Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 7 - 3 cột

Vai trò của các yếu tố miêu tả, - Làm cho sự việc trở biểu cảm trong đoạn văn tự sự là nên dễ hiểu, hấp dẫn, gì?... gần gũi, sinh động - Có vai trò bổ trợ cho sự việc và nhân vật chính.[r]

Tuần: Tiết: 25 Bài: Ngày soạn: … /… /… Ngày dạy: … /… /… Văn bản: ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ (t1) (Trích “Đôn Ki – hô – tê” Xéc – van- tét) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Sau Khi học xong tiết học HS: Nắm tác giả, tác phẩm, bố cục văn Tìm hiểu đặc điểm và tính cách nhân vật Đôn Ki-hô-tê Kỹ năng: Rèn luyện kỹ đọc – tóm tắt, phân tích đánh giá nhân vật Thái độ: tránh mặt xấu, học tập mặt tốt hai nhân vật II Chuẩn bị: Giáo viên: a Phương pháp: Dùng lời, vấn đáp gợi tìm, đọc sáng tạo… b ĐDDH: Giáo án, SGK,tranh Học sinh: Đọc và trả lời câu hỏi 1, SGK/79 III Các bước lên lớp Hoạt động thầy Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra bài cũ: ? Nêu nội dung và nghệ thuật truyện “ Cô bé bán diêm” Dạy bài mới: HĐ1: Giới thiệi bài: Xéc-van-tét là nhà văn lỗi lạc cảu Tây Ban Nha Cuốn tiểu thuyết Đôn Ki-hô-tê ông là tác phẩm vĩ đại thời phục hưng, nó đã làm cho tên tuổi ông trở nên HĐ2: Đọc- tiếp xúc văn ? Nêu nét chính tác giả - tác phẩm Tiểu thuyết gồm phần: +P1 có 52 chương xb 1605 +P2 có 74 chương XB 1615 Đoạn trích thuộc chương phần Y/c: Giọng rõ ràng, hài ước chú ý câu đối thoại, giọng nhân vật Gv đọc đoạn gọi HS đọc tiếp Gv theo dõi HS đọc và uốn nắn, sửa chữa chỗ sai cho HS GV hướng dẫn HS giải nghĩa số từ khó Hoạt động trò Nội dung Lớp trưởng báo cáo Lên bảng trả lời Nghe I.Đọc- tiếp xúc văn bản: Đọc chú thích – HS đọc văn Theo dõi chú thích SGK -1Lop8.net 1.Tác giả: + (1547-1616) nhà văn Tây Ban Nha 2.Tác phẩm: trích tiểu thuyết “Đôn Ki-hô-tê” Đọc – tìm hiểu từ khó: -P1: đầu…không cân sức( Thầy trò Đ trước trận đấu) -P2: Tiếp …nửa vai.( Đánh ? Nêu bố cục văn với cối xay gió và thất 4.Bố cục:3 phần bại) -P3 còn lại (Tiếp tục lên đường) việc chủ yếu.( bảng phụ) +Hai nhân vật nhìn thấy cối xay gió ? Nêu việc chủ yếu +Nhận định cối xay gió bộc lộ tính cách nhân vật hai thầy trò +Đánh với cối xay gió +Cách cư xử bị đau +chuyện ăn, ngủ ? Thể loại gì Thể loại: tiểu thuyết HĐ2: HD đọc và tìm hiểu nội II Đọc và tìm hiểu nội dung dung văn ? Văn có nhân vật nhân vật chính ? Đôn ki –hô-tê lên với -Trạc 50 tuổi, gầy gò, cao 1.Nhân vật Đôn Ki –hô-tê: dáng vẻ nào, giới lênh khênh… thiệu nào ? Nguồn gốc xuất thân -Xuất thân: dòng dõi quý tộc ? Đ đã nhận xét nào Tưởng là tên khổng lồ cối xay gió ? Tại Đ lại có suy nghĩ Ảnh hưởng phim kiếm hiệp -Suy nghĩ mê muội hoang ? Nhận xét suy nghĩ trên tưởng -thúc ngựa xông lên ? Từ suy nghĩ trên Đ có hành -thét: Chớ có chạy trốn động gì -Đâm mũi giáo ? Nhận xét động và hành động GV: Trong phút công kẻ thù hình ảnh chàng hiệp sĩ sáng lên, đẹp người anh hùng -Động tốt muốn tiêu diệt đáng kính.Nếu công với kẻ kẻ xâu, hành động lại điên rồ thù thật thì chúng ta khâm phục Song chúng ta không khỏi bật cười vì đối tượng chàng tay hành động không pahỉ là kẻ gian ác mà là cối xay gió Thất bại nhanh chóng và thê ? Kết trận chiến thảm chiến không nào, nguyên nhân cân sức người và vật vô tri ? Điều đáng cười và đáng khen -Khen : dũng cảm, thất bại hiệp sĩ này là chi tiết nào không nản -Chê: mê muội, bắt chước -2Lop8.net hiệp sĩ Không, tin vào tài kiếm ? Sau thất bại chàng có tình thuật mình có ngày ngộ không chiến thắng pháp thuật lão pháp sư +Đau không rên la +Suốt đêm không ngủ nghĩ ? Quan niệm sống Đ là gì đến người yêu +Không ăn vì nghĩ đến người yêu đủ no ? Nhận xét gì quan niệm sống Đôn Ki –hô-tê Đầu óc mê muội là nguyên nhân →Lí tưởng tốt, có nhiều đức dẫn đến hành động sai nghe tính tốt, hành động lầm Đ như: Tưởng cối xay điên rồ mê muội hoang tưởng gió là tên khổng lồ, bị thương không rên rỉ, không ăn không ngủ … làm theo sách… ? Cảm nghĩ em chàng -Khâm phục tính cách cao Đôn Ki-hô-tê.Rút bài học cho thượng, dũng cảm thân Tự bộc lộ… 4.Củng cố: ? Nêu điểm tốt và xấu Đôn Đứng chỗ trình bầy Ki-hô-tê ? Qua nhân vật Đôn Ki-hô-tê em rút bài học gì cho thân 5.HDHS học bài nhà: -Học thuộc nội dung ghi Về nhà thực tập Tóm tắt văn -Trả lời câu hỏi 4, SHK/79 sau học tiếp IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… -3Lop8.net Tuần: Tiết: 26 Bài: Ngày soạn: … /… /… Ngày dạy: … /… /… Văn bản: ĐÁNH NHAU VỚI CÔI XAY GIÓ (T 2) (Trích “Đôn Ki –hô-tê” Xéc-van-tét) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: -Sau học xong tiết học này HS: +Hiểu nghệ thuật xây dựng cặp nhân vật tương phản Đôn Ki–hô–tê và Xan-chô Pan-xa +Đánh giá đúng hai mặt tốt-xấu nhân vật Kỹ năng: -Rèn luyện kỹ phân tích, đánh giá nhân vật Thái độ: -Yêu, học hỏi cái tốt, lên án cái xấu II Chuẩn bị: Giáo viên: a Phương pháp: Dùng lời, vấn đáp gợi tìm, đọc sáng tạo… b ĐDDH: Giáo án, SGK,tranh Học sinh: Trả lời câu hỏi 3, SGK III Các bước lên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định lớp Lớp trưởng báo cáo Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra bài cũ: ? Nêu điểm tốt và xấu cảu Đôn Lên bảng trình bầy Ki-hô-tê Rút bài học cho thân qua nhân vật này Dạy bài mới: HĐ1: Giới thiệi bài: Nghe Giờ học trước ta đã tìm hiểu nhân vật Đôn Ki –hô-tê, này ta tiếp tục tìm hiểu nhân vật Xan – chô Pan –xa HĐ2: Đọc-tìm hiểu văn Là bác nông dân béo lùn, ? Xan-chô Pan –xa giới nhút nhát, ăn khỏe, đau thiệu nào So với Đ thì rên đối lập với Đ Giải thích rõ ràng cái vật ? có suy nghĩ gì cối xay gió giống cánh tay là cái quạt… -Thực dụng, nhút nhát, ?nhận xét chung nhân vật này đau chút là rên -thúc lừa chạy tới cứu ? Khi chủ bị ngã X đã làm gì chủ -Cầu chúa phù hộ… -Ngăn không để -4Lop8.net Nội dung II Đọc - tìm hiểu văn 2.Nhân vật Xan-chô Pan –xa -Suy nghĩ: tỉnh táo, khôn ngoan thực tế mặc chủ ? Nhận xét hành động X Đúng: bác biết hành động chủ là điên rồ , thất bại Sai: Chưa thật quan tâm để xông lên can ngăn chủ -Hành động: Vừa đúng vừa sai -Hơi đau đã rên ? X có quan niệm nào -Đói thì ăn sống -Ngủ say ? Con người mà suốt nagỳ tầm thường nghĩ đến ăn , ngủ thì nào -Quan niệm sống: Thực dụng, tầm thường, hèn nhát, nghĩ đến tâhn →Có mặt tốt có mặt tầm thường đáng chê trách ? Nhận xét quan niệm X ? Xan – chô Pan –xa là người nào -Đ-biểu tượng cho loại người hoang tưởng lãng Thảo luận: mạn ? Nhận xét hai nhân vật mà tác -X -người tỉnh táo, thực giả đã khắc họa tế đến mức thực dụng tầm thường ? Nghệ thuật bật đọan trích là gì.(Viết lên bảng Đối lập phụ) Tương phản hình dáng, nguồn +Cao gầy gốc, suy nghĩ, hành động, mơ ước +Quý tộc +Mê muội +Ngựa còm +Khát vọng cao +Dũng cảm +Mong giúp ích cho đời HĐ3: HD tổng kết ? Nêu đặc sắc nghệ thuật và nội dung VB Đọc to ghi nhớ 3.Nghệ thuật: Xây dựng cặp nhân vật tương phản +Béo lùn +Nông dân +Tỉnh táo +Lừa lùn +Ước muốn tầm thường +Hèn nhát +Nghĩ đến thân III Tổng kết: Ghi nhớ / 80 kể và bộc lộ cảm xúc; miêu tả tâm trạng, từ ngữ giầu chất thơ Tự bộc lộ Khi làm văn tự có thể ? Sau học xong bài học này xây dựng cặp nhân vật em rút bài học gì cho thân sóng đôi Củng cố: ? Xan –chô Pan –xa là người Đứng chỗ trình bầy nào ? Học xong truyện này em rút -5Lop8.net bài học gì cho thân Hướng dẫn HS học nhà -Học thuộc nội dung ghi tập Về nhà thực và ghi nhớ /80 -Trả lời câu hỏi mục I+II bài “ Tình thái từ” sau học IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… -6Lop8.net Tuần: Tiết: 27 Bài: Ngày soạn: … /… /… Ngày dạy: … /… /… Tiếng Việt: TÌNH THÁI TỪ I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Sau học xong bài này HS hiểu rõ: Thế nào là tình thái từ Kỹ năng: -Rèn luyện kỹ nhận diện và sử dụng tình thái từ nói và viết Thái độ: -Sử dụng tốt tình thái từ nói và viết II Chuẩn bị: Giáo viên: a Phương pháp: Định hướng giao tiếp, rèn luyện theo mẫu, phân tích ngôn ngữ b ĐDDH: Giáo án, SGK, bảng phụ Học sinh: Bài soạn, ghi, sgk III Các bước lên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra bài cũ: Lên bảng trả lời ? Trợ từ , thán từ là gì.Cho VD Dạy bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài: Trong nói và viết chúng ta dùng từ ngữ để nêu lên việc, vật Nhưng có từ Nghe không diễn đạt ý nghĩa mà dùng để nêu sắc thái tình cảm người nói Đó là tình thái từ.Vậy nào là tình thái từ ta tìm hiểu qua bài học HĐ2: Tìm hiểu chức tình thái từ - Mẹ làm à? → hỏi ? Xác định mục đích nói - Con nín đi!→ cầu câu có từ in đậm khiến - Thương thay!→ cảm ( Bảng phụ) thán - Em chào cô ạ!→ sắc thái tình cảm có thay đổi VD: Mẹ làm -) câu ? Ta bỏ từ in đậm ý nghĩa có đơn, trần thuật thay đổi không? -Mẹ làm à ? –câu hỏi -7Lop8.net Nội dung I.Chức tình thái từ Đọc VD/80: Nhận xét a.Bỏ từ in đậm thì sắc thái câu thay đổi: -Từ “à” không còn câu nghi vấn -Từ “đi” không còn câu cầu khiến -Từ “ thay” câu cảm thán Không tạo lập ? Từ “ạ” biểu thị sắc thái tình cảm - Biểu thị sắc thái kính gì người nói? trọng lễ phép Gv các từ “à, đi, thay, ạ” là tình thái từ Vậy chức tình lại thái từ làm gì? TTT có loại Bài tập nhanh (bảng phụ) ? Tìm TTT câu sau: -Tôi đã bảo anh mà ttt -Cậu lo làm mà ăn Qht -Ai mà biết việc trợ từ HĐ3:Sử dụng tình thái từ a) Hỏi thân mật, vai b) hỏi, lễ phép, người ? Các tình thái “à, ạ, nhé” dưởi hỏi người trên dùng hoàn cảnh giao c) Cầu khiến, thân mật, vai tiếp khác nào? d) Cầu khiến, lễ phép, người nhỏ tuổi nhờ người lớn tuổi ? Qua ví dụ trên em cho biết: nói viết chúng ta cần sử dụng tình thái từ nào? Bài tập nhanh Nam học bài -) câu đơn Cho thông tin kiện: Nam trần thuật học bài Dùng tình thái để thay - Nam học bài nhé!→ đổi sắc thái ý nghĩa câu sắc thái tình cảm Chia dãy dãy 1câu - Nam học bài đi!→ Cầu khiến - Nam học bài hả?→ nghi vấn HĐ4: Hướng dẫn làm BT b.Từ “ạ” biểu thị sắc thái lễ phép người nói 3.Ghi nhớ /81 II Sử dụng tình thái từ 1.VD/81: - Dùng phù hợp với hoàn cảnh giới thiệu (quan hệ tuổi tác, thứ bậc xã hội, tình cảm…) III Luyện tập BT1: ? Yêu cầu BT1 là gì? HS làm Câu dùng tình thái: b, c, e, i BT2: a) Chứ: nghi vấn ? Yêu cầu BT2 là gì HS làm b) Nhấn mạnh điều vừa khẳng định g) Miễn cưỡng, không c) Hỏi với thái độ phân vân hài lòng d) Thân mật h) Thuyết phục e) Dặn dò, thái độ thân mật ? Yêu câu BT3 là gì? BT3: -Chị đã nói mà! Gv ghi nhanh lên bảng, nhận xét - Nó là HS giỏi mà! Hs đứng chỗ trả lời đánh giá điểm - Đừng chọc nữa, nó khóc đấy! - Tôi phải giải bài toán lị! -8Lop8.net ? Yêu cầu BT4 là gì? HS đứng chỗ trả lời Gv nhận xét đánh giá điểm - Em nói đẻ anh biết thôi! - Con thích tặng cái cặp cơ! - Thôi, đành ăn cho xong vậy! BT4: - Thưa thầy, em xin phép hỏi thầy câu không ạ! - Đằng đã học bài chứ? - Mẹ làm phải không ạ! Củng cố: ? Chức tình thái từ là gì? ? Sử dụng tình thái từ nào TL cho hợp lí Dặn dò: - Học thuộc phần ghi nhớ, làm BT5 - Chuẩn bị bài “Luyện tập viết Về nhà thực đoạn văn…” IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… -9Lop8.net Tuần: Tiết: 28 Bài: Ngày soạn: … /… /… Ngày dạy: … /… /… Tập làm văn: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Sau học xong bài này HS hiểu: -Củng cố lại kiến thức đoạn văn: cấu trúc, liên kết, chuyển đoạn… Kỹ năng: -Rèn kỹ viết đoạn văn văn Thái độ: -Viết tốt các đoạn văn và bài tập làm văn có bố cục rõ ràng, mạch lạc II Chuẩn bị: Giáo viên: a Phương pháp: Định hướng giao tiếp, rèn luyện theo mẫu, phân tích ngôn ngữ b ĐDDH: Giáo án, SGK,bảng phụ Học sinh: trả lời câu hỏi mục I/24 III Các bước lên lớp: Hoạt động thầy Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra bài cũ: ? Tình thái từ là gì? Cho ví dụ ? Nêu cách sử dụng tình thái từ Dạy bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài: Muốn viết văn tự hay, sinh động, lột tả tâm trạng nhân vật, chúng ta cầm viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm, đánh giá Bài học hôm giúp các em làm tốt điều đó HĐ2: Tìm hiểu quy trình xây dựng đoạn văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm ? HS đọc mục I Hoạt động trò Lớp trưởng báo cáo Lên bảng trả lời Nghe I Từ việc và nhân vật đến đoạn văn tự có yếu tố miêu ta và biểu cảm - Sự việc: hành vi, hành ? Những yếu tố cần thiết để xây động…xảy dựng đoạn văn tự là gì - Nhân vật chính: là chủ thể hành động ? Vai trò các yếu tố miêu tả, - Làm cho việc trở biểu cảm đoạn văn tự là nên dễ hiểu, hấp dẫn, gì? Nội dung nhân vật chính trở nên - 10 Lop8.net gần gũi, sinh động - Có vai trò bổ trợ cho việc và nhân vật chính ? Quy trình xây dựng đoạn văn tự gồm bước? Nhiệm vụ bước - bước: a B1: Lựa chọn việc chính b B2: Lựa chọn ngôi kể c B3: Xác định thứ tự kể, diễn biến; kể lại việc cách chi tiết đan xen miêu tả và biểu cảm d B4: Xác định liều lượng và yếu tố miêu tả biểu cảm đ viết thành đoạn văn HĐ4: Hướng dẫn luyện tập II Luyện tập: - Miêu tả: cười mếu, đôi mắt ầng ậc nước, co rúm lại… BT1: Các yếu tố miêu tả biểu cảm - Biểu cảm: không xót đoạn văn là gì? xa, không ái ngại - Sự việc: báo tin bán vàng - Ngôi kể: tôi - số ít Tôi ngạc nhiên hỏi lại: - Lão yêu quý vàng mà? - Thì yêu, phải bán! Cái số kiếp nó và tôi có gì khác đâu hở ông giáo? Tôi lẩm bẩm: - Không thể nào tin được! - Tôi bán thật rồi, họ vừa bắt nó mang BT2: Em giúp cụ bà qua Làm việc tốt là điều đường vào lúc đông người có không thể thiếu nhiều xe cộ lại sống người Em vậy, thân em đã làm nhiều việc tốt em nhớ việc đó là: Hôm em học về, trời nắng gay gắt vì là cao điểm nên xe cộ qua lại tấp nập Em rảo bước nhanh trên đường trở nhà, đến, - 11 Lop8.net BT1/84: viết đoạn văn Hôm sau Lão Hạc sang nhà tôi chơi Vừa thấy tôi lão báo ngay: - Cậu vàng đời ông giáo ạ! hu hu khóc * Nhập vai ông giáo kể lại… Tôi ngồi nghĩ vẩn vơ người hàng xóm sống quanh tôi, đó có LH Lão sống âm thầm cảnh túng quẫn và chờ đợi vô vọng đứa trai đã xa Bỗng LH lằng hắng bước vào Tôi mỉm cười: - Cậu vàng đời ông giáo ạ! ngã tư em thấy bà cụ loay hoay bên đường Dáng bà lom khom, không hiểu tình nào nên em chạy đến lễ phép hỏi và biết vì đường phố xe cộ đông đúc nên bà không thể qua đường được, em cảm thấy thương bà lắm! Trời thì nắng này mà bà đứng đây, không ngần ngại em liền đưa bà qua đường Sau sang đến bên đường em tạm biệt bà để bà đã cảm ơn em nhiều Đi đoạn em nhìn lại thấy bà nhìn phía em Em cảm thấy vô cùng hạnh phúc và vui sướng việc làm nhỏ mà thật có ý nghĩa 4.củng cố : ? Có bước xây dựng đoạn Đứng chỗ trả lời văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm Hướng dẫn HS học nhà - Làm BT2 thành bài văn hoàn chỉnh - Trả lời câu hỏi 1, 2, bài “ Về nhà thực Chiếc lá cuối cùng” sau học IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - 12 Lop8.net