biểu đạt chính + Biểu cảm qua tự sự câu 1, qua miêu tả câu 2 Đọc lại bản phiên âm, dịch nghĩa, Hoạt động 5: Phân tích sự khác dịch từ hai câu sau nhau về giọng điệu của 2 câu đầu và 2 [r]
(1)Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần 10 Tiết 37 Giáo án Ngữ Văn CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH (Tĩnh tứ ) - Lí Bạch NS: ND: I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Thấy tình cảm quê hương sâu nặng nhà thơ - Thấy số đặc điểm nghệ thuật bài thơ: hình ảnh gần gũi, ngôn ngữ tự nhiên, bình dị, tình cảm giao hoà - Bước đầu nhận biết bố cục thường gặp (2/2) bài thơ tuyệt cú, thủ pháp đối và tác dụng nó II Chuẩn bị: - Bảng phụ - Chân dung Lí Bạch III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: : - Đọc thuộc lòng bài Xa ngắm thác núi Lư Nêu cảm nhận em cảnh thác núi Lư qua bài thơ Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc và tìm I Đọc và tìm hiểu chung: hiểu chung Đọc: - GV đọc mẫu Chú thích: - Gọi hs đọc lại - HS đọc diễn cảm Thể loại: Thất ngôn bát cú - Yêu cầu các em đọc chú thích - HS đọc chú thích - Yêu cầu hs tìm hiểu thể loại - Trả lời II Tìm hiểu chi tiết: Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu Cảnh và tình bài chi tiết thơ: - Y/c HS đọc câu đầu - HS đọc câu đầu - Không ngủ được, nhìn - Ánh trăng miêu tả vị trí có - Nhận xét: Ánh trăng sáng đầu trăng sáng tưởng là sương gì khác thường? giường trắng - Điều đó khiến em hình dung nhà - Có nhiều ý ( HS) + Nhà thơ trằn trọc không ngũ thơ trạng thái nào? thức dậy mà không ngủ lại được; không ngủ - Chính trạng thái đó nhà thơ đã - Đọc lại câu Suy nghĩ cảm nhận ánh trăng nào + Nhìn ánh trăng sáng đầu giường ngỡ là sương trên mặt đất câu 2? - Đây có phải là phép so sánh không? + Không phải so sánh - Có người cho câu đầu - Có thể nhiều ý kiến khác tuý tả cảnh Em có tán thành ý kiến Phải có lí giải thuyết phục đó không? Vì sao? - HS đọc câu cuối - Ý câu có liên quan với câu đầu nào? + Tư người có gì khác? Hướng nhìn có thay đổi không? Ngồi đây nhìn ngoài, nhìn lên bầu trời, từ chỗ thấy ánh trăng Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (2) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc thấy vầng trăng - Ý đó liên kết với câu nào? Tại ngắm trăng lại cúi đầu nhớ quê? + Cái “cúi đầu” hướng vào lòng mình, tiếng thở dài, nỗi ngậm ngùi, mối ưu tư nỗi nhớ quê thường trực lòng nhà thơ - Những từ nào tả tình trực tiếp? - Có phải câu cuối là tả tình tuý không? Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách sử dụng phép đối bài thơ - Hãy so sánh mặt từ loại các chữ tương ứng câu cuối + Về từ loại, cấu tạo ngữ pháp, số lượng chữ - Phép đối này có tác dụng nào việc biểu tình cảm quê hương tác giả? + Nhấn mạnh, làm bật vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ: Nhìn trăng sáng, nhớ quê nhà ( sáng tạo cử đầu/ đê đầu) Hoạt động 5: Chứng minh vai trò liên kết ý thơ các động từ bài thơ -Tìm chủ ngữ động từ : nghi, cử, đê, tư (Ẩn chủ ngữ, là Lí Bạch Điều đó cho thấy liền mạch ý thơ, thống cảm xúc -Em hãy mạch ý liên kết từ này + Cách rút gọn câu ( câu ẩn) khiến tâm trạng bài không phải riêng Lí Bạch mà là nỗi sầu xa xứ phải sống li hương.(Qua Đèo Ngang) Hoạt động 6: Tổng kết Tóm lại bài thơ tả cảch hay tả tình? Hoạt động 7: Củng cố Hướng dẫn HS so sánh, đối chiếu ý -Thể thơ, số lượng động từ, chủ ngữ câu, phép tu từ Giáo án Ngữ Văn HS đọc - Suy nghĩ, đối chiếu ý câu và với câu 3, đặc biệt là ý câu 2: “ ngẩng đầu” nhìn lên trời, ánh mắt Lí Bạch chuyển từ ngoài, từ mặt đất lên bầu trời để khẳng định vầng sáng nơi đầu giường là ánh trăng - Dựa vào chú thích để trả lời: Vì thuở nhỏ hay ngắm trăng - Xa quê lâu chưa trở Ngắm trăng sáng lòng lại nhớ quê nhà Cảnh và tình hoà quyện Phép đối: - Ngẩng đầu hướng cảnh vật để ngắm trăng - Cúi đầu: Hướng vào nội tâm, trĩu nặng tâm tư - “Tư cố hương” - Tả tình và cảnh: Thấy trăng sáng trên trời đơn côi mình nên nhà thơ lại cồn cào nỗi nhớ người xa xứ - HS so sánh: Cử đầu/ Vọng minh nguyệt Đê đầu/ Tư cố hương ( Số lượng chữ nhau, cấu trúc ngữ pháp và từ loại giống (Trăng sáng, lòng càng buồn vì nhớ quê III.Tổng kết : Ghi nhớ sgk/124 HS tìm chũ ngữ không có - Aïnh trăng sáng ngỡ là sương nên ngẩng đầu để ngắm trăng Trăng sáng quá lẻ loi khiến nhà thơ nghĩ đến mình lại cúi đầu nhớ quê HS rút ghi nhớ Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (3) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Cả cảnh, tình hoà quyện HS làm bài độc lập Dặn dò: - Học thuộc bài - Soạn bài Từ đồng nghĩa Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net Giáo án Ngữ Văn (4) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần 10 Tiết 38 Giáo án Ngữ Văn NGẪU NHIÊN VIẾT NHÂN BUỔI MỚI VỀ QUÊ (Hồi hương ngẫu thư) - Hạ Tri Chương NS: ND: I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Thấy tính độc đáo cách thể tình cảm quê hương sâu nặng nhà thơ - Bước đầu nhận biết phép đối câu cùng tác dụng nó II Chuẩn bị: - Bảng phụ - Chân dung Hạ Tri Chương III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng dịch thơ bài Cảm nghĩ đêm tĩnh Trình bày cảm nhận em cảnh và tình bài thơ Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu tác giả hoàn Đọc chú thích* sgk/127 I Giới thiệu cảnh sáng tác bài thơ Tác giả: Hạ Tri Chương làm quan - Giới thiệu thêm: đó là năm 744 , HTC 86 tuổi Sau đó chưa đầy triều 50 năm năm nhà thơ qua đời - Đọc mẫu, hướng dẫn đọc: nhẹ nhàng, vẻ ngậm ngùi xen với vẻ hóm hỉnh Hoạt động 2: Phân tích Tình cảm quê hương thể - Đọc lại lần phiên âm II Phân tích: nhan đề bài thơ dịch nghĩa và dịch thơ Tình cảm quê hương thể qua - Qua tiêu đề bài thơ, có thể thấy nhan đề bài thơ thể tình yêu quê hương tác - So sánh phát hiện: thể tình quê hương không phải lúc xa giả có gì độc đáo - Gợi ý: So sánh với tình thể quê mà lại là lúc trở quê cũ tình quê hương bài thơ Tĩnh Dạ Tứ + Giảng thêm: “Ngẫu thư” là ngẫu - Bài thơ viết nhiên viết vì tác giả không chủ định tình độc đáo: làm thơ đặt chân quê nhà, Bị gọi là khách không phải là tình cảm bộc lộ ngẫu chốn quê nhà nhiên Không chủ định viết có bài thơ vì tình là duyên cớ cuối bài; bị gọi là khách chốn quê nhà + Đằng sau duyên cớ ngẫu nhiên là tình cảm quê hương sâu nặng, (Tình yêu quê hương thường trực lúc nào có thể sâu nặng, thường trực thổ lộ Tình cảm dây đàn lòng căng hết mức, cần khẽ chạm là ngân lên, ngân mãi Hoạt động 3: Nhận biết phép đối Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (5) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn câu qua câu đầu cùng tác 1HS đọc lại câu thơ đầu, đọc dụng nó phần giải nghĩa từ - câu đầu diễn tả việc gì? - Sự việc: lúc trẻ xa quê,nay già - Khi trở người tác giả có gì trở làm ta chú ý? - Con người tác giả có thay +Thay đổi khách quan đổi: già đi, thiếu thành lão, tiểu hóa đại, tóc mai đã rụng nhiều + Không thay đổi chủ quan - Âm sắc quê hương tượng trưng cho có giọng quê là không đổi điều gì? - “Hương âm vô cải” thể tình cảm Thể gắn bó sâu sắc với nào cố hương quê nhà Ġ yếu tố thay đổi nhấn mạnh yếu tố không thay đổi: Lòng yêu quê hương - Chứng minh tác giả đã dùng phép đối câu (tiểu đối) câu - Phép tiểu đối: Thiếu tiểu li gia/ lão đại hồi đầu + Câu lời đối không chỉnh Hương âm vô cải/mấn mao tồi 4/3 Lấy cái không cái có ý chỉnh: Vô cải: nói không đổi Tồi : cái thay đổi Nhìn bảng phụ, lên bảng đánh Hoạt động 4: Xác định phương thức chéo Có thể nhiều hướng khác biểu đạt chính + Biểu cảm qua tự (câu 1), qua miêu tả (câu 2) Đọc lại phiên âm, dịch nghĩa, Hoạt động 5: Phân tích khác dịch từ ( hai câu sau ) giọng điệu câu đầu và câu cuối: - Gặp toàn nhi đồng vì bạn bè có - Về quê tác giả gặp ai?Vì lẽ chẳng còn có nhi đồng xuất hiện? - Bị coi là khách quê nhà - Có tình nào độc đáo? - Tiếng cười, hỏi trẻ làm - Tiếng cười, nói trẻ có làm lòng tác giả thêm ngậm ngùi -Giọng điệu hóm hỉnh mà xót xa cho tác giả vui không? - Tình đó tạo nên giọng điệu gì câu đầu giọng bình thản, phảng hai câu cuối? phất buồn - Vậy giọng thơ câu đầu và câu - câu cuối xót xa ngậm ngùi, hài cuối có gì khác nhau? hướcĠ Giọng bi hài + Độc đáo nghệ thuật câu cuối là tác giả dùng hình ảnh, âm vui tươi để thể tình cảm - Tình yêu quê hương bộc lộ gián tiếp ngậm ngùi Hoạt động 6: Tổng kết: Phát biểu cảm nghĩ -Bài thơ thể tình cảm gì? Biểu HS so sánh trực tiếp hay gián tiếp? - Em có suy nghĩ gì tình cảm đó Hạ Tri Chương? Hoạt động 7: Hướng dẫn HS luyện Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net Phép đối câu câu thơ đầu: (tiểu đối ) - Con người tác giả có nhiều thay đổi, giọng nói quê hương thì không thay đổi ( Tình cảm gắn bó sâu nặng với quê hương - Phương thức biểu đạt: Biểu cảm gián tiếp qua tự và miêu tả - Giọng điệu vừa xót xa ngậm ngùi vừa hóm hỉnh III Tổng kết: Ghi nhớ sgk/ 128 IV Luyện tập: - dịch sát với dịch nghĩa (6) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc tập So sánh dịch thơ Giáo án Ngữ Văn - Bản Phạm Sĩ Vĩ không dịch chữ tiếu (cười) nên neït vui tæåi Củng cố: Tình yêu quê hương sâu sắc HTC Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (7) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn Dặn dò: Học bài, học thuộc lòng Xem trước bài Từ trái nghĩa Tuần 10 Tiết 39 TỪ TRÁI NGHĨA NS: ND: I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Củng cố và nâng cao kiến thức từ trái nghĩa - Thấy tác dụng việc sử dụng các cặp từ trái nghĩa II Chuẩn bị: - Bảng phụ - Các ví dụ III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Thế nào là từ đồng nghĩa? Có loại từ đồng nghĩa? Sử dụng từ đồng nghĩa cần chú ý điều gì ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu nào là từ I Thế nào là từ trái trái nghĩa nghĩa: - Yêu cầu HS tìm các cặp từ trái nghĩa - Đọc lại dịch thơ Cảm nghĩ hai dịch thơ đêm tĩnh và dịch - Gợi dẫn để HS thấy rõ trái ngược thơ Ngẫu nhiên viết nhân buổi nghĩa là dựa trên sở, quê tiêu chí định - Tìm các cặp từ trái nghĩa hai bài thơ đó: + Cho từ ngắn, đen, nhanh, hãy tìm + Ngẩng / cúi các từ trái nghĩa với chúng + Trẻ / già ; / trở lại - Em có nhận xét gì cặp từ - HS tìm thêm từ trái nghĩa dài, mặt từ loại và nghĩa? trắng, chậm - Chúng có điểm gì chung không? - Nhận xét các cặp từ: + Cùng từ loại + Như trắng - đen có sở chung là + Ngược nghĩa + Có sở chung điều gì? ( Màu sắc) - Tìm từ trái nghĩa với từ già cau VD: ngẩng / cúi: Trái nghĩa già, rau già hoạt động đầu theo Như vậy: Có phải từ nhiều nghĩa hướng lên xuống có thể thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác không? - Vậy nào là từ trái nghĩa? - Là từ có nghĩa trái ngược Hoạt động 2: Tìm hiểu việc sử dụng từ trái nghĩa: + Đi / trở lại: trái nghĩa tự di (Ghi nhớ sgk / 128 ) Chiếu lại hai bài thơ chuyển rời khỏi nơi xuất phát hay - Trong hai câu thơ dịch trên, việc sử quay trở lại nơi xuất phát dụng các từ trái nghĩa có tác dụng gì? - Rau non, cau non (Đó là sử dụng từ trái nghĩa (HS kết kuận: từ nhiều nghĩa thể đối có thể thuộc nhiều cặp từ trái - Tìm từ trái nghĩa thành ngữ nghĩa khác (ghi bảng) sau: gần nhà xa ngõ - HS nêu định nghĩa - Tìm số thành ngữ có sử dụng từ Làm BT 1, sgk / 128 trái nghĩa và nêu tác dụng việc sử + Ngẩng / cúi gợi hình ảnh nhà Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (8) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc dụng các từ trái nghĩa - GV kết luận lại: Vậy sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì? * GV nói thêm viêc sử dụng từ trái nghĩa tiểu đối, chơi chữ + Chiếu bài Thiên trường vãn vọng cho HS tìm từ trái nghĩa để củng cố kiến thức Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm BT (BT 1, 2, làm lớp, BT4 -nhà) BT1: Mỗi tổ làm câu,lên bảng điền BT2: Làm theo nhóm BT3: Treo bảng phụ cho HS lên điền BT thêm: Thi tìm tính từ trái nghĩa, động từ trái nghĩa Giáo án Ngữ Văn thơ với tâm trạng luôn hướng quê cũ: Vừa ngẩng đầu ngắm trăng lại vừa cúi đầu ngậm ngùi nhớ quê + Trẻ / già ; / trở lại khắc họa sâu sắc nỗi buồn man mác kẻ xa quê đã lâu trở lại - Nêu thành ngữ có cặp từ trái nghĩa Chỉ tác dụng gây ấn tượng, làm bật ý nó Dựa vào ghi nhớ sgk / 128 để trả lời - Tìm từ trái nghĩa bài thơ: hậu / tiền ; vô / hữu II Sử dụng từ trái nghĩa: - Làm bật ý cần nhấn mạnh - Làm câu văn thêm sinh động, giàu hình ảnh III Luyện tập: 1.Từ trái nghĩa: - lành / rách giàu / nghèo - sáng / tối đêm / ngày 2.Cá tươi - cá ươn học lực yếu - học lực khá (giỏi ) - hoa tươi - hoa héo chữ xấu - chữ đẹp - ăn yếu - ăn khoẻ đất xấu - đất tốt Củng cố: - Thế nào là từ trái nghĩa? Sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì? Dặn dò: - Làm bài tập 4, học bài Soạn mục I tiết 40 Luyện nói văn biểu cảm vật và người Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (9) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần 10 Tiết 37 Giáo án Ngữ Văn CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH (Tĩnh tứ ) - Lí Bạch NS: ND: I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Thấy tình cảm quê hương sâu nặng nhà thơ - Thấy số đặc điểm nghệ thuật bài thơ: hình ảnh gần gũi, ngôn ngữ tự nhiên, bình dị, tình cảm giao hoà - Bước đầu nhận biết bố cục thường gặp (2/2) bài thơ tuyệt cú, thủ pháp đối và tác dụng nó II Chuẩn bị: - Bảng phụ - Chân dung Lí Bạch III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: : - Đọc thuộc lòng bài Xa ngắm thác núi Lư Nêu cảm nhận em cảnh thác núi Lư qua bài thơ Bài mới: TIẾT 40: LUYỆN NÓI VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT VÀ CON NGƯỜI I Mục tiêu cần đạt: giúp HS - Rèn luyện kĩ nói theo chủ đề biểu cảm - Rèn luyện kĩ tìm ý, lập dàn bài II Chuẩn bị: - Thầy: Bài nói mẫu ngắn ngọn, biểu cảm - Trò: Chuẩn bị đề sgk đã ra, tập nói trước nhà III Tiến trình lên lớp: Ổn định Kiểm tra bài cũ: Nêu cách lập ý thường gặp văn biểu cảm Bài a: Giới thiệu bài: Trong sống nhiều ta phải diễn đạt cảm nghĩ thân vấn đề xung quanh cho người khác nghe, thường là ngắn gọn, mạch lạc và diễn cảm Làm nào để đạt điều đó? Ta cần luyện nói văn biểu cảm b: Bài Hoạt động giáo viên Hoạt đông 1: Xác định yêu cầu - GV nêu yêu cầu: Hoạt động học sinh - Lắng nghe GV nêu yêu cầu, hướng dẫn HS nói theo tổ Các bạn lắng nghe, nhận Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net Nội dung ghi bảng (10) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc + Bài nói phải chú ý tới vật và người cách đầy đủ.Phải có vật có người làm cho tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ Người nói phải chú ý yếu tố tự và miêu tả + Cần vận dụng yếu tố hồi tưởng, tưởng tượng, liên tưởng để biểu cảm + Tập vận dụng hình thức biểu cảm so sánh, lời trùng điệp, hình thức cảm thán + Phải có thưa gửi, cảm ơn + Nói gọn, tập trung vào dàn bài đã lập GV nói mẫu đoạn Hoạt động 2: Nói nhóm ( tổ 20 phút) Theo dõi chung Hoạt động 3: Nói trước lớp (15 phút)Theo dõi, dánh giá, tổng kết học Giáo án Ngữ Văn xét, bổ sung, sửa chữa cách nói và nội dung(chú ý cách lập ý, lập dàn bài bạn) Mỗi nhóm chọn bài khá, bạn nói khá nói trực tiếp trước lớp Làm việc theo nhóm Làm việc theo lớp Củng cố: GV nhắc lại cách trình bày cảm nghĩ lời phát biểu trực tiếp Dặn dò: Soạn Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Một đoạn văn mẫu: Ngày hôm đó là ngày mùa đông giá lạnh bình thường bao ngày bình thường khác Hôm ấy, tôi và Vũ cùng học Khi qua nhà Vũ, cậu bảo tôi đứng đợi lúc Khi ra, cậu đưa cho tôi hai cái xe đua có gắn ăng- ten và có hai máy điều khiển từ xa Tôi thật bất ngờ và sung sướng, vì tôi biết đây là loại đồ chơi đại lúc đó, đắt tiền, học sinh chúng tôi chẳng mê, không hiểu Vũ lại cho tôi ? Như hiểu băn khoăn tôi, Vũ trả lời tôi cách mở cửa nhà, gọi tôi vào nhìn và nói: “ Cậu nhìn thấy chưa, nhà tớ đã có nhiều thứ này Cật mang mà chơi” Cách nói, cử chỉ, vẻ mặt Vũ thật giản dị và chân thành khiến tôi vô cùng cảm động Tôi mang đồ chơi nhà ngắm nghía mãi và thầm khen nó đẹp chưa thấy Tôi bắt đầu khởi động nó và xếp gọn các chướng ngại vật lấy chỗ cho nó chạy Những lúc chơi hai xe đua, tôi thầm cảm ơn Vũ vì món quà tuyệt vời này Vũ đã cho tôi không phải là đồ chơi, mà đã cho tuổi thơ tôi hai thứ vô giá: đó là niềm vui và tình bạn chân thành - và đó là tình bạn đầu tiên tôi thời ấu thơ Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (11)