giáo án ngữ văn 8 tuần 16

TUẦN 16 Tiết : 61 Ngày soạn: 2/12/2014 Tập làm văn THUYẾT MINH VỀ MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp H/S: Chuẩn kiến thức – kĩ – thái độ: a Kiến thức: - Thấy muốn làm thuyết minh chủ yếu phải dựa vào quan sát, tìm hiểu, tra cứu - Khắc sâu kiến thức thể loại thơ thất ngôn bát cú Đường luật thể loại truyện ngắn b Kĩ năng: - Rèn luyện lực quan sát , dùng kết quan sát để làm thuyết minh c Thái độ: - Thấy vai trò có ý thức quan sát, tìm hiểu trước đề văn thuyết minh Năng lực: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tạo lập văn B.CHUẨN BỊ: - Thầy: - Giáo án - Bảng phụ - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trước nhà C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: - Ngày tháng năm 2014/ lớp 8A/sĩ số 36/ vắng: - Ngày tháng năm 2014/ lớp 8C/sĩ số 35/ vắng: 2.Kiểm tra cũ :? Đọc thuộc lòng hai thơ:" Vào nhà ngục ''; " Đập đá CônLôn'' Bài : Hoạt động thày HĐ trò Nội dung cần đạt - Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh I Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh kĩ hai thơ: " Vào nhà đọc diễn đặc điểm thể loại văn học ngục '' " Đập đá cảm hai Tìm hiểu đề CônLôn'' thơ a Quan sát ? Nêu xuất xứ thể b Nhận xét thơ thất ngôn bát cú HS nêu xuất - Giải thích : Thất ngôn bát cú ( câu giải thích xứ chữ), có từ thời nhà Đường → Đường luật ? Số dòng? số chữ? Có - Bài thơ có dòng ( bát cú) dòng thể thêm bớt không chữ (thất ngôn) *Bài thơ có dòng, - Học sinh → số dòng số chữ bắt buộc thêm dòng chữ ghi kí hiệu bớt tuỳ ý ? Ghi bảng kí hiệu B-T cho hai + " Vào nhà ngục QĐCT" theo từ tiếng hai thơ (T B B T, T B B thơ TTBBTTB - Giáo viên treo bảng TTBBBTT phụ sau học sinh ghi TBTTTBB kí hiệu TBBTBBT → yêu cầu học sinh đối TTBB TTT chiếu BTT BBTT - Thanh bằng: huyền, không - Thanh trắc: sắc hỏi ngã nặng ? Nhận xét quan hệ trắc dòng với ? Nhận xét phép đối ( ý đối ý, đối thanh, đối từ loại) ? Nhận xét niêm( dính) ? Luật * Luật bằng, trắc: vào chữ thứ hai câu đầu → bằng, trắc; nhị, tứ, lục phân minh, tam ngũ * Đối: câu 3-4; 5-6 (chữ 2, 4, 6) đối ý, thanh, từ loại Niêm (dính), (khoá lại), câu 1-8, 2-3, 4-5, 6-7 ? Hãy cho biết thơ có tiếng hiệp vần với nhau, nằm vị trí câu vần hay trắc ? Hãy cho biết câu thơ ngắt nhịp ? Bố cục thơ TN ? Từ tìm hiểu trên, em thấy mở trình bày - Gợi ý: thể thơ có từ thời nào? (Có từ thời ĐườngĐườngThi) Các nhà thơ áp dụng thơ Đường luật bắt chước thơ thời Đường- Thơ Đường luật có hai loại chính: Thất ngôn bát cú , tứ tuyệt ?Nhiệm vụ phần thân - Yêu cầu học sinh trình HS nhận xét HS nhận xét HS nhận xét HS thảo luận trả lời HS thảo luận trả lời HS tự bộc lộ - Nêu định nghĩa chung thể thơ TNBC Đường luật HS thảo luận trả lời HS thảo luận theo nhóm thời gian phút Học sinh trình bày phần thân Hs- Nhận xét ưu, nhược điểm vị trí thể thơ thơ Việt nam - Trình bày cảm nhận em vẻ đẹp thể thơ nêu vị trí BBBTTBB + Bài đập đá Côn Lôn BBTTTBB BTBBTTB TTTBBTT BBTTTBB TBBTBBT BTBBTTB TTTBBTT BBBTTBB - Bài hiệp vần cuối câu 2,4,6,8 Tù- thù; châu- đâu → vần - Bài hiệp vần cuối câu 2,4,6,8 non-hòn son- → vần bằng(cũng có vần trắc) - Nhịp 4/3 - Bố cục: đề, thực, luận, kết Lập dàn bài: a Mở Là thể thơ thông dụng thể thơ Đường luật nhà thơ Việt nam ưa chuộng Các nhà thơ cổ điển Việt Nam làm thể thơ chữ Hán chữ Nôm b Thân - Nêu đặc điểm thể thơ về: + Bố cục + Số câu, số chữ + Qui luật bằng, trắc thể thơ + Đối, niêm + vần + Ngắt nhịp + Ưu điểm: đẹp tề chỉnh hài hoà cân đối cổ điển, nhạc điệu trầm bổng, đăng đối, nhịp nhàng + Nhược điểm: gò bó có nhiều ràng buộc, không phóng khoáng thơ tự c Kết bài: Thể thơ quan trọng, nhiều thơ hay làm theo thể thơ ngày ưa chuộng Ghi nhớ: ( SGK - tr154 ) II Luyện tập Bài tập 1: a Mở bài: định nghĩa truyện ngắn b Thân bài: Đặc điểm truyện ngắn - Tự sự: yếu tố định cho tồn truyện ngắn gồm việc chính, nhân bày đặc điểm dựa vào kết phân tích ? Thể thơ có ưu điểm ?Thể thơ có nhược điểm ? Phần kết có nhiệm vụ ? Vậy muốn thuyết minh đặc điểm thể loại văn học phải làm thể thơ thơ Việt nam - HS khái quát, đọc ghi nhớ HS thảo luận trả lời vật chính, việc nhân vật phụ - Kết hợp miêu tả biểu cảm - Cốt truyện ngắn - Chi tiết: bất ngờ, độc đáo không kể trọn vẹn trình diễn biến đời người mà chọn khoảnh khắc sống thể - Bố cục chặt chẽ, hợp lí - Lời văn sáng c Kết - Vai trò truyện ngắn - Yêu cầu học sinh lập dàn bài tập ? Truyện có yếu tố ? Cốt truyện truyện ngắn diễn không gian ? Bố cục, lời văn chi tiết Củng cố: Học sinh đọc tham khảo ? Thuyết minh đặc điểm thể loại văn học cần ý điều (Quan sát, tìm hiểu kĩ đối tượng cần thuyết minh) Tri thức sát thực phù hợp với nội dung viết Hướng dẫn: - Học ghi nhớ - Hoàn thiện tập: thuyết minh đặc điểm thể thơ TNBCĐL - Ôn tập phần tập làm văn ( tự kết hợp miêu tả biểu cảm ; văn thuyết minh (1 đồ dùng, ) -Soạn bài: “Muốn làm thằng cuội” ************************************************* Tiết : 62 Ngày soạn: 2/12/2014 Văn Bản : Hướng dẫn đọc thêm: MUỐN LÀM THẰNG CUỘI ( Tản Đà) A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp H/S: Chuẩn kiến thức – kĩ – thái độ: a Kiến thức: - Hiểu tâm nhà thơ lãng mạn Tản Đà: buồn chán trước thực đen tối tầm thường, muốn thoát li khỏi thực ước mộng ngông - Cảm nhận mẻ Tản đà: lời lẽ thật giản dị, sáng, gần với lối nói thông thường, không cách điệu xa vời, ý tứ hàm súc, khoáng đạt, cảm xúc bộc lộ thật tự nhiên, thoải mái, giọng thơ thoát, nhẹ nhàng pha chút hóm hỉnh, duyên dáng b Kĩ năng: Rèn luyện khả cảm thụ phân tích tác phẩm thơ thất ngôn bát cú Đường luật c Thái độ: Cảm thông chia sẻ tâm hệ nỗi bưồn trước thời Năng lực: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tạo lập văn - Giải mã tín hiệu ngôn ngữ B.CHUẨN BỊ: -Thầy: - Giáo án - Bảng phụ - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trước nhà C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: - Ngày tháng năm 2014/ lớp 8A/sĩ số 36/ vắng: - Ngày tháng năm 2014/ lớp 8C/sĩ số 35/ vắng: 2.Kiểm tra cũ :? Nêu đặc điểm thơ Thất ngôn bát cú Đường luật? Bài : Hoạt động thày - Y/c học sinh đọc thích ? Trình bày hiểu biết em tác giả Tản Đà - Nhấn mạnh bút danh Tản Đà + Nhà nho thi không đỗ, chuyển sang làm báo, viết văn thơ + Tính tình phóng khoáng đa cảm, đa tình, hay rượu, hay chơi thường vào Nam, Bắc → hồn thơ ''sầu, mộng, ngông'' ? Nêu xuất xứ văn → Khá tiêu biểu cho hồn thơ, phong cách thơ Tản Đà - Giọng nhẹ nhàng, buồn mơ màng lời than thở ? Bài thơ làm theo thể thơ - Giải thích thích SGK ? Em có nhận xét giọng điệu câu thơ đề ? Tản Đà gọi chị Hằng để than thở điều ? Tại thi sĩ không chọn đêm hè, đêm xuân, đêm đông, mà lại chọn đêm thu để than thở vầng trăng (chị Hằng) nỗi buồn * Cách xưng hô chị em thân thiết, đời thường * Giọng điệu tự nhiên thoải mái bộc lộ cảm xúc trực tiếp ? Tâm trạng Tản Đà đêm thu tâm trạng ? Vì Tản Đà chán trần thế, mà lại có ''nửa'' → nên Tản Đà tìm cách trốn đời, lánh đời: thoát li vào thơ, rượu, chuyến lang bạt vào Nam Bắc để quên sầu quên đời ? Có nhận xét cách xưng hô nhà thơ với mặt trăng, cách xưng hô có ý nghĩa ? Em có nhận xét cách bộc lộ cảm xúc tác giả ?Qua tâm trạng chán chường nơi đời trần thế, em hiểu thêm đời Tản Đà * Chán ngán với thực tại, bất hoà sâu sắc với xã hội đương thời - Liên hệ với thơ khác Tản Đà: + Đời đáng chán biết đủ Sự chán đời xin nhủ lại tri âm + Gió gió mưa mưa chán phèo Hoạt động trò - HS đọc - HS trình bày đời, nghiệp - Núi Tản (Viên, Ba Vì) trước mặt Hắc Giang (Sông Đà) bên cạnh nhà Tản Đà - Suốt đời sống nghèo, qua đời năm1939 - Trích ''Khối tình I'' xuất 1917 - HS đọc diễn cảm - Nhịp thơ thay đổi 4/3, 2/2/3 - Thất ngôn, bát cú, Đường luật - Vì với thi sĩ lãng mạn, thu đồng nghĩa với buồn, thu đồng nghĩa với mộng: gió thu gợi buồn hiu hắt, thu vàng gợi buồn mênh mông Đêm thu tín hiệu giàu chất thẩm mĩ Cảnh thu buồn, đêm thu vắng lúc hồn người sâu lắng nỗi buồn thi sĩ chất chứa lòng - HS vào tình hình XH Việt nam thời bầy trần thế: XH đầu kỉ XX bất công, độc lập tự XH phong kiến nửa thực dân -Hs bộc lộ cảm xúc trực tiếp - Nhưng chán nửa xét từ sâu thẳm tha thiết yêu sống đời thường với thú vui mà ông tự nghĩ ra: vừa Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung Tác giả -Là gạch nối, nhịp cầu, khúc nhạc dạo đầu cho phong trào thơ lãng mạn năm 30 kỉ XX Tác phẩm II Đọc - hiểu văn Đọc Chú thích Bố cục 4.Phân tích a Hai câu đề: Đêm thu chị Hằng - em buồn chán nửa rồi! - Kiểu câu cảm thán, , cách xưng hô gần gũi, thân thiết, từ ngữ biểu cảm trực tiếp - Như tiếng than lời tâm Tản Đà với chị Hằng - Than thở nỗi ''đêm thu buồn lắm'' - Trần em chán nửa - Khao khát sống khácvới cõi trần → muốn thoát tục b Hai câu thực: Cung quế ngồi chửa? Cành đa xin chị nhắc lên chơi - Thoát li lên cung Quế Câu hỏi ; Lời cầu xin giọng thơ tha thiết, có duyên mang đậm chất DG Củng cố: Bài thơ lời tâm thể nỗi đau tinh thần yêu nước chống lại thực dân Pháp Đúng hay sai Vì em lại lựa chọn đáp án đó? (HD): Sai Bài thơ thể nỗi đau trước thời cuộc, đời đen bạc, nỗi đau thời thế… nỗi đau tâm hồn chiến sĩ Bài thơ ngông tác giả tiếng nói thời Hướng dẫn: - Học thuộc lòng thơ, ghi nhớ - Làm tập ****************************************** Tiết 63 Tiếng Việt Ngày soạn: 2/12/2014 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp H/S: Chuẩn kiến thức – kĩ – thái độ: a Kiến thức: Củng cố khắc sâu kiến thức từ vựng chức ngữ pháp từ b Kĩ năng: Rèn luyện khả lựa chọn sử dụng từ, câu, dấu câu để tìm hiểu tạo lập văn c Thái độ: Thêm yêu phong phú, vẻ đẹp Tiếng Việt Năng lực: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tạo lập văn B.CHUẨN BỊ: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trước nhà -Thầy: - Giáo án, Bảng phụ C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: - Ngày tháng năm 2014/ lớp 8A/sĩ số 36/ vắng: - Ngày tháng năm 2014/ lớp 8C/sĩ số 35/ vắng: 2.Kiểm tra cũ : Kiểm tra Bài : Nội dung cần Hoạt động thày Hoạt động trò đạt ? Thế là1 từ ngữ - từ ngữ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa I Lí thuyết có nghĩa rộng từ từ ngữ bao hàm nghĩa số từ A Từ vựng ngữ có nghĩa hẹp? ngữ khác.+ VD: Cây rộng cam, Cấp độ khái Cho ví dụ chuối quát nghĩa - Chú ý: tính chất rộng - từ có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ từ ngữ hẹp nghĩa từ ngữ bào hàm phạm vi nghĩa từ tương đối ngữ khác KN: phụ thuộc vào phạm Vd: cá thu hẹp cá VD: vi nghĩa từ - trường từ vựng tập hợp từ có VD: Cây cỏ hoa ứng nét chung nghĩa với loài thực vật VD: Phương tiện giao thông: tàu, xe, thuyền, nghĩa từ thực vật máy bay rộng cây, cỏ, hoa - Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nói nghĩa từ cây, mối quan hệ bao hàm từ ngữ Trường từ cỏ, hoa rộng có từ loại vựng nghĩa từ: VD: Thực vật (DT): cây, cỏ, hoa (DT) KN: dừa, cỏ gà, hoa cúc Trường từ vựng tập hợp từ có VD: ? Thế trường từ vựng? Cho ví dụ ? Phân biệt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ với trường từ vựng ? Từ tượng hình, từ tượng gì? Cho VD ? Tác dụng từ tượng hình, tượng ? Thế từ ngữ địa phương? Cho VD ? Thế biệt ngữ xã hội ? Cho ví dụ ? Nói ? Cho ví dụ ? Nói giảm, nói tránh gì? Cho ví dụ ? Trợ từ gì? Cho ví dụ VD: đừng nói người khác, anh lười làm tập ? Thán từ ? Cho ví dụ VD: Dạ, em học - Chú ý: thán từ thông thường đứng đầu câu, có tách thành câu đặc biệt ? Tình thái từ ? Cho ví dụ VD: Anh đọc xong sách à? nét chung nghĩa khác từ loại VD: trường từ vựng người Chức vụ: Bộ trưởng, giám đốc DT - Từ tượng hình: từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động trạng thái vật VD: lom khom, ngất ngưởng - Từ tượng từ mô âm - Tác dụng: có giá trị gợi tả biểu cảm cao thường dùng văn miêu tả tự - Từ ngữ địa phương từ ngữ sử dụng địa phương định VD: Bắc bộ: ngô, dứa, vào Nam bộ: bắp, trái thơm, vô - Biệt ngữ xã hội từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định VD: tầng lớp học sinh, sinh viên: ngỗng (2), gậy (1) - tầng lớp vua chúa ngày xưa: trẫm, khanh - Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mô, tính chất vật tượng miêu tả để nhấn mạnh gây ấn tượng tăng sức biểu cảm VD: Tiếng đồn cha mẹ anh hiền Cắn cơm không vỡ, cắn tiền vỡ tan - Nói giảm, nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch VD: Chị không tr ẻ * Trợ từ: từ chuyên kèm từ ngữ khác câu dùng để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến câu VD: ngay, chính, có, những, đích, mỗi, * Thán từ: từ dùng làm dấu hiệu bộc lộ cảm xúc, tình cảm, thái độ người nói dùng để hỏi gọi đáp VD: ôi, trời ôi, than ôi, hỡi, này, vâng… * Tình thái từ: từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói VD; à, ư, hả, chăng, đi, vào, với, thay, ạ, cơ, nhé, - Không sử dụng tuỳ tiện vì: + Phải ý đến quan hệ tuổi tác, thứ bậc xã Từ tượng hình, từ tượng KN: VD: Từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội KN: VD: Một số biện pháp tu từ từ vựng - Nói - Nói giảm, nói tránh B Ngữ pháp Một số từ ? Có thể sử dụng tình thái từ tuỳ tiện không ? Câu ghép gì? Cho ví dụ ? Cho biết quan hệ ý nghĩa câu ghép GV cho hs đặt câu ghép ? Điền từ ngữ thích hợp vào ô trống theo sơ đồ SGK ? Giải thích từ ngữ nghĩa hẹp sơ đồ * Lưu ý: Khi giải thích nghĩa từ ngữ hẹp so với từ ngữ khác, ta thấy phải xác định từ ngữ có nghĩa rộng hội tình cảm người nghe, đọc - Câu ghép câu nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành VD: Vì trời mưa nên đường ướt - Quan hệ nhân thường dùng cặp QHT: vì-nên, do-nên, -nên - Quan hệ giả thiết-kết quả: nếu-thì, giá-thì, hễ-thì - Quan hệ tương phản: Tuy-nhưng, dẫunhưng, dù-vẫn, - Quan hệ mục đích: để, cho - Quan hệ bổ sung, đồng thời: - Quan hệ nối tiếp: - Quan hệ lựa chọn: hay Học sinh đặt câu: Truyện dân gian Truyền thuyết-cổ tích-ngụ ngôn-cười - Truyền thuyết: truyện dân gian nhân vật kiện lịch sử xa xưa, có nhiều yếu tố thần kì - Truyện cổ tích: Truyện DG kể đời, số phận số nhân vật quen thuộc ( người mồ côi, người mang lốt xấu xí, người con, người dũng sĩ ) có nhiều chi tiết kì ảo ? Trong câu - Truyện ngụ ngôn: Truyện dân gian mượn giải thích có từ ngữ truyện loài vật, đồ vật chung người để nói bóng gió truyện người ? Tìm ca dao - Truyện cười: Truyện DG dùng hình thức Việt nam ví dụ gây cười để mua vui phê phán đả kích biện pháp tu từ nói - Từ ngữ chung: Truyện DG-từ ngữ có nghĩa nói giảm, rộng (cấp độ khái quát cao hơn) nói tránh - Lỗ mũi 18 gánh ? Viết hai câu có sử Chồng yêu chồng bảo tơ hồng trời cho dụng từ tượng thanh, - Ước sông hẹp gang tượng hình Bắc cầu dải yếm cho chàng sang chơi ? Đọc đoạn trích - HS viết đoạn văn xác định câu ghép - Có thể dùng số từ bệ vệ, chót vót, lênh đoạn trích khênh, ngoằn nghèo, thướt tha, í ới, oang ? Nếu tách thành câu oang, loảng xoảng, lõm bõm, tí tách, róc đơn không rách ? Nếu tách có làm - Câu: Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thay đổi ý diễn đạt thoái vị → Có thể tách thành câu đơn không ? Xác định câu ghép - Nếu tách làm thay đổi ý diễn đạt cách nối câu câu ghép Pháp chạy, Nhật hàng nêu ghép kiện nối tiếp làm bật sức mạnh mẽ CM tháng - Câu 1: nối quan hệ từ: loại - Trợ từ - Thán từ - Tình thái từ Các loại câu ghép - KN: - mối quan hệ câu ghép II Thực hành Từ vựng Truyện dân gian - truyền thuyết - cổ tích - ngụ ngôn - truyện cười Từ ngữ chung: truyện Ngữ pháp Nếu tách làm thay đổi ý diễn đạt câu ghép Pháp chạy, Nhật hàng nêu kiện nối tiếp làm bật sức mạnh mẽ CM tháng - Câu 3: nối Củng cố: -Kiến thức ôn tập - từ vựng: Nghĩa tự: Cấp độ khái quát từ vựng Trường từ vựng… - Ngữ pháp: Trợ từ, thán từ, tình thái từ - Câu: Câu ghép mối quan hệ câu ghép Hướng dẫn: - Hoàn thiện tập - Tiếp tục ôn tập để sau kiểm tra tiết ******************************************** Tiết 64 Ngày soạn: 2/12/2014 Văn Bản : ÔNG ĐỒ (tiết 1) Vũ Đình Liên A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp H/S: Chuẩn kiến thức – kĩ – thái a Kiến thức: - Sơ giản kiến thức tác giả Vũ Đình Liên - Hình ảnh đáng thương ông đồ viết chữ nho người mến mộ - Niềm cảm phục tác giả tài hoa nhà nho xưa -Vẻ đẹp giản dị ngân vang lời thơ năm tiếng b Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích thơ cho hs c Thái độ: - Thêm trân trọng yêu mến nét đẹp tinh hoa văn hóa cổ truyền Năng lực: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tạo lập văn B.CHUẨN BỊ: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trước nhà -Thầy: - Giáo án - Bảng phụ C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: - Ngày tháng năm 2014/ lớp 8A/sĩ số 36/ vắng: - Ngày tháng năm 2014/ lớp 8C/sĩ số 35/ vắng: Kiểm tra cũ: không Bài Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung cần đạt ?Nêu hiểu biết em tác giả Vũ Đình Liên(1913- I-TÌM HIỂU ?Những hiểu biết em thơ 1996) Là nhà giáo CHUNG Gv hướng dẫn đọc.Đọc mẫu Gọi hs viết văn làm 1-Tác giả: “Ông đọc thơ đồ” -Ông tiếng 2-Tác phẩm: ? “Ông đồ”được giải thích phong ttrào thơ II-ĐỌC- HIỂU với thơ VĂN BẢN ?xác định phương thức biểu đạt văn -Thể thơ ngũ ngôn 1-Đọc ,chú thích trường thiên (Bài thơ dựng lại ông đồ xưa nay,từ -Biểu lộ hồn thơ tác giả bày tỏ niềm thương cảm nhân hậu giàu tình 3-Bố cục: chân thành mình) thương người 4-Phân tích: mang niềm hoài cổ ?theo em thơ chia làm bâng khuâng phần.Nội dung phần -Ông đồ :người dạy ?Đọc khổ thứ cho biết khái quát học chữ nho xưa nội dung -Biểu cảm kết hợp Chú ý đoạn miêu tả, tự ? Hình ảnh ông đồ xuất thời -Ba phần: điểm nào? ?Hình ảnh ông đồ gắn liền +khổ 1-2:Hình ảnh với thời điểm “mỗi năm hoa đào ông đồ thời xưa nở”,điều có ý nghĩa +Khổ 3-4:Hình ảnh ? Từ ngữ diễn tả xuất ông đồ thời ông? +Khổ 5:Nỗi lòng ?Hình ảnh ông đồ gắn liền với thời tác giả dành cho điểm “mỗi năm hoa đào nở”,điều có ông đồ ý nghĩa ?Sự lặp lại thời gian “mỗi năm hoa - Hoa đào tín hiệu đào nở” người “lại thấy ông đồ mùa xuân tết già” với hành động “bày mực tàu giấy cổ truyền dân tộc đỏ-Bên phố đông người qua” có ý HS tự bộc lộ nghĩa - Ông đồ có mặt ?Một cảnh tượng gợi mùa đẹp vui lên từ khổ thơ thứ ,hạnh phúc ?Theo dõi khổ thơ thứ 2: ý người khổ thơ ?Tài viết chữ ông đồ gợi qua chi tiết -Sự xuất ?Hình dung em nét chữ ông đặn ,hoà hợp đồ từ hình ảnh so sánh cảnh sắc ngày tết – “Hoa tay thảo nét mùa xuân với hình Như phượng múa rồng bay” ảnh ông đồ viết chữ ?Nét tạo cho ông địa vị nho mắt người đời ?Hai khổ thơ vừa đọc tạo thành đoạn văn cho thấy ông đồ hưởng sống GV bình: không đươc thành công đường khoa cử, không trở thành người gõ đầu trẻ phải bán chữ nơi phố đông ông vui ông sáng tạo có ích với người người đời trọng vọng, yêu mến… ?Đằng sau lời thơ tái hình ảnh ông đồ xưa ,em đọc cảm xúc người viết lời thơ * Khái quát lại hình ảnh ông đồ hai khổ đầu thơ? a Đoạn 1, - Hoa đào: - Mỗi – lại -Sự xuất đặn, hài hoà( thiên nhiên người ,con người với người ,có sức gợi niềm vui hạnh phúc.) - Ông đồ viết chữ -Hoa tay Như phượng múa -> nghệ thuật so sánh ->Nét chữ mang vẻ đẹp phóng khoáng ,bay bổng ,sinh động cao quý ->Người đời quý trọng mến mộ Bao nhiêu người thuê viết Tấm tắc ngợi khen tài -> sống có niềm vui hạnh phúc ,ông sáng tạo có ích với người ,được người trọng vọng ->Nhà thơ quý trọng ông ,quý trọng nếp sống văn hoá dân tộc:mến mộ chữ nho 4 Củng cố: Hs đọc diễn cảm Trình bày cảm nhận chi tiết quan trọng thơ Hướng dẫn: Đọc thuộc lòng Viết cảm nhận thơ G/v nhận xét, cho điểm Ngày tháng năm 2010 Kí duyệt ... dụng ngôn ngữ - Năng lực tạo lập văn - Giải mã tín hiệu ngôn ngữ B.CHUẨN BỊ: -Thầy: - Giáo án - Bảng phụ - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trước nhà C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: - Ngày tháng năm... trạng chán chường nơi đời trần thế, em hiểu thêm đời Tản Đà * Chán ngán với thực tại, bất hoà sâu sắc với xã hội đương thời - Liên hệ với thơ khác Tản Đà: + Đời đáng chán biết đủ Sự chán đời... sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tạo lập văn B.CHUẨN BỊ: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trước nhà -Thầy: - Giáo án, Bảng phụ C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: - Ngày tháng năm 2014/ lớp 8A/sĩ số 36/