Giáo án Ngữ văn lớp 8 - Đủ bộ

- Hiểu nt miêu tả tâm lý trẻ nhỏ ở tuổi đến trường tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời trong một văn bản tự sự cã sö dông kÕt hîp c[r]

Ngµy so¹n:13/8/2011 Ngµy d¹y: 15/8/2011 TuÇn TiÕt:1 - PhÇn V¨n T¤I §I HäC (Thanh TÞnh) IMôc tiªu KiÕn thøc: HS cÇn: - HiÓu ®­îc cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn ®o¹n trÝch T«i ®i häc - Hiểu nt miêu tả tâm lý trẻ nhỏ tuổi đến trường (tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên đời) văn tự cã sö dông kÕt hîp c¸c yÕu tè m.t¶ vµ biÓu c¶m cña ngßi bót Thanh TÞnh Tư tưởng: GD học sinh có tình cảm sáng hồi ức tuổi thơ mình, đặc biệt là ngày đầu tiên tới trường, học hỏi cách viết truyện ngắn Thanh Tịnh Kü n¨ng: - Rèn kĩ đọc- hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả xen biểu cảm - Tr×nh bµy nh÷ng suy nghÜ, t/c vÒ mét sù viÖc cuéc sèng cña b¶n th©n II ChuÈn bÞ: 1- Giáo viên: Soạn giáo án,đọc tư liệu tham khảo 2- HS: Ôn lại 1sốVB nhật dụng chương trình NV văn 7.Soạn bài trước nhà iii.TiÕn tr×nh giê lªn líp: ổn định tổ chức: KiÓm tra: sù chuÈn bÞ S¸ch vë vµ chuÈn bÞ bµi míi cña HS Hoạt động dạy học: Hoạt động1: Khởi động Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở tâm trạng đầu tiên học học sinh, liên hệ nội dung bµi häc råi vµo bµi Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n I Giíi thiÖu chung Hoạt động 2: Đọc hiểu văn 1.T¸c gi¶ G: y/c học sinh đọc chú thích * SGK tr8 - Thanh TÞnh (1911-1988) ? Qua phần chú thích * em hãy trình bày đôi nét nhà - S¸ng t¸c cña Thanh TÞnh v¨n Thanh TÞnh đằm thắm, tình cảm êm dịu, trÎo ? V¨n b¶n “T«i ®i häc” cña Thanh TÞnh ®­îc viÕt theo V¨n b¶n thÓ lo¹i nµo? XuÊt xø?(mang ®Ëm tÝnh tù truyÖn.) - In a, KiÓu v¨n b¶n: TruyÖn tËp “Quª mÑ-1941” ng¾n ? Phương thức bđ chính văn này là gì b, Phương thức biểu đạt: KÕt hîp hµi hoµ gi÷a kÓ, G: Hd HS đọc văn (giọng điệu nhẹ nhàng, uyển m.tả, bc chuyển, đặc biệt đoạn văn diễn tả dòng tâm trạng c Đọc – tìm hiểu chú thích: nhân vật “tôi” nên cần đọc với giọng thay đổi theo dòng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net t©m tr¹ng cña nh©n vËt G: NX vµ yªu cÇu H gt mét sè chó thÝch, chó ý tõ: -Ông đốc: đây là ông hiệu trưởng -L¹m nhËn:nhËn qu¸ ®i, nhËn vµo m×nh nh÷ng phÇn,nh÷ng ®iÒu ko ph¶i cña m×nh G: VB viết theo dòng hồi tưởng nhà văn kỉ niệm ngày đầu tựu trường ? Em hãy trình tự hồi tưởng tác giả buổi tựu trường đầu tiên thể bài? + Đoạn 1: từ đầu đến nô đùa thằng Sơn nữa: Nh÷ng sù viÖc kh¬i nguån nçi nhí + Đoạn 2: Tiếp theo đến làn mây lướt ngang trªn ngän nói.=> T©m tr¹ng cña t«i trªn ®­êng tíi trường + Đoạn 3: đến Và ngày mai lại nghỉ ngày nữa.=> Tâm trạng tôi lúc sân trường + §o¹n 4: phÇn cßn l¹i => T©m tr¹ng cña t«i líp häc Gv Chèt l¹i ý chÝnh råi chuyÓn môc II ? Em h·y nªu thêi ®iÓm vµ nh÷ng c¶nh khiÕn t¸c gi¶ nhớ buổi tựu trường đầu tiên mình? H: t.bµy: - Thêi ®iÓm: Cuèi thu -C¶nh thiªn nhiªn: L¸ ngoµi ®­êng rông nhiÒu, m©y bµng b¹c -Cảnh s hoạt: Mấy em nhỏ cùng mẹ tới trường ? Vì vào thời điểm đó tác giả lại nhớ buổi tựu trường đầu tiên mình ? T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i nhí vÒ nh÷ng KN buổi tựu trường đầu tiên ntn? ? Để diễn tâm trạng đó tg đã sd từ ngữ nµo? Em h·y ph©n tÝch gi¸ trÞ biÓu c¶m cña nh÷ng tõ ngữ đó? HS: Th¶o luËn t×m nhanh c¸c tõ ng÷ mt+bc vµ gi¸ trÞ cña chóng 4.Bè côc: phÇn II.Ph©n tÝch 1.Nh÷ng sù viÖc kh¬i nguån nçi nhí Thêi ®iÓm khai gi¶ng hµng n¨m - T©m tr¹ng: N¸o nøc; m¬n man; t­ng bõng; rén r· Tõ ng÷ giµu chÊt biÓu c¶m =>C¶m xóc ch©n thùc, cô thÓ gãp phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a qu¸ khø vµ hiÖn t¹i Củng cố: Dòng hồi tưởng nhà văn - Sự việc khơi nguồn nỗi nhớ Dặn dò: Học bài, chuẩn bị phần đọc hiểu còn lại văn bản( Những hồi tưởng, và t©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i) Ngµy so¹n:13/8/2011 Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net Ngµy d¹y: 15/8/2011 TuÇn TiÕt:2 - PhÇn V¨n T¤I §I HäC (Thanh TÞnh) iii.TiÕn tr×nh giê lªn líp: ổn định tổ chức: KiÓm tra: Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ Thanh TÞnh Nªu bè côc v¨n b¶n Hoạt động dạy học: Hoạt động1: Khởi động Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở tâm trạng đầu tiên học học sinh, liên hệ nội dung bµi häc råi vµo bµi KÕt thóc tiÕt 1- ChuyÓn tiÕt H: đọc thầm nhanh Đ1+2 Những hồi tưởng, tâm ? T×m ®o¹n vµ nh÷ng h×nh ¶nh, chi tiÕt, sv tr¹ng cña nv t«i thÓ hiÖn t©m tr¹ng cña nv t«i? a Trên đường tới trường HS: Thi t×m nhanh: - Con đường này tôi đã quen lại lần, lần nµy tù nhiªn thÊy l¹ - Cảnh vật xung quanh tôi thay đổi, vì chính lòng tôi có thay đổi -Không còn thả diều và nô đùa các bạn - Cảm thấy trang trọng đứng đắn với quần áo - Hai trên tay đã bắt đầu thấy nặng nh­ng vÉn cè g¾ng bÆt tay gh× thËt chÆt -Đề nghị mẹ đưa thêm bút thước để cầm ? Nh÷ng chi tiÕt Êy thÓ hiÖn t©m tr¹ng, c¶m gi¸c g×? ? T¹i nv t«i l¹i cã t©m tr¹ng nh­ vËy? H: TL (Do lòng tôi có thay đổi: hôm học đc trë thµnh mét häc trß, hiÖn thùc mµ nh­ m¬ T©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c - T/cảm và nhận thức cậu bé đã thay đổi: tự bỡ ngỡ thấy đã lớn lên, đường làng không còn dài rộng trước, ) ? Tâm trạng đó chứng tỏ tôi là cậu bé ntn? H: ( Hiểu và ý thức rõ vai trò học hành thân mình.muốn tự mình đảm nhiệm việc học tËp, muèn ®­îc ch÷ng ch¹c nh­ b¹n, kh«ng thua kÐm - Sö dông nt so s¸nh: -> Lµm bạn Đây là ý thức tự lực muốn vươn lên học tập bật ý nghĩ non nớt và tõ buæi ban ®Çu cßn bì ngì) ng©y th¬, s¸ng vµ hån ? Hãy bpháp nthuật độc đáo sử dụng nhiên nv ''tôi'' trên đường ®o¹n v¨n trªn vµ ph©n tÝch ý nghÜa cña nã ? tới trường Sử dụng nt so sánh: Cái ý nghĩ người thạo cầm bút thước với làn mây lướt ngang trên b Lúc sân trường nói H: theo dâi §3 Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net ? Không khí ngày tựu trường trên sân trường ntn? HS: trang träng, oai nghiªm ? T×m nh÷ng h×nh ¶nh, chi tiÕt miªu t¶ t©m tr¹ng cña nv tôi trên sân trường? H: - Trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc người - Lòng tôi lo sợ vẩn vơ, nép bên người thân…đi bước nhẹ, - Lúc ông đốc đọc tên tôi cảm thấy tim tôi ngõng ®Ëp, giËt m×nh vµ lóng tóng - C¶m thÊy m×nh ch¬ v¬, - Nh×n thÊy c¸c b¹n còng sî sÖt, lóng tóng, vông vÒ nh­ m×nh… -… nøc në khãc theo ? TÊt c¶ c¸c chi tiÕt trªn thÓ hiÖn t©m tr¹ng g×? ? Khi tả học trò nhỏ tuổi lần đầu đến trường học, t¸c gi¶ dïng h×nh ¶nh so s¸nh nµo? ? NhËn xÐt vÒ c¸i hay vµ ý nghÜa cña c¸c h×nh ¶nh so s¸nh Êy? H: Phép ss “Họ chim non đứng bên bờ tổ, nhìn qu·ng trêi réng muèi bay, nh­ng cßn ngËp ngõng e sî” => Cách miêu tả độc đáo và sinh động hình ảnh và tâm trạng các em nhỏ lần đầu tới trường học ? Khi bước vào lớp học nhân vật tôi đã cảm nhËn ®­îc nh÷ng ®iÒu g× ? H: Một mùi hương lạ xông lên Trông hình gì treo trên tường tôi thấy lạ và hay hay; nhìn bàn ghế chỗ tôi ngåi l¹m nhËn lµ vËt riªng cña m×nh; nhìn người bạn chưa quen biết lòng kh«ng c¶m thÊy sù xa l¹ chót nµo, ? Hãy lí giải cảm giác đó nhân vật tôi ? -Håi hép, bì ngì, rôt rÌ, lo sî lóng tóng… c Khi ngåi líp häc - C¶m gi¸c l¹ v× lÇn ®Çu tiªn ®­îc vµo líp häc, mét m«i trường lạ - Kh«ng thÊy xa l¹ víi bµn ghÕ vµ b¹n bÌ, v× b¾t ®Çu ý thức thứ đó gắn bó th©n thiÕt víi m×nh -> T×nh c¶m s¸ng, thiÕt tha g¾n bã víi b¹n bÌ vµ líp ? Những cảm giác đó cho thấy tình cảm nào nhân häc vật tôi lớp học mình ? ? ë ®o¹n cuèi v¨n b¶n cã hai chi tiÕt: - Mét chim T«i ®­a m¾t thÌm thuång nh×n theo c¸nh chim - Nh­ng tiÕng T«i vßng tay lªn bµn ch¨m chØ nh×n thầy viết và lẩm nhẩm đánh vần đọc ? Các chi tiết đó nói thêm điều gì nv '' tôi'' ? H: Một chút buồn từ giã tuổi thơ Bắt đầu trưởng thµnh nhËn thøc vµ viÖc häc hµnh cña b¶n th©n ? Nêu cảm nhận thái độ, cử người lớn ®.víi c¸c em bÐ lÇn ®Çu tiªn ®i häc? Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net H: TL T×m ra: - Phụ huynh: cbị chu đáo , trân trọng dự buổi lễ, còng lo l¾ng, håi hép cïng em m×nh - Ông đốc; thầy giáo trẻ => Qua đó t/h quan tâm gđ, nhà trường đ.với thÕ hÖ trÎ III Tæng kÕt: Hoạt động 3: Tổng kết NghÖ thuËt ? H·y nªu gi¸ trÞ vÒ nghÖ thuËt vµ néi dung cña truyÖn Néi dung ng¾n T«i ®i häc ? - KÕt hîp gi÷a kÓ, mt víi béc lé cx - Sd nhiÒu h/¶ ss míi l¹, ng«n ng÷ ®Ëm chÊt th¬ - T/h cảm xúc bỡ ngỡ, ngập ngừng và pha chút vui tươi, tù tin cña cËu bÐ ''t«i'' lÇn ®Çu tiªn ®i häc Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập: Gv hướng dẫn học sinh luyện tập theo câu hỏi SGK Cñng cè: PBCN cña em vÒ dßng c¶m xóc cña nv t«i truyÖn T«i ®i häc ? Dặn dò: Chuẩn bị phần TV: Đọc và trtả lời các câu hỏi bài: Cấp độ khái quát nghÜa cña tõ ng÷ Ngµy so¹n: 13/8/2010 Ngµy d¹y: 16/8/2010 TuÇn1- TiÕt 3; PhÇn TiÕng ViÖt CÊP §é KH¸I QU¸T CñA NGHÜA Tõ NG÷ I Môc tiªu Kiến thức: HS cần: Hiểu rõ các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Giáo dục: Giáo dục học sinh sử dụng từ Tiếng Việt cho đúng Kĩ năng: Rèn kĩ thực hành so sánh, phân tích các cấp độ khái quát nghĩa từ ng÷ II ChuÈn bÞ: G: Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo.Chuẩn bị bảng phụ H: ChuÈn bÞ bµi III TiÕn tr×nh giê lªn líp: Ôn định tổ chức: sÜ sè:…………………… KiÓm tra: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động Gv giíi thiÖu mét nh÷ng kiÕn thøc hoµn toµn míi mµ lªn cÊp THCS häc sinh míi làm quen từ vựng đó chính là Cấp độ khái quát nghĩa từ - Vào bài Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n Hoạt động 2: Phân tích mẫu, hình thành khái niệm I.Từ ngữ nghĩa rộng, từ ng÷ nghÜa hÑp G: Treo bp ghi sơ đồ SGK tr 10 lên bảng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net H: đọc VD a.VÝ dô: SGK ? Nghĩa từ “động vật” rộng hay hẹp các từ b.Nhận xét “thó,c¸, chim” ? V× H: Nghĩa từ “động vật” rộng nghĩa các từ - Nghĩa từ “động vật” “thú chim cá” vì: Từ “động vật” chung cho tất các bao hàm phạm vi nghĩa sinh vật có cảm giác và tự vận động được: người, các từ “thú chim cá - NghÜa cña tõ “thó” bao thó,chim, s©u ? NghÜa cña tõ “thó” réng h¬n hay hÑp h¬n nghÜa cña hµm c¶ ph¹m vi nghÜa cña các từ “voi, hươu” các từ “voi hươu”? Vì sao? H: NghÜa cña tõ “thó” réng h¬n nghÜa cña c¸c tõ “voi, hươu” vì từ “thú” có nghĩa khái quát , bao hàm tất các động vất có xương sống bậc cao , có lông mao,tuyÕn vó, nu«i b»ng s÷a ? NghÜa cña tõ “c¸” réng hay hÑp h¬n nghÜa cña tõ “c¸ thu, c¸ r«”? V× H: Réng h¬n v× : Ph¹m vi nghÜa cña tõ “c¸” bao hµm nghÜa c¸c tõ “c¸ r«,c¸ thu” ? NghÜa cña tõ “chim” réng h¬n hay hÑp h¬n nghÜa cña tõ “tu hó, s¸o”? V× H: Ph¹m vi nghÜa cña tõ “chim” bao hµm nghÜa c¸c tõ “tu hó, s¸o” ? NghÜa cña c¸c tõ “thó, chim, c¸” réng h¬n nghÜa cña các từ nào và đồng thời hẹp nghĩa các từ nào H: NghÜa cña tõ “thó, chim, c¸” réng h¬n nghÜa cña các từ “voi, hươu, tu hú, sáo, cá rô,cá thu” đồng thời hẹp nghĩa từ “động vật” ? Qua phÇn t×m hiÓu trªn em hiÓu thÕ nµo lµ mét tõ cã nghÜa réng vµ mét tõ cã nghÜa hÑp ? Một từ có thể vừa có đồng thời nghĩa rộng và có nghÜa hÑp ®­îc kh«ng? *Ghi nhí SGK tr10 H: dựa vào phần phân tích để trả lời G: KÕt luËn H: đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập : y/c häc sinh lªn b¶ng lµm bµi tËp II LuyÖn tËp häc sinh kh¸c nhËn xÐt bµi lµm cña Bµi tËp b¹n a Y phôc Gi¸o viªn nhËn xÐt, cho ®iÓm Bµi tËp quÇn ¸o a chất đốt c.thøc ¨n b.nghệ thuật d.nhìn e.đánh quần đùi; q dài ¸o dµi; s¬ mi GV: cho häc sinh lªn b¶ng lµm bµi tËp HS: nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n b Vò khÝ GV: nhËn xÐt, cho ®iÓm Bµi tËp Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net a xe cộ: xe đạp; xe máy; ôtô… b kim loại: đồng; sắt; vàng… c hoa qu¶: cam; xoµi; nh·n… d hä hµng: hä néi; hä ngo¹i… e mang: x¸ch; ®eo; g¸nh… GV: cho häc sinh lªn b¶ng lµm bµi tËp HS: nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n GV: nhËn xÐt, cho ®iÓm sóng bom s.trường; đại bác b.ba cµng; b.bi Bµi tËp a thuèc lµo c bót ®iÖn b thñ quü d hoa tai Bµi tËp + §éng tõ cã nghÜa réng: khãc + §éng tõ cã nghÜa hÑp: nøc në; sôt sïi 4.Cñng cè ? LÊy vÝ dô vÒ tõ ng÷ cã nghÜa réng, vÝ dô vÒ tõ ng÷ cã nghÜa hÑp, tõ ng÷ võa cã nghÜa réng võa cã nghÜa hÑp DÆn dß: Häc bµi cò - Lµm hoµn chØnh bµi tËp SGK - Chuẩn bị bài: Tính thống nhât chủ đề văn Bµi TiÕt PhÇn TLV Ngµy so¹n:15/8/2010 Ngµy d¹y:18/8/2010 TÝNH THèNG NHÊT VÒ CHñ §Ò CñA V¡N B¶N A Môc tiªu Kiến thức: HS cần: - Hiểu chủ đề văn - Những thể chủ đề văn - Thấy tính thống chủ đề văn Tư tưởng: Giáo dục học sinh có ý thức viết văn đảm bảo tính thống chủ đề 3.Kü n¨ng: - §äc hiÓu vµ cã kh¶ n¨ng bao qu¸t toµn bé v¨n b¶n - Trình bày Vb thống chủ đề B ChuÈn bÞ: - GV: Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo - HS: Học bài cũ, ôn lại kiến thức các kiểu văn đã học, xem trước bài C Các hoạt động dạy học: ¤§TC: sÜ sè: KTBC: ? V¨n b¶n lµ g×? Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n *Hoạt động I Chủ đề văn : G: yêu cầu HS đọc thầm VB Tôi học ? Tác giả miêu tả việc xấy hay đã xẩy ra? Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net (H:Văn miêu tả việc đã xẩy Đó là hồi tưởng tác giả ngày đầu tiên häc ? Tác giả viết văn này nhằm mục đích gì? H : §Ó ph¸t biÓu ý kiÕn vµ béc lé c¶m xóc cña m×nh vÒ mét kØ niÖm s©u s¸c tõ thña thiÕu thêi ? Hãy phát biểu chủ đề văn Tôi học? H : Những kỉ niệm sâu sắc buổi tựu trường đầu tiên ? Từ các nhận thức trên, em hãy cho biết chủ đề văn b¶n lµ g×? GV: Chủ đề văn là vấn đề chủ chốt, ý kiÕn, nh÷ng c¶m xóc cña t¸c gi¶ ®­îc thÓ hiÖn mét c¸ch nhÊt qu¸n v¨n b¶n (H : đọc ghi nhớ ? Để tái ngày đầu tiên học, tác giả đã đặt nhan đề văn và sử dụng từ ngữ, câu nào? - C¸c tõ ng÷ biÓu thÞ ý nghÜa ®i häc ®­îc lÆp ®i, lÆp l¹i là: tôi, học, vở, sách, trường, - C¸c c©u nãi vÒ t©m tr¹ng n¸o nøc, ngì ngµng buæi ®Çu tiªn ®i häc lµ: + H«m t«i ®i häc + H»ng n¨m cø vµo cuèi thu lßng t«i l¹i nao nøc nh÷ng kỉ niệm mơn man buổi tựu trường + T«i quªn thÓ nµo gi¸c s¸ng Êy + Hai đã bắt đầu thấy nặng + T«i bÆt tay gh× thËt chÆt, nh­ng mét quyÓn vë míi còng xệch và chênh đầu chúi xuống đất, ? §Ó t« ®Ëm c¶m gi¸c s¸ng cña nh©n vËt t«i ngày đầu tiên học, tác giả đã sử dụng và các chi tiết nghÖ thuËt nµo? G: chia líp = nhãm, giao nv cho mçi nhãm HS : đại diện trình bày, HS khác bổ sung, nx a) Trªn ®­êng ®i häc: + Con ®­êng quen ®i l¹i l¾m lÇn, nh­ng lÇn nµy tù nhiªn thÊy l¹ + Hành động lội qua sông thả diều đã chuyển đổi thành viÖc ®i häc thËt thiªng liªng, tù hµo b) Trên sân trường + Cảm nhận ngôi trường: trường cao ráo và sẽ, oai nghiêm giống đình làng nên có chút lo sợ vẩn vơ + Khi xếp hàng vào lớp: đứng nép bên người thân gi¸m nh×n mét nöa, c¶m thÊy lßng e sî vµ nøc në khãc theo c¸c b¹n c) Trong líp häc: + Cảm thấy xa mẹ Trước có thể chơi ngày Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net - Chủ đề văn là đối tượng và vấn đề chính tác giả nêu lên, đặt v¨n b¶n * Ghi nhí: II.TÝnh thèng nhÊt vÒ chủ đề văn kh«ng thÊy xa nhµ, xa mÑ chót nµo hÕt Giê ®©y, míi bước vào lớp đã thấy xa mẹ, nhớ nhà GV : đánh giá ? Dùa vµo kÕt qu¶ ph©n tÝch trªn, em nµo cã thÓ tr¶ lêi: Thế nào là tính thống chủ đề văn bản? ? Tính thống này thể phương diện nµo? + Hình thức: nhan đề, xếp các phần, các mục, từ ng÷, ng÷ ph¸p cña v¨n b¶n + Nội dung: đối tượng phản ánh là bày tỏ quan -> Là quán ý đồ, ý niệm, ý kiến hay cảm xúc nào đó nhằm tác động đến kiến, cảm xúc tác giả ®­îc thÓ hiÖn v¨n b¶n người đọc nhận thức, hành động, tình cảm * Ghi nhí:( SGK ,tr 12) GV : KL dùa vµo phÇn ghi nhí gọi HS đọc ghi nhớ *Hoạt động : III LuyÖn tËp Bµi tËp1: (SGK, tr 13) a) C¨n cø vµo: - Nhan đề văn bản: Rừng cọ quê tôi - C¸c ®o¹n: Giíi thiÖu rõng cä, t¶ c©y cä, t¸c dông cây cọ, tình cảm gắn bó với cây cọ với người d©n s«ng Thao - Khó thay đổi t tự xếp vì các phần bố trí theo ý đồ đã định Các ý này đã rành GV: cho HS th¶o luËn nhãm mạch, liên tục, có thể đổi vị trí ý và ý cho HS: đại diện trình bày GV gọi bổ sung và GV đánh giá b)Chủ đề văn Rừng cọ quê tôi là: Rừng cọ quª t«i c) Chủ đề thể toàn văn bản: qua nhan đề văn Rừng cọ quê tôi và các ý v¨n b¶n miªu t¶ h×nh d¸ng, sù g¾n bã cña c©y cä víi tuæi th¬ t¸c gi¶, t¸c dông cña c©y cävµ t×nh cảm cây với người d) C¸c tõ ng÷ lÆp l¹i nhiÒu lÇn : rõng cä, l¸ cä vµ c¸c ý líi trong phÇn th©n bµi - Miªu t¶ h×nh d¸ng cña c©y cä - nªu lªn sù g¾n bã mËt thiÕt gi÷a c©y cä víi nh©n vËt t«i - các công dụng cây cọ sống Bµi tËp 2: (SGK, tr 14) G: chuẩn bị vào bảng phụ và treo - Nếu bỏ câu b và d thì làm cho bài viết lạc đề, lªn b¶ng kh«ng phôc vô cho viÖc chøng minh luËn ®iÓm : G: hướng dẫn HS làm Văn chương làm cho tình yêu quê hương đất nước ? H·y cho biÕt v¨n b¶n trªn viÕt đối tượng nào và vấn đề gì? Các đoạn văn trên đã trình bày đối tượng và vấn đề theo thứ tự nào? Theo em, có thể thay đổi trËt tù s¾p xÕp nµy ®­îc kh«ng? V× sao? Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net 10 G: gäi HS lªn b¶ng lµm, HS kh¸c ta thªm phong phó vµ s©u s¾c bæ sung, nhËn xÐt Bµi tËp 3: (SGK, tr 14) Có ý c và h lạc đề, không cần thiết vì không phục G: chuÈn bÞ vµo b¶ng phô vµ treo vôcho viÖc ph©n tÝch dßng c¶m xóc tha thiÕt cña lªn b¶ng nh©n vËt t«i G: hướng dẫn HS làm - V× thÕ nªn bá c©u c, h viÕt l¹i c©u b : Con ®­êng G: gọi HS lên bảng làm, HS khác này quen thuộc ngày dường bổng trở nên bæ sung, nx míi l¹ G:L đánh giá và chữa bài G:L chèt ý toµn bµi Củng cố: Tính thống chủ đề văn là gì? DÆn dß: - Về nhà đọc thuộc phần ghi nhớ - Làm các bài tập SGK và GBT - So¹n bµi: Trong lßng mÑ TiÕt PhÇn v¨n Ngµy so¹n: 18 8.2010 Ngµy d¹y: 21 2010 V¨n b¶n : TRONG LßNG MÑ (Nguyªn Hång) A Môc tiªu: KiÕn thøc: Häc sinh cÇn: - HiÓu kh¸i niÖm thÓ lo¹i håi kÝ - N¾m ®­îc cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn ®o¹n trÝch Trong lßng mÑ - Hiểu tình cảm đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ - ThÊy ®­îc ng«n ng÷ truyÖn thÓ hiÖn niÒm kh¸t khao t×nh c¶m ruét thÞt ch¸y báng cña nh©n vËt - Hiểu YNgd: Những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, đọc ác không thể làm khô héo tình c¶m ruét thÞt s©u nÆng, thiªng liªng Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS thái độ trân trọng t/c ruột thịt, cảm thông với cảnh ngộ éo le, lên án kẻ nhẫn tâm, độc ác Kü n¨ng: - Bước đầu rèn kỹ đọc -hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các pt biểu đạt VB tự để phân tích tác phÈm truyÖn B ChuÈn bÞ: Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net 11 - ThÇy: TËp truyÖn "Nh÷ng ngµy th¬ Êu'' ; ch©n dung Nguyªn Hång; b¶ng phô: - Trß: So¹n bµi C TiÕn tr×nh bµi d¹y: ¤§TC: sÜ sè: KiÓm tra bµi cò: ? V¨n b¶n '' T«i ®i häc'' ®­îc viÕt theo thÓ lo¹i nµo, v× em biÕt? (thÓ lo¹i truyÖn ng¾n, ) ? Nªu nh÷ng c¶m gi¸c cña nv “t«i” ngµy ®Çu tiªn ®i häc Hoạt động dạy học: Giíi thiÖu bµi: Cho häc sinh xem ch©n dung Nguyªn Hång vµ cuèn ''Nh÷ng ngµy th¬ Êu'' HO¹T §éNG CñA THÇY Vµ TRß * H§1: HS: đọc chú thích SGK ? H·y nªu kh¸i qu¸t nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ nhµ v¨n Nguyªn Hång HS: Dùa vµo SGK TL ? §Æc ®iÓm phong c¸ch s¸ng t¸c cña «ng HS: Do hoµn c¶nh sèng Nguyªn Hång sím thÊm thía nỗi cực và gần gũi người nghèo khổ Ông coi là nhà văn người lao động cùng khổ, lớp người ''dưới đáy'' xã hội Sáng tác ông hướng họ với tình yêu thương mãnh liệt, trân trọng ? Em hiÓu g× vÒ t¸c phÈm ''Nh÷ng ngµy th¬ Êu'' * ''Nh÷ng ngµy th¬ Êu'' lµ tËp håi ký cña t¸c gi¶ ? Håi kÝ lµ g×? HS: nhí l¹i KT cò TL: thÓ v¨n ghi l¹i nh÷ng truyện có thật đã xảy đời người cụ thể GV: Chèt KT ? Nªu vÞ trÝ cña ®o¹n trÝch? G: Hd đọc: Giọng chậm, tình cảm, chú ý cảm xúc nhân vật ''tôi'', đối thoại, giọng cay nghiÖt cña bµ c« G: đọc mẫu ? Giải nghĩa: ''rất kịch''; ''tha hương cầu thực'' ? Trong sè c¸c tõ sau, tõ nµo lµ tõ ThuÇn viÖt, tõ nµo lµ tõ H¸n viÖt ( Giç ®Çu: thuÇn ViÖt §o¹n tang, hoµi nghi, Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net NéI DUNG KIÕN THøC I T×m hiÓu chung T¸c gi¶: Nguyªn Hång (1948-1982) * V¨n xu«i Nguyªn Hång giµu chÊt tr÷ t×nh, d¹t dµo c¶m xóc thiÕt tha, rÊt mùc ch©n thµnh T¸c phÈm “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” - T¸c phÈm lµ tËp håi ký kÓ vÒ tuæi thơ cay đắng tác giả; gồm chương - Đoạn trích là chương IV tác phÈm §äc vµ gt tõ khã 12 ph¸t tµi, t©m can, thµnh kiÕn, cæ tôc, ¶o ¶nh :: tõ H¸n viÖt) ? Tìm từ đồng nghĩa với từ ''đoạn tang'' H: M·n tang, hÕt tang, hÕt trë ? Cã thÓ chia ®o¹n trÝch thµnh mÊy ®o¹n ? ý chÝnh cña tõng ®o¹n: H: + Đoạn 1: từ đầu  người ta hỏi đến chứ: trß truyÖn víi bµ c« + §o¹n 2: cßn l¹i: cuéc gÆp gì gi÷a mÑ bÐ Hång * H§ 2: G: §Ó hiÓu ®­îc nh©n vËt bµ c«, chóng ta cÇn hiÓu ®­îc c¶nh ngé cña Hång ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn c¶nh ngé Êy? H: T×m chi tiÕt nãi vÒ c¶nh ngé cña nv Hång - ''Tôi đã bỏ khăn tang '' - MÑ t«i ë Thanh Ho¸ ch­a vÒ ? Cảnh ngộ Hồng có gì đặc biệt H: NX c¶nh ngé cña nv Hång: ? Nh©n vËt bµ c« xuÊt hiÖn qua nh÷ng chi tiÕt, lêi nãi nµo H: Gọi tôi đến, cười hỏi: Hồng, mày có muốn vµo Thanh Ho¸ kh«ng? Bè côc: Chia ®o¹n II Ph©n tÝch Nh©n vËt bµ c« * C¶nh ngé chó bÐ Hång => đáng thương * Bµ c« chó bÐ Hång: ? Có gì đặc biệt cách hỏi bà cô H: Cách hỏi có ý cay độc ( Cách hỏi mâu thuẫn víi néi dung chøa c©u hái, kh«ng thËt lßng, kh«ng ph¶i lµ quan t©m) G: ''cười hỏi'' không phải lo lắng hỏi, nghiêm nghÞ hái, ©u yÕm hái Lẽ với chú bé thiếu thốn tình thương, chú ph¶i tr¶ lêi lµ cã Nh­ng chó nhËn ý nghÜa cay độc bà cô nên không đáp ? Từ ngữ nào đã phản ánh thực chất thái độ bµ? H: “ Cười kịch ” ? Từ ngữ đó t/hiện ý đồ gì bà? H: rÊt gi¶ dèi Bµ hái “ ngät ngµo” nh­ng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net 13 không có ý định tốt đẹp mà bắt đầu trò đùa tai ác đứa cháu đáng thương ? Sau lêi tõ chèi cña bÐ Hång, bµ c« l¹i hái g× H: Sao l¹i kh«ng vµo? Mî mµy ph¸t tµi l¾m ? Kèm theo CH nét mặt và thái độ bà thay đổi sao? H: “Hai m¾t long lanh ch»m chÆp nh×n” ? Điều đó thể ý đồ gì? H: Bà cô đã châm chọc, nhục mạ, săm soi, hành hạ, động chạm vào vết thương lòng Hồng G: Lưu ý H chú ý đến giọng điệu bà cô - Mµy d¹i qu¸ th¨m em bÐ chø - Hai tiÕng em bÐ ng©n dµi thËt ngät ? Giọng điệu này thể mưu đồ gì? H: TL + TL G: C¸ch ng©n dµi tiÕng ''em bÐ'' cña bµ rÊt hiÖu khiến Hồng vô cùng đau đớn: xoáy vào nỗi ®au khiÕn Hång bËt khãc ? Khi Hồng khóc, bà cô đã làm gì và có thái độ nh­ thÕ nµo? H: Hồng khóc thì bà “tươi cười” kể các chuyÖn vÒ chÞ d©u m×nh (m©u thuÉn víi ph¸t tµi lắm), đổi giọng vỗ vai nghiêm nghị, tỏ rõ thương xót anh trai ? Qua ph©n tÝch trªn em cã nhËn xÐt kh¸i qu¸t g× vÒ bµ c« cña Hång G: chèt l¹i: Giäng ngät ngµo nh­ng mô hµnh động tàn nhẫn: nói xấu mẹ Hồng để Hồng căm ghÐt mÑ, ph¸ vì t×nh mÉu tö cña ch¸u Bà cô là lạnh lùng độc ác, thâm hiểm, giả dối Đó là hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người sèng tµn nhÉn, kh« hÐo c¶ t×nh m¸u mñ, ruét rµ x· héi thùc d©n nöa phong kiÕn lóc bÊy giê -> Lµ kÎ l¹nh lïng, v« c¶m, gi¶ dèi, tr¬ trÏn ( ¡n nãi m©u thuÉn, tráo trở); độc ác; thâm hiểm Cñng cè: ? Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt bµ c« Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net 14 ? Em hiÓu thÕ nµo vÒ thÓ håi ký 5.DÆn dß: - KÓ tãm t¾t v¨n b¶n, n¾m ®­îc b¶n chÊt nh©n vËt bµ c« - T×m nh÷ng c©u thµnh ng÷ nãi lªn b¶n chÊt bµ c« ( giÆc bªn Ng« kh«ng b»ng ) - So¹n tiÕt cña bµi TiÕt PhÇn v¨n Ngµy so¹n: 18 2010 Ngµy d¹y: 21 2010 V¨n b¶n : TRONG LßNG MÑ (TiÕp) (Nguyªn Hång) A Môc tiªu: KiÕn thøc: Häc sinh cÇn: - HiÓu kh¸i niÖm thÓ lo¹i håi kÝ - N¾m ®­îc cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn ®o¹n trÝch Trong lßng mÑ - Hiểu tình cảm đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ - ThÊy ®­îc ng«n ng÷ truyÖn thÓ hiÖn niÒm kh¸t khao t×nh c¶m ruét thÞt ch¸y báng cña nh©n vËt - Hiểu YNgd: Những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, đọc ác không thể làm khô héo tình c¶m ruét thÞt s©u nÆng, thiªng liªng Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS thái độ trân trọng t/c ruột thịt, cảm thông với cảnh ngộ éo le, lên án kẻ nhẫn tâm, độc ác Kü n¨ng: - Bước đầu rèn kỹ đọc -hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các pt biểu đạt VB tự để phân tích tác phÈm truyÖn B ChuÈn bÞ: - ThÇy: TËp truyÖn "Nh÷ng ngµy th¬ Êu'' ; ch©n dung Nguyªn Hång; b¶ng phô: - Trß: So¹n bµi C TiÕn tr×nh bµi d¹y: ¤§TC: sÜ sè: KiÓm tra bµi cò: ? Nhân vật bà cô chú bé Hồng đoạn trích Những ngày thơ ấu là người ntn? Hoạt động dạy học: HO¹T §éNG CñA THÇY Vµ TRß * H§1: ? Nh¾c l¹i hoµn c¶nh sèng cña bÐ Hång Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net NéI DUNG Nh©n vËt bÐ Hång a Nh÷ng ý nghÜ, c¶m xóc cña 15 H: lại: Hoàn cảnh đáng thương chó bÐ tr¶ lêi bµ c«: ? KÓ l¹i DB tt cña bÐ Hång sau CH ®Çu tiªn cña bµ c« H: Míi ®Çu nghe bµ c« hái, lËp tøc ký øc chú bé sống dậy h/a mẹ nên đã toan trả lời bà cô lại ''cúi đầu ko đáp'' và ''cười đáp lại c« t«i: Kh«ng ch¸u ko muèn vµo ” ? T¹i chó bÐ Hång l¹i cã c©u tr¶ lêi kh¸c víi ý muèn cña m×nh nh­ vËy? H: Bởi chú đã nhận ý nghĩ cay độc giọng nãi vµ nÐt mÆt cña bµ c« , biÕt c« chØ muèn gieo r¾c ? Tất phản ứng đó thể tình cảm gì cña Hång dµnh cho mÑ? H: Yêu thương mẹ; không muốn tình thương yêu vµ quÝ mÕn mÑ bÞ nh÷ng r¾p t©m bÈn x©m phạm đến ? Sau câu hỏi thứ bà cô Hồng đã làm gì và c¶m thÊy ntn? H: “im lặng, cúi đầu xuống đất”, lòng càng thắt lại, khoé mắt đã cay cay” ? Hành động và cảm giác thể tâm trạng gì? H: đau đớn, tủi nhục, thương mẹ, thương thân ? T×m chi tiÕt thÓ hiÖn c¶m xóc cña Hång sau lÇn nãi thø cña bµ c« H: Nước mắt ròng ròng rớt xuống hai bên mép chan hoà đầm đìa cằm và cổ ? Nh÷ng chi tiÕt Êy thÓ hiÖn c¶m xóc g×? H: đau xót cực độ thấy rõ mđ mỉa mai, nhục m¹ mÑ cña bµ c« ? Chi tiết''cười dài tiếng khóc''có ý nghĩa gì H: ®au xãt nh­ng vÉn tin yªu mÑ m×nh G: Càng nhận thâm độc người cô, Hồng càng đau đớn uất hận và càng yêu thương người mÑ bÊt h¹nh cña m×nh nhiÒu h¬n ? Sau lời bà cô tươi cười kể mẹ Hồng thì Hång c¶m thÊy nh­ thÕ nµo? H: “Cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc không tiếng” Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net 17 nghĩ “Giá cổ tục hòn đá hay cục thuỷ tinh n¸t vôn míi th«i ? Ph©n tÝch nghÖ thuËt ss vµ gi¸ trÞ cña c¸c tõ: “nghẹn ứ” và các động từ: cắn, nhai, nghiến và bptt ®o¹n v¨n H: NT so s¸nh, lêi v¨n dån dËp h×nh ¶nh, c¸c động từ mạnh mẽ: bộc lộ lòng căm tức cùng dâng lên đến cực điểm Hồng G: Tæ chøc cho häc sinh th¶o luËn: ? P.thức biểu đạt đoạn này là gì Tác dụng? H: th¶o luËn vµ b¸o c¸o: Phương thức biểu cảm: bộc lộ trực tiếp và gợi cảm trạng thái tâm hồn đau đớn bé Hồng ? Em hiÓu g× vÒ Hång ë phÇn nµy -> Lµ cËu bÐ nh¹y c¶m, giµu t×nh yêu thương yêu mẹ * H§2: ? TiÕng gäi bèi rèi cña Hång nh×n thÊy mÑ gióp ta hiÓu g× vÒ t©m tr¹ng cña chó bÐ b, Khi gÆp vµ ë lßng mÑ ? Tác giả đã đưa giả định nào ? Phân tích cái hay giả định đó H: Giả định người đó không phải mẹ Hồng , khác gì cái ảo ảnh dòng nước suốt chảy bóng râm trước mắt gần rạn nứt người hành ngã gục trước sa mạc - Khi nh×n thÊy mÑ  cuèng quýt, mõng tñi, khao kh¸t t×nh mÑ G: Tg sử dụng hình ảnh độc đáo, hay phù hợp với viÖc béc lé t©m tr¹ng thÊt väng cïng cùc cña Hång người đó không phải là mẹ nhằm làm bật h¹nh phóc v« h¹n cña Hång ? T×m ct t/h cö chØ, h® cña bÐ Hång gÆp mÑ? H: Thë hång héc, tr¸n ®Ém må h«i, rÝu c¶ ch©n tay, oµ lªn khãc ? Cử chỉ, hành động đó t/h tâm trạng gì? - Vui sướng, hạnh phúc ? Khi ë lßng mÑ Hång cã c¶m gi¸c nh­ thÕ nµo? Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net 18 H: Hồng sung sướng nhận thấy mẹ không còm cõi xơ xác mà ngược lại ? T¹i tõ ng· t­ vÒ nhµ Hång ko cßn nhí mÑ hái g× vµ m×nh tr¶ lêi mÑ nh÷ng g×? - quá vui sướng, khát khao hạnh phóc G: Cũng vì quá sung sướng nên: Những lời cay độc bà cô vang lên liền chìm ? NX cña em vÒ c¸ch kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶ ? Văn nói vấn đề gì? HS: đọc ghi nhớ SGK (tr 21) *Ghi nhí: SGK G: Đoạn trích và đặc biệt phần cuối là bài ca chân thành và cảm động tình mẫu tử thiêng liêng bất diÖt Cñng cè: ? Bøc tranh SGK cã ý nghÜa g×? KÓ tãm t¾t ®o¹n trÝch? DÆn dß: - N¾m ®­îc néi dung vµ nghÖ thuËt cña truyÖn - Làm bài tập: nhân vật bé Hồng có thể gợi cho người đọc suy tư gì số phận người xã hội cũ? - Chuẩn bị bài: Trường từ vựng TuÇn Bµi TiÕt PhÇn TV Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net Ngµy so¹n: 20/8/2010 Ngµy d¹y: 23/8/2010 19 TR¦êNG Tõ VùNG A Môc tiªu KiÕn thøc: HS cÇn: - Hiểu khái niệm trường từ vựng, biết xác lập trường từ vựng gần gũi - Biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt Tư tưởng: HS thấy giá trị trường từ vựng, có ý thức sd trường từ vựng tạo lập v¨n b¶n Kü n¨ng: - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng trường từ vựng - Vận dụng kiến thức trường từ vựng để đọc - hiểu văn và tạo lập văn B ChuÈn bÞ: GV: Bảng phụ: ''Phân biệt trường từ vựng và cấp độ khái quát nghĩa từ vựng ''; HS: PhiÕu häc tËp (BT 2) theo nhãm C TiÕn tr×nh bµi d¹y: ¤§TC: sÜ sè: KiÓm tra bµi cò: ? ThÕ nµo lµ tõ nghÜa réng vµ tõ nghÜa hÑp? ? Mét tõ cã kh¶ n¨ng võa cã nghÜa réng võa cã nghÜa hÑp ®­îc kh«ng? VD? Hoạt động dạy học: HO¹T §éNG CñA THÇY Vµ TRß NéI DUNG * Hoạt động 1: Hình thành khái niệm I Thế nào là trường từ vựng? GV: Cho học sinh đọc đoạn văn sgk VÝ dô: SGK - NhËn xÐt c¸c tõ in ®Ëm NhËn xÐt ? C¸c tõ in ®Ëm cã nÐt chung nµo vÒ nghÜa? H: - C¸c tõ in ®Ëm: mÆt, m¾t, da, gß m¸, đùi, đầu, cánh tay, miệng có nghĩa chung lµ chØ bé phËn cña th©n thÓ ? TËp hîp c¸c tõ in ®Ëm cã nÐt chung vÒ - TTV : Lµ tËp hîp cña nh÷ng tõ cã Ýt nhÊt nghĩa gọi là trường từ vựng.Vậy nét chung nghĩa theo em, trường từ vựng là gì? GV: treo bp chÐp nhãm tõ: cao, thÊp, lïn, lßng khßng, gÇy, bÐo, x¸c ve, bÞ thÞt,… ? Nếu dùng nhóm trường từ vựng để miêu tả người thì trường từ vựng nhóm từ trªn lµ g×? (Hình dáng người ) H: đọc ghi nhớ * Ghi nhí (SGK) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net 20 * H§ : II L­u ý H: đọc mục VD SGK Một trường từ vựng có thể bao gồm ? Trường từ vựng mắt có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ trường từ vựng nhỏ nào? Cho ví dô.(SGK) ? Trong trường từ vựng có thể tập hợp từ có từ loại khác không? Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiÒu tõ kh¸c biÖt vÒ tõ lo¹i T¹i sao? ? Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác Do tượng nhiều nghĩa, từ có kh«ng? Cho vÝ dô? thể thuộc nhiều trường từ vựng khác VD : Trường mùi vị (cay, đắng, ch¸t, th¬m) Ngät Trường âm (êm dịu, chối tai…) Trường thời tiết (hanh,ẩm) ? Tác dụng cách chuyển trường từ vùng th¬ v¨n vµ cuéc sèng h»ng ngµy? Cho vÝ dô (Trường từ vựng người có thể chuyển sang trường từ vựng động vật) ? cho HS giỏi: Trường TV và cấp độ kq nghÜa cña t.ng÷ # ë ®iÓm nµo? (Trường từ vựng là tập hợp có ít nét chung nghĩa, đó các từ có thể khác từ loại; Cấp độ khái qu¸t cña nghÜa tõ ng÷ lµ mét tËp hîp c¸c tõ cã quan hÖ so s¸nh vÒ ph¹m vi nghÜa rộng hay nghĩa hẹp, đó các từ phải cã cïng tõ lo¹i) Trong th¬ v¨n còng nh­ cuéc sèng ngày, người ta thường dùng cách chuyển từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ và khả diễn đạt III LuyÖn tËp * H§3: HS thảo luận nhóm sau đó cử đại diện lên Bµi b¶ng lµm Người ruột thịt: Tôi, thầy tôi, mẹ tôi, cô G: Cho học sinh đọc văn Trong lòng tôi, anh em tôi me, tìm từ thuộc trường từ vựng “người Bµi ruét thÞt” a Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản H : Đặt tên trường từ vựng cho dãy từ cho b.Dụng cụ để đựng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net 21 s½n c Hoạt động chân d Tr¹ng th¸i t©m lý e TÝnh c¸ch f Dụng cụ để viết Bài : Thuộc TTV thái độ H : Chỉ các từ in đậm thuộc trường từ người vùng nµo? Bµi Khøu gi¸c ThÝnh gi¸c Mòi Tai G : Cho häc sinh kÎ « vµ xÕp b¶ng lÊy ThÝnh Nghe ®iÓm nhanh §iÕc §iÕc Th¬m Râ ? Các từ lưới, lạnh, phòng thủ thuộc từ nhiều nghĩa, các nghĩa từ để xác định từ có thể thuộc trường từ vựng nào đó(có thể tra từ điển để giải bài tập - cho học sinh tham khảo tõ ®iÓn tiÕng ViÖt) Bµi 5* a Lưới: - Trường DC đánh bắt thuỷ sản: lưới, n¬m, c©u, vã - Trường đồ dùng các chiến sĩ : lưới chắn B40, vâng, t¨ng, b¹t - Trường các hoạt động săn bắn người: lưới, bẫy, bắn… b L¹nh: - Trường t.tiết và to : lạnh, nóng, ấm - Trường t/c thực phẩm: lạnh (đồ lạnh, thịt tr©u l¹nh), nãng (thùc phÈm nãng sèt có hàm lượng đạm cao) - Trường t/c tâm lý t/c người l¹nh (tÝnh anh Êy l¹nh) Êm (ë gÇn chÞ Êy thÊy lßng Êm l¹i) c.Phßng thñ: - Trường tự bảo vệ sức mạnh chÝnh m×nh: phßng thñ, phßng ngù, cè thñ - Trường các chiến lược, chiến thuật các phương án tác chiến quân đội: phßng thñ, ph¶n c«ng, tÊn c«ng, tæng tÊn c«ng - Trường các hoạt động bảo đảm an ninh quèc gia: phßng thñ, tuÇn tra, tuÇn tiÔu, trùc chiÕn, canh g¸c Bµi G: : Cho häc sinh th¶o luËn nhanh bµi tËp Tác giả đã chuyển trường quân sang trường nông nghiệp Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2011 - 2012 Lop8.net 22