Ví dụ: Xem một bộ phim hay muốn tóm tắt cho bạn nghe, ở trường được chứng kiến một sự việc nào đó muốn tóm tắt cho bố mẹ nghe… Tóm tắt văn bản giúp ta thông báo cho người khác biết nội d[r]
(1)Ngày soạn : 15/9/2009 Tuần Tiết 17 Từ địa phương và biệt ngữ xã hội A- Mục tiêu cần đạt: Học xong bài học, HS có: 1- Kiến thức: + Hiểu rõ nào là từ ngữ địa phương, nào là biệt ngữ xã hội + Biết sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội đúng lúc, đúng chỗ Tránh lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, gây khó khăn giao tiếp – Kĩ năng: RLKNăng sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội đúng lúc, đúng chỗ – Thái độ: Có ý thức sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, tránh thái độ cười nhạo, giễu cợt hay bông đùa số ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội lạ… B- Chuẩn bị: + GV: Soạn bài Từ điển TV Bảng phụ máy chiếu + HS : Học bài cũ Làm BTVN Chuẩn bị bài C- Tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động GV và HS Yêu cần cần đạt HĐ 1- ổn định: ( 1/ ): 8… 8… HĐ : Kiểm tra chuẩn bị HS: ( 5/ ): – KTBC: ? Thế nào là từ tượng hình, tượng thanh? Ví dụ ? Tác dụng việc dùng từ tượng thanh, từ tượng hình ? ? Làm BT 2, ( SGK ), bài 6, ( SBT ) – KT việc CBBM: 8… 8… HĐ3 - Bài mới: * GTBM * Nội dung dạy học cụ thể: I – Từ ngữ địa phương: ? Hãy đọc các ví dụ, chú ý các từ in đậm ? * GV: Bắp, bẹ có nghĩa là ngô ? Trong từ bắp, bẹ và ngô: + Từ nào dùng rộng rãi, phổ biến toàn dân ? - ngô ? Từ nào dùng số địa phương định? - bắp, bẹ ( Việt Bắc, miền Nam, ) * GV: Người ta gọi từ ngô là từ toàn dân, từ bẹ, bắp là từ địa phương ? Vậy em hiểu nào là từ địa phương ? Nó khác từ toàn dân + Là từ ngữ dùng ( điểm nào ? số ) địa phương định + Là từ ngữ dùng ( số ) địa phương định ( Khác: Từ ngữ toàn dân dùng phổ biến toàn dân ) * HS đọc ghi nhớ – Tr 56 ? Em có thể kể thêm số từ ngữ địa phương ? + heo ( lợn ), nhang ( hương ), đèn cầy ( nến ), * Ghi nhớ – Tr 56 Lop8.net (2) * HS đọc các VD, chú ý từ mợ, mẹ GV: Hai từ mợ và mẹ đồng nghĩa Mẹ là từ toàn dân còn mợ là từ dùng tầng lớp định ? HS trả lời câu hỏi cuối VD a ? + Tác giả dùng từ mẹ lời kể mà đối tượng là đọc giả Còn từ mợ là dùng câu đáp cậu bé Hồng với người cô - hai người cùng tầng lớp XH ? Trước CMT8, tầng lớp XH nào nước ta mẹ gọi mợ, cha gọi cậu ? + Tầng lớp trung lưu, thượng lưu * GV: Như vậy, trước CMT8, không phải đất nước gọi cha, mẹ cậu, mợ mà có tầng lớp trung lưu và thượng lưu gọi * HS đọc ĐV b/ ? các từ ngỗng, trúng tủ có nghĩa là gì ? + ngỗng: là ( điểm ); trúng tủ: là đúng phần đã học kĩ ? Tầng lớp XH nào thường dùng từ ngữ ? + Học sinh, sinh viên GV: Người ta gọi các từ mợ, cậu, ngỗng, trúng tủ … là biệt ngữ xã hội ? Vậy, em hiểu nào là biệt ngữ xã hội ? + Biệt ngữ xã hội là từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định * HS đọc ghi nhớ Tr 57 II – Biệt ngữ xã hội: + Biệt ngữ xã hội là từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định * Ghi nhớ – SGK / Tr 57 ? Khi sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội, cần chú ý đến điều gì ? Tại không nên lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội ? + Sử dụng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, đối tượng giao tiếp, nên dùng ngữ, ngườigiao tiếp là người cùng địa phương cùng tầng lớp xã hội với mình + Không nên lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội để tránh khó hiểu và lịch ? Muốn tránh lạm dụng sử dụng TNĐP vfa BNXH ta làm nào ? + Tìm từ ngữ toàn dân có nghĩa tương đương để thay * GV: Khi đối tượng giao tiếp là người không cùng địa phương, không cùng tầng lớp xã hội, là ngôn ngữ viết, các hội nghị, các công văn, báo chí, … thì nên dùng từ toàn dân * HS đọc các VD phần ? Tại các đoạn văn, đoạn thơ đó tác giả dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội ? + Dùng từ ngữ địa phương ( mô, bầy tui, ví, chừ, ri ) để tô đậm sắc thái địa phương ( Nghệ Tĩnh ) + Dùng các BNXH ( Cá, dằm thượng ) để tô đậm màu sắc tầng lớp xuất thân, tình cách nhân vật, … ? Nêu lại các lưu ý sử dụng TNĐP và BNXH ? + HS nêu Bạn nhận xét GV nhấn mạnh + HS đọc ghi nhớ HĐ 4- Củng cố: Lop8.net II – Sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội: + Khi sử dụng cần chú ý tới đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp + Không nên lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội để tránh khó hiểu + Dùng thơ văn: để tô đậm sắc thái địa phương tô đậm màu sắc tầng lớp xuất thân, tính cách nhân vật * Ghi nhớ – Tr 58 II – Luyện tập: (3) ? TN là từ ngữ địa phương ? Bài 1: Tìm từ ngữ địa phương và từ ngữ toàn dân tương ứng: Từ ngữ địa phương Từ ngữ toàn dân má, u, bầm, mẹ chén bát cây viết bút ni này đống chỗ … … ? Biệt ngữ xã hội là gì ? Bài 2: Nêu biệt ngữ xã hội: * HS, sinh viên: + ghế đẩu - điểm ( Hôm mình cái ghế đẩu !) + trứng - điểm ( Nam hôm xơi “trứng” no nê ! ) * Vua quan triều đình PK xưa: + trẫm, khanh, long thể, … Bài 3: Sử dụng TNĐP: + Trường hợp nên sử dụng: a + Trường hợp không nên sử dụng: b,c,d,e, g Bài 4, 5: GV hướng dẫn HS làm nhà HĐ – Hướng dẫn nhà: + Học kĩ nội dung bài học Xem lại các BT đã làm Đọc bài đọc thêm + Làm BT 4, CBBM: Tóm tắt văn tự Bài 1: Tìm từ ngữ địa phương và từ ngữ toàn dân tương ứng: Bài 2: Nêu biệt ngữ xã hội: Bài 3: Sử dụng TNĐP: + Trường hợp nên sử dụng: a + Trường hợp không nên sử dụng: b,c,d,e, g Bài 4,5 : BTVN Ngày soạn : 15/9/2009 Tuần Tiết 18 Tóm tắt văn tự A- Mục tiêu cần đạt: Học xong bài học, HS có: – Kiến thức: Nắm mục đích, cách thức tóm tắt văn tự 2- Kĩ năng: Rèn kỹ TT văn tự nói riêng và VB giao tiếp xã hội nói chung – Thái độ: Thói quen tóm tắt văn tự học các văn tóm tắt các truyện đọc, nghe B- Chuẩn bị: + GV: Soạn bài + HS : Học bài cũ, chuẩn bị bài C- Tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động GV và HS Yêu cần cần đạt HĐ 1- ổn định: 8… 8… HĐ : Kiểm tra chuẩn bị HS: – KTBC: ? Tóm tắt văn “Tức nước vỡ bờ” ? – KT việc CBBM: 8… 8… Lop8.net (4) HĐ3 - Bài mới: * GTBM ( Từ việc HS TT văn “ Tức nước vỡ bờ”, GV nhận xét và dẫn dắt vào bài ) *Nội dung dạy học cụ thể: I- Thế nào là tóm tắt văn tự ? * HS đọc phần * GV: Trong sống hàng ngày, học tập, công tác, …tóm tắt văn tự là việc làm phổ biến và quan trọng Ví dụ: Xem phim hay muốn tóm tắt cho bạn nghe, trường chứng kiến việc nào đó muốn tóm tắt cho bố mẹ nghe… Tóm tắt văn giúp ta thông báo cho người khác biết nội dung - Là ghi lại cách ngắn gọn, chính văn để ta sử dụng trung thành nội dung chính * HS chia nhóm ( theo bàn ) thảo luận và trả lời câu hỏi 2: + Tóm tắt văn là ghi lại cách ngắn gọn, trung thành văn tự nội dung chính văn tự II – Cách tóm tắt văn tự sự: 1- Những yêu cầu văn tóm tắt: * HS đọc VB tóm tắt SGK - Tr 60 a/ ? VB tóm tắt trên kể lại nội dung văn nào ? + VB “ Sơn Tinh Thuỷ Tinh” ? Dựa vào đâu mà em nhận điều đó ? + Dựa vào các nhân vật quan trọng: Sơn Tinh, Thủy Tinh, vua Hùng, Mị Nương + Dựa vào các việc chính văn “ Sơn Tinh Thuỷ Tinh” ? VB tóm tắt trên có hay không nêu nội dung chính văn “ Sơn Tinh Thuỷ Tinh” ? + Nêu đầy đủ nội dung chính b/ VB tóm tắt trên có gì khác so với văn “ STTT” ? + Ngắn gọn + Lời văn là người tóm tắt + Số lượng nhân vật ít ( có các NV quan trọng ) + Sự việc ít ( có các việc tiêu biểu ) c/ Từ việc tìm hiểu trên, em hãy cho biết các yêu cầu văn tóm tắt ? + HS trả lời Bạn bổ sung GV nhấn mạnh lại các yêu cầu ? Muốn viết văn tóm tắt ta phải làm việc gì ? Những việc phải thực theo trình tự nào ? ( Nghĩa là đầu tiên ta phải làm gì, các bước và cuối cùng việc TT văn là gì ? ) + Bước 1: Đọc kĩ văn tóm tắt + Bước 2: Xác định nội dung chính cần tóm tắt + Bước 3: Sắp xếp các ý thể nội dung chính theo thứ tự hợp lí ( Trình tự trước sau các việc, xuất các nhân vật quan trọng, … ) + Bước 4: Viết văn tóm tắt ? Dựa vào đâu để viết VB tóm tắt ? Và viết NTN ? + Dựa vào trình tự các ý chính đã xếp, ding lời văn mình diễn đạt thành văn tóm tắt ? Nêu các nội dung chính mà em nắm qua tiết học ? Lop8.net + VB tóm tắt cần ngắn gọn + Dùng lời văn người tóm tắt + Có các nhân vật quan trọng và việc tiêu biểu – Các bước tóm tắt văn bản: + Bước 1: Đọc kĩ văn tóm tắt + Bước 2: Xác định nội dung chính cần tóm tắt + Bước 3: Sắp xếp các ý thể nội dung chính theo thứ tự hợp lí + Bước 4: Viết văn tóm tắt * Ghi nhớ / Tr 61 (5) + HS trả lời Bạn bổ sung GV nhấn mạnh nội dung chính HS đọc ghi nhớ HĐ –Củng cố: ? TN là tóm tắt VB tự ? ? Nêu các yêu cầu đốivới việc tóm tắt VB tự ? ? Tóm tắt VB tự cần thực các bước nào ? ? Đọc lại VB “ Lão Hạc” ( Nam Cao ) HĐ5 – Hướng dẫn nhà: + Học kĩ ND bài học + Đọc lại các văn tự đã học từ đầu năm + CBBM: Luyện tập tóm tắt VB tự Ngày soạn ; 15/9/2009 Tuần Tiết 19 Luyện tập Tóm tắt văn tự A- Mục tiêu cần đạt: Học xong bài học, HS có: – Kiến thức: Ôn lại kiến thức văn tự và cách tóm tắt văn tự 2- Kĩ năng: Rèn luyện các kỹ sử dụng ngôn từ và kĩ TT văn tự – Thái độ: Nghiêm túc học tập, thực tốt các yêu cầu tiết luyện tập B- Chuẩn bị: + GV: Soạn bài, làm các bài tập + HS : Học bài cũ, chuẩn bị bài C- Tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động GV và HS Yêu cần cần đạt HĐ 1- ổn định: 8… 8… HĐ : Kiểm tra chuẩn bị HS: – KTBC: Kết hợp luyện tập – KT việc CBBM: 8… 8… HĐ3 - Bài mới: * GTBM * Nội dung dạy học cụ thể: I- Lí thuyết: * GV kiểm tra việc học lí thuyết HS, sau đó GV nhấn mạnh lại 1- Tóm tắt văn tự là gì ? các ý chính và chuyển sang làm các bài tập – Những yêu cầu văn tóm tắt ? TN là tóm tắt VB tự ? ? Nêu các yêu cầu đốivới việc tóm tắt VB tự ? – Các bước tóm tắt văn tự ? Nêu các bước thực tóm tắt VB tự ? II – Bài tập: Bài 1/ * HS đọc yêu cầu Bài 1/ * GV chia lớp làm nhóm * Sắp xếp các việc: * Các nhóm thảo luận Đại diện nhóm trả lời: + Các việc tiêu biểu và NV quan trọng đã khá đầy đủ b – a – d – c – g – e – i – h – k Lop8.net (6) + Sắp xếp các việc còn lộn xộn, chưa hợp lí -> Sắp xếp lại: b – a – d – c – g – e – i – h – k * Tóm tắt văn bản: ? Dựa vào trình tự xếp các việc trên, em hãy viết VB tóm tắt ? + Từng HS viết GV gọi HS xung phong đọc VB tóm tắt + GV thu 3-5 bài để chấm HS có bài tóm tắt tốt dọc cho lớp nghe ( Lão Hạc có người trai, mảnh vườn và chó Vàng Con trai lão Hạc đồn điền cao su, còn lão và “cậu Vàng” Vì muốn để lại mảnh vườn cho con, lão phải bán chó mặ dù buồn bã và đau xót Lão mang tiền dành dụm gửi ông giáo và nhờ ông trông coi mảnh vườn Cuộc sống lão ngày khó khăn, lão kiếm đượcgì ăn và bị ốm trận khủng khiếp Mộ hôm lão xin Binh Tư ít bả chó để giết chó hay sang vườn nhà lão.Ông giáo biết chuyện này buồn Rồi nhiên lão Hạc chết, cái dội Cả làng không biết vì lão Hạc chết, có Binh Tư và ông giáo hiểu rõ ) Bài 2/ Bài 2/ * HS đọc yêu cầu và thực hiện: + Sự việc tiêu biểu: - Anh Dậu ốm, chị Dậu nấu cháo cho anh Dậu - Anh Dậu vừa kề bát cháo vào miệng thì bọn tay sai hãn xông vào đòi sưu - Anh Dậu lăn bất tỉnh - Cai lệ đe trói anh Dậu lôi đình tiếp - Chị Dậu thiết tha van thiết tha - Cai lệ đánh chị Dậu, xông vào để trói anh Dậu - Chị Dậu liều mạng đánh ngã tên cai lệ và người nhà lí trưởng + Nhân vật quan trọng: Chị Dậu, cai lệ, anh Dậu + Viết VB tóm tắt ( khoảng 10 dòng ): Anh Dậu bị ốm Chị Dậu tất tả nấu cháo chăm sóc anh Dậu Anh Dậu vừa run rẩy kề bát cháo vào miệng thì cai lệ và người nhà lý trưởng sầm sập xông vào, quát tháo đòi sưu Anh Dậu lăn bất tỉnh Cai lệ đe trói anh đình tiếp Chị Dậu nhẫn nhịn van xin Cai lệ đánh chị Dậu và xông vào để trói anh Dậu Không chịu tàn ác Chị Dậu liều mạng đánh ngã tên cai lệ và người nhà lí trưởng đẻ bảo ệ anh Dậu Bài + Có ý kiến: “ Tôi học” và “ Trong lòng mẹ” khó tóm tắt ? ý kiến em vấn đề này ? Vì ? + Đúng là Bởi vì: “ Tôi học” và “ Trong lòng mẹ” là hai văn tự giàu chất thơ, chứa đựng nhiều tình cảm, cảm xúc, ít việc ( truyện ngắn trữ tình ), các tác giả tập trung miêu tả cảm giác và nội tâm nhân vật nên khó tóm tắt HĐ –Củng cố: 1/ Đọc hai văn tóm tắt bài đọc thêm ? Nhận xét hai văn tóm tắt đó ? + Hai VB tóm tắt đã nêu đầy đủ NV quan trọng: Lop8.net Bài 3/ * Các văn tự giàu chất thơ, út việc thì khó tóm tắt các văn tự thông thường (7) - VB 1: dế Mèn, dế Trũi, - VB 2: Thị Kính, Thị Màu + Hai văn tóm tắt nắn gọn và dùng lời văn người kể để kể đầy đủ các viêc tiêu biểu làm rõ chủ đề văn 2/ Trả lời các câu hỏi: ? TN là tóm tắt VB tự ? ? Nêu các yêu cầu đốivới việc tóm tắt VB tự ? ? Nêu các bước tóm tắt VB tự ? HĐ5 – Hướng dẫn nhà: + Học kĩ lí thuyết tóm tắt VB tự + Xem lại các bài tập đã làm + Tóm tắt truyện “Cô bé bán diêm” + CBBM: Trả bài TLV số Ngày soạn : 15/9/2009 Tuần Tiết 20 Trả bài tập làm văn số A- Mục tiêu cần đạt: Học xong bài học, HS có: – Kiến thức: Học sinh ôn lại kiến thức kiểu văn tự kết hợp với MT và biểu cảm, tích hợp với các văn tự đã học 2- Kĩ năng: Rèn luyện các kỹ sử dụng ngôn từ và kĩ tạo lập văn – Thái độ: Có thái độ nghiêm túc học tập, biết học tập, tích luỹ ưu điểm, sửa chữa hạn chế bài viết bạn, chính mình để làm các bài sau tốt B- Chuẩn bị: + Thầy: Chấm bài, nhận xét kĩ lưỡng, hệ thống các ưu, nhược điểm + Trò: Kiến thức văn tự sự, kết hợp miêu tả, biểu cảm; kĩ tạo lập văn C- Tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động GV và HS HĐ 1- ổn định: 8… 8… HĐ : Kiểm tra chuẩn bị HS: – KTBC: Kết hợp trả bài – KT việc CBBM: ( Về việc đọc lại bài viết TLV số 1, hệ thống các lỗi, … ) 8… 8… HĐ3 - Bài mới: * GTBM * Nội dung dạy học cụ thể: Yêu cần cần đạt I – Đề bài: Kể lại kỉ niệm ngày đầu tiên học ? Đọc lại đề bài ? II – Tìm hiểu yêu cầu đề: Lop8.net (8) ? Xác định yêu cầu đề ? + Về thể loại ? + Về nội dung ( đối tượng ) ? + Về phạm vi ? GV: Đây là bài văn kể HS phải biết sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt: MT và biểu cảm vào bài viết mình cho hấp dẫn ? Hãy trình bày lại dàn ý cho đề bài này ? a- MB: Giới thiệu chủ đề văn bản: Kỉ niệm ngày đầu tiên học b – Thân bài: Triển khai chủ đề văn bản: + Kể chi tiết kỉ niệm hồi tưởng quá khứ ngày đầu tiên đến trường ( tức là kỉ niệm đã trải qua, đã xảy ) Kỉ niệm phải sáng, tự nhiên, phù hợp với lứa tuổi: ( - Kỉ niệm lúc bắt đầu đến trường - Kỉ niệm gặp các thầy cô giáo dẫn đến lớp - Kỉ niệm gặp các bạn - Kỉ niệm buổi học đầu tiên - … ) + Biết tổ chức các nội dung phần thân bài thành nhiều đoạn văn, các đoạn văn liên kết, thể chủ đề: kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường ( không hẳn phải là ngày tựu trường ) + Trong kể biết kết hợp với các phương thức biểu đạt khác miêu tả, biểu cảm, … + Biết sử dụng các BPTT : so sánh, nhân hoá, đối lập, … và các từ ngữ gợi hình, gợi cảm,… c- Kết bài: Tổng kết, đánh giá lại chủ đề: + Đánh giá, nhấn mạnh cảm xúc, ấn tượng kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường 1- Yêu cầu: + Thể loại: Kể + Nội dung: Kỉ niệm ngày đầu tiên học + Phạm vi: trường – Dàn ý: a- MB: Giới thiệu chủ đề văn bản: Kỉ niệm ngày đầu tiên học b – Thân bài: Triển khai chủ đề văn bản: Kể chi tiết kỉ niệm hồi tưởng quá khứ ngày đầu tiên đến trường c- Kết bài: Tổng kết, đánh giá lại chủ đề: Nhấn mạnh cảm xúc, ấn tượng ngày đầu tiên đến trường III – Trả bài: ( GV đã trả bài cho HS xem trước ít ngày ) IV – Nhận xét: 1- Học sinh đọc và tự nhận xét ? Qua việc đã đọc lại bài kiểm tra nhà, em hãy nêu nhận xét bài làm em ? + HS nêu nhận xét ưu, nhược điểm bài viết mình – Giáo viên nhận xét chung: a- Ưu điểm: * GV nhận xét: b- Nhược điểm: a- Ưu điểm: b- Nhược điểm: V – Chữa lỗi điển hình: Lop8.net (9) – Về nội dung: ? Hãy chữa lại các nội bài viết mình, bạn ? + HS chữa lỗi trên sở các lỗi đã nêu + Bạn nhận xét GV chữa lại 2- Về hình thức: – Về nội dung: + + + + 2- Về hình thức: + Bố cục bài TLV + Lỗi chính tả + Lỗi diễn đạt + Lỗi viết câu + Lỗi dùng từ + Lỗi xây dựng và liên kết các đoạn văn + Chữ viết * Đọc – Bình đoạn văn hay VI - Đọc – Bình số đoạn văn, bài văn hay: * Đọc – Bình bài văn hay: HĐ –Củng cố: ? Nêu bố cục bài văn tự ? ? Để bài văn tự hay, ngoài phương thức chính là tự người ta còn kết hợp sử dụng các phương thức biểu đạt nào ? + HĐ5 – Hướng dẫn nhà: + Đọc lại bài viết TLV số mình, bạn để học cái hay, tránh nhược điểm cho các bài viết sau + CBBM: “Cô bé bán diêm” Lop8.net (10)