Luyện tập: Bài tập 1 : Tìm biện pháp nói quá và giải thích ý nghĩa của chúng + Sỏi đá cũng thành cơm : Thành quả lao động gian khổ, vấn vả, nhọc nhằn nghĩa bóng : niềm tin vào bàn tay l[r]
(1)Ngày soạn:25/10/2011 Ngày dạy:28/10/2011 Tiết 37 NÓI QUÁ A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu khái niệm, tác dụng cảu nói quá, văn chương và giao tiếp hàng ngày - Biết vận dụng hiểu biết biện pháp nói qus đọc hiểu và tạo lập văn Kiến thức : - Khái niệm nói quá - Phạm vi sử dụng biện pháp tu từ nói quá ( Chú ý cách sử dụng thành ngũ, tục ngữ, ca dao…) - Tác dụng biện pháp tu từ nói quá Kỹ : - Vận dụng hiểu biết biện pháp nói quá đọc, hiểu văn Thái độ : - Phê phán lời nói khoác, nói sai thật B Chuẩn bị: - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi SGK C Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là tình thái từ ? Cho ví dụ ? Bài : Trong sống hàng ngày và kể văn chương sử dụng nhiều biện pháp tu từ nói quá Vậy nào là nói quá và có tác dụng gì? Tiết học hôm này, cô cùng các em tìm hiểu Hoạt động thầy và trò Tìm hiểu nói quá và tác dụng nói quá GV : Gọi học sinh đọc ví dụ a,b Sgk / 101 HS : Đọc to, rõ ràng ? Chú ý hai hình ảnh “chưa nằm đã sáng , chưa cười đã tối”, nhận xét xem nói là có quá thật không? GV: nhận xét ? Thực chất , cách nói nhằm mục đích gì? ? Nói “ Mồ hôi thánh thót mưa ruộng cày” có đúng với thực tế không ? ? Theo em, câu này nhằm mục đích nói lên điều gì ? GV : Hướng dẫn ? Hai ví dụ trên có sử dụng phép nói quá.Vậy, em hiểu nào là nói quá HS tự bộc lộ Lop8.net Nội dung bài học I Nói quá và tác dụng nói quá: Ví dụ: Sgk/101 Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng Ngày tháng mười chưa cười đã tối ( Tục ngữ ) => Nói quá: Qúa mức bình thường, phóng đại mức độ, qui mô, tính chất vật tượng Nhấn mạnh tính chất ngắn đêm tháng năm và ngày tháng mười Cày đồng buổi ban trưa Mồ hôi thánh thót mưa ruộng cày ( ca dao ) => Nói quá: Nhấn mạnh lao động vất vả người nông dân (2) ? Em hãy so sánh hai cách nói: Nói bình thường và nói quá để từ đó rút nhận xét tác dụng nói quá? => Những câu có sử dụng biện pháp tu từ nói quá sinh động hơn, gây ấn tượng Học sinh đọc ghi nhớ GV mở rộng cách cho HS phân biệt nói quá với nói khoác, nói phét ? Nói quá thật có phải là nói khoác, nói phét hay không? ? Em hãy tìm số ví dụ nói qúa tục ngữ ca dao; văn thơ châm biếm hài hước và văn thơ trữ tình ? HS: Nêu - Đen như… - Xanh như… GV: Nhận xét, bổ sung Hướng dẫn Luyện tập - Bài tập 1: HS đứng chỗ làm bài GV nhận xét sửa chữa có Bài tâp 2: ? Hãy điền thêm các thành ngữ vào chỗ trống cho phù hợp? - Gọi HS lên bảng làm Bài tập 3: HSTLN Bài tập 4: ? Tìm thành ngữ có sử dụng phép nói quá? Củng cố: Lop8.net Kết luận: Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mô, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm * Ghi nhớ: sgk 102 II Luyện tập: Bài tập : Tìm biện pháp nói quá và giải thích ý nghĩa chúng + Sỏi đá thành cơm : Thành lao động gian khổ, vấn vả, nhọc nhằn ( nghĩa bóng : niềm tin vào bàn tay lao động) + Đi đến tận trời : Vết thương chẳng có nghĩa lí gì, không phải bật tâm + Thét lửa : Kẻ có quyền sinh quyền sát người khác Bài tập : Điều các thành ngữ vào chỗ trống + Chó ăn đá gà ăn sỏi + Bầm gan tím ruột + Ruột để ngoài da + Nở khúc ruột + Vắt chân lên cổ mà chạy Bài tập 3: Đặt câu với thành ngữ + Nàng có vẻ đẹp nghiêng nước nghiêng thành + Đoàn kết là sức mạnh dời non lấp biển + Công việc lấp biển vá trời là công việc nhiều đời, nhiều hệ có thể xong + Những chiến sĩ mình đồng da sắt đã chiến thắng + Mình nghĩa nát óc mà chưa giải bài toán này (3) Thế nào là nói quá? Lấy ví dụ minh hoạ HDVN: * Bài học : - Học thuộc ghi nhớ - Sưu thơ, tục ngữ, thành ngữ, ca dao có sử dụng biện pháp nói quá * Bài soạn: - Soạn bài : “ Ôn tập truyện ký Việt nam” *************************************** Ngày soạn: 25/10/2011 Ngày dạy: 28/10/2011 Tiết 38 ÔN TẬP TRUYỆN KÝ VIỆT NAM A Mục tiêu cần đạt: - Hệ thống hóa và khắc sâu kiến thức các văn truyện ký Việt Nam đại đã học học kỳ 1 Kiến thức : - Sự giống và khác các truyện ký đã học các phương diện, thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật - Những nét độc đáo nội dung và nghệ thuật văn - Đặc điểm nhân vật các tác phẩm truyện Kỹ : - Khái quát , hệ thống hoá và nhận xét vềtác phẩm văn học trên số phương diện cụ thể - Cảm thụ nét riêng,độc đáo tác phẩm đã học Thái độ : - Nghiêm túc học B Chuẩn bị: - Bảng phu: - Nội dung sách giáo khoa C Tiến trình lên lớp: Ổn địn tổ chức: Kiểm tra bài cũ : ? Kiểm tra tiết ôn tập Bài : Để khắc sâu kiến thức các văn truyện kí Việt Nam đại tiêu biểu đã học Tiết học này cô cùng các em ôn tập lại kiến thức đã học I Lập bảng thống kê văn truyện kí Việt Nam: Năm Phương ST Tên văn Tác Thể Nội dung chủ Đặc sắc thức T giả loại yếu nghệ thuật đời biểu đạt Những kỉ Tự sự, miêu Tự niệm tả biểu cảm Tôi học Thanh Truyện xen trữ sáng ngày hình ảnh so 1941 Tịnh ngắn tình đầu tiên sánh học mẻ, gợi cảm Trong Nguyê Tự Nổi cay đắng Tự kết 1938 Hồi ký (Có trữ tủi cực và tình hợp miêu tả lòng mẹ n Hồng Lop8.net (4) (Những ngày thơ ấu) tình) Tức nước vỡ bờ ( chương Ngô 13, tiểi Tất Tố thuyết Tắt đèn) Lão Hạc Nam Cao 1939 1943 yêu thương và biểu cảm, mẹ mãnh liệt đánh giá, sử dụng hình ảnh so sánh, liên tưởng Bộ mặt tàn ác, bất nhân chế độ thực Xây dựng dân nửa tình phong kiến, truyện bất Tiểu Tự Ca ngợi ngờ, xây thuyết phẩm dựng nhân chất cao quí vật đối lập và sức mạnh tiềm tàng chị Dậu miêu tả và Số phận đau phân tích thương và diễn biến phẩm chất cao tâm lí quí người Tự Truyện nhân vật, dân (Xen trữ nông ngắn Ngôn ngữ cùng khổ tình) kể chuyện Thái độ trân chân trọng tác thực, giản giả với họ dị, tự nhiên II Những điểm giống và khác chủ yếu nội dung và hình thức nghệ thuật các văn 2,3,4: HS: Suy nghĩ, thảo luận nhóm 2p trả lời * Giống nhau: - Về phương thức biểu đat: Đều làvăn tự sự, truyện ký đại (và sáng tác thời kì 1930 – 1945) - Về đề tài : Đều lấy đề tài người và đời sống xã hội đương thời tác giả, sâu miêu tả Số phận cực khổ người bị vùi dập - Nội dung : Đều chan chứa tinh thần nhân đạo (yêu thương trân trọng tình cảm, phẩm chất đẹp đẽ người, tố cáo gì tàn ác, xấu xa) - Nghệ thuật : Đều có lối viết chân thực, gần đời sống sinh động => Đây là đặc điểm chung dòng văn xuôi thực nước ta trước cách mạng: * Khác nhau: Giáo viên nêu nét riêng môi văn qua thể loại , nôi dung chủ yếu và đặc sắc nghệ thuật: Tên văn Thể loại Phương thức biểu đạt Nội dung chủ yếu Lop8.net Đặc sắc nghệ thuật (5) Trong lòng Hồi mẹ kí Tự Nổi đau chú bé mồ Văn hồi kí chân thực , trữ (xen trữ côi và tình yêu thương tình thiết tha mẹ chú bé tình) Tức nước Tự Tiểu vỡ bờ thuyết Lão Hạc Phê phán chế độ tàn ác Khắc hoạ nhân vật và , bất nhân và ca ngợi vẻ miêu tả thực đẹp tâm hồn , sức sống cách chân thực , sinh động tiềm tàng người phụ nữ nông thôn Tự ( Xen trữ Truyệ tình) Số phận bi thảm Nhân vật đào sâu n người nông dân cùng tâm lí , cách kể chuyện tự ngắn khổ và nhân phẩm cao nhiên , linh hoạt , vừa đẹp họ chân thực vừa đậm chất triết lí và trữ tình III Trong văn trên(2,3,4), em thích nhân vật đoạn văn nào? Vì sao? GV: Gợi mở: Đó là đoạn văn nào ? Trong văn nào ? Của tác giả …? HS: Suy nghĩ, trả lời ? Lí em thích : Về nội dung tư tưởng ? Về hình thức nghệ thuật ? Lí khác ? HS: Suy nghĩ, thảo luận nhóm 2p, trả lời Củng cố: Hướng dẫn bài Kiểm tra Văn Trắc nghiệm ( đ) Trả lời cách khoanh tròn vào trữ câu em cho là đúng Học bài truyện ký thể loại, nội dung, nghệ thuật… 2.Tự luận ( đ) Câu : Tóm tắt văn khoảng 8-10 dòng các văn đã học.( Các văn nước ngoài) Câu : Viết đoạn văn kể môn học mà em thích HDVN: * Bài học : - Học thuộc bài đã ôn, chuẩn bị bài thật tốt để làm bài kiểm tra văn * Bài soạn: - Soạn bài : “ Thông tin ngày trái đất năm 2000 ” **************************************** Ngày soạn: 27/10/2011 Ngày dạy: 29/10/2011 Tiết 39 - Văn THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 A Mục tiêu cần đạt: - Thấy ý nghĩa to lớn việc bảo vệ môi trường Từ đó có suy nghĩ và hành động tích cực vấn đề xử lý rác thải, sinh hoạt - Thấy tính thuyết phục cách thuyết minh và kiến nghị mà tác giả đề xuất văn Kiến thức : Lop8.net (6) - Mối nguy hại đến môi trường sống và sức khoẻ người thói quen dùng túi ni lông - Tính khả thi đề xuất tác giả trình bày - Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ, hợp lý đã tạo nên tính thuyết phục văn Kỹ : - Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết bàivăn thuyết minh - Đọc – hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết Thái độ : - Nghiêm túc học B Chuẩn bị: - Tài liệu có liên quan, tranh ảnh - Hệ thống câu hỏi SGK C Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức : Kiểm tra bài cũ: Linh động cuối Bài : Bảo vệ môi trường sống quanh ta, bị ô nhiểm nặng nề là nhiệm vụ xã hội Một việc làm cụ thể và cần thiết ngày là hạn chế thấp đến mức không dùng các loại bao bì ni lông Hoạt động thầy trò Nội dung bài học Hướng dẫn HS tìm hiểu thể loại I Đọc - tìm hiểu chung: * Thể lọai : ? Dựa vào việc soạn bài nhà hãy cho biết văn - Văn nhật dụng thuyết này thuộc loại văn gì? minh vấn đề xã hội:Bảo vệ HS: Trình bày môi trường ? Kể tên các văn nhật dụng mà em đã học? Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK HS: Tự trình bày Bố cục: phần ? Văn này thuyết minh vấn đề gì ? - Phần1: Từ đầu… Từng khu vực HS: Đọc các từ khó chú thích ? Văn chia làm phần? Nội dung => Sơ lược nguồn gốc và nguyên chính phần? nhân đời Ngày trái đất GV: Nhận xét, chốt - Phần2:Tiếp theo … môi trường => Tác hại và biện pháp sử dụng bao ni lông - Phần 3: Còn lại: => Lời kêu gọi động viên người tích cực tham gia bảo vệ môi trường ? Đọc phần và cho biết có thông tin nào II Đọc - hiểu văn bản: Thông báo ngày trái đất: thông báo đoạn văn này? HS : Dựa sgk, trả lời - Ngày 22 /4 năm là ngày Trái đất chủ đề bảo vệ môi trường ? Việt Nam tham gia ngày Trái đất với chủ đề , có 141 nước tham dự, năm 2000 VN tham gia chủ đề “ ngày nào? Tại ? không sử dụng bao ni lông” ? Từ đó em thu nhận nội dung quan trọng => Thế giới quan tâm đến nào nêu phần đầu vb ? vấn đề bảo vệ môi trường, Việt Lop8.net (7) ? Vì đặc tính gì mà bao nylon có thể gây hại cho Nam cùng hành động môi trường ? ? Ngoài gây nguy hại môi trường, theo em bao Tác hại việc dùng bao bì nylon còn có tác hại nào ? ni lông và biện pháp hạn chế sử dụng chúng: * Giáo viên dẫn chứng : Hằng năm có 100.000 * Tác hại chim, thú biển chết nuốt phả túi ni - Tính không phân huỷ lông plastic - Không ít người ngày 23 tết, đã vứt quá - Lẫn vào đất, xuống cống rãnh, nhiều túi ni lông thả cá chép xuống hồ, sông trôi biển, đốt ? Xử lí nylon là vấn đề nan giải nên các biện - Đựng thực phẩm =>Nguyên pháp đề xuất chưa triệt để Em hãy giải thích vì nhân gây ung thư phổi => Dùng bao bì ni lông bừa bãi có ? hại cho môi trường sông và cho sức khoẻ ? Những giải pháp nào để hạn chế sử dụng bao ni người lông? * Biện pháp - Hạn chế tối đa dùng bao ni lông ? Thế giới đã có lời kêu gọi nào? - Sử dụng các túi đựng không phải ni lông ? Tại nhiệm vụ chung nêu trước , hành - Thông báo tác hại sử dụng động cụ thể nêu sau ? bao ni lông cho người - Nhấn mạnh việc bảo vệ môi trường trái đất là Kiến nghị việc bảo vệ môi nhiệm vụ to lớn, thường xuyên, lâu dài trường Trái Đất - Còn việc hạn chế dùng bao bì ni lông là công - Nhiệm vụ to lớn chúng ta là việc trước mắt bảo vệ trái đất khỏi nguy ô nhiễm, là nhiệm vụ to lớn, thường ? Nêu tác dụng cách thuyết minh này ? xuyên, lâu dài - Vừa mang tính khoa học, vừa mang tính thực - Hành động cụ thể chúng ta tiễn, sáng rõ, ngắn gọn, nên dễ hiểu, dễ nhớ “ ngày không dùng bao bì ni lông” ? Nêu ý nghĩa văn ? * Ý nghĩa văn - Nhận thức tác dụng hành động nhỏ, có tính khả thi việc bảo vệ môi trường trái đất ? Về phương thức biểu đạt thì văn này có Tổng kết * Hình thức điểm gì ? ? Hãy cho biết hình thức và nội dung văn - Văn giải thích đơn giản, HS:Suy nghĩ, trả lời sáng tỏ tác hại việc dùng bao bì ni lông, và lợi ích việc giảm bớt chất thải ni lông -Ngôn ngữ diễn đạt sáng rõ, chính xác, thuyết phục * Nội dung Củng cố: Về phương thức biểu đạt thì văn này có điểm gì? Lấy ví dụ để minh họa môi trường bị ô nhiễm Lop8.net (8) HDVN * Bài học : - Học thuộc ghi nhớ - Sưu tầm tranh, ảnh, tài liệi việc dùng bao ni lông * Bài soạn: - Soạn bài : “ Nói giảm nói tránh ” ********************************* Ngày soạn: 27/10/2011 Ngày dạy : 29/10/2011 Tiết 40 - Tiếng việt NÓI GIẢM NÓI TRÁNH A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu khái niệm, tác dụng biện pháp nói giảm nói tránh - Biết sử dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh Kiến thức : - Khái niệm nói giảm nói tránh - Tác dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh Kỹ : - Phân biệt nói giảm nói tránh với nói không đúng thật - Sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc, đúng chỗ để tạo lời nói trang nhã, lịch Thái độ : - Nghiêm túc học B Chuẩn bị: - Ví dụ minh họa, bảng phụ - Hệ thống câu hỏi sgk C Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là nói quá ? Cho ví dụ ? ? Sử dụng Nói quá nói, viết có tác dụng gì ? Bài : Từ lớp đến nay, các em đã học phép tu từ nào ? ( so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, điệp ngữ, nói quá) Vậy hôm nay, cô giới thiệu thêm cho các em phép tu từ đó là Nói giảm nói tránh Hoạt động thầy và trò Học sinh đọc các đoạn trích SGK ? Những cụm từ “đi gặp cụ … khác”, “đi”, “chẳng còn” có ý nghĩa gì ? ? Tại người viết, người nói lại dùng cách diễn đạt đó ? HS: trả lời GV: Nhận xét, chốt ? Hãy tìm thêm cách nói giảm nói tránh nói cái chết ? ( Bỏ mạng , qui tiên , từ trần ) - Gọi hs đọc vd 4,5, ? Vì câu văn này tác giả lại dùng từ “ Lop8.net Nội dung bài học I Nói giảm nói tránh tác dụng nói giảm nói tránh: a Ví dụ 1: - Đi gặp các cụ Các - Bác đã Bác ơi! Mùa thu đẹp nắng xanh trời - Lượng-con ông Độ đây mà bố mẹ chẳng còn => Cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác quá đau buồn ghê sợ, nặng nề (9) bầu sữa” mà không dùng từ khác ? ? So sánh cách nói sau và cho biết cách nói nào nhẹ nhàng , tế nhị người nghe? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét - Cách nói thứ tế nhị hơn, nhẹ nhàng người nghe - Cách nói : căng thẳng , nặng nề ? Qua phân tích , em hiểu nào là nói giảm nói tránh ? HS: Đọc ghi nhớ sgk ? Trong nói viết chúng ta sử dụng phép tu từ này có tác dụng gì ? ( ghi nhớ sgk) GV: Liên hệ Trong tác phẩm lão Hạc: Cậu Vàng đời ông giáo ạ! + Đi đời – giết thịt - Trong trường hợp cần thiết phải bộc lộ tư tưởng, quan điểm mình thì nên nói thẳng phải trình bày tường thuật vấn đề gì đó thì cần nói đúng thật * Chú ý : Nói giảm nói tránh có nhiều cách nói + Dùng các từ đồng nghĩa + Dùng cách nói phủ định từ trái nghĩa : Anh hát dở – anh hát chưa hay + Dùng cách nói vòng : Em còn học kém – em cần cố gắng nhiều + Nói trống ( nói tĩnh lược) ông chết – ông mai thôi Hướng dẫn học sinh luyện tập ? Bài tập yêu cầu điều gì ? HS:Suy nghĩ, thảo luận nhóm 2p, lên bảng làm GV: Nhận xét, sửa bài Lop8.net b Ví dụ 2: - Bầu sữa: Tránh thô tục, thiếu lịch sư => Nói giảm nói tránh - Con dạo này không chăm lắm! => Cách nói tế nhị Kết luận: Ghi nhớ sgk /108 II Luyện tập: Bài : Điền các từ ngữ nói giảm, nói tránh vào chỗ trống thích hợp a Đi nghỉ b Có tuổi c Chia tay d Đi bước e Khiếm thị Bài : Các câu có sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh - Anh nên hoà nhã với bạn bè! - Anh không nên đây ! - Xin đừng hút thuốc phòng ! - Nó nói là thiếu thiện chí - Hôm qua em có lỗi với anh, em xin anh thứ lỗi Bài : Làm theo mẫu: - Bài thơ anh dở bài thơ anh chưa hay lắm! - Cái áo bạn may xấu quá –> cái áo (10) bạn may chưa đẹp - Bạn học kém quá –> bạn học chưa tốt Củng cố: - Như nào là nói giảm, nói tránh? - Cho ví dụ minh họa? HDVN: - Học thuộc ghi nhớ - Phân tích tác dụng các biện pháp nói giảm, nói tránhtrong đoạn văn cụ thể * Bài soạn: - Chuẩn bị tiết sau : “ Kiểm tra văn” ************************************** Lop8.net (11)