-Vị trí ấy thích hợp với việc miêu tả cảnh sắc GV:Theo em vị trí quan sát để miêu tả của thiên nhiên va hoạt động của con người một người kể chuyện ở trong bài này là ở chỗ nào cách linh[r]
(1)TUẦN 24 TIẾT TÊN BÀI DẠY NGÀY SOẠN 85 VƯỢT THÁC 01-02-2012 86 SO SÁNH (TT) 87 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (phần Tiếng Việt):RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ 88 01-02-2012 PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH Viết bài tập làm văn số – văn tả cảnh (làm nhà ) 01-02-2012 01-02-2012 NGÀY DẠY 06-02-2012 06-02-2012 10-02-2012 10-02-2012 DUYỆT CỦA TỔ PHÓ NGUYỄN VĂN THƯỢNG Lop6.net PHỤ CHÚ (2) Tuần : 24 Tiết : 85 Văn Bản: Bài : 21 VƯỢT THÁC ( trích Quê Nội) - Võ Quảng - I .MỤC TIÊU : Thấy giá trị nội dung và nghệ thuật độc đáo Vượt thác II KIẾN THỨC CHUẨN: Kiến thức: - Tình cảm tác giả cảnh vật quê hương, với người lao động - Một số phép tu từ sử dụng văn nhằm miêu tả thiên nhiên và người Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, giọng đọc phải phù hợp với thay đổi cảnh sắc thiên nhiên - Cảm nhân vẻ đẹp hình tượng người và thiên nhiên đoạn trích III HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN: Hoạt động thầy *Hoạt động 1: Khởi động 1.On định:KTSS 2.Kiểm tra: - Nhân vật người anh văn Bức tranh em gái tôi có tính cách gì bật? - Em hãy nêu ý nghĩa văn bản? 3.Bài mới:gv giới thiệu bài *Hoạt động 2: Đọc-hiểu văn GV:gọi học sinh đọc chú thích dấu sách giáo khoa trang (39) -Qua việc đọc em hãy trình bày hiểu biết tác giả Võ Quảng -Văn vượt thác Võ Quảng trích từ đâu ? Hoạt động trò Nội dung - Người anh lức đầu hay săm soi chế giễu việc làm em, sau thì mặc cảm, tự ti và ghanh tị tài em gái phát nhueng cuối cùng hối hận và thương VB- VƯỢT THÁC yêu em - Hs nêu ý nghĩa -HS: đọc ngữ liệu -Võ Quãng sinh năm 1920,ở tĩnh Quãng Nam -Văn :trích từ chương XI truyện Quê nội Tên bài người biên soạn đặt –Quê nội 1974 cùng với tảng sáng 1976 là tác phẩn thành công Võ Quảng Ngoài -Gv diễn giảng thêm tác phẩm Bài văn miêu tả vượt thác còn nhiều tác phẩm khác thuyền theo trình tự thời gian và không gian -HS nghe sau: +Con thuyền vượt qua đoạn sông có nhiều thác : +Dựa vào trình tự trên hãy tìm bố cục bài -Văn chia làm (3)đoạn văn ? *Đ1:”từ đầu….thác nước” =>Cảnh thuyền nhổ sào ,ngược dòng sông chuẩn bị vượt nhiều thác nước *Đ2:”Tiếp…… cổ cò” =>Cảnh Dượng Hương Thư huy thuyền vượt thác Lop6.net I.Tìm hiểu chung: 1.Tác Giả: Võ Quãng sinh năm 1920, tỉnh Quãng Nam, là nhà văn chuyên viết truyện cho thiếu nhi 2.Tác Phẩm: Văn bản: “Vượt Thác” trích từ chương XI truyện Quê Nội – tác phẩm viết sống làng quê ven sông Thu Bồn ngày sau CMT8 /1945 Bố Cục: Văn chia làm 3đoạn: *Đ1:”từ đầu….thác nước” =>Cảnh thuyền nhổ sào ,ngược dòng sông chuẩn bị vượt nhiều thác nước *Đ2:”Tiếp…… cổ cò” =>Cảnh Dượng Hương Thư huy thuyền vượt thác (3) *Đ3:Phần còn lại *Đ3:Phần còn lại =>qua nhiều thác núi ,thuyền đến vùng đồng =>qua nhiều thác núi ,thuyền đến vùng đồng cao nguyên cao nguyên *Hoạt động 3: Phân tích * Bức tranh thiên nhiên (dòng sông và hai bên bờ )được miêu tả bài GV:Gọi học sinh đọc đoạn 1,kết hợp với giải thích từ khó (đoạn cần đọc với giọng nhẹ nhàng ) GV:Ơ đoạn đầu ,ta cảm nhận dòng sông Thu Bồn nào? ( rộng, hẹp , sóng, gió) GV:Hình ảnh thuyền đây tác giả sử dụng nghệ thuật gì để miêu tả? Tác dụng nghệ thuật đó ? GV:Từ hình ảnh thuyền khẫn trương làm ta liên tưởng đến tâm trạng ai?Tâm trạng ? GV:Ta bắt gặp hình ảnh gì trên sông và ven hai bên bờ ?Hình ảnh thể qua từ ngữ nào ? GV:Qua miêu tả dòng sông và quang cảnh hai bên bời gợi lên cho em cảm nhận gì đoạn sông ? GV:Những từ ngữ :”Dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước “ dùng để miêu tả hình ảnh chòm cây cổ thụ có gì đặc biệt ? GV: Đó là biện pháp nghệ thuật gì? Sữ dụng biện pháp tu từ nhân hóa có tác dụng gì ? (tâm trạng trầm ngâm cây cổ thụ giúp em liên tưởng đến khúc sông tới nào ?) I.Phân Tích: 1.Bức Tranh thiên Nhiên (Dòng sông và hai bên bờ) miêu tả bài: a.Cảnh dòng sông và hai bên bờ đoạn 1: Dòng sông Thu Bồn rộng ,êm đềm , hiền hòa, thơ mộng -HS đọc -Dòng sông Thu Bồn rộng ,êm đềm -Nghệ thuật nhân hoá ,so sánh để miêu tả hoạt động thuyền khẩn trương -Giúp ta liên tưởng đến người lao động khẩn trương -Trên sông thuyền bè tấp nập chỡ đầy lâm sản (những thuyền chất đầy cao tươi,dây mây,dầu rái ,chở mít ,chở quế , ) -Ven hai bên bờ bãi dâu trải bạt ngàn ,vườn tược ,um tùm -Sông êmđềm hiền hoà thơ mộng ,thuyền bè tấp nập ,vườn tược um tùm ,bãi dâu bạt ngàn =>Chỉ tâm trạng người -Nghệ thuật nhân hoá ,biện pháp tư từ này tuần sau ta học -Với biện pháp tu từ có tác dụng thể vẽ đẹp thiên nhiên hùng vĩ ,oai nghiêm ,lặng lẽ ngàn đời và dường vừa báo trước khúc sông nguy hiểm vừa mách bảo người dồn nén sức mạnh chuẩn bị vượt thác GV: gọi HS đọc đoạn (2)SGK trang (38) -HS đọc b.Cảnh dòng sông đoạn 2: (giọng nhanh ,hồi hộp ,chờ đợi ) GV: Dượng Hương Thư đã chuẩn bị -“Dượng Hương Thư sai nấu cơm ,có nào để vượt thác ? suốt buổi phải chống liền tay không phút hở Ba sào tre đầu bịt sắt sẳn sàng “ -GV:vì Dượng Hương Thư chuẩn bị -Đây là đoạn sông hiểm trở có nhiều thác vượt thác chu đáo ?(được thể (nước từ trên cao phóng xuống hai vách Dòng sông đoạn thật vô cùng hiểm trở qua chi tiết hình ảnh nào ?) đá dựng đứng chảy đứt đuôi rắn ) GV:Trước đoạn sông có nhiều thác -Học sinh đọc đoạn văn :”Dượng Hương Thư Dượng Hương Thư ,chú hai ,thằng cù lao có đánh trần …lại hoà phước “ hành động nào ?(hày tìm từ ngữ ,miêu tả hành động đó ) GV:Hãy liệt kê các động từ diễn tả hành động -Những động từ :”trụ ,ghì ,phóng ,uốn “được chóng thuyền vượt thác dư? Em có nhận xét sử dụng rát chính xác phù hợp với công việc gì cách dùng từ tác giả ? nặng nhọc ,khẩn trương người lái ,người chèo Lop6.net (4) GV: em có suy nghĩ gì tác giả sử dụng từ -Từ “vùng vằng “được tác giả sử dụng thật láy “vùng vằng “? hay ví nó diễn tả cố gắngchóng chọi co người ,sự ngang ngược sông thác ,sự khó bảo thuyền GV:qua việc miêu tả đoạn sông có nhiều thác -Đoạn sông vô cùng hiểm trở nước cùng hành động người thuyền Em có nhận xét đoạn sông ? GV: gọi HS đọc đoạn còn lại (giọng chậm, -Chú hai vứt sào …dòng sông chảy quanh thản ) co dọc núi cao sừng sững ,cây to mọc GV:so sánh dòng sông đoạn cuối với đoạn lúp xúp ,đồng ruộng lại mở qua các hình (1)và (2).Em có nhận xét nào dòng trên ta nhận thấy đoạn cuối dòng sông sông đoạn cuối? chảy quanh co núi cao dường đã bớt hiểm trở -Vị trí quan sát trên thuyền nhìn dòng sông và cảnh sắc đôi bờ -Vị trí thích hợp với việc miêu tả cảnh sắc GV:Theo em vị trí quan sát để miêu tả thiên nhiên va hoạt động người người kể chuyện bài này là chỗ nào cách linh hoạt ? Vị trí quan sát có thích hợp không ? Vì -Cần lựa chọn vị trí quan sát, miêu tả cho phù sao? hợp GV:Muốn miêu tả hay, chúng ta chú ý đến vấn đề gì ? * Hình ảnh nhân vật Dưọng Hương Thư cảnh vượt thác GV:Trước dòng thác vô cùng nguy hiểm DHT huy vượt thác nào ?Từ đó thấy DHT phẩm chất gì đáng quý ? GV:Gọi HS xem lại đoạn (2)(3)-sgk-trang -HS xem lại 36 “Từ đến phường rạch…….thác cổ cò” GV:Tìm các chi tiết miêu tả ngoại hình,động -HS:Ngoại hình gân guốc, chắn cởi trần tác nhân vật DHT ? tượng đồng đúc; các bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nẩy lửa Động tác mạnh khoẻ dứt khoát:co người phóng sào xuống dòng sông rộng nghe tiếng “soạc” mạnh,ghì chặt trên đầu sào, lấy trụ lại HS:So sánh “như tượng đồng đúc” =>Thể nét ngoại hình gân guốc,vững nhân vật GV:Hãy tìm hình ảnh so sánh sử +So sánh “Giống hiệp sĩ trường dụng đoạn văn ? Nêu ý nghĩa việc sơn oai linh hùng vĩ” sử dụng hình ảnh so sánh (giống hiệp sĩ =>Gợi liên tưởng với hình ảnh trường sơn oai linh,hùng vĩ ) huyền thoại anh hùng xưa với tầm vóc và sức mạnh phi thường Đam San xương thịt hiển trước mắt người đọc, nhằm khắc hoạ bật và tôn vinh Lop6.net c.Cảnh dòng sông đoạn cuối: -Đoạn cuối dòng sông chảy quanh co,giữa núi cao dường đã bớt hiểm trở (5) sức mạnh người nhằm chế ngự thiên nhiên Ngoài cách so sánh này còn đối lập mạnh mẽ với hình ảnh DHT nhà,nói nhỏ nhẹ, tính nết nhu mì, gọi vâng vâng, dạ.Qua đó tác giả khẳng định phẩm chất đáng quý người lao động: khiêm tốn nhu mì đến nhút nhát đời thường,nhưng lại dũng mảnh nhanh nhẹn,quyết liệt công việc,trong khó khăn thử thách GV:Từ việc miêu tả ngoại hình,hành động sử HS: DHT là người khiêm tốn nhu mì đến dụng nghệ thuật so sánh,em nhận thấy DHT nhút nhát đời thường,nhưng dũng mảnh là người nào? nhanh nhẹn,quyết liệt công việc,trong khó khăn thử thách GV:Ở đoạn đầu và đoạn cuối bài có hai hình ảnh miêu tả cây cổ thụ trên bờ sông,Em hãy hai hình ảnh và cho biết tác giả đã sử dụng cách chuyển nghĩa nào hình ảnh ?Nêu ý nghĩa trường hợp ? GV:Ở đoạn đầu với nghệ thuật nhân hoá ta cảm nhận cây cổ thụ có tâm trạng nào ? GV:Ở câu sau cây to tác giả sử dụng nghệ thuật so sánh để làm bật tâm trạng gì ? HS:Dọc sông,những chòm cổ thụ dáng mảnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước +Dọc sườn núi,những cây to mọc bụi lúp xúp nom xa cụ già vung tay hò đám cháu tiến phía trước -HS:Với câu trước tác giả sử dụng biện pháp nhân hoá hình ảnh chòm cổ thụ dáng mảnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước(chuyển nghĩa theo phép ẩn dụ):thiên nhiên càng có tâm trạng lo lắng trước thử thách mà người trên thuyền phải đương đầu -HS:Với câu sau,tác giả sử dụng biện pháp so sánh hình ảnh cây to mọc bụi lúp xúp cụ già vung tay hô đám cháu(chuyển nghĩa theo cấu hoán dụ):thiên nhiên phấn khích trước niềm vui chinh phục và chiến thắng thử thách gay go để tiến phía trước -HS:Nỗi lo âu,vui mừng phấn khởi chính tác giả hay đó là người dân lao động GV:Ở đây tác giả gán cho chòm cổ thụ,cây to tâm trạng lo lắng,vui mừng phấn khởi thuyền đến Bình Hoà Phước.Từ đó,gợi cho chúng ta suy nghĩ đó là tâm trạng ? Gv: Văn biểu đạt phương thức -Hs: tác giả dùng phương thức miêu tả nhằm nào? Nhằm làm bật điều gì? làm bật hình ảnh thiên nhiên và hoạt động người Gv: Các biện pháp tu từ nào tác giả sử - So sánh, nhân hóa dụng? ( lấy ví dụ) Gv: Qua việc phân tích, em có nhận xét gì -Hs: suy nghĩ trả lời cách lựa chọn chi tiết miêu tả, ngôn ngữ, hình ảnh tác giả? GV:Văn “Vượt Thác” miêu tả cảnh gì ? Dượng Hương Thư cảnh vượt thác: DHT là người khiêm tốn nhu mì đến nhút nhát đời thường,nhưng dũng mảnh nhanh nhẹn,quyết liệt công việc,trong khó khăn thử thách Nghệ thuật: - Phối hợp miêu tả cảnh thiên nhiên và miêu tả ngoại hình, hành động người - Sử dụng phép so sánh, nhân hóa có hiệu - Lựa chọn có chọn lọc các chi tiết miêu tả, đặc sắc - Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, -HS:VB “Vượt Thác” miêu tả dòng sông Thu biểu cảm, gợi nhiều liên tưởng Bồn và cảnh quan hai bên bờ sông,cảnh thiên Lop6.net (6) nhiên đây thật rộng lớn,hùng vĩ.Ca ngợi vẻ Ý nghĩa: đẹp hùng dũng và sức mạnh người Vượt thác là bài ca thiên nhiên, lao động đây quê hương đất nước, lao động; từ đó đã kín đáo nói lên tình yêu Gv: Qua văn bản, em nhận thấy lòng -Hs trả lời tác giả quê hương sao? đất nước, dân tộc nhà văn *HOẠTĐỘNG4: Củng cố, Dặn dò Củng cố: +Qua văn bản,em cảm nhận nào =>Cảnh thiên nhiên rộng lớn,hùng vĩ,con thiên nhiên và người lao động đã người dũng mảnh,kiên cường miêu tả ? Dặn dò: +Đọc tóm tắt nội dung văn bản-học thuộc lòng phần ghi nhớ +Làm BT (chỉ nét đặc sắc phong cảnh thiên nhiên bài;liệt kê các từ ngữ văn ) +Đọc phần đọc thêm +Soạn bài : “So Sánh” *Chú ý: Nắm hai kiểu so sánh,tác dụng nó Hướng dẫn tự học: - Đọc kĩ văn bản, nhớ các chi tiết miêu tả tiêu biểu - Chỉ nét đặc sắc phong cảnh thiên nhiên miêu tả văn Sông nước Cà Mau và Vượt thác …………………………………………………………… Tuần : 24 Tiết : 86 Bài :21 Tiếng Việt:SO SÁNH (tt) I.MỤC TIÊU: Biết vận dụng hiệu phép tu từ so sánh nói và viết II KIẾN THỨC CHUẨN: 1.Kiến thức: Các kiểu so sánh và tác dụng so sánh nói và viết 2.Kỹ năng: - Phát giống các vật để tạo so sánh đúng, so sánh hay - Đặt câu có sử dụng phép tu từ so sánh theo hai kiểu III HƯỚNG DẪN – THỰC HIỆN: Hoạt động thầy *Hoạt động 1: Khởi động 1.Ổn định: 2.Kiểm tra: +Em hiểu nào là phép so sánh ?Tìm ví dụ 3.Bài mới: Hoạt động trò Nội dung - So sánh là đối chiếu vật,sự việc này với vật,sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức TV- SO SÁNH (tt) gợi cảm cho diễn đạt Học sinh tự tìm ví dụ -HS nghe Lop6.net (7) Chúng ta đã tìm hiểu xong nào là phép so sánh.Hôm ta tìm hiểu thêm các kiểu so sánh thường gặp,tác dụng phép so sánh *Hoạt động 2: Hình thành kiến thức GV:Gọi Hs đọc mục (1) phần I-sgk GV:Tìm phép so sánh khổ thơ sau: “Những ngôi thức ngoài Chẳng mẹ đã thức cùng chúng Đêm ngủ giấc tròn Mẹ là gió suốt đời (Trần Quốc Minh) GV:Hãy xác định vế A và vế B từ so sánh phép so sánh khổ thơ trên? GV:Từ ngữ ý so sánh “là”,”chẳng bằng” giúp ta nhận xét vật vế A và vế B nào với ? GV:Dựa vào ý nghĩa từ so sánh,em cho biết có kiểu so sánh ? GV:Tìm thêm từ so sánh ngang và không ngang ? -HS đọc -HS:Các phép so sánh như: (1) “Những ngôi thức ngoài Chẳng mẹ đã thức cùng chúng con” (2) “Đêm ngủ giấc tròn Mẹ là gió suốt đời.” +Phép so sánh (1) -Vế A:Những ngôi -Vế B:Mẹ đã thức -Từ so sánh:Chẳng +Phép so sánh (2) -Vế A: Mẹ -Vế B: Ngọn gió -Từ so sánh: Là +Khi sử dụng từ so sánh “chẳng bằng” vật nói vế A không vế B +Khi sử dụng từ so sánh “là” vật nói vế A ngang vật,sự việc vế B +Có hai kiểu so sánh: -So sánh ngang -So sánh không ngang HS: “Gió thổi là chổi trời Nước mưa là cưa trời” (Tục Ngữ) =>So sánh ngang “Thà ăn bát cơm sau Còn cá thịt nói nặng lời =>So sánh không ngang *Tác dụng phép so sánh GV:Gọi Hs đọc mục(1) phần II-sgk GV:Tìm phép so sánh đoạn văn -HS: đây.(Theo ngữ liệu sgk) *Các phép so sánh: +Có lá tựa mũi tên nhọn…… Đến phập xuống đất cho xong chuyện…… +Có lá chim bị…… +Có lá ….,múa mang…… Thoảng thầm bảo…… +Có lá sợ hãi… tới gần…… GV:Trong đoạn văn đã dẫn,phép so sánh *Tác dụng phép so sánh: có tác dụng gì? +Đối với việc miêu tả vật,sự việc ? +Đối việc miêu tả vật,sự việc: Tạo hình ảnh cụ thể,sinh động giúp Lop6.net I.Các Kiểu So Sánh: Có hai kiểu so sánh: 1.So sánh ngang bằng: A là B 2.So sánh không ngang bằng: A chẳng B +Những từ ý so sánh ngang không ngang bằng: như,tựa,hơn,hơn là,kém,khác…… II Tác dụng so sánh: So sánh có tác dụng gợi hình, giúp cho việc miêu tả vật,sự việc cụ thể sinh động; vừa có tác dụng biểu tư tưởng, tình cảm sâu sắc (8) người đọc(người nghe) dễ hình dung vật,sự việc miêu tả (hình dung cách rụng khác lá ) +Đối với việc thể tư tưởng,tình cảm +Đối với việc thể tư tưởng người viết: người viết ? Tạo lối nói hàm xúc ,giúp người đọc (người nghe) dễ nắm bắt tư tưởng tình cảm người viết,người nói đây thể quan niệm tác giả sống và cái chết GV:Qua việc tìm hiểu phần 2,em có kết -HSTL luận nào tác dụng phép so sánh ? *Hoạt động 3: Luyện tập GV:Gọi Hs đọc yêu cầu BT1 GV:Chỉ các phép so sánh -HS: Đọc yêu cầu BT1 khổ thơ đây.Cho biết chúng thuộc kiểu so sánh nào? Phân tích tác dụng gợi hình,gợi cảm phép so sánh mà -HS: Trả lời độc lập em biết ? GV:Gọi Hs đọc yêu cầu BT2 GV:Nêu câu văn có sử dụng phép -HS:Đọc yêu cầu BT2 so sánh bài Vượt Thác.Em thích hình ảnh so sánh nào? Vì ? -HS:Liệt kê *Hoạt động 4: Củng cố, Dặn dò Củng cố: +Có kiểu so sánh ? Cho ví dụ +So sánh có tác dụng gì ? =>Có hai kiểu so sánh: -So sánh ngang bằng.So sánh không ngang =>So sánh có tác dụng gợi hình,giúp cho việc miêu tả vật,sự việc cụ thể sinh động;vừa có tác dụng biểu tư tưởng,tình cảm sâu sắc Lop6.net III.Luyện Tập: 1.Bài tập 1: a.So sánh ngang bằng(là) b.So sánh không ngang (chưa bằng) c.Ngang + không ngang ( , ) 2.Tác dụng số phép so sánh: +Tâm hồn:là trừu tượng phi vật thể ,không tri giác được, không định lượng được, khó định tính +Một buổi trưa hè: Khái niệm tương đối cụ thể,có thể hình dung kinh nghiệm sống, có cảm xúc gắn với khái niệm Đó là thời gian cụ thể,một không gian đầy nắng, đầy gió, đầy tiếng ve và rực đỏ màu hoa phượng…… Tất giúp cho ta hiểu tâm hồn tôi là tâm hồn nhạy cảm ,phong phú đa dạng,rung động trước vẻ đẹp thiên nhiên và không khỏi bồi hồi với hoài niệm thời trai trẻ hồn nhiên,vô tư đến thiện 2.Bài tập 2: +Thuyền rẽ sóng…như nhớ +Như động tác….như cắt +Dượng Hương Thư tượng ……như hiệp sĩ… (9) Dặn dò: +Học thuộc lòng hai ghi nhớ-làm các bài tập còn lại +Tìm thêm các từ so sánh +Soạn bài: “Chương Trình Địa Phương” *Chú ý:Một số từ có phụ âm sgk,tìm thêm… Hướng dẫn tự học: Viết đoạn văn miêu tả có sử dụng phép so sánh Tuần : 24 Tiết : 87 ……………………………………………………………… Bài :21 TLV: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TIẾNG VIỆT ) : RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ I.MỤC TIÊU: - Phát và chữa số lỗi chính tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương - Hạn chế lỗi chính tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương II KIẾN THỨC CHUẨN: 1.Kiến thức: Một số lỗi chính tả thường thấy địa phương 2.Kỹ năng: Phát và chữa số lỗi chính tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương III HƯỚNG DẪN – THỰC HIỆN: Hoạt động thầy Hoạt động trò *Hoạt động 1: Khởi động 1.Ổn định: 2.Kiểm tra: 3.Bài mới: Ở địa phương có số từ ngữ Hs thực theo yêu cầu phát âm không chính xác dẫn đến học sinh dùng từ sai.Hôm ta cùng phân tích âm mà các em thường bị sai qua tiết chương trình địa phương này *Hoạt động 2: Hình thành kiến thức *Phân biệt phụ âm đầu v/d GV:Gọi Hs đọc số từ có phụ âm đầu v/d.Để Hs viết,phân biệt và nhận từ đúng sai: Nội dung TV- CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TV): RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ I.Phân Biệt: +Phân biệt các từ: vanh vách - danh dách vi vu - du lịch vui vẻ - da dẻ cây viết - da diếc vòng vây - dây thừng van vĩ - dan díu vinh quang - dinh thự vào - dào dạt vô lý - dô hò vơ vét - dơ dáy Lop6.net Đọc viết đúng vanh vách du lịch vui vẻ da dẻ cây viết vòng vây dây thừng Đọc viết sai danh dách vi vu da diếc (10) vo viên - dự vắt vẻo - dắt díu vặt lông - dắt deo vầy vò - dầy mỏng… *Tìm hiểu nghĩa từ GV:Cho Hs tìm hiểu nghĩa từ +Ban :có các nghĩa sau: Ban (dt) :cây nhờ,lá hình móng bò “ban” và “bang” ,hoa màu trắng Ban (dt): Nốt đỏ bất thường mảng trên da, thường thấy số bệnh sốt phát ban GV:Cho Hs tìm số từ có nhiều Ban (dt):bóng (đồ chơi thể thao) Ban (dt): hàng quan lại triều nghĩa khác phong kiến Ban (dt): món võ nghệ Ban (dt):ban trưa,ban chiều Ban (đt):san cho bằng,ban mô đất Ban (đt): cho,cấp cho người dưới, ban lộc +Bang: đơn vị hành chính có tính chất quốc gia tự trị số nước theo chế độ liên bang Đoạn văn: *Phát cách dùng từ sai “Trăng lên,mâm cổ bừng sáng lên và +Đoạn văn sau (Theo ngữ liệu sgk) đẹp hết Trăng bắt Đoạn văn trên phạm lỗi dùng từ chưa đầu còn thấp lè tè ngang tre chính xác lần ? Đó là từ nào ? Có đã bay bổng, cánh diều theo gió lượn thể thay từ nào đúng ? theo trăng âm u tiếng sáo Luỹ tre làng phảng phất theo tiếng cười vui Hương cốm thoang thoảng đâu đây với gió mát lùa vào mặt vừa thơm vừa mát Ở quê không còn đèn thỏ, đèn bướm có đèn và đèn lá thôi Những đèn đưa lên đưa xuống chao chao lúc lắc bay Tiếng trống tưng bừng GV:Dùng từ chưa chính xác gây ảnh hoà vào tiếng vang mãi đêm.” hưởng gì cho đoạn văn ? =>Từ “âm u” thay từ “du dương” là đúng =>Làm cho đoạn văn không sáng II.Phân Biệt Nghĩa : +Ban (dt) :gồm nghĩa +Ban (đt) :gồm nghĩa… +Bang : có nghĩa III.Dùng Từ Không Chính Xác: -“âm u”: cụm “âm u tiếng sáo”=>tiếng sáo diều gặp gió đêm thu đẹp thì không thể “âm u” mà có thể là “du dương”, “trong trẻo”… =>Làm cho đoạn văn không hay +Giáo viên cho học sinh viết giấy bài ca dao……Gv chỉnh sửa IV.So sánh đối chiếu nhận thấy việc sai lỗi chính tả thân *Rèn luyện trí nhớ học sinh GV:Cho Hs viết bài ca dao,đoạn thơ,đoạn văn mà em thích nhất.(KNS – rèn chữ viết ) *Hoạt động 3: Củng cố , Dặn Củng cố +Muốn viết đúng chính tả chúng ta chú ý =>Cách phát âm và nghĩa từ đến vấn đề nào ? Lop6.net (11) +Để viết đoạn văn hay,lưu loát ta lưu ý =>Chọn từ đúng nghĩa đến vấn đề gì ? Dặn dò +Đọc thêm nhiều văn đã học +Cập nhật số lỗi dùng từ sai vào sổ tay để nhớ +Soạn bài: “Phương Pháp Tả Cảnh” *Chú ý: -Vị trí quan sát;đối tượng miêu tả Hướng dẫn tự học: Lập sổ tay chính tả phân biệt các từ dễ viết sai Tuần : 24 Tiết : 88 …………………………………………………………………… Bài : 21 TLV:PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH I.MỤC TIÊU: - Hiểu phương pháp làm bài văn tả cảnh - Rèn kĩ tìm ý, lập dàn ý cho bài văn tả cảnh - Biết viết đoạn văn, bài văn tả cảnh II KIẾN THỨC CHUẨN: 1.Kiến thức: - Yêu cầu bài văn tả cảnh - Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn và lời văn bài văn tả cảnh 2.Kỹ năng: - Quan sát cảnh vật - Trình bày đã quan sát cảnh vật theo trình tự hợp lí III HƯỚNG DẪN – THỰC HIỆN: Hoạt động thầy *Hoạt động 1: Khởi động 1.On định: 2.Kiểm tra: +Muốn miêu tả hay cần phải làm gì ? Hoạt động trò =>Muốn miêu tả hay cần phải biết lựa chọn vị trí quan sát, liên tưởng,tưởng tượng so sánh và nhận xét =>Biết lựa chọn đặc điểm bật cảnh vật hay người để miêu tả 3.Bài mới: Để viết bài văn tả cảnh hay, gây say mê cảu đọc giả thì cần phải biết phương pháp làm bài.Vậy bài học hôm giúp chúng ta điều đó *Hoạt động 2: Hình thành kiến thức GV:Gọi Hs đọc văn bản-sgk-trang 45-T2 GV:Cho Hs thảo luận nhóm +Chia nhóm thảo luận trả lời câu hỏi GV:HS nhận xét uốn nắn,sửa chữa +Đại diện nhóm trình bày nội dung GV:Văn đầu tiên miêu tả hình ảnh Dượng Hương thư Trong chặng đường vượt thác.Tại có thể Lop6.net Nội dung TLV- PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH I.Phương pháp viết văn tả cảnh: +Đoạn (a): tả người chống thuyền vượt thác: -Qua việc miêu tả ngoại hình,hành động, nghệ thuật so sánh (để miêu tả DHT) ta hình dung phần cảnh sắc khúc sông có nhiều thác (12) nói qua hình ảnh nhân vật ta có thể hình dung nét tiêu biểu cảnh sắc và khúc sông có nhiều thác ? GV:Đoạn văn(b) tả quang cảnh gì ? Người viết đã tả theo thứ tự nào ? GV:Hãy câu nào tả cảnh mặt sông,cảnh rừng đước,trên bờ ? GV:Liệu có thể đảo ngược thứ tự này không ? Tại ? +Tả cảnh mặt sông: “Thuyền chúng tôi…những đầu sóng trắng” +Phần còn lại tả cảnh rừng đước và hai bên bờ +Không thể đảo ngược thứ tự này vì: trình bày là hợp lý Bởi người tả ngồi trên thuyền xuôi từ kênh sông Tất nhiên cái đập vào mắt người ngồi trước hết phải là cảnh dòng sông, nước chảy tả cảnh vật hai bên bờ sông Nếu tả khác đi, ngược lại chẳng hạn thì người tả phải ngồi vị trí khác GV:Văn thứ ba là bài văn miêu tả có +Học sinh trao đổi nhóm và trả lời ba phần tương đối trọn vẹn Em hãy và tóm tắt các ý phần.Từ dàn ý đó hãy nhận xét thứ tự miêu tả tác giả đoạn văn (miêu tả từ trên xuống dưới,từ xa đến gần,từ ngoài vào trong, từ khái quát đến cụ thể hay theo thứ tự thời gian) GV: Muốn miêu tả hay, sinh động ta cần +Chú ý đến đối tượng miêu tả -Những hình ảnh tiêu biểu chú ý đến yếu tố nào ? GV:Dựa vào ba bài văn.Hãy cho biết bố -HSTL cục bài văn tả cảnh gồm phần? Nhiệm vụ phần? *Hoạt động 3: Luyện tập GV:Gọi Hs đọc yêu cầu BT1,2-sgktrang 47-T2 GV:Phân cho hai nhóm thảo luận và -HS:Hoạt động theo nhóm trình bày kết BT1:Nếu phải tả quang cảnh lớp học -HS:Viết giấy viết bài làm văn thì em miêu tả nào ? hãy suy nghĩ và trả lời theo gợi ý sau: +Em quan sát và lựa chọn hình ảnh cụ thể và tiêu biểu nào cho quang cảnh ấy? Lop6.net +Đoạn (b): Tả lại quang cảnh dòng sông Năm Căn (dòng sông và rừng đước Năm Căn) -Tác giả đã quan sát và tả lại theo thứ tự từ sông lên bờ,cũng là từ xa đến gần +Đoạn(c):Văn thứ ba -Mở bài:Từ đầu… luỹ =>Giới thiệu khái quát luỹ làng (phẩm chất,hình dáng,màu sắc ) -Thân bài:Tiếp…không rõ =>Lần lượt miêu tả cụ thể ba vòng tre luỹ làng nào -Kết bài:đoạn cuối =>Phát biểu cảm nghĩ và nhận xét loài tre *Tác giả quan sát và miêu tả từ ngoài vào theo trình tự không gian *GHI NHỚ: 1.Muốn miêu tả cần: +Xác định đối tượng miêu tả +Quan sát lựa chọn hình ảnh tiêu biểu +Trình bày điều quan sát theo thứ tự 2.Bố cục bài văn tả cảnh gồm 3phần: a.Mở bài:Giới thiệu cảnh tả b.Thân bài:Tập trung miêu tả cảnh vật chi tếit theo thứ tự c.Kết bài:thường phát biểu cảm nghĩ cảnh vật đó II.Luyện Tập: 1.bài Tập 1: -Những hình ảnh tiêu biểu: thầy giáo, cô giáo, không khí quang cảnh chung phòng học (bảng đen, bốn tường,bàn ghế…) -Các bạn (tư thế, thái độ, công việc chuẩn bị bài viết…) -Cảnh viết bài, ngoài sân trường, tiếng trống trường -Tả theo thứ tự nào miễn hợp lý +Từ ngoài vào lớp +Từ trên bảng xuống lớp (13) +Em định miêu tả quang cảnh theo thứ tự nào ? +Hãy viết mở bài và kết bài cho bài văn này BT2: Nếu phải tả quang cảnh sân trường -HS:Tư độc lập chơi thì phần thân bài em miêu tả theo thứ tự nào ? (theo thứ tự không gian:từ xa đến gần hay theo thứ tự thời gian: trước, và sau chơi) GV:Hãy lựa chọn cảnh sân trường vào chơi để viết thành đoạn văn miêu tả *Hoạt động 4: Củng cố , Dặn dò Củng cố +Muốn miêu tả hay,sinh động cần chú ý đến yếu tố nào ? +Từ không khí chung lớp học đến thân người viết 2.Bài Tập 2: -Chọn số trình tự tiêu biểu +Từ xa đến gần (thứ tự không gian) +Từ trước, trong, sau chơi (thứ tự thời gian) +Từ quang cảnh chung đến thân mình chơi (từ khái quát đến cụ thể và ngược lại) +Chọn cảnh nào đó tiêu biểu như: chào cờ, buổi tập thể dục, buổi đùa giỡn học sinh =>Xác định đối tượng miêu tả =>Quan sát lựa chọn hình ảnh tiêu biểu =>Trình bày điều quan sát theo thứ tự định Dặn dò +Học thuộc phần ghi nhớ-làm bài tập +Tập xác định đối tượng miêu tả,chọn hình ảnh bật +Soạn bài: “Buổi Học Cuối Cùng” *Chú ý: -Tâm trạng chú be Phrăng trước ,trong đến trường,buổi học cuối cùng và thầy Ha-men là người nào ? Hướng dẫn tự học: - Nhớ các bước làm văn tả cảnh - Nhớ dàn ý khái quát bài văn tả cảnh Tuần : 24 Tiết : 88 Bài : 21 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5-VĂN TẢ CẢNH ( LÀM Ở NHÀ) I.MỤC TIÊU : - Biết cách thực hành viết bài văn tả cảnh theo yêu cầu - Biết chọn lựa chi tiết bật, diễn tả sinh động II KIẾN THỨC CHUẨN: 1.Kiến thức: +Biết cách làm bài văn tả cảnh thực hành viết +Trong thực hành,biết cách vận dụng các kỹ và kiến thức văn miêu tả nói chung và văn tả cảnh nói riêng đã học các tiết trước 2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ diễn đạt,trình bày,chữ viết,chính tả… Lop6.net (14) III HƯỚNG DẪN – THỰC HIỆN: *Hoạt động 1: Khởi động 1.On định: 2.Kiểm tra: 3.Bài mới: *Hoạt động 2: Gv ghi đề ĐỀ: Hãy tả lại hình ảnh cây mai vàng vào dịp tết đến, xuân Dàn ý: *Mở bài : Giới thiệu cây mai vào dip tết đến , xuân *Thân bài : -Tả bao quát : - Hình dáng : dáng thoát bên gốc sân - Kích thướt cây mai khoảng bao nhiêu ? - Màu sắc : xanh mướt điểm thêm cánh hoa vàng -Tả chi tiết phận : + Gốc lớn bắp tay … +Thân cây thằng thân trúc … +Vỏ sần sùi nâu đậm + Cành vươn điều , nhánh nào rắn … + Hoa : cánh hoa vàng thẩm xếp làm ba lớp + trái : Trái kết màu chín đậm óng ánh hạt cườm đính trên tầng áo lá lúc nào sầm uất , sum sê màu xanh bền -Lợi ích cây mai : Tạo bầu không khí mát mẽ , lành ,tạo quang cảnh đẹp đẽ , tạo niềm vui cho người … *Kết bài : Nêu suy nghĩ em cây mai dịp tết *Hoạt động 3: Gv nhắc nhở học sinh đọc kĩ nội dung, yêu cầu đề - Trình bày nội dung đẹp, rõ ràng, cẩn thận - Viết xong đọc lại, tự sữa chữa lỗi vi phạm *Hoạt động 4: 4.Thu bài: Yêu cầu HS nộp bài đầu bài GV thu bài HS 5.Dặn dò: Học bài,soạn bài : “Buổi học cuối cùng” ( Soạn theo hệ thống câu hỏi SGK) Lop6.net (15)