Bµi míi: Giới thiệu bài mới: ở nước ta Nguyên Hồng là một trong những nhà văn có một thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ, những kĩ niệm ấy đã được nhà văn viết lại trong tập hồi kí " Nhữ[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 1: TiÕt 1: V¨n B¶n: T«i ®i häc ( Thanh TÞnh ) A Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc: Gióp HS: - C¶m nhËn ®îc t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nh©n vËt "T«i" ë buæi tùu trường đầu tiên - Thấy thái độ, cử yêu thương và trách nhiệm người lớn hệ tương lai - ThÊy ®îcc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬ cña nhµ v¨n Thanh TÞnh KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm, sáng tạo, kĩ phân tích, cảm thụ tác phẩm văn xuôi giàu chất trữ t×nh B ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: §äc kÜ v¨n b¶n, so¹n bµi theo SGK C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I/ ổn định: II/KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III/ Bµi míi: Giới thiệu bài mới: Trong đời người, kỉ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt là kỉ niệm buổi đến trường đầu tiên Tiết học đầu tiên năm häc míi nµy, c« vµ c¸c em sÏ t×m hiÓu mét truyÖn ng¾n rÊt hay cña nhµ v¨n Thanh TÞnh TruyÖn ng¾n " Tôi học " Thanh Tịnh đã diễn tả kỉ niệm mơn man, bâng khuâng thời thơ Hoạt động thầy và trò Chú ý đọc giọng chậm, dịu, buồn và lắng sâu; cố gắng diễn tả thay đổi tâm trạng nhân vật " tôi " lời thoại cần đọc giäng phï hîp Cho HS đọc kĩ chú thích * và trình bày ngắn gän vÒ t¸c gi¶ Thanh TÞnh? HS tr¶ lêi GV lu ý thªm HS đọc kĩ chú thích ? BÊt gi¸c cã nghÜa lµ g×? ? L¹m nhËn cã ph¶i lµ nhËn bõa nhËn v¬ kh«ng? ? Líp ë d©y cã ph¶i lµ líp n¨m em häc c¸ch ®©y n¨m? XÐt vÒ thÓ lo¹i v¨n häc, ®©y lµ mét truyÖn ng¾n vµ truyÖn ng¾n nµy cã thÓ xÕp vµo kiÓu v¨n b¶n nµo? V× sao? - V¨n b¶n biÓu c¶m - thÓ hiÖn c¶m xóc, t©m tr¹ng Mạch truyện kể theo dòng hồi tưởng nh©n vËt " T«i ", theo tr×nh tù thêi gian cña buæi tựu trường đầu tiên Vậy có thể tạm ngắt thành nh÷ng ®o¹n nh thÕ nµo? Néi dung chÝnh: I T×m hiÓu chung : T¸c gi¶, t¸c phÈm: T×m hiÓu chó thÝch: T×m hiÓu thÓ lo¹i vµ bè côc: - ThÓ lo¹i: Lop8.net (2) - §o¹n 1: Kh¬i nguån kØ niÖm - §o¹n 2: T©m tr¹ng trªn ®êng cïng mÑ đến trường - Đoạn 3: Tâm trạng .Khi đến trường - §o¹n 4: Khi nghe gäi tªn rêi tay mÑ - Đoạn 5: Khi ngồi vào chỗ và đón nhận tiết häc ? Em h·y cho biÕt nh©n vËt chÝnh cña v¨n b¶n nµy lµ ai? - Nh©n vËt " T«i " ? Vì em biết đó là nhân vật chính? ? TruyÖn ®îc kÓ theo ng«i thø mÊy? ? Nỗi nhớ buổi tựu trường khơi nguồn từ thêi ®iÓm nµo? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thêi ®iÓm Êy? ? C¶nh thiªn nhiªn, c¶nh sinh ho¹t hiÖn lªn nh thÕ nµo? - Bè côc: ®o¹n II.T×m hiÓu chi tiÕt Tâm trạng nhân vật tôi buổi tựu trường ®Çu tiªn: a) Kh¬i nguån kØ niÖm: - Thêi ®iÓm gîi nhí: cuèi thu C¶nh thiªn nhiªn: L¸ rông nhiÒu, m©y bµng b¹c C¶nh sinh ho¹t: MÊy em nhá rôt rÌ => Liên tưởng tương đồng, tự nhiên quá khứ - T©m tr¹ng: Nao nøc, m¬n man, tng bõng rén T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i nhí l¹i nh÷ng kØ r· niÖm cò nh thÕ nµo? ? Những từ đó thuộc từ loại gì? tác dụng từ loại đó? - Tõ l¸y diÔn t¶ c¶m xóc, gãp phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a hiÖn t¹i vµ qu¸ khø IV/ Củng cố:Củng cố kiến thức V/ Dặn dò: Về nhà học bài chuẩn bị tiết 2 Lop8.net (3) Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 1: TiÕt 2: V¨n B¶n: T«i ®i häc ( Thanh TÞnh ) A Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc: Gióp HS: - C¶m nhËn ®îc t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nh©n vËt "T«i" ë buæi tùu trường đầu tiên - Thấy thái độ, cử yêu thương và trách nhiệm người lớn hệ tương lai - ThÊy ®îcc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬ cña nhµ v¨n Thanh TÞnh KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm, sáng tạo, kĩ phân tích, cảm thụ tác phẩm văn xuôi giàu chất trữ t×nh B ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: §äc kÜ v¨n b¶n, so¹n bµi theo SGK C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I/ ổn định: II/KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III/ Bµi míi: Giới thiệu bài mới: Trong đời người, kỉ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt là kỉ niệm buổi đến trường đầu tiên Tiết học đầu tiên năm häc míi nµy, c« vµ c¸c em sÏ t×m hiÓu mét truyÖn ng¾n rÊt hay cña nhµ v¨n Thanh TÞnh TruyÖn ng¾n " Tôi học " Thanh Tịnh đã diễn tả kỉ niệm mơn man, bâng khuâng thời thơ Hoạt động thầy và trò Néi dung chÝnh: I T×m hiÓu chung : Hoạt động 1: Tìm hiểu chung II.T×m hiÓu chi tiÕt Hoạt động 2: Tìm hiểu văn T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i buæi tùu Vậy trên đường cùng mẹ đến trường, nhân trường đầu tiên: vật tôi có tâm trạng nào? Chúng ta b).Trên đường cùng mẹ tới trường: t×m hiÓu tiÕp ë ®o¹n - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn HS đọc diễn cảm toàn đoạn ? Thanh Tịnh viết: " Con đường này tôi đã quen ®i l¹i l¾m lÇn h«m nay, t«i ®i häc " §iÒu nµy thÓ hiÖn nh thÕ nµo §2? Theo em nh÷ng tõ " thÌm, bÆm, gh×, xÖch, chói, muèn " lµ nh÷ng tõ lo¹i g×? - §éng tõ ®îc sö dụng đúng chổ -> Hình dung dễ dàng tư và cử ngộ nghĩnh, ngây thơ và đáng yêu HS đọc diễn cảm đoạn Nh©n vËt cã t©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c nh thÕ nµo - CÈn thËn, n©ng niu mÊy quyÓn vở, lóng tóng muốn thử sức, muốn khẳng định mình xin mẹ cầm bút, thước c) Khi đến trường: - Lo sî vÈn v¬ - Bì ngì, íc ao thÇm vông -Ch¬ v¬, vông vÒ, lóng túng d) Khi nghe «ng §èc gäi tªn vµ rêi Lop8.net (4) nhìn ngôi trường ngày khai giảng, nhìn tay mẹ vào lớp: người và các bạn? ? Em có nhận xét gì cách kễ và tả đó? tinh tế, hay ? Ngày đầu đến trường em có cảm giác - Lúng túng càng lúng túng vµ t©m tr¹ng nh nh©n vËt " T«i " kh«ng? Em cã thÓ kÔ l¹i cho c¸c b¹n nghe vÒ kỉ niÖm ngµy ®Çu đến trường em? ? Qua đoạn văn trên em thấy tác giả đã sử dông nghÖ thuËt g×? - Vit: So s¸nh ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? - Gợi - Bất giác bật khóc c¶m, lµm nçi bËt t©m tr¹ng cña nh©n vËt " t«i " đứa trẻ ngày đầu đến trường e) Khi ngồi vào chỗ mình đón nhận tiết HS đọc đoạn 4: T©m tr¹ng cña nh©n vËt " T«i " Khi nghe «ng häc ®Çu tiªn: Đốc đọc danh sách học sinh - Cảm giác lạm nhận - KÕt thóc tù nhiªn, bÊt ngê -> ThÓ hiÖn chñ nµo? Theo em t¹i " t«i " lóng tóng? ? Vì tôi bất giác giúi đầu vào lòng mẹ nức đề truyện nì khãc chuÈn bÞ vµo líp ( Cảm giác lạ lùng, thấy xa mẹ, xa nhà, khác Thái độ, tình cảm người lớn: - Chăm lo ân cần, nhẫn nại, động viên h¼n nh÷ng lóc ch¬i víi chóng b¹n) ? Có thể nói chú bé này có tinh thần yếu đuối - Nhân hậu thương yêu và bao dung hay kh«ng? HS đọc đoạn cuối: Tâm trạng nhân vật " tôi" bước vào chỗ ngåi l¹ lïng nh thÕ nµo? Dßng chữ " t«i ®i häc " kÕt thóc truyÖn cã ý nghÜa g×? Dßng chữ tr¾ng tinh, th¬m tho, tinh khiÕt nh niÒm tù hµo hån nhiªn s¸ng cña " t«i " Thái độ, cử người lớn ( Ông Đốc, thầy giáo trẻ, người mẹ ) nào? Điều đó nãi lªn ®iÒu g×? Em đã học văn nào có tình cảm ấm áp, yêu thương người mẹ con? ( Cổng trường mở ra, mẹ tôi ) III Tæng kÕt HS đọc to, rõ ghi nhớ SGK * Ghi nhí SGK D Cñng cè vµ dÆn dß: - Em hãy trình bày cảm xúc, tâm trạng nhân vật tôi ngày đầu đến trường? - Thö kÓ cho c¸c b¹n nghe t©m tr¹ng cña em ngµy khai gi¶ng ®Çu tiªn? - Viết đoạn văn ngắn phát biểu cảm nghĩ thân ngày đầu đến trường - Lop8.net (5) Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 1: TiÕt 3: cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ A Mục tiêucần đạt: Kiến thức- Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ KÜ n¨ng:- Th«ng qua bµi häc, rÌn luyÖn t viÖc nhËn thøc mèi quan hÖ gi÷a c¸i chung vµ c¸i riªng B ChuÈn bÞ: GV: B¶ng phô, so¹n gi¸o ¸n HS:Xem trước bài C Tiến trình tổ chức hoạt động dạv và học: I ổn định II Bµi Cò: lớp các em đã học từ đồng nghĩa, trái nghĩa, hãy lấy số ví dụ loại từ naỳ III.Bµi míi: Hoạt động 1:I/ - Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp: Hoạt động thầy và trò Néi dung chÝnh GV cho HS quan sát sơ đồ SGK .T×m hiÓu: a Quan sát sơ đồ: Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp b Nhận xét: nghÜa cña tõ thó, chim, c¸? T¹i sao? - Nghĩa từ động vật rộng nghĩa từ thó, chim, c¸ - Vì: Phạm vi nghĩa từ động vật bao hàm Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp nghĩa từ thú, chim, cá nghĩa từ voi, hươu? Từ chim rộng từ tu hó, s¸o? Nghĩa các từ thú, chim, cá rộng đồng - C¸c tõ thó, chim, c¸ cã ph¹m vi nghÜa r«ng thêi hÑp h¬n nghÜa cña tõ nµo? Thế nào là từ ngữ có nghĩa rộng? Thế nào là các từ voi, hươu, tu hú có phạm vi nghĩa mét tõ ng÷ cã nghÜa hÑp? hẹp động vật Mét tõ ng÷ cã thÓ vïa cã nghÜa réng vµ nghÜa hÑp V× tÝnh chÊt réng hÑp cña nghÜa tõ ng÷ chØ lµ ®îc kh«ng? T¹i sao? Em hãy lấy từ ngữ vừa có nghĩa rộng và tương đối nghÜa hÑp? HS đọc ghi nhớ: SGK Ghi nhí: SGK Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: Bµi tËp 1: Cho HS lập sơ đồ, có thể theo mẫu bài học HS tù s¸ng t¹o Bµi TËp 2: a Chất đốt Cho HS th¶o luËn nhãm lµm mét c©u b NghÖ thuËt c Thøc ¨n d Nh×n e §¸nh Bµi tËp 3: Lop8.net (6) a Xe cộ: Xe đạp, xe máy, xe Cho nhóm lên bảng ghi từ ngữ có nghĩa b Kim loại: Sắt, đồng, nhôm hÑp cña c¸c tõ ë BT3 thêi gian phót? ( c: Hoa qu¶: Chanh, cam C©u a, b, c, d) d Mang: X¸ch, khiªng, g¸nh Bµi tËp 4: Lµm ë nhµ Bµi tËp 5: - §éng tõ nghÜa r«ng: Khãc - §éng tõ nghÜa hÑp: Nøc nì, sôt sïi D.Cñng cè vµ dÆn dß - HS nh¾c l¹i thÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ ngh - Häc kÜ néi dung - Lµm bµi tËp Lop8.net (7) Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 1: Tiết 3: Tính thống chủ đề văn A Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc: - Nắm chủ đề văn - Nắm tính thống chủ đề văn trên hai phương diện nội dung và hình thøc KÜ n¨ng: - Kĩ vận dụng kiến thức vào việc xây dựng các văn nói, viết đảm bảo tính thống chủ đề B ChuÈn bÞ: 1/ GV: So¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Học bài cũ và xem trước bài C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định: Bµi Cò: Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n " T«i ®i häc" Bµi míi: Hoạt động 1: I.- Chủ đề văn bản: Hoạt động thầy và trò Néi dung chÝnh T×m hiÓu: §äc thÇm l¹i v¨n b¶n "T«i ®i häc" cña Thanh TÞnh ? T¸c gi¶ nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm s©u s¾c nµo - Nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm buæi ®Çu ®i häc th¬i th¬ Êu cña m×nh? Tác giả viết văn nhằm mục đích gì? - " T«i " Ph¸t biÓu ý kiÕn vµ béc lé c¶m xóc cña m×nh vÒ mét kØ niÖm s©u s¾c vÒ thuë thiÕu thêi Kết luận: Chủ đề: Đối tượng và vấn đề Nội dung trên chính là chủ đề văn bản, chính mà văn biểu đạt chủ đề văn là gì? Hoạt động :II Tính thống chủ đề văn bản: §Ó t¸i hiÖn ®îc nh÷ng kØ niÖm vÒ ngµy ®Çu tiªn T×m hiÓu: học, tác giả đã đặt nhan đề văn và sử Nhan đề: Có ý nghĩa tường minh giúp ta dông nh÷ng c©u, nh÷ng tõ ng÷ nh thÕ nµo? hiÓu néi dung cña v¨n b¶n lµ nãi vÒ chuyÖn ®i häc - C¸c tõ: Nh÷ng kØ niÖm m¬n mang cña buæi tựu trường, lần đầu tiên đến trường, học, và động từ " Tôi " - Câu: Hằng năm .tựu trường, Hôm tôi ®i häc, hai quyÓn vë nÆng 2/ §Ó t« ®Ëm c¶m gi¸c s¸ng n¶y në lßng + Trªn ®êng ®i häc: nhân vật " Tôi " ngày đầu học, tác giả đã - Con đường quen bổng đổi khác, mẽ Lop8.net (8) sö dông c¸c tõ ng÷, chi tiÕt nh thÕ nµo? - Hoạt động lội qua sông đổi thành việc häc thËt thiªng liªng, tù hµo + Trên sân trường: - Ng«i trßng cao r¸o, xinh x¾n -> lo sî - Đứng nép bên người thân + Trong líp häc: - B©ng khu©ng, thÊy xa mÑ, nhî nhµ 3/ -> Là quán ý đồ, ý kiến cảm xúc Thế nào là tính thống chủ đề văn bản? tác giả thể văn - Thể hiện: + Nhan đề Tính thống này thể phương +Quan hÖ gi÷a c¸c phÇn, tõ ng÷ diÖn nµo? chi tiÕt + Đối tượng KÕt luËn: Bµi häc cÇn ghi nhí ®iÒu g×? GV cho HS đọc to phần ghi nhớ Hoạt động 3: III- Tổng kết * Ghi nhí SGK Hoạt động 4: IV Luyện tập HS đọc kĩ văn " Rừng cọ quê tôi " và trả lời c¸c c©u hái SGK - Đối tượng: Rừng cọ - C¸c ®o¹n: GthiÖu rõng cä, t¶ c©y cä, t¸c dụng nó, tình cảm gắn bó người víi c©t cä -> Trật tự xếp hợp lý không nên đổi D.Cñng cè vµ dÆn dß - Chủ đề là gì? nào là tính thống chủ đề văn bản? - Làm bài tập 3, chú ý diễn đạt câu b, e cho sát ( tập trung ) với chủ đề - Viết đoạn văn chủ đề: Mùa thu với ấn tượng sâu sắc -ChuÈn bÞ bµi " Trong lßng mÑ " ******************************************************* Lop8.net (9) Ngµy so¹n: Ngày dạy: Tuần 1: TiÕt 4, V¨n b¶n: Trong lßng mÑ (TRÝch håi ký"Nh÷ng ngµy th¬ Êu" ) ( Nguyªn Hång) A Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc: Giúp HS: - Hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng, cảm nhận tình thương mãnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: §Ëm chÊt tr÷ t×nh lêi v¨n ch©n thµnh, truyÒn c¶m KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm, phân tích đặc điểm nhân vật B ChuÈn bÞ: 1/ GV: So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, tr¶ lêi c©u hái bµi míi SGK C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: I ổn định: II Bài Cũ: 1, Bài " Tôi học " viết theo thể loại nào? nội dung chính văn đó là gì? 2, Nªu thµnh c«ng vÒ mÆt nt thÓ hiÖn t¸c phÈm? III Bµi míi: Giới thiệu bài mới: nước ta Nguyên Hồng là nhà văn có thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ, kĩ niệm đã nhà văn viết lại tập hồi kí " Những ngày thơ ấu " kỉ niệm người mẹ đáng thương qua trò chuyện với bà Cô và qua gặp gỡ bất ngờ là chương truyện cảm động Hoạt động 1: I/ Tìm hiểu chung Hoạt động thầy và trò Néi dung chÝnh GV Hướng dẫn HS với giọng chậm, tình cảm, chú ý ngôn ngữ Hồng đối thoại với bà cô và giọng cay nghiÖt, ch©m biÕm cña bµ c« Cho HS đọc kĩ chú thích * và Em hãy trình bày ngắn gän vÒ Nguyªn Hång vµ t¸c phÈm " Nh÷ng ngµy th¬ Êu " T¸c phÈm ®îc viÕt theo thÓ lo¹i g×? VÞ trÝ ®o¹n trÝch t¸c phÈm? 1.T¸c gi¶, t¸c phÈm: - Nhà văn lớn văn học VN đại tập trung viết lớp người cùng khổ, đáy x· héi víi t×nh yªu s©u s¾c, m·nh liÖt Tác phẩm: Hồi kí gồm chương - viết tuổi thơ cay đắng tác giả Lµ tËp v¨n xu«i giµu chÊt tr÷ t×nh, c¶m xóc dµo d¹t, tha thiÕt ch©n thµnh - Trong lòng mẹ là chương §äcvµ t×m hiÓu chó thÝch: HSđọc văn GV hái l¹i mét sè tõ yªu cÇu häc sinh gi¶i thÝch? Bè côc: ? M¹ch truyÖn kÓ cña ®o¹n trÝch " Trong lßng mÑ" cã g× gièng vµ kh¸c víi v¨n b¶n "T«i ®i häc"? Chia lµm ®o¹n + Giống: Kể, tả theo trình tự thời gian hồi tưởng, Đầu người ta hỏi đến chứ: Tâm ttrạng Lop8.net (10) nnhí l¹i kÝ øc tuæi th¬ bé Hồng trò chuyện với người cô - Khương thức biểu đạt: Kể, tả, biểu cảm Cßn l¹i: T©m tr¹ng cña bÐ Hång gÆp mÑ + Kh¸c: "T«i ®i häc" liÒn m¹ch kho¶ng thêi gian ng¾n, kh«ng ng¾t qu¶ng: Buæi s¸ng " Trong lßng mÑ" kh«ng liÒn m¹ch cã kho¶ng c¸ch nhá vÒ thêi gian vµi ngµy cha gÆp vµ kh«ng gÆp VËy ®o¹n trÝch cã thÓ chia bè côc nh thÕ nµo? Hoạt động : Tìm hiểu chi tiết văn HS đọc lại đoạn kể gập gỡ và đối thoại bà c« vµ bÐ Hång TÝnh c¸ch vµ lßng d¹ bµ c« thÓ hiÖn qua nh÷ng ®iÒu g×? ( Lời nói, nụ cười, cử chỉ, thái độ) Cử chỉ: Cười hỏi và nội dung câu hỏi bà cô có phản ánh đúng tâm trạng và tình cảm bà mẹ bé Hồng và đứa cháu ruột mình hay ko? Vì sau em nhận điều đó? Từ ngữ nào biểu thực chất thái độ bà? từ nào biểu thực chất thái độ bà? - cử chỉ: Cười, hỏi- nụ cười và câu hỏi có vẻ quan tâm, thương cháu, tốt bụng thông minh nhạy cảm bé Hồng đã nhận ý nghĩa cay độc giọng nãi vµ nÐt mÆt cña bµ c« II T×m hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n 1.T©m tr¹ng cña bÐ Hång trß chuyÖn víi người cô: a Nh©n vËt bµ c«: Giả dối, cay nghiệt, thâm hiểm, độc ác - rÊt kÞch: Gi¶ dèi HS đọc lại đoạn kể gập gỡ và đối thoại bà c« vµ bÐ Hång TÝnh c¸ch vµ lßng d¹ bµ c« thÓ hiÖn qua nh÷ng ®iÒu g×? ( Lời nói, nụ cười, cử chỉ, thái độ) Cử chỉ: Cười hỏi và nội dung câu hỏi bà cô có phản ánh đúng tâm trạng và tình cảm bà mẹ bé Hồng và đứa cháu ruột mình hay ko? Vì sau em nhận điều đó? Từ ngữ nào biểu thực chất thái độ bà? từ nào biểu thực chất thái độ bà? - cử chỉ: Cười, hỏi- nụ cười và câu hỏi có vẻ quan tâm, thương cháu, tốt bụng thông minh nhạy cảm bé Hồng đã nhận ý nghĩa cay độc giọng nãi vµ nÐt mÆt cña bµ c« - rÊt kÞch: Gi¶ dèi D.Cñng cè vµ dÆn dß : Về nhà học bài và chuẩn bị học tiết 11 Lop8.net (11) Ngµy so¹n: Ngày dạy: Tuần 2: TiÕt V¨n b¶n: Trong lßng mÑ (TRÝch håi ký"Nh÷ng ngµy th¬ Êu" ) ( Nguyªn Hång) A Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc: Giúp HS: - Hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng, cảm nhận tình thương mãnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: §Ëm chÊt tr÷ t×nh lêi v¨n ch©n thµnh, truyÒn c¶m KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm, phân tích đặc điểm nhân vật B ChuÈn bÞ: 1/ GV: So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, tr¶ lêi c©u hái bµi míi SGK C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: I ổn định: II Bài Cũ: 1, Bài " Tôi học " viết theo thể loại nào? nội dung chính văn đó là gì? 2, Nªu thµnh c«ng vÒ mÆt nt thÓ hiÖn t¸c phÈm? III Bµi míi: Giới thiệu bài mới: nước ta Nguyên Hồng là nhà văn có thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ, kĩ niệm đã nhà văn viết lại tập hồi kí " Những ngày thơ ấu " kỉ niệm người mẹ đáng thương qua trò chuyện với bà Cô và qua gặp gỡ bất ngờ là chương truyện cảm động Hoạt động 1: I/ Tìm hiểu chung Hoạt động thầy và trò Néi dung chÝnh Hoạt động 1: I/ Tìm hiểu chung I/ T×m hiÓu chung Hoạt động : Tìm hiểu chi tiết văn II T×m hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n ? Khi nghe lêi c« nãi, bÐ Hång cã nhËn xÐt g× vÒ ý đồ bà Cô? b Tâm trạng bé Hồng qua đối thoại với - NhËn d· t©m cña bµ c« muèn chia rÏ em víi bµ c«: mÑ Bé nghĩ gì gì mẹ, cổ tục đã đày đoạ mÑ? -khóc thương , căm tức hủ tục phong kiến muốn vå, c¾n ,nhai,nghiÒn -Đau đớn, uất ức, căm giận ? Em có nhận xét gi động từ đó? - động từ trạng tháiphản ứng ngày càng d÷ déi, thÓ hiÖn nçi c¨m phÉn cùc ®iÓm Qua ®©y, em hiÓu ®îc g× vÒ t×nh c¶m cña Hång mẹ? => ThÊu hiÓu, c¶m th«ng hoµn c¶nh bÊt 12 Lop8.net (12) ? Qua đối thoại Hồng với bà cô, em hạnh mẹ hiểu gì tính cách đời sống tình cảm Hồng + Hồng giàu tình thường mẹ, nhạy cảm, thông Niềm vui sướng Hồng gặp mẹ minh, tác giả miêu tả thật thấm thía, xúc động Em hãy tìm chi tiết thể điều đó? T©m tr¹ng cña bÐ Hång gÆp mÑvµ Nguyên Hồng đã thành công sử dụng các lòng mẹ: h×nh ¶nh so s¸nh * GÆp mÑ: Em h·y chØ vµ thö ph©n tÝch hiÖu qu¶ nghÖ - mõng, tñi thuật so sánh đó? - Gäi mÑ ®Çy vui mõng mµ bèi rèi Qua đó, em có nhận xét gì nghệ thuật miêu tả - Vội vã, cuống cuồng đuổi theo t©m lý nh©n vËt? * Trong lßng mÑ: - Ngồi vào lòng mẹ: Vui sướng đến ngất ngây, tá râ nh÷ng c¶m xóc m·nh liÖt Nghệ thuật miêu tả tâm lý đặc sắc tinh tế xúc động III.- Tæng kÕt Hoạt động 4: HD Tổng kết - Đây là văn đậm đà chất trữ tình- Yếu tố trữ Nhân vật- người kết chuyện để ngôi thứ tình đựơc tạo nên nào? - Tình truyện phù hợp, đặc sắc, điển h×nh cã ®iÒu kiÖn béc lé t©m tr¹ng - KÕt hîp nhuÇn nhuyÓn gi÷a kÓ, t¶ vµ biÓu hiÖn c¶m xóc - Nh÷ng so sánh míi mÏ, hay hÊp dÉn - Miêu tả tâm lý đặc sắc, tinh tế + Néi dung: * Ghi nhí: SGK Em h·y tr×nh bµy néi dung ®o¹n trÝch? ( HS đọc ghi nhớ: SGK " Trong lòng mẹ " lµ lêi K/® ch©n thµnh ®Çy c¶m D.Cñng cè vµ dÆn dß : Về nhà học bài chuẩn bị bài Trường từ vựng 13 Lop8.net (13) Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 2: TiÕt 6: Trường từ vựng A Mục tiêu cần đạt Gióp HS: Kiến thức:- Hiểu nào là trường từ vựng-> biết xác định các trường từ vựng đơn gi¶n - Nắm mối quan hệ ngữ nghĩa trường từ vựng với các tượng đồng nghĩa, tr¸i nghÜa vµ c¸c thñ ph¸p nghÖ thuËt: Èn dô, ho¸n dô, nh©n ho¸ 2.Kĩ năng:- Rèn luyện kĩ lập và sử dụng trường từ vựng B ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu vµ so¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Học bài cũ, xem trước bài trường từ vựng C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: I ổn định: II Bµi Cò: ThÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜ hÑp? H·y lÊy vÝ dô vÒ tõ ng÷ võa cã nghÜa réng? võa cã nghÜa hÑp? III Bµi míi: Hoạt động 1: I Thế nào là trường từ vựng Hoạt động thầy và trò Néi dung chÝnh T×m hiÓu: HS đọc kĩ đoạn văn SGK, chú ý các từ in ®Ëm a VÝ dô: Các từ in đậm dùng để đối tượng " là người, động vật hay sinh vật"? Tại em biết điều đó? b NhËn xÐt: ( - Từ in đậm người vì chúng nằm câu văn cụ thể, có ý nghĩa xác định) - Chỉ phận cuả người NÐt chung vÒ nghÜa cña c¸c tõ trªn lµ g×? NÕu tËp hîp c¸c tõ in ®Ëm Êy thµnh nhãm tõ thì chúng ta có trường từ vựng Vậy theo em "Trường từ vựng" là gì? ( Gọi HS đọc kĩ ghi nhớ ) Ghi nhí:( SGK) Cho nhãm tõ: Cao, thÊp, lïn, gÇy, bÐo, lªu nghêu Nếu dùng nhóm từ trên để người trường từ vựng nhóm từ là gì? - Chỉ hình dáng người Hoạt động 2: II Các bậc trường từ vựng và tác dụng cách chuyển trường từ vựng: Trường từ vựng " mắt" có thể bao gồm trường từ vựng nhỏ nào? Thường có bậc trường từ vựng là lớn và nhá ( HS ph¸t hiÖn c¨n cø vµo SGK) Trong trường từ vựng có thể tập hợp tõ cã tõ loaÞ kh¸c ko? t¹i sao? Các từ trường từ vựng có thể khác vÒ tõ lo¹i - HS chØ 14 Lop8.net (14) ( Danh từ vật, động từ hoạt động, tÝnh tõ chØ tÝnh chÊt) Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể phụ thuộc trường từ vựng khác Thử lấy Một từ có nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều vÝ dô: truêng tõ vùng kh¸c - Từ lạnh: - Trường thời tiết - T/c cña thùc phÈm - T/c tâm lý, t/c người HS đọc kĩ phần d và cho biết cách chuyển trường từ vựng thơ văn và sống cã t¸c dông g×? Cách chuyển trường từ vựng làm tăng thêm søc gîi c¶m Hoạt động 3: III Luyện tập: Hướng dẫn HS tự làm Bµi tËp 1: Bµi tËp 2: - Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản - Dụng cụ để đựng - Hoạt động chân - Tr¹ng th¸i t©m lý - Tính cách người - Dụng cụ để viết Bµi tËp 3: HS đọc kĩ đoạn văn, các từ in đậm thuộc Trường từ vựng: Thái độ Bµi tËp 4: trường từ vựng nào? Hướng dẫn HS xếp vào bảng - Khøu gi¸c: Mïi, th¬m, ®iÕc, thÝnh - ThÝnh gi¸c: Tai, nghe, ®iÕc, râ, thÝnh Bµi tËp 5: Chuyển từ trường " quân sự" sang trường " n«ng nghiÖp" D.Cñng cè vµ dÆn dß Đặt tên trường từ vựng cho nhóm từ sau? - Trường từ vựng là gì? Thử lấy ví dụ trường từ vựng bất kì - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp 7, ( SGK) ChuÈn bÞ bµi " Bè côc cña v¨n b¶n " 15 Lop8.net (15) Ngµy So¹n: Ngày dạy: Tuần 2: TiÕt 7: Bè côc cña v¨n b¶n A Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc: - Nắm bố cục văn bản, đặc biệt cách xếp nội dung phần thân bài KÜ n¨ng: - Biết xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc B ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, xem trước bài C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy I ổn định II Bài Cũ: Chủ đề văn là gì? Thế nào tính thống chủ đề văn bản? Làm nào để đảm bảo tính thống đó? III Bµi míi: Hoạt động 1: I Bố cục văn bản: Hoạt động thầy và trò Néi dung chÝnh T×m hiÓu: Gọi HS đọc văn " Người thầy đạo cao đức träng" V¨n b¶n trªn cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn? Chỉ các phần đó? Nªu nhiÖm vô cña tõng phÇn v¨n b¶n trªn? + phÇn: - PhÇn 1: «ng CVA mang danh lîi -> Giíi thiÖu vÒ Chu V¨n An - PhÇn 2: Häc trß theo «ng ko cho vµo th¨m - Phần 3: Còn lại, Tình cảm người đối - Bố cục văn phần víi Chu V¨n An Em h·y ph©n tÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn v¨n b¶n + Mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn: - phần có quan hệ chặt chẽ với để tập Luôn gắn bó chặt chẽ với phần trưoc là trung làm rõ chủ đề văn tiền đề, cho phần sau, phần sau là tiếp nối cuả phần trước Các phần tập trung làm rõ cho chủ đề v¨n b¶n KÕt luËn: Ghi nhí : (SGK) Tõ viÖc ph©n tÝch trªn, h·y cho biÕt kh¸i qu¸t, bè côc cña v¨n b¶n gåm mÊy phÇn? NhiÖm vô 16 Lop8.net (16) cña tõng phÇn vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn mét v¨n b¶n Hoạt động 2: II Cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài văn b¶n: PhÇn th©n bµi v¨n b¶n " T«i ®i häc" cña Thanh T×m hiÓu: TÞnh kÓ vÒ nh÷ng sù kiÖn nµo? C¸c sù kiÖn Êy a T«i ®i häc: ®îc s¾p xÕp theo thø tù nµo? - Sắp xếp theo hồi tưởng kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên tác giả,các cảm xúc ®îc s¾p xÕp theo thø tù thêi gian - Sắp xếp theo liên tưởng đối lập cảm xúc đối tượng trước dây và buổi tựu trường ChØ nh÷ng diÔn biÕn t©m tr¹ng bÐ Hång b Trong lßng mÑ: phÇn th©n bµi? - Tình thượng mẹ và thái độ căm ghét cổ tôc - Niềm vui sướng cực độ lòng mẹ Khi tả người vật, vật, phong cảnh em miêu tả theo tình tự nào? Hãy kể số tình tự thường gặp mà em biết? a) Tả người, vật, vật: - Theo ko gian: Xa <-> gÇn - Theo thêi gian -Theo chØnh thÓ - bé phËn Theo T/c, c¶m xóc b) T¶ phong c¶nh: - Kh«ng gian - Ngo¹i c¶nh <-> C¶m xóc Phần thân bài văn " Người thầy đạo *Sự việc nói Chu Văn An là người tài cao cao " nªu c¸c sù viÖc nh thÕ nµo? -SV nói Chu Văn An là người đạo đức häc trß kÝnh träng B»ng nh÷ng hiÓu biÕt cña m×nh h·y cho biÕt néi dung c¸ch s¾p xÕp phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n? KÕt luËn: Ghi nhí SGK ( ViÖc s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi tuú e vµo nh÷ng yÕu tè nµo? C¸c ý phÇn th©n bµi thường xếp theo trình tự nào? Hoạt động 3: III- Luyện tập Ph©n tÝch c¸ch tr×nh bµy ý c¸c ®o¹n trÝch? Bµi 1: ( Cho HS đọc các đoạn văn, sau đó HS a) Trình bày ý theo trình tự không gian nhìn thao luận- đại diện nhóm trả lợi) xa - đến gần- đến tận nơi- xa dần b) Tr×nh tù thêi gian: VÒ chiÒu- lóc hoµng D.Cñng cè vµ dÆn dò : h«n - N¾m kÜ néi dung phÇn ghi nhí c) Hai luËn cø ®îc s¾p xÕp theo tÇm quan - Lµm bµi tËp 2, trọng chúng luận điểm cần chứng Chuẩn bị bài " Tức nước vỡ bờ " minh 17 Lop8.net (17) Ngµy So¹n : Ngày soạn: Tuần : TiÕt 8: V¨n b¶n: Tức nước vỡ bờ (TrÝch tiÓu thuyÕt"T¾t §Ìn") ( Ng« TÊt Tè) A Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: Giúp HS: - Qua đoạn trích thấy mặt tàn ác, bất nhân chế độ xã hôi đương thời và tình cảnh đau thương người nông dân cùng khổ xã hội ấy, cảm nhận cái quy luật thực: có áp bấc có đấu tranh, thấy vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng người phụ n÷ n«ng d©n - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật viết truyện tác giả KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm, phân tích tình truyện, phân tích đặc điểm nhân vật B ChuÈn bÞ: 1/ GV: SGK, nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1/ ổn định: 2/ Bµi Cò: Ph©n tÝch t©m tr¹ng cña bÐ Hång n»m lßng mÑ? 3/ Bµi míi: Giới thiệu bài mới: Trong tự nhiên có quy luật đã khái quát thành câu tục ngữ, có quy luật " Có áp có đấu tranh" Quy luật này thể khá rõ đoạn trích " Tức nước vỡ bờ" Ngô Tất Tố Chúng ta cùng tìm hiểu quy luật đó thể nào văn Hoạt động 1:I/ - Tìm hiểu chung Hoạt động thầy và trò Néi dung chÝnh Gv hướng dẫn HS tìm hiể tác giả, tác phẩm T¸c gi¶, t¸c phÈm - HS đọc chú thích T¸c gi¶: Ng« TÊt Tè lµ nhµ v¨n cña n«ng d©n ? Nêu hiểu biết em tác giả, tác Tác phẩm: Đoạn trích từ chương XVIII tác phÈm? phÈm HS nªu- Gv chèt néi dung c¬ b¶n §äc, hiÓu tõ khã: * GV hướng dẫn HS đọc, GV gọi HS đọc phân vai -> nhận xét HS hiÓu mét sè chó thÝch khã GV cho HS kể tóm tắt Tóm tắt cốt truyện GV tóm tắt II/T×m hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n Hoạt động2: Tìm hiểu chi tiết văn * GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung văn Nhân vật Cai Lệ : -Hung b¹o, d· man, tµn ¸c, th« lç b¶n -> đại diện cho chế độ thực dân phong kiến 18 Lop8.net (18) HdÉn HS t×m hiÓu tuyÕn nh©n vËt GV chia líp thµnh hai nhãm D.Cñng cè vµ dÆn dß - H·y ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt Cai lệ? -Về nhà học bài và chuẩn bị bài –tiết 19 Lop8.net (19) Ngµy So¹n : Ngày soạn: Tuần : TiÕt 9: V¨n b¶n: Tức nước vỡ bờ (TrÝch tiÓu thuyÕt"T¾t §Ìn") ( Ng« TÊt Tè) A Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: Giúp HS: - Qua đoạn trích thấy mặt tàn ác, bất nhân chế độ xã hôi đương thời và tình cảnh đau thương người nông dân cùng khổ xã hội ấy, cảm nhận cái quy luật thực: có áp bấc có đấu tranh, thấy vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng người phụ n÷ n«ng d©n - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật viết truyện tác giả KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm, phân tích tình truyện, phân tích đặc điểm nhân vật B ChuÈn bÞ: 1/ GV: SGK, nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1/ ổn định: 2/ Bµi Cò: Tóm tắt đoạn trích Tức nước vỡ bờ? Phân tích nhân vật Cai Lệ? 3/ Bµi míi: Giới thiệu bài mới: Trong tự nhiên có quy luật đã khái quát thành câu tục ngữ, có quy luật " Có áp có đấu tranh" Quy luật này thể khá rõ đoạn trích " Tức nước vỡ bờ" Ngô Tất Tố Chúng ta cùng tìm hiểu quy luật đó thể nào văn Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1:I/ - Tìm hiểu chung Néi dung chÝnh I/ - T×m hiÓu chung Hoạt động2: Tìm hiểu chi tiết văn II/T×m hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n * GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung văn Nhân vật Cai Lệ : b¶n HdÉn HS t×m hiÓu tuyÕn nh©n vËt GV chia líp thµnh hai nhãm Tìm chi tiết miêu tả thái độ,hành động cai lệ và nhận xét ? - Gv cho HS tr×nh bµy vµ nhËn xÐt, GV chèt néi dung ? Qua đó, em thấy cai lệ là nào Tìm hành động, lời nói chị Dậu ( Nhân vật chị Dậu: chú ý cách xưng hô ) diễn biến tâm lí nhân vật - Mộc mạc, hiền dịu, sống khiêm nhường, biết GV cho HS t×m, chó ý c¸ch xng h«, GV cho nhÉn nhôc nhng kh«ng yÕu ®uèi ChÞ cã søc HS ph©n tÝch t©m lÝ cña nh©n vËt 20 Lop8.net (20) ?NhËn xÐt vÒ nh©n vËt? Cho HS trình bày, Gv chốt lại đặc điểm nh©n vËt ? Do ®©u chÞ DËu cã søc m¹nh l¹ lïng nh vËy? ? T×m hiÓu néi dung ®o¹n trÝch em hiÓu thÕ nào nhan đề " Tức nước vỡ bờ " ? GV cho HS tr×nh bµy sèng m·nh liÖt, tinh thÇn ph¶n kh¸ng quyÕt liÖt - Có tình thương chồng tha thiết - "Tức nước vỡ bờ" -> chân lí " có áp có đấu tranh" ? NhËn xÐt gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n? nªu nh÷ng thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt t¸c gi¶ Gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n: sö dông v¨n b¶n - Kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch nh©n vËt - Ng«n ng÷ kÓ chuyÖn hÊp dÉn - miêu tả linh hoạt sinh động Hoạt động 3: Tổng kết GV hướng dẫn HS rút phần ghi nhớ SGK * Ghi nhí: SGK ? Bµi häc h«m cÇn ghi nhí ®iÒu g×? D.Cñng cè vµ dÆn dß - H·y ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt chÞ DËu? - Häc kÜ néi dung bµi, n¾m ghi nhí - Thö ph©n tÝch h×nh ¶nh chi DËu qua ®o¹n trÝch -Xem trước bài: Xây dựng đoạn văn văn 21 Lop8.net (21)