Giáo án Ngữ văn 8 - HKII - Trường THCS Quang Trung

Bài mới :Gv giới thiệu bài mới Hoạt động dạy và học Hoạt động1:Hình thành kiến thức -Tìm hiểu về đoạn văn trong vă bản thuyết minh.. Nêu yêu cầu của bài tập.[r]

Trường THCS Quang Trung Giáo án ngữ văn 8-HKII Ngày soạn: 8/1/2012 Ngày dạy: 9/1/2012 Tuần 20 Tiết 73-74 Văn bản: NHỚ RỪNG (Thế Lữ ) A Mức độ cần đạt: - Biết đọc hiểu tác phẩm thơ lãng mạn tiêu biểu phong trào thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật thể bài thơ - Tích hợp với vấn đề bảo vệ môi trường B- Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức - Sơ giản phong trào thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín hệ trí thức tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa bài thơ Nhớ rừng Kĩ - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm C Tiến trình lên lớp 1-ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra: 3-Bài mới: Khát vọng tự luôn là đề tài lớn các nhà thơ, nhà văn giai đoạn 1930-1945.Nhưng nhà thơ lại bộc lộ niềm khao khát tự mình theo cách, làm cho tiếng nói tự càng trở nên phong phú Giữa cảnh đất nứoc bị nô lệ, Thế Lữ đã mượn lời hổ- chúa tể rừng xanh bị giam cầm vườn bách thú để nói lên niềm khao khát tự do, nối tiếc quá khứ huy hoàng mình Hôm chúng ta tìm hiểu bài thơ Nhớ rừng Thế Lữ Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức Hoạt động HD tìm hiểu tác giả tác phẩm I-Tìm hiểu chung -Dựa vào chú thích *, em hãy nêu vài nét tác 1-Tác giả: Thế Lữ (1907-1945), quê Bắc gỉa ? Ninh Tôi là người khách hành phiêu lãng - Là nhà thơ tiêu biểu cho phong trào thơ (1932-1945) Đg trần gian xuôi ngược để vui chơi ! Tôi là khách tình si Ham cái đẹp có muôn hình muôn vẻ ông tên thật là Nguyễn Thứ Lễ, bút danh ông đc đặt theo lối chơi chữ nói lái và có ngụ ý: ông tự nhận là lữ khách trên trần thế, đời biết săn tìm cái đẹp để mua vui: Thế Lữ tìm cái đẹp nơi: cõi tiên (Tiếng sáo thiên thai, Vẻ đẹp thoáng qua), TN, mĩ Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Trường THCS Quang Trung thuật, âm nhạc (Tiếng chúc tuyệt vời, tiếng hát bên sông), nhan sắc thiếu nữ Song Thế.Lữ mang nặng tâm thời thế, đất nước -Em hãy nêu xuất xứ bài thơ ? Hoạt động 2: Đọc hiểu văn -Hd đọc: Đoạn 1,4 đọc với giọng buồn, ngao ngán, bực bội u uất; Đoạn 2,3,5 đọc với giọng vừa hào hứng vừa nối tiếc, vừa tha thiết, bay bổng, vừa mạnh mẽ, hùng tráng và kết thúc tiếng thở dài bất lực -Bài thơ đc t.g ngắt thành đoạn, hãy cho biết ND đoạn ? -Gv: đoạn bài thơ là chuỗi tâm.trạng nối tiếp nhau, phát.triển cách tự nhiên, lô gíc nội tâm hổ giống nội tâm người -Trong bài có cảnh miêu tả đầy ấn tượng đó là cảnh nào ? (Cảnh vườn bách thú, nơi hổ bị nhốt và cảnh núi rừng hùng vĩ, nơi hổ ngự trị ngày xưa) -Hs đọc khổ 1, -Câu thơ đầu có từ nào đáng chú ý ? (Gậm, khối) -Thử thay gậm = ngậm, khối =nỗi và s2 ý nghĩa biểu.cảm chúng ? Đây là động từ diễn tả hành.động bứt phá hổ chủ yếu thể gậm nhấm đầy uất ức và bất lực chính thân hổ bị tự Nó gậm khối căm hờn không hoá giải đc, không làm cách nào để tan bớt, vợi bớt Căm hờn, uất ức vì bị tự do, thành thân tù đã đóng vón kết thành khối, thành tảng) -Câu thơ cho thấy đc t.trạng gì hổ ? -Vì hổ lại căm hờn đến ? -Tư nằm dài trông ngày tháng dần qua nói lên tình gì hổ ? -Câu thơ: Nay sa cơ, bị nhục nhằn tù hãm, đã nói lên t.trạng gì chúa sơn lâm ? -Em có nhận xét gì giọng điệu, cách xưng hô, cách dùng từ khổ thơ thứ này ? -GvTrên đây là nét t.trạng điển hình đầy bi kịch chúa sơn lâm, bị sa cơ, thất thế, bị giam cầm Trong hoàn cảnh đất nước ta lúc giờ, thì nỗi tủi nhục, căm hờn, cay đắng hổ đồng điệu với bi kịch n.dân ta xiềng xích nô lệ Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Giáo án ngữ văn 8-HKII 2-Tác phẩm: Bài thơ viết 1934, in tập “Mấy vần thơ” xuất 1943 II-Đọc-hiểu văn bản: *Bố cục: đoạn -Khổ 1: T.trạng hổ bị nhốt trg vườn bách thú -Khổ 2: Con hổ nhớ lại cảnh là chúa tể muôn loài -Khổ 3: Con hổ nối tiếc thời oanh liệt không còn -Khổ 4: Con hổ căm giận và khinh ghét cảnh sống tầm thường, giả dối -Khổ 5: Nỗi nhớ rừng ghê gớm lại cháy lên khôn nguôi 1-Tâm trạng hổ bị nhốt vườn bách thú: Gậm khối căm hờn cũi sắt, ->Sử dụng động từ, danh từ – M.tả t.trạng căm hờn, uất ức vì bị tự chúa sơn lâm Ta nằm dài, trông ngày tháng dần qua, ->Buông xuôi, bất lực Nay sa cơ, bị nhục nhằn tù hãm, ->Tủi nhục, ngao ngán vì bị sa cơ, lỡ bước Xưng “ta” chứa đựng sắc thái kiêu hãnh, tự hào.Từ ngữ giàu h/ả =>Đây chính là nỗi tủi nhục, căm hờn, cay đắng người dân nước 2-Nỗi nhớ rừng hổ (Đ 2,3 ): Nhớ cảnh sơn lâm, bóng cả, cây già, Trường THCS Quang Trung Giáo án ngữ văn 8-HKII Với tiếng gió gào ngàn, với giọng nguồn Tiết 74 hét núi, -Cũi sắt có thể giam cầm thể xác hổ, Vờn bóng âm thầm, lá gai, cỏ sắc còn tâm tưởng nó thì ? -Cảnh núi rừng, nơi chúa sơn lâm đc m.tả =>Cảnh rừng núi thiên nhiên hùng vĩ qua câu thơ nào ? -Em có nhận xét gì cách dùng từ ngữ tác giả? ->Sử dụng hàng loạt ĐT, T2, DT để tả cảnh rừng đại ngàn Ta bước lên, dõng dạc, đường hoàng, -Cảnh núi rừng ngày xưa lên nỗi nhớ Lượn thân sóng cuộn nhịp nhàng hổ nào ? -Câu thơ nào m.tả h/ả chúa sơn lâm? -> H/ả hổ - chúa sơn lâm lên vừa -Những câu thơ trên gợi cho ta thấy h/ả chúa mạnh mẽ, vừa nhẹ nhàng, vừa uy nghi dũng mãnh, vừa mềm mại, uyển chuyển sơn lâm nào ? -Tâm.trạng chúa sơn lâm lúc đó ntn? =>Thể t.trạng hài lòng, thoả mãn, tự hào Nào đâu n đêm vàng trăng tan ? Đâu n ngày mưa chuyển đổi ? oai vũ mình -Con hổ đã nhớ lại n kỉ niệm gì chốn rừng xưa ? Đâu n bình minh tưng bừng ? -Về h.thức diễn đạt khổ thơ, có gì đ.biệt ? Đâu chiều lênh láng bí mật ? - Gợi lại KN tuyệt đẹp thời Nêu tác dụng biện pháp tu từ đó ? -Gv: Có thể xem bốn thời điểm tranh tứ vàng son Than ôi ! Thời oanh liệt còn đâu ? bình cảnh giang sơn chúa sơn lâm.Kết thúc khổ 3, hổ bật kêu lên : -Câu hỏi tu từ đc sd đây có t.d gì ? -Gv: Câu thơ cuối tràn ngập c.xúc buồn thg, thất -> Dấu chấm cảm kết hợp với câu hỏi tu từ vọng, nối tiếc, nó tiếng thở dài oán - Nhấn mạnh và bộc lộ t.trạng nuối tiếc c.s hổ Đó không là t.trạng hổ mà độc lập tự còn đc đồng cảm sâu xa trg t.trạng lớp ng 3-Nỗi chán ghét thực và nỗi nhớ VN thời nô lệ, nc nhớ quá khứ hào rừng: hùng DT Câu thơ có sức khái quát điển hình -Cảnh vật khổ Đây là TN nhân tạo, TN thu nhỏ và đc -Hs đọc khổ 4,5 -Sau hồi tưởng đẹp đẽ quá khứ, hổ xếp bàn tay người lại trở lại c.s thực – Gv đọc khổ -Cảnh vật khổ có gì giống và khác với cảnh ->Uất hận và chán ghét thực nhỏ bé, vật khổ đầu bài thơ ? (Giống: là m.tả t.trạng tầm thg, giả dối chán chường, uất hận hổ; khác là Hỡi oai linh, cảnh nc non hùng vĩ ! khổ m.tả k.q c.s bị giam cầm tù hãm hổ, Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ! còn khổ lại m.tả chi tiết cảnh TN vườn bách ->Bộc lộ tr.tiếp nỗi tiếc nhớ c.s tự do, phóng khoáng thú.) -Khổ thơ thứ đã thể đc thái độ gì =>Đó c chính là khát vọng tự ng hổ ? dân VN Tích hợp với vấn đề bảo vệ môi trường Liên hệ: Môi trường mà chúa sơn lâm thường tung hoành là chốn thiên nhiên hoang dã… Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Trường THCS Quang Trung -Gv: Đây chính là cảm nhận niên trí thức VN XH nửa TD PK trên đg Âu hoá với bao điều lố lăng, kệch cỡm Hoạt động 3: Tổng kết -Hai câu thơ mở đầu và k.thúc khổ là câu b.cảm, điều đó có ý nghĩa gì? -Em hãy nêu giá trị ND bài thơ ? -Hs đọc ghi nhớ Hoạt động HD Luyện tập Thực hiên nhà theo yêu cầu SGK Hướng dẫn tự học: Đọc diễn cảm bài thơ Học thuộc bài thơ và soạn bài Giáo án ngữ văn 8-HKII III/ Tổng kết: * Ý nghĩa văn - Mượn lời hổ vườn bách thú, tác giả kín đáo bộc lộ t/c yêu nước, niềm khát khao thoát khỏi kiếp đời nô lệ *Ghi nhớ: sgk (7 ) IV LuyÖn tËp: _ Ngày soạn: 09/01/2012 Ngày dạy: 10/01/2012 Tuần 20,Tiết 75 CÂU NGHI VẤN A-Mức độ cần đạt - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn - Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B-Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức - Đặc điểm hình thức câu nghi vấn - Chức chính câu nghi vấn Kĩ - Nhận biết và hiểu tác dụng câu nghi vấn văn cụ thể - Phân biệt kiểu câu nghi vấn với kiểu câu dễ lẫn C-Tiến trình lên lớp 1-ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra: 3-Bài mới: Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức Hoạt động Hình thành kiến thức -Hs đọc vd (Bảng phụ) -Trg đ.trích trên, câu nào là câu nghi vấn ? I.Tìm hiểu chung: 1-Đặc điểm hình thức và chức chính: *Ví dụ: sgk (11) - Sáng người ta đấm u có đau không ? - Thế làm u khóc mãi mà không ăn khoai ? - Hay là u thưương chúng đói quá ? -Những đ.điểm hình thức nào cho biết =>Đ.điểm h.thức: dùng từ nghi vấn để hỏi: không, Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Trường THCS Quang Trung Giáo án ngữ văn 8-HKII đó là câu nghi vấn ? làm ; dùng dấu hỏi chấm để k.thúc câu -Câu nghi vấn trg đ.trích trên dùng để Chức năng: dùng để hỏi VD: làm gì ? -Đặt câu nghi vấn ? Người đâu gặp gỡ làm chi Trăm năm biết có duyên gì hay không? -> có trường hợp để tự hỏi -Em hiểu nào là câu nghi vấn ? 2.Ghi nhớ: sgk (11 ) Hoạt động HD luyện tập II-Luyện tập: Bài (11): a-Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không ? -Đọc đ.trích và xđ câu nghi vấn trg b-T.sao người lại phải khiêm tốn ? c-Văn là gì ? Chương là gì ? đ.trích ? d- Chú muốn cùng tớ đùa vui không ? - Đùa trò gì ? - Hừ Hừ cái gì ? - Chị Cốc béo xù đứng trc cửa nhà ta ? Những đ.điểm h.thức nào cho biết đó là =>Đ.điểm h.thức: dựng từ nghi vấn để hỏi: c©u nghi vÊn ? không, t.sao, gì, gì thế, và dùng dấu hỏi chấm để k.thúc câu -Hs đọc các câu văn Bài (12 ): -Những câu văn em vừa đọc là câu gì ? -Dựa vào từ nghi vấn hay và dấu chấm hỏi cuối Căn vào đâu để xđ n câu trên là câu cõu, ta xỏc định cỏc cõu đó cho là cõu nghi vấn nghi vÊn ? -Không thể thay từ hay từ các câu -Gợi ý: có để xđ câu nghi trờn vấn ? (-Có để xđ câu nghi vấn: Vỡ: Từ hay và từ là q.h từ biểu thị q.h lựa §.®iÓm h.thøc: dïng tõ nghi vÊn vµ dÊu chọn Tuy nhiên từ dùng trg câu trần thuật chÊm hái ë cuèi c©u; Chøc n¨ng chÝnh: biểu thị ý có qh lựa chọn mà không dùng trg câu là để hỏi) nghi vấn -Trg các câu đó có thể có thể thay Bài (13 ): tõ hay b»ng tõ hoÆc ®c kh«ng ? V× sao? -Không thể đặt dấu chấm hỏi cuối các câu trên -Hs đọc các câu văn -Có thể đặt dấu chấm hỏi cuối n câu Vỡ: Cõu a và b cú chứa từ cú khụng, t.sao n kết cấu chứa n từ này làm chức bổ ngữ trg em vừa đọc không ? Vì ? câu Câu c và d có từ nào, đó là n từ -Hs đọc câu văn -Ph©n biÖt h.thøc vµ ý nghÜa cña c©u phiếm định không phải là từ nghi vấn Bài4: trªn ? -Kh¸c nhau: +VÒ h.thøc: c©u a dïng tõ nghi vÊn cã kh«ng; c©u b dùng từ nghi vấn đã chưa +VÒ ý nghÜa: c©u nµy cã néi dung hái kh¸c nhau: câu b có giả định là người đc hỏi trc đó có v.đề sức khoẻ, điều giả định này không đúng thì câu hỏi trở nên vô lí, còn câu a không có giả định đó Hướng dẫn tự học: - Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập 5,6 Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Trường THCS Quang Trung Giáo án ngữ văn 8-HKII - Đọc bài: Câu nghi vấn (tiếp theo) (Đọc ví dụ và trả lời câu hỏi phần) _ Ngày soạn: 15/1/2012 Ngày dạy: 16/01/2012 Tuần 21, Tiết 76 Tập làm văn: VIỂT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A Mức độ cần đạt: - Luyện cách viết đoạn văn bài văn thuyết minh B Trọng tâm kiến thức kĩ năng: Kiến thức: Giúp HS củng cố kiến thức làm văn thuyết minh Biết cách nhận dạng và xếp ý và viết đoạn văn thuyết minh ngắn - Tích hợp: Văn: Văn Nhớ rừng.TV: Câu nghi vấn Kỹ năng: Cho HS xác định câu chủ đề xếp và phát triển ý bài văn thuyết minh Kĩ viết đoạn văn có bố cục phần - Bồi dưỡng cho HS cách viết đoạn văn có trọng tâm, theo trình tự hợp lí C/ Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: (Vấn đáp) Thế nào là đoạn văn? Vai trò đoạn văn bài văn? Cấu tạo thường gặp đoạn văn Bài :Gv giới thiệu bài Hoạt động dạy và học Hoạt động1:Hình thành kiến thức -Tìm hiểu đoạn văn vă thuyết minh Gv: Gọi HS đọc đoạn văn a, b sgk T14 Nêu yêu cầu bài tập HS: Dựa vào yêu cầu câu hỏi để trả lời ? Đoạn văn trên gồm câu? Câu nào là câu chủ đề? Vì sao? Tìm từ ngữ chủ đề HS: Câu 2,3  Gián tiếp 4,5  Bổ sung ? Vậy đoạn văn trên có phải là đoạn tự sự, miêu tả, biểu cảm không? Vì sao? HS: Đoạn văn trên không phải là câu tự sự, miêu tả, biểu cảm Vì đoạn nhằm giới thiệu vấn đề thiếu nước trên giới HS: Đoạn văn thuyết minh việc tượng thiên nhiên và xã hội Đoạn văn b gồm câu?Mỗi câu nói người Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Nội dung kiến thức I.Đoạn văn văn thuyết Nhận dạng các đoạn văn thuyết minh: * Ví dụ: Đoạn văn a, b sgk T14 * Nhận xét Đoạn văn a: - Gồm câu - Câu là câu chủ đề vì nêu khái quát vấn đề chính đoạn văn (Thiếu nước sạch) Câu 2,3 4,5  Bổ sung làm rõ cho câu chủ đề  Đoạn văn trình bày theo cách diễn dịch Đoạn văn b: Trường THCS Quang Trung hay vật? HS: Đoạn văn trên gồm câu nói PVĐ Câu nào là câu chủ đề? ( Không có) ?Từ ngữ nào là là từ ngữ chủ đề? - HS tìm Gv: - Cho HS đọc đoạn văn chưa chuẩn sgk T14 - Thảo luận – chữa bài Đoạn văn trên TM vấn đề gì? HS: TM dụng cụ học tập quen thuộc (bút bi)? Yêu cầu đoạn văn là gì? HS: - Nêu rõ chủ đề Nêu cấu tạo,Công dụng, cách xử lý Đoạn văn trên đã nêu rõ chủ đề chưa? Các ý xếp đã hợp lý chưa? Theo em đoạn văn này cần tách thành ý? HS: Tách thành ý: - Cấu tạo, -Công dụng,-Sử dụng Gv: Cho HS sửa lại đoạn văn trên cho chuẩn Tương tự đoạn văn a HS: Viết giấy cách xếp các đoạn Gv: chữa lại cho HS Gv: Qua đoạn văn tóm lại các ý  mục ghi nhớ Khi viết đoạn văn TM cần chú ý điều gì? Khi viết cần trình bày ntn? Các ý đoạn văn cần xếp sao? HS:Rút qua mục ghi nhớ-Đọc to mục ghi nhớ sgk Hoạt động2:Gv: Hướng dẫn HS làm bài tập HS: Thảo luận  Kết Gv: Chữa chổ sai Gv: Tổng hợp bài làm HS Bài Gợi ý: Gồm 17 bài Mỗi bài thường tích hợp phân môn văn, tiếng Việt, tập làm văn Phần kết cần đạt đóng khung rõ ràng Kết thúc là phần ghi nhớ ngắn gọn Gv: Hệ thống lại toàn kiến thức Giáo án ngữ văn 8-HKII - Đoạn văn trên gồm câu - TN chủ đề là: Phạm Văn Đồng - Cách xếp: Liệt kê các hoạt động Sửa lại các đoạn văn thuyết minh chưa chuẩn: Đoạn văn a: sgk T14 - Đoạn văn trên TM dụng cụ học tập quen thuộc đó là bút bi - Đoạn văn trên chưa nêu rõ chủ đề Sắp xếp các ý còn lộn xộn thiếu mạch lạc - Sửa lại đoạn văn cho chuẩn +Cấu tạo + Công dụng + Cách sử dụng Đoạn văn b: sgk t14 - Giới thiệu đèn bàn - Nên tách thành ý: + Phần đế đèn + Phần thân đèn + Phần bóng đèn * Ghi nhớ (sgk) II Luyện tập Bài 1: Viết đoạn văn MB –KB Cho đề bài: “Giới thiệu trường em” Bài 2: Viết đoạn văn ngắn với chủ đề “ Hồ Chí Minh vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam” - Gợi ý: +Năm sinh, năm mất, quê quán, gia đình + Đôi nét quá trình hoạt động, nghiệp + Vai trò và cống hiến to lớn cho đất nước Hướng dẫn tự học: Khi làm bài, viết đoạn văn TM cần chú ý gì? Sắp xếp chúng sao? Về nhà học bài – làm bài tập Soạn bài “ Quê hương” Ngày soạn: 16/1/2012 Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Trường THCS Quang Trung Giáo án ngữ văn 8-HKII Ngày dạy: 17/1/2012 Tuần 21 – Tiết 77 Văn QUÊ HƯƠNG (Tế Hanh) A Mức độ cần đạt: -Đọc-hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sung thêm tác giả,tác phẩm phong trào thơ -Cảm nhận tình yêu quê hương đằm thắm và sáng tạo nghệ thuật độc đáo tg bài thơ B Trọng tâm kiến thức ,kĩ năng: Kiến thức: Giúp học sinh - Cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng giàu sức sống làng quê miền biển miêu tả bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm tác giả - Thấy nét nghệ thuật đặc sắc (tả cảnh tình bình dị và sâu lắng) -Tích hợp Văn Khi tu hú.TV: Câu nghi vấn (TT).TLV: TM cách làm Kỹ năng: Rèn luyện kỹ đọc diễn cảm thơ tám chữ Phân tích hình ảnh thơ (hình ảnh nhân hóa, so sánh) -Tình yêu quê hương, yêu thiên nhiên, yêu đất nước C Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Đọc thuộc đoạn thơ 2,3 bài “Nhớ rừng” Thế Lữ - Phân tích tâm trạng Hổ qua cảnh đối lập bài thơ Bài mới: Gv: Giới thiệu bài Hoạt động dạy và học Hoạt động1: HD HS tìm hiểu chung Gv: cho HS đọc mục chú thích (*) Sgk T17 HS: Nêu vài nét tác giả nhà thơ Tế Hanh - Tế Hanh tên khai sinh là Trần Tế Hanh Sinh năm 1921 làng chài ven biển Quãng Ngãi - Ông có mặt phong trào thơ chặng cuối - Ông nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 1996 - Tác phẩm Quê Hương là nguồn cảm hứng lớn suốt đời thơ Tế Hanh mà bài QH là mở đầu Hoạt động 2:Đọc hiểu văn Gv: Hướng dẫn cho HS đọc giọng nhẹ nhàng, trẻo Nhịp 3/2/3 3/5 Gv: Nhận xét Gv: Ngoài các từ phần ghi chú cần giải thích thêm Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Nội dung I Tìm hiểu chung Tác giả, tác phẩm - Tế Hanh (1921)Quê Quảng Ngãi - Bài thơ sáng tác 1939,rút tập “Ngẹn ngào” Sau đó in lại tập “Hoa niên” II Đọc,hiểu văn *Đọc *Thể loại - Bố cục - Bài thơ làm theo thể thơ tám chữ - Bố cục:4 đoạn Trường THCS Quang Trung Giáo án ngữ văn 8-HKII - Cánh buồm vôi: Cánh buồm vải màu trắng vôi Đoạn 1: Giới thiệu làng - Phăng mái chèo: Mái chèo quạt nước nhanh và mạnh quê - Nghề chài lưới: Nghề quăng chài thả lưới  nghề đánh cá Đoạn 2: Cảnh dân chài đưa Bài thơ này làm theo thể thơ gì? thuyền khơi đánh cá HS: Thể thơ chữ, liếng, câu Đoạn 3: Cảnh thuyền cá trở Đây là thể thơ khá phổ biến phong trào thơ Theo em bài thơ này chia làm đoạn, nội dung Đoạn 4: Nỗi nhớ làng nhớ đoạn là gì? biển tác giả *Hướng dẫn cho HS phân tích theo bố cục HS: Theo dõi từ câu -8 Gv: Sau câu thơ giới thiệu chung làng quê Một làng chài nằm trên cù lao sông câu thơ tiếp miêu tả cảnh dân chài khơi Hình ảnh làng quê tác giả giới thiệu ntn? - Giới thiệu truyền thống làng (làng tôi … chài lưới) giới thiệu vị trí làng sống chung với nước (nước bao vây … Sống) Nhà thơ tả cảnh thuyền cùng trai tráng làng khơi ntn? Không gian và thời gian sao? - Đoàn thuyền khơi không gian cao rộng Trời cao rộng, trẻo nhuốm nắng hồng Khung cảnh phù hợp với tâm trạng phấn chấn dân chài bơi thuyền khơi ?Em hãy cho biết khổ thơ này tác giả đã sử dụng hình ảnh so sánh ntn? HS: So sánh thuyền = tuấn mã  diễn tả ấn tượng khí phách lời vô cùng dũng mãnh thuyền khơi Chi tiết nào đoạn thơ đặc tả thuyền? HS: Cánh buồm giương to mảnh hồn làng  Cánh buồm là biểu tượng tâm hồn và người dân chài GV: Cảnh dân chài khơi đầy khí Đây là tranh lao động đầy hứng khở Gv: Dẫn dắt chuyển ý Cảnh đoàn thuyền khơi đầy phấn khởi và khí Vậy cảnh thuyền cá trở thì ntn? HS: Đọc khổ thơ thứ Cảnh thuyền và người bến nhà thơ miêu tả ntn? Qua chi tiết nào? HS: Tìm các chi tiết “Khắp dân làng… Ghe về” + Hình ảnh dân làng tấp nập đón ghe + Hình ảnh cá “Cá tươi thân bạc trắng…” +Hình ảnh người dân chài biển (da rám nắng – thân hình ….xa xăm) + Hình ảnh thuyền sau chuyến biển có giây phút nghỉ ngơi Vì câu thơ thứ khổ thơ lại đặt dấu ngoặc Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá - Thời gian: Buổi sáng đẹp trời - Hình ảnh thuyền cùng trai tráng khơi dũng mãnh, hùng tráng - Các hình ảnh so sánh ấn tượng: + Chiếc thuyền - tuấn mã -> Khí dũng mãnh thuyền vượt sóng khơi - Cánh buồm - mảnh hồn làng -> Vẻ đẹp lãng mạn, thơ mộng, thiêng liêng -> Biểu tượng đẹp làng chài Cảnh thuyền cá bến: - Khung cảnh đầm ấm, đầy ắp niềm vui, sống thuyền cá trở Trường THCS Quang Trung kép? Giáo án ngữ văn 8-HKII HS: Vì trích nguyên văn lời cảm tạ biển người dân chài Qua câu thơ “Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng Cả thân hình nồng thở vị xa xăm” Cảm nhận em người dân chài ntn qua câu thơ đó? HS: Hình ảnh người dân chài làn da ngăm rám nắng gió (tả thực).Thở vị xa xăm (sáng tạo)  Hình ảnh người dân chài vừa chân thực vừa lãng mạn Qua hình ảnh thơ em cảm nhận gì tâm hồn nhà thơ? HS: Tâm hồn nhạy cảm tinh tế tài hoa luôn lắng nghe sống âm thầm quê hương và tràn đầy tình cảm gắn bó nhà thơ với quê hương mình Gv: Dẫn dắt chuyển ý HS: Đọc câu thơ cuối Giọng thiết tha bồi hồi Nhớ quê hương mình nhà thơ nhớ gì? HS: Biển (màu nước xanh) Cá (cá bạc) Cánh buồm (chiếc buồm vôi) Thuyền (thuyền rẽ ….) Mùi biển (Cái mùi nồng mặn quá) Tại nhà thơ lại nhớ cái mùi nồng mặn quá? Đây chính là cái riêng làng chài Cái mùi nồng mặn gió, nắng biển, muối biển - Hình ảnh dân chài vạm vỡ, trái, thấm đậm mặn mòi biển - Nghệ thuật nhân hoá -> Con thuyền vô tri trở nên có hồn => Cảnh thuyền cá bến đây chính là tranh lao động náo nhiệt ắp niềm vui và sống Nhưng đầy lo toan người dân vùng biển Nỗi nhớ làng quê biển nhà thơ: - Nhà thơ nhớ làng quê mình nỗi nhớ da diết không nguôi (khi nhà thơ xa) - Hình ảnh biển, thuyền, buồm, cá và đặc biệt là cái mùi biển (mùi mặn nồng) Đó là mùi vị đặc trưng quê Hoạt động 3: HD HS tổng kết Nêu nội dung chính bài thơ Quê hương? hương nhà thơ ?Học xong bài thơ em có cảm nhận gì sống và lòng III Tổng kết người người dân làng chài? Nêu nghệ thuật tiêu biểu sử dụng bài thơ *Ý nghĩa văn Gv: Chốt lại qua mục ghi nhớ sgk T18 Ghi nhớ sgk (T18) GVHD HS luyện tập IV Luyện tập: Hoạt động 4: Luyện tập Sưu tầm và chép lại câu thơ hay nói quê hương Nêu cảm nghĩ em sau học bài thơ “Quê hương” Tế Hanh Hướng dẫn tự học: Nêu khái quát nội dung, nghệ thuật bài thơ Về nhà học bài, soạn bài Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Trường THCS Quang Trung Giáo án ngữ văn 8-HKII Ngày soạn: 18/1/2012 Ngày dạy: 19/1/2012 Tuần 21 - Tiết 78 Văn KHI CON TU HÚ (Tố Hữu) A Mức độ cần đạt: -Biết đọc,hiểu tác phẩm thơ để bổ sung thêm kiến thức tác giả,tác phẩm thơ VN đại -Cảm nhận tình yêu sống và niềm khao khát tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi bị giam cầm tù ngục thể hình ảnh gợi cảm bay bổng với thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: Giúp HS cảm nhận tình yêu sống và niềm khao khát tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi bị giam cầm tù ngục thể hình ảnh gợi cảm bay bổng với thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết Kỹ năng: Rèn luyện kỹ đọc sáng tạo thơ lục bát phân tích hình ảnh lãng mạn bay bổng bài thơ 3.Giáo dục: Tinh thần yêu nước, yêu tự C Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Đọc diễn cảm bài thơ “Quê hương”.Phân tích hình ảnh đoàn thuyền khơi Bài mới: GV giới thiệu bài Hoạt động dạy và học Hoạt động 1:Hình thành kiến thức Gv: cho HS đọc mục chú thích (*) sgk T19 Nêu vài ý chính tác giả, tác phẩm HS: - Tố Hữu (1920 - 2002) tên khai sinh là Nguyễn Kim Thành Quê gốc làng Phù Lai thuộc xã Quãng Thọ huyện Quãng Điền tỉnh Thừa Thiên Huế - Ông giác ngộ cách mạng học Tháng 4.1939 Tố Hữu bị thực dân Pháp bắt giam vào nhà lao Thừa Phủ Sau đó chuyển sang nhà tù Lao Bảo  Nhà tù Tây Nguyên Tháng 3/1942 Tố Hữu vượt ngục bắt liên lạc với Đảng, đã tham gia lãnh đạo tổng khởi nghĩa Tháng – 1945 - Ông coi là lá cờ đầu thơ ca cách mạng và kháng chiến * Bài thơ “Khi tu hú” sáng tác nhà lao Thừa Phủ tác giả bị bắt giam đây Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Nội dung I Tìm hiểu chung Tác giả, tác phẩm - Tố Hũu (1920 - 2002) Quê Thừa Thiên Huế - Bài thơ “Khi tu hú” sáng tác tháng 7/1939 nhà lao Thừa Phủ Huế Trường THCS Quang Trung Giáo án ngữ văn 8-HKII Gv: Giải thích thêm: Bầy = đàn,lúa chiêm – Lúa cấy tháng 11- 12 II.Đọc,hiểu văn bản: gặt vào tháng -5 *Đọc Hoạt động 2: Đọc hiểu văn Gv: Hướng dẫn cho HS đọc đúng giọng câu đầu đọc giọng náo nức.4 câu sau đọc giọng bực bội - Bài thơ làm theo thể thơ Nhấn mạnh các động từ, các từ ngữ cảm thán (ôi, thôi, làm sao) lục bát giản dị Bài thơ làm theo thể thơ gì? * Bố cục : đoạn: Bài thơ chia làm đoạn, nội dung đoạn là gì? + Đoạn 1: Miêu tả tranh HS: chia làm đoạn Đoạn 1:Tiếng chim tu hú thức dậy mùa hè rực rỡ lòng nhà mùa hè + Đoạn 2: Tâm trạng thơ nhà thơ Đoạn 2: Tiếng chim tu hú bừng thức khát vọng tự nhà thơ Theo em nên hiểu nhan đề bài thơ nào? Hãy tóm tắt nội dung bài thơ cụm từ “ Khi tu hú” HS: Khi tu hú gọi bầy là mùa hè đến, người tù cách mạng cảm thấy ngột ngạt phòng giam chật chội, càng thèm khát cháy bỏng sống tự bên ngoài Điều gì tác động mạnh mẽ đến tâm hồn người tù? HS: Âm tiếng chim tu hú HS: Đọc câu thơ đầu Tiếng chim tu hú đã thức dậy cái gì tâm hồn chiến sĩ lần đầu tiên nếm mùi tù ngục thực dân Pháp? HS: Khung cảnh mùa hè bên ngoài xà lim Khung cảnh mùa hè hình dung cụ thể ntn? HS: Đó là tiếng ve, cánh đồng lúa chiêm ngả vàng, trái cây chín, dần Qua cảnh vật tác giả miêu tả, em có cảm nhận nào tranh mùa hè? ( màu sắc, âm thanh,không gian ) HS: Cảnh mùa hè rộn ràng, tràn đầy nhựa sống Vì tiếng chim tu hú lại tác động mạnh mẽ đến vậy? - HS trả lời Qua tranh trên em có cảm nhận gì tâm trạng nhà thơ? HS: Tâm trạng náo nức, bồn chồn Gv: Chính niềm khao khát tự đến mức mãnh liệt, sức sống tuổi trẻ và hồn thơ lãng mạn đã giúp tác giả vẽ khung cảnh mùa hè rực rỡ, náo nhiệt, tràn trề nhựa sống GV chuyển ý sang phần HS đọc câu thơ cuối Tâm trạng người tù câu cuối thể nào? Tâm trạng nhà thơ bộc lộ khác đoạn ntn? HS: Đoạn 1: Niềm vui náo nức -Chủ yếu là tưởng tượng - Tâm trạng ẩn vào Đoạn 2: Đau khổ uất ức - Tâm trạng bộc lộ trực tiếp Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Sáu câu thơ đầu: - Bức tranh mùa hè sống động chan hoà ánh sáng, rực rỡ sắc màu, rộn rã âm thanh,ngọt ngào hương vị, bầu trời thoáng đạt tự -> Tiếng chim tu hú đã làm bừng dậy và bắt nhịp cho tất - Tâm trạng náo nức, bồn chồn ẩn đằng sau tranh Bốn câu cuối: -Tâm trạng ngột ngạt, uất ức, đau khổ, niềm khao khát tự cháy bỏng,muốn thoát khỏi sống tù ngục - Nhịp thơ thay đổi, sử dụng từ ngữ mạnh, từ ngữ cảm Trường THCS Quang Trung Giáo án ngữ văn 8-HKII ( Cách ngắt nhịp thay đổi khác thường) thán để diễn tả tâm trạng Nhịp thơ thay đổi ntn? Sự thay đổi đó có tác dụng ntn? HS: Nhịp thay đổi 6/2 (8),3/3 (9) Em có nhận xét gì cách dùng từ đoạn 2? HS:Dùng từ ngữ mạnh: Đập tan,chết uất (Đ từ) Từ ngữ cảm thán Truyền người đọc cảm giác ngột ngạt thấy niềm khao khát cháy bỏng, muốn khỏi cảnh tù ngục nhà thơ Vậy tiếng chim tu hú mở đầu và kết thúc bài thơ làm cho người đọc liên tưởng gì? Tâm trạng tác giả sao? Có hợp lô gíc không?  Tiếng chim tu hú báo thức và gợi nhớ tranh mùa hè và nhấn mạnh tâm trạng náo nức nhờ thơ Nó báo hiệu thay đổi tâm trạng nhà thơ là tiếng gọi tự III Tổng kết: GV: Như tiếng chim tu hú chính là tiếng gọi tự do, tiếng gọi tha thiết sống đầy quyến rũ *Ý nghĩ văn Hoạt động 3: Tổng kết Ghi nhớ: (sgk T20) Theo em cái hay bài thơ thể bật điểm nào? HS: Bài thơ gồm đoạn tách bạch Đoạn 1: Tả cảnh; Đoạn 2: Tả tình liền mạch IV Luyện tập Cảnh đẹp đầy sức sống - Tình sôi và da diết 1.Đọc diễn cảm lại bài thơ Cảnh càng đẹp >< người tù càng đau khổ Tìm bài thơ có cảm xúc tương tự bài này  Niềm xúc cảm quán tạo thành chỉnh thể HS: Đọc ghi nhớ sgk T20 Hoạt động 4: Luyện tập Hướng dẫn tự học: Nêu nội dung và nghệ thuật sử dụng bài thơ Vì tác giả lại đặt nhan đề “Khi tu hú” Về nhà học bài Soạn bài “ Câu nghi vấn” (T) _ Ngày soạn :28/1/2012 Ngày dạy: 29/1/2012 Tuần 22 - Tiết79 Tiếng Việt: CÂU NGHI VẤN (TT) A Mức độ cần đạt: - Hiểu rõ câu nghi vấn ngoài chức chính dùng để hỏi mà còn dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc… B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: Cho HS nắm chức thường gặp câu nghi vấn Hiểu rõ câu nghi vấn ngoài chức chính dùng để hỏi mà còn dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc… - Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình giao tiếp Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Trường THCS Quang Trung Giáo án ngữ văn 8-HKII 2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ sử dụng câu nghi vấn viết văn và giao tiếp C Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Dấu hiệu nhận biết câu nghi vấn? Chức chính câu nghi vấn? Cho ví dụ 1.Bài mới: Gv: Giới thiệu bài Hoạt động dạy và học Hoạt động 1: Hình thành kiến thức HS: Đọc ví dụ bảng phụ (sgk) và trả lời câu hỏi HS: Xác định câu nghi vấn Trong đoạn trích trên câu nào là câu nghi vấn? HS: Xác định  Nhận xét bổ sung Gv: Chốt lại – sửa chỗ sai a/ Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ? b/ Mày định nói cho cha mày nghe à ? c/ Có biết không? Lính đâu? Sao bay giám nó chạy xồng xộc vào đây vậy? Không còn phép tắc gì nữa? d/ Cả đoạn e/ Con gái tôi vẽ ư! Chả lẽ lại đúng là nó,cái Mèo hay lục lọi ấy? Em có nhận xét gì cách kết thúc các câu trên? Những câu nghi vấn trên có chức gì? - HS xác định GV cho HS lấy thêm ví dụ Vậy ngoài chức chính là để hỏi, câu nghi vấn còn có chức nào khác? Ngoài dấu hiệu kết thúc dấu chấm hỏi thì câu nghi vấn còn kết thúc dấu gì? - HS khái quát - Đọc ghi nhớ ( sgk) Hoạt động 2:Hướng dẫn hs luyện tập Gv: Hướng dẫn cho HS thảo luận làm bài tập sgk Nhóm 1: Bài Nhóm 2: Bài Nhóm 3: Bài Nhóm 4: Bài HS: Nhận xét bổ sung Gv: Nhận xét, bổ sung Bài tập 2: a/ - Sao cụ lo xa qua thế? Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Nội dung kiến thức I Những chức khác Ví dụ: (sgk T21) Nhận xét a Bộc lộ tình cảm, cảm xúc ( Sự hoài niệm, tiếc nuối) b Đe doạ c Đe doạ d.Khẳng định e Bộc lộ cảm xúc - Không phải câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi * Ghi nhớ ( sgk T22) II Luyện tập Bài tập 1: a/ Con người đáng kính bây theo gót Binh Tư để có ăn ư?  Biểu lộ cảm xúc – ngạc nhiên b/ Hết khổ trừ câu “Than ôi… còn đâu? ”không phải là câu nghi vấn  Biểu lộ cảm xúc,thái độ bất bình c/ Sao ta không … rơi?  Cầu khiến – bộc lộ cảm xúc Trường THCS Quang Trung - Tội gì bây nhịn đói mà tiền để lại? - Ăn mãi hết đi… lo liệu?  Đặc điểm hình thức: có dấu chấm hỏi và từ ngữ nghi vấn Chức năng: Dùng để ý phủ định b/ Cả đàn bò … Làm sao? - Đặc điểm hình thức: có dấu chấm hỏi, có từ ngữ nghi vấn - Chức năng: Tỏ ý băn khoăn ngần ngại c/ Ai dám bảo … mẫu tử? - Đặc điểm hình thức: Có dấu chấm hỏi và từ nghi vấn - Chức năng: có ý khẳng định d/ Thằng bé … mà khóc? - Đặc điểm hình thức: Có dấu chấm hỏi, có TNNV - Chức năng: Dùng để hỏi * Các câu a, b, c có thể thay Giáo án ngữ văn 8-HKII d/ Ôi … bóng bay?  Bộc lộ tình cảm cảm xú, thể phủ định Bài tập Đặt câu a Bạn có thể kể lại cho mình nghe nội dung phim A không? b Sao đời chị Dậu lại khốn khổ đến thế? Bài tập Dùng để chào - người nghe không thiết phải trả lời mà có thể đáp lại lời chào Hướng dẫn tự học: Ngoài chức dùng để hỏi câu nghi vấn còn sử dụng các chức nào? Không dùng để hỏi cuối câu có đặt dấu chấm hỏi không? Về nhà học bài, làm bài tập còn lại Soạn bài: Thuyết minh phương pháp Ngày soạn: 29 /01/2012 Ngày dạy: 30/1/2012 Tuần22,Tiết 80 THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP (CÁCH LÀM ) A-Mức độ cần đạt: - Bổ sung kiến thức văn thuyết minh - Nắm cách làm bài văn thuyết minh phương pháp ( cách làm) B Trọng tâm kiến thức, kĩ 1/ Kiến thức - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Đặc điểm, cách làm bài văn thuyết minh - Mục đích, yêu cầu, cách quan sát và cách làm bài văn thuyết minh phương pháp ( cách làm) 2/ Kĩ - Quan sát đối tượng cần thuyết minh: phương pháp(cách làm) - Tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu : biết viết bài văn thuyết minh cách thức phương pháp cách làm có độ dài 300 chữ C Tiến trình lên lớp 1/ Ổn định 2-Kiểm tra: Khi viết bài văn, đoạn văn th.minh cần chú ý điều gì ? (Ghi nhớ-15 ) 3-Bài mới: Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Trường THCS Quang Trung Giáo án ngữ văn 8-HKII Chúng ta đã tìm hiểu và luyện tập cách thuyết minh thể thơ, đồ dùng,công cụ Hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu và luyện tập văn thuyết minh phương pháp Hoạt động thầy-trò Hoạt động Hình thành kiến thức -Hs đọc văn bản: Cách làm đồ chơi “Em bé đá bóng” khô và Cách nấu canh rau ngót với thịt lợn nạc -Khi cần th.minh cách làm đồ vật (hay cách nấu món ăn, may áo quần, ) người ta thường nêu n nội dung gì ? -Cách làm trình bày theo thứ tự nào ? -Em hãy nêu cách làm vb th.minh giới thiệu p.pháp (cách làm) ? -Hs đọc ghi nhớ Hoạt động HD luyện tập -Hãy tự chọn đồ chơi, trò chơi quen thuéc vµ lËp dµn bµi th.minh c¸ch lµm, c¸ch chơi trò chơi đó ? (Yêu cầu trình bày rõ rµng, m¹ch l¹c) -Hs đọc bài Phương pháp đọc nhanh -Hãy cách đặt v.đề ? -Các cách đọc ? -Vµ ®.biÖt lµ néi dung vµ hiÖu qu¶ cña p.pháp đọc nhanh đc nêu trg bài ? - Các số liệu trg bài có ý nghĩa gì việc g.thiệu p.pháp đọc nhanh ? Nội dung kiến thức I.Tìm hiểu chung 1-Giới thiệu phương pháp (cách làm): *V¨n b¶n: a-Cách làm đồ chơi “Em bé đá bóng” kh« b-C¸ch nÊu canh rau ngãt víi thÞt lîn n¹c *Néi dung: -Nguyªn vËt liÖu -C¸ch lµm -Yªu cÇu thµnh phÈm *C¸ch lµm ®c tr×nh bµy theo tø tù cña c«ng viÖc -VD: Làm em bé đá bóng theo thứ tự : làm thân, làm đầu, làm cách tay, làm chân và sau đó gắn lªn miÕng v¸n NÊu canh rau ngãt víi thÞt n¹c theo thø tù : lµm rau, lµm thÞt, nÊu thµnh canh Ghi nhí (sgk-26 ) II-LuyÖn t©p: Bµi (26 ): ThuyÕt minh trß ch¬i “BÞt m¾t b¾t dª” a-MB: G.thiÖu trß ch¬i BÞt m¾t b¾t dª (Bịt mắt bắt dê là trò chơi quen thuộc løa tuæi hs) b-TB: -Số người chơi: Khoảng 10 người trở lên -Đồ chơi: khăn đỏ mảnh vải để bÞt m¾t -LuËt ch¬i: ë gi÷a cã b¹n bÞ bÞt kÝn m¾t, c¸c bạn còn lại xếp thành vòng tròn, đứng xung quanh, vç tay B¹n bÞ bÞt m¾t b¾t ®c b¹n nµo th× bạn đó thua, phải thay chỗ cho bạn bị bịt mắt c-KB: Nªu c¶m nghÜ cña em vÒ trß ch¬i (vui, khoÎ) Bµi (26 ): Hướng dẫn tự học -Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp bài th.minh trò chơi quen thuộc -Đọc bài: Tức cảnh Pắc Bó Ngày soạn: 2/2/2012 Ngày dạy: 3/2/2012 Tuần 22 Tiết 81 VĂN BẢN: TỨC CẢNH PÁC BÓ Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Trường THCS Quang Trung Giáo án ngữ văn 8-HKII ( Hồ Chí Minh) A - Mức độ cần đạt - Bước đầu biết đọc - hiểu tác phẩm thơ tiêu biểu nhà thơ - chiến sĩ Hồ chí Minh - Thấy nghệ thuật độc đáo và vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh - Tích hợp trực tiếp với nội dung học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh B - Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức - Một đặc điểm thơ Hồ Chí Minh: sử dụng thể thơ tứ tuyệt để thể tinh thần đại người chiến sĩ cách mạng - Cuộc sống vật chất và tinh thần Hồ Chí Minh năm tháng hoạt động CM đầy khó khăn, gian khổ qua bài thơ sáng tác ngày tháng CM chưa thành công Kĩ - Đọc - hiểu thơ tứ tuyệt Hồ Chí Minh - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm C - Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức: Kiểm tra: Đọc thuộc lòng bài thơ Khi tu hú và cho biết gía trị ND, NT bài thơ ? Bài mới: lớp 7, các em đã đc học bài thơ hay Bác Hồ, đó là bài thơ nào ? Cảnh khuya và Rằm tháng giêng, đó là bài thơ tiếng chủ tịch HCM viết hồi đầu kháng chiến chống Pháp Việt Bắc Còn hôm nay, chúng ta lại gặp lại Người suối Lê nin, hang Pác Bó, huyện Hà Quảng tỉnh Cao Bằng, vào mùa xuân 1941, qua bài thơ Tức cảnh Pác Bó Hoạt động thầy-trò Hoạt động HD tìm hiểu chú thích*sgk -Em hãy giới thiệu vài nét t.giả HCM? -Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào ? Nội dung kiến thức I Tìm hiểu chung 1-Tác giả: 2-Tác phẩm: Bài thơ s.tác vào tháng 2.1941, sau ba mươi năm bôn ba h.động nc ngoài, Bác trở TQ, trực tiếp l.đạo p.trào CM nc Hoạt động 2: Đọc hiểu văn II-Đọc-hiểu văn -Hd đọc: Giọng vui tươi pha chút hóm hỉnh, nhẹ nhàng, thoát, thoải mái, sảng khoái; nhịp -Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt Đường luật 4/3, 2/2/3 -Bài thơ đc s.tác theo thể thơ nào ? Hãy kể tên số bài thơ cùng thể thơ này mà em đã học ? (Xa ngắm thác núi Lư-Lí Bạch, Ngẫu nhiên viết -Hạ Tri Chương, Sông núi nc Nam-Lí thường Kiệt,Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra-Trần 1-Cảnh sinh hoạt và làm việc Bác Nhân Tông, Rằm tháng giêng-HCM, Cảnh khuya, Pác Bó: Bánh trôi nc-HXH) Sáng bờ suối, tối vào hang, -Hs đọc câu thơ đầu Ba câu thơ em vừa đọc nói Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Trường THCS Quang Trung ND gì ? -Câu mở đầu nói việc gì ? (nói việc ăn và nếp s.hoạt ngày Bác hang Pác Bó) -Em có nx gì c.tạo câu thơ ? vế câu ntn với ? Tác dụng phép đối là gì ? -Câu thơ gợi cho người đọc thấy nếp sinh hoạt Bác ntn ? -Gv: Đó là cách nói vui, thể tinh thần vui khoẻ, lạc quan HCM, thực hồi đó Người sống trg h.c vô c gian khổ, thiếu thốn: hang đá lạnh buốt; n trời mưa to, rắn rết chui vào chỗ nằm; có buổi sáng Bác thức dậy thấy rắn lớn nằm khoanh tròn cạnh người và Bác thường bị sốt rét (Những năm tháng không thể nào quên - Hồi kí V.N.Giáp) -Câu thơ thứ nói việc gì ? Cháo bẹ, rau măng là n thực phẩm ntn ? (Nói chuyện ăn Bác Pác Bó thực phẩm chủ yếu thường trực là cháo bẹ, rau măng, thịt cá hiếm) -Có cách hiểu từ sẵn sàng: a.Lúc nào c có, c sẵn, không thiếu; b.Tuy h.c v.chất thiếu thốn, gian khổ tinh thần Bác lúc nào c s.sàng; c.Kết hợp cách hiểu trên Em đồng ý với ý kiến nào (Từ s.sàng hiểu theo cách a là vừa h.thực vừa thấp thoáng nụ cười vui tươi Bác; hiểu theo cách b thì đơn t.cảm và không khỏi có phần cứng nhắc, không hợp với tâm hồn bác Cách hiểu c dung hoà cách hiểu a,b lại thành chung chung N ý kiến đồng tình với cách hiểu a) -Hai câu thơ đầu cùng giọng điệu êm ái, nhẹ nhàng Điều đó phản ánh trạng thái tâm hồn gì người làm thơ ? -Câu thơ thứ kể và tả gì ? (Kể công việc ngày Bác là dịch LS Đảng cs L.xô tiếng Việt, làm tài liệu h.tập, tuyên truyền CM cho cán bộ, c.sĩ Tả bàn đá chông chênh) -Câu thơ có sd b.pháp NT gì ? Td b.pháp NT đó ? -H/ả Bác ngồi bên bàn đá chông chênh dịch sử Đảng có ý nghĩa ntn ? -Hs đọc câu thơ cuối Câu thơ cuối có ND gì ? -Từ nào có ý nghĩa q.trọng trg câu thơ, trg bài thơ ? Vì ? (Câu thơ cuối là lời tự nx và bộc lộ tr.tiếp t.trạng, c.xúc chủ thể trữ tình Câu thơ kết đọng từ sang Có thể coi đó là thi nhãn Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Giáo án ngữ văn 8-HKII ->Phép đối – Diễn tả h.động đặn, nhịp nhàng và diễn tả qh gắn bó người với TN =>Đó là c.sống bí mật giữ đc qui củ, nề nếp Đặc biệt là t.trạng thoải mái, ung dung hoà điệu với nhịp sống núi rừng Bác Cháo bẹ rau măng sẵn sàng ->Lương thực, thực phẩm lúc nào có, sẵn sàng =>Trong gian khổ thư thái, vui tươi, say mê c.sống CM, hoà hợp với thiên nhiên Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng, ->Phép đối- Làm cho lời thơ vang lên nhạc điệu vừa mềm mại, vừa khoẻ khoắn =>H/ả người c.sĩ CM đc khắc hoạ chân thực với tầm vóc lớn lao, uy nghi, giống tượng đài 2-Cảm nghĩ Bác: Cuộc đời cách mạng thật là sang ->Cách nói khí khoa trương – Thể tinh thần lạc quan, tin tưởng vào Trường THCS Quang Trung bài thơ) -Sang đây có nghĩa là gì ? (Sang là sang trọng, giàu có, cao quí, đẹp đẽ; là c.giác hài lòng, vui thích) -Em hiểu cái sang c.đời CM trg bài thơ này ntn ? (Là sang trọng, giàu có mặt tinh thần người làm CM, lấy lí tưởng cứu nc làm lẽ sống, không bị kh.khăn, gian khổ, thiếu thốn khuất phục) -Em có nx gì cách nói và giọng điệu câu thơ, bài thơ ? Td cách nói đó là gì ? (Đó là cách nói khí khoa trương, nói cho vui trg thơ truyền thống các nhà nho Ng.Khuyến, PBC, PCTrinh ) -Bài thơ cho ta hiểu thêm gì c.tịch HCM ? Hoạt động tổng kết -Bµi th¬ cã nh÷ng nÐt ®.s¾c vÒ ND, NT cña bµi th¬ -Qua bµi th¬ cã thÓ thÊy râ B¸c Hå c¶m thÊy vui thÝch, tho¶i m¸i sèng gi÷a thiªn nhiªn Ng.Tr·i còng tõng ca ngîi thó l©m tuyÒn trg bµi C«n S¬n ca H·y cho biÕt thó l©m tuyÒn ë Ng.Tr·i vµ ë B¸c Hå cã g× gièng vµ kh¸c nhau? Giáo án ngữ văn 8-HKII nghiệp CM mà Người theo đuổi III/ Tổng kết: *.Ý nghĩa văn - Bài thơ thể cốt cách tinh thần Hồ Chí Minh luôn luôn luôn tràn đầy lạc quan, tin tưởng vào nghiệp cách mạng Ghi nhí: sgk (30) Hướng dẫn tự học: Đọc diễn cảm bài thơ Học thuộc lòng bài thơ, học thuộc ghi nhớ Soạn bài: câu cầu khiến _ Ngày soạn:5/2/2012 Ngày dạy: 6/2/2012 Tuần 23,Tiết 82 CÂU CẦU KHIẾN A- Mức độ cần đạt: - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu cầu khiến Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net Trường THCS Quang Trung Giáo án ngữ văn 8-HKII - Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với tình giao tiếp B-Trọng tâm kiến thức,kĩ năng: Kiến thức - Đặc điểm hình thức câu cầu khiến - Chức câu cầu khiến Kĩ - Nhận biết câu cầu khiến văn - Sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp C-Tiến trình lên lớp 1-ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra: Câu nghi vấn có chức gì ? Cho ví dụ ? 3-Bài mới: Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức Hoạt động Hình thành kiến thức I.Tim hiểu chung 1-§Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng: -Hs đọc ví dụ (bảng phụ) -Trg đ.trích trên, câu nào là câu cầu khiến VÝ dô1: Đ.điểm h.thức nào cho biết đú là cõu cầu khiến ? a-Thôi đừng lo Cứ đi.->Dùng để khuyªn b¶o (Dùng các từ cầu khiến: đừng, đi) -Cõu cầu khiến trg đ.trớch trờn dựng để b-Đi thôi con.-> Dùng để yêu cầu VÝ dô2: làm gì ? -Cách đọc câu “Mở cửa” trg (b) có khác với cách a-Më cöa ->C©u trÇn thuËt tr¶ lêi c©u hái “Anh làm gì ?” đọc “Mở cửa” trg (a) không ? b-Mở cửa ! ->Câu cầu khiến dùng để yêu -Gv: Như là ngữ điệu và mđ cõu này cầu người khác thực h.đ mở cửa, ngữ khác Một câu đọc với ngữ điệu câu ®iÖu cuèi c©u ®c nhÊn m¹nh h¬n trần thuật, còn câu đọc với ngữ điệu câu *Ghi nhí: sgk (31) cầu khiến Sự khác đó thể dấu k.thúc câu khác -Câu cầu khiến có đ.điểm h.thức và chức gì ? Hoạt động HD luyện tập -Hs đọc câu văn -§Æc ®iÓm h.thøc nµo cho biÕt nh÷ng c©u trªn lµ c©u cÇu khiÕn ? -NhËn xÐt vÒ CN trg nh÷ng c©u trªn Thö thªm, bớt thay đổi CN xem ý nghĩa các câu trên thay đổi ntn ? -ý nghĩa câu biến đổi và câu trg đ.trích cã gièng kh«ng ? C©u nµo cã s¾c th¸i lÞch sù? C©u nµo kh«ng cã s¾c th¸i lÞch sù ? -Hs đọc đ.trích -Trg nh÷ng ®.trÝch trªn, c©u nµo lµ c©u cÇu khiÕn -NhËn xÐt sù kh¸c vÒ h.thøc biÓu hiÖn ý nghĩa cầu khiến câu đó ? Giáo viên: Thái Thị Bích Lop8.net II-LuyÖn tËp: Bµi (31): -§.®iÓm h.thøc: C¨n cø vµo c¸c tõ ng÷ cÇu khiến: hãy, đi, đừng -NhËn xÐt vÒ CN vµ thªm bít CN: a.Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên vương.>Lang Liêu (con) hãy lấy gạo (thêm CN) b.Ông giáo hút trc đi.->Hút trc (lược bỏ CN) c.Nay c.ta đừng làm gì nữa, thử xem lão miÖng cã sèng ®c kh«ng.->Nay c¸c cËu đừng làm gì nữa, thử (thay CN) Bµi (32 ): a-Th«i, im c¸i ®iÖu h¸t m­a dÇm sïi sôt Êy