Tuần 16 Tiết 61 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1… Tiết(TKB): … Lớp 8A2… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … Văn bản: ĐẬP ĐÁ Ở CƠN LƠN -PHAN CHÂU TRINHI MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức -Sự mở rộng kiến thức văn học cách mạmg đầu kỉ XX -Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hồng nhà chí sĩ u nước Phan Châu Trinh -Cảm hứng hào hùng, lãng mạng thể trog thơ Kĩ - Đọc –hiếu văn thơ văn u nước viết theo thể thơ thất ngơn bát cú Đường luật - Phân tích vẽ đẹp hình tượng nhân vật trũ tình thơ - Cảm nhận giọng điệu, hình ảnh thơ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Phương pháp: động não, suy nghó độc lập, thảo luận nhóm… Kĩ sống giáo dục: đònh, phán đoán, đọc hiểu nội dung văn bản… Phương tiện: a Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, bảng phụ b Chuẩn bị học sinh : Trả lời câu hỏi SGK, III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: 1’ KTBC: 4’ Đọc thuộc lòng thơ Vào nhà ngục Quảng Đơng cảm tác cho biết khí người chiến sĩ u nước thể ? Bài mới: 1’ GV giới thiệu TG HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG BÀI HỌC 10’ 20’ *Hoạt động 1: Tìm hiểu chung - Hãy nêu vài nét tác giả ? - HS đọc thích (*) Gv chốt ý, giới thiệu thêm tác giả - Nêu xuất xứ thơ ? - Hs nêu nội dung ghi - GV hướng dẫn đọc: ý - Hs nghe khí ngang tàng giọng điệu hào hùng - Hs trả lời nội dung - GV đọc diễn cảm lần sau ghi gọi học sinh đọc - GV cho HS tìm hiểu - HS tìm hiểu thích thích - Bài thơ thuộc thể thơ - HS trả lời nội dung ? ghi I Tìm hiểu chung Tác giả: Phan Châu Trinh (1872 – 1926) q tỉnh Quảng Nam nhà u nước dân tộc ta đầu kỉ XX Xuất xứ Bài thơ làm lúc ơng bị đày lao động khổ sai Cơn Đảo *Hoạt động 2: phân tích GV cho HS đọc câu đầu - HS đọc – trả lời câu hỏi II Phân tích: Thể thơ: thất ngơn bát cú đường luật và trả lời câu hỏi Em có 1.Hai câu đề: thuộc câu ca dao, câu thơ nói -Tư hiên ngang ý làm trai khơng? người trai - Từ “lừng lẫy” nghĩ gì? có - HS: lừng lẫy dùng với tác dụng gì? nghĩa ngạo nghễ -> nói - Khẩu khí ngang tàng khoa trương người anh hùng mang vẻ đẹp dũng sĩ huyền thoại -Khẩu khí câu thơ - Giống: Khẩu khí ngang có gần gũi khác với tàng câu đầu thơ “Cảm tác” ? Khác: câu thơ cụ Gv phân tích Phan Chu Trinh khơng có ý vị cười cợt mà oai linh hùng tráng - Hs đọc tiếp câu 3,4 trả lời câu hỏi: cơng việc đập đá tả cụ thể nào? Bằng nghệ thuật gì? Qua hình ảnh hành động đập đá người tù gợi cho em suy nghĩ gì? - GV cho Hs đọc tiếp trả lời câu hỏi phép đối sử dụng nào? Tác dụng nó? - GV phân tích- giảng 5’ 2 Hai câu thực: - Miêu tả cụ thể cơng việc - HS suy nghĩ, thảo luận đập đá nêu ý kiến - Nghệ thuật đối -> Khẩu khí ngang tàng người dám coi thường gian nan thử thách - Hs đọc – trả lời: + Đối lập: Thời gian >< cơng việc khó khăn, thời tiết vật chất tinh thần -> khẳng định chí lớn người tù u nước - HS đọc – trả lời Hai câu luận: GV cho Hs đọc tiếp câu - Hs đọc – suy nghĩ – Nghệ thuật đối -> khẳng lại phát biểu định chí lớn người tù Em hiểu ý câu - Hs nghe u nước nào? Hai câu kết: Gv phân tích, chốt ý - Hs khái qt nội Đối lập: chí lớn với dung ghi thử thách gian nan -> khí người khơng chịu *Hoạt động 3: Tổng kết III Tổng kết - GV cho HS khái qt giá -Nhà tù đế quốc thực Nội dung: trị ND & NT bật dân khơng thể khuất phục -Nhà tù đế quốc thực thơ? ý chí, nghị lực niềm dân khơng thể khuất phục ý tin lí tưởng người chí chí, nghị lực niềm tin lí sĩ cách mạng tưởng người chí sĩ cách - Bằng bút pháp lãng mạng mạn giọng điệu hào - Bằng bút pháp lãng mạn hùng, thơ giúp ta cảm nhận hình tượng đẹp giọng điệu hào hùng, lẫm liệt, ngang tàng thơ giúp ta cảm nhận người anh hùng cứu nước hình tượng đẹp lẫm liệt, dù gặp bước nguy nan ngang tàng người anh khơng sờn lòng đổi hùng cứu nước dù gặp chí bước nguy nan khơng - Gv u cầu Hs phát biểu -HS trả lời sờn lòng đổi chí NT thơ? Nghệ thuật : -xây dựng hình tượng nghệ thuật có tính chất đa nghĩa - Sử dụng bút pháp lãng nạn, thể khí ngang tàng, ngạo nghề giọng điệu hào hùng - Sử dụng thủ pháp đối lập, nét bút khoa trương góp phần làm bật tầm vóc khổng lồ người anh hùng, cách mạng 5’ *Hoạt động 4:Củng cố - Dặn dò -Qua thơi “Vào nhà ngục Quảng Đơng cảm tác “ “đập đá Cơn Lơn “ trình bày cảm nhận em vẻ đẹp hào hùng lãng mạn hình tượng nhà nho u nước CM đầu kỉ XX? * Gợi ý: - khí người anh hùng sa cơ, lở bước - Vẻ đẹp hòa hùng thể khí phách ngang tàng lẫn liệt thử thách gian nan nguy hiểm đến tính mạng giữ vững ý chí, niềm tin vào nghiệp - Về học - Chuẩn bị bài: HDĐT: Hai chữ nước nhà.( Theo câu hỏi SGK) Rút kinh nghiệm tiết dạy: Tuần 16 Tiết 62 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1… Tiết(TKB): … Lớp 8A2… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM MUỐN LÀM THẰNG CUỘI -Tản Đà I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức -Tâm sư buồn chán thực ;ước muốn tht li “ngơng” lòng u nước Tản Đà -Sự đổi ngơn ngữ, giọng điệu, ý tứ, cảm xúc thơ Muốn làm thằng cuội Kĩ -Phân tích tác phẩm để thấy tâm nhà thơ Tản Đà -Phát hiện, so sánh, thấy đổi hình thức thể lọai văn học truyền thống II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Phương pháp: động não, suy nghó độc lập, thảo luận nhóm, vấn đáp… Kĩ sống giáo dục: đònh, phán đoán, đọc hiểu nội dung văn Tản Đà Phương tiện: a Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, bảng phụ b Chuẩn bị học sinh : Trả lời câu hỏi SGK, IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định:1’ KTBC: 4’ - Đọc thuộc lòng diễn cảm thơ (Vào nhà ngục Quảng Đơng cảm tác đập đá Cơn Lơn) trình bày hòan cảnh đời củabài thơ? - Phân tích câu kết thơ? Bài mới: 1’ GV giới thiệu TG HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG BÀI HỌC 10’ *Hoạt động 1:Tìm hiểu chung - Gv cho HS tìm hiểu thích (*) SGK tr 155 để tìm hiểu Tản Đà – thơ “Muốn làm thằng cuội” - GV nhấn mạnh mở rộng thêm bút danh Tản Đà (núi Tản viên, sơng Đà) - GV đọc diễn cảm lần sau hướng dẫn HS đọc: giọng nhẹ nhàng buồn mơ màng sau cho HS tìm hiểu thích lại - GV u cầu HS nhắc lại thể thơ thơ I Tác giả – tác phẩm Tác giả: - HS tìm hiểu thích Tản Đà (1889 – 1939) (*)nêu ngắn gọn tác tỉnh Sơn Tây nhà thơ giả – tác phẩm lãng mạn năm đầu kỉ XX - Hs nghe Tác phẩm: - Hs nghe - đọc diễn cảm thơ - HS nhắc lại Bài thơ Muốn làm thằng Cuội nằm Khối tình I, xuất năm 1917 Đọc Thể thơ :thất ngơn bát cú * Đại ý: Tâm lãng mạn 25’ *Hoạt động 2: phân tích − Câu mở đầu thể − Lời tâm sự, tiếng điều gì? than − Mở đầu thơ tác giả xưng hô nào? − Nhận xét cách xưng hô nhà thơ với Mặt Trăng Từ phân tích lý Tản Đà lại muốn lên trăng? − DG: Cái buồn Tản Đà nỗi sầu “Từ độ sầu đến ngày có lúc sầu Mưa dầm rụng mà sầu; tòch mòch mà sầu, đông ngưòi cười nói mà sầu, nằm vắt tay lên trán mà sầu…” − DC: “Đời đáng chán đủ Sự chán đời xin nhủ lại tri âm” − Hay: “Gió gió mưa mưa chán phèo Sự đời nghó đến lại buồn teo” − Yêu cầu HS đọc câu thực câu luận − Em hiểu hình ảnh: cung quế, cành đa thằng cuội? − DG: Theo thần thoại Trung Hoa quế mọc bên cung trăng nơi Hằng Nga Theo truyền thuyết VN trăng có đa cổ thụ, có thằng cuội ngồi gốc chăn trâu Tản Đà chán trước thực đen tối tầm thường, muốn thoát li khỏi thực ước mộng ngông II Đọc - hiểu văn 1) Hai câu đề: − “Đêm thu buồn chi Hằng ơi” → lời tâm đột − Chò Hằng khởi tiếng than, nỗi lòng, tâm trạng, chất − Tình tứ, mạnh bạo chứa từ nỗi sầu da diết mẻ, gọi trăng chi − Cách xưng hô: chò – em Hằng; xưng hô “em” → vừa tình tứ mạnh bạo, → chán trần vừa mẻ Vầng trăng trở thành người bạn tri kỉ − Nghe − Cái sầu cộng hưởng nỗi buồn đêm thu với nỗi chán đời: XH nhiều ngang trái, bất công, đất nước độc lập tự 2) Hai câu thực hai câu luận: − Hỏi chò Hằng: nơi cung − Nơi chò Hằng có quế có ngồi chưa → đa thằng cuội yêu cầu chò Hằng nhắc lên chơi Thể − Nghe chất “ngông” − “Ngông” có hai hàm nghóa: + Làm việc trái với lẽ thường − Ngông + Biểu người có cá tính mạnh mẽ, − Tác giả yêu cầu chi Hằng nhắc lên chơi mang ý nghóa gì? − Em hiểu ngông Tản Đà nào? − Làm tái với lẽ thường, biểu cá tính mạnh mẽ, không chòu ép khuôn khổ chật hẹp − Ngoài việc khao khát gần gũi với chò Hằng, Tản Đà muốn làm bạn với ai? − Việc khao khát chứng tỏ nhà thơ có tâm hồn nào? − Yêu cầu HS đọc câu kết − Trong hai câu kết; nhà thơ tưởng tượng hình ảnh gì? Cảm nhận em hình ảnh đó? − Theo em, nhà thơ cười ai? Cười gì? Vì mà cười? - Trong thơ, tác giả thành cơng với nghệ thuật ? − Gió, mây không chòu ép khuôn khổ chật hẹp, lấy ngông để chống đối lại vòng khắc nghiệt XH − Tản Đà khao khát sánh vai với chò Hằng, gió, mây, → Tâm hồn lãng mạn bay bổng − Lãng mạn 3) Hai câu kết: − Khao khát tựa vai − Đêm rằm tháng với chò Hằng tựa vai với chò Hằng − Cái “cười” có hai nghóa: + Vừa thảo mãn có khát vọng thoát − Thế gian – đáng buồn li thoát khỏi tự + Thể mỉa mai, - HS nghe ghi khinh bỉ cõi trần III Tổng kết: Nội dung: - Văn thể hiệ chán - Nội dung NT - Hs trả lời nội dung ghét thực tầm thường, thơ ? ghi khao khát vươn tới vẻ đẹp - GV cho HS đọc ghi nhớ tồn thiện tồn mĩ thiên - Hs đọc (SGK tr 157) nhiên -Nguồn cảm xúc mảnh liệt dồi dào, lời lẽ giản dị sáng, sức tưởng tượng phong phú - Bài thơ thể tâm người bất hòa với sống muốn li mộng tưởng Nghệ thuật : - Sử dụng ngơn ngữ giản dị, tự nhiên, giàu tính ngữ - Kết hợp tự trữ tình -Có giọng thơ hóm hỉnh, dun dáng 5’ *Hoạt động 3:Củng cố - Dặn dò -Nội dung thơ Là ? - Về học - Chuẩn bị bài: Ơn tập tiếng Việt KT tiết ( xem lại lý thuyết tập tiếng Việt học chương trình) Rút kinh nghiệm tiết dạy: Tuần 16 Tiết 63 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1… Tiết(TKB): … Lớp 8A2… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: Kiểm tra NỘI DUNG tiếng Việt học từ lớp 6,7,8 (Chủ yếu HK I lớp 8) Kỹ năng: Rèn luyện kỹ thực hành tiếng Việt Thái độ: Giúp HS có ý thức làm nghiêm túc, yêu cầu đề II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích tình huống, trình bày kiến thức, Phương tiện: a Chuẩn bị giáo viên: đề kiểm tra b Chuẩn bị học sinh: học cũ, hệ thống kiến thức làm bài, III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: ĐỀ: 01 I PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Câu 1: Từ sau khơng thuộc phạm vi nghĩa từ “hoa”? A Hoa hồng B Hoa huệ C Hoa tai D Hoa lay-ơn Câu 2: Trường từ vựng tập hợp từ có nét chung nghĩa A Một B Hai C Ba D Nhiều Câu 3: Trong từ sau, từ từ tượng thanh? A Lom khom B Đủng đỉnh C Lạnh buốt D Vi vu Câu 4: Việc sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phải phù hợp với: A Quan hệ tuổi tác B Thứ bậc xã hội C Tình cảm D Tình giao tiếp Câu 5: “Chị Dậu nhân vật tác phẩm Tắt đèn” Từ “chính” trợ từ A Đúng B Sai Câu 6: Trong câu sau, câu khơng sử dụng Tình thái từ? A Những tên khổng lồ cơ? B Tơi chẳng bảo ngài phải cẩn thận ư? C Cứu tơi với! D Nó chơi với bạn từ sáng Câu 7: _là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm A Nói q B Nói khốc C Cường điệu D Nói giảm, nói tránh Câu 8: Đoạn thơ sau sử dụng biện pháp tu từ gì? “Bác Bác ơi! Mùa thu đẹp, nắng xanh trời” (Tố Hữu, Bác ơi) A Nói q B So sánh C Ẩn dụ D Nói giảm, nói tránh Câu 9: Điền từ thích hợp (câu, vế câu) vào chỗ .: Trong Câu ghép, cụm C-V gọi Câu 10: Chọn từ thích hợp (tên tác phẩm, đặc biệt, mỉa mai) điền vào chỗ .: Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa hay có hàm ý Đánh vào câu trả lời Câu 11: Cho câu: “Tuy rét kéo dài, mùa xn đến bên bờ sơng Lương” Các vế câu câu ghép cho có quan hệ ý nghĩa gì? Ngun nhân Điều kiện Tương phản Tăng tiến II PHẦN TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1: (2 điểm) Nói giảm nói tránh gì? Chỉ biện pháp tu từ Nói giảm nói tránh câu sau: a Lão n lòng mà nhắm mắt (Nam Cao, Lão Hạc) b Họ chầu Thượng đế (An-đéc-xen, Cơ bé bán diêm) Câu 2: (3 điểm) Tìm câu ghép đoạn trích Cho biết câu ghép vế câu nối với cách nào? a Vợ tơi khơng ác thị khổ q Một người đau chân có qn chân đau để nghĩ đến khác đâu? b Một hơm, tơi phàn nàn việc với Binh Tư Binh Tư người láng giềng khác tơi Hắn làm nghề ăn trộm nên vốn khơng ưa lão Hạc lão lương thiện q Câu 3: (2 điểm) Đặt hai câu có câu sử dụng từ tượng câu sử dụng từ tượng hình Củng cố & Dặn dò: - Xem lại kiến thức kiểm tra tập - Chuẩn bị bài: Ơng đồ + Đọc ngữ liệu trả lời câu hỏi + Làm phần luyện tập Rút kinh nghiệm tiết dạy: