MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Cảm nhận được cảnh sinh hoạt và làm việc của Bác Hồ trong những ngày ở Pác Pó - Thấy được niềm vui, vẻ đẹp tâm hồn của Bác vừa là một chiến sỉ say mê với hoạt [r]
(1)Tuần 22 Tiết 79 CÂU NGHI Ngày soạn: VẤN (TT) Ngày dạy: A MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Nắm chức thường gặp câu nghi vấn - Hiểu rõ câu nghi vấn ngoài chức chính dùng để hỏi mà còn dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc… - Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình giao tiếp B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - Học sinh: Tìm hiểu bài C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp II Bài cũ: Câu nghi vấn là gì? Dấu hiệu nhận biết câu nghi vấn? Cho ví dụ III Bài mới: - Dẫn vào bài (Dẫn nhập) - Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động HD tìm hiểu lí thuyết III NHỮNG CHỨC NĂNG KHÁC CỦA CÂU NGHI VẤN: GV: Treo bảng phụ có ghi các ví dụ sgk - Trong các đoạn trích trên, câu nào là câu nghi vấn? - Chọn chức đúng cho các câu nghi vấn các đoạn trích trên? Nói cách khác: các câu nghi vấn trên có dùng để hỏi không? Nếu không dùng để hỏi thì dùng để làm gì? - Em hãy nhận xét dấu kết thúc câu nghi vấn trên? (có phải là dấu chấm hỏi không?) Trong các câu nghi vấn trên, có câu không kết thúc dấu chấm hỏi (câu e) mà lại kết thức dấu chấm than, vì câu đó không là câu hỏi mà còn mang ý nghĩa cảm thán, bộc lộ cảm xúc - Như vậy, qua các ví dụ trên, ta có thể rút kết luận gì? - Một HS đọc to, rõ ghi nhớ sgk Hoạt động HD luyện tập Ví dụ: sgk trang 20 + 21 a Hồn đâu bây giờ? Bộc lộ cảm xúc, cảm xúc bâng khuâng, tiếc nuối b Mày định nói cho chị mày nghe à? Đe dọa c Có biết không? lính đâu? Sao bay dám để nó xồng xộc vào đây vậy? Không còn phép tắc gì à? Đe dọa, oai d Một người … ng văn chương hay Khẳng định e Con gái tôi vẽ ư? Chả lẽ lại đúng là nó, cái mèo hay lục lọi ấy! Bộc lộ cảm xúc, ngạc nhiên Trong thực tế giao tiếp, có trường hợp câu nghi vấn dùng để: cầu khiến; khẳng định; phủ định; đe dọa; bộc lộ tình cảm, cảm xúc… Những câu này không yêu cầu người đối thoại trả lời * Về dấu hiệu, hình thức: câu nghi vấn có thể kết thúc dấu chấm, dấu chấm than, dấu chấm phẩy Ghi nhớ: sgk trang 22 IV Luyện tập: Bài tập 1: - Đọc và nêu yêu cầu bài tập Tìm câu nghi vấn? Những câu nghi vấn đó dùng để làm gì? GV: Treo bảng phụ – yêu cầu nhóm hoạt động, nhóm làm đoạn, đại diện nhóm trả lời TRƯỜNG THCS NGÔ MÂY GV: TRẦN HUY THAO a Con người đáng kính bây theo gót Binh Tư để có ăn ư? Câu nghi vấn dùng để biểu lộ cảm xúc ngạc nhiên b Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Câu nghi vấn dùng để phủ định, biểu lộ tình cảm, cảm xúc Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới? Câu nghi vấn đung để phủ định, biểu lộ cảm xúc Đâu bình minh cây xanh nắng gội Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? Câu nghi vấn phủ định, biểu lộ cảm xúc Đâu chiều… phần bí mật? Câu nghi vấn phủ định, biểu lộ cảm xúc Thời oanh liệt còn đâu? Câu nghi vấn phủ định, biểu lộ tình cảm, cảm xúc c Sao ta không ngắm biệt li theo tâm hồn lá nhẹ BỘ MÔN: NGỮ VĂN Lop8.net (2) - Đọc và nêu yêu cầu đề? Tìm câu nghi cấn và đặc điểm hình thái nó? Những câu nghi vấn dùng để làm gì? Câo nào có thể thay câu không phải là câu nghi vấn mà có ý nghĩa tương đương? Hãy viết câu có ý nghĩa tương đương đó Yêu cầu: Đặt câu nghi vấn không dùng để hỏi? Trong giao tiếp nhiều câu nghi vấn như: “Anh ăn cơm chưa?”; “Cậu đọc sách à?”; “Em đâu đấy?” không nhằm để hỏi, trường hợp đó, câu nghi vấn dùng để làm gì? Mối quan hệ người nói và người nghe đây nào? nhàng rơi? Câu nghi vấn dùng với nghĩa cầu khiến, bộc lộ tình cảm, cảm xúc d Ôi, thì còn đâu là bóng bay? Câu nghi vấn để phủ định, bộc lộ cảm xúc Bài tập 2: a Sao cụ lo xa quá thế?, Tội gì bây nhịn đói mà tiền để lại?, Ăn mãi hết thì đến lúc chết lấy gì mà lo liệu? Cả câu là câu nghi vấn dùng để phủ định b Cả đàn bò giao cho thằng bé không người không ngợm chăn dắt làm sao? Câu nghi vấn bộc lộ băn khoăn, ngần ngại c Ai dám bảo thảo mộc tự nhiên không có tình mẫu tử? Câu nghi vấn dùng để khẳng định d Thằng bé kia, mày có việc gì? Sao lại đến đây mà khóc? Câu nghi vấn dùng để hỏi (cả câu dùng để hỏi) * Đặc điểm hình thức : Những từ nghi vấn và dấu chấm hỏi cuối câu thể đặc điểm hình thức câu nghi vấn * Câu có ý nghĩa tương đương là: Câu nghi vấn Câu tương đương Sao cụ lại lo xa quá thế? Cụ không phải lo xa quá Ai dám bảo thảo mộc tự nhiên Thảo mọc tự nhiên có tình mẫu không có tình mẫu tử? tử Tội gì bây giở nhịn đói mà để Không nên nhịn đói mà để tiền tiền lại? lại Ăn mãi hết thì đến lúc chết Ăn hết thì lúc chết không có tiền lấy gì mà lo liệu? mà lo liệu Cả đàn bò giao cho thằng bé Không biết là thằng bé có không người không ngợm thể chăn dắt đàn bò hay ấy, chăn dắt làm sao? không? Bài tập 3: - Bạn có thể kể cho tôi nghe nội dung phim “Cánh đồng hoang” không? Yêu cầu người bạn kể lại nội dung phim vừa trình chiếu - (Lão Hạc ơi!) Sao đời lãi lại khốn cùng đến thế? Bộc lộ tình cảm, cảm xúc trước số phận nhân vật văn học Bài tập 4: - Trong nhiều trường hợp giao tiếp, câu dùng để chào Người nghe không thiết phải trả lời mà có thể đáp lại câu chào khác (có thể là câu nghi vấn) - Người nói và người nghe có quan hệ thân mật IV Củng cố: Các chức khác câu nghi vấn V Dặn dò: Học bài; Hoàn chỉnh các bài tập vào vở; soạn bài Thuyết minh phương pháp (cách làm) ************************************************** Tuần 22 Tiết 80 Ngày soạn: Ngày dạy: THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP (CÁCH LÀM) A MỤC TIÊU: Giúp HS biết cách thuyết minh phương pháp cách làm, thí nghiệm, món ăn thông thường, đồ dùng học tập đơn giản, trò chơi quen thuộc, cách trồng cây… từ mục đích yêu cầu đến việc chuẩn bị qui trình tiến hành yêu cầu sản phẩm B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - Học sinh: Tìm hiểu bài C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp II Bài cũ: Khi viết đoạn văn, làm bài văn thuyết minh cần chú ý gì? Nên xếp các ý ntn? TRƯỜNG THCS NGÔ MÂY GV: TRẦN HUY THAO BỘ MÔN: NGỮ VĂN Lop8.net (3) III Bài mới: - Dẫn vào bài (Dẫn nhập) - Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động HD tìm hiểu lí thuyết I GIỚI THIỆU MỘT PHƯƠNG PHÁP (cách làm) Bài tập: Hai văn bản: “Cách làm đồ chơi Em bé đá bóng khô” và “Nấu canh rau ngót với thịt nạc ” - Điểm chung: theo nội dung: + Nguyên liệu + Cách làm + Yêu cầu thành phẩm HS đọc văn SGK - hai văn có mục nào chung? GV củng cố: có điểm chung là yêu cầu muốn làm vật gì chế biến sản phẩm thì cần phải có nguyên liệu, cách làm và yêu cầu thành phẩm - Khi thuyết minh phương pháp, cách làm phải đảm bảo yêu cầu nào? HS trả lời HS đọc Ghi nhớ SGK Hoạt động HD luyện tập * Cách thuyết minh phương pháp: - Trước thuyết minh cần tìm hiểu, nắm phương pháp - Cần trình bày rõ điều kiện, cách thức, trình tự để thực và yêu cầu chất lượng sản phẩm - Lời văn phải rõ ràng, ngắn gọn * Ghi nhớ: SGK trang 26 II Luyện tập: Bài tập 1: SGK trang 26 Hs làm theo nhóm Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung GV chữa bài - Mở bài: giới thiệu khái quát trò chơi - Thân bài: + Số người chơi, dụng cụ chơi + Cách chơi (luật chơi): Thế nào là thắng? thua? Thế nào là vi phạm luật? + Yêu cầu trò chơi: Người chơi phải nào? Tổ chức phải đảm bảo yêu cầu nào? - Kết bài: nhấn mạng ý nghĩa trò chơi IV Củng cố: Khi thuyết minh phương pháp cách làm ta phải làm gì? Cần trình bày các phần và lời văn sao? V Dặn dò: Về nhà học bài,làm bài tập 2, soạn bài Tức cảnh Pác Bó ************************************************** Tuần 22 Tiết 81 Ngày soạn: Ngày dạy: TỨC CẢNH PÁC BÓ (Hồ Chí Minh) A MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Cảm nhận cảnh sinh hoạt và làm việc Bác Hồ ngày Pác Pó - Thấy niềm vui, vẻ đẹp tâm hồn Bác vừa là chiến sỉ say mê với hoạt động cách mạng vừa là vị khách lâm truyền ung dung sống hòa nhịp với thiên nhiên - Hiểu giá trị nghệ thuật độc đáo bài thơ thất ngôn tứ tuyệt đường luật, lời thơ bình giản dị xúc cảm, hồn nhiên mà sâu sắc Sự kết hợp hài hòa yếu tố miêu tả biểu cảm B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Sưu tầm tranh Bác làm việc; Soạn giáo án - Học sinh: Học bài; Soạn bài C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp II Bài cũ: Đọc thuộc bài thơ “Khi tu hú” và giải thích nhan đề III Bài mới: - Dẫn vào bài (Dẫn nhập): (lời thơ Tố Hữu: ôi sáng xuân nay, xuân 41…vui ngẩn ngơ) - Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động HD tìm hiểu chung NỘI DUNG I Tiếp xúc văn bản: TRƯỜNG THCS NGÔ MÂY GV: TRẦN HUY THAO BỘ MÔN: NGỮ VĂN Lop8.net (4) Gv: Nhắc lại thân và hoàn cảnh đời tác phẩm Gv: Giải thích nhan đề: Người làm thơ nhận việc, Tác giả, tác phẩm cảnh tượng nào đó mà cảm hứng thơ thường gọi là tức cảnh HS: Đọc Gv: Sửa cách đọc cho HS Đọc giọng vui, hóm hỉnh thể sảng khoái, nhẹ nhàng, thoát Ngắt nhịp 4/3 2/2/3 - Bài thơ làm theo thể thơ gì? - Em có nhận xét gì giọng điệu bài thơ - Em hãy nêu số bài thơ cùng thể loại mà em đã học HS: Cảnh khuya; Ngắm trăng … - Nếu tách nội dung bài thơ thì em tách thành ý lớn? - Nội dung bài thơ là gì? Đọc, từ khó Thể loại - Thất ngôn tứ tuyệt - Giọng điệu: tự nhiên, bình dị, thoải mái, pha chút đùa vui, hóm hỉnh Bố cục: Tách làm ý: - Cảnh sinh hoạt và làm việc Bác (C1,2,3) - Cảm nghĩ Bác (C4) * Đại ý: Bài thơ phản ánh hoạt động phong phú, sôi nổi, phong thái ung dung tự và tinh thần lạc quan cách mạng người chiến sĩ vĩ đại hoàn cảnh khó khăn gian khổ Hoạt động HD tìm hiểu chi tiết II Phân tích: Gv: Dẫn dắt HS phân tích theo bố cục bài thơ Câu nói việc gì? - Em có nhận xét gì nhịp thơ và nghệ thuật sử dụng câu 1? - Theo em tâm trạng Bác biểu ntn câu này? Cảnh sinh hoạt và làm việc Bác Pác Pó Câu 1: - Việc và sinh hoạt Bác hàng ngày - Nhịp thơ 4/3 tạo thành vế sóng đôi nề nếp khá đặn “sáng ra, tối vào” - Nghệ thuật: dùng phép đối + Đối vế câu: Sáng bờ suối ><Tối vào hang + Đối thời gian: Sáng ><Tối + Không gian: Ngoài suối>< Trong hang + Hoạt động: Ra><vào - Tâm trạng: thoải mái, ung dung Câu 2: - Câu nói việc gì sinh hoạt Bác Pác Pó - Nội dung: chuyện ăn uống Bác Pác Pó - Thức ăn: Thực phẩm bình thường (có tự nhiên) - Cháo bẹ, rau măng là thực phẩm ntn? lại là bữa ăn chủ yếu Bác Pác Pó Thể vượt qua dù hoàn - Em hiểu “sẵn sàng” là ntn?Qua câu thơ nói bữa ăn - “Sẵn sàng” cảnh nào luôn chấp nhận khắc phục để hoàn thành tốt hàng ngày Bác đã gợi cho ta điều gì? nhiệm vụ - Bữa ăn đơn giản chứa chan tình cảm Câu 3: - Câu thơ nói công việc hàng ngày Bác Pác Pó (Bác ngồi trên bàn đá tự tạo để dịch sử Đảng) - Hinh ảnh Bác luôn bật mạnh mẽ hoàn cảnh thiếu thốn, khó khăn Nghệ thuật đối ý: + Điều kiện làm việc tạm bợ + Công việc quan trọng => Qua câu thơ, ta thấy HCM là người yêu nước,yêu - Chốt ý: Qua câu thơ trơ cho thấy điều gì thiên nhiên luôn lạc quan yêu đời và vượt qua hoàn người Hồ Chí Minh? cảnh để hoàn thành nhiệm vụ, đương mà Người đã Gv: Liên hệ các bài đã học Bác và Tố Hữu lựa chọn Tâm trạng Bác (Câu 4) - Câu thơ là lời tự nhận xét biểu trực tiếp tâm trạng Gv: Trước sống đầy khó khăn thì tâm nhân vật trữ tình trạng Bác sao? - “Sang” cảm giác hài lòng sống mình ? Theo em câu thơ này từ ngữ nào có ý nghĩa “Sang” là sang mặt tinh thần đời cách quan trọng? mạng (dù vật chất khó khăn thiếu thốn tinh ? Em có nhận xét gì tâm trạng Bác câu thơ thần hăng hái, vui thích (sang)) cuối GV: Niềm vui lớn Bác Hồ bài thơ không phải => Qua câu thơ cuối lời tự nhận xét HCM toát lên - Câu thơ này nói việc gì? Gv: Hướng dẫn qua tranh - Theo em hình ảnh bàn đá chông chênh cho ta biết điều gì? - Em có nhận xét gì NT sử dụng câu TRƯỜNG THCS NGÔ MÂY GV: TRẦN HUY THAO BỘ MÔN: NGỮ VĂN Lop8.net (5) là “thú lâm tuyền” giống người ẩn sĩ xưa mà trước hết, đó là niềm vui vô hạn người chiến sĩ yêu nước vĩ đại, sau 30 năm xa nước, “đêm mơ nước, ngày thấy hình nước” (Chế Lan Viên), trở sống lòng đất nước yêu dấu, trực tiếp lãnh đạo cách mạng, cứu dân cứu nước Đặc biệt, lúc này Bác vui vì Người tin thời giải phóng dân tộc tới gần, điều mà Bác chiến đấu suốt đời để đạt trở thành thực So với niềm vui lớn lao đó thì gian khổ sinh hoạt có nghĩa lí gì; chí, tất hang tối, cháo bẹ, rau măng, bàn đá chông chênh… không phải là gian khổ mà trở thành sang trọng, vì đó là đời cách mạng: Niềm vui toát từ toàn bài thơ, từ từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu thơ Niềm vui và cái sang đời cách mạng xuất phát từ quan niệm sống Bác Hồ Với Bác, cảnh ấy, sống thật là đẹp, “thật là sang” Chữ “sang” kết thúc bài thơ có thể coi là chữ thần, là nhãn tự đã kết tinh, tỏa sáng tinh thần toàn bài Tức cảnh Pác Bó là bài thơ hồn nhiên, giản dị, vừa cổ điển, vừa đại Nó chứng tích lịch sử ngày tháng gian khổ cách mạng Việt Nam mà Bác là người chèo lái, gợi lên lòng người đọc chúng ta bài học tinh thần lạc quan, biết sống và hướng lí tưởng cao đẹp tinh thần lạc quan luôn tin tưởng vào nghiệp cách mạng Hoạt động HD tổng kết III Tổng kết: Nghệ thuật - Bài thơ đã sử dụng thành công các thủ pháp nghệ thuật nào? - Thể thơ: Tứ tuyệt Đường luật Nhịp thơ 4/3 ổn định - Tiểu đối; Cách nói khoa trương, trào lộng - Giọng điệu vui tươi, hóm hỉnh, lạc quan, êm ái - Từ ngữ chọn lọc: “vẫn sẵn sàng, sáng, chông chênh - Bài thơ vừa cổ điển vừa đại - Bài thơ có nét mới: + Lời thơ Việt dễ hiểu + Giọng thơ tự nhiên, vui đùa, nhẹ nhàng thể tình cảm vui tươi, phấn chấn - Bài thơ giúp em hiểu thêm điều gì ngày Bác sống Nội dung: Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách và làm việc Pác Bó? Từ đó mạng đầy gian khổ Pác Bó Với người làm cách mạng, sống hòa nhập với giúp em hiểu nào thiên nhiên là niềm vui lớn điều cao quý người * Ghi nhớ: SGK trang 30 Bác? IV Củng cố: Khái quát nội dung và nghệ thuật cảu bài thơ; Cho HS đọc bài tham khảo Luyện tập: Bài tập 1: Hình thức: Cho nhóm thảo luận Gọi em đại diện trả lời * Giống:Đều yêu thích thiên nhiên, sống gần gũi, giao hòa với thiên nhiên, coi thiên nhiên người bạn tri âm tri kỷ * Khác: - Thú lâm tuyền người xưa: Thường sống ẩn sĩ, xa lánh cõi đời, lánh đục tìm - Bác Hồ truy có vui với “thú lâm tuyền” không phải là ẩn sĩ mà là chiến sĩ, suốt đời chiến đấu không mệt mỏi cho nghiệp cứu nước, cứu dân Bài tập 2: * Cổ điển: Thú lâm tuyền:Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật: Hình ảnh, nhịp điệu, giọng điệu * Hiện đại: - Cuộc đời cách mạng, lối sống cách mạng, công việc cách mạng, tư tưởng lạc quan cách mạng - Ngôn ngữ giản dị, tự nhiên - Giọng thơ chân thành, dung dị, vui đùa, hóm hỉnh - Hòa hợp tự nhiên, thống chỉnh thể bài thơ V Dặn dò: Học bài; Chuẩn bị bài Câu cầu khiến TRƯỜNG THCS NGÔ MÂY GV: TRẦN HUY THAO BỘ MÔN: NGỮ VĂN Lop8.net (6)