Đang tải... (xem toàn văn)
* Đặt vấn đề cho bài mới : Đầu những năm 70 , thế kỉ 20 , giữa lúc cuộc chống Mĩ cứu nước đang sôi sục khắp 2 miền Nam - Bắc VN , nhà thơ Tố Hữu đã làm sống lại hình tượng nhân vật Thánh[r]
(1)Lớp:… Tiết:… Ngày dạy: ………… Lớp:… Tiết:… Ngày dạy: ………… TUẦN 1- TIẾT 1- BÀI Văn CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc: tạo cho người niềm tin gắn bó lâu đời các dân tộc chung quốc ia thống nhất, làm tăng sức mạnh đoàn kết nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc - Hiểu nét chính nghệ thuật truyện Sử dụng các yếu tố tưởng kì ảo và xây dựng hình tượng vừa là thần, vừa là người B Kiến thức, kĩ kiến thức a) Về khái niệm truyền thuyết Căn vào chú thích (*), SGK, trang 7, để nêu các đặc trưng thể loại này Tuy nhiên, không nêu và phân tích định nghĩa từ đầu Sauk giảng xong, HS đã có nhận thức nội dung và nghệ thuật bài học, GV tổng kết lại đặc trưng truyền thuyết Chú ý không nói thêm cách phân loại truyền thuyết, nói sơ lược quá trình phát triển truyền thuyết từ thời Hùng Vương đến thời phong kiến với các truyện tiêu biểu SGK b) Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc truyền thuyết giai đoạn đầu c) Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc: Trước tiên đó là phân chia các gia đình lớn thành các nhánh ( là bước đầu hình thành dân tộc) Chú ý các khái niệm khoa dân tộc học không nên đưa vào, cần diễn đạt ý này giản dị để HS dễ thu nhận kiến thức Bóng dáng lịch sử thời dựng nước phản ánh chi tiết người trưởng, theo Âu Cơ, lên làm vua, hiệu là Hùng Vương, đóng đô Phong Châu, lập nước Văn Lang Lop6.net (2) Kĩ a) Kĩ đọc và kể truyện: Kĩ đọc có thể rèn luyện qua nhiều bài văn chương trình Ỏ đây cần quan tâm nhiều đến kĩ kể chuyện Muốn kể chuyện tốt thì cần choHS nắm các kiện và chi tiết quan trọng GV cần lược các chi tiết phụ để HS dễ nhớ cốt truyện b) Kĩ nhận biết kiện chính truyện: Cần cho HS tập xác định kiện chính và đặt tên cho kiện Có hai kiện chính truyện là: bọc trăm trứng và chia Mỗi kiện bao gồm số hành động GV cần giúp HS xác định các hành động này c) Kĩ nhận biết các chi tiết tưởng tượng kì ảo: Trước tiên, cần cho HS hiểu nào là tưởng tượng kì ảo Tưởng tượng là nghĩ điều không có thực tế, kì ảo là điều kì lạ, khác thường Tưởng tượng, kì ảo là điều không có thực tế và khác thường Trên sở nhận thức này, GV hướng dẫn cho HS tìm các chi tiết truyện Có hai chi tiết quan trọng là: - Lạc Long Quân mình rồng, thường nước, lên sống trên cạn, sức khỏe vô địch, có nhiều phép lạ Âu sinh cái bọc trăm trứng, nở trăm người C Chuẩn bị GV-HS: a, Chuẩn bị GV: SGK, SGV , giáo án , tranh ảnh b.Chuẩn bị HS: Vở bài tập , SGK , ghi D Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số: Vắng: Kiểm tra bài cũ: GV kt chuẩn bị sách đầu năm HS * Đặt vấn đề vào bài : Mỗi người chúng ta thuộc dân tộc Mỗi d,tộc lại có nguồn gốc riêng mình gửi gắm thần thoại , truyền thuyết kì diệu Dân tộc Kinh (Việt) chúng ta đời đời sinh sống trên giải đất hẹp hình chữ S bên bờ biển Đông , bắt nguồn từ truyền thuyết xa xăm , huyền ảo : “ Con Rồng , Cháu Tiên” Dạy nội dung bài mới: HĐ GV HĐ HS Lop6.net ND ghi bảng (3) HĐ : HDHS tìm hiểu thể loại Gọi HS đọc chú thích SGK / ? Ngư tinh , Hồ tinh , Mộc tinh là gì? ? Em hãy kể tên số truyền thuyết em đã đọc nghe kể Đọc chú thích SGK / I , Đọc- Tìm hiểu chung Truyện truyền thuyết SGK / Giải thích - Người Mường : Quả trứng to nở người - Người Khơ mú : Quả bầu mẹ - Người Ba – na : Kinh và Ba – na là anh em HĐ : HDHS đọc – tìm hiểu chú thích : , Đọc GV gọi đọc mẫu từ Lắng nghe , theo dõi đầu… Long Trang, gọi SGK – em đọc đến hết VB 2, Bố cục Bố cục : phần phần - Phần : từ đầu…Long ? VB chia làm - Bố cục văn Trang : Việc kết hôn phần tích hợp TLV có Lạc Long Quân và Âu MB Cơ ? Sự việc chính phần - Phần : tiếp…lên TB KB đoạn là gì ? đường : Việc sinh và chia Lạc Long Quân và Âu Cơ - Phần : Còn lại : Sự trưởng thành các Lạc Long Quân và Âu Cơ HĐ3 : HDHS Thảo luận câu hỏi SGK II- Đọc- Tìm hiểu chi tiết Y / c thảo luận nhóm Thảo luận nhóm( 3’) 1, Chi tiết tưởng tượng, Lop6.net (4) (3’) ? Em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng , kì ảo ? Tìm chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện Y/c các nhóm trình bày kì ảo : - Lạc Long Quân nòi Rồng có phép lạ diệt trừ yêu quái Trình bày , nhận xét , - Âu Cơ đẻ bọc bổ sung trăm trứng nở thành trăm người khỏe Không có thật , phi mạnh thường Suy nghĩ , trả lời ? Tác giả dân gian sáng tạo chi tiết kì - Nguồn gốc : Rồng … - Hình dáng : đẹp đẽ ảo để làm gì ? ? Qua chi tiết đó em hiểu gì nhân vật ? Lắng nghe GV bình : Cái bọc trăm trứng Từ “đồng bào” nghĩa là cùng bọc Tất người người Quan sát VN sinh từ cùng bọc trứng mẹ Âu Cơ GV treo tranh ? Bức tranh miêu tả - Người miền núi , đoạn nào truyện ? miền xuôi cùng chung ? Chi tiết nào liên quan nhà đến lịch sử Rừng núi : quê ? Lạc Long Quân và Âu Cơ chia nào? ? Vì cha mẹ lại chia con? Ý nghĩa các chi tiết : - Tô đậm tính chất lớn lao , đẹp đẽ nhân vật - Thần kì hóa , linh thiêng hóa nguồn gốc giống nòi Làm tăng sức hấp dẫn truyện 2, Yếu tố lịch sử : mẹ Biển : quê cha => Cân => đặc điểm địa lý nước ta - LLQ và ÂC chia rộng lớn nhiều rừng và để cai quản các phương Lop6.net (5) biển - Con trai trưởng lên ? Người trưởng lên ngôi ngôi có ý nghĩa gì? mở đầu thời kì dựng Các nhóm thực - nước dân tộc 3, Ý nghĩa truyện : trình bày Y/c thảo luận nhóm bàn (2’) ? Chỉ ý nghĩa - Giải thích , suy tôn truyện nguồn gốc cao quý cộng đồng người Việt - Thời đại các vua - Thể ý nguyện Hùng , Đền thờ vua đoàn kết dân tộc Hùng Phong Châu - III Tổng kết : ? Theo em truyền Phú Thọ , Giỗ Tổ Hùng thuyết Con Rồng – Vương cháu Tiên p/a thật - Tự hào , yêu quý nào nước ta truyền thống dân tộc , quá khứ đoàn kết thân ái với ? Qua truyền thuyết này người đã bồi đắp cho em Đọc ghi nhớ SGK/8 * Ghi nhớ : SGK/8 tình cảm gì? Gọi em đọc ghi nhớ SGK/8 HĐ4 : HDHS luyện tập Kể diễn cảm lại truyện Gọi 1- HS đọc diễn Lắng nghe , nhận xét cảm truyện CRCT Củng cố - luyện tập : - Hệ thống kiến thức - Kể diễn cảm lại câu chuyện , HDHS học bài nhà: - VN học ghi + SGK - Soạn bài bánh trưng , bánh dày *************************************** Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………… Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………… Lop6.net (6) TIẾT – BÀI Hướng dẫn đọc thêm: văn BÁNH TRƯNG BÁNH DÀY (Truyền thuyết) A Mục tiêu cần đạt - Hiểu nội dung và ý nghĩa truyện là giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy và ngợi ca thành lao động nghề nông, thể tôn kính Trời, Đất, tổ tiên người Việt cổ - Nắm các chi tiết nghệ thuật tiêu biểu truyện khắc họa hình tượng nhân vật Lang Liêu B Kiến thức, kĩ Kiến thức - Truyện Bánh chưng, bánh giầy mang đặc trưng truyện truyền thuyết Cần đối chiếu với đặc trung đã nêu ntrong bài Con Rồng cháu Tiên để phân tích - Riêng đặc trưng liên quan đến lịch sử cần lưu ý: Truyện có cốt lõi lịch sử chung nhóm truyện kể các vua Hùng Truyện liên quan đến thời kì Hùng Vương dựng nước Văn Lang là có thật lịch sử Việt Nam - Ý nghĩa truyện đã nêu Mục tiêu cần đạt là quan trọng Nội dung trực tiếp ( giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy) là cách thức đề cao nghề nông và thành lao động nông nghiệp Bên cạnh đó, nét đẹp văn hóa Việt đề cao, đó là tôn kính Trời, Đất, tổ tiên Kĩ - Cần chú ý rèn kĩ kể chuyện cho HS Muốn kể chuyện tốt, trước hết HS cần nhận biết và nhớ các kiện chính truyện Trên sở đó, HS dung lời kể mình để diễn đạt - Kĩ đọc – hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết là vấn đề khó HS lớp Kĩ này đồi hỏi HS phải có khả nhận thức tổng hợp cao Vì thế, có lẽ nên đặt yêu cầu vừa phải việc rèn luyện này C Chuẩn bị GV và HS: a, Chuẩn bị GV : Giáo án , SGK , SGV , tranh ảnh b, Chuẩn bị HS: Vở ghi , soạn , SGK Lop6.net (7) D Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số: Vắng: Kiểm tra bài cũ : Nêu ý nghĩa truyện Con Rồng – Cháu Tiên Kể đoạn mà em thích * Đặt vấn đề vào bài : Mỗi tết đến xuân , người Việt Nam chúng ta lại nhớ tới đôi câu đối quen thuộc và tiếng : “Thịt mỡ , dưa hành , câu đối đỏ Cây nêu , tràng pháo , bánh trưng xanh.” Bánh trưng và bánh dày là thứ bánh không ngon , bổ , không thể thiếu mâm cỗ tết dân tộc Việt Nam mà còn mang bao ý nghĩa sâu xa, lý thú Các em có biết thứ bánh đó bắt nguồn từ truyền thuyết nào từ thời vua Hùng ? Dạy nội dung bài mới: HĐ GV HĐ cùa HS Nội dung ghi bảng HĐ : HDHS tìm hiểu tác phẩm I Đọc- tìm hiểu chung HĐ : HDHS đọc – hiểu văn Đọc - tìm hiểu chú thích - GV đọc mẫu đoạn - Gọi HS đọc - Lắng nghe - theo dõi SGK - Đọc văn Lop6.net (8) Y/c HS nhận xét cách đọc bạn Y/c HS giải thích số chú thích SGK : 3,4,5,6 Nhận xét cách đọc bạn Giải thích theo yêu cầu Bố cục - Bố cục : phần ? Theo em VB có thể Suy nghĩ , trả lời + P1 : Từ đầu…chứng chia làm phần? giám : Vua Hùng chọn Nội dung phần người nối nghiệp là gì? + P2 : tiếp… hình tròn : Cuộc đua tài , dâng lễ vật + P3 : Còn lại : Kết thi tài Thể loại : truyền Kể các nhân vật , thuyết kiện có liên quan đến Y/c HS nhắc lại khái lịch sử thời quá khứ , niệm truyền thuyết , thường có yếu tố tưởng tượng , kì ảo HĐ : HDHS thảo luận câu hỏi SGK II Đọc – tìm hiểu chi Y/c HS thảo luận câu tiết Vua Hùng chọn người hỏi SGK theo Thảo luận nhóm 5’ Trình bày , nhận nối ngôi : nhóm (5’) xét , bổ sung Y/c trình bày - Hoàn cảnh : Giặc Nghe – ghi bài ngoài yên , vua già GV chốt ý - Ý định : Người nối ngôi phải nối chí vua , không thiết là trưởng - Hình thức : câu đố ? Vì các vua có Lang Liêu - Là người thiệt thòi từ lớn lên thần giúp đỡ chàng chăm lo việc đồng áng Lop6.net (9) - Là người * Kết : Lang Liêu hiểu ý thần ngôi vua Bình : Thần đây chính là nhân dân , không suy nghĩ lúa gạo sâu sắc , trân trọng hạt gạo Lắng nghe , cảm nhận ND , nhân dân quý trọng cái nuôi sống mình , cái mình làm ? Và thứ bánh Lang Liêu vua cha chọn tế Trời Đất , - Có ý nghĩa thực tế - Ý tưởng sâu xa tiên vương - Chứng tỏ tài đức người 2.Ý nghĩa truyện: * Em hãy nêu ý nghĩa truyện Bánh trưng , bánh dày GV chốt ý Suy nghĩ , trả lời Đọc ghi nhớ SGK / 12 - Giải thích nguồn gốc vật - Đề cao lao động , đề cao nghề nông * Ghi nhớ SGK/12 * Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/ 12 HĐ 4: HDHS luyện tập : III Tổng kết: Cho HS thảo luận câu hỏi SGK theo Thảo luận nhóm (3’) nhóm lớn ( 3’) Y/c trình bày Trình bày các nhóm nhận xét , bổ sung GV chốt ý Đưa đáp án Quan sát , ghi vào Lop6.net - Ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân làm bánh trưng , bánh dày Nghề nông -Đề cao Sự thờ kính trời (10) đất Sự thờ kính tổ tiên - Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc Củng cố , luyện tập : - Hệ thống lại bài - Kể lại câu chuyện HDHS tự học nhà : - VN học bài - Xem trước bài từ và cấu tạo từ tiếng việt - Soạn bài Thành Gióng ********************************** Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………… Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………… TIẾT 3- BÀI TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT A Mục tiêu cần đạt : - Nắm định nghĩa từ, cấu tao từ - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ B Kiến thức, kĩ - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt - Nhận diện, phân biệt được: + Từ và tiếng + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy + Phân tích cấu tạo từ C Chuẩn bị GV và HS : a , Chuẩn bị GV : Lop6.net (11) Giáo án ,SGK , SGV , bảng phụ b , Chuẩn bị HS : Vở ghi , SGK , phiếu học tập nhóm , cá nhân D Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số: Vắng: Kiểm tra bài cũ : Kt việc chuẩn bị bài HS * Đặt vấn đề vào bài : Trong sống ngày chúng ta sử dụng phương tiện gì để giao tiếp Dạy nội dung bài mới: HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ : Lập danh sách các từ và các tiếng GV treo bảng phụ BT SGK/13 Gọi em đọc bài tập GV gọi em lên bảng làm bài tập HS lớp làm bài tập vào Gọi HS nhận xét GV chốt ý Gọi HS đọc BT ? Em có nhận xét gì số lượng từ và tiếng Quan sát từ trên bảng phụ I , Từ là gì : BT1/ 13 Đọc BT HS lên bảng làm bài tập - Tiếng : thần , dạy… trồng, trọt , chăn nuôi , ăn , Dưới lớp làm bài tập vào - Từ : thần , dạy , dân , cách , trồng trọt, chăn nuôi…ăn Nhận xét Lắng nghe Đọc BT Bài tập - 12 tiếng - từ ? Trong câu trên , các từ có gì khác cấu tạo Khác số tiếng ? Từ và tiếng có gì khác ? Tiếng có vai trò gì ? - Dùng để tạo từ ? Khi nào tiếng coi là từ Lop6.net - tiếng coi là từ tiếng có thể trực tiếp (12) dùng để tạo nên câu ? Từ là gì? Là đơn vị nhỏ dùng để đặt câu Y/c HS đọc ghi nhớ Đọc ghi nhớ SGK/13 * Ghi nhớ: SGK/13 SGK/13 HĐ :HDHS phân loại các từ II , Phân loại từ : ( từ đơn và từ phức ): Y/c thảo luận nhóm (3’) Gọi số nhóm trình bày Thảo luận nhóm (3’) Trình bày , nhận xét bổ Kiểu cấu tạo Ví dụ sung từ GV nhận xét đưa - Quan sát , đối chiếu , ghi Từ , , đáp án vào nước , ta , Từ đơn chăm , nghề … Chăn nuôi , Từ bánh trưng, Từ ghép bánh dày phức Từ Trồng trọt láy ? Theo em từ đơn và từ - Từ đơn : tiếng phức có cấu tạo - Từ phức : gồm nhiều tiếng nào? ? Từ đơn và từ ghép có - Giống : là từ phức - Khác : gì giống và khác + Từ ghép là các tiếng có quan hệ nghĩa với + Từ láy : các tiếng có quan hệ láy âm GV chốt ý * Ghi nhớ:SGK/14 Gọi HS đọc ghi nhớ (14) Đọc ghi nhớ SGK/14 HĐ :HDHS luyện tập: Lop6.net (13) Gọi em đọc y/c BT1 ? Đọc y/c BT ? Các từ nguồn gốc , Suy nghĩ , trả lời cháu thuộc kiểu cấu tạo từ nào ? Tìm số từ ghép - Cậu mợ , anh chị , cô dì - Cha mẹ , chú dì , cháu quan hệ thân thuộc ?Tìm từ đồng nghĩa với nguồn gốc Y/c HS đọc BT 3/14 Y/c HS làm vào phiếu học tập cá nhân (5’) GV đưa đáp án HS quan sát đổi bài chấm điểm Đọc BT 3/14 - Làm vào phiếu cá nhân Y/c HS đọc BT 5/15 Y/c HĐ nhóm (2’) Gọi số nhóm trình bày nhóm nào tìm nhiều từ láy chiến thắng Đọc BT 5/15 - HĐ nhóm lớn (2’) - Trình bày n.xét sung - Quan sát - Thực theo y/c III, Luyện tập : BT /14 - Nguồn gốc - Con cháu Từ đồng nghĩa với nguồn gốc : cội nguồn , gốc gác Bài tập 3/14 rán,hấp, Cách chế nướng,nhúng biến bánh , tráng Chất liệu nếp,tẻ,ngô, làm bánh sắn,đậu xanh Tính chất dẻo,cứng,xốp bánh ,phồng bánh gối, tai Hình dáng voi,quấn bánh thừng Bài tập 5/15 a Tả tiếng cười : khúc bổ khích , hô hố , , b Tả tiếng nói : khàn khàn , lè nhè , léo nhéo , oang oang , sang sảng c Tả dáng điệu : lừ đừ , lả lướt , nghênh ngang , khệnh khạng 4.Củng cố-luyện tập: - Thế nào là từ đơn và từ phức ? Lấy vd ? - Từ ghép và từ láy có gì khác nhau? HDHS làm bài nhà: - VN làm BT 2,4 vào - Học bài - Xem trước bài : Giao tiếp ; VB và phương thức biểu đạt Lop6.net Thuộc kiểu cấu tạo từ ghép (14) Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………… Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………… TIẾT 4: BÀI GIAO TIẾP,VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A Mục tiêu cần đạt : - Có ý niệm sơ lược văn và loại văn thường gặp( chia theo phương thức biểu đạt) Có thể nhận kiểu văn trường hợp đặc trưng, tiêu biểu - Có ý thức ban đầu việc sử dụng văn phù hợp mục đích giao tiếp B Kiến thức, kĩ - Các khái niệm cần nắm: giao tiếp, văn bản; khái niệm kiểu văn cụ thể chia theo phương thức biểu đạt - Nhận phương thức biểu đạt chính tiếp xúc văn C Chuẩn bị GV và HS : a, Chuẩn bị GV : Giáo án ,SGK , SGV , tài liệu tham khảo , bảng phụ b , Chuẩn bị HS : Vở ghi , SGK , phiếu học tập D Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số: Vắng: Kiểm tra bài cũ : * Đặt vấn đề vào bài : Trong thực tế các em đã tiếp xúc và sử dụng các VB vào các mục đích khác : Đọc báo ,đọc truyện , viết thư , viết đơn có thể chưa gọi chúng là văn , và chưa gọi các mục đích cụ thể thành tên gọi khái quát là giao tiếp Qua bài học này giúp các em biết gọi các bài văn , các giấy tờ là văn , gọi các mục đích sử dụng văn là giao tiếp , biết gọi TLV là làm văn , sơ hiểu VB là là gì và biết có kiểu loại VB với phương thức biểu đạt khác Dạy nội dung bài : Lop6.net (15) HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ : Tìm hiểu văn và mục đích giao tiếp ? Trong đời sống có tình cảm , nguyện vọng cần biểu đạt thì Nói viết em làm nào Gọi HS đọc bài ca dao Đọc bài ca dao sgk/16 SGK/16 ? Câu ca dao sáng tác để làm gì ? Chủ đề câu ca - Giữ chí cho bền dao là gì ? Lời phát biểu thầy, cô hiệu trưởng lễ khai giảng có - Là VB vì là chuỗi lời phải là VB không có chủ đề.(đây là VB nói) ? Em hãy kể số loại - Thư, thiếp mời,đơn VB mà em biết từ… I)Tìm hiểu chung VB và phương thức biểu đạt : 1) VBvà mục đích giao tiếp - Câu ca dao sáng tác : + Nhắn gửi tới bạn lời tâm tình + Một lời khuyên - Lời p/.biểu thầy, cô hiệu trưởng lễ khai giảng là VB 2)Kiểu VB và p/ thức biểu đạt VB GV treo bảng phụ giới thiệu các kiểu VB và phương thức biểu đạt để HS nắm - Quan sát, lĩnh hội - kiểu Y/c HS thảo luận nhóm (3’) BT mục I.2 minh SGK/17 Thảo luận nhóm (3’) GV chốt ý, đưa đáp trình bày , nhận xét,bổ H.chính,C.vụ án sung a.H.chính , C.vụ : đơn Lop6.net Tự Miêu tả Biểu cảm Nghị luận Thuyết (16) từ b.VB thuyết minh , kể chuyện c.VB miêu tả d.VB thuyết minh e.VB biểu cảm Gọi 1-2 em HS đọc ghi g.VB nghị luận - Đọc ghi nhớ SGK/ 17 *Ghi nhớ: SGK/17 nhớ SGK/17 HĐ2 : HDHS luyện tập Gọi HS đọc y/c BT Đọc y/c BT 1/17 1/17 Hoạt động nhóm bàn Cho HS hoạt động (3’) nhóm bàn các kiểu VB đoạn văn, thơ đã học (3’) - Gọi vài nhóm trình Trình bày n.xét , bày góp ý bổ xung GV chốt ý , đưa đáp án Quan sát , đối chiếu Gọi em đọc y/c BT Đọc y/c BT 2/18 Tự 2/18 ? VB Rồng cháu Tiên thuộc kiểu VB nào ?Vì sao? II.Luyện tập BT 1/17 Xác định các kiểu VB các đoạn văn, thơ a Tự b Miêu tả c Nghị luận d Biểu cảm e Thuyết minh BT 2/18 - VB Con Rồng Cháu Tiên thuộc loại VB tự Củng cố - luyện tập : - VB là gì? - Có kiểu VB thường gặp HDHS học bài nhà : - VN học ghi + SGK - Xem trước bài **************************************** Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………… Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………… Lop6.net (17) TUẦN 2: TIẾT – BÀI 2: Văn THÁNH GIÓNG ( Truyền thuyết) A Mục tiêu cần đạt: - Nắm các đặc trưng truyền thuyết thể qua truyện Thánh Gióng - Nắm nội dung chính truyện là ca ngợi người anh hùng chống xâm lược và thể ý thức tự cường dân tộc ; nắm vững nghệ thuật chính truyện là xây dựng hình tượng nhân vật người anh B Kiến thức, kĩ Kiến thức - Đây là truyền thuyết đề tài giữ nước nên nhân vật, kiện, cốt truyện thể nét riêng, phù hợp với đề tài Những nét riêng đó bao gồm: nhân vật chính- người anh chiến trận, kiện- đất nước bị xâm lăng, cốt truyện theo đời nhân vật chính - Sự kiện huyền thoại đã lịch sử hóa cách gắn các câu truyện với các chi tiết có thật đời các địa danh núi Trâu, núi Sóc, làng Phù Đổng, bụi tre đằng ngà huyện Gia Bình, làng Cháy Kĩ - Kể lại truyện Thánh Gióng - Phân tích ý nghĩa vài chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện như: chú bé cất tiếng nói, chú bé lớn nhanh thổi vươn vai cao trượng, tráng sĩ phi ngựa sắt trận, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời C Chuẩn bị GV và HS : a , Chuẩn bị GV : Giáo án , SGK , SGV , tranh ảnh b , Chuẩn bị HS : Vở ghi , soạn , SGK , phiếu học tập D Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số: Vắng: Kiểm tra bài cũ : Nêu ý nghĩa truyện Bánh trưng bánh dày ? Kể lại diễn cảm đoạn truyện mà em thích Lop6.net (18) * Đặt vấn đề cho bài : Đầu năm 70 , kỉ 20 , lúc chống Mĩ cứu nước sôi sục khắp miền Nam - Bắc VN , nhà thơ Tố Hữu đã làm sống lại hình tượng nhân vật Thánh Gióng qua đoạn thơ : “Ôi sức trẻ xưa trai Phù Đổng Vươn vai , lớn bổng dậy ngàn cân Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa Nhổ bụi tre làng , đuổi giặc Ân” Truyền thuyết Thánh Gióng là truyện cổ hay , đẹp , bài ca chiến thắng ngoại xâm hào hùng nhân dân Việt Nam xưa 3,Dạy nội dung bài mới: HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ : HDHS đọc - hiểu văn : I.Đọc – tìm hiểu chung: Đọc GV đọc mẫu đoạn VB Gọi HS đọc tiếp VB hết Y/c HS giải thích các chú thích 1,2,4,6,11,17,18 ? Theo em VB có đoạn? Lắng nghe SGK Đọc Giải thích chú thích Lắng nghe GV chốt ý 2.Bố cục * Bố cục : đoạn: - Đoạn : Từ đầu…nằm - Đoạn : tiếp…cứu nước - Đoạn : tiếp… lên trời - Đoạn : còn lại HĐ : HDHS thảo luận câu hỏi SGK II Đọc- tìm hiểu chi ? Trong truyền thuyết Bà mẹ , Gióng , dân tiết Thánh Gióng có làng , sứ giả , giặc Ân nhân vật nào? ? Ai là nhân vật chính ? Gióng Lop6.net (19) ? Nhân vật chính xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng , kì ảo và giàu ý nghĩa Em hay liệt kê chi - Sinh kì lạ - Tiếng nói đầu tiên tiết đó đòi đánh giặc - Đòi ngựa săt, roi sắt Trong chi tiết đó - Lớn nhanh thổi - Roi gẫy nhổ tre chi tiết nào là tiêu biểu ( tiếng nói đòi đánh giặc , đánh giặc đòi ngựa sắt , lớn - Giặc tan bay trời nhanh…) ? Nêu ý nghĩa Chi tiết kì lạ chi tiết đó hàm chứa thật 1đất nc’ luôn bị giặc ngoại xâm đe dọa nhu cầu đánh giặc luôn thường trực ? Gióng đòi ngựa sắt , roi Suy nghĩ trả lời sắt , áo giáp sắt có ý nghĩa gì ? ? Những người Gióng là ? nuôi cha mẹ bà làng xóm ? Chú bé có thay đổi nào? - Lớn nhanh thổi - Đứa thì sứt mũi , sứt tai , đứa thì chết chóc vì gai tre ngà ? Gióng đánh giặc xong trời có ý nghĩa gì? Gióng là non nước , đất trời , là biểu tượng người dân Văn Lop6.net Ý nghĩa các chi tiết: - Tiếng nói đầu tiên đòi đánh giặc biểu tượng tuổi trẻ chí cao , lòng yêu nước sâu sắc , niềm tin chiến thắng - Gióng đòi roi sắt , áo giáp sắt đánh giặc cần lòng yêu nước cần vũ khí sắc bén - Bà góp gạo nuôi Gióng thể đồng tâm hiệp lực nhân dân + Gậy sắt gẫy…nhổ tre đánh giặc: Gióng đánh giặc vũ khí thô sơ , bình thường tinh thần tiến công mãnh liệt (20) Lang , Gióng sống mãi Gióng không đòi hỏi - Giặc tan trời là ? Để xây dựng hình công danh người có công đánh giặc không tượng Thánh Gióng tác màng danh vọng , dấu giả đã xây dựng chi tiết nào ? tích chiến công Gióng để lại cho quê hương , ? Em có nhận xét gì - chuỗi chi tiết kì lạ , xứ sở phần mở đầu và kết thúc nhiều ý nghĩa truyện - Ra đời thần kì ? Những chi tiết thần kì - Ra thần kì đó muốn nói lên điều gì? Y/c thảo luận nhóm (3’) GV chốt ý , treo đáp án Nguồn gốc xuất thân bình thường , Gióng sống lòng nhân dân Thảo luận nhóm (3’) Trình bày , nhận xét bổ sung Quan sát ghi vào Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/23 Đọc ghi nhớ SGK/23 Lop6.net b Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng : - Là hình tượng tiêu biểu , rực rỡ người anh hùng đánh giặc , giữ nước - Là người anh hùng mang sức mạnh cộng đồng : Tổ tiên thần thánh , tập thể cộng đồng , thiên nhiên , văn hóa , kĩ thuật - Là hình tượng lòng yêu nước , sức mạnh quật khởi và tinh thần sắn sàng chống xâm lăng dân tộc III Tổng kết * Ghi nhớ : SGK/23 (21)