Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần thứ 2

HS: Đọc lại các chú thích về từ Hán Việt trong các văn bản đã học, sơ bộ có ý thức về các từ đó cũng như hiểu nghĩa của các tiếng cũng như nghĩa chung của các từ đó.. Tóm tắt văn bản “Th[r]

Tuần Tiết Bài : Tiết dạy tốt Tiết 5: Ngày soạn : 10/9/2005 Ngày giảng : 13/9/2005 THÁNH GIÓNG Văn : - Truyền thuyết ĐOC - HIỂU VĂN BẢN A.Mục tiêu cần đạt: Gúp HS: - Nắm ND, ý nghĩa và số nét n/ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng - Kể lại truyện này - Giáo dục lòng tự hào dân tộc, truyền thống yêu nước B.Chuẩn bị: - GV: nghiên cứu bài dạy và số dị bản( Việt điện u linh-Lí Tế Xuyên), (Lĩnh nam chích quái - Vũ Quỳnh, Kiều Phú) Bảng phụ, tranh - HS: Đọc, kể, tìm hiểu bài nhà C Hoạt động dạy học: 1.Ổn định: K tra sỹ số HS 2.K.tra bài cũ: (H) Văn là gì? Có kiểu văn thường gặp? K.tra việc soạn bài HS ,GV nhận xét 3.Bài mới: Chủ đề đánh giặc cứu nước là chủ đề lớn bản, xuyên suốt lịch sử VHVN nói chung, VHDG Việt Nam nói riêng “Thánh Gióng” là truyện DG thể tiêu biểu và độc đáo chủ đề này Vậy ND và NT truyện này nào? Truyền thống anh hùng dân tộc thể sao? Hôm cô hướng dẫn các em tìm hiểu ( GV ghi tựa bài lên bảng) Hoạt động dạy và học HĐ1: H.dẫn đọc và tìm hiểu chú thích GV hướng dẫn đọc -HS đọc, GV cho HS khác nhận xét Đoạn1: Từ đầu “Nằm đấy” Đoạn2: Tiếp “Cứu nước” Nội dung ghi bảng I.Đọc và tìm hiểu chú thích: Đoạn3: Tiếp “Lên trời” Đoạn4: Còn lại GV hướng dẫn tìm hiểu các chú thích 1,2,4,6,10,11,17,18,19 GV: Các chú thích này vốn là tiếng mượn tiếng Hán Từ mượn là gì? Tiết sau ta tìm hiểu HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu văn II.Tìm hiểu văn bản: (H).Truyện có nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? (H) Nhân vật chính này xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng kỳ ảo và giàu ý nghĩa.Em Các chi tiết tiêu biểu Gióng: Lop6.net hãy kể chi tiét đó? (H).Điều kỳ lạ Gióng đời là nào? ( Lên ba mà không biết nói Nghe tiếng sứ giả dưng biết nói) (H) Tiếng nói đầu tiên Gióng là tiếng nói gì? (H).Chi tiết thần kỳ này có ý nghĩa gì? HS thảo luận: Nhóm 1? Nhóm 2? Nhóm 3? GV nhân xét kết luận (H).Để có thể đánh giặc Gióng đã làm gì?chi tiết này có ý nghĩa gì? (Muốn thắng giặc phải chuẩn bị chiến đấu) (H).Không có vũ khí mà còn cần sức khỏe, đã nuôi Gióng lớn, khỏe? GV:Còn có số dị khác ( ăn bảy nong cơm, ba nong gạo, uống cạn nước khúc sông.Lấy thêm lau che thân) (H) Bà góp gạo nuôi Gióng, chi tiết này thể điều gì? (H) Ngày nay, ND mở hội Gióng, tổ chức cuọc thi nấu cơm,hái cà nuôi Gióng,nhằm mục đích gì? GV: Ăn nhiều, ND nuôi dưỡng (H).Tại Gióng phải lớn nhanh thổi? (Thế nước nguy phải có sức mạnh thắng giặc phi thường) GV bình:Vươn vai Gióng liên quan đến truyền thống truyện cổ DG: Thời cổ ND quan niệm: Anh hùng phải khổng lồ (H).Ngoài việc Gióng lớn còn có ý ngh gì? (Hùng khí DT trước nạn ngoại xâm Tự mình thay đổi để đảp ứng nhiệm vụ) (H).Gióng đánh giặc cái gì?(roi sắt, tre) (H).Điều đó nói lên cái gì?(Đánh giặc phải có vũ khí, đánh giặc tất gì có thể giết giặc) GV: Liên hệ lời dạy HCT: “Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, ” GV kể chuyện “tay không bắt giặc lái” Đó là tinh thần yêu nước GV: Gióng là nhân vật ND xây dựng nên Truyền thuyết Truyện DG (H) Tại ND ta lại tưởng tượng nên chi tiết này?(-Gióng bất tử, sống mãi lòng ND -ND trân trọng anh hùng -Gióng chí công vô tư vì dân vì nước.Dấu tích chiến công Gióng để lại cho quê hương, đất nước) Lop6.net a Tiếng nói đầu tiên: -Đòi đánh giặc Ca ngợi người anh hùng đặt ý thức đất nước lên hàng đầu -Ý thức đánh giặc làm cho người anh hùng có hành động khác thường Gióng(ND) sống âm thầm nước nhà nguy biến thi đứng để cứu nước b Đòi ngựa sắt,roi sắt, giáp sắt, c Bà góp gạo nuôi Gióng =>ND ta yêu nước,Gióng lớn lên từ cái bình thường giản dị.Sức mạnh Gióng là sức mạnh toàn dân d Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai thành tráng sỹ c Gióng bay trời: Ý nghĩa hình tượng Thánh gióng: Hình tượng anh hùng đánh giặc cứu nước đầu tiên tiêu biểu cho GV chuyển ý lòng yêu nước ND (H) Hình tượng Thánh Gióng truyện có ý Người anh hùng mang sức mạnh nghĩa gì? dân tộc buổi đầu dựng nước Sức mạnh quật khởi dân tộc (H).Truyện có chi tiết nào liên quan đến lịch sử * Ghi nhớ: (SGK – 23) Dân tộc Việt Nam? (Thời Hùng Vương chiến đấu bảo vệ đất nước.Vũ khí người Việt tăng, ND kiên III Luyện tập: chống giặc) HĐ3: Hệ thống bài học- ghi nhớ HS đọc ghi nhớ.GV phân tích cho HS nắm ý ghi nhớ HĐ4: Hướng dẫn luyện tập HS đọc thêm thơ (H) Hình ảnh nào Gióng là hình ảnh đẹp tâm trí em? (H) Tại hội thi thể thao trường em lại mang tên “ hội khỏe Phù Đổng” HS làm bài tập trắc nghiệm- GV sử dụng bảng phụ HS hoạt động nhóm.Trả lời-HS nhận xét- GV kết luận nhận xét * Chọn ý kiến đúng:Thánh Gióng là nhân vật: Có thật Không có thật Không có thật thật.* 4.Củng cố: 5.Hướng dẫn học bài: HS kể diễn cảm đoạn Gióng đánh giặc Học bài, tập kể diễn cảm Làm bài tập1,3-SBT- Chuẩn bị : “từ mượn”.Đọc lại các chú thích các văn đã học, xem cấu tạo các chú thích đó Tuần Tiết Ngày soạn: 11/9/2005 Ngày giảng: 16/9/2005 TỪ MƯỢN A Mục tiêu cần đạt: HS hiểu nào là từ mượn Bước đầu biết sử dụng từ mượn hợp lý nói và viết B Chuẩn bị: GV: Hiểu và mở rộng kiến thức từ mượn, bảng phụ HS: Đọc lại các chú thích từ Hán Việt các văn đã học, sơ có ý thức các từ đó hiểu nghĩa các tiếng nghĩa chung các từ đó C Hoạt động dạy học: 1.Ôn định: 2.K.tra bài cũ: (H) Tóm tắt văn “Thánh Gióng” Nêu ý nghĩa truyện? (H) Xét theo kiểu cấu tạo: “Giang sơn” thuộc kiểu từ nào? Lop6.net Bài mới: GV giới thiệu bài Tại từ “giang sơn” dịch lại là “núi sông” Vì từ này mang nguyên tắc cấu tạo từ tiếng Hán- là từ mượn Vậy từ mượn là từ ntn? Hôm chúng ta tìm hiểu (GV ghi tựa bài lên bảng) Hoạt động thầy và trò HĐ1: Phân biệt từ mượn và từ Việt ND ghi bảng I/ Từ Việt và từ mượn: GV đọc ví dụ HS đọc lại chú thích SGK Ví dụ: (SGK) (H) Các từ “trượng”, “tráng sỹ” có nguồn gốc từ đâu? -Trượng -Tráng sỹ HS đọc ví dụ 2: Các từ => Mượn tiếng Hán (H) Trong số các từ này, từ nào mượn tiếng Hán, từ nào Xét các từ: (SGK) mượn từ Ngôn ngừ khác? GV: Chỉ cho HS cách viết từ có nguồn gốc Ấn - Âu -Mượn tiếng Hán: sứ giả, giang sơn gan Việt hóa cao -Mượn ngôn ngữ Ấn-Âu: (H) Nêu nhận xét cách viết các từ mượn trên Ra-đi-ô,In-tơ-net,Ti-vi,xà phòng, ga GV: Chốt lại bảng phụ: - Từ mượn Việt hóa cao viết từT.Việt bơm - Từ mượn chưa Việt hóa hoàn toàn viết nên dùng gạch ngang để nối các tiếng GV: Hướng dẫn HS hình thành ghi nhớ (H) Từ mượn là gì? Trong từ mượn ta, phận nào quan trọng nhất? (H) Khi viết từ mượn ta cần lưu ý điều gì? HS đọc phần ghi nhớ HĐ2: Tìm hiểu nguyên tắc mượn từ */ Ghi nhớ: (SGK - 25) II/ Nguyên tắc mượn từ: HS đọc ý kiến Hồ Chí minh */ Ghi nhớ: (SGK - 25) (H) Em hiểu ý kiến đó nào? HĐ3: Hướng dẫn HS làm bài tập HS đọc bài tập (H) Yêu cầu bài tập là gì? GV hướng dẫn HS làm bài tập III/ Luyện tập: 1/ Từ mượn: a) Hán Việt: Vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b) Hán Việt: Gia nhân c) Anh: Pốp, In-tơ-net 2/ Nghĩa tiếng tạo thành từ HS làm bài tập HS khác nhận xét Hán Việt: GV sửa chữa Lưu ý cho HS cần dùng từ đúng nói và a) Khán giả: - khán: xem viết - giả: người Độc giả: - độc: đọc - giả: người b) Yếu điểm: - yếu: quan trọng - điểm: điểm Yếu lược: - yếu: quan trọng - lược: tóm tắt Yếu nhân: - yếu: quan trọng Lop6.net GV dùng bảng phụ cho HS làm GV đọc chính tả cho HS chép (BT5), thu bài chấm 4/ Củng cố: HS đọc (Phần đọc thêm) SGK (H) Khi dùng từ mượn ta phải chú ý điều gì? 5/ Hướng dẫn nhà: Học bài Làm bài tập 3,4 (SGK), bài tập (SBT) Soạn bài: “Tìm hiểu chung văn Tự sự” Tuần: Tiết: 7&8 - nhân: người 3/ Xác định nghĩa tiếng “đại” (BT6 - SBT) Ngày soạn: 12/9/2005 Ngày dạy: 17/9/2005 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: -Nắm mục đích giao tiếp tự -Có khái niệm sơ phương thức tự trên sở hiểu mục đích giao tiếp tự và bước đầu biết phân tích các việc tự B Chuẩn bị: -GV: Xem lại lý thuyêt kể chuyện tiểu học.Suy nghĩ cách dạy lý thuyết và thực hành đọc- hiểu với bài tiếng việt từ mượn Nắm ghi nhớ làm đích bài dạy để chuyển giáo khoa thành quy trình hợp lí -HS: Đọc GK, suy nghĩ hướng trả lời câu hỏi Ôn lại bài “Thánh Gióng” để kể chuyện C.Hoạt động dạy học: 1.Ổn định: Kiểm tra sỹ số 2.Kiểm tra bài cũ: (H) Hãy kể chi tiết kỳ lạ nhân vật Gióng truyện “Thánh Gióng”? (H) Chi tiết Gióng thắng giặc, bay trời có ý nghĩa nào? Bài mới: Giới thiệu bài 1HS nhắc lại phương thức biểu đạt( tự sự, miêu tả,biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính công vụ) GV: Từ nhỏ các em đã nghe kể chuyện đã kể cho người khác nghe Đó là chúng ta đã giao tiếp phương thức tự Vậy tự là loại văn nào? Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự sao? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm ( GV ghi tựa bài lên bảng) Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng HĐ1: Tìm hiểu ý nghĩa và đặc điểm chung I/ Ý nghĩa và đặc điểm chung T sự: phương pháp tự (H) Hằng ngày các em thường kể chuyện cho nghe Đó là chuyện gì? (Văn học, đời thường, sinh hoạt) (H) Theo em kể chuyện để làm gì? (Kể chuyện để biết, để nhận thức vật, việc, để giải thích, khen, chê ) Lop6.net (Khi nghe kể chuyện, người nghe muốn biết điều gì? (Kể: thông báo cho biết, giải thích Nghe: tìm hiểu, biết ) Truyện: Thánh Gióng GV: Truyện Thánh Gióng là văn bảntự Có các việc: HS đọc lại bài văn - Gióng đời GV đọc lại bài văn Nhấn mạnh các việc (diễn - Gióng biết nói và nhận nhiệm biến, kết thúc qua cách đọc) vụ đánh giặc (Truyện TG có việc gì đáng chú ý? - Gíng lớn nhanh thổi - Gióng vươn vai thành tráng sỹ, cưỡi ngựa sắt, mặc giáp sắt, đội nón sắt, cầm roi sắt đánh giặc - Tánh Gióng đánh tan giặc - Thánh Gióng bay trời - Vua lập đền thờ, phong danh hiệu, dấu tích còn lại (H).Các việc kết thành chuỗi, việc này dẫn Gióng => Chuỗi việc đến việc khác nào? (Ông bà lão nghèo, phúc đức mà không có ) (H) Câu chuyện kết thúc nào? (H) Qua việc phân tích truyện, em thấy cách kể */ Giải thích việc: Từ xưa chuyện văn tự có đặc điểm gì? người anh hùng cứu nước và nhân (GV khái quát theo điều ghi nhớ 1) HS đọc lại nhiều lần kết luận này SGK GV dân đã sớm hợp lực để đánh đuổi liên hệ với hiểu biét văn kể chuyện đã dạy cấp giặc ngoại xâm bảo vệ bờ cõi nước Nam Tiểu học (H) Truyện Thánh Gióng giúp ta giải thích */ Người Việt Nam xưa: Nghèo việc gì? mà phúc đức, người yêu nước, người có tài, ND yêu nước, tôn (H) Truyện nói gì người Việt Nam xưa? (H).Truyện có ý nghĩa gì ND ta ngày nay? trọng người anh hùng (H) ND ta sáng tạo truyện để khen ai, chê ai? */ Truyền thồng yêu nước ND (H) Từ phân tích trên ta thấy văn kể chuyện(tự ta từ xưa đến */ Khen người Việt Nam yêu sự) thường có mục đích gì? nước, chê giặc xâm lược GV và HS khái quát ND ghi nhớ HĐ2: HS đọc ghi nhớ */ Ghi nhớ: SGK HĐ3: Làm bài tập II.Luyện tập: 1HS đọc văn Bài tập1: Tự đối thoaị (H) Xác định các việc văn bản? truyện kể diễn biến tư tưởng (H) Xác định liên kết các việc ? ông già, mang sắc thái hóm hỉnh, thể hiên tình yêu sống, dù GV: Phân tích kết luận (H) Tính chất tự thể đoạn văn kiệt sức thì sống chết nào? HS đọc lại ghi nhớ SGK HS đọc bài thơ Bài tập2: Bài thơ “sa bẫy” (H) Ý khổ thơ là gì? Là bài thơ tự sự: Kể chuyện bé Mây và mèo rủ bẫy (H).Không nhìn sách em hãy kể lại câu chuyện Lop6.net này văn xuôi? chuột nhưnh mèo thèm quá đã chui vào bẫy ăn tranh phần chuột (H) Bài thơ này có phải là bài thơ tự không?Vì sao? (dựa vào ghi nhớ để rút kết và ngủ bẫy luận) Bài tập3: HS đọc văn Bản tin:Kể lại khai mạc trại (H) Văn thứ có việc gì? (chú điêu khắc quốc tế lần3 Huế ý không gian, thời gian, nhân vật, cách liên kết các Đoạn người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược việc) (H) Văn gồm việc nào? => Cả hai viết theo phương (H).Nội dung tự hai văn này khác thức tự nào? Củng cố: (H) Tự là gì? Tự giúp người kể thực điều gì? Hướng dẫn học bài: Học bài, làm bài tập4,5(SGK-30) GV hướng dẫn cho HS làm bài tập4,5 Chuẩn bị: “Sơn Tinh-Thủy Tinh” Lop6.net