Nhược : gò bó có nhiều ràng buộc c.KB : Cảm nhận em vẻ đẹp, nhạc điệu thể thơ II Luyện tập Đề : Thuyết minh đặc điểm chính truyện ngắn “ Lão Hạc ” Nam Cao MB : Nêu định nghĩa truyện ngắn TB : Giới thiệu các yếu tố truyện ngắn a Tự - Là yếu tố chính, định cho tồn truyện ngắn - Gồm việc chính và NV chính (Lão Hạc giữ tài sản cho trai giá) - Ngoài còn có việc và NV phụ + Ông Giáo, trai lão Hạc, Binh Tư, vợ ông Giáo, Vàng + Con trai lão Hạc bỏ đi, lão Hạc đối thoại với cậu Vàng, bán Vàng, đối thoại với ông Giáo, xin bả chó tự tử… b Miêu tả, biểu cảm, đánh giá… Lop8.net (3) - Là các yếu tố bổ trợ, giúp cho truyện ngắn sinh động, hấp dẫn - Thường đan xen vào các yếu tố tự c Bố cục, lời văn, chi tiết - Bố cục chặt chẽ, hợp lý (DC) - Lời văn sáng, giàu hình ảnh - Chi tiết bất ngờ, độc đáo KB - Cảm nhận em giá trị truyện ngắn Củng cố Khi thuyết minh thể loại văn học chúng ta cần lưu ý điều gì ? Hướng dẫn học nhà - Viết thành bài văn cho đề trên - Soạn bài : Muốn làm thằng cuội + Rút kinh nghiệmb - H/s khá tiếp thu tốt - H/s trung bình, yếu tiếp thu chậm Lop8.net (4) Tiết 62 : MUỐN LÀM THẰNG CUỘI Tản Đà I MỤC TIÊU Giúp HS : 1- Kiến thức : - Tâm buồn tráng thực tại: ước muốn thoát li “ngông” và lòng yêu nước Tản Đà - Sự đổi ngôn ngữ, gọng điệu ý tứ, cảm xúc bài thơ Muốn làm thằng cuội 2- Kỹ : - Phân tích tác phẩm để thấy tâm nhà thơ Tản Đà - Phát hiện, so sánh, thấy đổi hình thức thể loại văn học truyền thống 3- Thái độ : Giúp học sinh hiểu tâm trạng nhà thơ II CHUẨN BỊ - Bảng phụ, chân dung Tản Đà III TIẾN TRÌNH ĐỘNG DẠY VÀ HỌC ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: -Phân tích câu đầu bài “ Đập đá…) -Phân tích câu thơ cuối…… Bài : Không khí thời đại năm 20 kỷ XX Hoạt động giáo viên – học sinh Hoạt động : ( Bút danh Tản Đà : Núi Tản Viên, Ba Vì trước mặt, Hắc giang ( Sông Đà ) bên cạnh nhà ( Đọc giọng nhẹ nhàng, buồn mơ màng ) Hoạt động GV hướng dẫn HS đọc vb; HS đọc; GV nhận xột ? Bài thơ sỏng tỏc theo thể nào? ( Thất ngụn bỏt cỳ ĐL) ? Tờn bài thơ cú gỡ mẻ so với thơ cổ điển mà cỏc em đó học? ( Thõn mật, suồng só ) ? Nhận xột cỏch xưng hụ nhà thơ với trăng? ( tỡnh tứ, mạnh bạo và mẻ, thể thõn mật với chị Hằng là người bạn tri õm tri kỉ… ) HS đọc hai cõu đầu, đõy là lời tõm tỏc giả với chị Hằng đờm thu Đú là tõm gỡ? ( buồn chỏn) ? Lớ giải vỡ tỏc giả lại buồn, chỏn đời? Mà lại chỏn Lop8.net Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung Tác giả - Ông xem là gạch nối cho phong trào thơ chặng 30 TK XX 2.Tác phẩm -Trích tập “Khối tình I” (1917 ) II Phân tích 1- Nội dung: Muốn làn thằng Cuội thể cỏi tụi Tản Đà tài hoa, duyờn dỏng, đa tỡnh: (5) nửa? ( Hoàn cảnh xó hội: nước mất, cảnh ngộ nhõn sinh bất hạnh, cỏc nhõn, nỗi cụ đơn, thất vọng, bế tắc→Tản Đà cảm thấy bất hoà với xó hội.) Gv cung cấp thờm số cõu thơ để làm rừ nội dung này: “Giú giú mưa mưa đó chỏn phốo- đời nghĩ đến mà buồn teo”; “Hai mươi năm lẻ hoài cơm ỏo-mà đến bõy cú thụi.” HS lớ giải: Tản Đà chỏn mửa vỡ TĐ núi buồn chỏn sõu thẳm trỏi tim ụng tha thiết yờu sống; vừa chỏn đời vừa yờu đời, nờn giọng thơ tha thiết tỡnh đời HS đọc diễn cảm cõu GV: TĐ là hồn thơ “ngụng”, chớnh TĐ đó tự nhận mỡnh vốn xưa là vị tiờn trờn trời, bị đày xuống hạ giới vỡ tội “ngụng” ? Em hiểu ngụng là ntn? ( làm việc trỏi lẽ thường khỏc người bỡnh thường.) ? Cỏi ngụng văn chương biểu điều gỡ và xuất phỏt từ đõu? ( lĩnh người khụng chịu ộp mỡnh khuụn khổ chật hẹp lễ nghi thụng thường, lấy ngụng để chống lại cỏi vũng cương toả khắc nghiệt làm hóm sống người Ngụng là sản phẩm xó hội PK chuyờn chế, khụng tụn trọng cỏ tớnh người.) ? Cỏi ngụng TĐ thể chỗ nào bàit hơ này? ( - Khi chọn cỏch xưng hụ thõn mật chị Hằng - Khi dỏm lờn tận trời cao, tự nhận mỡnh là tri õm tri kỉ chị Hằng - Ngụng ước nguyện “muốn làm thằng cuội”) HS nhắc lại tớch mặt trăng, chuyện chỳ cuội ? Tại buồn chỏn tg lại muốn lờn cung trăng mà khụn phải tỡm dĩ vóng để quờn thực tại, điều đú cú ý nghĩa gỡ? ( muốn thoỏt li hẳn cỏi tầm thường trần gian; cung trăng là nơi tiờn cảnh, khụng cú bon chen xấu xa coi trần; cú thiờn nhiờn hiểu tõm trạng khỏt vọng, phúng tỳng tg.) ? Nhà thơ bộc lộ khỏt vọng gỡ? ( sống tự do, vui tươi thoải mỏi…) HS đọc hai cõu cuối, nhà thơ tưởng tượng hỡnh ảnh gỡ? cảm nhận em hỡnh đú? ( lớ thỳ, thể cao độ hồn thơ ngụng, lóng mạn TĐ) ? Theo em nhà thơ cười ai? Cười cỏi gỡ? Vỡ cười? ( Cười gian: người tầm thường chạy lăng xăng trần gian Cười vỡ đó thoỏt nơi đú.) ? Nỗi lũng nhà thơ? Lop8.net - Nỗi buồn nhõn thế: Được bộc lộ trực tiếp, với nhiều biểu hiện, nhiều cung bậc Tỏm sụ này vốn cú gốc rễ từ mối bất hũa sõu sắc vúi thực tầm thường, xấu xa - Khỏt vọng thoỏt li thực tại, sống vui vẻ, hạnh phỳc cung trăng với chi Hằng: thể hồn thơ “ngụng” Tản Đà 2- Nghệ thuật: Muốn làm thằng Cuội cho thấy tỡm tũi, đổi mới, thể thơ thất ngụn bỏt cỳ Đường luật: - Sử dụng ngụn ngữ giản dị, tự nhiờn, giàu tớnh ngữ - Kết hợp tự và trữ tỡnh - Cú giọng thơ húm hỉnh, duyờn dỏng 3- í nghĩa: Văn thể chỏn ghột thực tầm thường, khao khỏt vươn tới vẽ đẹp toàn thiện toàn mĩ thiờn nhiờn III- Tổng kết : Cảm nhận (6) ( Buồn chỏn và khao khỏt đổi đời…) tõm và khỏt ? Yếu tố nghệ thuật tạo nờn thành cụng tp? vọng hồn thơ ? Nội dung và hỡnh thức bài thơ? lóng mạn Tả Đà HS đọc ghi nhớ Sgk 4.Củng cố Bài thơ muốn nói với chúng ta điều gì? Những yếu tố NT nào đã tạo nên hấp dẫn bài thơ? 5.Hướng dẫn học nhà - Làm BT1 (LT) - Học thuộc bài thơ - Soạn : Hai chữ nước nhà Lop8.net (7) Tiết 64 : TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Ngày soạn: ./ / 2010 Ngày giảng: 8a / / 8b / / 8c / / I MỤC TIÊU Giúp HS : Kiến thức: Tự đánh giá bài làm mình theo yêu cầu VB và ND đề bài Kĩ năng: - Hình thành lực tự đánh giá và sửa chữa bài văn mình 3.Thái độ: - Nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ - Bài làm HS III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Đề (HS nhắc lại) Tìm hiểu đề - Kiểu bài : Thuyết minh - ND : Một đồ dùng quen thuộc Đối tượng thuyết minh: Cây bút bi - Dàn ý cụ thể: a) Mở bài: Giới thiệu cây bút bi đồ dùng học tập( Để viết) học sinh, vật dụng không thể thiếu người viết bài b) Thân bài: * Xuất xứ: Cơ sở sản xuất, các công đoạn làm ra- đến tay người tiêu dùng * Cấu tạo: - Vỏ bút, ruột bút, mực, ngòi bút * Sử dụng: Khi viết cầm nào, viết nào * Bảo quản: - Đựng hộp, không để va đập mạnh tránh vỡ - Không viết lên vật cứng, chỗ bẩn( Làm tắc bút ) c) Kết bài: Bút bi cùng với các loại bút khác là vận dụng không thể thiếu học sinh và người làm nghề viết bài * Yêu cầu hình thức: - Bài viết có đủ bố cục phần : MB, TB, KB - Thuyết minh trôi chảy, mạch lạc có liên kết các đoạn, đúng chính tả * Biểu điểm: - Điểm giỏi (8, 9, 10): Đáp ứng các yêu cầu trên, người viết tỏ hiểu thực cây bút bi, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc - Điểm khá: (7) đã thể rõ hiểu biết mình cây bút bi song còn mắc số lỗi diễn đạt - Điểm TB: Cũng đã đáp ứng yêu cầu trên song ý từ lộn xộn, chữ viết còn xấu, cẩu thả, thiếu số ý - Điểm TB: Chưa biết trình bày tri thức, hiểu biết mình cây bút bi, trình bày lộn xộn, viết sơ sài, chữ xấu, sai chính tả nhiều - Ôn tập lại toàn kiến thức Tiếng Việt chuẩn bị tuần sau kiểm tra Lop8.net (8) Nhận xét - Nhìn chung nắm vững phương pháp thuyết minh - Một số trình bày chưa mạch lạc (không tách đoạn – ý) - Lời văn TM còn khô khan chưa hấp dẫn - Một số còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, viết câu sai ngữ pháp - Số ít còn viết tắt * Sửa lỗi Củng cố: - GV nhận xét làm bài Hướng dẫn nhà: - Tiếp tục lập dàn ý các đề bài còn lại - Chuẩn bị thuyết minh thể loại văn học Lop8.net (9)