- Hướng dẫn học sinh đọc, hiểu Một em đọc chú thích chuï thêch Sgk II.Tìm hiểu văn bản: Hoảt âäüng 2: - Hướng dẫn trả lời câu hỏi phần đọc, hiểu văn bản trang 39,40/Sgk GV: tổ chức học s[r]
(1)TUẦN Tiết 9: Ca dao, dân ca câu hát tình cảm gia âçnh Tiết 10: Những câu hát tình yêu đất nước Tiết 11: Từ láy Tiết 12: Quá trình tạo lập văn TIẾT: Ngaìy soản: 02 - 05/9/2009 Ngaìy giaíng: 07 - 12/9/2009 Lớp: (L 71, 72, 73) CA DAO DÁN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh học và cảm nhận từ văn bản: - Tình cảm yêu quý, nhớ thương và ơn nghĩa thấm thía sâu nặng dành cho người ruột thịt Đây là chủ đề nỗi bật ca dao,dân ca - Hình thức thơ lục bát với các hình ảnh so sánh, ẩn dụ có thể dùng để hát ru B Chuẩn bị: - Thầy: SGK, SGV, bảng phụ, đèn chiếu - Trò: chuẩn bị câu trả lời cho phần “ Đọc hiểu văn “ , sưu tầm số bài ca dao cùng chủ đề C Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: Em cảm nhận gì qua văn Cuộc chia tay búp bê ? Trong văn bản, chi tiết nào làm em xúc động nhất? Vì sao? III Tiến trình tổ chức các hoạt động: Giới thiệu bài: Ca dao dân ca là tiếng hát tâm tình người lao động Trong đó, câu hát tình cảm gia đình chiếm số lượng lớn, khá phong phú kho tàng ca dao âán täüc Tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy Hoảt âäüng cuía troì Ghi baíng HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn tìm I Giới thiệu văn hiểu định nghĩa, chú thích từ khó - Đọc mẫu, gọi học sinh đọc, kiểm tra - Học sinh luyện đọc diễn cảm việc đọc, hiểu chú thích Chú ý các - học sinh đọc chú thích dấu Định nghĩa ca dao, dán ca từ: nuộc lạt, bác mẹ, mênh mông, - Chuï thêch dáu - hoüc sinh âoüc baìi chiều chiều - Giảng thêm khái niệm ca dao, - học sinh đọc, tìm hiểu chú Đọc, hiểu chú thêch dân ca (xem điều lưu ý Sgk) thêch là tên gọi chung các thể loại trữ tình: dân gian: diễn tả đời sống _ Giáo án Ngữ văn 7: Giáo viên: Hoàng Thị Vân Trường THCS Nguyễn Thái Bình Lop8.net (2) nội tâm người HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi - Kết hợp câu hỏi 1,2 yêu cầu học sinh trả lời khái quát giáo viên nhận xét và bổ sung nội dung Hỏi 1: Lời nói bài ca dao số là lời ai? Nói với ai? Bằng hình thức gì? Hoíi 2: Baìi ca dao âaî coï caïch so saïnh nào? Các cách so sánh đó đã thể công lao cha mẹ to lớn naìo? Hỏi 3: Từ láy mênh mông có thể diễn tả thêm ý gì nói công lao cha meû? GV: Hai hình ảnh núi và biển , thêm từ láy mênh mông có ý nghĩa biểu tượng nói công cha sánh đôi với nghĩa mẹ là cách nói đối xứngtruyền thống nhân dân ta Hỏi: Từ nào câu ca dao nói lên lời khuyên thiết tha mẹ? GV: Công cha nghĩa mẹ còn thể chín chữ cù lao cụ thể hoá công lao cha mẹ và tình cảm biết ơn cái tăng thêm âm điệu tôn kính, nhắn nhũ, tâm tình câu hát Hỏi 4: Hãy tìm câu ca dao nói đến công cha nghĩa mẹ ? - Học sinh trả lời câu hỏi 1/ Sgk II Tìm hiểu văn baín - Là lờïi nói mẹ ru con, Baìi 1: nói với Bằng lời ru Là lời hát ru - So sánh: Công cha núi mẹ nói với Nghĩa mẹ nước ru - Thể công lao lớn trời biển cha mẹ cái - Từ láy mênh mông diễn tả thêm công lao to lớn, rộng lớn - Thể công lao trời biển cha mẹ - Câu: “Cù lao chín chữ ghi cái và tình cảm biết ơn loìng åi” cái cha meû Cäng cha nhæ nuïi Thaïi Sån Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lòng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu là đạo Hỏi 5: Bài là tâm trạng người phụ - Tâm trạng người gái lấy nữ lấy chồng xa quê Hãy nói rõ đó chồng xa quê, nhớ mẹ, nhớ nhà nói với mẹ nỗi nhớ mẹ, nhớ Bài 2: laì tám traûng gç? quã - Nỗi lòng - Hs trả lời người gái lấy Hỏi 6: Từ láy chiều chiều nói gì chồng xa, nhớ hành động hàng ngày đứng ngõ mẹ, nhớ quê sau? Giáo án Ngữ văn 7: Giáo viên: Hoàng Thị Vân Lop8.net Trường THCS Nguyễn Thái Bình (3) ĐH: Hành động lặp lại nhiều buổi chiều gợi nỗi nhớ, gợi buồn GV: Chiều chiều là thời điểm tử tế, đoàn tụ, thường gợi buồn gợi nhớ Không gian là ngõ sau: vắng lặng heo hút gợi nhớ cảnh ngộ Hỏi 7: Nỗinhớ mẹ, nhớ quê hương so sánh với từ nào? GV: Chiều chiều: thể nỗi niềm bề nhớ quê mẹ, nỗi đau kẻ laìm phaíi xa caïch cha meû, khäng đỡ đần chăm sóc cha mẹ lúc tuổi già Tìm số câu ca dao có näüi dung nhæ baìi 2? Hỏi 8: Bài là lời nói với ai? Về vấn đề gì? Hỏi 9: Những tình cảm đó diễn tả nào? Cái hay các diễn tả đó? Hỏi 10: Cấc hình ảnh để so sánh, hình thức so sánh và cụm từ nuộc lạt diễn tả điều gì? - So sánh với cụm từ chín chiều Chiều chiều đứng bờ sông Muốn quê mẹ mà không có âoì Vẳng nghe chim vịt kêu chiều Bâng khuâng nhớ mẹ chín chiều - Là lời cháu nói với ông bà nỗi nhớ thương ông baì - Được diễn tả hình thức so saïnh - Cái hay cách diễn tả đó thể cụm từ: ngó lên + Hình ảnh dùng để so sánh: nuäüc laût maïi nhaì + Hình thức so sánh, mức độ:bao nhiêu nhiêu - Cụm từ ngó lên thể tôn kênh, trán troüng - Hình ảnh so sánh gợi tả kết nối bền chặt, không tách rời Baìi 3: - Lời cháu nói với ông baì - Diễn tả nỗi nhớ vaì sæû tän kênh ông bà hçmh aính so saïnh GV: Gợi kết nối bền chặt, không tách rời vật tình cảm huyết thống và công lao to lớn ông bà việc xây dựng ngôi nhà, xáy dæûng gia âçnh Hçnh aính so saïnh bao nhiêu gợi nỗi nhớ da diết, khôn nguäi Học sinh thảo luận, nêu ý kiến Hỏi 11: Bài là lời nói với ai? - Lòi nói có thể cha mẹ, chú Bài 4: bác nói với cháu tình - Hình ảnh so Về vấïn đề gì? sánh biểu caím anh em gia âçnh Giáo án Ngữ văn 7: Giáo viên: Hoàng Thị Vân Lop8.net Trường THCS Nguyễn Thái Bình (4) - Vç anh em cuìng chung baïc tçnh caím anh em meû, mäüt nhaì cuìng thán gắn bó ruột thịt, thiãng liãng Hoíi 12: Taûi anh em phaíi thæång không tách rời yãu nhau? GV: Anh em laì hai nhæng maì mäüt, cuìng mäüt cha meû sinh ra, cuìng chung sống, sướng khổ có - Cách so sánh biểu gắn bó thiêng liêng, ruột gia âçnh Hỏi 13: So sánh tình cảm anh em với thịt tay chân nói lên tình cảm anh em gắn - Bài ca khai thác gắn bó nhằm nhắc nhỡ: anh em phải bó với đến mức nào? Hỏi 14: Bài ca này nhắc nhở chúng ta hoà thuận, nương tựa lẫn - Nhắc nhở điều gì? hoà thuận, nương GV: Hai chữ anh em gắn với tæûa chữ: hoà thuận, hai thân, vui vầy HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn học - Trong phạm vi sống gia âçnh, tçnh caím gia âçnh sinh phần ghi nhớ, luyện tập Hỏi 1: Bốn bài ca dao là lời khuyên phạm vi nào - Là lời giáo dục tình cảm nhẹ nhàng và truyền cảm sống? Hỏi 2: Những lời giáo dục đó có nhẹ - Thể thơ lục bát nhàng và truyền cảm không? - Âm điệu tâm tình, nhắn nhủ - Ghi nhớ / Sgk Hỏi 3: Nghệ thuật chung để diễn tả lời - Hình ảnh so sánh quen thuộc khuyên bốn bài ca dao là nghệ - Là lời độc thoại có kết cấu - Học sinh đọc kể vế thuật gì? Hỏi 4: Bước đầu em có thể hiểu nào là ca dao, dân ca? Có thể kể thêm số bài ca dao, dân ca mà em biết? - Học sinh đọc ghi nhớ GV: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi - Hoüc sinh âoüc baìi âoüc thãm nhớ GV: Hướng dẫn học sinh cách học - Học sinh làm bài tập bài đọc thêm: đọc biểu cảm, gạch IV Luyện tập: chân các từ ghép, tìm hiểu cách so Làm độc lập sánh, ví von Có gì khác với các bài ca dao âaî phán têch IV Củîng cố: Qua tçm hiãu hay cho biãt biãn phap nghã thuát nao âæåc sæ dung ca bän bai ca dao? V Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc lòng - Chuẩn bị bài Giáo án Ngữ văn 7: Giáo viên: Hoàng Thị Vân Lop8.net Trường THCS Nguyễn Thái Bình (5) TIẾT:10 NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Theo tiết - Thể tình cảm, thái độ trân trọng quê hương đất nước và người B Phương tiện thực hiện: - Thầy :SGK,SGV, giáo án, số câu ca dao cùng chủ đề - Trò : đọc diễn cảm, phân tích khai thác nghệ thuật C Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc lòng bài ca dao tình cảm gia đình - Em ruït baìi hoüc gç qua baìi ca dao âo - Em hiểu nào là ca dao dân ca III Tiến trình tổ chức các hoạt động: Giới thiệu bài: Hỏi học sinh đã đến các địa danh trên chưa và khêu gợi hứng thú tham quan để vào baì Tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy Hoảt âäüng cuía troì Ghi baíng I Đọc hiểu chú Hoảt âäüng 1: - Hướng dẫn học sinh đọc, tìm thêch: hiểu chú thích GV: Nêu yêu cầu đọc, giáo viên Hai em học sinh đọc bài âoüc, goüi hoüc sinh âoüc laûi - Hướng dẫn học sinh đọc, hiểu Một em đọc chú thích chuï thêch Sgk II.Tìm hiểu văn bản: Hoảt âäüng 2: - Hướng dẫn trả lời câu hỏi phần đọc, hiểu văn trang 39,40/Sgk GV: tổ chức học sinh trả lời câu Học sinh chọn địa danh, hỏi trò chơi tìm hiểu văn chuẩn bị câu trả lời theo câu hỏi hoạ, em naìo choün âëa danh naìo SGK thì trả lời câu hỏi địa danh đó Học sinh khác có thể trả lời bổ sung GV: Thực câu hỏi (cho Giáo án Ngữ văn 7: Giáo viên: Hoàng Thị Vân Lop8.net Trường THCS Nguyễn Thái Bình (6) lớp) Hỏi 1: Nhận xét bài 1, em đồng ý với ý kiến nào? Giải thích vì chọn ý kiến đó? Bài 1: Nhóm thực Cả lớp tham gia thực câu hoíi - Ýï kiến b và e đúng - Ý kiến b đúng vì: - dòng đầu là câu hỏi - dòng sau là câu trả lời - Ý kiến e đúng vì: Trong ca dao dân ca có nhiều bài VD: Bước lên cây bưởi hái hoa Bước xuống vườn cà Baìi 1: Nhoïm hoüc sinh choün đường lịch xuyên đông Baìi 1: Hỏi 2: Tại nói bài ca dao là Bắc Bộ lời hát đối đáp? Em hiểu nào - HS nêu hiểu biết Hát đối đáp để thử tài kiến thức địa lí, là hát đối đáp? mçnh lịch sử, văn hoá ĐH: Hát đối đáp để trai gái thử Hát đối đáp là để thử tài kiến thức địa lí, lịch tài kiến thức, địa lí, sử lịch sử và văn hoá Hỏi 3: Các câu đố cô gái có nhằm vào đặc điểm chú thích - Các câu đố nhằm vào đặc đối tượng đó không? điểm chính địa lí, vết Hỏi 4: Cô gái đã chọn các lịch sử , văn hoá bật nét đẹp riêng đối tượng - Biết chọn nét tiêu biểu nào? địa danh để hỏi GV: Người đáp hiểu rõ và trả lời đứng ý nghĩa người hỏi - Thể chia Hỏi 5: Mục đích lối hỏi đáp - Để thực chia sẽ, sự hiểu biết, niềm tự laì gç? hiểu biết niềm tự hào: hào, tình yêu GV: Qua lời hỏi và đáp , có thể tình yêu quê hương đâït quê hương, đất nước thấy chàng trai và cô gái là nước người lịch lãm và tế nhị GV: Có thể đọc thêm câu kết thúc lời hát đối đáp Anh hỏi em có nhiêu lời Em xin giảng rõ nơi, (bên nam đố) ngaìy Giáo án Ngữ văn 7: Giáo viên: Hoàng Thị Vân Lop8.net Trường THCS Nguyễn Thái Bình (7) 10 Anh xin hỏi nhiêu lới Em xin giảng rõ nơi, người Baìi 2: Nhoïm hoüc sinh choün nåi du lëch Haì Näüi Hỏi 1: Khi nào người ta rủ nhau, taûi xem caíng Haì Näüi laûi phaíi ruí ? ĐH: Dùng cụm từ rủ người rủ và người rủ có quan hệ gần gũi, thân thiết - Có chung mối quan tâm và cùng muốn làm việc nào Hỏi 2: Đọc số bài ca dao có cụm từ “rủ nhau” GV : Người rủ và người rủ cùng muốn đến thăm Hồ Gươm, thắng cảnh thiên nhiên, có giá trị lịch sử và văn hóa Hỏi 3: Em có nhận xét gì caïch taí baìi naìy? GV: Địa danh và cảnh trí gợi Hồ Gươm, Thăng Long đẹp giàu truyền thống lịch sử và văn hóa Cảnh đa dạng có hồ, cầu, đền, đài và tháp hợp thành mäüt khäng gian thiãn taûo vaì nhán taûo thå mäüng thiãn liãng Địa danh gợi lên âm vang lịch sử vaì vàn hoạ Hỏi 4: Câu hỏi cuối bài ca dao coï taïc duûng gç? GV: Câu hỏi nhắc nhỡ hệ cháu phải biết tiếp tục giữ gìn và xây dựng non nước cho xứng đáng với truyền thống lịch sư ívăn hoá dân tộc Bài 3: Nhóm đường lịch là Huế Giáo án Ngữ văn 7: (bên nữ đáp) Baìi 2: Baìi 2: Nhoïm hoüc sinh choün nåi du lëch Haì Näüi - Hs suy nghĩ, trả lời - Nhận xét, bổ sung Rủ cấy cày Rủ lên núi đốt - Cảnh đẹp Hồ Gươm, Thàng Long âeûp giaìu than - Rủ tắm hồ sen truyền thống lịch sử vàn hoạ - Gợi tình yêu, niềm - Lặp lại từ xem, tả cách tự hàovề thủ đô Hà nhắc đến cái chung đến cái nhìn Nội Khẳng định và nhắc nhở công lao cụ thê ø(chùa,đền ,tháp) xây dựng non nước bao hệ - Khêu gợi lòng biết ơn ông cha ta việc giữ nước, dựng nước vì người muốn rủ đến thăm Giáo viên: Hoàng Thị Vân Lop8.net Trường THCS Nguyễn Thái Bình (8) 11 Hỏi 1: Nhận xét em cảnh trí xứ Huế ? Baìi 3: Nhóm đường lịch là Huế - Bài ca phát hoạ cảnh đường vào xứ Huế, cảnh đẹp Cỏ non xanh, nước biếc Hỏi 2: Em hiểu nào là nghĩa Màu sắc là màu gợi vẻ đẹp nên thơ, tươi mát sống động từ láy “quanh quanh” ? GV: Nói thêm dị “Lanh quanh” : quanh co uốn ”Đường vô xứ nghệ quanh khúc theo địa tự nhiên quanh Hỏi 3: Em có nhận xét gì vê öcách so sánh non nước Huế với - ĐeÛp tranh là đẹp nhiều tranh hoạ đồ ? GV: Cảnh đẹp vừa khoáng đạt, màu sắc, là đẹp có xếp, bao la vừa quây quần: non xanh, là nét đẹp lí tưởng nước biếc bao quanh xứ Huế Hỏi 4: Tại cuối bài ca dao lại có lời gọi: “Ai vô Xứ Huế thì vô ” làm cho câu lục - Hs thảo luận baït khäng hoaìn chènh - Đại từ phiếm ” ai” lời mời, lời nhắn nhủ - Thể tình yêu, lòng tự hào đến với cảnh đẹp sứ Huế,như muốn chia với người caính âeûp vaì tçnh yãu GV: Đại từ “ ai” có nhiều nghĩa có thể số ít, có thể số nhiều Có thể người mà tác giả bài ca trực tiếp nhắn gửi hướng tới chưa quen biết Bài 4:Nhóm đường lịch đồng quã Hỏi 1: Hai dòng đầu có gì Bài 4: Nhóm đường lịch đồng quê đặc biệt từ ngữ ? GV: Hai từ láy có tính chất gợi - Dòng thơ kéo dài 12 tiếng cảm, phép đảo ngữ, phép đối - Từ láy mênh mông, bát ngát xứng, điệp ngữ cho thấy cánh để gợi dài rộng, to lớn Giáo án Ngữ văn 7: Giáo viên: Hoàng Thị Vân Lop8.net Baìi 3: Cảnh đẹp xứ Huế: đường vô xứ Huế có non xanh nứơc biết Màu sắc gợi vẻ đẹp nãn thå, tæåi maït, sống động Baìi 4: Trường THCS Nguyễn Thái Bình (9) 12 đòng không rộng mà đẹp, cánh đồng - Các điệp ngữ, đảo ngữ cho trù phú đầy sức sống Hỏi 2: Hình ảnh cô gái hai thấy cái mênh mông rộng lớn cánh đồng dòng cuối bài ntn? GV: So sánh cánh đồng bao la, - Được so sánh phất phơ, bát ngát thấy cô gái nhỏ bé, đông đông gợi nét trẻ mảnh mai Cả cánh đồng làm trung, phơi phới, đầy sức sống cho cô gái đáng yêu, đầy sức sống đứng trước cánh đồng baìn tay cä lao âäüng Mäüt sæû hài hoà tuyệt đẹp cảnh và người Hỏi 3: Bài là lời ai? Người muốn biểu tình cảm gì GV : Chàng trai ca ngợi cánh - Là lời chàng trai đồng, ca ngợi vẻ đẹp cô gái -Người thấy cánh đồng mênh Âoï chênh laì caïch baìy toí tçnh caím mäng baït ngaït - Thấy gái với nét vẻ mảnh với cô gái Hỏi 4: Em có cách hiểu nào mai, trẻ trung đầy sức sống khác bài ca dao này có đồng ý với cách hiểu đó không? Vì - Học sinh thảo luận, trả lời sao? GV: Diễn giảng phân tích thêm theo cảm nhận riêng cá nhán yï cho hoüc sinh Hoạt động 3: Hướng dẫn ghi nhớ, luyện tập Hoíi 1: baìi ca dao coï neït chung gì nghệ thuật? Hỏi 2: bài ca dao ca ngợi cảnh - Thể thơ lục bát biến thể thể đẹp quê hương, đất nước thơ tự (2 câu đầu bài 4) - Hçnh aính so saïnh ntn? Hỏi 3: Từ các bài ca dao, em có - Ca ngợi cảnh đẹp quê suy nghĩ gì tình yêu đất nước, hương đất nước miền cụ thể là yêu quê hương em? - Học sinh trả lời theo cảm nhận GV : Yêu cầu học sinh đọc ghi riãng cuía caï nhán nhớ IV Củng cố, luyện tập: - Hoüc sinh âoüc baìi âoüc thãm V Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc bài ca dao - Xem trứoc bài từ láy Giáo án Ngữ văn 7: Giáo viên: Hoàng Thị Vân Lop8.net Hçnh aính cä gaïi âeûp lao động đầy sức xuân cánh đồng luïa baït ngaït Ghi nhớ SGK?40 Trường THCS Nguyễn Thái Bình (10) 13 TIẾT: 11 TỪ LÁY A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm cấu tạo hai từ láy: láy toàn và láy phận - Hiểu chế tạo nghĩa cũa từ láy tiếng Việt - Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo và chế tạo nghĩa từ láy để sử dụng tốt từ laïy B Chuẩn bị: - Thầy: Sgk, SGV, bảng phụ - Phương pháp: phân tích qui nạp, tận từ láy bài ca dao C Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: - Phân biệt nghĩa từ ghép đẵng lập và nghĩa từ ghép chính phụ - Mäüt hoüc sinh laìm BT trang 18 III Tiến trình tổ chức các hoạt động: 1.Giới thiệu bài: Thực cách cho học sinh ôn lại định nghĩa từ láy học lóp Từ đó dẫn vào bài tìm hiểu cấu tạo và nghĩa từ láy Tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy Hoảt âäüng cuía troì Ghi baíng HOAûT ĐÔüNG 1: Hướng dẫn - Học sinh trả lời câu hỏi mục I muûc GV: Nhắc lại khái niệm từ láy trên sở học sinh đã trả lời - Ôn lại kiến thức: khái niệm từ I Các loại từ láy laïy phần giới thiệu từ láy là từ gồm tiếng gốc có nghĩa và tiếng láy lại tiếng gốc có phối âm (các thành tố có mối tương quan với điệu các phận ngữ âm) GV: Yêu cầu học sinh đọc mục - Hoüc sinh âoüc muûc (I) (I) (duìng baíng phuû) Hỏi 1: Các từ láy in đậm có đặc -Đăm đăm: giống hoàn điểm âm gì giống và toàn âm - Mếu máo: tiếng láy lại phụ khaïc nhau? âm đầu: m - Liêu xiêu: tiếng láy phận Giáo án Ngữ văn 7: Giáo viên: Hoàng Thị Vân Lop8.net Trường THCS Nguyễn Thái Bình (11) 14 vần: iêu -Học sinh phát các từ láy: quanh quanh, menh mäng, baït ngaït, âoìng âoìng - Học sinh phân tích các từ láy trãn GV: Cho học sinh tìm các từ láy bài ca dao vừa học bổ trợ cho cáu 1/ Sgk GV: Hướng dẫn học sinh phân tích các từ láy trên để hình thành tri thức phân loại từ láy Hỏi 2: Dựa vào phân tích kết - Có loại từ láy: + Laïy toaìn bäü quaí caïc VD trãn, em haîy cho + Láy phận biết có loại từ láy ? GV: bổ sung nội dung, chiết lại thaình baìi hoüc Hỏi 3: Các từ “bần bật, thăm thẳm” vì lại không nói bật bật, thẳm thẳm? GV: Có trường hợp tiếng đứng trước biến đổi điệu phụ âm cuối để tạo hài hoà âm GV: Yêu cầu học sinh tìm số từ láy khác có kiểu hoà phối trên GV: Cho học sinh đọc ghi nhớ 1/ Sgk HOAûT ĐỘNG 2: Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa từ láy: Hỏi 1: Nghĩa các từ láy: haí, oa oa, têch taïc, gáu gáu tạo thành nhờ đặc điểm gì âm thanh? GV: Các từ láy đó tạo thành nhờ đặc điểm tiếng và hoà phối âm các tiếng Hỏi 2: Các từ láy nhóm (a) có đặc điểm chung gì? Giáo án Ngữ văn 7: - Căn phận láy có thể chia laìm loải: a Laïy toaìn bäü - Láy toàn có biến b Láy phận - Láy phụ âm đầu - Láy vần - là từ láy toàn có biến đổi điệu và phụ âm cuối dể đọc, nghĩa cụ thể - Học sinh tìm số từ láy như: đo đỏ, xôm xốp, tim tím, * Ghi nhớ / Sgk - Học sinh đọc ghi nhớ 1/ Sgk - Học sinh đọc phần 2, trả lời II Nghĩa từ láy caïc cáu hoíi Sgk - Hoüc sinh phán têch nghéa caïc từ láy đã phát mục - Nghĩa tạo thành nhờ mä phoíng ám - Có đặc điểm chung vần - i : biểu thị âm thanh, hình ảnh Giáo viên: Hoàng Thị Vân Lop8.net Trường THCS Nguyễn Thái Bình (12) 15 GV: Giảng thêm từ láy khuôn vần: thường âm mở khép, gợi hình ảnh, tính chất nhỏ to: - Oa, oang (to) - I, êt (nhoí) Hỏi 3: Các từ láy nhóm (b) có đặc điểm gì âm và nghéa? GV: Gợi ý học sinh giải thích nghĩa các từ đó để nhận xét đặc điểm cấu tạo các từ này GV: Ngoài các vần i, ít, oa, oang trên, từ láy còn mang vần ấp: x + ấp Hoíi 4: Em haîy so saïnh nghéa các từ láy trên với nghĩa tiếng gốc? Hỏi 5: So sánh nghĩa từ láy mềm mại, đo đỏ với nghĩa từ gốc làm sở chung cho chúng, em thấy nào? GV: duìng baíng phủ minh hoả VD: - Bàn tay mềm mại - Nét chữ mềm mại - Giọng nói dịu dàng, mềm maûi nhoí - Học sinh giaií thích các từ : nhấp nhô, phập phồng, bập bềnh - Từ láy phận có tiếng gốc đứng sau, tiếng đứng trước lặp lại phụ âm đầìu tiếng gốc - Nghĩa từ láy trên có điểm chung là biểu thị trạng thái vận động: nhô lên, hạ xuống, phồng, xẹp, nổi, chìm và có nghĩa khác với tiếng gốc - Nghĩa từ láy mềm mại so với mềm có sắc thái biểu cảm nheû nhaìng - Nghĩa từ láy đo đỏ so với đỏ có sắc thái giảm nhẹ tính chất, đặc điểm * Ghi nhớ 2/ Sgk Hỏi 6: So sánh nghĩa từ láy - Nghĩa các từ láy thăm thăm thẳm, dằn với nghĩa thẳm dằn có nghĩa mạnh từ gốc thẳm, làm sở chung so với từ gốc cho chúng, em thấy nào? GV: Liên hệ với văn “cuộc chia tay búp bê” để thấy cái buồn sâu đôi Giáo án Ngữ văn 7: Giáo viên: Hoàng Thị Vân Lop8.net Trường THCS Nguyễn Thái Bình (13) 16 mắt đen từ đó hiểu thăm thẳm là sâu, thẳm (nhấn mạnh) Đặt từ khe khẻ vào câu để hiểu khe khẽ là nhẹ (giảm nhẹ) GV: Ngoài đặc điểm trên, nghĩa từ láy còn có tính chất khái quát, tổng hợp hẹp so với tiếng gốc Hỏi 7: Em hãy nhận xét nghĩa các từ láy sau: máy móc, xanh xao, báng khuáng, bå vå, loüc coüc, läüp âäüp, luïc lèu GV: Gợi ý, hướng dẫn học sinh nhận xét, giáo viên bổ sung, kết luận ý - Máy móc: Tính chất khái quát, tổng hợp so với từ gốc - Xanh xao: nghéa heûp hån so với từ gốc - Báng khuáng, bå vå: khäng xác định tiếng nào là tiếng gốc GV: Cho học sinh rút kết luận - Lộp độp, lọc cọc: mô nghĩa từ láy nêu ghi âm - Luïc lèu: mä phoíng hçnh aính nhớ mục - Học sinh đọc ghi nhớ 2/ Sgk HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn luyện tập GV: Hướng dẫn học sinh làm các bài tập 1, 2, 3, 4/ Sgk 5: tìm hiểu nghĩa từ 6: hướng dẫn tìm hiểu nghĩa tiếng: chiền, nê, rớt là các từ ghép mặc dù có cấu tạo giống từ láy 7: đặt câu với các từ láy : bâng khuâng, sửng sốt, mênh mông, baït ngaït - Học sinh làm bài tập 1, 2, 3, - Đại diện tổ lên trình bày - Bài 5: là từ ghép - Học sinh làm bài 6: độc lập, trả lời nghĩa các tiếng: chiền, nê, rớt từ ghép III Luyện tập - Baìi 1, 2, 3, laìm miệng 5: Từ ghép 6: Đều là từ ghép - Học sinh đặt câu 7: Đặt câu IV Củng cố: - Từ ghép có loại? Nêu nghĩa các loại từ ghép? V Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc bài học, ghi nhớ - Bài tập nhà: 4,6 sách BT trang 24 Giáo án Ngữ văn 7: Giáo viên: Hoàng Thị Vân Lop8.net Trường THCS Nguyễn Thái Bình (14) TIẾT: 12 QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN A Muûc tiãu baìi hoüc: - Giúp học sinh nắm các bước quá trình tạo lập văn để có thể tập làm văn cách có phương pháp và hiệu - Củng cố lại kiến thức và kĩ đã học : liên kết, bố cục, và nạch lạc traong vàn baín B Phương tiện thực hiện: - Thầy :SGK,SGV, giáo án, bảng phụ - Trò: Chuẩn bị trước, xem lại các văn đã học C Tiến trình tổ chức các hoạt động: I Ổn định tổ chức: II.kiểm tra bài cũ: - Maûch laûc vàn baín laì gç? - Để có văn mạch lạc, cần có yêu cầu gì? III Tổ chức các hoạt động: Giới thiệu bài: Nêu vấn đề : các em vừa học liên kết, bố cục, mạch lạc văn Hãy suy nghĩ xem,các em cần kiến trức và kĩ làm gì? Chỉ để hiểu thêm văn hay còn lí nào khác Bài học hôm giúp các em hiểu các nội dung trên là sở để tạo lập văn Tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy cô Hoạt động trò Ghi bảng I/ Các bước tạo HOẢT ÂÄÜNG 1: Hướng dẫn học sinh thực câu 1,2 lập văn bản: muûc I SGK/45 - Âoüc cáu - Yêu cầu học sinh thực câu Hỏi 1: Khi nào thì có nhu cầu tạo lập - Tạo lập văn có nhu cầu phát biểu ý kiến hay viết thư, vàn baín? viết báo, bày tỏ cảm xúc Hỏi 2: Theo em, điều gì thôi thúc - Điều thôi thúc người ta viết thư là có chuyện cần bộc lộ, thổ người ta viết thư cho người bạn? lộ tình cảm, cảm thấy nhớ nên viết thư - Chốt lại ý chính bài học HOẠT ĐỘNG 2:Hướng dẫn học sinh tìm hiểu mục - Yêu cầu học sinh nhớ lại là làm bài văn (viết thư), học sinh đã thực - Thảo luận nhóm các bước nào và bước nào Giáo án Ngữ văn 7: Giáo viên: Hoàng Thị Vân Lop8.net Trường THCS Nguyễn Thái Bình (15) theo caïc em laì khoï hån caí - Đó là bốn vấn đề bản, nó quy định näüi dung vaì caïch laìm vàn baín HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn học sinh - Đọc mục thực mục Hỏi 1: Cần phải làm gì để viết - Cần phải thực các bước: tìm hiểu đề, xác định chủ đề, mäüt vàn baín? tìm ý và lập dàn bài - Cho học sinh ôn lại bố cục văn - Ôn lại Cuộc chia tay búp bê phuït Hỏi 2: Theo em, văn này viết cho - Viết cho xã hội ta để kêu gọi người hãy quan tâm đến ai? Mục đích viết là gì? quyền lợi trẻ em và trách nhiệm - Như vậy, trước viết, người viết đã bố mẹ xác định định hướng viết: mục đích, đối tượng viết Hỏi 3: Em thấy nhà văn nghĩ đâu viết - Thảo luận: Có bố cục phần đó hay là đã xác định bố cục rõ rệt rõ rệt và nhắc lại bố cục phần âoï trước viết? (dùng bảng phụ) + Thaïi âäü cuía hai em beï meû lệnh chia đồ chơi + Hai anh em chia đồ chơi - Định hướng chênh xaïc muûc đích, đối tượng viết - Bố cục rành mạch, hợp lý, theo âuïng hướng + Chia tay với bạn, cô giáo + Hai anh em chia tay nhæng - Rõ ràng, nhà văn đã xếp ý thành búp bê bên bố cục rành mạch, hợp lý Hỏi 4: Em thấy đoạn, nhà văn đã có cách diễn đạt khác nào? GV: Nhà văn diễn đạt các ý, từ, câu bài văn mạch lạc, hoàn chỉnh, sử dụng nhiều phương thức biểu đạt (lúc tự sự, trữ tình) Hỏi 6: Cách viết đó có phù hợp với mục đích bài viết không? Hỏi 7: Em có nghĩ viết xong là tác gỉa gửi cho thi Giáo án Ngữ văn 7: - Tả hay kể, nói nói chuyện quá khứ Khi thì - Diễn đạt nhân vật kể, thì nhân vật đối saïng, đáp, người kể ngôi thứ maûch laûc,coï liên kết nhiều phương thức biểu đạt để phù hợp với - Phù hợp với mục đích bài viết mục đích bài viết - Phải đọc, sửa trước gửi Giáo viên: Hoàng Thị Vân Lop8.net Trường THCS Nguyễn Thái Bình (16) quyền trẻ em hay phải đọc đọc lại, - Văn viết đúng yêu cầu - Kiểm tra, sửa sửa lại nhiều lần? muûc sửa chữa Hỏi 8: Thử đối chiếu văn này với - Thảo luận, liên hệ thân, tự các yêu cầu mục và nhận xét? nhận xét Hoíi 9: Khi laìm vàn, caïc em coï theo trình tự bước các em đã hình - Trả lời theo nội dung ghi nhớ * Ghi nhớ: dung công việc tác giả? SGK Hỏi 10: Vậy, các bước tạo lập văn - Đọc đề, xác định yêu cầu đề laì gç? II Luyện tập: BT1: Âënh HOẠT ĐỘNG 4:Hướng dẫn luyện tập - Làm đọc lập, trả lời các câu hướng - Hướng dẫn học sinh làm bài tập 1,2/ hỏi SGK - Viết cái SGK gç? Muûc âêch? Gợi ý: Xác định viết cho ai, viết cái gì, - Có bố cục muûc âêch gç? thì văn Nếu không làm phần bố cục thì mạch lạc, chặt văn tuỳ tiện, thiếu chặt chẽ, ý lặp, bài viết lộn xộn, thiếu mạch lạc - Thảo luận: Không thuật lại chẽ công việc học tập và báo cáo - Diễn đạt thành tích học tập Cái chính là trôi chảy - Hướng dẫn làm câu từ thực tế rút kinh BT2: nghiệm học tập nào để có kết học tập tốt - Hướng dẫn làm câu - Học sinh thực câu Gợi ý: khung dàn bài(bảng phụ) BT3: Daìn + Mở bài:- Giới thiệu nhân vật, baìi việc - Dæûa vaìo taûo - Thời gian, địa điểm lập văn + Thân bài:- Ý 1:Câu liên kết nối mở bài với ý Triển khai ý - Ý 2: Câu liên kết nối ý với ý Triển khai ý + Kết bài : - Khái quát nội dung - Âaïnh giaï, caím nghé IV Củng cố, luyện tập: - Hoüc sinh âoüc baìi âoüc thãm - Nêu các bước quá trình tạo lập văn V Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc bài ca dao, Xem trước bài Giáo án Ngữ văn 7: Giáo viên: Hoàng Thị Vân Lop8.net Trường THCS Nguyễn Thái Bình (17)