- Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong đọc và tạo lập văn bản miêu tả.. Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác, tích cực cho HS kh[r]
(1)Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương - Ngµy so¹n: 30/12/2010 TuÇn19 : TiÕt 73 Häc kú II V¨n b¶n : Bài học đường đời đầu tiên (T¸c gi¶: T« Hoµi) A/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiÓu: - Nh©n vËt, sù kiÖn, cèt truyÖn mét v¨n b¶n truyÖn viÕt cho thiÕu nhi - Dế Mèn: Một hình ảnh đẹp củatuổi trẻ sôi tính tình bồng bột và kiªu ng¹o - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựngnhân vật đặc sắc đoạn trích KÜ n¨ng: - Văn truyện đại có nhiều yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Ph©n tÝch c¸c nh©n vËt ®o¹n trÝch - VËn dông c¸c biÖnph¸pnghÖ thuËt so s¸nh, nh©n ho¸ viÕt v¨n miªu t¶ 3.Thái độ: - Giáo dục HS không nên kiêu căng, sốc nổi, bồng bột có thể làm hại đến người khác, khiến ta phải ân hận suốt đời, cần sống đoàn kết với người B/ ChuÈn bÞ: 1.ThÇy: -§äc SGK, SGV, so¹n bµi, Trß: §äc SGK, «n bµi C phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, khai thác kênh hình d/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: * KiÓm tra : Vë so¹n bµi cña häc sinh * Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt §äc chó thÝch * i Giíi thiÖu chung: Nêu nét chính đời & Tác giả: sù nghiÖp nhµ v¨n T« Hoµi? - T« Hoµi tªn thËt lµ NguyÔn Sen, (1920), Gi¸o viªn cã thÓ giíi thiÖu cho c¸c em lín lªn ë NghÜa §« - Hoµi §øc – Hµ sè t¸c phÈm cña T« Hoµi T©y(CÇu GiÊy – Hµ Néi) ¤ng viÕt v¨n tõ trước CMT8/1945, viết nhiều thể loại, thµnh c«ng vÒ miªu t¶, v¨n viÕt cho thiÕu nhi Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em cã thÓ T¸c phÈm DÕ mÌn phiªu lu ký cho biết tác phẩm viết đề tài gì? - In lần đầu năm 1941, là tác phẩm Gồm chương? tiếng và đặc sắc Tô Hoài viết loài Em cã thÓ nªu ng¾n gän néi dung t¸c vËt dµnh cho thiÕu nhi phÈm - Tác phẩm gồm 10 chương Nªu vÞ trÝ cña ®o¹n trÝch t¸c §o¹n trÝch "Bµi häc " phÈm? -Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (2) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương - §äc hµo høng, kiªu h·nh, to, vang, chú ý nhấn giọng các tính từ, động tõ miªu t¶ DÕ MÌn t¶ ch©n dung m×nh - Giọng trịch thượng – Dế Mèn trêu chÞ Cèc - Giäng chËm, buån, s©u l¾ng, cã phÇn bi thương – Dế mèn hối hận - Chú ý đoạn đối thoại Câu chuyÖn ®îc kÓ ë ng«i thø nhÊt theo lêi cña nh©n vËt chÝnh? T¸c dông? Tãm t¾t ®o¹n trÝch? (Gi¸o viªn gäi häc sinh tãm t¾t tiÕp søc).Gi¸o viªn kiÓm tra l¹i chó thÝch SGK V¨n b¶n cã thÓ gåm mÊy ®o¹n? X¸c định giới hạn và nêu nội dung chính tõng ®o¹n? Ngay từ đầu văn bản, người đọc đã ®îc nghe nh÷ng lêi tù giíi thiÖu cña chµng DÕ MÌn? Vậy “Chàng Dế … tráng” đã lªn qua nh÷ng nÐt miªu t¶ cô thÓ nµo? Về hình dáng, hoạt động? - Trích từ chương I ii §äc, hiÓu v¨n b¶n: §äc - kÓ tãm t¾t: - Tạo nên thân mật, gần gũi người kể và bạn đọc; dễ biểu tâm trạng, ý nghĩ, thái độ nhân vật gì xảy xung quanh & chính mình GV đọc đoạn đầu Gọi HS đọc tiếp đến hết Gäi HS tãm t¾t l¹i truyÖn Chó thÝch: T×m hiÓu c¸c chó thÝch SGK Bè côc: ®o¹n + §1: Tõ ®Çu… “§øng ®Çu thiªn h¹ rồi”:Miêu tả vẻ đẹp cường tráng Dế Mèn + Đ2: Còn lại: Bài học đường đời đầu tiên cña DÕ MÌn Ph©n tÝch: a) H×nh d¸ng, tÝnh c¸ch cña DÕ MÌn “Tôi là chàng Dế niên cường tr¸ng” + H×nh d¸ng: - §«i cµng nh½n bãng; - Vuèt: Cøng, nhän ho¾t; - §«i c¸nh: dµi; ®Çu to næi tõng t¶ng; hai r¨ng ®en nh¸nh; - R©u: dµi uèn cong + Hành động: Đạp phanh phách, vỗ cánh phµnh ph¹ch, nhai ngoµm ngo¹m, trÞnh träng vuèt r©u => Dùng nhiều động từ, tính từ, từ láy => Lần lượt miêu tả phận thể g¾n miªu t¶ h×nh d¸ng vµ miªu t¶ hµnh động Khi miªu t¶ h×nh ¶nh “Chµng DÕ” t¸c giả đã sử dụng nhiều từ loại, loại từ nµo? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tr×nh tù miªu t¶? C¸ch miªu t¶ nh vËy cã t¸c dông g×? =>Hình ảnh nhân vật lên rõ nét, => Vẻ đẹp cường tráng, trẻ trung, đầy sức thêm sinh động, vừa miêu tả hình sống, tự tin, yêu đời Dế Mèn d¹ng chung, võa lµm næi bËt c¸c chi tiết quan trọng đối tượng Vµ qua lêi miªu t¶ Êy, em h×nh dung h×nh ¶nh DÕ MÌn nh thÕ nµo? Có ý kiến cho rằng: Mang vẻ đẹp vËy nªn DÕ MÌn cã quyÒn “lÊy lµm (Häc sinh th¶o luËn) Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (3) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương hãnh diện với bà vẻ đẹp - Đúng: Đó là t/c chính đáng m×nh” Em cã ý kiÕn nh thÕ nµo? - Không trí: Nếu không xác định Và Dế Mèn điều đó đã thể rõ ràng thì tình cảm gần với thói hiÖn nh thÕ nµo? kiêu căng, tự phụ, xem thường người, h¨ng, xèc næi, g©y h¹i cho b¶n th©n Đứng trước hình ảnh Dế Mèn và người đoạn I Em có thái độ, tình cảm (HS thảo luận) sao? - Yêu quý: sống tự lập, có vẻ đẹp… - Bùc m×nh: Qu¸ kiªu c¨ng, … =>Tất tình cảm đó tạo nªn ta ®îc chøng kiÕn nh÷ng chi tiết miêu tả đặc sắc với nghệ thuật nh©n ho¸ tµi t×nh Vậy theo em chi tiết nào là đặc sắc, (Học sinh tự lựa chọn) thó vÞ nhÊt, v× sao? Có thể nói nét đặc sắc khác văn b¶n nµy kh«ng chØ ë c¸c chi tiÕt h×nh ¶nh miªu t¶ mµ ë kh¶ n¨ng t¹o liªn kÕt gi÷a VËy em cã thÓ t×m c©u v¨n liªn kÕt c¸c ®o¹n ®1 & ®2 ? - C©u v¨n liªn kÕt: “Chao «i! Cã biÕt ®©u =>§©y lµ mét chi tiÕt rÊt quan träng, r»ng… l¹i ®îc” chúng ta thường bị lúng túng và không + Tính cách: thành công thực thao tác - Đi đứng oai vệ, cà khịa với bà chuyÓn ý, liªn kÕt ®o¹n xãm … TÝnh c¸ch cña DÕ MÌn nh thÕ nµo? - Tưởng mình đứng đầu thiên hạ => Qu¸ kiªu c¨ng, hîm hÜnh, kh«ng tù biÕt m×nh * Hướng dẫn nhà : -So¹n Bµi phÇn cßn l¹i - Đọc thêm chương khác “Dế Mèn phiêu lưu ký” - Häc tËp nghÖ thuËt miªu t¶ cña t¸c gi¶ T« Hoµi - Viết đoạn văn: Hình dung tâm trạng Dế Mèn đứng lặng hồi lâu trước nấm mộ Dế Choắt - Các nhóm tập đọc phân vai …………………………………………… Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (4) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Ngµy so¹n: 30/12/2010 TiÕt 74 Bùi Thị Hương V¨n b¶n Bài học đường đời đầu tiên (Tiếp) (T¸c gi¶: T« Hoµi) A/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: TiÕp tôc gióp häc sinh hiÓu: - Nh©n vËt, sù kiÖn, cèt truyÖn mét v¨n b¶n truyÖn viÕt cho thiÕu nhi - Dế Mèn: Một hình ảnh đẹp củatuổi trẻ sôi tính tình bồng bột và kiªu ng¹o - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựngnhân vật đặc sắc đoạn trích KÜ n¨ng: - Văn truyện đại có nhiều yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Ph©n tÝch c¸c nh©n vËt ®o¹n trÝch - VËn dông c¸c biÖnph¸pnghÖ thuËt so s¸nh, nh©n ho¸ viÕt v¨n miªu t¶ 3.Thái độ: - Giáo dục HS không nên kiêu căng, sốc nổi, bồng bột có thể làm hại đến người khác, khiến ta phải ân hận suốt đời, cần sống đoàn kết với người B/ ChuÈn bÞ: 1.ThÇy: -§äc SGK, SGV, so¹n bµi, Trß: §äc SGK, «n bµi C phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, khai thác kênh hình d/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: * KiÓm tra : Tãm t¾t ®o¹n trÝch * Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Người hàng xóm đầu tiên Phân tích: cuéc sèng tù lËp cña DÕ MÌn lµ DÕ a) H×nh d¸ng, tÝnh c¸ch cña DÕ MÌn Choắt Hãy xem Dế Mèn nhìn Dế b) Bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn * Dế Choắt – Người hàng xóm đầu tiên Cho¾t b»ng m¾t nh thÕ nµo? DÕ MÌn Nh mét g· nghiÖn thuèc phiÖn, c¸nh ng¾n ngñn, r©u mét mÈu, mÆt mòi ngÈn Thái độ Dế Mèn Dế ngơ, có lớn mà không có khôn, … Cho¾t sao? * Thái độ Dế Mèn - Gäi lµ “chó mµy” (mÆc dï b»ng tuæi) - HÕch r¨ng, x× mét h¬i râ dµi, m¾ng kh«ng Qua đó chúng ta dễ dàng nhận chút bận tâm, … hình ảnh Dế Choắt cái nhìn => Dế Choắt yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng cña DÕ MÌn? khinh c¸i nh×n cña DÕ MÌn Sự việc đã xảy ?Tại Dế Mèn làm vậy.Đó là hành động mang - Dế Mèn trêu chị Cốc => Muốn oai với Dế tÝnh chÊt nh thÕ nµo.V× em l¹i Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (5) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n có đánh giá vậy? Sau việc đáng tiếc xảy với Dế Choắt, Dế Mèn có thái độ nµo? Thái độ giúp chúng ta hiểu thªm nÐt tÝnh c¸ch nµo ë DÕ MÌn? Và em hãy hình dung Dế Mèn đã có tâm trạng nào đứng lặng hồi lâu trước nấm mồ Dế Cho¾t? Bùi Thị Hương Choắt, đó không phải là hành động dũng cảm mà là hành động ngông cuồng - Khi nghe Cèc mæ DÕ Cho¾t: KhiÕp, n»m in thin thÝt - DÕ Cho¾t bÞ chÞ Cèc hiÓu lÇm, mæ ®au => DÕ MÌn hèt ho¶ng lo sî bÊt ngê vÒ c¸i chÕt vµ lêi khuyªn cña DÕ Cho¾t => Dế Mèn còn có tình cảm đồng loại, còn biÕt ¨n n¨n, hèi lçi (H/s tù th¶o luËn) - Nªn biÕt sèng ®oµn kÕt, th©n ¸i víi mäi người kẻ kiêu căng có thể làm hại người khác khiến phải ân hận suốt đời iii ý nghÜa cña truyÖn: Bài học đường đời đầu tiên Dế - Bài học đầu tiên Dế Mèn là tác hại MÌn lµ g×? tÝnh nghÞch ranh, Ých kû Hèng h¸ch h·o trước người yếu lại hèn nhát trước kẻ mạnh, không tính đến hậu Bài học ngu xuẩn tính kiêu ngạo đã dẫn đến tội ác Văn đã có đặc điểm - Truyện viết theo lối đồng thoại, loài nghÖ thuËt g× næi bËt? vật biết suy nghĩ, nói người Phép nhân (Tưởng tượng trên sở thật) ho¸ tµi t×nh dùa trªn nh÷ng am hiÓu kü cµng vÒ * Học sinh đọc ghi nhớ (SGK) loµi vËt - Sử dụng ngôn ngữ miêu tả sinh động, sắc nÐt khiÕn h×nh ¶nh nh©n vËt hiÖn lªn sinh động và hấp dẫn iv LuyÖn tËp: §äc c©u cuèi cña ®o¹n trÝch vµ em - C©u cuèi cña ®o¹n trÝch võa thuËt l¹i sù cảm nhận nét đặc sắc gì? viÖc, võa gîi t¶ t©m tr¹ng mang ý nghÜa s©u s¾c =>§©y lµ lèi kÕt thóc võa cã kh¶ n¨ng gãi kÕt việc lại vừa mở hướng suy nghĩ * Hướng dẫn nhà : - Đọc thêm chương khác “Dế Mèn phiêu lưu ký” - Häc tËp nghÖ thuËt miªu t¶ cña t¸c gi¶ T« Hoµi - Viết đoạn văn: Hình dung tâm trạng Dế Mèn đứng lặng hồi lâu trước nấm mộ Dế Choắt - Các nhóm tập đọc phân vai - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo: “Phã tõ” Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (6) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương Ngµy so¹n: 30/12/2010 TiÕng ViÖt TiÕt 75 Phã tõ A/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiÓu: kh¸i niÖm phã tõ - HiÓu ý nghÜa kh¸i qu¸t cña phã tõ - §Æc ®iÓm ng÷ ph¸p cña phã tõ (Kh¶ n¨ng kÕt hîp cña phã tõ, chøc vô ng÷ph¸p cña phã tõ) - C¸c lo¹i phã tõ KÜ n¨ng: - Biết đặt câu có chứa phó từ để thể các ý nghĩa khác - NhËnbiÕt c¸c lo¹i phã tõ - Sử dụng phó từ để đặt câu Thái độ: - Giáo dục ý thức sử dụng tiếng Việt đúng tropng học sinh B/ ChuÈn bÞ: 1.ThÇy: -§äc SGK, SGV, so¹n bµi, Trß: §äc SGK, «n bµi C phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, phân tích, tổng hợp, khái quát d/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: - Kể tên các loại từ em đã học? Xác định các từ loại VD ? “ Dế Choắt là tên tôi đã đặt cho nó cách trịch thượng và chế giễu” * Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt I Phã Tõ lµ g×: VÝ dô: SGK * §äc VD SGK HS §äc c¸c vÝ dô Các từ “đã, cũng, vẫn, chưa, thật, …" Nhận xét: bæ sung ý nghÜa cho nh÷ng tõ nµo? a) §· ®i; còng ra; vÉn cha thÊy §äc l¹i nh÷ng tõ ng÷ ®îc bæ sung ý ThËt lçi l¹c nghÜa? Nh÷ng tõ ®îc bæ sung ý nghÜa thuéc lo¹i tõ nµo? b Soi gương được; ưa nhìn; to ra; Như các cụm động từ, cụm tính từ từ làm nhiệm vụ bổ sung bướng ý nghÜa ë vÞ trÝ nµo? §ã lµ tõ lo¹i g× ? Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (7) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương - Những từ “đã, vẫn, cũng, …” bổ sung ý nghĩa cho các động từ, tính từ BT nhanh: Xác định phó từ - Những từ “đã, vẫn, …” có thể đứng trước đứng sau động từ, tính từ VD? - Thế Choắt tắt thở Tôi thương => Đó là phó từ Ghi nhí: SGK l¾m HS đọc nhiều lần phần ghi nhớ SGK Ai chua đã GV nhắc lại để khắc sâu Non xanh nước bạc ta đừng quên §äc VD HS ph¸t hiÖn Xác định các phó từ VD? S¾p xÕp c¸c phã tõ ë c¸c VD phÇn I vµ II vµo b¶ng? Em cã thÓ bæ sung c¸c phã tõ kh¸c iI C¸c lo¹i phã tõ: - Phã tõ: vµo b¶ng ph©n lo¹i ? lắm, đừng, không, đã * Lưu ý: Phân biệt phó từ với động từ - ý nghÜa: - T«i ngoµi ch¬i §éng tõ + ChØ thêi gian : đã, - §Çu t«i to + Chỉ mức độ : ThËt, rÊt, l¾m Phã tõ + Sù tiÕp diÔn tg tù : còng + Sự phủ định : không, chưa, chẳng Nªu c¸c lo¹i phã tõ : §õng, h·y (Tiªu chÝ ph©n lo¹i phã tõ chÝnh lµ dùa + Sù cÇu khiÕn : ®îc, vµo néi dung vµ ý nghÜa mµ c¸c phã tõ + KÕt qu¶ & hg + Kh¶ n¨ng : VÉn, cha đó bổ sung cho động từ, tính từ) đã đến; không còn ngửi * Ghi nhí: HS đọc nhiều lần ghi nhớ SGK thời gian phủ định GV nhắc lại để khắc sâu VËy em hiÓu thÕ nµo lµ phã tõ ? iiI LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: Đọc và xác định phó từ §Òu lÊm tÊm; … tiÕp diÔn Bµi tËp 2: Viết đoạn văn “Thuật lại việc Dế Mèn trêu chị Cốc” đó có sử dụng phó từ và nêu ý nghĩa phó từ đó? * Hướng dẫn nhà : - HiÓu phã tõ vµ c¸c lo¹i phã tõ - Biết xác định chính xác các phó từ - Biết so sánh việc sử dụng phó từ và không sử dụng phó từ để dùng cho phù hợp - ViÕt ®o¹n v¨n cã sö dông phã tõ - ChuÈn bÞ bµi: “T×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶’’ Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (8) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương Ngµy so¹n: 30/ 12/ 2010 TiÕt 76 TËp lµm v¨n T×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶ A/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiÓu: - Mục đích miêu tả - C¸ch thøc miªu t¶ - Nắm hiểu biết chung văn miêu tả trước sâu vào mét sè thao t¸c chÝnh nh»m t¹o lËp v¨n b¶n nµy KÜ n¨ng: - NhËn diÖn mét sè bµi v¨n, ®o¹n v¨n miªu t¶ - Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay, bài văn miêu tả hay, xác định đặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn văn hay bài văn miêu tả Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c tiÕp nhËn kiÕn thøc häc sinh B/ ChuÈn bÞ: 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi, Trß: - §äc SGK, so¹n bµi C phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, phân tích, tổng hợp, khái quát d/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: - Nêu các phương thức biểu đạt mà em đã nghe giới thiệu? - Em đã học cách tạo lập văn theo phương thức biểu đạt nào? - Đoạn đầu văn “Bài học đường ” viết theo phương thức biểu đạt nµo? A Tù sù B Miªu t¶ C BiÓu c¶m * Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt I ThÕ nµo lµ v¨n Miªu t¶: * HS đọc và suy nghĩ tình SGK ë t×nh huèng nµo cÇn sö dông v¨n miªu t¶? - Cả tình cần sử dụng văn miªu t¶ v× c¨n cø vµo c¸c hoµn c¶nh vµ mục đích giao tiếp: + T/h1: Tả đường và ngôi nhà để người khách nhận ra, không bị lạc + T/h2: Tả cái áo cụ thể để người bán hàng không lấy lẫn đỡ thời gian Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (9) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương + T/h3: Tả chân dung người lực sỹ (Häc sinh th¶o luËn) - Em có thể nêu thêm vài tình => Văn miêu tả giúp người đọc, người tương tự cần sử dụng văn miêu nghe hình dung đặc điểm, t¶ tÝnh chÊt næi bËt cña mét sù vËt, hiÖn Vậy em hiểu cần thiết phải sử dụng tượng nào đó v¨n miªu t¶ nh thÕ nµo? * Ghi nhí: SGK HS đọc nhiều lần ghi nhớ GV nhắc lại để khắc sâu Nªu ghi nhí + Hình ảnh Dế Mèn: to lớn, cường tráng, BT nhanh §äc ®o¹n v¨n miªu t¶ m¹nh mÏ DÕ MÌn & DÕ Cho¾t v¨n b¶n + H×nh ¶nh DÕ Cho¾t: èm yÕu, gÇy cßm, “Bài học đường đời đầu tiên” đáng thương Hai ®o¹n v¨n nµy gióp em h×nh dung =>Gi¸o viªn cã thÓ giíi thiÖu: Mét sè đặc điểm bật nào nhân vật k/nghiệm viết văn miêu tả nhà văn Tô Hoµi - Đoạn 1: Hình ảnh Dế Mèn khoẻ, đẹp, Qua đó em hiểu để viết cường tráng câu, đoạn… miêu tả hay thì người viết II luyện tập : cÇn ph¶i lµm g×? Xác định cảnh vật, hình ảnh Bài 1: Đọc các đoạn văn - §o¹n 2: H×nh ¶nh chó bÐ liªn l¹c: nhanh ®îc miªu t¶ mçi ®o¹n ? nhÑn, vui vÎ, hån nhiªn * HS thảo luận đề a - Đoạn 3: Cảnh vùng hồ, ao ngập nước, - Sự thay đổi trời, mây, cây cỏ sau mưa ồn ào, náo động HS thảo luận đề b ? Bài 2: HS thảo luận đề b ? Chó ý: §«i m¾t, ¸nh nh×n, vÇng tr¸n, nếp nhăn, nụ cười, … * §äc ®o¹n v¨n “L¸ rông” * Hướng dẫn nhà : - HiÓu kh¸i niÖm v¨n miªu t¶ - ViÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ - Chuẩn bị bài tiếp theo: “Sông nước Cà Mau” ……………………………………………… Ngµy 30 th¸ng 12 n¨m 2010 NhËn xÐt cña tæ chuyªn m«n Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (10) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương Ngµy so¹n: 01/ 1/ 2011 TuÇn 20:TiÕt 77 Bµi 19: V¨n b¶n Sông nước cà mau ( Trích “Đất rừng phương Nam” - Đoàn Giỏi ) A/ Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiÓu thªm: - Kiến thức tác giả và tác phẩm văn học đại - Sơ giản tác giả và tác phẩm “Đất rừng phương Nam” - Cảm nhận phong phú và độc đáo thiên nhiên và sống người vùng đất phương Nam Nắm nghệ thuật miêu tả tác giả, tác dụngcủa số biÖn ph¸p nghÖ thuËt ®îc sö dông ®o¹n trÝch KÜ n¨ng : - Nắm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh - §äc diÔn c¶m phï hîp víi néi dung v¨n b¶n - NhËn biÕt c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt ®îc sö dông v¨n b¶n vµ vËn dông chóng lµm v¨n t¶ c¶nh thiªn nhiªn Thái độ : - Học sinh hiểu tình cảm mà nhà văn dành cho vùng quê Từ đó bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước - Liên hệ môi trường tự nhiên hoang dã, bảo vệ môi trường – sinh thái B/ ChuÈn bÞ: 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi, Trß: - §äc SGK, so¹n bµi C phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, khai thác kênh hình d.TiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: 1) Qua văn bản: “Bài học đường đời đầu tiên” em thấy nhân vật Dế Mèn kh«ng cã nÐt tÝnh c¸ch nµo? a) Tù tin; dòng c¶m b) Tù phô, kiªu c¨ng c) Khệnh khạng, xem thường người khác d) Hung h¨ng, xèc næi * Bµi míi: Hoạt động thầy và trò HS §o¹c phÇn chó thÝch * Giíi thiÖu nhµ v¨n §oµn Giái Nội dung cần đạt I Giíi thiÖu chung: T¸c gi¶: (1925 – 1989) §oµn Giái thường viết sống, thiên nhiên & người Nam Bộ 10 Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (11) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương Tóm tắt tác phẩm “ Đất rừng phương Nam” Giới thiệu phim “Đất phương Nam” VÞ trÝ ®o¹n trÝch T¸c phÈm: - “Đất rừng phương Nam” - 1957 - “Sông nước Cà Mau” – trích từ chương XVIII cña t¸c phÈm Giọng đọc hăm hở, liệt kê, giới thiệu nhÊn m¹nh c¸c tªn riªng Cµng cuèi đoạn, đọc nhanh hơn, vui, linh hoạt V¨n b¶n cã thÓ ®îc coi nh mét bµi văn tả cảnh, xác định bố cục bài v¨n Theo em bài văn đã tả cảnh theo trình tù nµo? §äc: GV đọc Gọi HS đọc Chó thÝch: SGK Lêi t¶ bµi v¨n lµ cña nh©n vËt “T«i” VËy em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch miªu t¶ vµ c¶m nhËn c¶nh? Ii §äc hiÓu v¨n b¶n: 3: Bè côc: phÇn - Tả cảnh theo trình tự: ấn tượng ban đầu toàn cảnh, sau đó giới thiệu tõng c¶nh kªnh, r¹ch, s«ng, ngßi, c¶nh chî N¨m C¨n - Miªu t¶ vµ c¶m nhËn c¶nh b»ng quan s¸t vµ c¶m nhËn trùc tiÕp, khiÕn c¶nh hiÖn lªn sinh động qua các so sánh, liên tưởng, cảm xúc người kể Ph©n tÝch: a ấn tượng ban đầu toàn cảnh sông nước Cà Mau: * §äc l¹i ®o¹n Nh÷ng dÊu hiÖu nµo cña thiªn nhiªn Cà Mau gợi cho người nhiều ấn tượng qua vùng đất này ? - S«ng, ngßi, kªnh, r¹ch: Ch»ng chÞt : Xanh Các ấn tượng đó diễn tả qua - Trời, nước, cây - TiÕng sãng biÓn : R× rµo nh÷ng gi¸c quan nµo? (Như vậy, để miêu tả phong cảnh sống => Cảm nhận thị giác, thính giác động, nhà văn dùng các chất liệu đ/s ®îc c¶m thô trùc tiÕp qua c¸c gi¸c ( HS th¶o luËn nhãm) quan là …& để có thể nắm bắt nhanh nhạy các đặc điểm đối tượng miêu tả) Th«ng qua sù c¶m nhËn cña t¸c gi¶, => §ã lµ mét vïng thiªn nhiªn cßn em cã nh÷ng h×nh dung nµo vÒ toµn nguyªn s¬, ®Çy bÝ Èn, hÊp dÉn víi nhiÒu s«ng, ngßi, c©y cèi & tÊt c¶ ®îc phñ kÝn cảnh vùng sông nước Cà Mau? b»ng mét mµu xanh b, C¶nh s«ng, ngßi, kªnh, r¹ch Cµ Mau: * §äc ®o¹n + Độc đáo Nhiều ý kiến cho cảnh đây - Cách đặt tên sông, tên đất: Theo đặc độc đáo Vậy đó là nét độc đáo điểm riêng nµo? - Trong dßng ch¶y N¨m C¨n T×m nh÷ng biÓu hiÖn cô thÓ lµm nªn - Trong rõng ®íc N¨m C¨n nét độc đáo tên sông, tên đất xứ này ? * Cách đặt tên dân dã, mộc mạc theo lối Cách đặt tên có đ2 gì? d©n gian 12 Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (12) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương Và từ đó địa danh này đã gợi => Thiên nhiên và sống phong phú, đặc điểm gì thiên nhiên và đa dạng, nguyên sơ Thiên nhiên và sống lao động người gắn bó với sèng Cµ Mau? Ngoài nét độc đáo tên sông, +Dòng sông Năm Căn: - Nước ầm ầm tên đất, dòng chảy và rừng đước NC - Cá hàng đàn đen trũi như… còng cã rÊt nhiÒu nÐt hÊp dÉn H·y t×m + Rõng ®íc N¨m C¨n: Dùng cao ngÊt nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ h×nh ¶nh nµy? nh Ngän b»ng t¨m t¾p, líp nµy chång lên lớp ôm lấy dòng sông, đắp bËc mµu xanh Nªu nhËn xÐt cña em vÒ c¸ch sö dông => T¶ trùc tiÕp b»ng thÞ gi¸c, thÝnh gi¸c với các tính từ, động từ gợi tả tõ ng÷, h×nh ¶nh ë ®o¹n t¶ nµy? - Dïng nhiÒu so s¸nh.=> C¶nh cô thÓ, sinh Em h×nh dung nh thÕ nµo vÒ c¶nh động mang vẻ đẹp hùng vĩ, trù phú, lên dßng s«ng, rõng ®íc NC? thơ, vẻ đẹp có thời xa xa §äc ®o¹n v¨n miªu t¶ c¶nh chî N¨m c, C¶nh chî N¨m C¨n: - Võa quen thuéc võa l¹ lïng qua viÖc liÖt C¨n em cã c¶m gi¸c g× ? H·y t×m c¸c chi tiÕt t¹o cho em c¶m kª hµng lo¹t c¸c chi tiÕt, bót ph¸p kÓ ®îc chó träng giác đó? Khi giới thiệu các chi tiết đó tác giả đã => Gợi cho người đọc hình dung c¶nh vËt chî N¨m C¨n: §«ng vui, tÊp nËp, dùng phương thức biểu đạt nào? Chính nhờ lối kể liệt kê các chi tiết độc đáo và hấp dẫn Tæng kÕt - Ghi nhí: - C¶nh thiªn nhiªn phong phó, hoang s¬, Đoạn trích đã cho em cảm nhận tươi đẹp, sinh động, độc đáo, hấp dẫn - Tác giả là người am hiểu sống Cà gì vùng sông nước Cà Mau? Mau và có lòng gắn bó với mảnh đất Qua đó em hiểu thêm gì tác giả? nµy - Biết quan sát, so sánh, nhận xét đối Em học tập gì nghệ thuật tả tượng miêu tả, có tính chất say mê với đối tượng miêu tả để đưa nét độc đáo c¶nh cña v¨n b¶n cña c¶nh * §äc ghi nhí thực đã có ý nghĩa nào? Đó là cảnh tượng nào? Iii LuyÖn tËp: - §äc ®o¹n th¬ cña Xu©n DiÖu - Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em vùng sông nước Cà Mau - Học xong văn bản, em có nhận xét nào thiên nhiên, cảnh sắc đất nước ta * Hướng dẫn nhà : - Hoµn thµnh ®o¹n v¨n Häc tËp phong c¸ch t¶ c¶nh cña t¸c gi¶ - Có thể tưởng tượng và vẽ vài nét tranh cảnh sông nước Cà Mau - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo: “So s¸nh” 13 Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (13) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Ngµy so¹n: 01/ 1/ 2011 TiÕt 78 Bùi Thị Hương TiÕng ViÖt So s¸nh A/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: - N¾m ®îc kh¸i niÖm vµ cÊu t¹o cña so s¸nh,c¸c kiÓu so s¸nh - Vận dụng phép so sánh để nhận diện số câu văn có sử dụng phép tu từ so s¸nh KÜ n¨ng: - NhËn diÖn ®îc phÐp so s¸nh - Nhận biết và phân tích các kiểu so sánh đã dùng văn bản, tác dụng các kiểu so sánh đó - Biết cách quan sát giống vật này đối chiếu với vật khác để tìm tương đồng đối lập chúng để tạo so sánh đúng và hay Thái độ: - Gi¸o dôc HS biÕt sö dông so s¸nh qu¸ tr×nh t¹o lËp v¨n b¶n, nhÊt lµ v¨n b¶n miªu t¶ B/ ChuÈn bÞ: 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi, 2.Trß: - §äc SGK, so¹n bµi c phương pháp:Vấn đáp giải thích, minh họa, phân tích cắt nghĩa, nêu và giải vấn đề hoạt động nhóm d TiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: - Nêu vai trò phó từ và các ý nghĩa mà phó từ đảm nhiệm ? - Cho VD và xác định phó từ ? * Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt I So s¸nh lµ g×: VÝ dô : SGK NhËn xÐt: B»ng kiÕn thøc cò, em h·y tËp hîp c¸c + Nh÷ng tËp hîp tõ chøa h×nh ¶nh so s¸nh tõ chøa h×nh ¶nh so s¸nh c¸c VD ? - TrÎ em nh bóp trªn cµnh Trong mçi phÐp so s¸nh trªn nh÷ng sù - Rõng ®íc dùng cao ngÊt nh hai … vËt, sù viÖc nµo ®îc so s¸nh víi nhau? + C¸c h×nh ¶nh cã thÓ so s¸nh ®îc víi V× cã thÓ so s¸nh nh vËy? v× gi÷a chóng cã nh÷ng ®iÓm gièng So sánh để làm gì? định Em cã thÓ nªu c¶m nhËn vÒ c¸c h×nh + So s¸nh nh vËy nh»m lµm næi bËt ¶nh so s¸nh VD ? cảm nhận người viết (GVgi¶i thÝch) SV, SV lµm cho SV, SV næi bËt h¬n, c©u 14 Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (14) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương thơ vì mà sinh đông, gợi cảm Qua đó em hiểu phép so sánh là gì? BT nhanh - Ph¸t hiÖn h×nh ¶nh so s¸nh vµ nªu c¶m nhËn cña em vÒ h×nh ¶nh so s¸nh: §iÒn nh÷ng tËp hîp tõ chøa h×nh ¶nh so s¸nh vµo m« h×nh Ghi nhí: SGK: HS lµm vµo b¶ng phô, phiÕu häc tËp “Con MÌo v»n vµo tranh, to h¬n c¶ Hæ nhng nÐt mÆt l¹i v« cïng dÔ mÕn” (Gäi HS Lªn b¶ng lµm) iI CÊu t¹o cña phÐp so s¸nh: VÝ dô (SGK) NhËn xÐt: + VËt ®îc so s¸nh: a TrÎ em b Rừng đước đứng lên cao ngất + Tõ ®îc so s¸nh: nh + VËt ®îc so s¸nh: bóp trªn cµnh, d·y trường thành vô tận - Cã nhiÒu tõ so s¸nh: Gièng, gièng nh, Nªu thªm c¸c tõ so s¸nh mµ em biÕt ? NhËn xÐt cÊu t¹o phÐp so s¸nh VD b»ng, nh, nh lµ … - Cã thÓ phÐp so s¸nh kh«ng cã tõ so 3a?Qua m« h×nh cÊu t¹o phÐp so s¸nh? s¸nh Em h·y nªu ghi nhí? - Có thể vế B đảo lên trước vế A BT nhanh: * Ghi nhí: HS §äc nhiÒu lÇn ghi nhí Ghi l¹i mét sè h×nh ¶nh so s¸nh GV nhắc lại để khắc sâu văn “Bài học đường đời đầu tiên” & “SNCM” theo mô hình trên.Học sinh quan ( HS hoạt động nhóm) s¸t mÉu so s¸nh? T×m thªm VD so s¸nh? Trong vÝ dô a,b vËt nµo ®îc so s¸nh? Phương diện so sánh? Tõ ®îc so s¸nh? Vật dùng để so sánh? IiI luyÖn tËp : Bµi tËp 1: a) So sánh đồng loại: - So sánh người với người “Người là Cha, là Bác, là Anh Qu¶ tim lín läc dßng m¸u nhá.” - So s¸nh vËt víi vËt.: Con s«ng ch¶y dµi nh mét d¶i lôa b) So s¸nh kh¸c lo¹i: - Vật với người: “Đường nở ngực, hàng dg liễu nhỏ đã lên xanh tóc tuổi mười lăm.” - Cụ thể với trừu tượng: “ ChÝ ta lín nh nói Thiªn Thai Êy Đỏ rực chiều hôm, dậy cánh đồng Lòng ta nước Hương Giang Xanh biÕc lßng s«ng nh÷ng bãng th«ng.” 15 Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (15) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương Bµi tËp 2: - Các TN bài sử dụng so sánh Điền tiếp vế B KhoÎ nh voi - Nªu thªm nh÷ng TN mµ em biÕt cã sö dông so s¸nh Bµi tËp ViÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ cã sö dông phÐp so s¸nh? (GV Hướng dẫn HS viết đoạn văn) HS hoµn thiÖn ®o¹n v¨n Gọi HS đọc đoạn văn trước lớp * Hướng dẫn nhà : - HiÓu vÒ phÐp so s¸nh - Hoµn thµnh bµi tËp - Cã ý thøc sö dông so s¸nh v¨n miªu t¶ - Chuẩn bị bài: Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu t¶’ ……………………………………………… Ngµy so¹n: 01/ 01/ 2011 TiÕt 79 TËp lµm v¨n Quan sát, tưởng tượng, So sánh vµ nhËn xÐt v¨n miªu t¶ A/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: - N¾m ®îc mét sè thao t¸c c¬ b¶n cÇn thiÕt cho viÖc viÕt v¨n miªu t¶: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét - Thấy mối quan hệ trực tiếp quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xÐt v¨n miªu t¶ - Thấy vai trò và tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét v¨n miªu t¶ KÜ n¨ng: - Quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét miêu tả - Nhận diện và vận dụng thao tác bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét đọc và tạo lập văn miêu tả Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác, tích cực cho HS quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhËn xÐt bµi v¨n miªu t¶ - Bước đầu hình thành cho học sinh kỹ trên B/ ChuÈn bÞ: 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi, Trß: - §äc SGK, so¹n bµi c phương pháp:Vấn đáp, giải thích, minh họa, phân tích cắt nghĩa, nêu và giải vấn đề, hoạt động nhóm 16 Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (16) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương d TiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: 1) Nhận xét nào sau đây chưa chính xác vai trò và đặc điểm văn miêu tả? A) Giúp học sinh hình dung đặc điểm bật 1SV, người B) Làm trước mắt đặc điểm bật … C) Bộc lộ rõ lực quan sát người viết, người nói D) Bộc lộ rõ tâm trạng người, vật miêu tả * Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt * §äc c¸c ®o¹n v¨n Mçi ®o¹n v¨n h×nh dung ®îc nh÷ng đặc điểm nào SV và PC miêu t¶ Những đặc điểm bật đó thể hiÖn ë nh÷ng tõ ng÷, h×nh ¶nh nµo? §Ó viÕt ®îc nh÷ng ®o¹n v¨n trªn, người viết cần có lực gì ? H·y t×m nh÷ng c©u v¨n cã sù liªn tưởng và so sánh với đoạn? Sự tưởng tượng và so sánh có gì độc đáo ? (Cách sử dụng hình ảnh, cách so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo, cách quan sát vừa bao qu¸t, võa cô thÓ, nh÷ng nhËn xÐt chÝnh x¸c, …) I Quan sát, tưởng tượng so sánh vµ nhËn xÐt v¨n miªu t¶: + §o¹n 1: Miªu t¶ chµng DC gÇy, èm đáng thương với các từ ngữ, hình ảnh như: gÇy gß, lªu nghªu, bÌ bÌ, nÆng nÒ, ngÈn ngẩn ngơ ngơ, người nghiện thuốc phiÖn => Tác giả kết hợp quan sát & tưởng tượng so s¸nh + Đoạn 2: Tả cảnh Sông nước Cà Mau đẹp, thơ mộng, hùng vĩ… - Nhận xét và so sánh: Càng đổ dần hướng … chi chít mạng nhện - Quan s¸t: + Thị giác: trời xanh, nước xanh, chung quanh toµn mét s¾c xanh c©y l¸ + ThÝnh gi¸c: TiÕng r× rµo bÊt tËn cña khu rõng; tiÕng sãng r× rµo tõ biÓn §«ng - Quan s¸t råi so s¸nh: Dßng s«ng NC mênh mông, nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác; cá…Thuyền trôi dßng, ;Rõng ®íc … Từ đó em hãy nêu vai trò yếu tố + Đoạn 3: Tả cây gạo vào mùa xuân, đẹp, quan s¸t, … vui, n¸o nøc nh ngµy héi - Quan sát, liên tưởng, so sánh, nhận xét: §Ó lµm râ h¬n ®iÒu nµy, chóng ta Tõ xa, … c©y G¹o nh …hµng ngµn b«ng cùng đến với VD hoa … - So sánh đoạn văn đã bị lược bớt từ * BT3: ng÷ víi nguyªn v¨n? - Tất từ ngữ bị lược bỏ là Qua đó em thấy cần chú ý việc dùng ĐT, T , hình ảnh so sánh, từ ngữ văn miêu tả nào? liên tưởng & tưởng tượng Chính vì vậy, thiếu từ ngữ đó đ/v trở lên 17 Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (17) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương chung chung, kh« khan, c¸c h×nh ¶nh không còn sinh động, không gợi hình dáng, tưởng tượng người đọc cảnh vật và chính vì lẽ đó không gây hứng thú cho người đọc cảnh vật miªu t¶ H·y nªu vai trß cña c¸c yÕu tè quan * Ghi nhí: SGK sát, liên tưởng, tưởng tượng … HS §äc nhiÒu lÇn ghi nhí GV nhắc lại để khắc sâu * Hướng dẫn nhà : - Hoµn thµnh bµi tËp - Ghi l¹i nh÷ng ®iÒu mµ em cÇn nhí vÒ c¸ch viÕt bµi v¨n miªu t¶ - TiÕp tôc t×m hiÓu “Nh÷ng k/n … miªu t¶” – T« Hoµi - ViÕt ®o¹n v¨n BT4 - ChuÈn bÞ bµi phÇn tiÕp theo ………………………………………………… Ngµy so¹n: 01/ 01/ 2011 TiÕt 80 TËp lµm v¨n Quan sát, tưởng tượng, So sánh vµ nhËn xÐt v¨n miªu t¶ (TiÕp) A/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: TiÕp tôc gióp häc sinh: - N¾m ®îc mét sè thao t¸c c¬ b¶n cÇn thiÕt cho viÖc viÕt v¨n miªu t¶: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét - Thấy mối quan hệ trực tiếp quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xÐt v¨n miªu t¶ - Thấy vai trò và tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét v¨n miªu t¶ KÜ n¨ng: - Quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét miêu tả - Nhận diện và vận dụng thao tác bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét đọc và tạo lập văn miêu tả Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác, tích cực cho HS quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhËn xÐt bµi v¨n miªu t¶ - Bước đầu hình thành cho học sinh kỹ trên 18 Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (18) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương B/ ChuÈn bÞ: 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi, Trß: - §äc SGK, so¹n bµi c phương pháp:Vấn đáp, giải thích, minh họa, phân tích cắt nghĩa, nêu và giải vấn đề, hoạt động nhóm d TiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: - Khi miêu tả người viết phải có lực gì ? - Lµm BT1 (SGK) * Bµi míi: Hoạt động thầy và trò ĐV miêu tả cảnh Hồ Gươm Tác giả đã quan sát và miêu tả h×nh ¶nh nµo? Nh÷ng h×nh ¶nh nµy cã vai trß g× cảnh Hồ Gươm Những hình ảnh đó miêu tả qua nh÷ng tõ ng÷ nµo? §iÒn vµo chç trèng nh÷ng tõ ng÷ thÝch hîp? Qua bµi tËp em h·y nh¾c l¹i lu ý vÒ h×nh ¶nh v¨n miªu t¶ ? Nội dung cần đạt II luyÖn tËp : Bµi tËp 1: Cảnh Hồ Gươm: - MÆt Hå - CÇu Thª Hóc - Th¸p Rïa => Lựa chọn hình ảnh đặc sắc và tiêu biểu cảnh để miêu tả =>Hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu Bµi tËp 2: §äc ®o¹n v¨n miªu t¶ DÕ MÌn Tìm hình ảnh tiêu biểu và đặc sắc Tác dụng việc xây dựng hình ảnh đó? Bµi tËp 3: - Thảo luận sau quan sát đặc điểm bật lớp học - Viết đoạn ngắn tả đặc điểm bật mà em vừa quan sát (Nhãm tr×nh bµy) Bµi tËp 4: Nếu nhận đề văn: Tả quang cảnh buổi sáng trên quê hương em thì em chọn đề miêu tả hình ảnh, SV tiêu biểu, bật nào? (Th¶o luËn) Giả sử em đã chọn số hình ảnh thì em liên tưởng, so sánh các hình ảnh, sv Êy víi nh÷ng g×? - MÆt trêi - BÇu trêi - Nh÷ng toµ nhµ - TiÕng cßi xe - Dòng người trên đường 19 Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (19) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương Bµi tËp 5: (HS đọc yêu cầu bài tập 5) Qua bài :’Sông nước Cà Mau’ mà em đã học Trên sở đs em hãy viết mét ®o¹n v¨n miªu t¶ c¶nh mét donghf s«ng mµ em biÕt? (HS viết đoạn văn có sử dụng liên tưởng, tưởng tượng và so sánh, nhận xét tinh tÕ.) * Hướng dẫn nhà : - Hoµn thµnh bµi tËp - Ghi l¹i nh÷ng ®iÒu mµ em cÇn nhí vÒ c¸ch viÕt bµi v¨n miªu t¶ - TiÕp tôc t×m hiÓu “Nh÷ng k/n … miªu t¶” – T« Hoµi - ViÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo: “Bøc tranh cña em g¸i t«i” ………………………………………………… Ngµy 05 th¸ng 01 n¨m 2011 NhËn xÐt cña tæ chuyªn m«n 20 Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (20) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Ngµy so¹n: 08/ 01/ 2011 tuÇn 21:TiÕt 81 Bùi Thị Hương V¨n b¶n Bøc tranh cña em g¸i t«i ( T¸c gi¶: T¹ Duy Anh) A/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: - Nắm nét đặc sắc nghệ thuậy kể chuyện và miêu tả tam lí nh©n vËt t¸c phÈm - Cảm nhận chiến thắng tình cảm sáng, lòng nhân hậu thói tự ái và lòng đố kỵ - Tình cảmcủa người em có tài người anh - Cách thức thể vấn đề giáodục nhân cách câu chuyện: không khô khan, gi¸o huÊn mµ tù nhiªn, s©u s¾c qua sù tù nhËn thøc cña nh©n vËt chÝnh KÜ n¨ng: - Đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lí nhân vật - Đọc – hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËt - KÓ tãm t¾t c©u chuyÖn mét ®o¹n v¨n ng¾n Thái độ: - Gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng cho häc sinh B ChuÈn bÞ: 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi, Trß: - §äc SGK, so¹n bµi C phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, khai thác kênh hình d TiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: - Nêu giá trị bật nghệ thuật miêu tả văn “Sông nước Cà Mau” ? - Trình bày đoạn văn nêu cảm nhận em vùng sông nước ? * Bµi míi: Hoạt động thầy và trò HS đọc chú thích * Nội dung cần đạt I Giíi thiÖu chung : T¸c gi¶: Tạ Duy Anh (1959) , quê Chương Mỹ, Hµ T©y Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶, T¸c phÈm: t¸c phÈm? Truyện ngắn này đạt giả nhì thi viết “Tương lai vẫy gọi” Báo TNTP tæ chøc 21 Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2010 - 2011 Lop10.com (21)