Đang tải... (xem toàn văn)
hành động của nhân vật hoặc một sự vật, một hình ảnh thiên nhiên, một nét chân dung … - Lấy thí dụ để chỉ ra thế => Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu là khâu nào là tự sự, sự việc, chi qu[r]
(1)Tiết 19 Ngày dạy: CHỌN SỰ VIỆC, CHI TIẾT TIÊU BIỂU TRONG BÀI VĂN TỰ SỰ A/ MỤC TIÊU: Giúp H: 1/ Nhận biết nào làsự việc,chi tiết tiêu biểu văn tự 2/ Bước đầu chọn việc, chi tiết tiêu biểu viết bài văn tự đơn giản 3/ Có ý thức và thái độ tích cực phát hiện, ghi nhận việc, chi tiết xảy sống và các tác phẩm để viết bài văn tự B/.CHUẨN BỊ: GV: SGV, Thiết kế bài học HS: k/thức c/bản các kiểu VB C/.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: G tổ chức dạy theo cách nêu vấn đề k/hợp với các h/thức trao đổi th/luận, trả lời các câu hỏi D/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: On định tổ chức: Kiểm diện HS Kiểm tra bài cũ: Muốn viết bài văn kể lại câu chuyện viết truyện ngắn ta phải làm gì?(I.2) Kiểm tra BT nhà 3.Giảng bài mới: * Giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG BÀI HỌC VÀ HS ST Đăm Săn, tr ADV & I/.Khái niệm: MC, TT…=> Tự 1/.Tự ( kể chuyện ) - Thế nào là tự ? - Tự là kể chuyện, phương thức dùng ngôn (HS đọc SGK) ngữ kể chuyện trình bày chuỗi việc, từ việc này đến việc kia, cuối cùng dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa - Thế nào là việc ? (có thể gọi kiện tình tiết thay cho việc) 2/ Sự việc Cái xảy nhận thức có ranh giới rõ ràng, phân biệt với cái xảy khác - Sự việc diễn tả lời nói, cử chỉ, -1Lop11.com (2) - Thế nào là việc tiêu biểu ? hành động nhân vật quan hệ với nhân vật khác Người viết chọn số việc tiêu biểu để câu chuyện hấp dẫn - Thế nào là chi tiết ? - Sự việc tiêu biểu là việc quan trọng góp phần hình thành cốt truyện Mỗi việc có thể có nhiều chi tiết 3/ Chi tiết Chi tiết là tiểu tiết tác phẩm mang sức chứa cảm xúc và tư tưởng - Từ đó em rút nhận xét + Chi tiết có thể là lời nói, cử và gì ? hành động nhân vật vật, hình ảnh thiên nhiên, nét chân dung … - Lấy thí dụ để => Chọn việc, chi tiết tiêu biểu là khâu nào là tự sự, việc, chi quan trọng quá trình viết kể lại tiết? câu chuyện TD: Truyện Tấm Cám là văn tự Các việc chính : + Tấm là thân số phận bất hạnh (1) + Cuộc đấu tranh không khoan nhượng để giành lại hạnh phúc (2) Trong việc tiêu biểu trên đây lại có nhiều chi tiết Ví dụ việc (1) : Tấm là thân số phận bất hạnh =>Từ đó,em rút nhận xét * Mồ côi cha, mẹ gì? * Đứa riêng (ở với dì ghẻ) - Cách chọn việc và chi * Là phận gái tiết tiêu biểu * Phải làm nhiều việc vất vả (HS đọc theo yêu cầu) Ghi nhớ SGK/62 - Tác giả dân gian kể II/.Cách chọn sư việc, chi tiết tiêu biểu: chuyện gì ? 1/.Truyện An Dương Vương và Mị Châu, Trọng Thủy a/ Tác giả dân gian kể chuyện : + Công việc xây dựng và bảo vệ đất nước cha ông ta * Xây thành, chế nỏ + Tình vợ chồng - Có thể coi chi tiết chia tay * Giữa Mị Châu và Trọng Thủy với Mị Châu, Trọng Thuỷ + Tình cha than phiền “Ta lại tìm nàng * Giữa An Dương Vương và Mị Châu => Đó là việc tiêu biểu lấy gì làm dấu” và trả lời -2Lop11.com (3) Mị Châu “Thiếp có áo b/ Hai lời nói TT & MC là chi tiết … dấu” Đó phải là chi tiết tiêu biểu (mở bước ngoặt, việc mới, tiêu biểu không ? Tại sao? tình tiết Nếu thiếu chi tiết này câu chuyện dừng lại, kém phần ý nghĩa) TD: Nếu Trọng Thủy không than phiền thì tác giả dân gian khó mà miêu tả chi tiết Trọng Thủy theo dấu lông ngỗng tìm thấy xác vợ Câu chuyện có thể dừng lại - Gọi H đọc mục Triệu Đà cất quân sang đánh Âu Lạc giành SGK/62 thắng lợi Nếu thì câu chuyện giảm - Hãy chọn việc hấp dẫn, còn đâu là bi tình sử Mị Châu – kể lại với số chi tiết Trọng Thuỷ, còn đâu là thái độ tác giả dân tiêu biểu ? gian với hai nhân vật này 2/.H có thể chọn kể các việc sau: a/.- Buổi chia tay cha - Kỷ niệm chó vàng - Kỷ niệm mối tình với cô gái làng bên - Anh tìm gặp ông giáo và theo ông viếng mộ cha b/.Anh tìm gặp ông giáo và theo ông viếng mộ cha + Con đường dẫn hai người đến nghĩa địa Họ đứng trước ngôi mộ thấp, bé + Anh thắp hương, cúi đầu trước mộ cha, đôi mắt đỏ hoe miệng mếu máo muốn khóc - Từ việc làm trên, em hãy + Anh rì rầm gì không rõ Hình nêu cách lựa chọn việc, anh muốn nói với cha anh nhiều Người chi tiết tiêu biểu bài cha hiền lành, lúc nào quan tâm tới văn TS? con, người cha đã khổ sở đời - H đọc lại ghi nhớ + Anh muốn cất lên tiếng gọi cha ơi! SGK/62 cha! đã đây thì cha đã … + Nghẹn ngào không nói thành lời - H đọc SGK + Nước mắt rưng rưng - Kể lại chuyện này (Hòn + Bên cạnh, ông giáo ngấn lệ đá xấu xí) có người định bỏ 3/ Cách chọn: chi tiết hòn đá xấu xí - SV – CT phải có vai trò dẫn dắt câu chuyện phát và chở nơi - SV – CT phải góp phần khắc hoạ sâu sắc khác Làm có t/cách n/vật - SV – CT phải thể chủ đề câu không ? Vì ? -3Lop11.com (4) chuyện - SV – CT phải bất ngơ, hấp dẫn - Rút bài học gì lựa III/ Luyện tập: chọn việc, chi tiết tiêu 1/.BT1/SGK63,64: a/ Không được: Chi tiết hòn đá xấu xí biểu phát và chở nơi khác là chi tiết quan - Đoạn văn Ô – – xê trở trọng làm tăng thêm ý nghĩa trên đời này về, nhà văn Hô-me kể có việc, vật tưởng chừng chuyện gì ? bỏ lại vô cùng quan trọng Mặt khác sai lầm chịu đựng đá sống âm - Cuối đoạn trích, tác giả thầm mà không sợ hiểu lầm là tốt Hãy sống đã chọn việc gì ? Được kể chi tiết tiêu biểu - Lựa chọn việc, chi tiêt tiêu biểu là nào ? Có thể coi đây là việc ấy, chi tiết phải làm nên ý nghĩa thành công Hô-me-rơ cốt truyện kể chuyện sử thi 2/.BT2/SGK64: không ? - Đoạn văn Uy-lit-xơ trở về, nhà văn Hô – me kể tâm trạng Pê-nê-lôp và Uy-lit-xơ Đồng thời kể đấu trí Pê-nê-lôp và Uy-lit-xơ - Cuối đoạn trích Uy-lit-xơ trở là liên tưởng kể chuyện Tác giả chọn việc mặt đất dịu hiền là khát khao người biển, là người bị đắm thuyền Để từ đó so sánh khát khao mong đợi gặp mặt vợ chồng Uy-litxơ Uy-lit-xơ trở thành mong mỏi khao khát cháy bỏng nàng Pê-nê-lôp Cách so sánh kể chuyện là thành công Hô- me 4/ Củng cố và luyện tập: H nhắc lại ghi nhớ 5/ Hướng dẫn H tự học nha: - Học bài Chuẩn bị bài “ Bài viết số 2” + Nắm lại phương pháp làm văn tự theo kiểu tưởng tượng sáng tạo + Xem lại các câu truyện, đoạn trích đã học E/ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… -4Lop11.com (5) Tiết 20,21 Ngày dạy: BÀI VIẾT SỐ SOẠN TRONG GIÁO ÁN BÀI VIẾT- TRẢ BÀI VIẾT 10 Tiết : 22,23 Ngày dạy: TẤM CÁM A/ MỤC TIÊU: Giúp H: 1/.- Hiểu đ/tranh thiện và ác, ước mơ thiện thắng ác, tinh thần lạc quan và nhân đạo nhân dân truyện cổ tích - Nghệ thuật truyện là sử dụng yếu tố kỳ ảo, lời kể chuyện hấp dẫn Đây là nét đặc sắc nghệ thuật truyện 2/ Rèn luyện cho H kỹ p/tích thể loại cổ tích 3/ Yêu thích người lao động, củng cố vào niềm tin vào chiến thắng cái thiện B/.CHUẨN BỊ: * GV: SGV, Thiết kế bài học * HS: Đọc, hiểu truyện Tấm Cám C/.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: G tổ chức dạy theo cách k/hợp với các phương pháp:đọc sáng tạo, gợi tìm; kết hợp với các hình thức trao đổi th/luận, trả lời các câu hỏi D/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm diện HS Kiểm tra bài cũ: Tóm tắt đoạn trích “ Ra-ma buộc tội” và nêu chủ đề? (III) Hoàn cảnh tái hợp R và X? (II.1) Phân tích lời buộc tội R? (II.2) 3.Giảng bài mới: * Giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG BÀI HỌC VÀ HS * H đọc và tìm hiểu tiểu I/.GIỚI THIỆU dẫn 1/.Tiểu dẫn: Tiểu dẫn đề cập đến a) Phân loại: Truyện cổ tích phân thành nội dung gì? Hãy loại -5Lop11.com (6) cho biết các loại? * H làm việc cá nhân, trình bày trước lớp theo câu hỏi G - Đặc trưng nào? - Nội dung sao? - Cổ tích loài vật - Cổ tích thần kì ( chiếm số lượng lớn) - Cổ tích sinh hoạt b) Đặc trưng: Có tham gia nhiều yếu tố thần kỳ( Tiên bụt, có biến hoá thần kỳ ) c) Nội dung: Thể ước mơ người lao động hạnh phúc gia đình, lẽ công xã hội và lực tuyệt vời người 2/.Tấm Cám: - Tấm Cám thuộc thể loại a) Thể loại: Truyện cổ tích thần kỳ b)Xuất xứ: Trích “Kho tàng truyện cổ tích gì? Em hiểu nào Việt Nam”- tập Nguyễn Đổng Chi sưu truyện cổ tích thần kỳ? ( Đây là truyện t/biểu tầm và biên soạn b) Bố cục: phần t/giới có 564 kiểu truyện TC - Đoạn 1:Cuộc đời và số phận bất hạnh T - Cho biết xuất xứ truyện Nhưng T luôn Bụt giúp đỡ Tấm Cám? - Đoạn 2: Hạnh Phúc đã đến với T - VB chia làm phần? - Đoạn 3: Cuộc đấu tranh không khoan Cho biết nội dung nhượng để giành lấy hạnh phúc 4/.Chủ đề: phần? Qua bước thăng trầm nhân vật T, - Qua câu truyện,dân gian dân gian muốn gửi gắm khát vọng h/phúc và muốn bày tỏ điều gì công sống sống? II/.ĐỌC- HIỂU VB: 1/ Cuộc đời và số phận bất hạnh Tấm và đường dẫn đến hạnh phúc cô : * Đọc – hiểu VB * H thảo luận và cử đại a) Cuộc đời và số phận Tấm : diện trình bày trước lớp Cuộc đời và số phận Tấm miêu tả: theo câu hỏi G - Mẹ chết T còn nhỏ tuổi Đọc, hiểu đoạn - Cha chết, T với dì ghẻ ( mẹ đẻ C) H làm việc theo nhóm và - T làm việc vất vả suốt ngày đêm: + Chăn trâu, cắt cỏ cử đại diện tr/bày trước + Xay lúa, giã gạo lớp theo c/hỏi G - Cuộc đời và số phận T mồ côi cha lẫn mẹ T là đứa riêng Tấm m/tả ntn? lại là phận gái nên nỗi khổ T chất chồng T là thân cái thiện Một cô gái vừa chăm chỉ, hiền lành, vừa tin và chân thật b) Mâu thuẫn Tấm và mẹ Cám : - Em có suy nghĩ gì - Đây là mâu thuẫn xung đột gia đình -6Lop11.com (7) chi tiết ấy? phương diện đạo đức + Là mâu thuẫn cái thiện, cái tốt với cái xấu, cái ác - Mâu thuẫn T và mẹ + T chịu thương chịu + C láu cá, lừa đảo C phản ánh m/thuẫn khó làm lụng quần quật (giỏ cá) + T chân thật tin + Mẹ C trộn thóc xung đột gì XH? lẫn gạo Truyện Tấm Cám mượn xung đột gia đình để phản ánh mâu thuẫn xã hội Hướng giải mâu thuẫn đó theo quan điểm thiện - Xây dựng xung đột thắng ác, hiền gặp lành Do vậy, T cuối để phản ánh vấn đề gì? cùng hưởng hạnh phúc Qua đó, dân gian muốn đề c) Con đường dẫn đến hạnh phúc : cao quan niệm gì? - Truyện đã mượn yếu tố kỳ ảo Bụt xuất để an ủi T, phù trợ cho T - Quá trình để tìm đến + T yếm đào Bụt cho cá bống hạnh phúc T ntn? + T cábống B cho niềm h/vọng (xương cá bỏ vào lọ) + T bị chà đạp hất hủi, không cho dự hội làng B cho đàn chim sẻ đến giúp T có quần áo đẹp dự hội và trở thành hoàng hậu Hạnh phúc có người hiền lành, lương thiện, chăm và đ/tranh - Hạnh phúc T có đã liệt có thể có cho em suy nghĩ gì? 2/ Cuộc đấu tranh không khoan nhượng để giành và bảo vệ hạnh phúc Tấm: - Cuộc đấu tranh T a) Những kiếp hồi sinh: ntn? Thể qua - T trải qua kiếp hồi sinh: chim Vàng anh, chi tiết nào? - T đã trãi qua kiếp xoan đào, khung cửi, thị hồi sinh? Em thử p/tích cụ + Vàng anh bị giết, T hóa xoan đào tỏa bóng thể? mát che cho nhà vua ( yêu thương ) + Xoan đào bị chặt làm khung cửi Khung cửi tuyên chiến với kẻ thù “cót ca….ra” + Khung cửi bị đốt T hoá thân thị trở với đời Một cô T hiền lành lương thiện vừa ngã xuống, cô T mạnh mẽ liệt sống dậy - Em có suy nghĩ gì qua lần hoá kiếp T? trở với đời hạnh phúc - Từ đầu đến kết thúc b) Thái độ Tấm qua lần hóa kiếp truyện, thái độ T đối hồi sinh: với hành vi tàn ác mẹ - Thái độ phản kháng T ngày càng cao -7Lop11.com (8) C có chuyển biến sao? Các yếu kỳ ảo truyện là chi tiết nào? Các yếu tố đã đóng vai trò khác ntn? - Em có suy nghĩ gì hành động T việc giành h/phúc? trước đấu tranh ngày càng gian nan liệt + Lúc đầu, trước hành vi mẹ C T ôm mặt khóc Đây là ý thức nỗi khổ mình (phản kháng thụ động ) vàB lên an ủi và ban tặng T vật thần kỳ + Ở phần 2, đấu tranh liệt, T không khóc và B không xuất T thể ý thức mình Hạnh phúc phải giành giật và giữ lấy Hạnh phúc - Sự trở T cuối truyện nói lên quan niệm thực bền lâu n/dân ngày xưa c) Ý nghĩa trở Tấm cuối truyện: h/phúc ntn? Em nhận thấy - Sự trở lại làm người T cuối truyện thể quan niệm nhân dân “thiện thắng quan niệm n/dân ta ntn? Điều này thể ác”; “ở hiền gặp lành” điều gì nhân dân? - Quan niệm và mơ ước nhân dân thực tế Họ không tìm hạnh phúc đâu khác mà tìm cõi đời này - Truyện “ TC ” phản ánh Đây là thể lòng yêu đời và chất ước mơ gì nhân dân? người người lao động Tìm dẫn chứng làm rõ ước d) Ước mơ nhân dân: mơ đó? - Truyện “TC” thể ước mơ đ/đời nhân dân lao động: + T đứa trẻ mồ côi, bị hắt hủi, bị tước bỏ quyền lợi vật chất và tinh thần đã đấu tranh không khoan nhượng cuối cùng trở thành hoàng hậu - Em có suy nghĩ gì sau - Truyện thể mơ ước thực công học truyện “ TC ”? xã hội Người bị áp bốc lột Truyện đã tác động gì đ/với chúng ta? Các em đã hưởng hạnh phúc cảm nhận điều gì III/ TỔNG KẾT: nhân dân? - Truyện “TC” tiêu biểu cho truyện cổ tích thần kỳ - Truyện làm rung động người đọc nỗi b/hạnh cô gái mồ côi và đ/tranh không kh/nhượng để giành h/phúc - Truyện phản ánh ước mơ đổi đời và tinh thần lạc quan ông cha ta việc lồng yếu tố thần kỳtrong truyện song song với chuyển biến thái độ, hành động nh/vật T -8Lop11.com (9) 4/ Củng cố và luyện tập: Bài tập nâng cao: - Đặc điểm truyện cổ tích thần kỳ là sử dụng yếu tố kỳ ảo Truyện có các yếu tố kỳ ảo: + B lên nhiều lần giúp đỡ và mách bảo T + Gà biết nói tiếng người + Đàn chim sẻ biết nghe lời B nhặt thóc, gạo cho T + hóa thân T thành chim Vàng anh, xoan đào, khung cửi, thi phần truyện Điều này chứng minh cho đặc điểm truyện cổ tích thần kỳ - Miếng trầu gắn với đời sống văn hóa dân tộc VN Mỗi khách đến nhà người ta cho “miếng trầu là đầu câu chuyện” Miếng trầu gắn liền với hôn nhân Nhận trầu người trao là nhận mối tình mình - Những câu ca dao, tục ngữ: + Miếng trầu là đầu câu chuyện + Miếng trầu nên dâu nhà người + Trầu này trầu tính trầu tình An vào cho đỏ môi mình môi ta Trầu này têm tối hôm qua Giấu thầy, giấu mẹ mang mời chàng - Truyện cổ tích “Sự tích trầu cau” có hình ảnh miếng trầu 5/ Hướng dẫn H tự học nhà : * Học bài-chuẩn bị bài “ Sự tích núi Bà Đen” - Tóm tắt truyện và nêu chủ đề? - Núi BĐ gi/thiệu ntn? H/cảnh, phẩm chất tài TH & ST? - Ý nghĩa truyện? E/ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tiết :24 Ngày dạy : SỰ TÍCH NÚI BÀ ĐEN A/.MỤC TIÊU: Giúp H: 1/.- Nắm rõ tích núi Bà Đen -9Lop11.com (10) - Ca ngợi phẩm chất đoan trinh tiết liệt – lòng chung thuỷ và lòng vì nước vì dân - Truyện đậm màu sắc tr/thuyết lịch sử 2/ Rèn kỹ đọc hiểu câu chuyện dân gian 3/.Giáo dục lòng thành kính đ/với bậc trung liệt, gương yêu nước B/.CHUẨN BỊ: * GV: Sách Thơ văn TN, Thiết kế bài học * HS: Sách Thơ văn TN; Đọc, hiểu truyện Sự tích núi Bà Đen C/.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: G tổ chức dạy theo cách nêu vấn đề k/hợp với cách h/thức trao đổi th/luận , trả lời các câu hỏi D/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/.Ổn định tổ chức: Kiểm diện HS 2/.Kiểm tra bài cũ : 3/ Giảng bài mới: * Giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG BÀI HỌC GV VÀ HS * H đọc VB và tìm I/ GIỚI THIỆU TÁC PHẨM: hiểu hướng dẫn đọc 1/ Xuất xứ: Là truyện kể dân gian, đậm màu sắc tr/thuyết l/sử thêm sách Thơ văn TN * H làm việc cá nhân, 2/.Bố cục: phần trình bày trước lớp theo a) Từ đầu đến “ tránh tai nạn”: Giới thiệu núi Bà Đen câu hỏi G b) Thuở ấy….giữ nước”: H/cảnh và c/sống đời - Truyện trích thường TH đâu kể? c) Phần còn lại: P/chất và công đức TH - Hãy chia đoạn câu 4/ Chủ đề: truyện và cho biết ý Ca ngợi gương yêu nước – yêu dân, đoạn? trung trinh tiết liệt Đây là người mà nhân dân ta muôn đời biết ơn - Dân gian muốn gởi gắm gì qua câu truyện II/ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1/ Giới thiệu núi BĐ: ? - Tên gọi: Núi BĐ còn gọi là núi Một( Xưa là nơi hoang dã: đường núi hiểm trở, thú * Đọc – hiểu VB * H thảo luận và cử đại dữ…), linh thiêng diện trình bày trước lớp - Nay là “ Thắng tích TN”- cảnh đẹp tiếng TN theo câu hỏi G -Truyện đã gi/thiệu ntn * Núi BĐ là nơi hứa hẹn, là điểm cần viếng bao khách hành hương thập phương núi BĐ? - 10 Lop11.com (11) - Nguồn gốc tên núi chi tiết nào? N/vật chính TP là ai? Có hoàn cảnh nào? Tài và phẩm hạnh ntn? - Tài sắc đó có ảnh hưởng ntn đ/với c/đời TH? Duyên cớ nào TH yêu thương ST và gia đình chấp thuận? - Mối tình TH & ST gặp phải trắc trở gì? Nàng đã tuyên thệ điều gì cùng ST? - Cuộc sống TH ntn ST vì nước? Nàng đã làm gì để giữ gìn trinh tiết? Sự tr/trinh đó đã tạo nên huyền thoại gì? Hành động tuẩn tiết TH d/gian đ/giá ntn? - Truyện còn tạo nên huyền thoại gì nữa? - Dân gian x/dựng chi tiết huyền thoại với m/đích gì? 2/ Nguồn gốc núi BĐ: a) Hoàn cảnh và sống đời thường Thiên Hương: * Hoàn cảnh: - TH Quê T/Bàng, cô gái trẻ” tuổi vừa đôi tám”, đen duyên dáng - TH giỏi v/chương thi phú, giỏi võ nghệ Cô gái tài hoa Biết bao chàng trai đeo đuổi - TH cảm tài đức Sĩ Triệt, chàng trai tuổi đ/mươi văn hay võ giỏi và ưa làm việc nghĩa chưa dịp diện kiến - Cảm ơn cứu mạng TH, cha mẹ nàng hứa gả nàng cho ST Đôi trai tài gái sắc đây đã phỉ nguyền SK: Trai anh hùng , gái anh liệt hân hoan tình yêu * Mối tình TH & ST: - Nước nhà nguy biến “ gặp nạn ngoại xâm” ST tòng quân - TH thề hẹn “ lời đã hứa, em nguyện giữ tiết đợi chàng, dù chết không đổi Xin chàng y/tâm lên đường gi/nước” Lời thề chung thuỷ N/phẩm cao quí TH SK: TH là người tài hoa, có nhiều p/chất tốt đẹp,cao quí b) Phẩm chất , công đức TH: * Những huyền thoại: - Khi bị đồ năm xưa vây bắt báo thù, TH “ nhảy hố sâu tử tiết ” Thi hài TH ngày sau, cha mẹ tìm thấy “dung mạo đoan chính, tươi sáng người còn sống” Ca ngợi p/chất đoan trinh, tiết liệt TH Lòng thuỷ chung son sắc TH - Sau chết đã thành thần linh “ thường độ trì dân chúng làm ăn yên ổn”, “ cứu dân độ ” Yêu dân, lo cho dân - Có công diệt giặc giúp nước TL: T/giả d/gian x/dựng chi tiết có t/chất huyền thoại, huyền bí để ca ngợi c/đức và lòng đáng trân trọng, đáng quý n/vật TH: y/nước, y/dân, tr/trinh, tiết liệt, thuỷ chung - 11 Lop11.com (12) - Vì có tên gọi núi BĐ? c) Ý nghĩa tên gọi: - Với công đức: lo dân, lo nước nên n/dân và triều đình sắc phong là “ Linh Sơn Thánh Mẫu”, chủ trì “ Linh Sơn Tiên Thạch Động”, ngự núi Một Tên núi Một = núi BĐ hay núi Điện Bà III/.TỔNG KẾT: Truyện mang đậm màu sắc truyền thuyết lịch sử – ca ngợi nhân vật anh hùng lịch sử 4/ Củng cố và luyện tập: H tóm tắt truyện và nhắc lại chủ đề 5/ Hướng dẫn H tự học nhà : Chuẩn bị bài : “ Miêu tả và biểu cảm văn TS” + Thế nào là m/tả? Thế nào là tự sự? + Đọc và trả lời câu hỏi mục I, II, III E/ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tiết 25 Ngày dạy: MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG BÀI VĂN TỰ SỰ A/ MỤC TIÊU: Giúp H: 1/ Củng cố vững kiến thức và kĩ đã học miêu tả và biểu cảm văn tự 2/ Thấy rõ người làm văn tự khó có thể miêu tả hay biểu cảm thành công không chú trọng đến việc quan sát, liên tưởng và tưởng tượng 3/ Có ý thức rén luyện để nâng cao lực miêu tả và biểu cảm nói chung, quan sát, liên tưởng và tưởng tượng nói riêng viết bài văn tự B/.CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, Thiết kế bài học HS: SGK, k/thức c/bản các kiểu VB và p/thức biểu đạt - 12 Lop11.com (13) C/.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: G tổ chức dạy theo cách nêu vấn đề k/hợp với các h/thức trao đổi th/luận, trả lời các câu hỏi D/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: On định tổ chức: Kiểm diện HS Kiểm tra bài cũ: Tự là gì? ( I.1) Thế nào là việc ? Chi tiết ? ( I 2,3 ) Kiểm tra BT nhà 3.Giảng bài mới: * Giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG BÀI HỌC VÀ HS On tập kiến thức PTCS I/ Miêu tả và biểu cảm văn tự sự: - Thế nào là miêu tả? 1/ Miêu tả: Là dùng ngôn ngữ phương tiện ng/thuật khác làm cho người nghe, người đọc, người xem có thể thấy vật, tượng, người……như - Thế nào là biểu cảm? trước mắt 2/ Biểu Cảm: Là bộc lộ tình cảm chủ quan thân trước vật, việc, tượng, người đời sống TD: “ Tôi ngồi trên đệm xe, đùi ép vào đùi mẹ tôi, đầu ngã vào cánh tay mẹ tôi, tôi thấy cảm giác ấm áp đã bao lâu lại mơn man khắp da thịt.Hơi quần áo mẹ tôi và thở từ khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc đó thơm tho cách lạ thường” ( Những ngày thơ ấu – Nguyên Hồng) - Miêu tả và biểu cảm => Kể:Tôi ngồi trên xe, cạnh mẹ văn tự có gì giống => Tả: Đùi ép vào đùi mẹ tôi, đầu ngã vào và khác với văn cánh tay mẹ tôi, khuôn miệng xinh xắn nhai và biểu cảm? trầu… => Biểu cảm: Những cảm giác ấm áp đã bao lâu lại mơn man khắp da thịt, thơm tho cách lạ thường 3/ Điểm giống và khác miêu tả và biểu cảm văn tự với miêu tả và biểu cảm văn miêu tả, văn biểu - 13 Lop11.com (14) cảm: a/ Miêu tả văn tự giống miêu tả văn miêu tả cách thức tiến hành - Căn vào đâu để đánh giá hiệu miêu tả và Nhưng khác là nó không chi tiết, cụ thể mà làmiêu tả khái quát vật, việc, biểu cảm văn tự sự? người để truyện có sức hấp dẫn b/ Biểu cảm văn tự giống biểu cảm văn biểu cảm cách thức Song tự là cảm xúc xen vào trước việc, chi tiết có tác động mạnh mẽ tư tưởng, tình cảm với người đọc, người nghe 4/ Căn đánh giá hiệu miêu tả và - Đoạn trích trên có phải là biểu cảm văn tự sự: a/ Căn vào hấp dẫn qua hình ảnh miêu trích đoạn tự tả để liên tưởng tới yếu tố bất ngờ không? Vì sao? truyện b/ Căn vào truyền cảm mạnh mẽ qua qua cách trực tiếp gián tiếp bày tỏ tư tưởng, tình cảm tác giả - Tìm yếu tố miêu tả TD: “ Xe tôi chạy trên lớp sương bồng bềnh và biểu cảm đoạn Mảnh trăng khuyết đứng yên cuối trời sáng trích? mảnh bạc Khung cửa xe nơi cô gái ngồi lồng đầy bóng trăng.” ( NMC ) 5/ Giải thích: a/ Phần Vbản trên là trích đoạn TS vì nó có nhân vật và việc, cụ thể: - NV: Cô gái ( cô gái, tiểu thư) và chàng trai chăn cừu ( mục đồng) - Các yếu tố miêu tả và - SV: Một đêm thức trắng biểu cảm đóng góp gì vào b/ Những yếu tố miêu tả và biểu cảm: việc nâng cao hiệu tự - MT: * Suối reo ro ……… cỏ non mọc đoạn trích? * Một lần ……………… luồng ánh sáng * Nàng ngước …………… nhà trời - BC: * Tôi cảm thấy ……………… vai tôi * Còn tôi, tôi nhìn ………… cao đẹp * Tôi tưởng đâu ……………… thiêm thiếp - 14 Lop11.com (15) - Thử hình dung xem, thiếu các yếu tố MT & BC đó thì ta có thể cảm thấy chứng kiến cảnh đêm thơ mộng, u huyền trên núi cao miền Prôvăng-Xơ xa xôi, cùng r/động nhẹ nhàng, s/sưa mà th/khiết tâm hồn chàng chăn cừu bên cô gái? - Chọn và điền từ thích hợp vào các khoảng trống Khi điền từ vào vị trí thích hợp, ta có gì qua câu văn mới? - Để làm tốt việc m/tả văn TS, người làm cần quan sát đ.tượng cách kĩ càng mà không cần liên tưởng, tưởng tượng không? - Phải tìm biểu cảm từ đâu? ngủ c/ Nhận xét: - Các yếu tố MT mang lại không gian yên tĩnh đêm đầy trên trời, còn nghe thấy tiếng suối reo, cỏ mọc, tiếng kêu loài côn trùng Có hai người cô chủ và chàng trai ( Mục đồng, thức trắng dõi nhìn ) - Các yếu tố BC làm rõ vẻ bâng khuâng xao xuyến chàng trai trước cô chủ anh giữ mình Anh tưởng cô gái ngồi cạnh anh là vẻ đẹp ngôi lạc đường đậu xuống vai anh và thiêm thiếp ngủ => Cả hai ( MT & BC ) đã giúp cho đoạn văn TS trở nên sinh động, hấp dẫn và giàu chất thơ - Các yếu tố MT – BC làm tăng thêm vẻ đẹp hồn nhiên cảnh vật, lòng người Ta chứng kiến cảnh đêm thơ mộng trên núi cao Prô-văng-Xơ miền Nam nước Pháp cùng rung động khẽ khàng, say sưa mà khiết tâm hồn chàng chăn cừu bên cô gái ngây thơ xinh đẹp Nếu thiếu yếu tố này, chúng ta không cảm thấy hết gì tốt đẹp đó II/ Quan sát liên tưởng tưởng tượng miêu tả và biểu cảm văn TS: 1/ Chọn và điền từ thích hợp: a/ liên tưởng b/ quan sát c/ tưởng tượng => Hình thành khái niệm * LT: Từ việc tượng nào đó mànghĩ đến việc tượng có liên quan TD: Mưa => gió, mây, sấm, chớp * QS: Xem xét để nhìn rõ, biết rõ vật hay tượng TD: Quan sát cảnh sinh họat đầu tuần * TT: Tạo tâm trí hình ảnh cái không có trước mắt còn chưa gặp - 15 Lop11.com (16) - H đọc ghi nhớ SGK/76 TD: Tưởng gặp gỡ MC & TT, Thuỷ cung 2/.- Để làm tốt việc m/tả văn TS, người làm không quan sát m.tả mà phải liên tưởng, tưởng tượng gây cảm xúc ( đoạn văn Ađô-đê ) - Phải quan sát để nhận ra.Trong đêm …… không gian * Tưởng tượng: cô gái nom chú mục đồng nhà trời nơi có đám cưới * Liên tưởng: Cuộc hành trình trầm lặng, ngoan ngoãn ngàn gợi nghĩ đến đàn cừu lớn 3/ Tìm biểu cảm a/ Đúng b/ Đúng c/ Đúng d/ không chính xác Vì có tiềng nói trái tim chưa đủ nó mang tính chủ quan Những suy nghĩ chân thành, sâu sắc có thể từ quan sát đến liên tưởng và tưởng tượng các vật, việc xung quanh mình Nếu dựa vào nhận biết tâm hồn mình thì chưa đủ Ghi nhớ SGK/76 III/ Luyện tập: 1/.BT1/76: a/ Nhận xét yếu tố MT & BC đoạn trích TS: - “ Một hôm …………… rước T cung” ( 71 – TC ) => TS: Một hôm …… hoàng cung - Thấy có quán ……… ghé vào - Thấy trầu ………… phán hỏi - Vua nhận ……… cung => MT: - Quán nước bên - … có phần trẻ đẹp xưa => BC: Vua mừng quá, b/ Đoạn văn TS tríc từ VB “ Lẵng thông” => TS: Một hôm Gri-gơ ……… em bé - 16 Lop11.com (17) Em bé ………… lẵng => MT: …… đôi bím tóc nhõ xíu Trời thu … lá………… thô kệch => BC: Nếu ……… mà thôi …… cần ……… run rẩy 4/ Củng cố và luyện tập: H nhắc lại ghi nhớ 5/ Hướng dẫn H tự học nha: Soạn bài: Tam đại gà; Nhưng nó phải hai mày + Nêu xuất xứ và chủ đề hai truyện cười ? Nó thuộc thể loại nào ? + Bài cười đối tượng nào ? Vì cười ? Phân tích biện pháp gây cười truyện ? + Bài cười đối tượng nào ? Vì cười ? Phân tích biện pháp gây cười truyện ? E/ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tiết :26 Ngày dạy: TAM ĐẠI CON GÀ NHƯNG NÓ PHẢI BẰNG HAI MÀY A/.MỤC TIÊU: Giúp H: 1/ Hiểu đối tượng, nguyên nhân, ý nghĩa tiếng cười truyện 2/ Thấy nghệ thuật đặc sắc truyện cười: truyện ngắn gọn tạo yếu tố bất ngờ, cử chỉ, lời nói gây cười - Nắm ng/thuật “ tự bộc lộ” Đây chính là nét đặc sắc truyện 3/ Giáo dục đức tính trung thực phương diện sống B/.CHUẨN BỊ: * GV:SGK, SGV, thiết kế bài học * HS: SGK; đọc hiểu hai truyện cười dân gian VN C/.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: G tổ chức dạy học theo cách kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm; kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/.Ổn định tổ chức: kiểm diện HS - 17 Lop11.com (18) 2/.Kiểm tra bài cũ : Tóm tắt truyện “ Sự tích núi Bà Đen” và nêu chủ đề? - H trả lời mục I, phần 3,4 Phân tích nguồn gốc núi BĐ? - H trả lời mục II, phần 3/ Giảng bài mới: * Giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * H đọc tiểu dẫn và xem kỹ chú giải * H làm việc cá nhân, trình bày trước lớp theo câu hỏi G - Cho biết xuất xứ truyện cười dân gian ? - Dựa vào tiểu dẫn hãy ch/biết t/loại truyện ? Em biết gì truyện cười ? Nó có loại ? Em hiểu nào truyện cười trào phúng ? - Đọc hiểu VB1 – Gi/nghĩa từ khó - Đối tượng truyện cười là ai? Vì đ/tượng đáng cười? - Tiếng cười đây nhằm đả kích chế giễu điều gì? - Dân gian đã tạo tiếng cười qua việc nào câu truyện? ( T phải là hiểu biết “ Dạy biết 10” ) - T/tế, dốt mà học hỏi là NỘI DUNG BÀI HỌC I/ GIỚI THIỆU TÁC PHẨM: 1/ Xuất xứ: Trích “Theo tiếng cười dân gian VN” Trương Chính và Phong Châu biên soạn 2/ Thể loại: - Truyện cười có loại: truyện khôi hài và truyện trào phúng Truyện khôi hài chủ yếu nhằm mục đích giải trí ( song có ý nghĩa giáo dục) Truyện trào phúng có mục đích phê phán Đối tượng phê phán phần lớn là các nhân vật thuộc tầng lớp trên XH nông thôn VN xưa (truyện kể các thói hư tật xấu ngược với quan điểm đạo đức xã hội tiến nhân dân như: lười biếng, keo kiệt, sĩ diện, tham lam…Tiếng cười có tác dụng giải trí mục đích chính là phê phán đả kích) - Cả truyện thuộc loại trào phúng p/phan thầy đồ dốt và quan lại tham nhũng II/ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: A/ NỘI DUNG: * Tam đại ga: 1/ Đối tượng: - Thầy đồ dốt 2/ Nội dung truyện cười: - Truyện cười đả kích thầy đồ giấu dốt lại còn sĩ diện hảo, ngoan cố giấu dốt đến phút cuối cùng 3/ Biện pháp gây cười: Tạo mâu thuẫn cái “dốt” với việc làm nghề dạy học ông thầy Cụ thể sau - Lần I: Dạy chữ “kê” Thầy không biết, học trò hỏi thúc Thầy dạy “dủ dỉ là dù dì” - 18 Lop11.com (19) điều đáng trân trọng đây anh học trò dốt lại hay nói chữ chí gan dạy chữ Cái xấu anh không dừng lời nói mà nó b/thành hành động Chính vì đã t/nên tiếng cười Và tiếng cười không bật lần mà nhiều lần tính láu cá, vụng chèo khéo chống Và lần đó đã d/gian x/dựng qua tình tiết nào? Thử thảo luận và nêu nhận xét em láu cá thầy đồ? - Đọc hiểu VB theo lối phân vai * Đọc – hiểu VB * H thảo luận và cử đại diện trình bày trước lớp theo câu hỏi G - Đối tượng truyện cười này là ai? Vì đ/tượng đáng cười? - Tiếng cười nhằm đả kích chế giễu điều gì? - Dân gian tạo tiếng cười truyện thông qua các chi tiết nào ( cử , ngôn ngữ) cử , ngôn ngữ đây ntn? (m/thuẫn) Để hiểu rõ m/thuẫn ntn, chúng ta thảo luận để tìm hiểu rõ + Quan đã xét việc nào? + Đáp lại cử và lời nói C, Thầy Lý hành động (cười vì thầy không có kiến thức sách vở,kiến thức thực tế) - Lần II: Sợ dạy sai, thầy láu cá bảo học trò đọc khe khẽ (cười vì thận trọng, vì sợ “xấu hổ” và cách giấu dốt thầy) - Lần III: Thầy tìm đến Thổ Công xin đài âm dương Thổ Công cho đài (Thổ Công dốt) Thầy đắc ý: + Ngồi bệ vệ lên giường Bọn trẻ gào “dủ dỉ là dù dì” + Bảo trẻ đọc to (cái dốt phóng đại) - Lần IV: Cách l/giải thầy với chủ nhà Thói gi/dốt thầy bị lật tẩy (tiếng cười y/tố b/ngờ truyện) * Nhưng nó phải hai mày: 1/ Đối tượng truyện cười: - Quan xử kiện ( Thầy Lí ) - Cười vì quan ăn hối lộ mà tiếng xử kiện giỏi 2/ Nội dung truyện cười: - Truyện cười đả kích thói tham lam bọn quan lại 3/ Biện pháp gây cười: a) Lời nói và cử các nhân vật: Thầy Lý Cải - Tuyên án: phạt Cải - Cử chỉ: xòe ngón - Cử chỉ: xòe ngón tay tay trái úp lên ngón - Khẽ bẩm: Xin xét lại, lẽ phải tay mặt - Nói: Tao biết mày mà! Cải muốn nhắc phải… nó lại số tiền lót trước phải… hai mày! Quan ngầm thông báo Ngô phải gấp mày b) Dùng cách chơi chữ để gây cười: - Sử dụng từ “phải” + Phải = đúng - 19 Lop11.com (20) ntn? * Em hiểu lời nói TL & C nhấn mạnh từ ngữ nào? Em hiểu ý nghĩa từ ngữ đó không? + Phải = điều bắt buộc phải có =>Thầy Lý lập lờ hai nghĩa + kết hợp với bàn tay úp lên Ngô phải gấp hai Cải Quả cách xử kiện Thầy Lý giỏi quá! Tiếng cười bật B/ CHỦ ĐỀ: 1/ Thói tham lam bọn quan lại 2/ Thói dốt nát sĩ diện hảo số thầy đồ - Qua câu truyện cười trên dân gian muốn p/ánh điều gì XH? ( D/gian có câu nói C/ NGHỆ THUẬT TRUYỆN CƯỜI: nào h/vi này không? ( - Rất ngắn gọn Các chi tiết hướng tới “Con ơi…là quan” mục đích gây cười Tiếng cười “ Biết thì thưa thốt, không rộ phần kết thúc biết thì dựa cột mà nghe” ) - Kết cấu chặt chẽ - Em n/xét gì độ dài , - Rất ít nhân vật.Nhân vật chính là đối tượng kết cấu truyện? Số gây cười: - Ngôn ngữ giản dị tinh, sắc, lượng n/vật truyện là ngôn ngữ và cử nhân vật ntn? Ngôn ngữ sử dụng cuối truyện truyện sao? III/ TỔNG KẾT: - Hai truyện là truyện hài hước và trào phúng khá tiêu biểu cho truyện cười dân gian - Qua câu truyện trên, VN Truyện thứ I giễu việc xử kiện xã em có nhận xét gì ? hội phong kiến suy tàn Truyện thứ II châm biếm thói giấu dốt, sĩ diện hảo anh học trò làm thầy đồ Cả hai truyện ngắn gọn Mỗi truyện không có chi tiết thừa Nghệ thuật gây cười cử lời nói, tình đáng cười - Cả hai truyện thể trí tuệ và tinh thần lạc quan dũng cảm nhân vật vượt lên trên cái cười để mà cười no 4/ Củng cố và luyện tập: H đọc lớn mục ghi nhớ SGK 79,80 BT1/79 - Các hành động cua thầy đồ: + Bảo H đọc khẻ ( thận trọng) + Xin đài âm dương ( thận trọng) + Ngồi bệ vệ trên giường, bảo H đọc to ( đắc ý ) - Lời nói T chứa đựng phi lí: - 20 Lop11.com (21)