Hãy xác định mục đích của hành động nói thể hiện ở một câu trong bài Hịch và vai trò của câu ấy đối với việc thực hiện mục đích chung... Chỉ ra hành động nói và mục đích của mỗi hành độn[r]
(1)Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 27/02/2011 ND: 07/03/2011 TUẦN 28 TIẾT 101 Văn bản: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC = = = = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Bổ sung thêm kiến thức văn nghị luận trung đại - Hiểu hoàn cảnh sử dụng và đặc điểm thể tấu văn học trung đại - Nắm nội dung và hình thức Bàn luận phép học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tấu - Quan điểm tư tưởng tiến tác giả mục đích, phương pháp học và mối quan hệ việc học với phát triển đất nước - Đặc điểm hình thức lập luận văn 2/ Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn viết theo thể tấu - Nhận biết, phân tích cách trình bày luận điểm đoạn văn diễn dịch và quy nạp, cách xếp và trình bày luận điểm văn III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động 1.ổn định 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng đoạn trích HS thực theo yêu cầu Nước Đại Việt ta Nguyễn giáo viên Trãi Đoạn trích trích từ tác phẩm nào và viết theo thể văn gì? Bài mới: Học để làm gì? Học cái gì? Học nào? Nói chung vấn đề học tập đã ông cha ta bàn đến từ lâu Một ý kiến ngắn gọn sâu sắc và thấu tình đạt lí là văn Bàn phép học tấu dâng vua Quang Trung nhà nho lừng danh La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp mà chúng ta tìm hiểu tiết học hôm Nguyễn Thanh Yên NỘI DUNG LƯU BẢNG Trang - 69 Lop8.net (2) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I- TÌM HIỂU CHUNG: 1/ Tác giả: La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp ? Dựa vào chú thích SGK, HS thực theo yêu cầu (1723- 1804), quê Hà Tĩnh, là hãy giới thiệu đôi nét tác giáo viên người học rộng, hiểu sâu, đỗ đạt giả? triều Lê, người đời kính trọng 2/ Tác phẩm: - Tấu: Giống với các thể loại ? Dựa vào chú thích hãy HS thực theo yêu cầu khác (khải, sớ,…), tấu là thể loại văn giới thiệu đôi nét thể tấu? giáo viên thư bề tôi viết văn ? Giới thiệu hoàn cảnh HS thực theo yêu đời tấu? cầu giáo viên xuôi, văn vần văn biền ngẫu trình lên vua chúa kiến nghị, đề nghị mình - Đoạn trích là phần tấu Nguyễn Thiếp gởi vua Quang Trung ông vào Phú Xuân hội kiến với nhà vua Hoạt động 3: Đọc - hiểu văn Gọi HS: Đoạn nêu gương sử sách đọc với giọng thuyết giảng Đoạn tình hình thực tế và nỗi lòng tác giả đọc giọng trữ tình chậm rãi Đoạn phê phán giọng mỉa mai, chế giễu Đoạn cuối đọc giọng dứt khoát đanh thép - Gọi HS đọc chú thích 17,18,22,23 ? Bài Hịch tướng sĩ có thể chia làm đoạn? Nêu ý chính đoạn HS thực theo yêu cầu giáo viên - Đoạn 1: “Từ đầu còn lưu tiếng tốt”: Nêu gương sáng lịch sử để khích lệ ý chí gặp công danh - Đoạn 2: “ Huống chi vui lòng”: Lột tả ngang ngược và tội ác kẻ thù đồng thời nói lên lòng căm thù giặc - Đoạn 3: “ Các Không muốn vui vẻ có không?”: Phân tích phải trái, làm rõ đúng sai Đoạn có thể chia làm hai đoạn nhỏ: + “ Các muốn vui vẻ có không?”: Nguyễn Thanh Yên II- TÌM HIỂU VĂN BẢN : 1/ Nội dung: - Để kêu gọi, khích lệ tinh thần yêu nước, chống giặc ngoại xâm, Hịch tướng sĩ bước tác động đến tướng sĩ suy nghĩ về: + Tinh thần trung quân ái quốc: gương trung thần nghĩa sĩ sử sách Trung Quốc, kêu gọi tướng sĩ nhà Trần suy nghĩ nghĩa vụ, trách nhiệm thân chủ tướng, là đất nước + Tình đất nước: thái độ ngang ngược giặc, âm mưu xâm lược chúng đã bộc lộ rõ Trong đó tướng sĩ nhà Trần bàng quan, không lo lắng cho hiểm họa xâm lăng đe dọa đất nước,… + Hành động mà các tướng sĩ phải làm: cảnh giác trước âm mưu xâm Trang - 70 - Lop8.net (3) Trường THCS Long Vĩnh ? Tội ác và ngang ngược kẻ thù đước tác giả lột tả nào? ? Đoạn văn tố cáo tội ác giặc đã gợi điều gì tướng sĩ? ? Lòng yêu nước, căm thù giặc Trần Quốc Tuấn thể qua thái độ, hành động nào? * Mỗi chữ, lời chảy trực tiếp từ trái tim qua ngòi bút lên trang giấy Câu văn chính luận mà đã khắc hoạ thật sinh động hình tượng người anh hùng yêu nước: Đau xót đến quặn lòng trước cảnh tình đất nước, căm thù giặc đến bầm gan, tím ruột, mong rửa nhục đến ngủ quên ăn, vì nghĩa lớn mà coi thường xương tan, thịt nát Ngữ văn Nêu mối ân tình chủ và lược, tăng cường luyện tập binh thư tướng, phê phán sai trái yếu lược, sẵn sàng chiến đấu chống hàng ngủ tướng sĩ kẻ thù + “ Nay ta không muốn vui vẻ có không?”: Khẳng định hành động đúng nên làm để tướng sĩ thấy rõ điều hay lẽ phải - Đoạn 4: Đoạn còn lại: Nêu nhiệm vụ cấp bách nhằm khích lệ tinh thần chiến đấu Được lột tả hành động thực tế và qua cách diễn đạt hình ảnh ẩn dụ - Kẻ thù tham lam, tàn bạo: Đòi ngọc lụa, hạch sách bạc vàng, vét kiệt kho có hạn, hãn hổ đói - Kẻ thù ngang ngược: Đi lại nghêng ngang ngoài đường, bắt nạt tể phụ - Những hình ảnh ẩn dụ: “lưỡi cú diều”, “thân dê có” Trần Quốc Tuấn đã rõ mối nhục lớn người chủ quyền đất nước bị xâm phạm So sánh với thực tế Sài Xuân Sứ sang nước ta thì tác dụng lời hịch đổ thêm dầu vào lửa hừng hực cháy lòng các chiến sĩ Lòng yêu nước, căm thù giặc Trần Quốc Tuấn thể cụ thể: Quên ăn, ngủ, đau đớn đến thắt tim, thắt ruột; thể qua thái độ: uất ức, căm tức chưa trả thù, sẵn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước Bao nhiêu tâm huyết, bất lực Trần Quốc Tuấn dồn vào đoạn: “ Ta thường tới bữa quên ăn ta vui lòng” Nguyễn Thanh Yên Trang - 71 Lop8.net (4) Trường THCS Long Vĩnh ? Mối ân tình quan hệ Trần Quốc Tuấn và tướng sĩ dựa trên mối quan hệ nào là chủ yếu? ? Em hiểu nào hai mối quan hệ này? *Nêu mối ân tình mình và chiến sĩ, Trần Quốc Tuấn đã khích lệ ý thức trách nhiệm và nghĩa vụ người đạo vua tôi tình cốt nhục ? Phân tích nghệ thuật lập luận đặc sắc đoạn văn phê phán thái độ, hành động sai trái tướng sĩ và cho họ thấy thái độ hành động đúng nên theo, cần làm? ( Thảo luận phút) - Giọng văn Ngữ văn Dựa trên hai mối quan hệ: Quan hệ chủ tướng và quan hệ cùng cảnh ngộ + Quan hệ chủ tướng để khích lệ tinh thần trung quân ái quốc còn quan hệ cùng cảnh ngộ để khích lệ lòng ân nghĩa, thuỷ chung người chung hoàn cảnh “ lúc xông pha trận mạc thì cùng sống chết, lúc nhà nhàn hạ thì cùng vui cười” - Giọng văn: Vừa là lời vị chủ soái nói với tướng sĩ quyền vừa là lời người cùng cảnh ngộ chính vì cách nói có nghiêm khắc mang tính chất sĩ mắng răn đe, có lại chân thành, tình cảm mang tính chất bày tỏ thiệt 2) Nghệ thuật: - Lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén Luận điểm rõ ràng, luận chính xác - Sử dụng phép lập luận linh hoạt (so sánh, bát bỏ,…), chặt chẽ (từ tượng đến quan niệm, nhận thức; tập trung vào hướng từ nhiều phương diện) - Sử dụng lời văn thể tình cảm yêu nước mãnh liệt, chân thành, gây xúc động người đọc - Phê phán thái độ, hành đông - Chân tình bảo từ việc làm sai tưởng nhỏ nhăt: vui sai tướng sĩ - Cùng với việc phê phán thái độ, hành đông sai tướng sĩ, Trần Quốc Tuấn còn việc đúng nên làm.Đó là việc gì? chọi gà, cờ bạc, ham săn bắn, thích rượu ngon, mê tiếng hát, mà hậu thì vô cùng tai hại: thái ấp, bổng lộc không còn; gia quyến, vợ khốn cùng, tan nát; xã tắc, tổ tông bị giày xéo; danh bị ô nhục; chủ và tướng, riêng và chung, tất “đau xót biết chừng nao” Có nói thẳng gần sĩ mắng: “không biết lo”, “không biết thẹn”, “không biết tức”, “không biết căm”.Có dùng cách nói mỉa mai, chế giễu: “cựa gà trống không thể .” “mẹo cờ bạc không thể…” “chén rượu ngon không thể…” “tiếng hát hay không thể…” -Tác giả so sánh hai viễn cảnh: đầu hàng thất bại thì tất từ mang ý nghĩa phủ định “không còn” “cũng mất”, “bị tan”, “cũng khốn” còn viễn cảnh chiến đấu thắng lợi thì chung và riêng từ mang ý nghĩa khẳng Nguyễn Thanh Yên Trang - 72 Lop8.net (5) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn định: “mãi mãi vững bền”, “đời đời hưởng thụ”, “không bị mai một”, “Sử sách lưu thơm” ? Phân tích nghệ thuật lập - Để giành áp đảo cho tinh thần chiến thắng, luận đoạn kết? phần cuối bài hịch lần Trần Quốc Tuấn vạch rõ ranh giới hai đường chính và tà để thuyết phục tướng sĩ Tác giả biểu lộ thái độ dứt khoác: là địch là ta, không có vị trí chông chênh cho kẻ bàng quan trước thời nhằm động viên tất người hãy đứng hẳn sang lực lượng chiến thắng… ? Tóm lại Hịch tướng sĩ đã thể HS thực theo yêu tinh thần nào cầu giáo viên trước nguy đất nước bị nạ xâm lược? c) Ý nghĩa văn bản: Hịch tướng sĩ nêu lên vấn đề nhận thức và hành động trước nguy đất nước bị xâm lược 4/ Hướng dẫn tự học: - Đọc kĩ chú thích - Đọc kĩ văn và học thuộc lòng vài đoạn văn biểu cảm Hịch tướng sĩ; - Tìm hiểu thêm tác giả Trần Quốc Tuấn và kháng chiến chống giặc Mông – Nguyên nhân dân ta thời Trần - Soạn bài: Xem và chuẩn bị trước phần Tiếng việt: Hành động nói + Đọc và phân tích phần Ngữ liệu trang 62 - 63 SGK + Nghiên cứu trả lời các câu hỏi 1,2,3 trang 63-64 - 65 SGK NS: 17 /02/2011 ND: 24 /02/2011 TUẦN 26 TIẾT 95 HÀNH ĐỘNG NÓI = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm khái niệm hành động nói - Một số kiểu hành động nói II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Khái niệm hành động nói - Các kiểu hành động nói thường gặp 2/ Kĩ năng: - Xác định hành động nói các văn đã học và giao tiếp - Tạo lập hành động nói phù hợp với mục đích giao tiếp III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: Nguyễn Thanh Yên Trang - 73 Lop8.net (6) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động NỘI DUNG LƯU BẢNG 1/ Ổn định: 2/ Kiểm tra bài cũ: - Kể tên các kiểu câu chia HS thực theo yêu cầu giáo viên theo mục đích nói? - Giữa câu cảm thán, câu cầu khiến, câu nghi vấn và câu trần thuật có khác nào? - Kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh 3/ Bài mới: Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I- HÀNH ĐỘNG NÓI LÀ GÌ? Gv: Treo bảng phụ ? Gọi HS đọc đoạn trích ghi trên bảng phụ và trả lời câu hỏi ? Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích chính là gì? Câu nào thể rõ mục đích ấy? HS đọc nội dung bảng phụ theo yêu cầu - Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích: đẩy Thạch Sanh để mình hưởng lợi Câu thể rõ ý đồ Lí Thông là câu: Thôi, bây nhân trời chưa sáng em hãy trốn - Có đạt mục đích Vì nghi Lí Thông nói, Thạch Sanh vội vả từ giã mẹ Lí Thông - Lí Thông đã thực mục đích mình phương tiện lời nói Việc làm Lí Thông là hành động vì nó là việc làm có mục đích ? Lí Thông có đạt mục đích mình không? Chi tiết nào nói lên điều đó? ? Lí Thông đã thực mục đích mình phương tiện gì? ? Nếu hiểu hành động là” việc làm cụ thể người nhằm mục đích định” thì việc làm Lí Thông có phải hành động không? Vì sao? * Qua phân tích, hãy cho biết HS thực theo yêu cầu giáo Hành động nói là hành động hành động nói là gì? viên thực lời nói - Hãy đọc ghi nhớ SGK trang nhằm mục đích định 62 II- MỘT SỐ KIỂU HÀNH ĐỘNG NÓI THƯỜNG GẶP: * Trong đoạn trích mục I, ngoài câu đã phân tích, câu còn lại lời nói Lí Thông nhằm mục đích định Những mục đích là gì? Mỗi câu lời nói Lí Thông đều có mục đích riêng: Câu1 dùng để trình bày, câu đe doạ, câu khuyên, câu hứa hẹn Nguyễn Thanh Yên Trang - 74 Lop8.net (7) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn * Đọc đoạn trích mục II trang 63 SGK ? Chỉ hành động nói đoạn trích và cho biết mục đích hành động? HS thực theo yêu cầu giáo viên - Lời cái Tí – để hỏi bộc lộ cảm xúc - Lời chi Dậu – tuyên bố báo tin ? Liệt kê các kiểu hành động HS liệt kê các hành động nói vừa Người ta dựa theo mục đích nói mà em đã biết qua phân tìm hiểu hành động nói mà đặt tên cho tích hai đoạn trích mục I và nó Những kiểu hành động nói mục II thường gặp là hỏi, trình bày(báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự * Gọi HS đọc ghi nhớ trang HS đọc ghi nhớ trang 63 SGK đoán,…), điều khiển(cầu khiến, 63 đe doạ, thách thức,…), hứa hen, bộc lộ cảm xúc Hoạt động 3: Luyện tập III- LUYỆN TẬP: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập trang 63 SGK ? Trần Quốc Tuấn viết Hịch tướng sĩ nhằm mục đích gì? Hãy xác định mục đích hành động nói thể câu bài Hịch và vai trò câu việc thực mục đích chung ? Cho HS đọc và xác định yêu cầu bài tập trang 63-64 SGK ? Chỉ hành động nói và mục đích hành động nói đoạn trích trên ( Thảo luận nhóm- thời gian thảo luận phút) HS đọc bài tập theo yêu cầu Trần Quốc Tuấn viết Hịch tướng sĩ nhằm mục đích khích lệ tướng sĩ học Binh thư yếu lược ông soạn và khích lệ lòng yêu nước các tướng sĩ Câu thể mục đích hành động nói: Nếu các biết chuyên luyện tập sách này, theo lời dạy bảo ta thì phải đạo thần chủ; nhược khinh bỏ sách này, trái lời dạy bảo ta tức là kẻ nghịch thù HS đọc bài tập theo yêu cầu GV Các nhóm trình bày: a) Bác trai… hỏi cảm ơn… thường cảm ơn Nhưng xem… mệt trình bày Này … trốn cầu khiến Chứ cứ… khổ bộc lộ cảm xúc Người ốm…hồn bộc lộ cảm xúc Vâng… cụ tiếp nhận Nhưng … đã trình bày Nhịn … gì bộc lộ cảm xúc Thế thì … đấy! cầu khiến b) Đây là… lớn nhận định, khẳng định Nguyễn Thanh Yên 1/ Bài tập 1: Trần Quốc Tuấn viết Hịch tướng sĩ nhằm mục đích khích lệ tướng sĩ học Binh thư yếu lược ông soạn và khích lệ lòng yêu nước các tướng sĩ Câu thể mục đích hành động nói: Nếu các biết chuyên luyện tập sách này, theo lời dạy bảo ta thì phải đạo thần chủ; nhược khinh bỏ sách này, trái lời dạy bảo ta tức là kẻ nghịch thù 2/ Bài tập 2: a) Bác trai… hỏi cảm ơn… thường cảm ơn Nhưng xem… mệt trình bày Này … trốn cầu khiến Chứ cứ… khổ bộc lộ cảm xúc Người ốm…hồn bộc lộ cảm xúc Vâng… cụ tiếp nhận Nhưng … đã trình bày Nhịn … gì bộc lộ cảm xúc Thế thì … đấy! cầu khiến b) Đây là… lớn nhận định, khẳng định Chúng tôi … tổ quốc! hứa hẹn c) Cậu vang …ạ! báo tin Trang - 75 - Lop8.net (8) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Chúng tôi … tổ quốc! hứa hẹn c) Cậu vang …ạ! báo tin Cụ bán rồi? hỏi Bán rồi! xác nhận, thừa nhận Họ vừa bắt xong? báo tin Thế nó cho bắt à? hỏi Khốn nạn cảm thán Ông giáo ơi! cảm thán Nó có biết gì đâu! cảm thán Nó thấy … mừng tả Tôi cho nó ăn cơm kể Nó… lên kể Cụ bán rồi? hỏi Bán rồi! xác nhận, thừa nhận Họ vừa bắt xong? báo tin Thế nó cho bắt à? hỏi Khốn nạn cảm thán Ông giáo ơi! cảm thán 3/ Bài tập 3: Bài tập 3: Cho HS đọc và xác định yêu cầu bài tập trang 65 SGK ? Đoạn trích có câu chứa từ “hứa” Hãy xác định kiểu hành động nói thực câu ấy? HS đọc bài tập theo yêu cầu GV - Anh phải hứa với em không để chúng ngồi cách xa lệnh - Anh hứa lệnh - Anh xin hứa hứa - Anh phải hứa với em không để chúng ngồi cách xa lệnh - Anh hứa lệnh - Anh xin hứa hứa 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà học bài, xem lại các bài tập trên - Phân biệt hành động nói và từ hành động Cho ví dụ - Soạn bài: Xem lại các bài học văn thuyết minh đã học, lập lại dàn bài cho đề bài viết số để chuẩn bị cho tiết trả bài viết tập làm văn số NS: 18/02/2011 ND: 24/02/2011 TUẦN 26 TIẾT 96 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Văn thuyết minh = = = = = == == = I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Nhận rõ ưu- khuyết điểm bài viết mình nội dung và hình thức trình bày Qua đó củng cố thêm bước thể loại văn thuyết minh - Rèn kĩ hình thành dàn ý thuyết minh, sử dụng kết hợp các thể văn miêu tả, tự sự, biểu cảm và nghị luận cách hợp lí II – CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa bài viết số có nhận xét đánh giá chung ưu- khuyết điểm 2/ Học sinh: Lập dàn bài trước nhà, tự nhận thức ưu- khuyết điểm qua bài viết mình III–TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: Nguyễn Thanh Yên Trang - 76 Lop8.net (9) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh 3/ Bài mới: Chép đề lên bảng Đề: Hãy thuyết minh lợn Đáp án: * Hình thức: - Trình bày đẹp, rõ ràng, đúng chính tả, đúng kiểu bài thuyết minh (1 điểm) - Bố cục hợp lí, diễn đạt và liên kết đoạn tốt ( điểm) * Nội dung: - Mở bài: Giới thiệu chung lợn ( 1,5 điểm) - Thân bài: + Hình dáng lợn Độ lớn, màu da, màu lông, ( điểm) Các phận: Đầu, tai, mắt, thân, ( điểm) Các giống lợn: Lợn ỉ, lợn móng cái, lợn cỏ, ( điểm) + Đặc điểm: Ăn thức ăn gì? ( điểm) Các biểu đặc điểm giống loài ( điểm) - Kết bài: Những lợi ích mà lợn đem lại cho đời sống người ( 1,5 điểm) 4/ Nhận xét, đánh giá: BẢNG THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG BÀI VIẾT SỐ LỚP TỔNG GIỎI(9-10) SỐ HS SL % KHÁ(7-8) SL % T BÌNH(5-6) SL % YẾU(3-4) SL % KÉM(0-1-2) SL % 8/1 8/2 8/3 TỔNGCỘNG 4.1 Ưu điểm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 4.2 Khuyết điểm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Nguyễn Thanh Yên Trang - 77 Lop8.net (10) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Biện pháp khắc phục: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 5/ Tự học có hướng dẫn: - Về nhà xem lại các kiến thức đã học nhằm khắc sâu thêm tri thức văn thuyết minh - Soạn bài: Văn Nước Đại Việt ta trang 66,67,68,69 SGK + Đọc văn trang 66-67 + Tìm hiểu trước các chú thích trang 67-68 SGK Cần nắm vững thể Cáo để so sánh với thể chiếu và Hịch có khác biệt nào? + Chuẩn bị trước các câu hỏi trang phần đọc hiểu văn trang 69 SGK DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG Nguyễn Thanh Yên Trang - 78 Lop8.net (11) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn 4.1 Ưu điểm: - Mức độ đạt yêu cầu, có học bài - Có vận dụng kiến thức đã học vào bài thuyết minh - Nghiêm túc quá trình làm bài, không vi phạm quy chế thi kiểm tra - Đa số trình bày đẹp, rõ ràng - Tất hoàn thành bài viết không bỏ dở chừng - Đa số viết đúng kiểu bài thuyết minh, làm bố cục ba phần 4.2 Khuyết điểm: - Số lượng bài làm chưa đạt yêu cầu chiếm tỉ lệ khá cao: chiếm 46,1 % mức điểm - Nhiều em đọc đề không kĩ nên còn viết lạc đề - Nhiều em chưa vận dụng tốt phần kiến thức đã học cho việc vận dung vào bài tập thực hành không lập dàn bài trước viết bài, chưa nêu bật đặc điểm các giống lợn nước - Một số bài bố cục trình bày chưa hợp lí, chưa rõ ràng - Chữ viết số bài còn cẩu thả, số bài viết còn bôi xoá nhiều - Nhiều em còn lãng phí thời gian, không tận dung hết 90 phút làm bài Biện pháp khắc phục: - Từ bài kiểm tra viết lần này rút kinh nghiệm cho các bài viết số 6, số và bài thi HKII đạt kết cao - Phát uy tối đa ưu điểm bài thi lần này - Cần khắc phục các khuyết điểm trên không để lặp lại trongcác bài viết lần sau - Cần cố gắng mình để phấn đấu vươn lên như: + Học bài và soạn bài cho tốt nhà + Vào lớp tích cực phát biểu xây dựng bài, gì chưa hiểu nên hỏi + Khi làm bài phải bình tỉnh, tự tin và tận dung tối đa thời gian làm bài không nên sớm + Trước làm bài nên đọc kĩ đề , tránh lạc đề + Làm bài xong cần đọc lại và sửa chữa kịp thời là chính tả, câu cú, ngữ pháp tính mạch lạc, liên kết bài viết, + Đặc biệt chú ý trước làm Tập làm văn nên vận dụng tối đa các bước làm bài là nên lập dàn bài Nguyễn Thanh Yên Trang - 79 Lop8.net (12)